Cuadernillo de reforzamiento por tema común. 3° grado

Cuadernillo de reforzamiento por tema común.

3° grado. Semana 17 del 3 al 7 de enero 2022

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Presentación En la semana 17, comenzamos la sexta semana, en 25 estados de nuestra república, del

segundo trimestre del ciclo escolar 2021-2022, que está conformado por 15 semanas, está

organizado por tema en común, recuerda este cuadernillo sirve como reforzamiento a la

modalidad presencial, mixta y a distancia Para la elaboración de este material se

consultaron: los programas de estudio correspondientes a cada grado y los libros de texto

gratuito de los alumnos de primaria.

Se incluyen las siguientes secciones:

Lo que aprendí

El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que logro al

realizar la actividad

Me cuido y cuido a otros Establecer el formato como herramienta y evidencia del filtro de

corresponsabilidad de casa para validar el tercer filtro en el aula,

que garantice el compromiso de revisión, detección e información

sobre la presencia de síntomas indicadores del COVID19; al

sistematizarlo, contribuimos en la limitación de posibilidades de

infección y/o propagación del virus COVID19; de esta manera,

validamos el cumplimiento de los filtros escolares.

Fortalecimiento SisAT Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del SISAT, en

lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a sus componentes. Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda para sus alumnos en

la modalidad que se esté trabajando.

Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria

Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua

Ma. de Jesús Rocha Segura. S. L. P Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.

Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.

Irlanda Silva Morales. Hidalgo Marisol Salcido Reyes. Chihuahua

Jacqueline Martell Flores. Estado de México Yesica Holguín Ávila. Chihuahua

Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco

Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Ernesto Noé Rodríguez Ramírez. Veracruz

Jesús García Márquez. Coahuila Yonathan Ricardo Luna Morales. Nuevo León

María del Rosario Reyes López. Michoacán Josefina González Torres. Estado de México

Páginas de Facebook, donde compartimos el material y canal del proyecto multigrado.

https://www.facebook.com/Proyectomultigradoadistancia

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Me cuido y cuido a otros

Escuela Primaria________________________________ Grado: ______ Fecha: _________________

Alumno: ______________________________________________ Maestro: ________________________

Segundo filtro escuela.

Instrucciones. Contesta los indicadores, siguiendo las indicaciones de tu maestro(a).

Indicador Lunes 3 Martes 4 Miércoles 5 Jueves 6 Viernes 7 Observaciones

Registra tu

temperatura en

grados Celsius o

centígrado.

(36.4)

Fiebre o

escalofríos

Pérdida reciente

del olfato o el

gusto

Tos

Dolor de

garganta

Dolor de cabeza

Dolores

musculares y

corporales

Fatiga

Congestión o

moqueo

Diarrea

Náuseas o

vómitos

Dificultad para

respirar (sentir

que le falta el

aire)

Se ha tenido

contacto con

familiar o persona

recientemente

diagnosticada

con COVID en las

últimas horas.



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Lunes 3 de enero

Bienvenido a clases, que estas vacaciones decembrinas

hayas disfrutado de la alegría, paz y felicidad al lado de tus

seres queridos. Espero que en este 2022 cumplas todos tus

sueños, propósitos y metas que te propongas, ¡Feliz Año

Nuevo!

ASIGNATURA: Matemáticas

Tema común: Fraccionando las medidas

Énfasis: Que los alumnos se familiaricen con la escritura numérica de fracciones, así como

con diferentes representaciones de medios, cuartos y octavos.

Instrucciones: A partir de la información anterior, representa en los siguientes espacios las

fracciones, coloreando el número de partes que te indica el numerador.



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Con ayuda de alguno de tus padres y un recipiente o botella con capacidad de un litro, el

cual lo llenaras con agua para representar las siguientes fracciones:

*En tu cuaderno dibuja como se ve el recipiente representando las fracciones indicadas.

Al finalizar dirígete a las páginas 70 y 71 para resolver las actividades del desafío 30

“Medios, cuartos y octavos”

ASIGNATURA: Lengua Materna

Tema común: Resumiendo información

Énfasis: Localiza un texto en el que se describan procesos naturales. Descripción de los textos

y características.

¿Qué es un resumen?

Cuando se habla de un resumen, se hace referencia a un texto de extensión variable,

tendiendo siempre a lo breve, en el que se sintetiza o se abrevian las ideas de un texto de

mayor tamaño y/o mayor complejidad. Se estila que un resumen sea un 25% del tamaño del

original.

Los resúmenes son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual significa la

selección de su material más central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que

sea superfluo, decorativo o suplementario. Normalmente se realizan con la intención de:

• Brindar una muestra o un abreboca del contenido de un libro cualquiera (como los

textos de las contratapas).

• Permitir al investigador enterarse de los puntos principales de un artículo.

• Resumir la información de un texto en una serie de apuntes para su lectura posterior

(como en los cuadernos de clase).

• Brindar el núcleo de la información generada durante un período de tiempo extenso

(como en los resúmenes de cuenta de los bancos).

• Comprobar, como ejercicio, la capacidad lectora de los alumnos de la escuela.

De igual manera, la elaboración de resúmenes suele ser una técnica de estudio

fundamental: nos permite comprobar que entendimos el texto a cabalidad, ya que podemos

elegir cuáles son sus ideas principales y cuáles son ideas descartables.

¿Qué son los procesos naturales?

https://concepto.de/texto/

https://concepto.de/discurso/

https://concepto.de/informacion/

https://concepto.de/lectura/



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¿Qué es un proceso histórico?

Llamamos proceso histórico, a un suceso del pasado que el historiador considera relevante.

Podemos decir que son acciones, sucesos, acontecimientos. Los hechos históricos se

caracterizan por ser de corta duración (horas, días, semanas) ... Los hechos históricos no son

acontecimientos aislados ni suceden porque sí en ello interviene la mano del ser humano.

Instrucciones: Coloca sobre el renglón de los siguientes ejemplos ¿Cuál pertenece a un

proceso histórico y cuál a un proceso natural?

_________________________ ________________________ _________________________

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

Tema común: Los recursos naturales

Énfasis: Relación de la satisfacción de necesidades de nutrición y protección con la

extracción de recursos: costos y beneficios.

Instrucciones: Para conocer sobre qué son y cómo se obtienen los recursos naturales y su

aprovechamiento, dirígete a tu libro de texto en la página 56 y lee el tema “La satisfacción

de necesidades básicas”

Responde: ¿Qué son los recursos naturales? ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Escribe algunos ejemplos de recursos naturales: __________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*Realiza en tu libro de texto la actividad “Reconoce,

organiza y explica” en la página 56

Tomando como ejemplo la actividad anterior, investiga y

analiza cómo se producen los bienes que satisfacen las

necesidades básicas como: fabricación de ropa y

zapatos, producción de alimentos, casa y medicinas.

Utiliza el siguiente esquema para realizar tus anotaciones.



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Producto: Necesidad básica que satisface:

Materiales con los que se elabora:

Recursos de dónde se obtienen los

materiales:

Proceso que se sigue para su elaboración:

ASIGNATURA: Formación, Cívica y Ética.

Tema común: Los límites de mis acciones

Énfasis: Reconoce como criterios para tomar decisiones en la vida cotidiana el aprender a

establecer prioridades, el respeto a la dignidad propia y de otras personas.

Instrucciones: Lee y analiza la información de la página 34 del libro de texto que te permita

reflexionar como poder elegir con responsabilidad la elección de tus actos, después en la

página 35 del libro te presentan 3 casos para que en tu cuaderno escribas qué harías tú en

cada situación pensando como protegerías la dignidad de los involucrados.

Comparte tus respuestas con tu maestro o compañeros para que dialoguen sobre tus

propuestas.

Cuando tienes que tomar una decisión, considera si lo que te

beneficia puede afectar a otros. Por ello, tienes que actúa con

responsabilidad y respetar los derechos de los demás.



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Lo que aprendí

Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.

Asignatura Aprendizaje esperado

Matemáticas Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,

octavos, etcétera) para expresar oralmente y por

escrito medidas diversas.

Lengua

Materna

Elabora resúmenes en los que se describen procesos

naturales.

Ciencias

Naturales

Describe cómo los seres humanos transformamos la

naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y

protegernos.

Formación

Cívica y

Ética.

Reflexiona acerca de su capacidad para tomar

decisiones libres con base en el respeto, aprecio y

cuidado por la dignidad propia y de otras personas

en situaciones escolares y comunitarias.

Martes 4 de enero



Énfasis: Que los alumnos establezcan relaciones entre el metro, ½ metro, 1/4 de metro y 1/8

de metro al tener que construirlos y usarlos para medir.

Instrucciones: Con ayuda de un familiar construye con hojas de papel, cartulina, hilo o

estambre, una tira que mida un metro, recuerda que un metro es igual a 100 centímetros

que marca tu regla.

Una vez que hayas realizado tu tira de un metro, dóblala a la mitad, elabora una tira de ese

tamaño, esta tira representara un medio (1/2) de metro.

Dobla una vez más tu tira y elabora otra tira de ese tamaño, esta nueva tira representara un

cuarto (¼) de metro.

Nuevamente dobla tu tira y elabora otra tira de ese tamaño, esta última tira representara un

octavo (1/8) de metro.



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Una vez que tengas tus cuatro tiras, selecciona tres objetos de tu casa los cuales vas a

medir alguno de sus lados utilizando tus tiras.

Objeto Medida en

metros

Medida en

medios de

metros

Medida en

cuartos de

metros

Medida en

octavos de

metros

*Para finalizar, realiza las actividades del desafío 31 “Con el metro” en la página 72 de tu

libro de texto.


Tema común: Resumiendo información

Énfasis: Comprende el contenido general de un texto informativo. Identifica el tema general

de un texto resumido.

Instrucciones: Lee el siguiente texto y elabora un esquema para presentar la información del

tema.



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Después de dar lectura al resumen describe cada uno de los procesos naturales y realiza un

Esquema o dibujo que explique cada proceso.

Polinización Proceso de dispersión

Dibujo o esquema

*Realiza las actividades de la página 96 de tu libro de lengua materna

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

Tema común: Los recursos naturales

Énfasis: Valoración de beneficios y costos de la satisfacción de necesidades.

Instrucciones: Observa las siguientes imágenes, en la columna central aparecen algunos de

los recursos naturales de los cuales se obtienen productos para satisfacer necesidades

básicas, después une con líneas de colores los productos de las columnas laterales con el

recurso natural del cual se obtienen.



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*Dirígete a la página 57 de tu libro de texto y lee la información que ahí aparece, analiza

algunos de los beneficios y costos que trae para el ecosistema la satisfacción de las

necesidades básicas, si tienes la manera investiga en otras fuentes, regístralo en el siguiente

esquema

Beneficios Costos

Envases de plástico que facilitan guardar y

transportar bebidas.

Generan acumulación de basura,

contaminación de gua y del suelo.

Uso del automóvil para trasladarse de un

lugar a otro en menos tiempo

El uso continuo genera contaminación del

aire.

ASIGNATURA: La Entidad Donde Vivo.

Tema común: Los acuerdos son compromisos.

Énfasis: Cómo se organizan en la casa, cómo toman acuerdos, quiénes participan y cómo

participan.

Las reglas te ayudan a tener orden en las actividades en las que participas. Te dicen cómo

debes actuar dependiendo del lugar. Además, las reglas:

Nos protegen y ayudan a convivir.

Nos ayudan a respetar.

Si las respetamos, todas y todos salimos ganando.

Es muy importante, conocer y respetar las reglas.

En la familia, escuela y localidad, las personas se organizan para resolver

problemas comunes y vivir mejor, por lo que es indispensable

comunicarse, participar y respetar reglas y acuerdos.



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Instrucciones: Realiza una lista de actividades que realizan en familia y que necesitan la

participación de todos. Contesta las preguntas del recuadro de la derecha.

*Realiza la actividad propuesta en el libro de texto página 45 la entidad en donde vivo.

Lo que aprendí






Lengua

Materna

Comprende el contenido general de un texto

informativo. L.T. PAG. 96

Identifica el tema general de un texto resumido.

Elabora un esquema para presentar la información

del tema.

Explicar el esquema, tipo, forma y características

exposición del esquema.

Ciencias

Naturales

Describe cómo los seres humanos transformamos la

naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y

protegernos.

La Entidad

Donde Vivo.

Identifica la forma en que las personas se organizan y

se han organizado para mejorar sus condiciones de

vida.

En las reglas anteriormente descritas ¿Cómo

participas?

En tu familia ¿Existen acuerdos donde tú

puedas proponer acciones para apoyar a la

familia? ¿Cuáles?



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Miércoles 5 de enero



Énfasis: Que los alumnos reflexionen acerca del significado de algunas fracciones al tener

que representarlas gráficamente, o bien, para interpretarlas o compararlas.

Instrucciones: Las siguientes regletas representan distintas fracciones, puedes encontrar un

entero, medios, cuartos y octavos. Colorea y recorta cada tira de diferente color.

En el siguiente espacio, dibuja una tira al tamaño de un entero, ayúdate con tu regleta.

*Dentro de ella ahora dibuja una regleta de ½, una de ¼ y una de 1/8, ayúdate con las

regletas, ilumínalas de los mismos colores que las anteriores.

*Resuelve el desafío 32 “¿Qué parte es?” en las páginas 73 y 74 de tu libro de texto de

matemáticas, en la actividad 4, puedes utilizar tus regletas.



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Tema común: Resumiendo información. Resumen.

Énfasis: Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído.

Instrucciones: Lee con mucha atención el siguiente texto, posteriormente, Identifica el título y

subraya las ideas o párrafos que tiene que ver con el título.



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ASIGNATURA: Educación socioemocional

Tema común: Pongamos solución a la discriminación

Énfasis: Identifica grupos de personas que han sido susceptibles de discriminación y

maltrato y analiza las consecuencias de este hecho.

¿Qué es la discriminación?

Cuando se habla de discriminación, se hace alusión a una conducta social llevada a cabo

por individuos, instituciones, organizaciones o cualquier actor social, que produce y

reproduce por acción u omisión ciertas desigualdades de tipo económico, social, laboral,

afectivo o político, en contra de un cierto tipo de individuos, grupos humanos o instituciones.

Es decir, que la discriminación consiste en negarle a un individuo o grupo humano el acceso

a ciertos derechos, bienes o servicios, sin tener una razón justa para ello. Es un fenómeno

social que causa mucho malestar en quien lo padece y que empobrece el trato entre los

seres humanos, haciéndolo menos igualitario, menos democrático y por ende menos justo.

La discriminación suele ir de la mano de la ignorancia, el prejuicio y otras razones subjetivas

para preferir injustamente a un sujeto o grupo humano antes que a otros. Desde luego, no

ocurre así cuando se tienen motivos concretos, individuales, para rechazar a un individuo, sin

por ello generalizar hacia todos lo que tengan su misma condición social.

https://concepto.de/conducta/

https://concepto.de/institucion/

https://concepto.de/organizacion/

https://concepto.de/desigualdad-social/

https://concepto.de/grupo/

https://concepto.de/servicio/

https://concepto.de/democracia/

https://concepto.de/justicia/

https://concepto.de/prejuicio/



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¿Qué es el maltrato?

El maltrato consiste en que alguien lesiona o causa estrés emocional en otra persona. El

maltrato puede afectar a cualquiera. Puede ocurrir en el seno de cualquier tipo de relación,

como las amistades, las relaciones románticas o entre los miembros de una familia. El maltrato

puede ocurrir de muchas maneras diferentes. Los delitos de odio contra personas por motivos

de raza, religión, capacidad, género u orientación sexual también son tipos de maltratos.

Tipos de maltratos

El maltrato físico, el psicológico y los abusos sexuales son los tipos de maltratos más conocidos.

Instrucciones: Observa cada imagen y escribe en la línea , la frase que corresponda a

cada una.

ASIGNATURA: La Entidad donde vivo

Tema común: Los acuerdos son compromisos.

Énfasis: Cómo se organizan en la escuela, cómo toman acuerdos, quiénes participan y cómo

participan.

Instrucciones: Comparte tu manera de ver la importancia de la participación activa en las

actividades familiares, escuela y comunidad dando ejemplos de cómo participas y de qué

forma contribuyes en la organización.

Actividades en las que

participas en la organización

en tu familia.



en tu escuela.



en tu comunidad.

Motivos de Discriminación Maltrato psicológico Maltrato

físico

Maltrato



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¿De qué forma beneficia tu

participación?


participación?


participación?

•Escribe una conclusión acerca de por qué es necesaria la participación de todos los

integrantes de las familias, de un grupo o de la comunidad en general.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*Reflexiona acerca de la participación igualitaria en las tareas tanto del hogar como de la

escuela y qué pasaría si alguien no quiere participar en las actividades.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*Realiza la página 46 del libro de texto.

Lo que aprendí






Lengua

Materna

Elabora resúmenes en los que se describen

procesos naturales.

Educación

Socioemocional

Identifica grupos de personas que han sido

susceptibles de discriminación y maltrato y analiza

las consecuencias de

este hecho.

La Entidad

Donde Vivo

Identifica la forma en que las personas se organizan

y se han organizado para mejorar sus condiciones

de vida.



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Jueves 6 de enero



Énfasis: Que los alumnos usen representaciones gráficas y números fraccionarios para

expresar resultados de problemas de reparto. Que los alumnos usen números fraccionarios

para representar resultados de repartos.

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas, utiliza los dibujos para dividirlos en partes

iguales y llevar a cabo los repartos necesarios.

1.- Si repartes una tortilla entre tú y una persona más, ¿qué fracción de tortilla le

corresponde a cada uno? R: _________

2.- Si tienes tres tortillas y las repartes a cuatro personas, a manera de que las cuatro

personas reciban la misma cantidad, ¿qué fracción de tortilla le corresponde a cada uno?

R: _________

*En tu libro de texto encontraras el desafío 33 “En partes iguales” pagina 75 y desafío 34 “¿A

quién le tocó más?” en las paginas 76-79 de tu libro de texto, resuélvelos realizando los

repartos que se te indican.



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Tema en común: Resumiendo información

Énfasis: Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante según el propósito

de estudio o búsqueda. Rescata la información sobre un proceso natural y plasmar la más

importante en un esquema decidir el esquema y no olvidar explicarlo.

Instrucciones: Relee la lectura de la página 97 De azotador a mariposa y recupera la

información de la lectura e identifica las cuatro etapas del proceso de transformación y

explícalas en el orden en que suceden esquema de la página 98 en tu cuadernillo a manera

de borrador para que al revisarlo lo transcribas en tu libro de texto.

Dibujo etapa 1 Dibujo etapa 2

Dibujo etapa 1 Dibujo etapa 2



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ASIGNATURA: Educación Física

Tema común: Juegos pasados.

Énfasis: Muestra un mayor repertorio motriz ante actividades que le representan un desafío.

Instrucciones: Actividad: “Taparrosca al bote”. Estimada madre, padre o tutor de familia, le solicito su apoyo para observar las actividades

que realiza su hijo (a) así como incluirse con su participación:

• Colocaremos el bote de yogurt o un vaso en un espacio libre de obstáculos. • Vamos a

poner una taparrosca en la cabeza, iremos hacia el bote e intentaremos meter la taparrosca

al bote sin ayuda de las manos.

• Ahora llevaremos la taparrosca entre las rodillas, saltando iremos hacia el bote y la

dejaremos dentro de él.

• Colocaremos otra taparrosca en la espalda, iremos hacia el bote e intentaremos atinarle

para dejar ahí la taparrosca.

• Pidámosle a su hijo (a) que proponga nuevas maneras de llevar las taparroscas al bote y

realice la actividad.

ASIGNATURA: La entidad donde vivo.

Tema común: ¿Cómo se organizan y participan las personas?

Énfasis: Cómo se organizan en la localidad, cómo toman acuerdos, quiénes participan y

cómo participan.

Instrucciones: Da lectura a la página 47 del libro de texto La entidad donde vivo, comparte

la lectura con tu familia y responde las siguientes preguntas.

¿Qué organizaciones hay en tu localidad? ¿Qué problemas han tratado de solucionar?



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Lo que aprendí


Viernes 7 de enero



Énfasis: Que los alumnos identifiquen las fracciones que resultan de subdividir varias veces un

conjunto en la misma proporción o razón. L.T. PAG. 80-81

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas realizando los repartos necesarios, responde

las preguntas.

1.- Fátima quiere repartir estas galletitas en los cuatro frascos.

¿Cuántas galletitas debe colocar en cada frasco? R: ________

¿Qué parte del total representan las galletitas que colocará en cada frasco? R: ________

¿Qué fracción del total representan las galletitas que puso en cada frasco? R: ________

2.- Dos hermanos quieren repartir la misma estos dulces, a manera que a cada reciba la

misma cantidad, en total son 14 dulces:

¿Cuántos dulces le corresponden a cada hermano? R: ________

¿Qué fracción del total de dulces recibió cada niño? R: ________


Matemáticas. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,


escrito el resultado de repartos.

Lenguas

Materna.


naturales.

Educación

Física.

Combina sus habilidades motrices al diversificar la

ejecución de los patrones básicos de movimiento en

situaciones de juego, con el fin de otorgarle intención

a sus movimientos.

La entidad

donde vivo.

Identifica la forma en que las personas se organizan y

se han organizado para mejorar sus condiciones de

vida.



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*Resuelve las actividades de las páginas 80 y 81 de tu libro de matemáticas

ASIGNATURA: Lengua Materna.

Tema en común: Resumiendo información

Énfasis: Elabora esquemas y textos para registrar la información relevante.

Exposición y evaluación de los esquemas con la información recuperando las características

de los esquemas.

Instrucciones: Te invito a leer la pagina 99 de tu libro de lengua materna y luego realiza lo

que se te pide.



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* Elabora un esquema en una hoja sobre el proceso de formación de los ríos.

*Escribe un texto en el que describas el proceso de formación de los ríos para apoyar tu

esquema.

Revisa tu esquema partiendo de las siguientes preguntas:

1. ¿El proceso se explica de manera clara? __________________________________________

2. ¿La imagen corresponde con el texto? __________________________________________

3.¿La ortografía es correcta? ________________________________________________

Asignatura: Artes

Tema en común: Juegos del pasado.

Énfasis: Investiga y juega juegos del pasado, escucha coros que cantaban los mayores al

jugar y los interpreta.

Indicaciones: Los juegos tradicionales se han preservado en el tiempo, transmitiéndose

entre distintas generaciones; suele tener características culturales locales: nombres, reglas

o formas de jugarse, materiales, así como lugares y momentos en los que se juega.

*Investiga con tus abuelitos o familiares a qué les gustaba jugar cuando eran niños y

escribe los nombres de los juegos regionales más representativos.



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Menciona el nombre del que más sea de tu agrado.

__________________________________________________________________________________________

Asignatura: Vida Saludable.

Tema en común: Los juegos de mis abuelos.

Énfasis: Investiga y promueve juegos propios de la región que puede practicar en su tiempo

libre. ¿A qué jugaban antes?

Instrucciones: Elige un juego tradicional, descríbelo y dibuja.

Nombre del Juego:

Materiales:

Descripción:

Dibujo



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Lo que aprendí



Matemáticas. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,


escrito el resultado de repartos.

Lengua

Materna.


naturales.

Artes Selecciona y escucha música de su región y de otros

lugares para investigar sus orígenes y aspectos

distintivos.

Vida

saludable

Propone alternativas de actividades físicas que

puede practicar dentro y fuera de la escuela para

fomentar su bienestar



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Fortalecimiento SisAT 3°

Habilidad: Lectura Componente: Fluidez

Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor

tiempo.

https://youtu.be/5O-vz_HrkMw

Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia

atrás.

eb Consideró un gran logro llegar a hacer

cien abdominales.

ib Desde octubre que no veo a mis abuelos.

ob Iba un poco distraída, pensando en muchas

cosas al mismo tiempo.

ub Para ellos no era un obstáculo la distancia.

ab

objeto

submarino

abnegación

ebullición

objeto

observador

obsesionado

abuela

Abril

https://youtu.be/5O-vz_HrkMw



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Habilidad: Escritura Componente: Propósito comunicativo

En la siguiente actividad investiga las palabras PROPÓSITO y DESEO, después piensa cuales

serían tus propósitos y deseos para este año que inicia.

Si puedes al terminar manda una foto de tu trabajo escrito y envíaselo a tu maestro por

WhatsApp.



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Habilidad: Cálculo mental Componente: Adicciones y sustracciones

Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor

tiempo.

https://youtu.be/b17ButmYhdQ

Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia

atrás.

https://youtu.be/b17ButmYhdQ



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Material de anexos

Colorea y decora a tu gusto

Documents

Cuadernillo de reforzamiento por tema común. 3° grado