DESARROLLO DE ACTIVIDADES

HOY LAS PROPUESTAS DEBEN CONVERTIRSE EN ACCIONES.

“SI BIEN ES CIERTO QUE LA CONTAMINACION ES UN PROCESO DE

EVOLUCION, TAMBIEN ES CIERTO QUE SOMOS RESPONSABLES DE

ACELERAR ESTE PROCESO, POR TANTO LA DESTRUCCION DE

NUESTRO HOGAR”

NUESTRO PLANETA.

PROFRA. MARTHA GUADARRAMA ALVARADO.

BRIGADA 59

“EL SER HUMANO, SOLO CAMBIA SU FORMA DE SER,

PENSAR Y SENTIR, CUANDO ALGO EXTRAORDINARIO LE

SUCEDE, PERO…A VECES NI VIENDO LA TORMENTA, NI

CUANDO LA NATURALEZA NOS REGALA LOS MAS BELLOS

MOMENTOS”

Nombre del P R O Y E C T O

B R I G A D A S Q U E T Z A L A T L

PRESENTA: PROFRA. MARTHA GUADARRAMA ALVARADO.

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO.59

SAN FRANCISCO OCOTLAN, CORONANGO.

PUEBLA.

PROYECTO:

BRIGADAS QUETZALATL

REVISADO POR: Vo. Bo.

COORDINADOR DE ACTIVIDADES ACADEMICAS DIRECTORA DE LA ESCUELA

MTRO.JAIME RAMIREZ GONZALEZ PROFRA. MA. ANTONIA GARCIA

TOVAR

CICLO ESCOLAR. 2011-2012

QUETZALATL (AGUA PRECIOSA)

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.-Antecedentes.

1.2.-Pregunta del problema.

1.3.-Hipótesis.

1.4.-Variables

1.5.-Objetivos.

1.6.- Justificación.

C A P I T U L O I I

TEORIAS

2.1.-Teorías que sustentan el trabajo.

2.2.-Conceptos básicos relacionados con el problema.

CAPITULO III

DISEÑO DE LA INVESTIGACION.

3.1.-Tipo de investigación.

3.3..-Descripcion de Acciones.

C A P I T U L O IV.

MUESTRA.

4.1.-Población o Universo.

4.2.-Tipo de Muestra.

4.3..-Características de la muestra.

INTRODUCCION

El presente proyecto es elaborado a fin de emprender acciones en pro del

cuidado del agua y el medio ambiente. En él estaremos involucrados, todos los

que formamos parte de esta Institución, es un problema que nos concierne a

todos.

El trabajo colaborativo es una de las propuestas de las Brigadas Quetzalatl,

vinculando las diferentes asignaturas, a fin de que se realice en equipo,

donde, el personal directivo, docente, técnico docente, de servicios y de

apoyo a la educación, en conjunto con los alumnos de la escuela,

efectuaremos las acciones para lograr el objetivo.

La transversalidad es parte fundamental de las Brigadas Quetzalatl.

Este plan ha sido elaborado con propuestas que pueden sufrir cambios, si son

para su mejoramiento, aceptadas otras que pudieran ser necesarias en pro

del mismo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La escases de agua para el consumo humano y muchas especies de seres

vivos es uno de los acontecimientos más importantes de la actual etapa de la

vida en nuestro planeta. Un problema serio, tanto, como la preservación de la

misma especie humana., sin embargo pareciera ser que no entendemos la

magnitud de la situación esperamos a que alguien más lo solucione sin tomar

cartas en el asunto, los problemas crecen como consecuencia del uso

irracional de este líquido.

Los seres humanos tenemos un gran defecto cuando las cosas nos son

otorgadas de manera gratuita, no las valoramos, la naturaleza nos ha

proporcionado tantos regalos, dándonos todo lo necesario para ser felices y

disfrutar de esta vida, sin embargo el valor que damos es tan pequeño que no

cuidamos estos bellos regalos, lo peor, cerramos nuestros oídos a los

acontecimientos que está ocurriendo por el uso no racional de este

compuesto. Pero…quizá? No debiera tomarse este tema de manera culposa,

tal vez solo es parte de la evolución de una etapa más del planeta, lo

importante, hoy, es asumir nuestra responsabilidad en lo que nos corresponde;

por el momento es cuidar el uso de este líquido vital, concientizarnos, trabajar,

emprender acciones para preservar por más tiempo el agua y el medio

ambiente, así como la salud emocional.

En el plantel ocurren problemas sobre estos temas que deben ser

subsanados, este, es el lugar donde pasamos más de medio día, se debe

trabajar para mantenerlo en óptimas condiciones, con la colaboración de

todos, por ello, se han elaborado estas propuestas.

En la comunidad los problemas también han ocurrido por el problema del

agua, por la contaminación del medio ambiente, y el vacío existencial.

Los acontecimientos por el Agua, en la comunidad han sido difíciles, la

población ha realizado acciones, de manera que no han permitido, se

compartan los mantos acuíferos con los habitantes de la Ciudad de Puebla,

como pretendía hacerlo el Gobierno Estatal, estas acciones radican en que los

vecinos han salido a defender, dicen ellos el “AGUA” no han sido pacíficos.

Sin embargo encontramos que en las calles se forman riachuelos por la fuga

del agua, o la vienen regando, cuando la transportan en tinacos de un pozo

que se encuentra cerca de la autopista a la altura del puente de los Ángeles a

sus hogares, gente que lava sus coches o sus banquetas etc. Los habitantes

comentan que hoy en día tienen que escavar los pozos a mayor profundidad,

no es posible localizarla a menos metros de altura. El problema ya está en la

puerta tocando, falta poco para poder verlo de frente, pero… el mal uso se

sigue efectuando, el problema está, sin embargo, es difícil edificar una cultura

para el uso racional e inteligente del agua.

Por otro lado, la comunidad no tiene el hábito de tener limpio su entorno, se les

hace muy fácil tirar la basura en cualquier lugar. Originando contaminación en

el suelo, en el aire, como ya se había comentado queman los envases de

plástico o cualquier otro tipo de materia inorgánica esto aunado a la quema de

combustible para coser el ladrillo., esta es una comunidad en la que la

atmósfera se encuentra contaminada en alto porcentaje.

C A P I T U L O I

1.1.-ANTECEDENTES DEL PROYECTO

La SEP en 1999 implemento este programa de las BRIGADAS QUETZALAT. Donde los que conformamos la Educación Media Básica debemos organizarnos para realizar acciones enfocadas a la conservación del agua y del medio ambiente, es importante considerar también las enfermedades emocionales que ocurren actualmente, en las que nuestros alumnos se ven inmersos en el vacío existencial.

El objetivo de las Brigadas es desarrollar una cultura para el uso racional e inteligente del agua y del medio ambiente con los actores del Nivel de Educación Básica y este a su vez sea llevado al entorno próximo.

Este programa pretende sensibilizar y promover la participación de los alumnos, realizando diferentes actividades a fin de efectuarlas en beneficio propio y de los demás, se ubican dentro de cinco grandes líneas: Difusión, Actividades Académicas, Investigación y Desarrollo Tecnológico, Capacitación y Asistencia Técnica, y Servicio Social.

Otro de los objetivos de esta es la vinculación de asignaturas para el desarrollo del proyecto, así como la colaboración de todos los que conformamos la comunidad educativa.

ANTECEDENTES HISTORICOS.

El agua ha sido un componente primordial para la evolución de las especies en

el planeta, el 75 % de la composición es agua, por tal motivo debió llamarse

planeta agua en lugar de planeta tierra.

Sin embargo desaparece la emoción al saber que solo el 1% es para

consumo de las especies que necesitamos de ella para vivir, se encuentra en

ríos, lagos y mantos acuíferos, de los últimos es donde se extrae para dotar a

los hogares a fin de realizar su consumo para nuestras necesidades

fundamentales.

En el siglo pasado es donde científicos y tecnólogos se percataron de que los

mantos acuíferos estaban siendo sobre explotados, la población mundial crece

y el agua se hace escasa, los ríos que son otra fuente de dotación están siendo

contaminados, así como los lagos, los seres humanos empezamos a

enfrentarnos a un gran problema, en África, en estos momentos hay gente

muriendo, en mayor cantidad niños, por la falta de agua y alimento, en otros

casos la gente tiene que buscar la forma de poder conseguirla,

transportándola a grandes distancias, el caso de D.F. en la época de verano,

los habitantes no tienen a su alcance este líquido para sus necesidades

primarias, (alimento, aseo personal, aseo de la casa entre otras, tienen que

racionar a un más la cantidad de agua por habitante, en nuestra área el

problema aun no es tan agudo, cuando por algún motivo no llega a los hogares

el líquido, nos cambia la vida, haciéndola más lenta, en espera de poder

restablecer nuestras actividades al ritmo de cuando el agua no falta… Es

entonces cuando nos damos cuenta del problema, motivo por el cual se

considera que no podemos esperar a que lleguen momentos difíciles para

realizar acciones que nos proporcionen disfrutar por más tiempo de este

compuesto.

1.2.-PREGUNTA DEL PROBLEMA

¿Cuáles serán los métodos eficaces para poder crear la cultura del cuidado del

agua, del medio ambiente y el amor a la vida?

1.3.-HIPOTESIS.

Detectar los problemas que generan en nuestro entorno el uso irracional del

agua, la contaminación del medio ambiente y el vacio existencia de nuestra

comunidad escolar y el entorno próximo.

1.4. VARIABLES.

A) VARIABLE INDEPENDIENTE

Si se detectan las situaciones que ocasionan el uso irracional del agua, la

contaminación del medio ambiente y el vacío existencial.

B) VARIABLE DEPENDIENTE

Entonces podremos elaborar un proyecto que nos permita subsanar

los problemas detectados.

1.5.-O B J E T I V O S

OBJETIVO GENERAL.

“COADYUVAR ESFUERZOS PARA REALIZAR

ACCIONES, CON LAS QUE PODAMOS SUBSANAR Y

PRESERVAR, EL AGUA, EL MEDIO AMBIENTE Y

GUIAR A LA GENERACION Z, HACIA SU

PROYECTO DE VIDA.”

OBJETIVOS PARTICULARES.

1.-Fomentar y difundir el cuidado del agua y del medio ambiente en

nuestra Institución y entorno próximo.

2.-Motivar al alumnado a tener un Plan de vida.

3.- Fomentar el reciclado de materia inorgánica.

4.- Contribuir a generar menos basura, realizando la separación de

materia.

1.6. - J U S T I F I C A C I O N.

El inicio de este siglo fue de emociones encontradas por un lado la alegría de

poder ser parte del final de un siglo y del inicio de otro, a medida que

transcurre el tiempo los acontecimientos que han ido ocurriendo, nos dan un

panorama desolador, el planeta en cualquier momento puede dejar de existir, o

por lo menos extinguirse algunas especies sobre todo las que necesitamos

agua, alimento y aire para vivir.

Entre otras situaciones como la guerra, el mar contaminado por los derrames

de petróleo, el deshielo de los polos, la clonación de las especies , la

biotecnología, mayor número de enfermos de cáncer, diabetes, sida y otras

pandemias, el vacío existencial, los terremotos seguidos por los zunamis, el

Proyecto HAARP siglas en inglés (AURORA ACTIVA DE ALTA FRECUENCIA)

El proyecto SURA, nos dan pocas posibilidades de poder sobrevivir de

manera libre pues ambos están desarrollando proyectos de manipulación,

pareciera que ya no es interesante vivir, solo se están buscando formas

nuevas de acabar con la existencia, comentario dirigido a lo siguiente: en la

introducción se hace alusión de que 75 % de la composición de materia del

planeta es agua, entonces porque los problemas existentes a cerca de ello,

acaso el hombre puede desarropar por medio de la física cuántica proyectos

como el HAARP que ha necesitado de muchos años para poder saber cómo

realizar reacciones electromagnéticas en la ionósfera y manipular el clima,

que es algo abstracto; no ha podido, ni querido efectuar un proyecto como el

de la desalinización del agua, ponerlo en marcha…? Pero bueno desde

nuestras pocas posibilidades, haremos lo que nos corresponde para preservas

nuestro medio ambiente y el agua, apoyándonos de la siguiente frase “si

quieres que cambien el mundo primero hazlo tu y así por sinergia lograrás

mejores condiciones de vida para… el mundo”

El ser humano cambia cuando algo extraordinario le sucede pero a veces ni

siquiera viendo la tormenta, es muy difícil crear cultura para mejorar nuestra

vida, es más fácil destruir que construir, este trabajo es justificado por la

aportación que podamos hacer para nosotros, para nuestro entorno, quizá el

más próximo; objetivo a seguir es que por lo menos en nuestra escuela

desarrollemos acciones de amor a la naturaleza, que estas puedan trascender

hacia la comunidad, por gratitud a poder respirar, tener alimento, y tomar

agua el día de hoy.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1.-TEORIAS O BASES EN LAS QUE SE SUSTENTAN EL

TRABAJO

Información emanada de SEP, CONACYT, SEMARNAT, GLOBE.

Sustentada en la Filosofía humanista, Teoría Constructivista, Teoría del

Conocimiento, Teoría Sociocultural.

2.2.-CONCEPTOS BASICOS RELACIONADOS CON EL PROBLEMA.

Contaminación- Agua en todas sus generalidades- Proyecto- Acciones-

Colaboracion-Coadyuvar-Transversalidad-Sinergia-Atmósfera-Suelo-

Composta-Materia-Materia orgánica-Materia inorgánica-Separación- Reciclado-

Neutra- Alcalina-Acida-Medio ambiente-Subsanar-Controlar-Aportar-Teorías.

CAPITULO III

3.-DISEÑO DE LA INVESTIGACION.

3.1.- TIPO DE LA INVESTIGACION.

El diseño de la investigación será cualitativo, se efectuará con el alumnado y

Personal de la Escuela Secundaria Técnica No.59, el modelo de enfoque

holístico experimental, e inductivo

3.2. DESCRIPCION DE ACCIONES.

El tema será enfocado al cuidado del agua y del medio ambiente, cinco serán

las acciones principales a desarrollar:

a) El cuidado del agua.

b) La elaboración de una composta. (Separación de materia orgánica e

inorgánica.

c) El reciclado de materia inorgánica.

d) Reforestación.

e) Elaboración de artículos navideños, para adorno de los salones con

material reciclado.

Las etapas en que se desarrollará, serán tres:

INICIO. Esta etapa será fundamental y ardua, poniendo en marcha las

estrategias a seguir, se efectuará en los tres primeros meses.

MANTENIMIENTO: Los siguientes siete meses serán de mantenimiento y

concientización.

Deberá realizarse una ponencia sobre el cuidado del agua o del medio

ambiente por lo menos una vez al mes, es otro de los rublos que propone el

Proyecto de las Brigadas Quetzalatl; la concientización para el desarrollo de la

cultura del cuidado del Agua y del medio ambiente.

EVALUACION DE RESULTADOS. El último mes d el presente ciclo escolar,

se dará el informe de las acciones realizadas y su evaluación.

ACCIONES.

Se formará la brigada 59, designando a dos alumnos de cada Grado y grupo ,

estos jóvenes tendrán la encomienda de informarse sobre cuidado del agua y

del medio ambiente, estarán al frente de las acciones que se realicen en este

proyecto, dos de ellos, los que tengan mejores habilidades para la exposición

de las actividades realizadas en la Institución, serán los representantes en el

foro del Agua, en fecha próxima. Cada alumno miembro de la brigada llevará

una bitácora, recolectaran fotos y material para sus memorias, cumplirán

diversas actividades por grupos de tres a fin de poder distribuir el trabajo, así

mismo serán responsables de las acciones que se lleven a cabo dentro de su

salón. Los de mayor acción serán los titulares, los cotitulares se encargarán

específicamente de su área próxima de trabajo.

Uno de los principales objetivos, es la vinculación y colaboración de todos los

que pertenecemos a esta Institución, para el logro del objetivo. La

transversalidad, vinculación y apoyo de las diferentes asignaturas es esencial

para la mejor ejecución. El Proyecto se enfocará a cinco acciones principales

las cuales se desarrollarán de la siguiente manera:

ACTIVIDADES DE INICIO.

1.-En honores a la bandera se Inaugurarán los trabajos a emprender sobre el

Proyecto de las Brigadas Quetzalatl.

2.-Una vez inaugurados y formada la Brigada 59, se realizará una reunión

de información, donde se darán a conocer los trabajos a efectuar durante el

presente ciclo escolar de las BRIGADAS QUETZALATL al alumnado y

personal de la Institución.

Bajo el siguiente orden.

a) Presentación de la Brigada 59.

b) ¿Qué son las Brigadas Quetzalatl?

c) Misión

d) Plan de Trabajo.

- Trabajo Colaborativo.

- Transversalidad con otras asignaturas.

- Acciones a desarrollar:

Se trabajará en el taller de electricidad, con la colaboración del Profr. Noé

Turijan quien se encargará de acondicionarlo previamente, realizando cinco

sesiones, donde acudirán tres grupos por cada una. Con una duración de 40

minutos como máximo, estará a cargo de la Brigada 59.

2.-Las actividades se pondrán en marcha a partir de la entrega del presente a

la Coordinación Académica de la Escuela, con la anuencia de la Dirección de

la misma. Propongo realizar el trabajo los días martes de 1:40 a 2:30 y

viernes de 2:30 a 3.30 bajo la Supervisión y Asistencia de la Coordinación.

3.-Se efectuará una ponencia con el tema “Composta” a cargo de una ex

alumna de la Escuela que ahora se encuentra desarrollando Proyectos sobre

medio ambiente en la BUAP.

4.-En fechas posteriores se solicitará a diversas Instituciones, nos otorguen

ponencias sobre el cuidado del Agua y el Medio Ambiente.

USO RACIONAL E INTELIGENTE DEL CUIDADO DEL AGUA EN NUESTRA INSTITUCION

EL CUIDADO DEL AGUA EN LA INSTITUCION.

Se efectuará un estudio rápido y eficaz sobre el problema que se presenta en

la Institución, se ha detectado que en algunas ocasiones, el desperdicio de

agua es, por descuido.

ACCIONES A REALIZAR:

1.- Con la participación de los compañeros del departamento de apoyo a la

educación se elaborará un croquis, para describir las fuentes y hacia dónde se

dirige el abastecimiento.

2.-Detectar las fugas y gastos innecesarios en el uso de este líquido.

3.-Una vez detectadas las anomalías se procederá a realizar actividades para

contrarrestar el problema.

4.-Se llevará un seguimiento escrito a fin de hacerlas evaluaciones

continuamente.

5.-Los lugares que serán observados especialmente son:

a) Los dos módulos de sanitarios.

b) La tienda escolar.

c)El Tanque ubicado en la segunda planta del edificio central derecho de la

escuela y el del edificio central izquierdo.

d)La aplicación de acciones deberá ser inmediata.

e) Detectar y cambiar materiales que estén en malas condiciones para no

desperdiciar el agua con la fuga.

FALTA MUCHA INFORMACION, NO SE SI LA HUBIESE DEJADO COMPLETA, HABRIA

ALGUN PROBLEMA