CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO · 0.justificaciÓn 1.horario general del centro 2.criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignaciÓn

CRITERIOS PEDAGÓGICOS

PARA LA ORGANIZACIÓN

DEL CENTRO

PROYECTO EDUCATIVO

CEIP Vicente Aleixandre

Proyecto Educativo CEIP Vicente Aleixandre

INDICE

0.JUSTIFICACIÓN

1.HORARIO GENERAL DEL CENTRO

2.CRITERIOS PARA ESTABLECER LOS AGRUPAMIENTOS DEL

ALUMNADO Y LA ASIGNACIÓN DE TUTORIAS

2.1.NORMAS DE DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO

A. AGRUPAMIENTOS AL COMENZAR EL PERIODO ESCOLAR EN

EL CENTRO

B. AGRUPAMIENTOS AL INICIO DE CICLO

C. ALUMNADO DE NUEVO INGRESO

2.2.NORMAS PARA LA ASIGNACIÓN DE TUTORIAS

3.CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DEL

HORARIO DE LAS PERSONAS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Y PLANES DE CENTRO

4.CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO

ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

4.1. DISTRIBUCIÓN HORARIA POR ETAPAS Y ÁREAS

4.2. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

4.2.1. ACCIÓN TUTORIAL

4.2.2. USO DE LOS ESPACIOS COMUNES

4.3.DISTRIBUCIÓN DEL PERIODO DE OBLIGADA

PERMANENCIA DEL PROFESORADO

4.4. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL EQUIPO DIRECTIVO

5. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONMEMORATIVAS

Y EXTRAESCOLARES


0. JUSTIFICACIÓN

Atendiendo al DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se

aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado,

de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y

primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial, en su

artículo 19: “dichos centros contarán con autonomía pedagógica, de

organización y de gestión para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento

propios, en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de la Ley

17/2007, de 10 de diciembre, en los términos recogidos en este Reglamento y

en las normas que lo desarrollen”.

Dichos modelos de funcionamiento propios, que podrán contemplar

planes de trabajo, formas de organización, agrupamientos del alumnado,

ampliación del horario escolar o proyectos de innovación e investigación, se

orientarán a favorecer el éxito escolar del alumnado.

Aunque en dicho decreto los puntos que este documento trata aparecen

de manera independiente, en nuestro Centro entendemos que están

interrelacionados, por lo que hemos considerado oportuno unirlos en un

documento general donde se establezcan los criterios pedagógicos que

seguiremos en la organización y distribución de alumnado, profesorado y

tiempos.

1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y

el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios

de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los

centros públicos específicos de educación especial, así como el horario de los

centros, del alumnado y del profesorado

Artículo 11. Horario general del centro

El horario general del centro distribuirá el tiempo diario dedicado al

desarrollo del horario lectivo y al de las actividades complementarias y

extraescolares y demás servicios complementarios. En dicho horario se deberá

especificar lo siguiente:

1. El horario y condiciones en las que el centro permanecerá abierto a

disposición de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo.

2. El horario lectivo de cada una de los cursos y enseñanzas que se

impartan en el centro, de conformidad con la normativa vigente.


3. El horario y las condiciones en las que estarán disponibles para el

alumnado cada uno de los servicios complementarios, actividades e

instalaciones del centro.

Artículo 12. Horario lectivo del alumnado

1. El horario lectivo semanal para el segundo ciclo de la educación infantil

es el establecido en el artículo 7 de la Orden de 5 de agosto de 2008,

por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación

Infantil en Andalucía.

2. El horario lectivo semanal para la educación primaria es el establecido

en el Anexo II de la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se

desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en

Andalucía.

3. En la elaboración del horario lectivo del alumnado se tendrá en cuenta lo

establecido en el artículo 14 del Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el

que se regula el calendario y a jornada escolar en los centros docentes,

a excepción de los universitarios.

Artículo 13. Horario individual del profesorado

1. La jornada semanal de los maestros y maestras de las escuelas

infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los

colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos

específicos de educación especial será de treinta y cinco horas. La

distribución del horario individual de cada maestro o maestra se realizará

de lunes a viernes.

2. De las treinta y cinco horas de la jornada semanal, treinta son de

obligada permanencia en el centro. De éstas últimas, veinticinco se

computarán como horario lectivo y se dedicarán a las siguientes

actividades:

a. Docencia directa de un grupo de alumnos y alumnas para el

desarrollo del currículo.

b. Actividades de refuerzo y recuperación con el alumnado.

c. Atención al alumnado en caso de ausencia del profesorado.

d. Cuidado y vigilancia de los recreos.

e. Asistencia a las actividades complementarias programadas.

f. Desempeño de funciones directivas o de coordinación docente.

g. Desempeño de funciones de coordinación de los planes

estratégicos a los que se refiere el artículo 69.3 del Retales

efectos se establezca.

h. Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.


i. Cualesquiera otras que se determinen en el Plan de Centro.

j. Para el cuidado y vigilancia de los recreos podrá organizarse un

turno entre los maestros y maestras del centro, a razón de una

persona de vigilancia por cada dos grupos de alumnos y alumnas

o fracción, del que quedará exenta la persona que ejerza la

dirección del centro.

3. La parte del horario semanal de obligada permanencia en el centro no

destinado a horario lectivo se estructurará de manera flexible, de

acuerdo con el plan de reuniones establecido por la jefatura de estudios,

sin menoscabo de que al menos una hora a la semana se procure la

coincidencia de todo el profesorado con objeto de asegurar la

coordinación de los distintos órganos de coordinación docente. Dicho

horario se destinará a las siguientes actividades:

a. Reuniones del equipo técnico de coordinación pedagógica, de los

equipos de ciclo y, en su caso, de éstos con los departamentos

del instituto de educación secundaria al que se encuentre adscrito

el centro.

b. Actividades de tutoría, así como coordinación con los equipos de

orientación educativa, para lo que se dedicará una hora semanal.

c. Cumplimentación de los documentos académicos del alumnado.

d. Programación de actividades educativas.

e. Asistencia a las reuniones de los órganos colegiados de gobierno

del centro.

f. Asistencia a las actividades complementarias programadas.

g. Asistencia a las sesiones de evaluación.

h. Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.

i. Organización y mantenimiento del material educativo.

j. Asistencia a actividades de formación y perfeccionamiento,

reconocidas por la Consejería competente en materia de

educación u organizadas por la misma, a través de sus

Delegaciones Provinciales o de los centros del profesorado, que

podrán ocupar un máximo de 70 horas a lo largo de todo el año

académico y cuya imputación deberá realizarse de manera

ponderada a lo largo del curso a este horario, con el fin de que

ello no obstaculice el normal desarrollo del mismo. Dichas

actividades serán certificadas, en su caso, por el centro del

profesorado donde se realicen y de las mismas se dará

conocimiento al equipo directivo del centro.

k. Cualesquiera otras que se determinen en el Plan de Centro.


4. El proyecto educativo podrá disponer, de acuerdo con las

disponibilidades de profesorado del centro, que una fracción del horario

de obligada permanencia en el centro, tanto lectivo como no lectivo, del

profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas

educativos o proyectos de innovación que se desarrollen en el mismo se

dedique a estas funciones.

5. La parte del horario semanal que no es de obligada permanencia en el

centro, se dedicará a la preparación de actividades docentes, tanto

lectivas como no lectivas, al perfeccionamiento profesional y, en general,

a la atención de los deberes inherentes a la función docente.

6. Los maestros y maestras con dedicación a tiempo parcial o con

reducción de jornada en el centro por lactancia o guarda legal, por

actividades sindicales o por cualquier otra circunstancia contemplada en

la normativa de aplicación, deberán cubrir un número de horas de

permanencia en el centro proporcional al de horas lectivas que deban

impartir.

7. Los maestros y maestras de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de

los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil

y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial

que cuenten con cincuenta y cinco o más años de edad a 31 de agosto

de cada anualidad tendrán una reducción de su horario lectivo semanal,

a partir de dicha fecha, de dos horas. Dicha reducción se llevará a cabo

en el horario de docencia directa con el alumnado para el desarrollo del

currículo y se destinará a la realización de las actividades que se le

encomienden de entre las recogidas en el apartado 3, sin que ello

implique reducción del horario semanal de obligada permanencia en el

centro establecido en treinta horas.

Artículo 14. Horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a

las tareas de dirección.

1. Con el fin de garantizar la realización de las funciones atribuidas al

equipo directivo, el profesorado que ejerza estas funciones dispondrá

semanalmente del número de horas lectivas que a continuación se

especifica:

a. De cuatro o cinco unidades: 5 horas.

b. De seis a ocho unidades: 17 horas.

c. De nueve a diecisiete unidades: 23 horas.

d. De dieciocho a veintiséis unidades: 27 horas.

e. De veintisiete o más unidades: 33 horas.


A los efectos de lo establecido en este apartado, para determinar el

número de unidades se tendrá en cuenta el total de éstas autorizadas al

centro.

2. La dirección del centro, en el ejercicio de las competencias establecidas

en el artículo 70.1.ñ) de su Reglamento Orgánico, dispondrá de

autonomía para distribuir entre los miembros del equipo directivo el

número total de horas que, en aplicación de los criterios recogidos en el

apartado 1, se asignen al centro.

Artículo 15. Horario de dedicación para la realización de las funciones de

coordinación docente.

1. El proyecto educativo recogerá los criterios pedagógicos para la

determinación del horario de dedicación de las persona responsables de

los órganos de coordinación docente para la realización de sus

funciones, de conformidad con el número total de horas que, en

aplicación de los criterios que se recogen en el apartado siguiente, se

asignen al centro.

2. El número total de horas lectivas semanales asignadas a cada centro

para la realización de las funciones de coordinación de los equipos de

ciclo y de orientación será el que corresponda como resultado de la

aplicación de los siguientes criterios:

a. De nueve a diecisiete unidades: 1 hora por cada equipo de ciclo y

1 hora por el equipo de orientación.

b. De dieciocho o más unidades: 2 horas por cada equipo de ciclo y

1 hora por el equipo de orientación.

c. En los colegios de educación primaria y en los colegios de

educación infantil y primaria que impartan los dos primeros cursos

de la educación secundaria obligatoria se añadirá una hora si

cuentan con hasta ocho unidades de este nivel educativo y dos

horas si cuentan con nueve o más unidades.

A los efectos de lo establecido en este apartado, para determinar el

número de unidades se tendrá en cuenta el total de éstas autorizadas al

centro.

Artículo 17. Horario del profesorado que comparte centros.

1. El horario de los maestros y maestras que desempeñen puestos

docentes compartidos con otros centros públicos se confeccionará

mediante acuerdo de las jefaturas de estudios de los centros afectados.


2. El horario de este profesorado deberá guardar la debida proporción con

el número de horas lectivas que tenga que atender en cada uno de ellos.

Se agruparán las horas que corresponden a cada centro en jornadas

completas de mañana o tarde o en días completos, siempre que sea

posible. Asimismo, el profesorado que comparta su horario lectivo en

más de un centro repartirá sus horas de obligada permanencia en los

mismos en idéntica proporción en que estén distribuidas las horas

lectivas.

3. La asistencia a las reuniones previstas en el artículo 13.3.a) por parte de

este profesorado se hará, con carácter general, al centro donde imparta

más horas de docencia.

4. El profesorado que comparte centro quedará exento del cuidado y

vigilancia de los recreos, salvo que sea absolutamente necesaria su

colaboración para alcanzar la relación de maestros y maestras de

vigilancia por grupo de alumnado a que se refiere el último párrafo del

artículo 13.2.

2. CRITERIOS PARA ESTABLECER LOS AGRUPAMIENTOS DEL

ALUMNADO Y LA ASIGNACIÓN DE TUTORIAS

2.1. NORMAS DE DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO

A la hora de agrupar el alumnado del centro diferenciaremos cuatro

momentos a lo largo de la escolarización:

A. AGRUPAMIENTOS AL COMENZAR EL PERIODO ESCOLAR EN EL

CENTRO

Una vez admitidos los alumnos/as en el Centro se agruparán atendiendo

a los siguientes criterios (cuando por motivos de escolarización se den dos

líneas):

1. Se distribuirá el alumnado atendiendo al mes de nacimiento, de manera

que no haya un curso donde los alumnos/as sean mayores que en otro,

sino que se repartirán de manera equitativa.

2. El número de niños y niñas será similar en todos los cursos.

3. El número de alumnos/as que se matricule en el área de religión y de

atención educativa será también equitativo.

4. Alumnado con necesidades educativas especiales.

5. Se tendrá en cuenta la Escuela Infantil de procedencia con el fin de

facilitar la adaptación.


B. AGRUPAMIENTOS AL INICIO DE CICLO

Al finalizar cada ciclo se realizarán las listas de los grupos para el curso

siguiente. Dichas listas no serán definitivas porque pueden darse

características que obliguen al cambio de determinados/as alumnos/as a otro

grupo. Sin embargo, resulta conveniente establecer unos criterios generales

para la elaboración de las listas del alumnado para el curso siguiente. Dichas

listas estarán basadas en la “homogeneidad” de los grupos tanto a nivel de

competencia curricular como de disciplina:

1. Las listas se realizarán a final de cada ciclo

2. Los encargados de elaborar estas listas son: Equipo docente, la Jefe de

Estudios y la Maestra de P.T. si fuera necesario. No obstante, cualquier

miembro del claustro puede asistir a dichas reuniones, con voz pero sin

voto.

3. Se seguirán los siguientes criterios:

a. El alumnado se distribuirá, en primer lugar, por niveles de

competencia curricular.

b. Se equilibrará en la medida de lo posible los grupos por sexos (en

relación al número).

c. Se repartirán proporcionalmente los alumnos/as matriculados en

el área de religión y atención educativa.

d. Se separarán aquellos alumnos/as en los se conoce de

antemano su incompatibilidad en una misma clase.

e. El aIumnado NEAE se repartirán equitativamente y se tendrán en

cuenta principalmente los informes del tutor y de la maestra o

maestro de P.T.

f. En el caso de repetidores, se repartirán de manera equitativa

entre ambos cursos y atendiendo a las compatibilidades con el

resto el alumnado por razones de disciplina.

Es importante saber que este proceso se caracteriza por ser abierto y

flexible y que según las orientaciones y decisiones del profesorado se pueden

modificar las listas o algunos alumnos si se cree oportuno.

C. SECCIÓN BILINGÜE

Al finalizar la Etapa de Infantil, se reunirá a las familias de aquellos/as

alumnos/as que continúen escolarizados en el Centro para informarles de las

características y funcionamiento del Bilingüismo.


D. ALUMNADO DE NUEVO INGRESO

Con aquellos/as alumnos/as que se incorporen a nuestro Centro una vez

iniciado el curso escolar o en un curso diferente a Infantil 3 años seguiremos

el siguiente procedimiento.

1. Se leerá el expediente escolar del nuevo/a alumno/a para conocer sus

resultados académicos. (Primaria). En el caso de no tener aun el

expediente se pedirá a la familia el último boletín de notas.

2. Se integrará en el aula donde atendiendo a los criterios del apartado B

se considere más oportuno.

3. Se tendrá también en cuenta el número de alumnos de cada curso,

aunque este punto no ha de ser determinante.

2.2 NORMAS PARA LA ASIGNACIÓN DE TUTORIAS

La designación de tutoría se realizará en los primeros días del

mes de septiembre, una vez oído el claustro y atendiendo a los

siguientes criterios (en base al apartado “Tutoría y designación de

tutores o tutoras (artículo 89) del documento Cauces de Participación del

ROF”):

1. Se respetará el curso a aquellos maestros o maestras que continúen

ciclo.

2. Se asignará preferentemente una tutoría del 3º Ciclo a los miembros del

equipo directivo que ejerzan dicha función.

3. El primer ciclo de primaria será asumido preferentemente por maestro/as

con mayor experiencia y estabilidad en el Centro. Los docentes bilingües

serán tutores prioritariamente en el 1º Ciclo.

4. Se debe garantizar que los maestros especialistas que tengan una

tutoría, impartan al menos el área de Lengua y Matemáticas además de

su especialidad.

5. Debe haber, preferentemente, un maestro/a definitivo/a por ciclo.

6. Atendiendo a estos criterios, se dará preferencia a la hora de elegir

tutoría a:

a. Miembros del Equipo Directivo.

b. Especialistas

c. Maestros definitivos en el Centro (atendiendo a la antigüedad

en el Centro y en caso de empate al Escalafón).

d. Maestros provisionales, interinos o comisiones de servicio

(atendiendo a la antigüedad en el Centro y en caso de empate

al Escalafón).


3. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DEL

HORARIO DE LAS PERSONAS DE COORDINACIÓN DOCENTE Y

PLANES DE CENTRO

En el primer Claustro del mes de septiembre se explicará el

procedimiento a seguir para la elección de los Coordinadores del Centro.

Atendiendo al decreto 328/2010 se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. Los Coordinadores/as de Ciclo del Centro serán docentes definitivos del

Centro. En el caso de la imposibilidad de que pueda ser un maestro

definitivo se solicitará permiso a Inspección y a la Delegación Provincial

para que otro docente pueda realizar dicha función.

2. El Coordinador/a será preferentemente un tutor o tutora de uno de los

cursos del ciclo. En caso de no poder ser ninguno de los tutores, será

otro maestro o maestra adscrito al ciclo.

3. El coordinador/a, cuando sea un maestro definitivo, será nombrado por

dos cursos académicos (siempre y cuando permanezca en el Centro y

no cambie de ciclo).

4. El número de horas de reducción se determina por la orden de 20 de

agosto de 2010 que regula la organización y funcionamiento de los

Centros de Infantil y Primaria. En nuestro caso, estamos en un Centro

entre 9 y 17 unidades por lo que el coordinador tendrá una hora de

reducción semanal. Esta hora está incluida dentro del horario lectivo

de mañana y coincidirá con una especialidad en el curso.

Las reuniones de coordinación docente se realizarán quincenalmente, en

horario de permanencia en el Centro, con un orden del día preestablecido por

la jefatura de estudios. De todas las reuniones se levantará acta que quedará

registrada en el libro de actas de cada ciclo.

Respecto a los coordinadores de los diferentes planes del Centro: Plan

de Apertura, Plan Bilingüe y TIC se aplicará la orden de 3 de septiembre de

2010 que regula las reducciones de estos coordinadores.

El coordinador bilingüe y del Plan de Apertura tendrán 3 horas de

reducción a la semana y el coordinador TIC tendrá 2 horas. No obstante, si las

tareas encomendadas a estos responsables requiere la ampliación del horario

y sus horarios lo permiten se ampliarán para que su trabajo resulte lo más

efectivo posible.

Se designará un responsable para la Biblioteca Escolar, que tendrá tres

horas semanales de dedicación, además de realizar su turno de recreo en la

Biblioteca con el fin de llevar a cabo el préstamo de libros. De las tres horas


semanales, la mitad serán dedicadas al préstamo de libros en Infantil, que se

lleva a cabo los jueves después del recreo para que el alumnado se lleve cada

viernes un libro de la Biblioteca a su casa. El resto del tiempo se dedicará a

labores de catalogación y de organización de la Biblioteca.

Los coordinadores del Plan de Autoprotección y de Igualdad tendrán una

reducción en la vigilancia del recreo.

4. CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO

ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

La distribución horaria semanal de las áreas en los distintos ciclos se

atendrá a los mínimos establecidos por normativa. No obstante, desde el

Centro se van a priorizar, en relación a la carga horaria, las áreas de lengua y

matemáticas en los distintos niveles al considerarse básicas para el proceso de

enseñanza del alumnado. En este sentido seguiremos el siguiente cuadro:

4.1. DISTRIBUCIÓN HORARIA POR ETAPAS Y ÁREAS

EDUCACIÓN INFANTIL

Atendiendo a la ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el

Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía, Artículo 7.

Horario.

1. Sin perjuicio de lo previsto en la disposición adicional tercera del Decreto

428/2008, de 29 de julio, para los centros financiados por la

Administración de la Junta de Andalucía, corresponde a los centros

educativos determinar en su proyecto educativo el horario para el

desarrollo del currículo de esta etapa. Dicho horario no contemplará una

distribución del tiempo por áreas de conocimientos y experiencias, dado

el carácter integrado del currículo en la educación infantil.

2. El horario lectivo correspondiente al segundo ciclo de la educación

infantil será de veinticinco horas semanales.

De manera orientativa se hará el siguiente reparto:

ÁREA HORAS

3 años 4 años 5 años

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 7 h. 6,5 h. 6,5 h.

Conocimiento del entorno 7 h. 7 h. 7 h.

Lenguajes: comunicación y representación 6 h. 6,5 h. 6,5 h.

Inglés 1,5 h. 1,5 h. 1,5 h.

Religión/ATEDU 1 h. 1 h. 1 h.


En relación al área de Inglés, tal y como dicta la Orden 24 de julio de

2006, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y

funcionamiento de los centros bilingües, en el segundo ciclo de educación

infantil se impartirá una hora y media, distribuido en dos días a la semana, en

cada uno de los cursos que constituyen este nivel educativo. A la hora de

realizar los horarios, la jefatura de estudios seguirá este criterio.

EDUCACIÓN PRIMARIA

Atendiendo a la INSTRUCCIÓN 12/2019, DE 27 DE JUNIO, DE LA

DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA,

POR LA QUE SE ESTABLECEN ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO PARA LOS CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN

PRIMARIA PARA EL CURSO 2019/2020, la distribución de la carga horaria en

los cursos de Primaria será:

ÁREA 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO 1º 2º 3º 4º 5º 6º

L 1 L 2 L 1 L 2 L 1 L 2 L3 L 1 L 2 L3 L 1 L 2 L 3 L 1 L 2 L3

LENGUA 6 - 6 - 5’5 - - 5’5 - - 4’5 - - 4’5 - -

MATEMÁTICAS 5 - 5 - 4’5 - - 4’5 - - 4’5 - - 4’5 - -

INGLÉS - 3 - 3 - 3 - - 3 - - 3 - - 3 -

FRANCÉS - - - - - - 1 - - 1 - - 1 - - 1

CCNN 1 1 1 1 1 1 - 1’5 0’5 - 1’5 0’5 - 1’5 0’5 -

CCSS 1 1 1 1 1 1 - 1 0’5 - 1 0’5 - 1 0’5 -

E.F. 2 - 2 - 2 - - 1,5 - - 1’5 - - 1’5 - -

MÚSICA 0’45 - 0’45 - 0’45 - - 0’45 - - 0’45 - - 0’45 - -

PLÁSTICA 0’45 - 0’45 - 0’45 - - 0’45 - - 0’45 - - 0’45 - -

RELIGIÓN/ATEDU 1 - 1 - 1 - - 2 - - 2 - - 2 - -

EDUCACIÓN PARA LA

CIUDADANIA

-

-

-

-

-

-

-

-

- -

1

-

-

-

- -

CULTURA Y PRÁCTICA

DIGITAL

-

-

-

-

-

-

-

-

- -

-

-

-

1

- -

ESTÁ ORGANIZADO POR TRAMOS HORARIOS DE 45 Y 60 MINUTOS.

3.1. ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR

A la hora de distribuir las áreas a lo largo de la jornada escolar se

tendrán en cuenta, en la medida de lo posible, los siguientes criterios:

1. Las áreas instrumentales serán impartidas por el tutor o tutora de dicha

clase (matemáticas y lengua).

2. Las áreas instrumentales se enmarcarán en las primeras horas de la

mañana, dando prioridad las áreas de Lengua e Inglés. A la hora de

realizar los horarios la jefatura de estudios dará prioridad a los cursos

más bajos, es decir se comenzará por el primer ciclo y se irá subiendo.

3. Un criterio fundamental del tutor y tutora será “la impartición del mayor

nº de horas posibles con su tutoría”, ya que de esta manera se obtiene

un mejor control y rendimiento por parte del alumnado. A este respecto,

la jefatura intentará, en la medida de lo posible, que el tutor o tutora

permanezca en su aula tanto a la entrada como a la salida de la jornada.

4. En relación a los refuerzos educativos, éstos se impartirán dentro del

aula por el maestro o maestra responsable del refuerzo educativo

(docente asignado a refuerzo educativo y miembro del equipo de

orientación). La jefatura de estudios organizará los refuerzos educativos

atendiendo a:

a. Resultados de la evaluación final del curso anterior

b. Resultados de la prueba inicial en septiembre

c. Expediente del alumnado (*alumnado nuevo)

Estos grupos serán siempre abiertos y podrá haber

modificaciones a lo largo del curso a propuesta del tutor o tutora o del

equipo docente (se hará constancia en las actas de evaluación

trimestral).

Los tutores y tutoras con horario de refuerzo educativo realizarán

esta tarea, preferentemente, dentro del mismo ciclo, ya que tienen un

mejor conocimiento del alumnado y el trabajo con los compañeros y

compañeras del ciclo estará más coordinado.

Las áreas a reforzar serán: lengua castellana, matemáticas y

lengua inglesa.

No obstante y, en función de las necesidades, el Centro podrá

organizar otros modelos de atención a la diversidad distintos al refuerzo

educativo, como pueden ser los agrupamientos flexibles, dos docentes


en el aula.

5. Respecto a los alumnos de integración, la jefatura de estudios junto con

el resto de miembros del equipo de orientación y atención a la diversidad

organizarán los horarios para que dichos períodos coincidan, con los

períodos en los que se están impartiendo las áreas instrumentales en su

grupo de referencia.

3.1.1. ACCIÓN TUTORIAL

Respecto a la Acción tutorial, si bien en infantil y primaria no hay

establecido un período concreto para esta tarea y es algo que se realiza

diariamente, los ciclos determinarán en su programación aspectos comunes a

trabajar con los alumnos a lo largo de los dos cursos. En función del ciclo al

que pertenezcan, los aspectos a trabajar pueden diferir: conocimiento del

centro, autonomía y autoestima, técnicas de estudio, habilidades sociales...

3.2. USO DE LOS ESPACIOS COMUNES

Los espacios se organizarán de tal manera que sean lo más efectivos

posibles, en relación al nivel educativo y evitando que haya muchos

desplazamientos (relación con el horario y los criterios a la hora de su

realización explicados con anterioridad).

BIBLIOTECA

Durante el período de recreo se llevará a cabo el sistema de

préstamo y devolución. Los alumnos podrán realizar durante este período

tareas en la biblioteca y buscar información en los ordenadores que se

encuentran en dicha sala a tal efecto. (Siguiendo el Plan de Lectura del Cetro)

Además, cualquier docente podrá hacer uso de dicha sala anotando la

hora y el día en el cuadrante instalado a tal efecto. Este espacio se usará

también para talleres de animación a la lectura y actividades similares.

SALA DE USOS MÚLTIPLES

Cuando hay grupos numerosos en un aula matriculados en Religión y

Atención Educativa y no hay un espacio amplio en el Centro, se usará el SUM

para impartir dicha enseñanza. También se usará para la realización de talleres

regulares o puntuales. Si son regulares, la jefatura lo establecerá a la hora de


confeccionar los horarios. Si son actividades puntuales, el docente anotará el

día y hora en el cuadrante instalado a tal efecto.

Este espacio cuenta con un proyector, pantalla y un equipo de audio y

sonido por lo que puede usarse para multitud de tareas. Además, cuenta con

un escenario para realizar actividades de expresión artística.

Esta sala, al ser también el comedor escolar, no podrá usarse a partir de

las 13:15 horas porque las trabajadoras encargadas tienen que preparar el

SUM para el comedor.

3.3. DISTRIBUCIÓN DEL PERIODO DE OBLIGADA PERMANENCIA

DEL PROFESORADO

El profesorado tendrá una dedicación de 5 horas semanales no lectivas de

permanencia en el Centro. Estas horas se concentrarán en una tarde a la

semana durante 4 horas y una hora de 14:00 a 15:00 h.

Durante la tarde de permanencia en el Centro se realizarán las

siguientes tareas:

Trabajo personal

Reuniones de Ciclo, Claustro, ETCP...

Formación en el Centro

Sesiones de Evaluación

Atención a las familias

etc...

La jefatura de estudios informará al personal del centro mensualmente

de las tareas a realizar las tardes.

Los ciclos se reunirán quincenalmente, con orden del día entregado por

la jefatura de estudios y formalizarán esa reunión en un acta (libro de actas).

Cuando haya un ETCP, se convocará al ciclo para informar

posteriormente de todo lo que haya acontecido en dicha reunión.

Los Claustros se convocarán a primera hora de la tarde y no se

excederán más de 2 horas. En tal caso, los puntos del orden del día que no

se hayan podido tratar se incluirán en el siguiente Claustro.

El Consejo Escolar se convocará entre las 18:00.

Respecto a las actividades de formación en el Centro, se organizarán los

grupos y se establecerá un horario que será coordinado por la jefatura para


tenerlo en cuenta a la hora de hacer la programación mensual de permanencia

en el Centro.

En relación a las familias, en la reunión inicial de principios de curso se

establecerán los parámetros generales para el año. Durante todo el curso, las

familias podrán acudir a tutoría para seguir la evolución de su hijo/a los lunes

por la tarde de 19:00 a 20:00 horas. También, en cada tutoría, habrá un

representante de las familias del curso que hará de “nexo” entre éstas y el tutor

(las funciones vienen recogidas en el ROF, apartado de “Participación de las

familias en la vida del Centro”)

3.4. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL EQUIPO DIRECTIVO

Por último, respecto a la distribución de las horas del Equipo Directivo,

se realizará de manera más o menos equitativa entre los distintos miembros, ya

que la organización interna del equipo realiza una distribución de funciones que

aun siendo específicas de un cargo las puede realizar otro perfectamente. La

jefatura de estudios organizará los horarios para que, en la medida de lo

posible, siempre haya un miembro del equipo directivo para poder atender

cualquier incidencia. Además, organizará el horario para que una hora a la

semana, en horario de mañana, coincida todo el equipo para preparar el trabajo

semanal y programar de manera conjuntas.

4. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CONMEMORATIVAS Y

EXTRAESCOLARES

Al inicio de cada curso escolar, el Claustro de Profesores del Centro

decidirá las actividades extraescolares y conmemorativas del curso, con las

que se realizará una programación que será aprobada por el Consejo Escolar.

En dicha programación se incluirán todas las Actividades

Conmemorativas que se realizarán en el Centro a lo largo del año y que,

aunque no tengan un carácter totalmente cerrado, no se cambiarán salvo

excepciones.

Estas actividades serán organizadas por diferentes comisiones en las

que:

1. Todos los miembros del Claustro pertenecerán al menos a una comisión.

2. Se intentará que al menos haya un miembro de infantil, uno de

orientación y dos de primaria.

3. La comisión tendrá las siguientes funciones:


a. Organizar el evento, es decir las actividades a realizar, los

materiales necesarios…

b. Comunicar al resto de profesorado lo que se va a realizar.

c. Velar por que todo funcione lo mejor posible.

4. La jefatura de estudios será la encargada de facilitar las reuniones de las

comisiones y de la organización general del Centro en la realización de

dichas actividades.

Del mismo modo, cada ciclo hará un listado con aquellas actividades que considere más oportunas para realizar con el alumnado en relación al currículo y planes y actividades del Centro. Se indicará también el trimestre en el que dichas actividades se van a realizar. Estas actividades se adjuntarán a las programaciones anuales.

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CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO · 0.justificaciÓn 1.horario general del centro 2.criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignaciÓn