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INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIN
DEPARTAMENTO DE FOL
IES AL-NDALUS
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
CURSOS: 1 S.M.R. / 1 A.S.I.R. / 1 D.A.M
MDULO: FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL
El mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral, ciclo
formativos de S.M.R., como en el de A.S.I.R. y el de D.A.M.grado
medio, como de grado superior.
La evaluacin de los aprendizajes del alumnado ser continua. La
aplicacin del proceso de su asistencia regular a clase y su
participacin en las actividades programadas para el mdulo
profesionaly entrega en el plazo establecido de dichas actividades
programadas.
Se consideran faltas justificadas aquellas que proceden de
organismos con justificaciones, independientemente de la causa que
las motive. Del mismo modo la no asistencia a un examen, an
justificconvenientemente, implicar su recuperacin en la fecha
prevista pa
Tal y como se recoge en la programacin del departamento, en el
proceso de evaluacin se podrn utilizar distintos instrumentcuales,
se har uso, atendiendo a las necesidades de cada tema a tratar:
Pruebas tericas, escritas u orales: necesarias para la
comprobacin de los resultados de aprendizaje conforme a los
criterios de evaluacin. La nota de cada prueba se ponderar en
funcin de la dificultad y volumen de la materia correspondiente.
Este aparepresenta el 50% de la calificacin de cada evaluacin.
Prcticas en clase o en casa, individuales o en equipo,
producciones escritas u orales se ponderar en funcin de la
dificultad del problema a resolver. Este apartadevaluacin.
Trabajo diario de clase: se evaluar el trabajo diario del
alumnado, controlando si realiza los ejercicios propuestos en
clase. Se valorar la participacin y grado de rendimiento en los
trabajos ecada evaluacin.
Cada evaluacin parcial se aprueba con una calificacin mnima de
5, es decir, mayor o igual a 5 puntos sobre 10.
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
CURSOS: 1 S.M.R. / 1 A.S.I.R. / 1 D.A.M
MDULO: FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL (FOL)
El mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral, se
imparte en los primeros cursos de la Formacin Profesional
Inicialciclo formativos de S.M.R., como en el de A.S.I.R. y el de
D.A.M. Se trata de un mdulo comn a todos los ciclos formativos
La evaluacin de los aprendizajes del alumnado ser continua. La
aplicacin del proceso de evaluacin continua del alumnado requerir
gular a clase y su participacin en las actividades programadas para
el mdulo profesional
y entrega en el plazo establecido de dichas actividades
programadas.
faltas justificadas aquellas que proceden de organismos
administrativos oficiales. Las ausencias no pueden suplirse con
justificaciones, independientemente de la causa que las motive. Del
mismo modo la no asistencia a un examen, an
justificconvenientemente, implicar su recuperacin en la fecha
prevista para la correspondiente recuperacin.
Tal y como se recoge en la programacin del departamento, en el
proceso de evaluacin se podrn utilizar distintos
instrumentatendiendo a las necesidades de cada tema a tratar:
necesarias para la comprobacin de los resultados de aprendizaje
conforme a los criterios de evaluacin. La nota de cada prueba se
ponderar en funcin de la dificultad y volumen de la materia
correspondiente. Este apa
de cada evaluacin.
Prcticas en clase o en casa, individuales o en equipo,
producciones escritas u orales del alumnado: La nota de cada prueba
se ponderar en funcin de la dificultad del problema a resolver.
Este apartado representa el 40% de la calificacin
se evaluar el trabajo diario del alumnado, controlando si
realiza los ejercicios propuestos en clase. Se valorar la
participacin y grado de rendimiento en los trabajos encomendados.
Este apartado representa el 10% de la calificacin
calificacin mnima de 5, es decir, mayor o igual a 5 puntos sobre
10.
1
la Formacin Profesional Inicial, tanto en el mdulo comn a todos
los ciclos formativos, tanto de
evaluacin continua del alumnado requerir gular a clase y su
participacin en las actividades programadas para el mdulo
profesional, as como la realizacin
. Las ausencias no pueden suplirse con justificaciones,
independientemente de la causa que las motive. Del mismo modo la no
asistencia a un examen, an justificada
Tal y como se recoge en la programacin del departamento, en el
proceso de evaluacin se podrn utilizar distintos instrumentos, de
los
necesarias para la comprobacin de los resultados de aprendizaje
conforme a los criterios de evaluacin. La nota de cada prueba se
ponderar en funcin de la dificultad y volumen de la materia
correspondiente. Este apartado
: La nota de cada prueba 40% de la calificacin de cada
se evaluar el trabajo diario del alumnado, controlando si
realiza los ejercicios propuestos en clase. Se 10% de la
calificacin de
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
La informacin que recibe el alumnado trimestralmente sobre su
aprovechamiento acadmico y sobre la evolucin de su proceso
daprendizaje ser el resultado de la media aritmtica (en
lafecha.
La nota final del mdulo, para el alumnado que apruebe
lasevaluaciones parciales, en funcin de la dificultad y volumen de
la materia correspondiente a cada una de las evaluaciones.
Para certificar la superacin del mdulo se habr de obsobre
10.
Recuperacin y enriquecimiento.
Recuperacin: Para aquel alumnado que suspenda alguna evaluacin
parcial, se efectuar una recuperacin al comienzo de la siguiente
evaluacin, a excepcin de aquel alumnado que suspenda la ltima
evaluacin parcial, cuya recuperacin tendr lugarEvaluacin Final de
Junio.
Durante el periodo de recuperacin, dado que no todo el alumnado
tendr que recuperar los mismos atender unas veces de forma
individualizada y otras veces de forma colectiva al alumnado, con
prcticas, tareas y trabajos qfavorezcan la superacin de los
criterios de evaluacin no conseguidos.
Para alcanzar los resultados de aprendizaje y recuperar el
Mdulo, el alumnado deber superar los Criterios de Evaluacin no
conseguidos en la convocatoria ordinaria.
Enriquecimiento: Durante el periodo de enriquecimiento, el/la
profesor/a atender unas veces de forma individualizadde forma
colectiva al alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que
favorezcan el pleno desarrollo de la capacidad de aprendmismos, la
capacidad crtica, y la excelencia en el grado de consecucin de los
criterios de evaluacin d
Los instrumentos de calificacin de esta evaluacin final, tras el
periodo de recuperacin o enriquecimiento, sern los mismoresto del
desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
La prueba escrita o el resto de instrumentos de evaluacin,
correspondiente a esta evaluacin final podrn ser distintos para el
alumnado que haya asistido regularmente a clase de la del alumnado
que haya perdido el derecho a la evaluacin continua.
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
La informacin que recibe el alumnado trimestralmente sobre su
aprovechamiento acadmico y sobre la evolucin de su proceso
daprendizaje ser el resultado de la media aritmtica (en las
proporciones sealadas) de las distintas actividades y pruebas
realizadas hasta la
La nota final del mdulo, para el alumnado que apruebe las tres
evaluaciones se obtendr como media ponderada de las notas de las
tres evaluaciones parciales, en funcin de la dificultad y volumen
de la materia correspondiente a cada una de las evaluaciones.
Para certificar la superacin del mdulo se habr de obtener una
calificacin de 5 puntos como mnimo, es decir, mayor o igual a 5
puntos
Para aquel alumnado que suspenda alguna evaluacin parcial, se
efectuar una recuperacin al comienzo de la siguiente evaluacin, a
excepcin de aquel alumnado que suspenda la ltima evaluacin parcial,
cuya recuperacin tendr lugar
Durante el periodo de recuperacin, dado que no todo el alumnado
tendr que recuperar los mismos contenidos, el/la profesor/a atender
unas veces de forma individualizada y otras veces de forma
colectiva al alumnado, con prcticas, tareas y trabajos qfavorezcan
la superacin de los criterios de evaluacin no conseguidos.
s de aprendizaje y recuperar el Mdulo, el alumnado deber superar
los Criterios de Evaluacin no
: Durante el periodo de enriquecimiento, el/la profesor/a
atender unas veces de forma individualizadde forma colectiva al
alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que favorezcan el pleno
desarrollo de la capacidad de aprendmismos, la capacidad crtica, y
la excelencia en el grado de consecucin de los criterios de
evaluacin del mdulo.
Los instrumentos de calificacin de esta evaluacin final, tras el
periodo de recuperacin o enriquecimiento, sern los mismoresto del
desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
de evaluacin, correspondiente a esta evaluacin final podrn ser
distintos para el alumnado que haya asistido regularmente a clase
de la del alumnado que haya perdido el derecho a la evaluacin
continua.
2
La informacin que recibe el alumnado trimestralmente sobre su
aprovechamiento acadmico y sobre la evolucin de su proceso de ) de
las distintas actividades y pruebas realizadas hasta la
tres evaluaciones se obtendr como media ponderada de las notas
de las tres evaluaciones parciales, en funcin de la dificultad y
volumen de la materia correspondiente a cada una de las
evaluaciones.
tener una calificacin de 5 puntos como mnimo, es decir, mayor o
igual a 5 puntos
Para aquel alumnado que suspenda alguna evaluacin parcial, se
efectuar una recuperacin al comienzo de la siguiente evaluacin, a
excepcin de aquel alumnado que suspenda la ltima evaluacin parcial,
cuya recuperacin tendr lugar en la
contenidos, el/la profesor/a atender unas veces de forma
individualizada y otras veces de forma colectiva al alumnado, con
prcticas, tareas y trabajos que
s de aprendizaje y recuperar el Mdulo, el alumnado deber superar
los Criterios de Evaluacin no
: Durante el periodo de enriquecimiento, el/la profesor/a
atender unas veces de forma individualizada y otras veces de forma
colectiva al alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que
favorezcan el pleno desarrollo de la capacidad de aprender por
s
el mdulo.
Los instrumentos de calificacin de esta evaluacin final, tras el
periodo de recuperacin o enriquecimiento, sern los mismos que para
el
de evaluacin, correspondiente a esta evaluacin final podrn ser
distintos para el alumnado que
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
Criterios de correccin o valoracin de algunos de los
instrumentos de calificacin:
Exposicin oral de trabajos o tareas:
Nota
Fluidez Entonacin, fluidez y ritmo natural y con matices.
1
Coherencia y cohesin
Expresin clara y coherente. Ideas bien organizadas.
2
Correccin y riqueza lxica
Amplia gama lxica de acuerdo con la tarea y nivel
Vocabulario preciso, sin errores ni interferencias
1
Tarea
Abarca la tarea con profundidad.
Desarrolla la tarea con originalidad, estableciendo los puntos
principales claramente.
Se adeca plenamente al registro que requiera la tarea
6
Total 10
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
rreccin o valoracin de algunos de los instrumentos de
calificacin:
Nota Nota
Entonacin, fluidez y ritmo correcto y sin matices
0,5
Entonacin, fluidez y ritmo demasiado pobre para el nivel.
Constantes vacilaciones que impiden la comunicacin
Expresin poco coherente o clara. Ideas escasamente
organizadas.
1 Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso
incoherente.
Lxico suficientemente correcto. Vocabulario variado aunque con
errores
e interferencias 0,5
Escasa variedad de lxico. Frecuentes repeticiones. Problemas
para encontrar
el vocabulario adecuado a la tarea y al nivel.
Errores o graves
Desarrolla las ideas principales adecuadamente
Registro adecuado a la situacin o tarea aunque cometa algn error
poco importante
4
Se desva del tema y/o lo abarca con poca profundidad.
No se adeca al registro requerido.
10 6
3
Nota Entonacin, fluidez y ritmo demasiado pobre para el nivel.
Constantes vacilaciones que impiden la comunicacin
0,25
Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso
incoherente.
0,5
Escasa variedad de lxico. Frecuentes repeticiones. Problemas
para encontrar el vocabulario adecuado a la tarea y al nivel.
Errores o interferencias
0,25
Se desva del tema y/o lo abarca con poca profundidad. No se
adeca al registro requerido.
1
2
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
Producciones o tareas escritas:
Nota
Requerimientos formales exigidos
Cumple plenamente los requerimientos formales
1
Coherencia y cohesin
Expresin clara y coherente.
Ideas bien organizadas.
2
Correccin y riqueza lxica/ correccin ortogrfica
Amplia gama lxica de acuerdo con la tarea y nivel
Vocabulario preciso, sin errores ni interferencias.
Sin errores ortogrficos.
1
Tarea
Abarca la tarea con profundidad.
Desarrolla la tarea con originalidad, estableciendo los puntos
principales claramente.
6
Total 10
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Nota Nota
Cumple suficientemente los requerimientos formales 0,5
No cumple suficientemente los requerimientos formales
Expresin poco coherente o clara.
Ideas escasamente organizadas.
1
Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso
incoherente.
Lxico suficientemente correcto.
Vocabulario variado aunque con errores e interferencias.
Algn error ortogrfico.
0,5
Uso de un vocabulario demasiado sencillo o inexacto.
Frecuentes errores ortogrficos
Desarrolla las ideas principales adecuadamente
4
Se desva del tema abarca con poca profundidad.
6
4
Nota
suficientemente los requerimientos formales
0,25
Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso incoherente.
0,5
Uso de un vocabulario sencillo o
Frecuentes errores
0,25
Se desva del tema y/o lo abarca con poca
1
2
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
Capacidad de aprender a trabajar de forma autnoma:
Nota entre 8 y 10
Saber acceder a diferentes fuentes de informacin
Selecciona con claridad las fuentes de informacin.
Planificar una tarea detallando los elementos que intervienen y
objetivos que se persiguen
Demuestra coherencia entre los elementos empleados para la
realizacin de una tarea.
Explicitar criterios propios en la eleccin de un proyecto, caso,
problema
Explicita claramente las razones de la eleccin.
Explorar ms all de los requerimientos inmediatos, contrastando
sus ideas.
Demuestra que ha elaborado conocimiento ms all de lo
exigido.
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Capacidad de aprender a trabajar de forma autnoma:
Nota entre 8 y 10 Nota entre 5 y 7 Nota menor de 5
claridad las fuentes Se produce alguna ambigedad en la
obtencin de la informacin y fuentes consultadas.
Dificultad para identificar las fuentes de donde obtuvo
informacin.
coherencia entre los
empleados para la realizacin de una
No todos los elementos utilizados (tiempo, materiales,
interrelaciones grupales) siguen un proceso lgico.
No hay coherencia interna ni adaptacin al objetivo de la
Explicita claramente No queda demasiado claro por qu ha
seleccionado un problema determinado. No justifica la eleccin de
la tarea.
Demuestra que ha
conocimiento ms
Apunta algunas ideas propias que denotan originalidad en la
elaboracin.
Se limita a dar respuesta a lo indicado sin aportar ideas
propias.
5
Nota menor de 5
Dificultad para identificar las fuentes de donde obtuvo
No hay coherencia interna ni adaptacin al objetivo de la
tarea.
No justifica la eleccin de la tarea.
Se limita a dar respuesta a lo aportar ideas propias.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
CURSOS: 2 S.M.R. / 2 A.S.I.R. / 2
MDULO: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)
El mdulo profesional de Empresa e Iniciativa Emprendedora, se
imparte en los el ciclo formativos de S.M.R., como en el de
A.S.I.R. y sean de grado medio, como de grado superior.
La evaluacin de los aprendizajes del alumnado ser continua. La
aplicacin del proceso de su asistencia regular a clase y su
participacin en las actividades programadas para el mdulo
profesionaly entrega en el plazo establecido de dichas actividades
programadas.
Se consideran faltas justificadas aquellas que proceden dcon
justificaciones, independientemente de la causa que las motive. Del
mismo modo la no asistencia a un examen, an
justificconvenientemente, implicar su recuperacin en la fech
Tal y como se recoge en la programacin del departamento, en el
proceso de evaluacin se podrn utilizar distintos instrumentcuales,
se har uso, atendiendo a las necesidades de cada tema a tratar
Pruebas tericas, escritas u orales: necesarias para la
comprobacin de los resultados de aprendizaje conforme a los
criterios de evaluacin. La nota de cada prueba se ponderar en
funcin de la dificultad y volumen de la materia correspondiente.
Este aparepresenta el 40% de la calificacin de cada evaluacin.
Prcticas en clase o en casa, individuales o en equipo,
producciones escritas u orales se ponderar en funcin de la
dificultad del problema a resolver. Este apartado representa el
evaluacin.
Trabajo diario de clase: se evaluar el trabajo diario del
alumnado, controlando si realiza los ejercicios propuestosvalorar
la participacin y grado de rendimiento en los trabajos
encomendados. Este apartadocada evaluacin.
Cada evaluacin parcial se aprueba con una calificacin mnima de
5, es decir, mayor o igual a 5 puntos sobre 10.
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
CURSOS: 2 S.M.R. / 2 A.S.I.R. / 2 D.A.M
MDULO: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA (EIE)
El mdulo profesional de Empresa e Iniciativa Emprendedora, se
imparte en los segundos cursos de la Formacin Profesional Inicial,
tanto en el ciclo formativos de S.M.R., como en el de A.S.I.R. y en
el de D.A.M. Se trata de un mdulo comn a todos los ciclos
formativos
La evaluacin de los aprendizajes del alumnado ser continua. La
aplicacin del proceso de evaluacin continua del alumnado requerir
asistencia regular a clase y su participacin en las actividades
programadas para el mdulo profesional
y entrega en el plazo establecido de dichas actividades
programadas.
faltas justificadas aquellas que proceden de organismos
administrativos oficiales. Las ausencias no pueden suplirse con
justificaciones, independientemente de la causa que las motive. Del
mismo modo la no asistencia a un examen, an
justificconvenientemente, implicar su recuperacin en la fecha
prevista para la correspondiente recuperacin.
Tal y como se recoge en la programacin del departamento, en el
proceso de evaluacin se podrn utilizar distintos instrumentcuales,
se har uso, atendiendo a las necesidades de cada tema a tratar:
necesarias para la comprobacin de los resultados de aprendizaje
conforme a los criterios de evaluacin. La nota de cada prueba se
ponderar en funcin de la dificultad y volumen de la materia
correspondiente. Este apa
de cada evaluacin.
Prcticas en clase o en casa, individuales o en equipo,
producciones escritas u orales del alumnado: La nota de cada prueba
se ponderar en funcin de la dificultad del problema a resolver.
Este apartado representa el 50% de la
: se evaluar el trabajo diario del alumnado, controlando si
realiza los ejercicios propuestosvalorar la participacin y grado de
rendimiento en los trabajos encomendados. Este apartado representa
el 10% de la calificacin
calificacin mnima de 5, es decir, mayor o igual a 5 puntos sobre
10.
6
os cursos de la Formacin Profesional Inicial, tanto en mdulo
comn a todos los ciclos formativos, ya
evaluacin continua del alumnado requerir asistencia regular a
clase y su participacin en las actividades programadas para el
mdulo profesional, as como la realizacin
. Las ausencias no pueden suplirse con justificaciones,
independientemente de la causa que las motive. Del mismo modo la no
asistencia a un examen, an justificada
Tal y como se recoge en la programacin del departamento, en el
proceso de evaluacin se podrn utilizar distintos instrumentos, de
los
necesarias para la comprobacin de los resultados de aprendizaje
conforme a los criterios de evaluacin. La nota de cada prueba se
ponderar en funcin de la dificultad y volumen de la materia
correspondiente. Este apartado
: La nota de cada prueba 0% de la calificacin de cada
: se evaluar el trabajo diario del alumnado, controlando si
realiza los ejercicios propuestos en clase. Se 10% de la
calificacin de
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
La informacin que recibe el alumnado trimestralmente sobre su
aprovechamiento acadmico y sobre la evolucin de su proceso
daprendizaje ser el resultado de la media aritmtica (en
lafecha.
La nota final del mdulo, para el alumnado que apruebe las tres
evaluaciones evaluaciones parciales, en funcin de la dificultad y
volumen de la materia correspondiente a cada una de las
evaluaciones.
Para certificar la superacin del mdulo se habr de obtener una
calificacin de 5sobre 10.
Recuperacin y enriquecimiento.
Recuperacin: Para aquel alumnado que suspenda alguna evaluacin
parcial, se efectuar una recuperacin al comienzo de la siguiente
evaluacin, a excepcin de aquel alumnado que suspenda la ltima
evaluacin parcial, cuya recuperacin tendr lugar en la Evaluacin
Final de Junio.
Durante el periodo de recuperacin, dado que no todo el alumnado
tendr que recuperar los mismos contenidos, el/la profesor/aatender
unas veces de forma individualizada y otras veces de forma
colectiva al alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que
favorezcan la superacin de los criterios de evaluacin no
conseguidos.
Para alcanzar los resultados de aprendizaje y recuperar el
Mdconseguidos en la convocatoria ordinaria.
Enriquecimiento: Durante el periodo de enriquecimiento, el/la
profesor/a atender unas veces de forma individualizada y otras
veces de forma colectiva al alumnado, con prcticas, tareas y
trabajos que favorezcan el pleno desarrollo de la capacidad de
aprender por s mismos, la capacidad crtica, y la excelencia en el
grado de consecucin de los criterios de evaluacin del mdulo.
Los instrumentos de calificacin de esta evaluacin final, tras el
periodo de recuperacin o enriquecimiento, sern los mismos que para
el resto del desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
La prueba escrita o el resto de instrumentos de evaluacin,
correspondiente a haya asistido regularmente a clase de la del
alumnado que haya perdido el derecho a la evaluacin continua.
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
La informacin que recibe el alumnado trimestralmente sobre su
aprovechamiento acadmico y sobre la evolucin de su proceso
daprendizaje ser el resultado de la media aritmtica (en las
proporciones sealadas) de las distintas actividades y pruebas
realizadas hasta la
La nota final del mdulo, para el alumnado que apruebe las tres
evaluaciones se obtendr como media ponderada de las notas de las
evaluaciones parciales, en funcin de la dificultad y volumen de la
materia correspondiente a cada una de las evaluaciones.
Para certificar la superacin del mdulo se habr de obtener una
calificacin de 5 puntos como mnimo, es decir, mayor o igual a 5
puntos
Para aquel alumnado que suspenda alguna evaluacin parcial, se
efectuar una recuperacin al comienzo de la e aquel alumnado que
suspenda la ltima evaluacin parcial, cuya recuperacin tendr lugar
en la
Durante el periodo de recuperacin, dado que no todo el alumnado
tendr que recuperar los mismos contenidos, el/la profesor/ar unas
veces de forma individualizada y otras veces de forma colectiva al
alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que
favorezcan la superacin de los criterios de evaluacin no
conseguidos.
Para alcanzar los resultados de aprendizaje y recuperar el
Mdulo, el alumnado deber superar los Criterios de Evaluacin no
: Durante el periodo de enriquecimiento, el/la profesor/a
atender unas veces de forma individualizada y otras veces al
alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que favorezcan el pleno
desarrollo de la capacidad de aprender por s
mismos, la capacidad crtica, y la excelencia en el grado de
consecucin de los criterios de evaluacin del mdulo.
ificacin de esta evaluacin final, tras el periodo de recuperacin
o enriquecimiento, sern los mismos que para el resto del desarrollo
del proceso de enseanza aprendizaje.
La prueba escrita o el resto de instrumentos de evaluacin,
correspondiente a esta evaluacin final podrn ser distintos para el
alumnado que haya asistido regularmente a clase de la del alumnado
que haya perdido el derecho a la evaluacin continua.
7
La informacin que recibe el alumnado trimestralmente sobre su
aprovechamiento acadmico y sobre la evolucin de su proceso de ) de
las distintas actividades y pruebas realizadas hasta la
ndr como media ponderada de las notas de las dos evaluaciones
parciales, en funcin de la dificultad y volumen de la materia
correspondiente a cada una de las evaluaciones.
puntos como mnimo, es decir, mayor o igual a 5 puntos
Para aquel alumnado que suspenda alguna evaluacin parcial, se
efectuar una recuperacin al comienzo de la e aquel alumnado que
suspenda la ltima evaluacin parcial, cuya recuperacin tendr lugar
en la
Durante el periodo de recuperacin, dado que no todo el alumnado
tendr que recuperar los mismos contenidos, el/la profesor/a r unas
veces de forma individualizada y otras veces de forma colectiva al
alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que
ulo, el alumnado deber superar los Criterios de Evaluacin no
: Durante el periodo de enriquecimiento, el/la profesor/a
atender unas veces de forma individualizada y otras veces al
alumnado, con prcticas, tareas y trabajos que favorezcan el pleno
desarrollo de la capacidad de aprender por s
mismos, la capacidad crtica, y la excelencia en el grado de
consecucin de los criterios de evaluacin del mdulo.
ificacin de esta evaluacin final, tras el periodo de recuperacin
o enriquecimiento, sern los mismos que para el
esta evaluacin final podrn ser distintos para el alumnado
que
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
Criterios de correccin o valoracin de algunos de los
instrumentos de calificacin:
Exposicin oral de trabajos o tareas:
Nota
Fluidez Entonacin, fluidez y ritmo natural y con matices.
1
Coherencia y cohesin
Expresin clara y coherente. Ideas bien organizadas.
2
Correccin y riqueza lxica
Amplia gama lxica de acuerdo con la tarea y nivel
Vocabulario preciso, sin errores ni interferencias
1
Tarea
Abarca la tarea con profundidad.
Desarrolla la tarea con originalidad, estableciendo los puntos
principales claramente.
Se adeca plenamente al registro que requiera la tarea
6
Total 10
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
rreccin o valoracin de algunos de los instrumentos de
calificacin:
Nota Nota
Entonacin, fluidez y ritmo correcto y sin matices
0,5
Entonacin, fluidez y ritmo demasiado pobre para el nivel.
Constantes vacilaciones que impiden la comunicacin
Expresin poco coherente o clara. Ideas escasamente
organizadas.
1 Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso
incoherente.
Lxico suficientemente correcto. Vocabulario variado aunque con
errores
e interferencias 0,5
Escasa variedad de lxico. Frecuentes repeticiones. Problemas
para encontrar
el vocabulario adecuado a la tarea y al nivel.
Errores o graves
Desarrolla las ideas principales adecuadamente
Registro adecuado a la situacin o tarea aunque cometa algn error
poco importante
4
Se desva del tema y/o lo abarca con poca profundidad.
No se adeca al registro requerido.
10 6
8
Nota Entonacin, fluidez y ritmo demasiado pobre para el nivel.
Constantes vacilaciones que impiden la comunicacin
0,25
Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso
incoherente.
0,5
Escasa variedad de lxico. Frecuentes repeticiones. Problemas
para encontrar el vocabulario adecuado a la tarea y al nivel.
Errores o interferencias
0,25
Se desva del tema y/o lo abarca con poca profundidad. No se
adeca al registro requerido.
1
2
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
Producciones o tareas escritas:
Nota
Requerimientos formales exigidos
Cumple plenamente los requerimientos formales
1
Coherencia y cohesin
Expresin clara y coherente.
Ideas bien organizadas.
2
Correccin y riqueza lxica/ correccin ortogrfica
Amplia gama lxica de acuerdo con la tarea y nivel
Vocabulario preciso, sin errores ni interferencias.
Sin errores ortogrficos.
1
Tarea
Abarca la tarea con profundidad.
Desarrolla la tarea con originalidad, estableciendo los puntos
principales claramente.
6
Total 10
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Nota Nota
Cumple suficientemente los requerimientos formales 0,5
No cumple suficientemente los requerimientos formales
Expresin poco coherente o clara.
Ideas escasamente organizadas.
1
Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso
incoherente.
Lxico suficientemente correcto.
Vocabulario variado aunque con errores e interferencias.
Algn error ortogrfico.
0,5
Uso de un vocabulario demasiado sencillo o inexacto.
Frecuentes errores ortogrficos
Desarrolla las ideas principales adecuadamente
4
Se desva del tema abarca con poca profundidad.
6
9
Nota
suficientemente los requerimientos formales
0,25
Falta de claridad. Ideas desorganizadas. Discurso incoherente.
0,5
Uso de un vocabulario sencillo o
Frecuentes errores
0,25
Se desva del tema y/o lo abarca con poca
1
2
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICADepartamento de
FOL IES AL-NDALUS
Capacidad de aprender a trabajar de forma autnoma:
Nota entre 8 y 10
Saber acceder a diferentes fuentes de informacin
Selecciona con claridad las fuentes de informacin.
Planificar una tarea detallando los elementos que intervienen y
objetivos que se persiguen
Demuestra coherencia entre los elementos empleados para la
realizacin de una tarea.
Explicitar criterios propios en la eleccin de un proyecto, caso,
problema
Explicita claramente las razones de la eleccin.
Explorar ms all de los requerimientos inmediatos, contrastando
sus ideas.
Demuestra que ha elaborado conocimiento ms all de lo
exigido.
DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Capacidad de aprender a trabajar de forma autnoma:
Nota entre 8 y 10 Nota entre 5 y 7 Nota menor de 5
claridad las fuentes Se produce alguna ambigedad en la
obtencin de la informacin y fuentes consultadas.
Dificultad para identificar las fuentes de donde obtuvo
informacin.
coherencia entre los
empleados para la realizacin de una
No todos los elementos utilizados (tiempo, materiales,
interrelaciones grupales) siguen un proceso lgico.
No hay coherencia interna ni adaptacin al objetivo de la
Explicita claramente No queda demasiado claro por qu ha
seleccionado un problema determinado. No justifica la eleccin de
la tarea.
Demuestra que ha
conocimiento ms
Apunta algunas ideas propias que denotan originalidad en la
elaboracin.
Se limita a dar respuesta a lo indicado sin aportar ideas
propias.
10
Nota menor de 5
Dificultad para identificar las fuentes de donde obtuvo
No hay coherencia interna ni adaptacin al objetivo de la
tarea.
No justifica la eleccin de la tarea.
Se limita a dar respuesta a lo aportar ideas propias.
