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lenguaje segundo basico
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Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
2º BÁSICO
Cuaderno de trabajo Lenguaje 2º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile
AutorEquipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
ImpresiónTrama Impresores S.A., Hualpén
Abril 2011
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita.
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Lee atentamente el poema y escribe, en el mismo orden en que aparecen, todos los Lee atentamente el poema y escribe, en el mismo orden en que aparecen, todos los personajes que están antes de que se nombre al gato.personajes que están antes de que se nombre al gato.
Completa las palabras extraídas del poema con la sílaba correcta. Completa las palabras extraídas del poema con la sílaba correcta. mien – rien – go – dri – pienmien – rien – go – dri – pien
El hombre quiere ser pescado y pájaro,la serpiente quisiera tener alas,el perro es un león desorientado,el ingeniero quiere ser poeta;la mosca estudia para golondrina,el poeta trata de imitar la mosca,pero el gatoquiere ser solo gato desde bigote a la cola,desde presentimiento a rata viva,desde la noche hasta sus ojos de oro.
Pablo Neruda. “Oda al gato”. En: Lenguaje y Comunicación. Texto para el estudiante. 2° Básico. Página 81.
Editorial Norma. 2010.
Oda al gatoOda al gato(Fragmento)
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Clase 25
Golon na.
bi te.
ser te.
presenti to.
deso tado.
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Responde la pregunta.Responde la pregunta.
nn ¿Cuál de los animales quisiera tener alas?¿Cuál de los animales quisiera tener alas?
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Actividad 5Actividad 5
Actividad 6Actividad 6
Actividad 7Actividad 7
A.A. Un poema.
B.B. Una noticia.
C.C. Una leyenda.
A.A. A que los gatos tienen los ojos amarillos.
B.B. A que a los gatos les brillan los ojos en la noche.
C.C. A que los ojos de los gatos iluminan la noche.
nn ¿Qué texto es el que leíste? Marca la respuesta correcta. ¿Qué texto es el que leíste? Marca la respuesta correcta.
nn Según el texto, ¿a qué se refiere la expresión “ojos de oro”? Marca la respuesta.Según el texto, ¿a qué se refiere la expresión “ojos de oro”? Marca la respuesta.
nn ¿De quién se habla en el poema?¿De quién se habla en el poema?
Dibuja un gato y sus características.Dibuja un gato y sus características.
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Y los peces pequeñosy el feroz tiburóny los pulpos gigantes,todos tienen su voz.
Hay medusas, cangrejos,hay estrellas de mar,y hay delfines rosadosque no paran de hablar.Se oyen gritos, gemidos,se oye el agua vibrar.”
Yolanda Reyes
Aguas oscurasAguas oscuras
“Juntando todas sus fuerzas, el pequeño erizo se arrastró una vez más por el fondo del mar, hacia donde estaban los mayores. Ellos podían ayudarle… Le dolían las finas púas que le crecían… Estaba muy alterado…”.
Lucía Gevert
El Mercurio de ValparaísoValparaíso, 5 de mayo de 2011.
¡Urgente!
Derrame de petróleo en las Derrame de petróleo en las costas del Pacíficocostas del Pacífico
Ayer, mientras el barco Indianápolis descargaba petróleo en la refinería de Concón, se rompió el ducto y una gran cantidad del crudo invadió el agua. Los animales y aves marinas no saben qué sucede. Solo basta mirarlos.
Lee atentamente los siguientes textos y escribe a qué tipo de texto corresponde.Lee atentamente los siguientes textos y escribe a qué tipo de texto corresponde.
Balada del fondoBalada del fondodel mardel mar
Actividad 1Actividad 1
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Pequeños – feroz – ayer – medusas – dolían – púas – agua – ducto – vibrar – gemidos
El animal escogido es .
Nos interesó, porque
.
Lee las siguientes palabras y ordénalas alfabéticamente.Lee las siguientes palabras y ordénalas alfabéticamente.
Lee atentamente los textos de la Actividad 1; subraya las palabras que no conoces. Lee atentamente los textos de la Actividad 1; subraya las palabras que no conoces. En pareja, busquen en el diccionario el significado que corresponde y lo escriben.En pareja, busquen en el diccionario el significado que corresponde y lo escriben.
¡A escribir! Escojan un animal distinto al gato, descríbanlo y luego completen estas ¡A escribir! Escojan un animal distinto al gato, descríbanlo y luego completen estas actividades: actividades:
Escribe las características físicas del animal seleccionado.Escribe las características físicas del animal seleccionado.
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
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Características del animal (1) Elementos de comparación (2)
Ej.El hámster tiene un cuerpo muy pequeño.
Se parece o es como una nuez o del tamaño de una nuez.
Seleccionen cuatro características del animal que escogieron y anótenlas en la columnaSeleccionen cuatro características del animal que escogieron y anótenlas en la columnade la izquierda. Luego, comparen con otro elemento que se le parezca.de la izquierda. Luego, comparen con otro elemento que se le parezca.
Actividad 1Actividad 1
Clase 27
TRABAjo En gRuPoTRABAjo En gRuPo
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Escriban un texto, donde incluyan las características del animal seleccionado. Pueden Escriban un texto, donde incluyan las características del animal seleccionado. Pueden completar la plantilla con las características del animal que escogieron.completar la plantilla con las características del animal que escogieron.
Actividad 2Actividad 2
Mi animal es tan
como .
Tiene
que parecen .
Es
y sus
son .
(Título)
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Lee atentamente el siguiente texto.Lee atentamente el siguiente texto.
Subraya las palabras o expresiones del texto que entregan información importante Subraya las palabras o expresiones del texto que entregan información importante sobre el gato. sobre el gato.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Clase 28
Es un pequeño mamífero carnívoro de la familia de los felinos, que convive con el ser humano desde hace miles de años. Es un cazador por naturaleza y existen muchas especies de animales que pueden convertirse en su presa.
Hay diversas razas de gatos, algunas con pelaje abundante, otras sin pelo o incluso sin cola, y con una amplia variedad de colores.
El gato doméstico tiene uñas retráctiles, buen oído y olfato; una excelente visión nocturna y un cuerpo musculoso y muy flexible, puesto que para capturar sus presas deben ser ágiles y estar en buenas condiciones físicas.
Se comunican con gemidos y gruñidos, además del lenguaje corporal, que utiliza los movimientos de la cola para enviar mensajes.
Adaptación de: http://mmpchile.c5.cl/pag/productos/mascotilandia/pagina/losgatos.htm
El gatoEl gato
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Escribe las ideas destacadas de cada párrafo (resumen) del texto “El gato”. Recuerda lo Escribe las ideas destacadas de cada párrafo (resumen) del texto “El gato”. Recuerda lo que aprendiste. Escribe con letra clara, recuerda poner punto seguido, punto aparte, que aprendiste. Escribe con letra clara, recuerda poner punto seguido, punto aparte, comas y escribir con mayúscula cuando corresponda.comas y escribir con mayúscula cuando corresponda.
El resumen es un escrito breve. no escribas fuera del espacio de tu Cuaderno de trabajo.El resumen es un escrito breve. no escribas fuera del espacio de tu Cuaderno de trabajo.
Actividad 4Actividad 4
El gatoEl gato
Escribe la idea, palabra o frase que consideraste más importante en cada párrafo.Escribe la idea, palabra o frase que consideraste más importante en cada párrafo.
Párrafo 1:
Párrafo 2:
Párrafo 3:
Párrafo 4:
Actividad 3Actividad 3
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Completa el cuadro a partir del cuento “El unicornio”, con los personajes y las acciones Completa el cuadro a partir del cuento “El unicornio”, con los personajes y las acciones que realizan.que realizan.
Actividad 1Actividad 1
Clase 29
Personajes Acciones
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nn ¿Cómo empieza el cuento?¿Cómo empieza el cuento?
Conversa con tu compañero o compañera de banco y luego respondan por escrito, en Conversa con tu compañero o compañera de banco y luego respondan por escrito, en las líneas asignadas.las líneas asignadas.
Actividad 2Actividad 2
nn ¿Cuál es la importancia del vendedor de collares en el cuento? ¿Cuál es la importancia del vendedor de collares en el cuento?
nn Según el cuento, ¿por qué el unicornio no puede vivir con Tina?Según el cuento, ¿por qué el unicornio no puede vivir con Tina?
nn ¿Cómo termina el cuento?¿Cómo termina el cuento?
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Escribe las respuestas a estas preguntas, con claridad y respetando la ortografía.Escribe las respuestas a estas preguntas, con claridad y respetando la ortografía.
A continuación escribe el nombre del animal fabuloso que seleccionaron; indica A continuación escribe el nombre del animal fabuloso que seleccionaron; indica sus características más importantes; pon nombre a un personaje humano que lo sus características más importantes; pon nombre a un personaje humano que lo acompaña, si es niña o niño; finalmente, describe brevemente el lugar donde se acompaña, si es niña o niño; finalmente, describe brevemente el lugar donde se produce el encuentro.produce el encuentro.
Las características más importantes de este animal son:
Nuestro animal fabuloso es
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Clase 30
¿Cómo se llama el unicornio?
.
¿Cómo es la luz del cuerno del unicornio?
.
¿Con quiénes conversó Tina acerca de los unicornios?
.
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El personaje humano que lo acompaña es
y se llama . .
El lugar donde se encuentran es: El lugar donde se encuentran es:
Dibuja y pinta el animal fabuloso escogido, con las características que le asignaste.Dibuja y pinta el animal fabuloso escogido, con las características que le asignaste.
Actividad 3Actividad 3
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Escribe lo que corresponde a cada uno de los momentos del cuento.Escribe lo que corresponde a cada uno de los momentos del cuento.
Actividad 1Actividad 1
Clase 31
nn ¿Cómo se inicia el cuento?¿Cómo se inicia el cuento?
nn ¿Cómo continúa?¿Cómo continúa?
nn ¿Qué sucede al final?¿Qué sucede al final?
Completen este cuadro, a partir de lo que conversaron en el grupo.Completen este cuadro, a partir de lo que conversaron en el grupo.
Actividad 2Actividad 2
Lugar donde se desarrollará el relato.
Situación que une a los personajes.
Acciones del personaje humano.
Acciones del animal fabuloso.
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uno de ustedes escriba el cuento en las líneas siguientes, sin olvidar que cada uno debe uno de ustedes escriba el cuento en las líneas siguientes, sin olvidar que cada uno debe aportar ideas. Escriban primero el título. Cuiden la ortografía y la letra.aportar ideas. Escriban primero el título. Cuiden la ortografía y la letra.
Actividad 3Actividad 3
Había una vez
(Título)
InicioInicio
DesarrolloDesarrollo
FinalFinal
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Lee atentamente el texto y después realiza las actividades de la página siguiente.Lee atentamente el texto y después realiza las actividades de la página siguiente.
Clase 32
El unicornioEl unicornio
El unicornio es un animal mitológico, es decir, no existe en la realidad.
En los tiempos antiguos se lo imaginaban con forma de caballo, barba de chivo, y un gran cuerno espiral en su frente.
La leyenda lo ha destacado desde siempre como un animal con poderes mágicos. En la Edad Media se hizo conocido porque se decía que su cuerno de marfil era antídoto de distintas enfermedades y venenos.
Dice también la leyenda que no eran animales fáciles de ver, tocar, ni menos cazar. Solo las bellas y finas doncellas podían compartir de cerca con ellos.
“El unicornio”, en Curiosidades del mundo, tomo I, Fundación Astoreca 2009, página 35.
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Delante de cada afirmación, escribe una Delante de cada afirmación, escribe una V si la consideras correcta, o si la consideras correcta, o F, si crees que es , si crees que es falsa. Explica las falsas en las líneas que están a continuación de la afirmación.falsa. Explica las falsas en las líneas que están a continuación de la afirmación.
Actividad 1Actividad 1
El unicornio existió en los tiempos antiguos.
Su cuerno no es liso, sino en espiral.
Según la leyenda, los hombres no lograban llegar cerca de un unicornio.
La forma de su cuerpo era parecida a la de un chivo.
Responde estas preguntas. Si es necesario, relee el texto, para que te asegures de que lo Responde estas preguntas. Si es necesario, relee el texto, para que te asegures de que lo entendiste bien.entendiste bien.
nn ¿Qué poder mágico tenía el cuerno de este animal?¿Qué poder mágico tenía el cuerno de este animal?
nn ¿Qué tipo de personas podían acercarse a un unicornio?¿Qué tipo de personas podían acercarse a un unicornio?
nn ¿Qué rasgos descritos en el párrafo dos se ven en la imagen?¿Qué rasgos descritos en el párrafo dos se ven en la imagen?
Actividad 2Actividad 2
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Lee el siguiente fragmento de la obra Lee el siguiente fragmento de la obra El pastel y la tarta.El pastel y la tarta.
Actividad 1Actividad 1
Clase 33
El pastel y la tartaEl pastel y la tarta
El escenario representa una calle. A la izquierda se ve una tienda llamada “Gualterio: Pastelero”. A la derecha otra calle. En la esquina, un banco de piedra.
ROBIN: (Tiritando de frío). ¡Diablos, infiernos! ¡Brr!... ¡Fuego de volcanes!... ¡Agua hirviendo!... ¡Brr!... ¡Chicharrones!
ISOPET: (Entra por la derecha). ¿Qué tienes, amigo Robin?ROBIN: ¿Qué?ISOPET: ¿Por qué maldices?ROBIN: ¡Oh, al contrario! Estoy bendiciendo el calor del fuego..., y de
todos los diablos. Este frío me congela hasta los huesos. Mi chaqueta es vieja y delgada.
ISOPET: Mirándolo bien, la verdad es que no pareces una persona rica.ROBIN: (Mirándole la ropa a Isopet). ¡Ay!, amigo Isopet... ¿crees que a ti
te confundirían con una persona elegante de París?...ISOPET: A decir verdad, creo que no. Estamos en el mismo caso.
(Comienza a pasearse). ¡Chicharrones! ¡Chicharrones!... ¡Brr! ¡Qué amarga vida!...
ROBIN: ¡Qué amarga vida!... ¡Frío y hambre!...ISOPET: No he encontrado a nadie que me diera una miserable moneda.
Es necesario quedarse bostezando en espera de que caiga algo del alto cielo.
ROBIN: ¿No se te ocurre algún medio de donde sacar algo que se pueda comer?
ISOPET: No veo ninguno. A menos que tú vayas a un restorán y pidas algo al dueño.
ROBIN: ¿No conoces alguno?ISOPET: Conozco muchos. Pero en todos es necesario pagar la comida.
Adaptación. El pastel y la tarta. Farsa francesa del siglo XV. En Lee que te lee. 2010. Ediciones Castillo, págs. 168-169.
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ico Actividad 2Actividad 2
Marca la respuesta correcta en cada pregunta.Marca la respuesta correcta en cada pregunta.
1. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?1. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?
A. A. Cuento.
B. B. Poema.
C. C. Drama.
2. ¿Cómo es la ropa de Robin?2. ¿Cómo es la ropa de Robin?
A. A. Vieja y delgada.
B. B. Gruesa y tibia.
C. C. Suave y elegante.
3. ¿Quién dice “¡Fuego de volcanes!”?3. ¿Quién dice “¡Fuego de volcanes!”?
A. A. Gualterio.
B.B. Robin.
C. C. Isopet.
4. ¿Dónde se desarrolla la conversación?4. ¿Dónde se desarrolla la conversación?
A.A. En un restorán.
B. B. En una tienda.
C. C. En una calle.
Lee nuevamente el fragmento y completa los diálogos de los dos amigos, con los signos Lee nuevamente el fragmento y completa los diálogos de los dos amigos, con los signos de exclamación y de interrogación que corresponden.de exclamación y de interrogación que corresponden.
Actividad 3Actividad 3
ROBIN: (Tiritando de frío). Diablos, infiernos Brr ... Fuego de volcanes ... Agua hirviendo ... Brr ... Chicharrones
ISOPET: (Entra por la derecha). Qué tienes, amigo Robin
ROBIN: Qué
ISOPET: Por qué maldices
ROBIN: No se te ocurre algún medio de donde sacar algo que se pueda comer
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Escribe las características de los animales que utilizarás para tu diálogo. Dibújalos.Escribe las características de los animales que utilizarás para tu diálogo. Dibújalos.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Clase 34
Escribe algunas características del gato y del unicornio.Escribe algunas características del gato y del unicornio.
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Actividad 4Actividad 4
Actividad 5Actividad 5
Recuerda los diálogos del texto “El pastel y la tarta”. Este tipo de texto contiene signos Recuerda los diálogos del texto “El pastel y la tarta”. Este tipo de texto contiene signos tales como guiones, exclamaciones, interrogaciones. tales como guiones, exclamaciones, interrogaciones.
Ahora escribe tu diálogo con los animales que elegiste.Ahora escribe tu diálogo con los animales que elegiste.
Revisa el diálogo junto con tu compañero o compañera de banco.Revisa el diálogo junto con tu compañero o compañera de banco.
Lee el diálogo con tu compañero o compañera de banco.Lee el diálogo con tu compañero o compañera de banco.
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Lee el siguiente texto.Lee el siguiente texto.
Lee el siguiente texto.Lee el siguiente texto.
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Clase 35
GATO: Oiga, señor Unicornio, ¿me haría un favor? Tengo hambre y quiero comer una manzana del árbol que está detrás de usted.
UNICORNIO: ¿Por qué no la come?
GATO: ¡Porque no la alcanzo! ¿Ha visto mi tamaño?
UNICORNIO: ¿Y qué quiere que haga yo?
GATO: Muy simple: con su cuerno pincha una manzana del árbol y me la entrega.
UNICORNIO: ¡Jamás! Mi cuerno es sagrado.
GATO: Oiga, señor Unicornio, me haría un favor Tengo hambre y quiero comer una manzana del árbol que está detrás de usted.
UNICORNIO: Por qué no la come
GATO: Porque no la alcanzo Ha visto mi tamaño
UNICORNIO: Y qué quiere que haga yo
GATO: Muy simple: con su cuerno pincha una manzana del árbol y me la entrega.
UNICORNIO: Jamás Mi cuerno es sagrado.
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ico Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Escribe un diálogo con un amigo o amiga.Escribe un diálogo con un amigo o amiga.
Copia el diálogo de la pizarra.Copia el diálogo de la pizarra.
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Lean el siguiente diálogo entre el gato y el unicornio. Lean el siguiente diálogo entre el gato y el unicornio.
Actividad 1Actividad 1
Clase 36
El gato traviesoEl gato travieso
Escena 1Escena 1
(La escena se desarrolla en un bosque. Hay varios árboles y en uno hay manzanas rojas y grandes que cuelgan de las ramas. El unicornio está pastando delante del manzano. Se nota un ambiente de paz y tranquilidad).
GATO: (Entra por la izquierda y mira las manzanas del árbol antes de hablarle al Unicornio)
Oiga, señor Unicornio, ¿me haría un favor? Tengo hambre y quiero comer una manzana del árbol que está detrás de usted.
UNICORNIO: (Con expresión de sorpresa). ¿Por qué no la sacas tú mismo?
GATO: ¡Porque no la alcanzo! ¿Ha visto mi tamaño? (Con las manos muestra su cuerpo).
UNICORNIO: ¿Y qué quieres que haga yo?
GATO: Muy simple: con su cuerno pinche una manzana del árbol y me la entrega. (Mueve su cabeza como si pinchara una manzana).
UNICORNIO: (Se echa hacia atrás, molesto) ¡Jamás! Mi cuerno es sagrado.
Actividad 2Actividad 2
Marca en el texto todos los paréntesis (acotaciones) que se emplean.Marca en el texto todos los paréntesis (acotaciones) que se emplean.
Escoge un texto que esté en un paréntesis del texto y escríbelo:Escoge un texto que esté en un paréntesis del texto y escríbelo:
¿A qué se refiere ese texto? ¿A personajes? ¿A lugares?¿A qué se refiere ese texto? ¿A personajes? ¿A lugares?
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ico Actividad 3Actividad 3
Responde las siguientes preguntas.Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo se llama el texto?1. ¿Cómo se llama el texto?
2. ¿Por qué el gato le pide al unicornio que le pase una manzana?2. ¿Por qué el gato le pide al unicornio que le pase una manzana?
A. A. Porque es muy pequeño.
B. B. Porque es muy travieso.
C. C. Porque tiene hambre.
3. ¿Dónde se encuentran los personajes?3. ¿Dónde se encuentran los personajes?
A. A. En un jardín.
B.B. En un bosque.
C. C. En el campo.
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icoClase 37
En esta clase contestarás En esta clase contestarás la prueba del período.la prueba del período.
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Clase 38 C
uade
rno
de tr
abaj
o - P
erío
do 2
- L
engu
aje
- 2° b
ásic
o
En esta clase revisarás la prueba En esta clase revisarás la prueba del período, junto a tu profesora o del período, junto a tu profesora o
profesor.profesor.
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Lee el siguiente texto:Lee el siguiente texto:
Lee el texto en voz alta con tu compañero o compañera de banco.Lee el texto en voz alta con tu compañero o compañera de banco.
Lee nuevamente el texto y responde:Lee nuevamente el texto y responde:
Actividad 1Actividad 1
Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Clase 39
El asno disfrazadoEl asno disfrazado
Muy serio y arrogante caminaba un elefante.Todos lo respetaban, y al saludarlo se inclinaban.Un mono muy pillo y ligero, saltando de alegría, le dijo lisonjero:
–Tengo el honor de saludarlo con solemne pompa,yo no sé qué bicho le besó la trompa.
Pero lo más gracioso es que aquel elefante poderoso,de elefante, en verdad solo teníala piel que la gente con placer veía,pues era un pobre burro despreciado,con la piel de elefante disfrazado.
Yo sé por experiencia que así engaña en el mundo la apariencia.
Adaptación. José Rosas, “El asno disfrazado”. En Lee que te lee. 2010. Santiago: Ediciones Castillo.
nn ¿Qué significa la expresión “las apariencias engañan”? ¿Qué significa la expresión “las apariencias engañan”?
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ico Actividad 4Actividad 4
Actividad 5Actividad 5
Actividad 6Actividad 6
Actividad 7Actividad 7
Lee las siguientes palabras:Lee las siguientes palabras:
En pareja, busquen en el diccionario el significado de esas palabras. Comparen con lo En pareja, busquen en el diccionario el significado de esas palabras. Comparen con lo que ustedes habían respondido.que ustedes habían respondido.
Completa la oración con la palabra correspondiente:Completa la oración con la palabra correspondiente:
nn ¿Conoces el significado de estas palabras? Escríbelo.¿Conoces el significado de estas palabras? Escríbelo.
Lisonjero
Pompa
Arrogante
Inclinaban
nn Según el texto, el asno estaba disfrazado de:Según el texto, el asno estaba disfrazado de:
A. A. elefante.
B.B. bicho muy alegre.
C. C. mono pillo.
lisonjero – pompa – arrogante – inclinaban
1. El mono fue con el asno disfrazado.
2. Al saludar al elefante todos se .
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Inventa un cuento con los personajes de “El asno disfrazado”.Inventa un cuento con los personajes de “El asno disfrazado”.
Actividad 1Actividad 1
Clase 40
Había una vez
que vivía en
Un día
Entonces
Finalmente
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ico Actividad 2Actividad 2
Actividad 3Actividad 3
Actividad 4Actividad 4
Dibuja lo más importante de tu cuento.Dibuja lo más importante de tu cuento.
Lee nuevamente el texto “El gato”. Inventa otras preguntas para este texto.Lee nuevamente el texto “El gato”. Inventa otras preguntas para este texto.
¿Cuál de los siguientes textos es un cuento?¿Cuál de los siguientes textos es un cuento?
¿¿ ??
¿¿ ??
¿¿ ??
¿¿ ??
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Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
2º BÁSICO
