Cue nto de Navidad

Título original en inglés: A Christmas Caro l.

Director: Robert Zemeckis.

Año: 2009. País: EE UU.

Duración: 92’. Puede verse en dos clases: de 0’ a 46’ (el Espíritu de las

Navidad Presente se ríe); de 46’ 01’’ (El Espíritu le dice que toque su túnica) a

92’ (fin, títulos incluidos).

Obje tivos:

Conocer a Charles Dickens.

Animar a su lectura y a ver películas de otras adaptaciones.

Ver una película de miedo (sin asustarse demasiado).

Hablar del “espíritu navideño” y de un mejor reparto de la riqueza.

Ver una película en VOSE y practicar el inglés.

Un poc o de historia :

El novelista inglés Charles Dickens (1812-1870) publicó en el año 1843 una

pequeña obra que relata la historia de Ebenezer Scrooge, un avaricioso

individuo que no tiene

consideración alguna con sus

semejantes. Ya en 1901 se

hizo una versión en cine de

esta novela, y desde

entonces se han hecho

muchas más.

La novela tiene casi más de

historia de fantasmas (por

entonces muy de moda en la literatura), que de cuento de Navidad; así que

no te extrañe si la historia alguna vez te da miedo.

La película está rodada con la técnica de captura de movimiento, conocida

en inglés como mo tio n c apture , con la que se trabaja con actores reales

cuyos movimientos y gestos son captados por medio de sensores para

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después manipular la imagen digitalmente con una animación foto-realista

de personajes en 3D.

Ac tividade s pre vias

¿Qué es para ti la Navidad?

¿Conocías a Charles Dickens, has leído algo suyo; has visto alguna película

basada en alguna de sus obras?

Lee el siguiente texto que reproduce lo que dice el señor Scrooge (que se

dedica a prestar dinero), el protagonista de la película y, después, di cómo

crees que es.

¿ Qué e s p ar a ti la Navida d sino la é po c a de pag a r fac turas y no te ne r dine ro , la

é po c a e n q ue uno se e nc ue ntra un año más vie jo y ni una ho ra más ric o , la é po c a

de hac e r b a lanc e y de sc ub rir e n lo s lib ro s de c o ntab ilidad q ue do c e me se s de

trab a jo han re sultado e sté rile s? Si pudie se hac e r mi vo luntad…, a c ada imb é c il q ue

me vinie ra c o n e l “Fe liz Navidad” e n lo s lab io s, lo c o c e ría e n si p ro p io jug o y lo

e nte rraría c o n una e stac a de ac e b o c lava da e n e l c o razó n.

Ahora escucha a Fred, el hijo de su hermana, y haz lo mismo.

Al llegar esta época del año, y dejando aparte la veneración debida a su nombre y

origen sagrados (si es que se le puede dejar aparte algo que le es tan propio),

siempre he pensado que la Navidad era una buena época: una época amable,

benévola, caritativa, placentera; la única época , que yo sepa, del largo calendario

del año en la que los hombres y mujeres parecen abrir de común acuerdo sus

corazones cerrados y considerar a las gentes humildes como verdaderos

compañeros de viaje hacia la tumba y no como criaturas de otra raza que viajan

hacia destinos diferentes.

Ahora compara a ambas personajes.

¿Conoce el significado de la palabra “paparrucha”? Búscalo y haz un par de

frases con ella y con la palabra Navidad.

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Sinopsis:

Londres, 1843. Ebenezer Scrooge comienza la Navidad haciendo uso de su

habitual malhumor, gritando a su fiel empleado y a su alegre sobrino. Pero

esa misma noche, los fantasmas de las Navidades Pasadas, Presentes y

Futuras se presentan en su habitación para llevarle a un viaje en el que

tendrá que enfrentarse a una realidad que no quiere ver: todo el mal que ha

hecho en su vida.

Ac tividade s pre vias.

El c ine y los libros nos c ue ntan historias de formas distintas.

¿Te gusta leer? ¿Por qué lees o por qué no lees? ¿Qué nos aporta la lectura?

Haz una lista con tus cinco libros favoritos y otra con las películas y di por qué

te gustan.

En el cuento, el protagonista aparece así descrito […] Tac año , c ic a te ro ,

e strujado r, c o dic io so , rap iñado r, avaro , me zq uino y vie jo pe c ado r […] duro y

c o rtante c o mo un pe de rna l […] re c e lo so y so litario c o mo una o stra . Su fria ldad

inte rio r he lab a sus vie jas fac c io ne s, a filab a su puntiag uda nariz, marc hitab a sus

me jilla s, e nvarab a su fo rma de andar, e nro je c ía sus o jo s y amo ratab a sus lab io s, lo

q ue hac ía q ue , a l hab lar, su vo z fue ra se c a y c hirriante . Una g é lida e sc arc ha se

hab ía po sado e n su c ab e za , e n sus c e jas y e n su b arb illa hirsuta . Sie mpre lle vab a

c o nsig o su pro p ia te mpe ra tura g lac ia l; c o ng e lab a su o fic ina e n lo s días más

c a luro so s, y no de she lab a ni un g rado po r Navida d .

Ahora te encargas del casting (la elección del actor) entre estos cuatro que

han mandado su foto a tu oficina. Ten en cuenta lo que has leído y elige.

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Aquí tienes un fragmento del libro de Charles DIckens que como ya sabes da

origen, tras su adaptación, a la película. Proponemos leerlo en voz alta por

una persona mientras el resto de la clase cierra los ojos, escucha y crea

“imágenes mentales”. Después, viendo la película, veremos las imágenes

que, siguiendo el mismo proceso, creó Robert Zemeckis, el director.

Marle y e stab a mue rto ; e so para e mpe zar. No c ab e la me no r duda a l

re spe c to . El c lé rig o , e l func io nario , e l p ro p ie tario de la fune raria y e l q ue pre sidió e l

due lo hab ían firmado e l a c ta de su e nte rramie nto . Tamb ié n Sc ro o g e hab ía firmado ,

y la firma de Sc ro o g e , de re c o no c ida so lve nc ia e n e l mundo me rc antil, te nía va lo r

e n c ua lq uie r pape l do nde apare c ie ra . El vie jo Mo rle y e stab a tan mue rto c o mo e l

c lavo de una pue rta .

¡Ate nc ió n! No pre te ndo de c ir q ue yo se p a lo q ue hay de e spe c ia lme nte

mue rto e n e l c lavo de una pue rta . Yo , más b ie n, me hab ía inc linado a c o nside rar e l

c lavo de un a taúd c o mo e l más mue rto de to do s lo s artíc ulo s de fe rre te ría . Pe ro e n

e l símil se c o ntie ne e l b ue n juic io de nue stro s anc e stro s, y no se rán mis mano s imp ía s

las q ue lo a lte re n. Po r c o nsig uie nte , p e rmítase me re p e tir e nfá tic ame nte q ue Marle y

e stab a tan mue rto c o mo e l c lavo de una p ue rta .

¿ Sab ía Sc ro o g e q ue e stab a mue rto ? Claro q ue sí. ¿ Có mo no ib a a sab e rlo ?

Sc ro o g e y é l hab ían sido so c io s durante no sé c uánto s año s. Sc ro o g e fue su únic o

a lb ac e a te stame ntario , su únic o a dministrado r, su únic o asig natario , su únic o

he re de ro re sidua l, su únic o amig o y e l únic o q ue lle vó luto po r é l. Y ni siq uie ra

Sc ro o g e q ue dó te rrib le me nte a fe c tado po r e l luc tuo so suc e so ; sig uió sie ndo un

e xc e le nte ho mb re de ne g o c io s e l mismísimo día de l fune ra l, q ue fue so le mnizado

po r é l a pre c io de g a ng a .

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La me nc ió n de l fune ra l de Marle y me hac e re tro c e de r a l punto e n q ue

e mpe c é . No c ab e duda de q ue Marle y e stab a mue rto . Es pre c iso c o mpre nde rlo

c o n to da c laridad, p ue s de o tro mo do no ha b ría nada pro dig io so e n la histo ria q ue

vo y a re la tar.

A continuación tienes otro fragmento de la novela escrita por Dickens; léelo y

haz el sto ryb o ard . El sto ryb o ard es como el tebeo de la película, y consiste en

dibujar la imagen principal de cada plano: el decorado, la posición de los

personajes, etc.; de esta manera, después, se encuadrará con la cámara

según lo previsto. El dibujo no ha de ser muy elaborado, pero sí lo suficiente

para hacerse una idea a la hora del rodaje (bastarán con cinco viñetas; dos

para los dos primeros párrafos y el resto para la conversación).

[…] Sc ro o g e nunc a tac hó e l no mb re de l vie jo Ma rle y. Año s de spué s, a llí

se g uía so b re la e ntrada de l a lmac é n: «Sc ro o g e y Marle y». La firma c o me rc ia l e ra

c o no c ida po r «Sc ro o g e y Marle y». Alg una s pe rso nas, nue vas e n e l ne g o c io , a lg unas

ve c e s llamab an a Sc ro o g e , «Sc ro o g e », y o tras, «Marle y», p e ro é l a te ndía po r lo s do s

no mb re s; le dab a lo mismo .

[…] Érase una ve z -c o nc re tame nte e n lo s día s me jo re s de l año , la vísp e ra de

Navida d, e l día de No c he b ue na- e n q ue e l vie jo Sc ro o g e e stab a muy a tare ado

se ntado e n su de spa c ho . El tie mpo e ra frío , de sapa c ib le y c o rtante ; ade más, c o n

nie b la . Se po día o ír e l ruido de la g e nte e n e l patio de fue ra , c aminando de un lado

a o tro c o n jade o s, pa lme ándo se e l p e c ho y pate ando e l sue lo para e ntrar e n c a lo r.

Lo s re lo je s de la c iudad ac ab a b an de dar las tre s, p e ro ya c asi hab ía o sc ure c ido ; no

hab ía hab ido luz e n to do e l día y la s ve las b rillab an e n las ve ntanas de las o fic inas

c e rc anas c o mo manc has ro jizas e n la e spe sa a tmó sfe ra parda . Ba jó la nie b la y fluyó

po r to das las junturas, re sq uic io s, o jo s de c e rradura , y e n e l e xte rio r e ra tan de nsa

q ue , aunq ue e l pa tio e ra de lo s más e stre c ho s, la s c asas de e nfre nte no e ran más

q ue so mb ras. Al ve r c o mo c a ía de smayadame nte la suc ia nub e o sc ure c ie ndo to do ,

se hub ie ra pe nsado q ue la Natura le za vivía c e rc a y e stab a e lab o rando c e rve za e n

g ran e sc a la .

La pue rta de l de sp ac ho de Sc ro o g e p e rmane c ía ab ie rta de mo do q ue

pudie ra a tisb ar a su e mple ado q ue e stab a c o p iando c artas e n una de p rime nte y

pe q ue ña c e lda , una e spe c ie de c iste rna . Sc ro o g e te nía un fue g o muy e sc aso , p e ro

la lumb re de l e mple ado e ra to davía muc ho más pe q ue ña : pare c ía un so lo tizó n.

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Pe ro no po día re c arg ar la e stufa po rq ue Sc ro o g e g uardab a e l c arb ó n e n su pro p io

c uarto , y se g uro q ue si e l e mple ado e ntrab a c o n la pa la su je fe antic iparía q ue

te nían q ue marc harse ya . Po r c o nsig uie nte , e l e mple ado se arro pó c o n su b ufanda

b lanc a a inte ntó c a le ntarse c o n la ve la ; no e ra ho mb re de g ran imag inac ió n y

frac asaro n sus e sfue rzo s.

«¡Fe liz Na vidad, tío ; q ue Dio s lo g uarde !», e xc lamó una a le g re vo z. Era la vo z

de l so b rino de Sc ro o g e , q ue apare c ió ante é l c o n ta l rap ide z q ue no tuvo tie mpo a

darse c ue nta de q ue ve nía .

«¡Bah! -dijo Sc ro o g e -. ¡Pa parruc has!» El so b rino de Sc ro o g e e stab a to do

ac a lo rado po r la ráp ida c aminata b a jo la nie b la y la he lada ; te nía un ro stro

ag ra c iado y so nro sa do ; sus o jo s c hispe a b an y su a lie nto vo lvió a c o nde nsarse

c uando dijo :

«¿ Na vida d una to nte ría , tío ? Se g uro q ue no lo dic e s e n se rio .»

«Sí q ue lo dig o . ¡Fe liz Navida d! ¿ Qué de re c ho tie ne s a se r fe liz? ¿ Qué mo tivo s

tie ne s para e star fe liz? Ere s po b re de so b ra .»

«Vamo s, vamo s» -re spo ndió e l so b rino c o rdia lme nte -. «¿ Qué de re c ho tie ne s a

e star triste ? ¿ Qué mo tivo s tie ne s para se ntirte de sg rac iado ? Ere s ric o de so b ra .

Sc ro o g e no supo re pe ntizar una re spue sta me jo r y dijo o tra ve z: «¡Bah!» -y

sig uió c o n- «¡Pa parruc has!».

«No te e nfade s, tío », dijo e l so b rino .

«¿ Có mo no me vo y a e nfadar» -re spo ndió e l tío -, «si vivo e n un mundo de

lo c o s c o mo é ste ? ¡Fe lic e s Pasc uas! ¡Y da le c o n Fe lic e s Pasc uas! ¿ Qué so n las

Pasc uas sino e l mo me nto de pag ar c ue ntas a trasadas sin te ne r dine ro ; e l mo me nto

de darte c ue nta de q ue e re s un año más vie jo y ni una ho ra más ric o ; e l mo me nto

de hac e r e l b a lanc e y c o mpro b a r q ue c ada una de las ano tac io ne s de lo s lib ro s te

re sulta de sfavo rab le a lo la rg o de lo s do c e me se s de l año ? Si de mí de pe ndie ra -dijo

Sc ro o g e c o n indig nac ió n-, a to do s e so s idio tas q ue van po r ahí c o n e l Fe lic e s

Navidade s e n la b o c a hab ría q ue c o c e rlo s e n su pro p io jue g o y e nte rrarlo s c o n una

e stac a de ac e b o c lavada e n e l c o razó n. Eso e s lo q ue hab ría q ue hac e r».

«¡Tío !», implo ró e l so b rino . «¡So b rino !», re p lic ó e l tío se c ame nte , «c e le b ra la

Navida d a tu mo do , q ue yo la c e le b raré a l mío ».

«¡Ce le b raré !», re p itió e l so b rino de Sc ro o g e . «Pe ro si tú no c e le b ras nada ...»

«Ento nc e s dé jame e n paz», dijo Sc ro o g e .

«¡Que te apro ve c he n! ¡Muc ho te han apro ve c hado !

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«Pue de q ue haya muc has c o sas b ue nas de la s q ue no he sac ado pro ve c ho »,

re p lic ó e l so b rino , «e ntre e llas la Na vidad. Pe ro e sto y se g uro de q ue a l lle g ar la

Navida d -aparte de la ve ne ra c ió n de b ida a su sag ra do no mb re y a su o rig e n, si e s

q ue e so se pue de ap artar sie mpre he pe nsado q ue so n unas fe c has de lic io sas, un

tie mpo de pe rdó n, de a fe c to , de c aridad; e l únic o mo me nto q ue c o no zc o e n e l

la rg o c a le ndario de l año , e n q ue ho mb re s y muje re s pare c e n hab e rse p ue sto de

ac ue rdo p ara ab rir lib re me nte sus c e rra do s c o razo ne s y para c o nside rar a la g e nte

de ab a jo c o mo c o mpañe ro s de via je hac ia la tumb a y no c o mo se re s de o tra

e spe c ie e mb arc a do s c o n o tro de stino . Y po r tanto , tío , aunq ue nunc a ha pue sto e n

mis b o lsillo s un g ramo de o ro ni de p la ta , c re o q ue sí me ha apro ve c hado y me

se g uirá apro ve c hando ; po r e so dig o : ¡b e ndita se a !»

El e sc rib ie nte de la c iste rna ap laudió invo luntariame nte ; se dio c ue nta e n e l

a c to de su inc o nve nie nc ia , se puso a hurg ar e n la lumb re y se apag ó de l to do e l

último re sc o ldo . «Que o ig a yo o tro ruido de uste d», dijo Sc ro o g e , «y va a c e le b rar la

Navida d c o n la pé rdida de l e mple o . Es uste d un o rado r c o nvinc e nte , se ño r», ag re g ó

vo lvié ndo se hac ia su so b rino . «Me pre g unto po r q ué no e stá e n e l Parlame nto ».

«No te e nfade s, tío . ¡Vamo s! Ce na c o n no so tro s mañana».

Sc ro o g e dijo q ue le a c o mpañaría -sí, de ve ras q ue lo dijo -. Pe ro c o mple tó la

frase dic ie ndo q ue le a c o mpaña ría ante s e n la c a lamidad.

«Pe ro ¿ po r q ué ? », e xc lamó e l so b rino de Sc ro o g e . «¿ Po r q ué ? »

«¿ Po r q ué te c asaste ? », dijo Sc ro o g e .

«Po rq ue me e namo ré ».

«¡Po rq ue te e namo raste !», g ruñó Sc ro o g e , c o mo si fue se la únic a c o sa e n e l

mundo más ridíc ula q ue una fe liz Navidad. «¡Bue nas tarde s!»

«No , tío , tú nunc a ve nías a ve rme ante s de hac e rlo . ¿ Po r q ué lo p o ne s c o mo

e xc usa para no ve nir aho ra? »

«Bue nas tarde s», dijo Sc ro o g e .

«No q uie ro nada de ti; no te e sto y p idie ndo nada ; ¿ p o r q ué no po de rno s se r

amig o s? »

«Bue nas tarde s», dijo Sc ro o g e .

«Lame ntó de to do c o razó n ve rte tan infle xib le . Tú y yo no he mo s te nido

ning una q ue re lla , a l me no s po r mi parte ; pe ro he he c ho e sta prue b a e n ho no r a la

Navida d y mante ndré e l e sp íritu de la Navida d ha sta e l fina l. Así, pue s, ¡Fe lic e s

Pasc uas, tío ? »

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«Bue nas tarde s», dijo Sc ro o g e .

A pe sar de to do , e l so b rino sa lió de l c uarto sin una pa lab ra de e nfado . Se

de tuvo para fe lic itar a l e sc rib ie nte , q uie n, frío c o mo e stab a , fue más a fab le q ue

Sc ro o g e y de vo lvió c o rdia lme nte la sa lutac ió n.

«Otro q ue ta l b a ila », murmuró Sc ro o g e q ue le hab ía o ído . «Mi e sc rib ie nte , c o n

q uinc e c he line s se manale s, e spo sa y familia , hab lando de Fe lic e s Pasc uas. Es para

me te rse e n un manic o mio ».

El c ine e s un le nguaje que c ue nta historias c on imáge ne s y sonidos.

Hablaremos primero de las imágenes; en cine, cuando se habla de las

imágenes se habla de la fotografía: todo lo que se ve en el recuadro de la

pantalla y cómo: el tamaño de los personajes y objetos; qué está delante y

qué detrás; desde dónde vemos (desde arriba, a la altura de nuestros ojos…);

si hay mucha luz o poca, los colores, la intensidad del brillo, y muchas cosas

más. Siguiendo estas pautas, describe con detalle este fotograma. ¿Qué

elementos muestra la imagen? (personajes, posturas, gestos, miradas,

objetos, espacios...). ¿Hay personajes de distinto signo (mujeres/hombres,

jóvenes/viejos...)? ¿Qué tipo de relación hay entre ellos? Ponle título.

Y ahora el sonido. ¿Qué se oye? ¿Hablan (escribe el diálogo), ríen? ¿Otros

sonidos, cuáles; música, de qué tipo?

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El c arte l de la pe líc ula

¿Qué nos dice este cartel

sobre la película?

¿Qué nos dicen las imágenes?

¿De qué nos informan las

letras?

¿Qué sensaciones te quedan

al ver el cartel en su conjunto?

Para después: al final del

filme, ¿crees que se han

cumplido las expectativas

que ofrecía? ¿Por qué?

Durante la pe líc ula c onvie ne fijarse e n:

Que empieza con un libro que se abre y termina con el mismo libro que se

cierra.

Que hay un narrador que lee el libro (al terminar la película le conocerás,

mira a la cámara, te mira a ti).

La música, que unas veces es muy envolvente y poderosa, y otras es suave.

Ac tividade s poste riore s.

Re pasamos.

¿Qué cosas de las que pasan en la película son muy importantes y, si no

hubieran pasado, la historia sería diferente?

¿Qué cosas de las que pasan no son tan importantes y, si no pasaran, la

historia no cambiaría apenas?

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En general en la obra de Dickens hay muchas cosas personales que se

reflejan en personajes, situaciones y ambientes. Por ejemplo: Charles Dickens

tenía una hermana que se llamaba Fanny y su hermano favorito era Fred.

¿Quiénes tienen estos nombres en Cue nto de Navidad , son personajes

positivos?

¿Verdadero o falso?

Cue nto de Navidad comienza y termina con las páginas del libro de Charles

Dickens. V F. Esto es una manera de recordar al público que estamos ante

una historia sacada de una obra literaria. V F.

Analizamos la pe líc ula .

En general, la mayoría de las películas tienen unos protagonistas que han de

resolver algunos problemas (así la historia avanza y nos interesa). Y, también,

suele haber alguna historia de amor o amistad. Repasa Cue nto de Navidad

y mira a ver si esto es así:

¿Quién sale? Protagonistas principales y secundarios, positivos y negativos (se

les llama antagonistas). Y no olvides que un personaje puede cambiar.

¿Qué les pasa? Principales problemas a resolver; tramas secundarias, menos

importantes.

¿Cuándo sucede? ¿En qué época (pasado, presente o futuro?)?

¿Dónde? País, ciudad, campo. Describe los escenarios; interiores, exteriores.

Historia de amor o amistad.

El c ine e s un le nguaje que c ue nta historias c on imáge ne s y sonidos.

Describe con detalle este fotograma. ¿Qué elementos muestra la imagen

(personajes, posturas, gestos, miradas, objetos, espacios...)? ¿Qué es lo que

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