CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO …files.anssel-comez-shim.webnode.es/200000112-5a6fe5b69f... · Web view4.-Observa tu libro, ubica las imágenes (dibújalos) y texto en el

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.

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BLOQUE: 2 GEOGRAFIALA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE LECCION 1: Componentes naturales de la tierraCOMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección explicarás la relación entre relieve, agua, climas, vegetación y fauna.

ACTIVIDAD IORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

(Comencemos)1.-Lee el correo de MARTÍN y respóndele. Mensaje recibido pág. 44 ¡Hola, Dane!Aprovecho que estoy revisando mi correo para saludarte, ¿cómo te ha ido? ¿Cuánto más ha bajado la temperatura en Copenhague? Aquí en Pisco, Perú, hace algo de calor, la temperatura registró 30 º C. Como te platiqué, el clima en mi ciudad es seco, casi no llueve, pero al Este de Perú, todo es diferente, es tropical, llueve mucho, hay una región selvática con gran variedad de aves, monos y plantas. En las próximas semanas iremos a Puerto Maldonado para convivir un poco con la selva, daremos un paseo por el río. ¡No te imaginas el hermoso paisaje de árboles gigantes en las orillas y el alboroto de los animales! Ahora, platícame cómo es el clima del lugar en que vives. Saludos, seguimos en contacto.MartínReenviar mensaje: al correo de tu [email protected]

Puedes agregar imágenes.

ACTIVIDAD IIORIENTACIONES DIDACTICAS DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA.

Componentes naturales de la tierra. Pág. 452.- Localiza las regiones climáticas en el mapa que se encuentra en el Anexo de tu libro, página 189, y realiza lo que se pide a continuación:• Identifica qué climas existen entre los 60º y 80º de latitud norte.

mailto:[email protected]


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• Menciona los climas predominantes entre los 40º y 50º de latitud.

• ¿En qué paralelos se localizan los climas tropicales?

3.- Cómo es un clima tropical y qué tipo de vegetación predomina. Observen la fotografía de esta página 45 y describan el paisaje que se muestra, así como la ropa que usan las personas que allí viven. Clima:

Vegetación:

Describe el paisaje:

Describe la ropa que usan:

*.-¿Sentirán frío o calor?

*.-En el mapa de climas del Anexo, localiza el país donde está el volcán Chimborazo y comenta: ¿por qué un país localizado en la línea ecuatorial tiene lugares con nieve? El maestro proyectara el mapa. ¿En qué país está?

¿Cuál es su altura:

APRENDAMOS MÁS. Pág. 464.-Observa tu libro, ubica las imágenes (dibújalos) y texto en el lugar que corresponde cada uno así como esta en tu libro. Solicita el apoyo de un adulto si se te dificulta desplazarlo (si lo trabajas de

manera digital), procura que los animales queden al final para que no quede escondido.

Clima tropical

Clima templado Clima polar

Clima templado


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*.- Anota en el recuadro todo el texto lo que dice un dato interesante: pág. 46

APRENDAMOS MÁS Y EXPLOREMOS: 46,47 Y 485.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: *.-¿Qué es el clima?

Clima polar

http://www.vmapas.com/Imagen_Satelital_Oeste_Mundo.jpg/maps-es.html?map_viewMap=1


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*.-¿Qué es el relieve?

*.-¿Qué son las regiones naturales?

*.- ¿Qué región natural predomina en Colombia, Ecuador y Perú? Consulta el mapa de la página 55 de tu Atlas. Colombia

Ecuador

Perú

*.- Consulta el mapa de climas de la página 189 del Anexo y localiza las regiones del mundo que tienen climas polares, además de los polos. El maestro proyectara el mapa.

Climas polares Regiones

6.- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO. PAG. 48 Y 49REGION NATURAL IMAGEN ANOTA LO QUE DICE DEBAJO

DE CADA IMAGEN1.-

2.-

3.-


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4.-

ACTIVIDAD IIIORIENTACION DIDACTICA DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

Apliquemos lo aprendido7.-COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS: PAG. 51Consulten las páginas 44 a 46 de su Atlas de Geografía Universal y en parejas completen la siguiente tabla. En la primera columna se describen las características de algunas zonas climáticas, en la segunda anoten el nombre de las regiones naturales que corresponden a los climas descritos, y en la tercera dibujen plantas y animales que habitan esas regiones naturales.

ZONAS CLIMATICAS REGION NAURAL VEGETACION Y FAUNA


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• ¿Qué región natural predomina en el lugar donde viven?

• ¿Cuáles son las características de los componentes naturales que la integran?

• ¿Cómo dichos componentes determinaron el tipo de región de cada lugar?

• ¿Cuál es la importancia de conservar la diversidad de la vegetación y la fauna natural de cada región?

LECCION 2: RIQUEZA Y VARIEDAD DE VIDA DE LOS PAISESCOMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección identificarás las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los países megadiversos.

ACTIVIDAD:IORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

(Comencemos)1.-Lee el correo de ROXANA y respóndele. Mensaje recibido pág. 52 ¡Hola, María!Hace un mes que no te escribo porque he andado de un lado a otro. Ahora me encuentro en Costa Rica, en Centroamérica, con mi familia. Éste es uno de los países considerados como megadiversos por su gran variedad de plantas y animales; aunque es pequeño en extensión cuenta con varios climas que van desde los secos en Guanacaste, que pertenece a las tierras bajas, hasta los climas fríos que son típicos de la ciudad de Monteverde, desde donde veo un ave llamada TUCANCITO, mientras te escribo. Cuando vaya a visitarte a Puebla, ¿qué lugares me recomiendas visitar? ¿Me puedes dar alguna dirección electrónica para saber cuáles son los parques o lugares de tu estado donde hay mucha variedad de plantas y animales? Como sabes, ¡me encanta la naturaleza!Saludos.RoxannaReenviar mensaje: al correo de tu [email protected]



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*.-¿ Qué es para ti biodiversidad?


2.- Escribe el nombre de las especies de animales y vegetales que conozcas. Recuerda lo aprendido en tus clases de Ciencias Naturales. Y después ubica a que región natural corresponden cada uno: pág. 53Lista de vegetales

Lista animales

Selva

Sabana y pradera

Desierto

Bosque templado

Tundra

Aprendamos más:3.-Escribe el texto que dice debajo de cada imagen. Pág. 54

Exploremos. Pág. 554.- Revisa las páginas 47 y 50 del Atlas de Geografía Universal y responde:• ¿Qué regiones naturales en India y México son atravesadas por el Trópico de Cáncer?

• Según lo que han estudiado, ¿Por qué ambos países tienen algunas regiones naturales semejantes?

• A la latitud del trópico de Cáncer, ¿qué región natural tiene México que está ausente en India?,


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¿Sobre qué relieve mexicano se desarrolla esta región natural?

Consulta las páginas 47 a 52 de tu Atlas de Geografía Universal y respondan:• ¿Por qué no existen países megadiversos más allá de los 50° de latitud?

• ¿Por qué es importante cuidar la biodiversidad?

Actividad: pág. 565.-Responde las siguientes preguntas:¿Qué lugar ocupa México por la variedad de especies de reptiles y de mamíferos?

¿Qué importancia tiene la biodiversidad para los seres humanos?

¿Cómo podemos ayudar a conservarla?

ACTIVIDAD IIIORIENTACION DIDACTICA DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

Apliquemos lo aprendidoElige uno de los países megadiversos y realiza una investigación de imágenes de animales, plantasy otros recursos naturales propios de ese lugar.

País:_______________________________


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LECCION 3: Recursos naturales para la vida.COMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección explicarás la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.

ACTIVIDAD:IORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

(Comencemos)1.-Lee el correo de MILTON y respóndele. Mensaje recibido pág. 58¡Hola, Karla!¿Te estás mejorando? Te extrañamos hoy en la escuela, espero que te recuperes pronto. Te cuento que en la visita al aserradero de Porto Alegre nos enteramos de que éste es uno de los más grandes en Brasil, ya que cuenta con más de mil empleados. Después del aserradero fuimos a la fábrica de muebles de madera, ¡estuvo sensacional! ¡Nos la pasamos muy bien! No imaginaba todo lo que se puede hacer con los recursos naturales como los árboles y lo importante que son para nuestra vida cotidiana al cubrir nuestras necesidades. Vimos cómo es el proceso de elaboración de los muebles, desde que traen los árboles, que son la materia prima, hasta la transformación de los mismos en una silla para la escuela. Pero lo sorprendente es la gran cantidad de agua que se emplea en los aserraderos. De modo que la maestra nos invitó a reflexionar y escribir unas líneas sobre la importancia en la utilización y el uso moderado de los recursos naturales para la vida y los seres humanos. Te comparto las fotos que tomé y si quieres te ayudo con la tarea.¡Cuídate y toma tus medicamentos!Te veo pronto. MiltonReenviar mensaje: al correo de tu [email protected]



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*.- ¿Qué actividades económicas identificas en el correo de la visita al aserradero de Porto Alegre?


Comencemos:2.- Anota los nombres de 3 objetos que hay en tu salón. Y completa el cuadro pág. 59

Recurso natural Materia prima Objeto Origen del recurso

¿Qué tipo de recursos predomina?

*.- Tipo de actividades económicas que se realizan en el lugar donde vives.

*.-Menciona los recursos naturales que se aprovechan.

3.-Haz una lista de 10 recursos naturales y los productos que se obtienen de ellos. Pág. 61RECURSOS NATURALES PRODUCTOS QUE SE DERIBAN

ACTIVIDAD IIISUGERENCIAS DIDACTICAS DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

4.-Exploremos y apliquemos lo aprendido. Pág. 62 y 63


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*.-Haz una lista de recursos que se utilizan en el lugar donde vives.

*.- ¿Cuáles son los países con el alto desarrollo industrial?

*.-¿Cuáles son los 5 países con mayor diversidad de recursos naturales?

LECCION 4: ACCIONES PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLECOMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección explicarás las formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.

ACTIVIDAD IORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

(Comencemos)1.-Lee el correo de SOFIA y respóndele. Mensaje recibido pág. 64 Querida Bety,Saludos desde Nueva Zelanda, ahora te escribo rodeada de árboles frondosos, debajo de los cuales hay bancas, corriente eléctrica e Internet. Me encuentro en el Parque Nacional de Tongariro, el más antiguo de mi país y el primero en el mundo en convertirse en patrimonio de la humanidad. En este lugar hay varios programas para conservar el ambiente; por ejemplo, para producir la energía eléctrica se recolecta el agua de los deshielos de los volcanes. También se fomentan las actividades ecoturísticas organizadas por los miembros de la comunidad, quienes a su vez son los encargados del cuidado del parque, así como los organizadores de las excursiones a pie y de montañismo, ciclismo de montaña, cabalgata en el verano y esquí alpino en el invierno. Bueno, voy a recorrer el parque y pronto te escribiré más sobre mi país como lo prometí. Por cierto, leí sobre un sitio ecoturístico en tu país, se encuentra en Chiapas y se llama Las Guacamayas, hay un hotel y actividades muy interesantes, deberías visitarlo.

Te mando un abrazo.SofíaReenviar mensaje: al correo de tu [email protected]



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*.-¿ Por qué consideras que el aprovechamiento de éste es sustentable o no.? pág. 65


2.- Realiza la lectura en voz alta del texto: “Las Guacamayas, un proyecto sustentable”. Y contesten las siguientes preguntas: pág. 65,66• ¿Cuál fue el propósito principal de la comunidad al establecerse en Chiapas?

• ¿Por qué la comunidad decidió combinar las actividades agropecuarias con proyectos como el centro ecoturístico?

• ¿Qué opinas acerca de la decisión tomada?

• ¿Consideras que la decisión aportó beneficios a la región?

¿Por qué?

• Compara características similares y marca las diferencias de los proyectos Las Guacamayas y Tongariro.

• Analiza si en el lugar en donde vives sería posible realizar un proyecto ecológico a partir de los recursos locales.Actividad:3.- Lean con atención el texto acerca del proyecto Las Guacamayas y anoten en la tabla sí o no según corresponda. Esto servirá para saber si el proyecto es sustentable o no. Pág.68

Requisito si noEl proyecto tiene metas a mediano o largo plazo.Propicia la participación de toda la comunidad en las actividades del proyecto y en la toma de decisiones.Contribuye a resolver necesidades económicas, sociales y ecológicas.Se mantiene de manera autosuficiente.Toma en cuenta la preservación de la vegetación y la fauna, como base natural para la productividad y el progreso de la comunidad.EXPLOREMOS


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4.- En parejas, revisen las gráficas de consumo y producción de energía eléctrica del Atlas de Geografía Universal, página 75. Localicen los países que aparecen en las gráficas, distingan aquellos de mayor consumo y mayor producción. Pág. 69

¿En qué zona se produce mayor energía?

ACTIVIDAD IIIORIENTACIONES DIDACTICAS DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

Apliquemos lo aprendido: pág. 705.- Responde las siguientes preguntas:¿Sabías que algunos aparatos eléctricos consumen energía sólo con el hecho de estar conectados a la toma de corriente?

¿Has notado que si el recipiente en el que se calienta agua está destapado ésta tarda más en hervir?

*.-Reflexiona y expongan sus puntos de vista con relación a la siguiente pregunta: pág. 71 ¿Por qué la disminución en el uso de la energía eléctrica contribuye al cuidado del ambiente?

6.-Diseña un proyecto para el ahorro de recursos energéticos. Considera los requisitos del siguiente cuadro para desarrollar un proyecto sustentable; puedes sugerir otros requisitos para integrarlos al ahorro de más recursos energéticos. PRODUCTO FINAL DEL BLOQUEREQUISITOS PARA EL DESARROLLO DE

MI PROYECTOACTIVIDADES A REALIZAR


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7.- Evaluación pág. 72

8.- Mis logros pág. 73 y 74

9.- Autoevaluación pág. 75

CRITERIOS DE EVALUACION DE GEOGRAFIA DEL 2° BIMESTREEXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %PARTICIPACION EN EQUIPO----------------------------------------------------------------------------------10 %TAREAS LIBRO----------------------------------------------------------------------------------------------------10 %TAREAS CUADERNILLO ----------------------------------------------------------------------------------------20 %PRODUCTO -----------.-------------------------------------------------------------------------------------------10 %*.- PROYECTO

“LAS HUELLAS DE LOS LEONES TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”


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Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.

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