Családi angol: Nyelvtanulás kisgyermekkorban

Hogyan tanulják a gyerekek az angolt mint idegen nyelvet?A kisgyerekeknek veleszületett képességük van a nyelvtanulásra – a kamaszokkal és felnőttekkel ellentétben minden tudatos tanulás nélkül képesek elsajátítani egy nyelvet. Megvan az a képességük, hogy utánozzák a helyes kiejtést, és hogy maguktól rájöjjenek a nyelv szabályaira. A gyerekekben fel sem merül, hogy nehéz megtanulni angolul, hacsak nem ezt sugalmazzák szüleik, akik esetleg idősebb korukban, formális keretek között tanultak angolul a nyelvtant hangsúlyozó tankönyvekből.

Miért előnyös korán kezdeni a tanulást? • Gyerekeink kiskorukban még használják velük született nyelvtanulási stratégiáikat anyanyelvük elsajátítására, és hamar rájönnek, hogy ezek a képességeik kiterjednek az angol nyelv tanulására is.• A kisgyerekeknek van idejük arra, hogy játékos tevékenységek során tanuljanak. A felnőttekkel folytatott foglalatosságokon keresztül „rájuk ragad” a nyelv. Először megértik a játékot, majd megfejtik a felnőttel közösen használt nyelv értelmét is. • A kisgyerekeknek több idejük van arra, hogy az angol nyelvvel napi szinten foglalkozzanak. Az iskolai tevékenységek keretei kevésbé kötöttek még, és a gyerekek feje sincs tele még megjegyzendő és számon kérhető tényekkel. Általában nincs házi feladatuk, vagy ha van, akkor is nagyon kevés. Még nem nehezedik olyan nagy súllyal rájuk a megfelelés és teljesítés kényszere sem.

www.britishcouncil.org/parents

• Úgy tűnik, hogy azok a gyerekek, akiknek lehetőségük

nyílik fi atalon idegen nyelvet tanulni, későbbi életükben

ugyanazokat a veleszületett nyelvtanulási stratégiákat

használják új nyelvek tanulásakor is, mint amit

kisgyermekként használtak. A harmadik, negyedik

vagy sokadik nyelv elsajátítása mindig könnyebb,

mint a másodiké.

• Azok a kisgyerekek, akik spontán módon sajátítanak el

egy nyelvet, és nem tudatos munkával tanulják meg,

ahogy idősebb társaik vagy a felnőttek, általában jobb

kiejtésre tesznek szert, és jobban sajátjuknak érzik

az idegen kultúrát és a nyelvet. Azok a gyerekek, akik

kamaszkorukra csak egy nyelven beszélnek, tudatosságuk

növekedése és természetes nyelvtanulási képességeik

megszűnése miatt úgy érzik, hogy a nyelvtannal kell

foglakozniuk ahhoz, hogy megtanuljanak egy nyelvet.

Hogy ez a változás mikor következik be, nagyban függ

a gyermek fejlődésétől, valamint környezetének

elvárásaitól.

www.britishcouncil.org/parents

Az angoltanulás szakaszai

A beszélt nyelv természetes módon megelőzi az olvasást és az írást.

• A „néma időszak”

Amikor a kisbabák az anyanyelvüket tanulják, átesnek egy „néma

időszakon”. Ekkor a kisbaba csupa szem és fül, hallgat és fi gyel,

valamint arckifejezéseken keresztül kommunikál, mielőtt beszélni

kezdene. Kisgyerekként az angoltanulás folyamatában is

bekövetkezhet egy ilyen „néma időszak”, amikor a gyerekek

sok mindent értenek és kommunikálnak is, bár nem mondanak

még semmit angolul.

Ez alatt az idő alatt a szülőknek nem szabad erőltetniük,

hogy gyerekük angolul beszéljen, ne ismételtessen a gyerekkel

a szülő szavakat! A beszédhelyzeteknek egyoldalúaknak kell lenniük, vagyis a felnőtt

megnyilatkozásainak azt a célt kell szolgálniuk, hogy általuk a gyerek elsajátíthassa

a nyelvet. Amennyiben a szülő „gyereknyelvet” (a gyerekek igényeihez igazított nyelvet)

használ, hogy megkönnyítse a tanulás folyamatát, gyermeke ugyanazokat a nyelvi

stratégiákat tudja használni, mint amiket anyanyelve elsajátításához is használt.

• A beszéd kezdete

Annak függvényében, hogy milyen gyakoriak a közös angol nyelvi foglakozások,

egy idő múlva minden gyermek (a lányok általában hamarabb) elkezd szavakat („cat” =

„cica”, „house” = „ház”) vagy kifejezéseket („What is it?” = „Mi az?”, „It’s my book” = „Ez

az én könyvem”, „I can’t” =„Nem tudok/tudom…”, „That’s a car.” = „Az egy autó.”, „Time

to go home.” =„Ideje hazamenni.”) mondani párbeszédekben, vagy váratlan kijelentések

formájában. Memorizálják az ilyen rövid kifejezéseket, és tökéletesen utánozzák

a kiejtésüket anélkül, hogy tudnák, hogy egy kifejezés esetleg több szóból is áll.

Ez a fejlődési szakasz eltart egy darabig, miközben a gyermek egyre több kifejezést

tanul meg. Ezek a kifejezések könnyen felhasználhatók beszélgetésekben, amíg

gyermekünk nincs felkészülve az önálló mondatalkotásra.

• Önállósuló mondatalkotásA gyerekek fokozatosan kezdik építeni mondataikat. Kiindulópontnak egy megtanult szót használnak, és ehhez adnak hozzá egy másikat a már meglévő szókincsükből, („a dog” = „egy kutya”, a brown dog” =„egy barna kutya”, „a brown and black dog” = „egy barna és fekete kutya”). A másik lehetőség az, hogy egy memorizált kifejezéshez hozzáadnak valami saját közlendőt. („That’s my chair.” = „Ez az én székem.”, „Time to play.” = „Ideje játszani.”) Az angoltanulás gyakoriságától és hatékonyságától függően a gyerekek egész mondatokat kezdnek alkotni.

BeszédértésMindig többet értünk, mint amennyit ki tudunk fejezni. Nem szabad alábecsülni a gyermekek beszédértési képességeit, ugyanis hozzá vannak szokva ahhoz, hogy anyanyelvüket is a szövegkörnyezetből és egyéb összefüggéseken keresztül értsék meg. Bár a gyerekek anyanyelvükön sem értenek mindent, amit hallanak, felfogják a lényeget: megértenek néhány fontos szót, majd a többit a szövegkörnyezet és az egyéb összefüggések segítségével összerakják. Ha biztatjuk őket, ezt a képességüket az angol nyelv megértésének érdekében is tudják alkalmazni.

KedvvesztésA kezdetben újdonságot jelentő közös angolozások varázsának elmúltával néhány gyereket (főleg a fi úkat) elkedvetleníti, hogy nem tudják gondolataikat elég jól megosztani angol nyelven. Más gyerekek olyan gyorsan szeretnének beszélni angolul is, mint az anyanyelvükön. A kedvvesztés gyakran áthidalható azzal, ha konkrét célokat tűzünk ki: tanuljunk meg számolni 12-ig vagy tanuljunk meg egy egyszerű mondókát!

HibázásFontos, hogy a kisgyerekeknek ne mondjuk meg, hogyha hibáztak, ugyanis az a motiváltságuk elvesztéséhez vezethet. A hibákon keresztül a gyerekek eljuthatnak a nyelvtani szabályok felismeréséhez, de a hibák lehetnek csupán kiejtésbeli hibák is. Az „I goed”-ból hamar „I went” lesz, ha a gyermek egy felnőttől hallja helyesen megismételve: „Yes, you went”. Vagy egy másik példaként: a felnőtt „zí bus”-t hall, és helyesbíti: „the bus”. Ugyanúgy, ahogy az anyanyelvük megtanulásakor, az angol esetében is képesek a gyerekek önmaguk javítására, amennyiben egy felnőtt helyesen megismétli nekik azt, amit elrontottak.

Különbségek a fi úk és a lányok közöttA fi úk agya másképpen fejlődik, mint a lányoké, és ez kihat angoltanulásukra és nyelvhasználatukra. A vegyes csoportok gyakran nem előnyösek a fi úk számára, akiket elbizonytalaníthat a lányok természetes nyelvérzéke. Ahhoz, hogy a fi úk is ki tudják magukból hozni a maximumot, a különbséget fi gyelembe kell venni, és teljesítményüket nem szabad a lányokéhoz hasonlítani.

www.britishcouncil.org/parents

Környezet és nyelvtanulás

A kisgyerekek nehezebben sajátítják el az angol

nyelvet, ha nem érik őket számukra megfelelő

nyelvi élmények és nem támogatják őket olyan

felnőttek, akik a megfelelő technikákat alkalmazzák.

• Elengedhetetlen, hogy a gyerekek biztonságban

érezzék magukat, valamint hogy egyértelműen

lássák az angol nyelv használatának értelmét.

• Az angolozás kapcsolódjon olyan érdekes

rutintevékenységekhez, amit a gyerekek már

ismernek, mint például egy angol nyelvű

képeskönyv nézegetése, mondókázás angolul,

vagy egy „angol” tízórai/uzsonna.

• A felnőtt szavakban is folyamatosan kövesse

nyomon a történéseket a gyermek igényeinek

megfelelően „gyereknyelven”.

• A foglalkozások akkor szórakoztatóak

és érdekesek, ha olyan fogalmakra fókuszálnak,

amiket a gyerekek már megértettek

az anyanyelvükön. Így a gyerekek nem két külön

dolgot (egy új fogalmat és egy új nyelvet) tanulnak

egyszerre, hanem csupán megtanulnak angolul

beszélni valamiről, amit már ismernek.

• Fontos lehet, hogy a foglalkozásokat tárgyakkal

is megtámogassuk, amikor csak lehet, ugyanis

ez segíti a gyerekeket a nyelv megértésében,

valamint serkenti érdeklődésüket.

OlvasásAzok a gyerekek, akik már tudnak olvasni

az anyanyelvükön, gyakran meg akarnak tanulni olvasni

angolul is. Anyanyelvükön már képesek az írott szöveg

jelentésének megfejtésére, és ha nem segítenek nekik

abban, hogy miként olvassák ki az angol szavakat,

ugyanúgy fogják kiolvasni őket, mint ahogy azt

anyanyelvükön kell. Ez pedig azt eredményezheti,

hogy az angol szöveget magyar kiejtéssel olvassák.

Mielőtt megtanulnak olvasni, a gyerekeknek ismerniük

kell az angol ábécé 26 betűjét és azoknak kiejtését.

Mivel ugyan az angol ábécé 26 betűs, de a köznyelvi

angol nagyjából 44 hangot tartalmaz, a többi hang

megismertetésével érdemesebb addig várni, amíg

a gyermek már tapasztaltabban használja a nyelvet,

gyakorlottabban olvas.

Könnyebben kezdenek olvasni a gyerekek, ha már

ismerik a tartalmát annak, amit olvasni próbálnak.

Gyakran maguktól megtanulnak olvasni angolul úgy,

hogy felnőttekkel képeskönyveket nézegetnek vagy

mondókáznak, aminek során valószínű, hogy fejből

megtanulják a szöveget. Fontos lépést jelent

az olvasástanulásban, ha a gyermek olyan szöveget olvas,

amit már tud kívülről. Ez lehetőséget teremt neki arra,

hogy magától rájöjjön, hogy hogyan kell egyszerű szavakat

kiolvasni. Amikor már jelentősebb mennyiségű szót el tud

olvasni egy gyermek, megnő az önbizalma, és készen áll

arra, hogy szisztematikusabban kezdjen el olvasni tanulni.

www.britishcouncil.org/parents

Szülői támogatás Fontos, hogy a gyerekek érezzék, hogy fejlődnek. Folyamatos biztatásra van

szükségük, valamint elismerésre jó teljesítményükért, ugyanis mindenfajta siker

motivál. A szülők ideális helyzetben vannak arra, hogy motiválják gyereküket,

és ezzel segítsék a tanulási folyamatot még akkor is, ha ők maguk is alapszinten

tudnak csak angolul, és egyszerre tanulnak gyermekükkel.Ezzel a szülők nem csupán a családi életbe vonják be gyermekük angoltanulását,

hanem kedvezően alakíthatják gyermekük hozzáállását a nyelvtanulással

és a különböző kultúrákkal kapcsolatban. Manapság elfogadott a tény,

hogy a legtöbb életre szóló tulajdonság nyolc, kilenc éves korig alakul ki.Az otthoni angolozáshoz nyelvi anyagokat és további útmutatást

a LearnEnglish Parents honlapon talál a www.britishcouncil.org/parents címen.

www.britishcouncil.org/parents

Ez a kiadvány a British Council szülőknek szóló füzetsorozatának tagja, mely a kisgyerekek otthoni nyelvgyakorlásához nyújt ötleteket és tanácsokat.

A sorozat részei:

� Családi angol: Nyelvtanulás kisgyermekkorban

� Családi angol: Beszélgetés

� Családi angol: Mondókák

� Családi angol: Képeskönyvek

Szerző: Opal Dunn, brit író és oktatási szakértőFordító: Fehér Judit és Kárpáti Kristóf

© British Council 2008

A British Council Nagy-Britannia nemzetközi oktatási és kulturális szervezete. Az alapítvány bejegyzési száma: 209131 (Anglia és Wales) SC037733 (Skócia)