csea.fyc-vidin.orgcsea.fyc-vidin.org/materials/programmes/programa... · Web viewОбрисува с думи картини от произведението 1 174 Устен преразказ

УЧЕБНА ПРОГРАМАПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА

В ЦЕНТЪР ЗА РАБОТА С ДЕЦА НА УЛИЦАТА

2010г.

ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Учебните програми са предназначени за обучението на деца в Център за работа с деца на улицата. Те включват начални знания, умения и отношения по български език и литература и на децата, които имат пропуски в знанията си вследствие на системното отсъствие от училище. "Ограмотяване" е процес на обучение за достигане на общообразователния минимум по учебният предмети "български език и литература" определен за начален етап на основно образование. В този смисъл постигането на очакваните резултати от обучението, определени в учебните програми, осигурява възможност за реализиране на държавните образователни изисквания за учебното съдържание по съответните учебни предмети за начален етап на основното образование. Тази програма дава възможност на децата да преодолеят пропуските в знанията си и да се върнат в училище в съответния клас. Заниманията в центъра се извършват с учебни средства, съобразени с особеностите на целевата група или с адаптирани към потребностите на децата учебни материали. Обучението може да се осъществява диференцирано и индивидуално, т.е. в зависимост от показаните умения при изпълнението на теста за входно равнище.

УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРАЗА ОБУЧЕНИЕ НА ДЕЦА

В КУРСОВЕТЕ ЗА ОГРАМОТЯВАНЕ

І. Общо представяне на учебната програма Учебната програма по български език и литература за ограмотяване на децата от центъра представя учебното съдържание като съставна част на общообразователната подготовка в българското училище и е съобразена с:- ДОИ за учебното съдържание по български език и литература за начален етап;- учебните програми за задължителна подготовка по български език илитература (І-ІV клас);- съкратения срок за обучение. В зависимост от диагностицираното входно равнище на обучаемите лицачасовете за ограмотяване може да бъдат разпределени за езиково обучение, залитературно обучение или за формиране на комуникативноречеви умения. Тематичното съдържание се конкретизира от педагога съобразноинтересите и потребностите на децата.

ІІ. Цели и задачи на обучението Чрез обучението по български език и литература в курса за ограмотяване на деца от центъра се цели:

1. Да се овладее механизмът на четене като основна и необходимапредпоставка за езиково и литературно обучение.2. Да се формират умения за четливо и грамотно писане.3. Да се овладеят основни правоговорни, правописни и пунктуационни норми.4. Да се формират на емпирично равнище знания за строежа на българскияезик, за езиковите единици и функционирането им в потока на речта в зависимост от ситуацията на общуване.5. Да се развие усет за закономерните промени на звуковете в потока на речта иразликата между изговор и правопис.6. Да се формират умения за употреба на диалогичната и монологичната формана речта, за създаване на собствен текст в зависимост от целта на общуванеили по определена опора.7. Да се изградят начални умения за култура на общуването и речевия етикет.8. Да се формират и усъвършенстват умения за четене и извличане наинформация от прочетеното (разбиране смисъла на прочетеното).9. Да се формират умения за възприемане, осмисляне и интерпретация нахудожествен текст.

№ Дата месе

ц

ТЕМА ВИД НА

УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ЧАСОВЕ

ЗАБЕЛЕЖКА

1 Текст. На излет. Четене

/Ч/

Излет, пикник

- Децата да се въведат всъответните условия и да им се помогне да се адаптират

- Да усвоят знания за поведени в гората

- Да имат изградена представа за опазване на гората

1

2 Изисквания за писане. Съединяване по

прекъсната начупена линия. Оцветяване

Писане

/П/

Прекъсната начупена

линия

- Детето усвоява правилно изискванията за писане

- Държи правилно молива- Старае се да координира

движението на пишещата ръка за изписване на елемента

1

3 Текст. Уроци. Игри Ч Текст, урок, игра

- Детето участва в провокирани от педагога комуникативни ситуации – диалогични и монологични форми на устната реч

- Умее да разказва, описва, задава въпроси и дава отговори.

1

4 Дорисуване. Защриховане. Писане на

елемента отворена права линия. Комбинации.

П Защриховане, отворена права линия

- Старае се да изписва правилно елемента

- Координира движенията на пишещата ръка

- Умее да защрихова

1

5 Текст. „Трите пеперудки”- приказка

Ч Разказ по картинки

- Умее да съставя кратък текст по картинка или серия то картини.

- Умее да изслушва другите говорещи.

1

6 Писане на елементите наклонена права линия и хоризонтална права линия в комбинации

П Наклонена права линия,

хоризонтална права линия

- Държи правилно химикала- Има правилна пишеща стойка- Старае се да координира

движенията на пишещата ръка

1

7 Питам, отговарям, разговарям, разказвам

Ч Въпрос, отговор, разказ

- Задава въпроси, отговаря- Предава съдържанието на чут текст- Участва в диалог, като се включва

уместно без да прекъсва другите

1

8 Писане на елемента права, която горе завива

в ляво

П Права, която горе завива в

ляво



1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

9 Изречение. Съставяне на изречения. Нашето

семейство

Ч Изречение , препинател

ен знак, модел схема,

семейство

- Има представа за изречение- Умее да съставя изречение- Умее да конструира правилно

изречението като използва различни словоредни варианти, в зависимост от целта на изказване

1

10 Писане на елемента права, която долу завива вдясно , в

комбинации

П Права, която долу

завива вдясно



1

11 Изречение. Видове изречения. Случка у

дома

Ч Изречение, видове

изречения

- Актуализират знанията за изречение и видове изречения

- Затвърдяват знанията си за съставяне на различни по вид изречения

- Съставят изречения по модел схема

1

12 Писане на елемента наклонена линия, която

долу завива вляво, в

П Наклонена линия,

завиваща долу вляво



1

комбинации13 Съставяне на видове

изречения по схема модел

Ч Видове изречения,

модел схема

- Съставя изречения по схема- Служи си със средствата на речевия

етикет- Умее да участва в диалог

1

14 Писане на елемента права, която горе завива

вляво, а долу вдясно

П Права, която горе

завива вляво, а

долу вдясно



1

15 Дума . Цветя Ч Дума - Детето познава думата като едно от основните езикови единици

1

16 Писане на елемента окръжност О о в


П Окръжност - Държи правилно химикала- Има правилна пишеща стойка- Старае се да координира


1

17 Дума. Какво назоваваме с нея

Ч Дума - Детето познава думата като основна езикова единица

- Умее да си служи с нея

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

18 Писане на елемента дъга – лява и дъга- дясна в комбинации

П Дъга - Държи правилно химикала- Има правилна пишеща стойка- Старае се да координира


1

19 Сричка. Делене думата на срички. Морски свят

Ч Сричка - Детето познава сричката като една от основните езикови единици

- Знае що е сричка- Може да дели думата на срички

1

20 Писане на елемента права, която долу

завива вляво, накланя се и пресича правата, в


П Права, която долу

завива вляво,

накланя се и пресича правата



1

21 Звук. Упражнения в звуков анализ. Есенни

плодове

Ч Звук - Детето знае що е звук- Може да различава на

емпирично равнище основните езикови и речеви единици ( звук, сричка, дума , изречение)

1

22 Писане на елемента наклонена права , която

продължава вдясно, извива и продължава

отвесно на долу, в комбинации

П Наклонена права, която продължава

вдясно, извива и

продължава отвесно надолу



1

23 Обобщение – текст, изречение, дума, сричка,

звук. Веселата сладкарница

Обобщение

Текст, изречение,

дума, сричка, звук

- Може да различава на емпирично равнище основните езикови и речеви единици ( звук, сричка, дума , изречение, текст)

- Умее да съставя различни по вид изречения

- Умее да съставя текст по картинки

1

24 Обобщителен урок за писане на изучените

елементи в комбинации

Обобщение

Елементи на букви



1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

25 Запознаване със звук и буква А а

Ч Звук, буква; главна ,мал

ка буква; печатна и ръкописна

буква; гласен звук; широк звук

- Детето познава новата буква- Различава звук и буква- Различава главната от малката

буква- Откриват думи със звука

1

26 Писане на малка ръкописна буква а

П - Детето държи правилно химикала- Спазва правилата при писане- Пише графически правилно и

1

четливо27 Затвърдяване и

упражнение в четенеЧ - Детето може да различава звук и

буква- Произнася правилно звука

1

28 Писане на главна ръкописна буква А


четливо

1

29 Запознаване със звук и буква Ъ ъ

Ч Звук и буква;

главна и малка буква;

печатна и ръкописна

буква; гласен звук; тесен звук


буква

1

30 Писане на малка ръкописна буква ъ


четливо

1

31 Затвърдяване и упражнения в четене

Ч - Детето може да различава звук и буква

- Произнася правилно звука

1

32 Писане на главна ръкописна буква Ъ


четливо

1

33 Запознаване със звук и буква О о




- Детето може да различава звук и буква


1

34 Писане на малка ръкописна буква о


четливо

1




1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

36 Писане на главна ръкописна буква О


четливо

1

37 Запознаване със звук и Ч Звук и - Детето познава новата буква 1

буква У у буква; главна и

малка буква;



- Различава звук и буква- Различава главната от малката

буква38 Писане на малка

ръкописна буква уП - Детето държи правилно химикала

- Спазва правилата при писане- Пише графически правилно и

четливо

1




1

40 Писане на главна ръкописна буква У


четливо

1

41 Запознаване със звук и буква Е е





буква

1

42 Писане на малка ръкописна буква е


четливо

1




1

44 Писане на главна ръкописна буква Е


четливо

1

45 Запознаване със звук и буква И и






буква- Открива думи със звука

1

46 Писане на малка ръкописна буква и


четливо

1




1


ц


УРОК

ОСНОВНИ

ПОНЯТИ


ЗАБЕЛЕЖКА

А Я48 Писане на главна

ръкописна буква ИП - Детето държи правилно химикала

- Спазва правилата при писане- Пише графически правилно и

четливо

1

49 Обобщителен урок на изучените гласни




буква; гласен звук;

тесен и широк звук

- Детето познава гласните звукове и букви

1

50 Писане на изучените гласни

П - Детето може да пише гласните звукове

1

51 Запознаване със звук и буква М м

Ч Звук, буква; главна и


звучен звук; дума;

изречение; диктовка; препис; устен

разказ; сонорни съгласни

- Детето познава новата буква- Различава главната от малката

буква- Новият звук се упражнява в четене

на отворени и затворени срички

1

52 Писане на малка ръкописна буква м

П - Пише графически правилно буквите и свързването между тях

- Пише под диктовка букви и срички

1


Ч - Чете на срички- отворени и затворени

- Чете с помощ изречението от Буквара

1

54 Писане на главна ръкописна буква М


- Пише под диктовка букви и срички- Пише правилно собствените имена

1

55 Запознаване със звук и буква Н н

Ч - Детето познава новата буква- Различава звук и буква- Различава главната от малката

буква

1

56 Писане на малка ръкописна буква н


- Пише под диктовка букви и срички- Пише правилно собствените имена- Оформя правилно началото и края

на изречението

1

57 Затвърдяване и Ч - Различава звук и буква 1

упражнения в четене - Чете на срички- Разграничава гласни от съгласни

звукове№ Дата

месец


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

58 Писане на главна ръкописна буква Н

П Звук, буква; главна и


звучен звук; дума;



- Пише графически правилно буквите и свързването между тях

- Пише под диктовка букви и срички- Пише правилно собствените имена- Оформя правилно началото и края


1

59 Запознаване със звук и буква Л л

Ч - Детето познава новата буква- Различава главната от малката



1

60 Писане на малка ръкописна буква л


- Пише под диктовка букви, срички и думи

- Пише правилно собствените имена- Оформя правилно началото и края


1


Ч - Чете на срички- отворени и затворени

- Чете с помощ изречението от Буквара

1

62 Писане на главна ръкописна буква Л





1

63 Запознаване със звук и буква Р р




1

64 Писане на малка ръкописна буква р


1



на изречението65 Затвърдяване и

упражнения в четенеЧ - Различава звук и буква

- Чете на срички- Разграничава гласни от съгласни

звукове

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

66 Писане на главна ръкописна буква Р



- Пише правилно собствените имена

- Оформя правилно началото и края на изречението

1

67 Запознаване със звук и буква Й й

Ч Звук, буква;

главна и малка буква; звучен

звук; дума; изречение; диктовка; препис; устен



буква- Новият звук се упражнява в

четене на отворени и затворени срички

1

68 Писане на малка ръкописна буква й





1


Ч - Различава звук и буква- Чете на срички- Разграничава гласни от

1

съгласни звукове70 Писане на главна

ръкописна буква ЙП - Пише графически правилно

буквите и свързването между тях




1

71 Обобщителен урок – сонорни съгласни

Ч - Знае кои съгласни са сонорни- Разпознава ги в думи и модели

1

72 Писане на сонорни съгласни

П - Пише правилно буквите- Пише под диктовка думи и

кратки изречения

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

73 Запознаване със звук и буква Б б

Ч Звук, буква;


звучни и беззвучни съгласни звукове;

дума; изречение; диктовка; препис; устен

разказ; текст,

заглавие


буква- Новият звук се упражнява в

четене на отворени и затворени срички

-

1

74 Писане на малка ръкописна буква б

П - Пише правилно новата буква- Пишат и съставят нови думи- Пишат под диктовка

1


Ч - Различава звук и буква- Чете на срички- Разграничава гласни от съгласни

звукове

1

76 Писане на главна ръкописна буква Б


1

77 Запознаване със звук и Ч - Детето познава новата буква 1

буква П п на текст; ударение; съобщител

но и въпросите

лно изречение

- Различава главната от малката буква

- Новият звук се упражнява в четене на отворени и затворени срички

78 Писане на малка ръкописна буква п


1


Ч - Различава звук и буква- Чете на срички- Разграничава гласни от съгласни

звукове

1

80 Писане на главна ръкописна буква П


1

81 Писане на срички със струпани съгласни.

Допълнителна тетрадка

П - Пише правилно и четливо- Пише под диктовка срички и думи

1

82 Запознаване със звук и буква В в




1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

Звук, буква;



дума;

83 Писане на малка ръкописна буква в


1


Ч - Чете тихо и гласно- Отговаря на въпроси за разбиране

на прочетеното

1

85 Писане на главна ръкописна буква В


1

86 Запознаване със звук и буква Ф ф

Ч - Детето познава новата буква- Открива новият звук в думи и

модели- Новият звук се упражнява в четене


1



заглавие на текст; ударение; съобщител

но и въпросите

лно изречение

87 Писане на малка ръкописна буква ф


1




1

89 Писане на главна ръкописна буква Ф


1

90 Коледа Ч Коледа - Обсъжда празника 1

91 Запознаване със звук и буква Д д

Ч

Звук, буква; главна и





заглавие на текст;

ударение; съобщителн

о и въпросител

но изречение

- Детето познава новата буква- Открива новият звук в думи и



1

92 Писане на малка ръкописна буква д


1




1


ц


УРОКА

- ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ЧАСОВЕ

ЗАБЕЛЕЖКА

94 Писане на главна ръкописна буква Д


1

95 Запознаване със звук и буква Т т




1

96 Писане на малка П - Пише правилно новата буква 1

ръкописна буква т - Пишат и съставят нови думи- Пишат под диктовка


Ч - Затвърдява представата си за новия звук

- Прави звуков анализ- Усъвършенства уменията си за

четене

1

98 Писане на главна ръкописна буква Т


1

99 Запознаване със звук и буква З з




1

100

Писане на малка ръкописна буква з


1

101

Затвърдяване и упражнения в четене



четене

1

102

Писане на главна ръкописна буква З

П - Пише правилно новата буква- Пишат и съставят нови думи- Пишат под диктовка-

1

103

Запознаване със звук и буква С с




1

104

Писане на малка ръкописна буква с


1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

105



1

Звук, буква; главна и










четене106

Писане на главна ръкописна буква С


1

107

Запознаване със звук и буква Ж ж




1

108

Писане на малка ръкописна буква ж


1

109




четене

1

110

Писане на главна ръкописна буква Ж


1

111

Запознаване със звук и буква Ш ш




1

112

Писане на малка ръкописна буква ш


1

113


Ч - Чете тихо и гласно на срички и цялостно

- Отговаря на въпроси за прочетеното

1

114

Писане на главна ръкописна буква Ш


1

115

Запознаване със звук и буква Г г




1



- ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ЧАСОВЕ

ЗАБЕЛЕЖКА

ц УРОКА

116

Писане на малка ръкописна буква г


1

117


Ч - Чете цялостно думи, изречения, текст

- Разграничава устно и писмено общуване

1

118

Писане на главна ръкописна буква Г

П Звук, буква; главна и









- Пише правилно новата буква- Пишат и съставят нови думи- Пишат под диктовка

1

119

Запознаване със звук и буква К к




1

120

Писане на малка ръкописна буква к


1

121




1

122

Писане на главна ръкописна буква К


1

123

Запознаване с двубуквеното съчетание

звука дж




1

124

Писане на двубуквеното съчетание дж

П - Пише правилно съчетанието- Открива го в думи- Прави кратък препис

1

125




1

126

Писане на думи и изречения с дж


1

127

Запознаване със звук и буква Ч ч




1


ц


УРОКА


ЗАБЕЛЕЖКА

128

Писане на малка ръкописна буква ч


1

129




1

130

Писане на главна ръкописна буква Ч


1

131

Запознаване с двубуквеното съчетание

на звука дз




1

132

Писане на двубуквеното съчетание дз


1

133







заглавие на

- Чете цялостно думи, изречения, текст


1

134

Писане на думи и изречения с дз


1

135

Запознаване със звук и буква Ц ц




1

136

Писане на малка ръкописна буква ц


1

13 Затвърдяване и Ч - Чете цялостно думи, изречения, 1

7 упражнения в четене текст; ударение;

съобщително и

въпросително

изречение

текст- Разграничава устно и писмено

общуване138

Писане на главна ръкописна буква Ц


1

139

Обобщителен урок – съгласните в

корелативните им противопоставяния по

двойки

Ч - Съпоставят звуковете в корелация звучен – беззвучен

- Умения за проверка на съмнителния звук

1


ц


УРОКА


ЗАБЕЛЕЖКА

140

Писане на съгласните по корелативни двойки

П - Пише съгласните по корелативни двойки

- Открива двойките

1

141

Четене на думи със съгласни по

корелативни двойки

Ч - Разграничава гласни и съгласни звукове и ги откроява в корелативни двойки

1

142

Писане под диктовка П - Умее да пише под диктовка 1

143

Запознаване със звук и буква Х х




1

144

Писане на малка ръкописна буква х


1

145




1

146

Писане на главна ръкописна буква Х


1

147

Запознаване със звук и буква Щ щ










- Детето познава новата буква- Открива новият звук в думи и



1

148

Писане на малка ръкописна буква щ


1

149




1

150

Писане на главна ръкописна буква Щ


1

151

Запознаване със звук и буква Ю ю




1


ц


УРОКА


ЗАБЕЛЕЖКА

152

Писане на малка ръкописна буква ю


1

153


Ч - Чете тихо и гласно на срички и цялостно

- Отговаря на въпроси за прочетеното

1

154

Писане на главна ръкописна буква Ю


1

155

Запознаване със звук и буква Я я




1

15 Писане на малка П - Пише правилно новата буква- Пишат и съставят нови думи

1

6 ръкописна буква я - Пишат под диктовка

157




1

158

Писане на главна ръкописна буква Я


1

159

Запознаване с двуфонемното съчетание ЙО

Ч - Детето познава съчетанието Йо- Открива го в думи и модели

1

160

Писане на двуфонемното

съчетание ЙО и думи с ЙО

П - Пише съчетанието самостоятелно- Пише съчетанието според

правилото в думите

1

161

Запознаване с буква ь и със съчетанието от

буква и звук ьо










- Познава буква ь и съчетанието ьо- Открива ги в думи

1

162

Писане на ь , ьо П - Пише съчетанието самостоятелно- Пише съчетанието според

правилото в думите

1

163


Ч - Чете правилно съчетанията йо и ьо- Знае правилото за тяхното

използване в думите

1

164

Писане на думи с ьо П - Пише съчетанието самостоятелно- Пише съчетанието според правилото в

думите

1


ц


УРОКА


ЗАБЕЛЕЖКА

165

Обобщителен урок – Четене на думи с Щ , Ю,

Я, ЙО , ЬО

Ч - Познава буквите и звуковете им- Чете с помощта на отворени и

затворени срички

1

166

Писане на думи с Щ , Ю, Я, ЙО , ЬО

П - Пише правилно думи с тези звукове- Открива звуковете в думите

1

167

Обобщителен урок – Затвърдяване и

упражнение в четене. Празник на буквите

Ч - Усвоява цялостни похвати за четене(сричкосливащо и по цели думи)

- Чете изречения и кратки текстове с лаконичен коментар, доказващ ,че е разбрал прочетеното

1

168

Нашата азбука. Писане в допълнителна тетрадка

П Азбука - Пише четливо- Спазва изучените правила за

правилно писане

1

169

„ Аз съм българче” – Иван Вазов. Запознаване

( на емпирично равнище ) със

стихотворението като жанр

Литературн

о обуч. /

ЛО/

Българче, род, народ,

родина, стихотворен

ие , герой

- Разграничава стихотворението като жанр на емпирично р-ще

- Чете и рецитира с помощта на педагога

- С помощта на педагога отговаря на достъпни въпроси

1

170

Как общуваме ? Езиково

обуч.

Устна и писмена реч

- Разграничава писмено и устно общуване

1

171

„ Родна стряха” – Ран Босилек

ЛО Стряха, автор,

словесно обрисуване

- Усъвършенства четивната техника- Да коментира с помощта на

педагога изученото произведение

1

172

Нашата азбука. И и, Й й, Ш ш - краснопис

ЕО Азбука - Знае българската азбуката- Поставя буквата на мястото и- Стреми се да пише правилно

1

173

„ Птичи гласове ” – Валери Петров ( или

„Април” – Елин Пелин ). Художествени текстове

за пролетта

ЛО Разказ, пролет, птици

- Стреми се на емпирично равнище да прави разлика м/у проза и стихотворение

- Чете репликите на героя ,чиято роля е избрал

- Изказва отношението към прочетеното

- Обрисува с думи картини от произведението

1

174

Устен преразказ на „ Април ” – Ел. Пелин

или съчинение по дадено начало с

познатите герои от „ Птичи гласове ” – В.

КРУ Преразказ - С помощта напедагога преразказва устно епизод

- Проследява случката като я преразказва

- Умее да рисува словесно

1

Петров№ Дата

месец


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

175

Стихотворения от съвременни детски

поети. Обсъждане на самостоятелно

прочетено литературно произведение

ИЧ Стихотворение, автор,

герой

- Детето дава устен отговор на въпрос с помощта на педагога

- Опитва се да използва подходящи изразни средства

- Рецитира любимо стихотворение

1

176

„ Първите уроци ” – Ел. Багряна

ЛО Урок, стихотворен

ие

- Разпознава стихотворението като текст

- Чете гладко и бързо

1

177

Гласните звукове и техните букви. Думи с

неударени гласни. Ц ц, Щ щ - краснопис

ЕО Звук, буква, неударени

гласни

- Затвърдява знанията си за гласните звукове и букви

- Преписване на кратък текст

1

178

Гатанки от Асен Разцветников.

Запознаване ( на емпирично равнище ) с гатанките като жанр

ЛО Гатанка - Разграничава на емпирично р-ще гатанката като жанр

- Детето чете гатанките- Включва в урока гатанки , които

знае от вкъщи

1

179

Съгласните звукове и техните букви. Думи с

разлика между изговор и правопис Г г, П п, Т т -

краснопис

ЕО Съгласни звукове и

букви; думи

- Затвърдява знанията си за съгласните звукове и техните букви

- Открива правилната буква, чрез проверка

1

180

„ В гнездото ” – А. Каралийчев .

Запознаване ( на емпирично равнище ) с

разказа като жанр

ЛО Майка, рожба,

майчина обич,

саможертва

- Усъвършенства четивната техника- Умения за словесно рисуване- Да разкрие идейният замисъл на

творбата с помощта на педагога

1

181

Писмен преразказ „ В гнездото”

КРУ Преразказ - С помощта на педагога преразказва устно разказа

1

182

Писмен преразказ „ В гнездото”

КРУ Преразказ - Отговаря писмено на въпросите от плана с помощта на педагога

1

183

„ Върбови клонки” – А. Каралийчев

ЛО Връбница, върбови клонки

- Чете правилно и спазва ударенията и паузите при четенето

- Изразява отношението си към прочетеното

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

184

Звучни и беззвучни съгласни и техните

букви. Думи с разлика между изговор и

правопис – работа в допълнителната

тетрадка

ЕО Съгласни звукове и

букви; думи

- Различава звучните и беззвучни съгласни звукове и техните букви

- Пише правилно думите с разлика м/у изговор и правопис

- Прави препис с попълване на пропуснати букви

1

185

„ Великден иде ” – Ел. Багряна

ЛО Великден, краваи

- Чете самостоятелно произведението

- С помощта на педагога изразява отношението си към празника

1

186

И или Й .Един предмет или много. Л л, М м –

краснопис

ЕО Звук, буква - Използва правилото за и или й - Пише четливо

1

187

„ Роса” – Дора Габе ЛО Роса , поляна, природа

- Чете самостоятелно произведението

- С помощта на педагога отговаря на въпросите

1

188

Устен преразказ по наблюдение или

КРУ Лазаруване, Великден

- Умее да преразказва свое преживяване

- Използва подходящи думи и изрази

1

преживян момент, свързан с лазаруване

или празнуване на Великден

- Умее да рисува словесно

189

Научнопопулярни текстове за обичая

Лазаруване , за църковния празник

Великден; художествени текстове за хармонията

между природата и човека. Разграничаване ( на емпирично равнище ) на научнопопулярен и

художествен текст

ИЧ Научнопопулярен текст, художестве

н текст

- Разграничава с помощта на педагога художествен от научнопопулярен текст

- Отговаря на въпроси достъпни за него с помощта на педагога

- Изразява отношението си към празника

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

190

„ Планинска рекичка” – Иван Давидков и „ Най –

чудното място ” – Астрид Линдгрен.

Майсторство на поетите и писателите да творят

поезия и проза

ЛО Рекичка , герой,

словесно обрисуване

- Прави разлика м/у проза и стихове на емпирично равнище

- Рисува словесно с помощта на педагога

- Стреми се да нарисува епизод от творбата

1

191

ЙО или ЬО ЕО Двуфонемно съчетание

- Затвърдява знанията си за правилното писане на йо и ьо

1

192

„ Писмо от село ” – Дора Габе и „ Приказчица ” – А. Разцветников . Към

чудния свят на

ЛО Писмо - Чете и разказва с помощта на педагога

- Съставя и задава елементарни въпроси по изученото литературно произведение

1

приказките

193

Пренасяне на части от думата на нов ред. О о,

А а, Ъ ъ, Б б - краснопис

ЕО Нов ред - Пише под диктовка букви, думи, изречения

- Спазва правилото за правилно пренасяне на част от дума на нов ред

- Стреми се да пише четливо

1

194

„ Червената шапчица ” – Шарл Перо. Запознаване

( на емпирично равнище ) с приказката като жанр. Разказване

на приказката с помощта на

илюстрациите в читанката

ЛО Приказка - Чете с помощта на педагога и разказва

- Прави подборно четене- Открива и чете фрагменти от

приказката във връзка с поставените от педагога въпроси

1

195

Съчинение по серия картинки „ Раненото

гълъбче”

КРУ Съчинение по картинки

- С помощта напедагога разказва по серия от картинки устно

1

196

Съчинение по серия картинки „ Раненото

гълъбче”

КРУ Съчинение по картинки

- Пише съчинението си с помощта на педагога и с предложения план

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

197

„ Гостенчето на Хитър Петър” Запознаване с

бълг. народни приказки. Майсторство на

народния разказвач

ЛО Народна приказка,

Хитър Петър

- Опитва да прави разлика м/у народни и авторизирани приказки

- Чете и разказва с помощта на педагога народната приказка

- С помощта на педагога пресъздават приказката

1

198

Букви Щ щ, Ю ю, Я я – краснопис. Диктовка

ЕО Буква , звук - Затвърдява знанията си за звук и буква

- Прави звуков анализ на думи

1

199

„ Дядо и ряпа ” – Р. Босилек. Авторизирани

приказки

ЛО Авторизирани приказки

- Чете и разказва с помощта на педагога

- Отговаря на зададените въпроси

1

200

Писане на имена . Правопис на собствени

имена

ЕО Имена , главни букви

- Знае правилото за собствените именаи го използва го правилно

1

201

„ Сливи за смет”- народна приказка

ЛО Народна приказка,

смет

- Чете и разказва приказката- Избира правилна пословица

1

202

Устен преразказ по картинка или серия

картини „ Бърза работа” – народна приказка ( за

счупените стомни )

КРУ Преразказ - Умее да преразказва по серия от картинки с помощта на педагога

1

203

Български народни приказки. Обсъждане на

самостоятелно прочетени народни и

авторизирани приказки

ИЧ Народни приказки

- Прави разлика м/у народни и авторски приказки

- С помощта на педагога споделя впечатленията си от самостоятелно прочетеното

1

204

„ Бабунка ” – Доналд Бисет

ЛО Бабунка , кондуктор

- Чете и разказва прочетеното- Изразява отношението си

1

205

Значение на думата. В в, Д д - краснопис

ЕО Дума - Затвърдява знанията си за значението на думата

1

206

„ Светофар”. „ Зебра” – Марко Ганчев

ЛО Светофар, зебра, паваж

- Чете и рецитира стихотворението- Открива препоръката на поета

1


ц


УРОКА

ОСНОВНИ

ПОНЯТИЯ


ЗАБЕЛЕЖКА

207

Изречение. Съставяне на изречения по зададена схема – модел. Ю ю, Я

я, Ф ф - краснопис

ЕО Изречение - Знае що е изречение- Конструира правилно изречението,

в зависимост от целта на изказването

- Съставя изречения по модел

1

208

„ Подвижният тротоар” – Джани Родари

ЛО Тротоар , планета,

ескалатор, изобретяван

е

- Чете самостоятелно- Отговаря на зададени въпроси и

прави коментар

1

209

Съчинение - описание „Кокиче ”

КРУ Съчинение описание

- Знае що е съчинение- Умее да описва с помощта на

педагога

1

210

Съчинение - описание „Кокиче ”

КРУ Съчинение описание

- Знае що е съчинение- Умее да описва с помощта на

педагога

1

211

„ Чухалче” – Иван Цанев ЛО Чухалче - Чете самостоятелно и правилно 1

212

Текст и заглавие. С с, Х х, Ж ж, Е е, З з -

краснопис

ЕО Текст, заглавие

- Знае що е текст и от какво се състои

- Знае що е заглавие и умее да го поставя

1

213

„ Буквар и жабешка читанка ”- Йордан

Радичков

ЛО Буквар, читанка



1

214

Контролна диктовка ЕО Диктовка - Умее да пише диктовка- Спазва правилата за оформяне на

началото и края на изречението- Внимава за правописа на звучните

съгласни в края на думата

1

215

„ Ореол” – Георги Мишов ЛО Ореол, венец Кирил и Методий



1

216

„ Химн на Кирил и Методий ” – Стоян

Михайловски

ИЧ Химн, Кирил и Методий

- Чете и рецитира стихотворението - Изразява отношението си към

празника

1

Използвани съкращения:Ч – четенеП – писанеЛО – литературно обучениеЕО – езиково обучениеКРУ – комуникативно -речеви уменияИЧ – извънкласно четене

Documents

csea.fyc-vidin.orgcsea.fyc-vidin.org/materials/programmes/programa... · Web viewОбрисува с думи картини от произведението 1 174 Устен преразказ