CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO CURSO ESCOLAR 2019-2020 · CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO tendrá el carácter de calificación negativa. Consecuencias Una calificación positiva del

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO CURSO ESCOLAR 2019-2020

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en la etapa de Educación Primaria será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas. La evaluación será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado, con la finalidad de detectar las dificultades en el momento en que se producen, analizar las causas y, de esta manera, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado mejorar su proceso de aprendizaje y garantizar la adquisición de las competencias claves para continuar el proceso educativo. La evaluación será global en cuanto se referirá a las competencias clave y a los objetivos de la etapa y el aprendizaje del alumnado en el conjunto de las áreas que la integran. Los referentes serán los criterios de evaluación y los indicadores establecidos para cada uno de los cursos y para todas las áreas. La evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales tendrá como referente los criterios de evaluación establecidos en las propias adaptaciones curriculares significativas. Hay que diferenciar entre evaluar y calificar. La evaluación es un proceso formativo que permite conocer el grado de consecución de los objetivos educativos y la adquisición de las competencias clave. La calificación culmina este proceso. Calificar implica, en cierto sentido, “objetivar” los resultados de la evaluación. Las calificaciones Concepto Las calificaciones tienen el propósito de

reflejar, de forma resumida y sintética, el resultado del proceso evaluador seguido hasta el momento en que se emiten.

Calificaciones vs. Evaluación

Reconocer que la evaluación concluye con una calificación no quiere decir que ambos conceptos sean una misma cosa. La calificación como expresión del resultado final del proceso evaluador no debe entrar en conflicto con el carácter continuo y formativo que se le reconoce a la evaluación. Calificar es, simplemente, expresar mediante un código establecido la conclusión a la que se llega tras ese proceso de evaluación.

Valor La normativa sobre evaluación establece que, en la etapa de Educación Primaria Obligatoria, las calificaciones se expresarán mediante la escala siguiente: Sobresaliente (SB), Notable (NT), Bien (BI), Suficiente (SU) e Insuficiente (IN), considerándose positivas las que corresponden a los cuatro primeros grados, y negativa la que corresponde al último. Estas calificaciones irán acompañadas de una calificación numérica con estas correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3, ó 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 ó 10. Si en pruebas extraordinarias una persona no se presenta, se reflejará como No Presentado (NP) que

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO

tendrá el carácter de calificación negativa. Consecuencias Una calificación positiva del aprovechamiento

del alumno implica que, hasta ese momento, ha alcanzado los objetivos previstos para el área o materia y que, en su caso, ha superado las dificultades presentadas anteriormente. Asimismo, la calificación negativa implica que no ha alcanzado los objetivos programados. En este caso, será preciso adoptar las medidas de refuerzo educativo o adaptación curricular que sean necesarias para superar las dificultades de aprendizaje.

Los criterios de calificación se basarán en la ponderación de los indicadores del área y de las diferentes técnicas e instrumentos que se usan para poder calificar cada criterio. A raíz de la selección de los contenidos de cada unidad didáctica integrada se indicarán los criterios de evaluación e indicadores que los concretan, que permitirán conocer en qué medida se han alcanzado dichos contenidos. A continuación, cada indicador es ponderado (se le asigna un porcentaje), de forma que el total de los indicadores supone el 100% de la nota para el área. Por último, cada indicador será medido con una o más técnicas (observación directa, análisis de documentos, encuestas, pruebas…) que, a su vez, serán registradas en uno o varios instrumentos (lista de control, entrevistas, cuaderno de clase, pruebas orales y escritas, cuestionarios, registro anecdótico, rúbricas…). Estas técnicas e instrumentos también serán ponderados.

MATEMÁTICAS 4º EPO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS de Evaluación INDICADORES de Matemáticas 4º EPO 100%

C.E.2.1. Identificar, plantear y resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, utilizando diferentes estrategias y procedimientos de resolución, expresando

verbalmente y por escrito, de forma razonada, el proceso realizado.

MAT 2.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos (cambio, combinación, igualación,

comparación) y multiplicativos (repetición de medidas y escalares sencillos), de una y dos operaciones en situaciones de la vida cotidiana. (CMCT, CAA).

4%

MAT. 2.1.2. Planifica el proceso de resolución de un problema: comprende el enunciado (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema), utiliza estrategias personales para la resolución de

problemas, estima por aproximación y redondea cuál puede ser el resultado lógico del problema, reconoce y aplica la operación u operaciones que corresponden al problema, decidiendo sobre su resolución (mental, algorítmica o con calculadora). (CMCT, CAA, SIEP).

1%

MAT 2.1.3. Expresa matemáticamente los cálculos

realizados, comprueba la solución y explica de forma razonada y con claridad el proceso seguido en la resolución, analizando la coherencia de la solución y contrastando su respuesta con las de su grupo. (CMCT, CAA, CCL).

1 %

C.E.2.2. Resolver, de forma individual o en equipo, situaciones problemáticas abiertas, investigaciones matemáticas y pequeños proyectos de trabajo, referidos a números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información, aplicando las fases del método científico (planteamiento de

hipótesis, recogida y registro de datos, análisis de la información y conclusiones), realizando, de forma guiada, informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y conclusiones obtenidas en el proceso de investigación. Comunicación oral del proceso desarrollado.

MAT.2.2.1. Realiza investigaciones sencillas relacionadas con la numeración y los cálculos, la medida, la geometría y el tratamiento de la información, utilizando los contenidos que conoce. Muestra adaptación y creatividad en la resolución de investigaciones y pequeños proyectos colaborando con el grupo. (CMCT, CAA).

1%

MAT.2.2.2. Practica y planifica el método científico, con orden, organización y sistematicidad, apoyándose en preguntas adecuadas, utilizando registros para la recogida de datos, la revisión y modificaciones necesarias, partiendo de hipótesis sencillas para realiza estimaciones sobre los resultados esperados,

buscando argumentos para contrasta su validez. (CMCT CAA, SIEP CSYC).

1%

MAT.2.2.3. Elabora informes sobre el proceso de investigación realizado, indicando las fases desarrolladas, valorando los resultados y las conclusiones obtenidas, comunicando oralmente el proceso de investigación y las principales conclusiones. (CMCT, CAA, CCL).

1%

MAT.2.2.4. Resuelve situaciones problemáticas variadas: sobran datos, faltan un dato y lo inventa, problemas de elección, a partir de un enunciado inventa una pregunta, a partir de

una pregunta inventa un problema, inventa un problema a partir de una expresión matemática, a partir de una solución. ( CMCT, CAA)

3%

C.E.2.3. Mostrar actitudes adecuadas para el desarrollo del trabajo matemático

superando todo tipo de bloqueos o inseguridades en la resolución de situaciones

MAT.2 3.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo,

perseverancia, flexibilidad y aceptación de la crítica razonada. (CMCT, CAA,SIEP).

2%



desconocidas, reflexionando sobre las decisiones tomadas, contrastando sus criterios y razonamientos con el grupo y transfiriendo lo aprendido a situaciones similares futuras en distintos contextos.

MAT.2.3.2. Se plantea la resolución de retos y problemas con la precisión, esmero e interés ajustados al nivel educativo y a la dificultad de la situación, planteando preguntas y buscando las respuestas adecuadas, superando las inseguridades y

bloqueos que puedan surgir, aprovechando la reflexión sobre los errores para iniciar nuevos aprendizajes. (CMCT, CAA, SIEP).

1%

MAT.2.3.3. Toma decisiones, las valora y reflexiona

sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el

grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones futuras en distintos (CMCT, CAA, SIEP).

1%

C.E.2.4. Leer, escribir y ordenar, utilizando

razonamientos apropiados, distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones, decimales hasta las centésimas), para interpretar e intercambiar información en situaciones de la vida cotidiana.

MAT.2.4.1. Lee, escribe y ordena números (naturales,

enteros, fracciones y decimales hasta las centésima), utilizando razonamientos apropiados, en textos numéricos de la vida cotidiana.(CMCT).

4%

MAT.2.4.2. Descompone, compone y redondea números naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor de posición de cada una de ellas. (CMCT).

4%

MAT.2.4.3. Identifica y nombra, en situaciones de su entorno inmediato, los números ordinales.( CMCT).

2%

MAT.2.4.4. Interpreta el valor de los números en situaciones de la vida cotidiana, en escaparates con precios, folletos publicitarios…, emitiendo informaciones numéricas con sentido. (CMCT, CAA).

2%

MAT.2.4.5. Compara y ordena números naturales por

el valor posicional y por su representación en la recta numérica como apoyo gráfico. (CMCT).

4%

MAT.2.4.6. Lee y escribe fracciones básicas (con denominador 2,3,4,5,6,8,10) (CMCT).

2%

C.E 2.5. Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuados al nivel, aplicando sus propiedades y utilizando estrategias personales y procedimientos según la

naturaleza del cálculo que se vaya a realizar

(algoritmos, escritos, cálculos mentales, tanteo, estimación, calculadora), en situaciones de resolución de problemas.

MAT.2.5.1. Realiza operaciones utilizando los algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en comprobación de resultados en contextos de

resolución de problemas y en situaciones cotidianas.

4%

MAT.2.5.2. Realiza cálculos numéricos naturales utilizando las propiedades de las operaciones en resolución de problemas. (CMCT).

3%

MAT.2.5.3. Muestra flexibilidad a la hora de elegir el

procedimiento más adecuado en la resolución de cálculos numéricos, según la naturaleza del cálculo que se va a realizar. (CMCT, CAA).

1%

MAT.2.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonomía en la realización de cálculos complejos.

(CMCT, CAA, CD).

1%

MAT.2.5.5. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y restas con números sencillos: opera con decenas, centenas y millares exactos, sumas y restas por unidades, o por redondeo y compensación, calcula

dobles y mitades. (CMCT, CAA).

2%

MAT.2.5.6. Utiliza algunas estrategias mentales de multiplicación y división con números sencillos, multiplica y divide por 2, 4,5,10,100; multiplica y divide por descomposición y asociación utilizando las propiedades de las operaciones. (CMCT, CAA).

2%



MAT.2.5.7. Utiliza estrategias de estimación del resultado de operaciones con números naturales redondeando antes de operar mentalmente. (CMCT. CAA).

2%

MAT.2.5.8. Utiliza otras estrategias personales para la realización de cálculos mentales, explicando el proceso seguido en su aplicación. (CMCT, CAA).

2%

MAT.2.5.9. Expresa con claridad el proceso seguido en la realización de cálculos.(CMCT, CAA).

1%

C.E. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y la vida cotidianos, escogiendo las unidades e instrumentos más

adecuados, utilizando estrategias propias y expresando el resultado numérico y las unidades utilizadas.

MAT.2.6.1. Realiza estimaciones de medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana, escogiendo las unidades e instrumentos más adecuados y utilizando estrategias

propias. (CMCT, SIEP).

2%

MAT.2.6.2. Realiza mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana, escogiendo las unidades e instrumentos más adecuados y utilizando estrategias propias. (CMCT, SIEP).

2%

MAT.2.6.3. Expresa el resultado numérico y las unidades utilizadas en estimaciones y mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana. (CMCT).

1%

C.E.2.7. Operar con diferentes medidas obtenidas en el entorno próximo mediante sumas y restas, el uso de múltiplos y submúltiplos y la comparación y ordenación de unidades de una misma magnitud, expresando el resultado en las

unidades más adecuadas y explicando, oralmente y por escrito, el proceso seguido y aplicándolo a la resolución de problemas.

MAT.2.7.1. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entorno próximo mediante sumas y restas de unidades de una misma magnitud ,expresando el resultado en las unidades más adecuadas, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y aplicándolo a la resolución de

problemas.(CMCT, CCL).

3%

MAT.2.7.2. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entorno próximo mediante el uso de múltiplos y submúltiplos de unidades de una misma magnitud, expresando el resultado en las unidades más adecuadas, explicando oralmente y por escrito el

proceso seguido y aplicándolo a la resolución de problemas. (CMCT, CCL).

4%

MAT.2.7.3. Compara y ordena unidades de una misma magnitud de diferentes medidas obtenidas en el entorno próximo expresando el resultado en las

unidades más adecuadas, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y aplicándolo a la resolución de problemas. (CMCT, CCL).

4%

C.E.2.8. Conocer las unidades de medida del tiempo (segundo, minuto, hora, día,

semana y año) y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria.

MAT.2.8.1. Conoce las medidas del tiempo (segundo, minuto, hora, día, semana y año) y sus relaciones.

(CMCT).

2%

MAT.2.8.2. Utiliza las unidades de medida del tiempo (segundo, minuto, hora, día, semana y año) y sus relaciones en la resolución de problemas de la vida diaria. (CMCT, CAA).

4%



C.E.2.9. Conocer el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea.

MAT.2.9.1. Conoce el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea. (CMCT).

4%

C.E 2.10. Interpretar situaciones, seguir itinerarios y describirlos en representaciones espaciales sencillas del entorno cercano: maquetas, croquis y planos, utilizando las

nociones geométricas básicas. (Situación,

movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetría).

MAT.2.10.1. Interpreta y describe situaciones en croquis, planos y maquetas del entorno cercano utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y

simetría). (CMCT, CCL).

2%

MAT.2.10.2. Sigue y describe itinerarios en croquis, planos y maquetas del entorno cercano utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetría). (CMCT, CCL).

2%

C.E 2.11. Reconocer y describir, en el entorno cercano, las figuras planas (cuadrado, rectángulo, triangulo, trapecio y rombo, circunferencia y círculo) y los cuerpos geométricos (el cubo, el prisma, la pirámide, la esfera y el cilindro) e iniciarse

en la clasificación de estos cuerpos.

MAT.2.11.1. Reconoce en el entorno cercano las figuras planas (cuadrado, rectángulo, triángulo, trapecio y rombo, circunferencia y círculo) y los cuerpos geométricos (el cubo, el prisma, la esfera y el cilindro). (CMCT, CEC).

3%

MAT.2.11.2. Describe en el entorno cercano las figuras planas (cuadrado, rectángulo, triángulo, trapecio y rombo) y los cuerpos geométricos (cubo, prisma, la esfera y cilindro). (CMCT, CCL).

2%

MAT.2.11.3. Clasifica cuerpos geométricos. (CMCT).

2%

C.E.2.12. Comprender el método de cálculo del perímetro de cuadrados, rectángulos, triángulos, trapecios y rombos. Calcular el perímetro de estas figuras planas. Aplicarlo a situaciones del entorno cercano.

MAT.2.12.1. Comprende el método de cálculo del perímetro de cuadrados, rectángulos, triángulos, trapecios y rombos. (CMCT).

2%

MAT.2.12.2. Calcula el perímetro de cuadrados, rectángulos, triángulos, trapecios y rombos, en

situaciones de la vida cotidiana. (CMCT).

3%

C.E 2.13. Leer e interpretar, recoger y registrar una información cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas

de datos, diagramas de barras, diagramas lineales. Comunicar la información

oralmente y por escrito.

MAT.2.13.1. Lee e interpreta una información cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales,

comunicando la información oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD).

2%

MAT.2.13.2. Registra una información cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos,

diagramas de barras, diagramas lineales, comunicando la información oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD)

2%

C.E 2.14. Observar que en el entorno cercano, hay sucesos imposibles y sucesos

que con casi toda seguridad se producen, hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible) de situaciones sencillas y comprobar dicho resultado.

MAT.2.14.1. Observa que en el entorno cercano hay sucesos imposibles y sucesos que con casi toda

seguridad se producen. (CMCT).

1%

MAT.2.14.2. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible) de situaciones sencillas y comprobar dicho resultado. (CMCT, SIEP).

1%

LENGUA 4º EPO


CRITERIOS de Evaluación INDICADORES de Lengua 4º EPO 100%

CE.2.1. Participar en situaciones de comunicación en el aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales, respetando las normas de intercambio comunicativo: guardar el turno de palabra, escuchar,

exponer con claridad y entonación adecuada.

LCL.2.1.1. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo e incorporando

informaciones tanto verbales como no verbales. (CCL, CAA, CSYC, SEIP)

3%

CE.2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde la escucha e intervenciones de los demás.

LCL.2.1. Expresa oralmente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde la escucha e intervenciones de los demás. (CCL, CAA).

5%

CE.2.3. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología de uso habitual a través de informaciones oídas en radio, TV, internet, familia, escuela, aula, reconociendo

las ideas principales y secundarias.

LCL.2.3.1. Comprende el sentido de textos orales de distinta tipología de uso habitual Comprende la información general en textos orales de uso habitual. (CCL).

3%

LCL.2.3.2. Reconoce las ideas principales y

secundarias de un texto oral. (CCL).

3%

LCL.2.3.3. Resume la información recibida de hechos cotidianos, cercanos a su realidad para aplicarlos en distintos contextos de aprendizaje. (CCL).

5%

CE.2.4. Reconocer y reproducir con creatividad textos orales y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, de los géneros más habituales según la intención y necesidades comunicativas del contexto.

LCL.2.4.1. Reconoce y reproduce con creatividad textos orales y sencillos, cercanos a sus gustos e intereses, de los géneros más habituales según la intención y necesidades comunicativas del contexto. (CCL).

3%

CE.2.5. Obtener información de diferentes medios de comunicación social para incorporarlas a investigaciones y proyectos

que permita realizar pequeñas entrevistas, reportajes y resúmenes de noticias.

LCL.2.5.1. Obtiene información de diferentes medios de comunicación social (CCL).

4%

CE.2.6. Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, con entonación y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas y utilizando la lectura como

fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza.

LCL.2.6.1. Lee diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo, con fluidez, entonación y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas. (CCL).

8%

LCL.2.6.2. Utiliza la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza. Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevemente los textos leídos. (CCL).

5%

CE.2.7. Comprender textos leídos,

identificando la relación entre ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado de las palabras y la intención del

texto para adquirir vocabulario e identificar las reglas ortográficas básicas a través de la lectura.

LCL.2.7.1. Comprende textos leídos en voz alta.

(CCL).

8%

LCL.2.7.2. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto, de las ilustraciones y los contenidos, planteando hipótesis

para adquirir vocabulario. (CCL, CAA).

2%

LCL.2.7.3. Identifica las reglas ortográficas básicas a través de la lectura. (CCL).

5%

LENGUA 4º EPO


CE.2.8. Desarrollar estrategias básicas para la comprensión de textos como subrayar los elementos básicos, elaborar resúmenes, identificar elementos característicos, interpretar el valor del título y las

ilustraciones.

LCL.2.8.1. Desarrolla estrategias básicas para la comprensión de textos como subrayar los elementos básicos, elaborar resúmenes, identificar elementos característicos, interpretar el valor del título y las ilustraciones. (CCL, CAA).

5%

CE.2.9. Buscar y seleccionar distintos tipos de información en soporte digital de modo

seguro, eficiente y responsable para utilizarla y aplicarlas en Investigaciones o

tareas propuestas.

LCL.2.9.1. Busca y selecciona distintos tipos de información en soporte digital de modo seguro,

eficiente y responsable. (CCL, CD).

2%

LCL.2.9.2. Utiliza informaciones diversas extraídas desde diferentes soportes en investigaciones o tareas propuestas. (CCL, CD).

3%

CE.2.10. Planificar y escribir, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros más habituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura de los mismos, con un vocabulario apropiado, atendiendo a los

signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas y haciendo uso

de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones.

LCL.2.10.1. Planifica y escribe, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros más habituales con diferentes intenciones comunicativas, para desarrollar el plan escritura. (CCL).

5%

LCL.2.10.2. Usa un vocabulario apropiado, atendiendo

a los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas en los textos que produce. (CCL).

7%

LCL.2.10.3. Usa las TIC como recurso para escribir y

presentar sus producciones. (CCL, CD).

3%

CE.2.11. Mejorar progresivamente en el uso de la lengua escrita para expresar reflexiones argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo, desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética.

LCL.2.11.1. Usa la lengua escrita para expresar reflexiones argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el respeto y con un lenguaje constructivo, desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética. (CCL, CSYC).

5%

CE.2.12. Comprender y utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua (palabras, significado, categoría gramatical, etc, propias del ciclo en las actividades de

producción y comprensión de textos,

utilizando el diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas, seleccionando la acepción correcta.

LCL.2.12.1. Utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua (palabras, significado, categoría gramatical, etc.) propias del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos. (CCL)

5%

LCL.2.12.2. Utiliza el diccionario para buscar el

significado de palabras desconocidas, seleccionando la acepción correcta. (CCL).

4º 3%

CE.2.13. Identificar y reconocer las

variedades del dialecto andaluz, así como la riqueza cultural plurilingüe de España.

LCL.2.13.1. Identifica y reconoce las variedades del

dialecto andaluz. (CCL, CSYC)

2%

LCL.2.13.2 Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socio-culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España. (CCL, CEC, CSYC).

2%

CE.2.14. Conocer y producir textos literarios utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos., distinguiendo la producción literaria de tradición popular y

oral de la culta y escrita, realizando

posteriormente dramatizaciones individualmente o en grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de producción propia o de los compañeros/as.

LCL.2.14.1. Conoce y produce textos literarios utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos, distinguiendo la producción literaria de tradición popular y oral de la culta y escrita. (CCL).

2%

LCL.2.14.2. Realiza posteriormente dramatizaciones individualmente o en grupo de textos literarios adaptados a su edad, bien sea de producción propia o de los compañeros/as. (CCL).

2%

CIENCIAS NATURALES 4º EPO


CRITERIOS de Evaluación INDICADORES de Ciencias Naturales 4º EPO 100%

C.E.2.1. Obtener y contrastar información de diferentes fuentes, plantear posibles

hipótesis sobre hechos y fenómenos naturales observados directa e indirectamente para mediante el trabajo en equipo realizar experimentos que anticipen

los posibles resultados. Expresar dichos resultados en diferentes soportes gráficos y digitales, aplicando estos conocimientos a

otros experimentos o experiencias.

CN.2.1.1. Obtiene y contrasta información de diferentes fuentes, para plantear hipótesis sobre

fenómenos naturales observados directa e indirectamente y comunica oralmente y por escrito de forma clara, limpia y ordenada, usando imágenes y soportes gráficos para exponer las

conclusiones obtenidas. (CMCT, CCL, CD).

3%

CN.2.1.2. Utiliza medios de observación

adecuados y realiza experimentos aplicando los resultados a las experiencias de la vida cotidiana. (CMCT, CD y CAA).

3%

CN.2.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CSYC, SIEP).

3%

C.E.2.2. Conocer el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales del cuerpo humano, señalando su localización y forma, adquiriendo hábitos de vida saludable

que permitan el correcto funcionamiento del cuerpo y el desarrollo de la mente, previniendo enfermedades y accidentes.

CN.2.2.1. Conoce el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales del cuerpo humano, señalando su localización y forma. (CMCT).

5%

CN.2.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo y de la mente. (CMCT, CAA).

3%

CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes, relacionándolos con

la práctica de hábitos saludables. (CMCT, CSYC).

3%

CN.2.2.4. Conoce y respeta las diferencias individuales y la de los demás, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos. (CSYC).

3%

C.E.2.3. Conocer y utilizar pautas sencillas

de clasificación que identifiquen los

componentes bióticos y abióticos de un ecosistema, conociendo las relaciones básicas de interdependencia e identificando las principales características y el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales de los seres vivos que habitan en

nuestra comunidad, adquiriendo valores responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente.

CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento

de los órganos, aparatos y sistemas de los seres

vivos, constatando la existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre organismos vivos. (CMCT, CAA).

5%

CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas de los seres vivos, constatando la existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre organismos vivos. (CMCT, CAA).

5%

CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad

de vida de los ecosistemas andaluces. (CMCT,

CSYC, SIEP).

5%



CRITERIOS de Evaluación INDICADORES de Ciencias Naturales 4º EPO 100%

C.E.2.4. Identificar y analizar críticamente las actuaciones que el ser humano realiza en su vida diaria, ante los recursos naturales, las fuentes de energía, el respeto hacia

otros seres vivos, el cumplimiento de las normas de convivencia, utilizando de

manera adecuada instrumentos para la observación y el análisis de estas actuaciones, potenciando comportamientos individuales y colectivos que favorezcan una buena conservación del medio ambiente y

de los elementos que lo componen.

CN.2.4.1. Muestra conductas de comportamiento activo en la conservación, respeto y cuidado de los seres vivos y de su hábitat. (CMCT y CSYC).

5%

CN.2.4.2. Analiza críticamente las actuaciones que realiza diariamente el ser humano ante los recursos naturales y el uso de las fuentes de

energía. (CMCT y CSYC).

5%

CN.2.4.3. Respeta las normas de convivencia y usa adecuadamente los instrumentos de observación y materiales de trabajo. (CMCT y

CSYC).

3%

C.E.2.5. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales

naturales y artificiales por sus propiedades; así como reconocer y usar instrumentos para la medición de la masa y el volumen y establecer relaciones entre ambas mediciones para identificar el concepto de

densidad de los cuerpos aplicándolo en

situaciones reales.

CN.2.5.1. Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y

artificiales. (CMCT, CCL).

3%

CN.2.5.2. Observa, identifica, compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de propiedades físicas observables (peso/masa,

estado, volumen, color, textura, olor, atracción magnética) y explica las posibilidades de uso. (CMCT, CCL).

3%

CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos para conocer la masa y el volumen

de diferentes materiales y objetos. (CMCT, CCL).

3%

CN.2.5.4. Establece relaciones entre los conceptos de masa y volumen y se aproxima a la definición de densidad. (CMCT, CCL, CAA).

3%

C.E.2.6. Conocer las leyes básicas que rigen determinados fenómenos físicos como la descomposición y propiedades de luz, el

electromagnetismo, la flotabilidad y aquellas

relacionadas con la separación de los componentes de una mezcla, mediante la planificación y realización, de forma colaborativa, de sencillas investigaciones y experiencias a través del método científico y exponer las conclusiones obtenidas de forma

oral y/o gráfica, usando las tecnologías de la información y la comunicación

CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan, se atraigan o

repelan, floten o se hundan, y elabora

conclusiones explicativas de los fenómenos. (CMCT, CCL, CAA, SIEP)

3%

CN.2.6.2. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexión, la refracción

y la descomposición de la luz blanca, haciendo predicciones explicativas sobre sus resultados y funcionamiento en aplicaciones de la vida diaria y comunicando oralmente y por escrito sus resultados. (CMCT, CCL, CAA, SIEP).

2%

CN.2.6.3 Realiza en colaboración con sus compañeros, sencillas experiencias planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones,

comunicando resultados y elaborando textos, presentaciones y comunicaciones, como técnicas

para el registro de un plan de trabajo. (CMCT, CCL, CD, CAA, SIEP).

3%



C.E.2.7. Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta y reconocer los comportamientos individuales y colectivos favorecedores del ahorro energético y la conservación y

sostenibilidad del medio, mediante la elaboración de estudios de consumo en su entorno cercano.

CN.2.7.1. Observa, identifica y explica comportamientos individuales y colectivos para la correcta utilización de las fuentes de energía. (CMCT, CCL, CAA, CSYC).

5%

CN.2.7.2. Elabora en equipo un plan de conductas responsables de ahorro energético para el colegio, el aula y su propia casa. (CMCT, CCL, CAA, CSYC, SIEP).

3%

C.E.2.8. Conocer y explicar las partes de una máquina (poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes…) describiendo su funcionalidad.

CN.2.8.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las partes que las componen; las clasifica según el número de piezas, la manera de ponerlas en funcionamiento y la acción que realizan (CMCT, CCL, CAA).

5%

CN.2.8.2. Conoce y describe operadores mecánicos (poleas, ruedas, ejes, engranajes, palancas…). (CMCT, CCL, CAA).

4%

CN.2.8.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CMCT, CCL, CAA).

2%

C.E.2.9. Analizar las partes principales de máquinas, las funciones de cada una de ellas y las fuentes de energía con las que funcionan. Planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto, cooperando en el trabajo en equipo y

cuidando la seguridad.

CN.2.9.1. Analiza las partes principales de máquinas, las funciones de cada una de ellas y sus fuentes de energía. (CMCT).

5%

CN.2.9.2. Planifica y construye alguna estructura que cumpla una función aplicando las operaciones matemáticas básicas en el cálculo previo, y las tecnológicas (dibujar, cortar, pega, etc.). (CMCT, CAA, SIEP).

3%

C.E.2.10. Conocer los avances y aportaciones científicas para valorar su relación con el progreso humano. Realizar, de forma colaborativa, sencillos proyectos para elaborar ejemplos de máquinas

antiguas elementales que han permitido el

desarrollo tecnológico de la humanidad, presentando de forma ordenada las conclusiones y/o estudio de los trabajos realizados, utilizando soporte papel y digital, recogiendo información de diferentes fuentes directas, escritas o digitales.

CN.2.10.1. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad y su influencia en el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de

la información y la comunicación (CMCT, CCL,

CD).

5%

CN.2.10.2. Construye, siguiendo instrucciones precisas, máquinas antiguas y explica su funcionalidad anterior y su prospectiva mediante

la presentación pública de sus conclusiones. (CMCT, CD, CAA, SIEP).

3%

CIENCIAS SOCIALES 4º EPO


CRITERIOS de Evaluación INDICADORES de Ciencias Sociales 4º EPO 100%

CE.2.1. Interpretar y describir la información obtenida desde fuentes directas

e indirectas comunicando las conclusiones oralmente y por escrito. Elaborar trabajos de forma individual y colectiva, mediante las tecnologías de la información y la

comunicación, usando terminología específica del área de Ciencias sociales, manejando gráficos sencillos.

CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacion concreta y relevante, la analiza,

obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminologia adecuada, usando las tecnologias de la informacion y la comunicacion.

(CD, CCL, SIEP).

4%

CS.2.1.2 Utiliza las tecnologías de la información

y la comunicación para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados y analiza informaciones manejando imágenes, tablas, gráficos, esquemas y resúmenes. (CD,CCL,SIEP,CMCT).

4%

CE.2.2. Producir la tarea encomendada con pulcritud en la presentación, usando vocabulario adecuado, de textos relacionados con las Ciencias sociales, mostrando iniciativa personal, confianza en sí mismo, curiosidad y creatividad,

presentando trabajos o presentaciones a nivel individual y grupal, usando el diálogo,

el debate, el respeto y la tolerancia hacia los demás.

CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente o en grupo, con autonomia, y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiendolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa personal, curiosidad,

interes, creatividad en el aprendizaje y espiritu emprendedor. (CSYC, SIEP, CAA).

4%

CE.2.3. Valorar la aportación social de la

humanidad, tomando como base los valores democráticos y los derechos humanos universales compartidos y elegir estrategias y códigos adecuados, para la resolución de conflictos sociales próximos, cooperando, dialogando y valorando democráticamente

las ideas de los demás.

CS.2.3.1 Valora la importancia de una

convivencia pacifica, colaborativa, dialogante y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraticos y los derechos humanos universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y creando estrategias para

resolver conflictos. (CSYC, SIEP).

4%

CE.2.4 Explicar y definir las características de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, así como las masas de

agua continentales y marinas, la formación

del relieve y sus principales formas en España y Andalucía y el uso que hace el ser humano del medio, valorando el impacto de su actividad, su organización y transformación.

CS.2.4.1. Explica y define las características de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, las masas de agua continentales y marinas,

la formación del relieve y sus principales formas

en España y Andalucía. (CCL).

5%

CS.2.4.2 Valora el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de su actividad su organizacion y transformacion. (CAA, CCL).

5%

C.E.2.5. Identificar el tiempo atmosférico, sus factores y las características: nubes, viento, precipitaciones y temperatura, explicando las estaciones del año, las estaciones meteorológicas: instrumentos y

sus utilidades, así como algunos símbolos básicos de los mapas del tiempo y las características propias del clima en

Andalucía.

CS.2.5.1. Identifica tiempo atmosférico y clima, utilizando símbolos en mapas del tiempo, interpretándolos para su predicción y define las estaciones del año, sus características atmosféricas y explica los principales factores que

predicen el tiempo. (CCL, CAA, CMCT, CD).

5%

CS.2.5.2. Explica y describe las características principales del clima en Andalucía y expone

algunos de sus efectos en el entorno conocido (CCL, CAA).

5%

CE.2.6. Reconocer los principios democráticos recogidos en la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía,

CS.2.6.1 Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución Española y en el Estatuto de

5%



describiendo las instituciones locales y autonómicas, sus atribuciones, competencias, organización y estructura, valorando la pluralidad cultural, social, política y lingüística de Andalucía,

contribuyendo al respeto y la tolerancia. .

Autonomía, partiendo del conocimiento del funcionamiento de organismos locales, ayuntamiento y municipio y valora la diversidad cultural, social, política y lingüística como fuente de enriquecimiento cultural. (CSYC, SIEP, CEC).

CS.2.6.2. Explica la organización y estructura de las instituciones locales y autonómicas, nombrando y localizando Andalucía y España en la Unión Europea, sus objetivos políticos y

económicos. (CSYC, SIEP, CEC.CL).

5%

CE.2.7. Identificar y describir conceptos demográficos en entornos rurales y urbanos

cercanos, los factores geográficos, sociales, culturales y rasgos de la población local y andaluza, reflexionando sobre el proceso de evolución de la población actual, el porqué del éxodo rural y la emigración en Andalucía y España.

CS.2.7.1. Define conceptos básicos demográficos cercanos como la natalidad y el crecimiento en

función de las defunciones comenzando por contextos locales, realizando cálculos e identificando los principales factores que influyen en ella. (CCL, CSYC, CMCT).

6%

CS.2.7.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la población:

superpoblación, envejecimiento, inmigración y realiza gráficas simples con datos de población local. (CCL, CSYC, CD).

6%

CE 2.8. Señalar las principales diferencias

entre materias primas y productos elaborados, describiendo un orden en el proceso seguido para su elaboración y venta, señalando a su vez el sector al que pertenecen y listar las actividades pertenecientes a cada uno de los sectores económicos en Andalucía y España,

estableciendo sus características y situándolas en sus territorios correspondientes.

CS.2.8.1. Identifica y define materias primas y

productos elaborados y los asocia con las actividades y sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercialización. Conoce los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen, explicándolas y localizándolas en el entorno. (CCL, SIEP, CMCT).

6%

CE.2.9. Desarrollar actitudes en el consumo responsable, diferenciando publicidad

educativa y consumista e identificar las principales características de una empresa atendiendo a su actividad.

CS.2.9.1. Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las técnicas

publicitarias más habituales, reflexionando y enjuiciando ejemplos concretos, identificando las principales características de las empresas y su

publicidad. (CCL,CD).

6%

CE.2.10. Conocer las normas básicas de circulación y algunas señales de tráfico, explicando consecuencias derivadas del incumplimiento de estas y fomentando la seguridad vial, como usuarios de medios de transportes y como peatones.

CS.2.10.1. Conoce, explica y utiliza normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CCL, SIEP).

6%

C.E. 2.11. Identificar y utilizar unidades temporales básicas para situar y ordenar los acontecimientos más relevantes de la historia de la localidad y Andalucía, asociándolos a hechos del ámbito familiar e

identificar las unidades básicas de sucesión,

duración y simultaneidad y las unidades de medida del tiempo histórico, ordenando hechos de la Prehistoria y Edad Antigua en Andalucía y en la Península Ibérica. desde una actitud de respeto a la herencia cultural y a la cultura propia como un elemento de

CS.2.11.1. Define el concepto de prehistoria y momentos históricos a través de la asociación de hechos, situando el comienzo y el final y exponiendo la importancia de la escritura, la agricultura y ganadería como elementos que

cambiaron momentos de la historia, localizando e

interpretando cronológicamente en una línea del tiempo hechos relevantes de su vida utilizando las unidades básicas de tiempo. (CEC, CLC, CMCT, CAA).

6%



identidad y como riqueza que hay que preservar y cuidar.

CE.2.12. Valorar la herencia cultural de la localidad y del entorno, situándola en el tiempo, apreciando y disfrutando con la contemplación de obras artísticas, la

importancia del legado y reconociendo la finalidad y el papel de los museos,

asumiendo la necesidad de preservarlos y mostrando un comportamiento respetuoso en ellos.

CS.2.12.1. Reconoce y valora, describiendo momentos y lugares en el pasado a través de restos históricos del entorno próximo (CEC, CLC, CAA, CD).

6%

CS.2.12.2. Identifica el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. (CEC, CLC, CAA).

6%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. INGLÉS 4ºEPO. CURSO 2019/2020 Según la SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS DEL 2º CICLO ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES

TOTAL: 100 %

CE.2.1 Identificar la información esencial de textos orales, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, breves y sencillos sobre temas habituales y concretos donde se expresan experiencias, necesidades e intereses en diferentes contextos como cuentos, narraciones, anécdotas personales, etc.

LE.2.1.1 Identifica la información esencial de textos orales, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, breves y sencillos sobre temas habituales y concretos donde se expresan experiencias, necesidades e intereses en diferentes contextos tales como: cuentos, narraciones, anécdotas personales, etc. (CCL, CAA).

6%

CE.2.2. Comprender y captar el sentido general de mensajes e informaciones en diferentes contextos, como: la tienda, la calle, etc, mediante el uso de estrategias elementales de comprensión.

LE.2.2.1 Comprende y capta el sentido general de mensajes e informaciones en diferentes contextos, como: la tienda, la calle, etc, mediante el uso de estrategias elementales de comprensión. (CCL, CAA).

6%

CE.2.3. Diferenciar y conocer el mensaje global y los aspectos socioculturales y sociolingüísticos junto a un léxico habitual en una conversación, utilizando progresivamente sus conocimientos para mejorar la comprensión de la información general sobre temas tales como la familia, la tienda, el restaurante, la calle, etc, e identificar distintos tipos de pregunta dependiendo del tipo de información que queramos obtener.

LE.2.3.1. Diferencia y conoce el mensaje global y los aspectos socioculturales y sociolingüísticos junto a un léxico habitual en una conversación utilizando progresivamente sus conocimientos para mejorar la comprensión de la información general sobre temas tales como la familia, la tienda, el restaurante, la calle, e identificar distintos tipos de preguntas dependiendo del tipo de información que queramos obtener. (CCL, CEC, CAA).

6%

CE.2.4. Identificar ideas y estructuras sintácticas básicas en una conversación captando el significado de lo que nos quiere transmitir sobre temas concretos relacionados con sus intereses y su propia experiencia, tales como aficiones, juegos, amistades.

LE.2.4.1 Identifica ideas y estructuras sintácticas básicas en una conversación captando el significado de lo que nos quiere transmitir sobre temas concretos relacionados con sus intereses y su propia experiencia, tales como aficiones, juegos, amistades. (CCL, CAA).

6%

CE.2.5. Conocer la idea y el sentido general en diferentes situaciones comunicativas como: diálogos, entrevistas, etc, reconociendo y diferenciando patrones sonoros y rítmicos básicos en la entonación.

LE.2.5.1 Comprende el sentido general de un diálogo, una entrevista, etc, sobre temas cotidianos y de su interés, como el tiempo libre; y en diferentes experiencias comunicativas, reconociendo y diferenciando patrones sonoros y rítmicos básicos en la entonación. (CCL).

6%

CE.2.6. Expresarse con un registro neutro e informal en intervenciones breves y sencillas empleando estructuras sintácticas y conectores básicos, utilizando un vocabulario para intercambiar información sobre asuntos cotidianos, sobre sí mismo, sus hábitos, su colegio, etc.

LE2.6.1 Expresa con un registro neutro e informal en intervenciones breves y sencillas empleando estructuras sintácticas y conectores básicos, utilizando un vocabulario para intercambiar información sobre asuntos cotidianos, sobre sí mismo, sus hábitos, su colegio, etc. (CCL).

6%

CE.2.7. Realizar presentaciones y descripciones breves, utilizando estructuras sencillas previamente preparadas y ensayadas, para expresar de forma clara temas cotidianos y de su interés para dar información básica sobre sí mismo, hablar de lo que le gusta y lo que no, describir aspectos físicos de personas, etc.

LE.2.7.1. Realiza presentaciones y descripciones breves, utilizando estructuras sencillas previamente preparadas y ensayadas, para expresar de forma clara temas cotidianos y de su interés para dar información básica sobre sí mismo, hablar de lo que le gusta y lo que no, describir aspectos físicos de personas, etc.(CCL, CAA, CSYC).

3%

CE.2.8. Mantener una conversación sencilla y breve de uso cotidiano utilizando un vocabulario habitual, haciéndose entender con una pronunciación y composición elemental correcta para presentarse, describir su casa, la escuela, su habitación, etc.

LE.2.8.1. Mantiene una conversación sencilla y breve utilizando un vocabulario oral de uso cotidiano, haciéndose entender con una pronunciación y composición elemental correcta para presentarse, describir su casa, la escuela, su habitación, etc... (CCL, CSYC). LE.2.8.2. Aplica un repertorio limitado de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos para desenvolverse en conversaciones cotidianas. (CCL, CSYC). LE.2.8.3 Mantiene una conversación breve y sencilla para intercambiar información personal y asuntos cotidianos, en la que se establezca un contacto social. (CCL, CSYC)

3%

CE.2.9. Comprender el sentido de un texto o notas en letreros y carteles en las calles, tiendas, medios de transporte, etc., en diferentes soportes, con apoyos visuales y contextualizados, con un léxico sencillo, pudiendo consultar el diccionario para comprender.

LE.2.9.1 Comprende el sentido de un texto o notas en letreros y carteles en las calles, tiendas, medios de transporte, etc., en diferentes soportes, con apoyos visuales y contextualizados, con un léxico sencillo, pudiendo consultar el diccionario para comprender. (CCL, CAA).

5%

CE.2.10. Identificar e iniciarse en el uso de estrategias de comunicación básicas, aplicando los conocimientos previos y adquiridos para comprender el sentido global de un texto sobre diferentes situaciones de la vida cotidiana tales como hábitos, celebraciones, distintas actividades, etc, con apoyos contextuales y visuales.

LE.2.10.1. Identifica y se inicia en el uso de estrategias de comunicación básicas, aplicando los conocimientos previos y adquiridos para comprender el sentido global de un texto sobre diferentes situaciones de la vida cotidiana tales como hábitos, celebraciones,distintas actividades, etc, con apoyos contextuales y visuales. (CCL,CAA).

6%

CE.2.11. Conocer y explicar el patrón contextual comunicativo que conlleva un texto, SMS, correo electrónico, postales, etc, expresando su función e indicando su idea general.

LE.2.11.1. Conoce y explica el patrón contextual comunicativo que conlleva un texto, SMS, correo electrónico, postales, etc, expresando su función e indicando su idea general. (CCL, CD).

5%

CE.2.12. Reconocer patrones básicos para pedir información, hacer una sugerencia, etc; sobre temas adecuados a su entorno y edad.

LE.2.12.1. Reconoce patrones básicos para pedir información, hacer una sugerencia, etc; sobre temas adecuados a su entorno y edad. (CCL, CAA).

5%

CE.2.13. Comprender los puntos principales de distintos tipos de textos concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, identificando los signos ortográficos conocidos ( , $, y @) leyéndolos en textos informativos ₤ € adaptados a su entorno.

LE.2.13.1 Comprende los puntos principales de distintos tipos de textos concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, identificando los signos ortográficos conocidos (₤, $, € y @) y leyéndolos en textos informativos adaptados a su entorno. (CCL).

5%

CE.2.14. Redactar, en papel o en soporte electrónico, textos cortos y sencillos, tales como notas, tarjetas, SMS, etc, compuestos a partir de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana.

LE.2.14.1 Redacta, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, tales como notas, tarjetas, SMS, etc, compuestos a partir de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles. (CCL, CD).

6%

CE.2.15 Redactar parafraseando textos breves conocidos relacionados con situaciones lúdicas que se adapten a su edad. LE.2.15.1 Redacta parafraseando textos breves conocidos relacionados con situaciones lúdicas que se adapten a su edad. (CCL). 10%

CE.2.16. Escribir mensajes breves sobre temas habituales, utilizando estructuras sintácticas básicas y patrones discursivos básicos empleando para ello un vocabulario limitado y conocido adaptado al contexto.

LE.2.16.1 Escribe mensajes breves sobre temas habituales y utiliza estructuras sintácticas básicas y patrones discursivos básicos empleando para ello un vocabulario limitado y conocido adaptado al contexto. (CCL, CAA).

6%

CE.2.17. Redactar distintos tipos de textos adaptados a las funciones comunicativas (una felicitación, invitación o rellenar un formulario) que más se adecuen al contexto escolar y su entorno,practicando patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas.

LE.2.17.1 Redacta distintos tipos de textos adaptados a las funciones comunicativas (una felicitación, invitación o rellenar un formulario) que más se adecuen al contexto escolar y su entorno; y practica patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas. (CCL, CAA).

10%

FRANCÉS

4º EDUCACIÓN PRIMARIA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INDICADORES % CE.2.1. Reconocer la información esencial de mensajes orales breves, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales y concretos donde se expresan experiencias, necesidades e intereses en diferentes contextos.

2LE.2.1.1. Reconoce la información esencial de mensajes orales breves, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales y concretos donde se expresan experiencias, necesidades e intereses en diferentes contextos.

16%

CE.2.2. Reconocer aspectos cotidianos de su entorno inmediato en una conversación habitual que tiene lugar en su presencia tales como instrucciones de clase, preguntas básicas, saludos, normas de cortesía, etc, comprendiendo la información sobre temas concretos relacionados con sus intereses y su propia experiencia y reconociendo patrones básicos de entonación como preguntas, exclamaciones, etc.

2LE.2.2.1. Reconoce aspectos cotidianos de su entorno inmediato en una conversación habitual que tiene lugar en su presencia tales como instrucciones de clase, preguntas básicas, saludos, normas de cortesía, etc.

16%

2LE.2.2.2. Identifica ideas y estructuras sintácticas básicas en una conversación captando el significado de lo que nos quiere transmitir sobre temas concretos relacionados con sus intereses y su propia experiencia, tales como aficiones, juegos, amistades.

16%

CE.2.3. Entender y reconocer las estructuras básicas de presentaciones sobre temas de su interés, apoyándose en imágenes e ilustraciones sobre su familia, su casa, su escuela, sus amigos/as, etc.

2LE.2.3.1. Entiende las ideas y reconocer las estructuras básicas de presentaciones cercanas a temas de su interés, iniciándose en una conversación sencilla y clara, apoyándose en imágenes e ilustraciones sobre su familia, su casa, su escuela, sus amigos/as, etc

20%

CE.2.4. Hacer descripciones breves, con estructuras sencillas previamente preparadas, para dar información básica sobre sí mismo, hablar de lo que le gusta y lo que no, describir aspectos físicos de personas, etc.

2LE.2.4.1. Realiza presentaciones y descripciones breves, utilizando estructuras sencillas previamente preparadas y ensayadas, para expresar de forma clara temas cotidianos y de su interés para dar información básica sobre sí mismo, hablar de lo que le gusta y lo que no, describir aspectos físicos de personas, etc

16%

CE.2.6. Reconocer patrones básicos para transmitir mensajes sencillos y breves sobre temáticas conocidas previamente, tales como demandar información, hacer un ofrecimiento, solicitar ayuda, etc; sobre temas adecuados a su entorno y edad.

2LE.2.6.1. Reconoce patrones básicos para pedir información, hacer una sugerencia, etc; sobre temas adecuados a su entorno y edad.

16%

RELIGIÓN 4º EPO


CRITERIOS de Evaluación Estándares de aprendizaje de Religión 4º EPO 100%

Bloque 1. El sentido religioso del hombre

CE.2.1. Descubrir en los relatos de las religiones antiguas la experiencia del

pecado humano.

E.A. 2.1.1. Localiza y describe situaciones

de pecado descubiertas en los relatos de

las religiones antiguas.

5%

E.A.2.1.2. Califica el tipo de pecado en

situaciones de su entorno y las compara con

las encontradas en los relatos de las

religiones antiguas.

5%

CE.2.2. Identificar la necesidad del perdón

para ser feliz.

E.A.2.2.1. Recuerda y acepta situaciones

personales o sociales que necesitan de

perdón.

5%

Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia

CE.2.3. Identificar el origen del pecado en

algunos relatos bíblicos.

E.A.2.3.1. Ubica en el relato las frases que

expresan la falta de colaboración en la tarea de

Dios y el rechazo de la amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales.

5%

E.A.2.3.2. Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios.

5%

CE.2.4. Conocer las características del

perdón de Dios.

E.A.2.4.1. Desc ubre y enum er a las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos.

5%

CE.2.5. Memorizar momentos de la historia

de David en los que abusa de la misión

encomendada por Dios.

E.A.2.5.1. Identifica y describe comportamientos de la vida del rey David que se

oponen a la voluntad de Dios.

5%

CE.2.6. Descubrir y valorar la razón por la

que David siente la necesidad de

redención.

E.A.2.6.1. Compara la actitud de David con situaciones personales en las que ha sentido la necesidad de ser perdonado.

6%

CE.2.7. Aprender y recordar historias

bíblicas en las que Dios promete el Mesías.

E.A.2.7.1. Reconstruye y memoriza

escenas bíblicas donde Dios hace la promesa

del Mesías.

6%

Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

CE.2.8. .Comprender el significado de algunas parábolas del perdón.

E.A.2.8.1. Analiza, comenta y crea relatos

donde actualiza las parábolas del hijo

pródigo y del fariseo y el publicano.

6%

CE.2.9. Memorizar algunas de las acciones donde Jesús concede el perdón.

E.A.2.9.1. Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica.

6%

C.E. 2.10. Reconocer la iniciativa de Jesús por los más necesitados y los enfermos.

E.A.2.10.1. Busca, subraya y comenta

rasgos de la preferencia de Jesús por los más

6%

RELIGIÓN 4º EPO


necesitados y los enfermos, en los textos

evangélicos.

CE.2.11. Comprender y apreciar que, en su

pasión y muerte, Jesús está cumpliendo

la voluntad del Padre.

E.A.2.11.1. Secuencia ordenadamente

escenas de la Historia de la Pasión e identifica

las palabras de Jesús que expresan su

relación con el Padre.

6%

E.A.2.11.2. Distingue y explica frases del

relato de la oración del Huerto de los Olivos

que expresan la obediencia de Jesús al Padre.

6%

Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

CE.2.12. Explicar que a través del sacramento de la Reconciliación Dios concede el perdón.

E.A.2.12.1. Conoce y explica las condiciones

para acoger el perdón de Dios.

6%

E.A.2.12.2. Describe los pasos de la celebración del sacramento del Perdón.

6%

CE.2.13. Diferenciar signos y momentos de

la celebración eucarística.

E.A.2.13.1. Vincula símbolos, significados y m om ent os enla celebr ac ión eucarística.

6%

CE.2.14. Conocer rasgos de la Cuaresma

como tiempo penitencial.

E.A.2.14.1. Investiga y presenta con diversos

recursos obras e instituciones de la Iglesia de carácter penitencial.

5%

EDUCACIÓN FÍSICA

4º EDUCACIÓN PRIMARIA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INDICADORES % C.E.3.1. Aplicar las habilidades motrices básicas para resolver de forma eficaz situaciones de práctica motriz con variedad de estímulos y condicionantes espaciotemporales.

EF.3.1.1. Aplica las habilidades motrices básicas para resolver, de forma eficaz, situaciones de práctica motriz con variedad de estímulos y condicionantes espacio-temporales.

10%

C.E.3.2. Crear representaciones utilizando el cuerpo y el movimiento como recursos expresivos, demostrando la capacidad para comunicar mensajes, ideas, sensaciones y pequeñas coreografías con especial énfasis en el rico contexto cultural andaluz.

EF.3.2.1. Crea representaciones utilizando el cuerpo y el movimiento como recursos expresivos. EF.3.2.2. Comunica mensajes, ideas, sensaciones y participa en pequeñas coreografías, utilizando el cuerpo y el movimiento como recursos expresivos y con especial énfasis en el rico contexto cultural andaluz.

10% 10%

C.E.3.4. Relacionar los conceptos específicos de Educación física con los de otras áreas al practicar actividades motrices y artístico-expresivas.

EF.3.4.1. Relaciona los conceptos específicos de educación física con los de otras áreas al practicar actividades motrices y artístico-expresivas.

10%

C.E.3.8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas que se pueden realizar en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

EF.3.8.1. Conoce y valora la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas que se pueden realizar en la Comunidad Autónoma andaluza.

10%

C.E.3.9 Mostrar una actitud de rechazo hacia los comportamientos antisociales derivadas de situaciones conflictivas.

EF.3.9.1. Participa en debates respetando las opiniones de otros. EF.3.9.2. Expresa una actitud de rechazo hacia los comportamientos antisociales derivadas de situaciones conflictivas.

10% 10%

C.E.3.12. Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa y compartirla utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área y elemento de desarrollo competencial.

EF.3.12.1. Extrae, elabora y comparte información relacionada con temas de interés en la etapa. EF.3.12.2. Utiliza fuentes de información determinadas y hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área y elemento de desarrollo competencial.

10% 10%

C.E.3.13. Poner por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la práctica de juegos y actividades físicas. Orientaciones.

EF.3.13.1. Pone por encima de los propios intereses y resultados (perder o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio y las relaciones personales que se establecen en la práctica de juegos y actividades físicas.

10%

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º EPO


CRITERIOS de Evaluación INDICADORES de Educación Artística 4º EPO 100%

CE.2.1. Diferenciar las imágenes fijas y en movimiento de su entorno, clasificándolas

de modo sencillo.

EA.2.1.1. Diferencia las imágenes fijas y en movimiento de su entorno y las clasifica de modo

sencillo. (CEC, CAA).

3%

CE.2.2. Observar e interpretar de forma

sencilla las imágenes fijas y en movimiento

en sus contextos culturales e históricos, centrándonos en las manifestaciones artísticas que nos ofrece nuestra comunidad andaluza, desarrollando el sentido crítico, siendo capaz de elaborar imágenes nuevas y sencillas con ayuda de modelos.

EA.2.2.1. Observa e interpreta de forma sencilla

las imágenes fijas y en movimiento en sus

contextos culturales e históricos, y se centra en las manifestaciones artísticas que nos ofrece nuestra Comunidad andaluza, desarrollando el sentido crítico, siendo capaz de elaborar imágenes nuevas y sencillas con ayuda de modelos. (CAA, CEC).

3%

CE.2.3. Emplear las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes.

EA.2.3.1. Emplea las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas. (CD).

3%

CE.2.4. Utilizar el lenguaje plástico en sus producciones, representando el entorno próximo e imaginario.

EA.2.4.1. Utiliza el lenguaje plástico en sus producciones, representando el entorno próximo e imaginario. (CAA, CEC).

10%

CE.2.5. Distinguir diferentes texturas y el uso del espacio y del color en sus obras de forma armónica y creativa, para expresar sus ideas y pensamientos en diferentes

contextos.

EA.2.5.1. Es capaz de distinguir diferentes texturas y el uso del espacio y del color en sus obras de forma armónica y creativa, para expresar sus ideas y pensamientos en diferentes

contextos. (CAA, CEC).

3%

CE.2.6. Elaborar producciones plásticas progresivamente en función de indicaciones básicas en el proceso creativo, seleccionando las técnicas más adecuadas

para su realización.

EA.2.6.1. Elabora producciones plásticas progresivamente en función de indicaciones básicas en el proceso creativo, seleccionando las técnicas más adecuadas para su realización.

(CAA, CEC).

10%

CE.2.7. Organizar y planear su propia producción partiendo de la información

bibliográfica, de los medios de comunicación

o de internet, que les permita contrastar ideas, informaciones y conclusiones con otros compañeros.

EA.2.7.1. Organiza y planea su propia producción partiendo de la información bibliográfica, de los

medios de comunicación o de internet, que les

permita contrastar ideas, informaciones y conclusiones con otros compañeros. (CD, CEC).

3%

CE.2.8. Acercarse a las obras tridimensionales del patrimonio artístico de

Andalucía, confeccionando a partir de ellas obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas.

EA.2.8.1. Se acerca a las obras tridimensionales del patrimonio artístico de Andalucía,

confeccionando a partir de ellas obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas. (CEC).

6%

CE.2.9. Conocer las manifestaciones

artísticas más significativas de Andalucía que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y

valoración.

EA.2.9.1. Conoce las manifestaciones artísticas

más significativas de Andalucía que forman parte del patrimonio artístico y cultural, y adquiere actitudes de

respeto y valoración. (CEC).

3%

CE.2.9. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas de Andalucía

que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración.

EA.2.9.1. Conoce las manifestaciones artísticas más significativas de

Andalucía que forman parte del patrimonio artístico y cultural, y adquiere actitudes de respeto y valoración. (CEC).

3%

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 4º EPO


CE.2.10. Identificar conceptos geométricos de la realidad que les rodea relacionándolos y aplicándolos al área de matemáticas.

EA.2.10.1. Identifica conceptos geométricos de la realidad que les rodea relacionándolos y los aplica al área de matemáticas. (CMCT, CEC).

4%

CE.2.11. Iniciarse en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico según unas pautas establecidas.

EA.2.11.1. Se inicia en el conocimiento y manejo de los instrumentos y materiales propios del dibujo técnico según unas pautas establecidas. (CMCT, CEC).

3%

CE.2.12. Identificar, clasificar e interpretar de manera gráfica los sonidos según sus cualidades.

EA.2.12.1. Identifica, clasifica e interpreta de manera gráfica los sonidos según sus cualidades. (CEC).

7%

CE.2.13. Conocer obras musicales andaluzas sencillas y describir los elementos que las componen, utilizándolas como marco

de referencia para las creaciones propias.

EA.2.13.1. Conoce obras musicales andaluzas sencillas y describe los elementos que las componen, utilizándolas como marco de

referencia para las creaciones propias. (CEC).

6%

CE.2.14. Conocer distintas obras musicales de nuestro patrimonio cultural del folclore andaluz expresadas a través del flamenco, participando de las obras musicales típicas

de Andalucía, desarrollando un sentimiento de identidad.

EA.2.14.1. Conoce distintas obras variadas de nuestro patrimonio cultural (flamenco, fandangos, etc.), participa de las obras musicales típicas de Andalucía, desarrolla un sentimiento de identidad.

(CEC).

6%

CE.2.15. Experimentar las posibilidades expresivas de la voz, aplicando los aspectos fundamentales en su utilización y cuidado.

EA.2.15.1 Experimenta las posibilidades expresivas de la voz, aplica los aspectos fundamentales en su utilización y cuidado. (CEC).

10%

CE.2.16. Utilizar el lenguaje musical para la interpretación de piezas y canciones

variadas andaluzas, individual o en grupo, valorando su aportación al enriquecimiento personal., social y

EA.2.16.1. Utiliza el lenguaje musical para la interpretar piezas y canciones variadas andaluzas,

individual o en grupo, y valora su aportación al enriquecimiento personal, social y cultural, asumiendo la responsabilidad en la interpretación grupal. (CEC, CSYC).

10%

CE.2.17. Buscar y seleccionar información

bibliográfica en las TIC sobre compositores, intérpretes, instrumentos y eventos, con un

uso responsable y seguro de los mismos.

EA.2.17.1. Utiliza distintos medios impresos y

tecnológicos para la búsqueda y selección de información relacionada con distintas épocas,

intérpretes, compositores, instrumentos y eventos; con un uso responsable. (CD, CEC).

5%

CE.2.18. Interpretar y reproducir creativamente danzas de distintas épocas, lugares y andaluzas valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.

EA.2.18.1 Interpreta y reproduce creativamente danzas de distintas épocas, lugares y andaluzas valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural. (CSYC, CEC).

6%

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO CURSO ESCOLAR 2019-2020 · CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EPO tendrá el carácter de calificación negativa. Consecuencias Una calificación positiva del