Desarrollo cognitivo y Psicosocial en la Adultez Temprana

Desarrollo Cognitivo - Piaget: Posee un pensamiento formal; pero tendra un grado de rigidez -El Adulto tiene pensamiento Postformal (se integra el pensamiento objetivo y analtico con el subjetivo y el simblico (interpretativo). Se vuelve ms flexible ante los problemas. - Observa, analiza, sintetiza desde diferentes perspectivas, y replantea situaciones, y planifica.

Para el existen 4 factores de desarrollo: - Los factores biolgicos - Coordinacin de las acciones - Factores sociales de interaccin - Transmisin educativa y cultural.

- La experiencia educacional son ms importantes en esta edad. - Su pensamiento ya no es provisional, sino que tendr consecuencias ms adelante. - Kramer (1983), dice que su pensamiento es relativismo. - El enfoque cognitivo su logro es la IDENTIDAD PERSONAL. Esta comienza en la infancia y termina en la vejez.

Jan Sinnott (1984 1998): Criterios del Pensamiento Postformal a) Herramientas de cambio: habilidad para cambiar entre el razonamiento abstracto y las consideraciones prcticas del mundo real y viceversa. b) Causalidad Multiple, soluciones multiples: la mayora de problemas tiene ms de una causa y ms de una solucin. (pragmatismo)

- Pragmatismo: habilidad para elegir lo mejor de varias soluciones posibles. - Conciencia de la Paradoja: reconocimiento de que un problema implica conflicto inherente.Pensamiento Posformal: se basa:Intuicin, la emocin y la lgica.Capacidad de manejar la incertidumbreExperiencia subjetivaManeja informacin en un contexto social.

Berg Klaczynski Sinnott (1996)La meta se logra a travs de las distintas etapas del desarrollo; lo cual se da en forma secuencial

Desarrollo PsicosocialErickson (intimidad vs. Aislamiento) en donde la gran tarea es ser capaz de comprometerse con otro.Schwatz: solteros tienen 6 tipos de vida: - Profesional: Planifica su vida - Social: Relaciones interpersonales - Activista: Poltica - Pasivo: visin negativa de la vida - Asistenciales: Servir a otros. - Individualistas: Muy activos

Caractersticas - Hay construccin y establecimiento de un estilo de vida. ( 20 a 30) - Organiza la vida de forma prctica - Mucha exploracin y aprendizaje - La parte social es fuerte en: Trabajo, Matrimonio, Ser padres. - Transicin de los 30 aos, se pregunta si los compromisos que ha hecho antes son prematuros o no?

- Culminacin de la estructura de vida para la edad adulta (33 a 40 aos). - Levinson (formalizacin), un esfuerzo combinado por realizar las aspiraciones juveniles de uno. - La fase de aprendizaje est terminada, hace compromisos ms profundos. - Si fijan metas para s mismos. - Se ocupan de establecer su posicin conveniente en la sociedad.

- Entre los 35 y 40 aos viene lo que se llama diseo de su vida, quiere manejarlo todo, hablar con su propia voz. - La forma como resuelve o fracasa al resolver los problemas de esta fase, afectar la forma de manejar la mitad de la vida que queda.

Modelo de K. Warner Schaire (1977), Schaie y Willis (2000) - Consider el uso del intelecto en desarrollo dentro de un contexto social, propone 7 etapas que giran alrededor de objetos (Lo que necesito saber) (Como usar lo que se) (Por que debo saber)

Las siete etapas son: 1) Adquisicin (niez y adolescencia) Adquieren informacin y habilidades 2) Logros (20 30 ) Ya no las adquieren, sino usan las que saben para perseguir sus metas. 3) Responsabilidad (30 60) Usa su mente para resolver problemas.

4) Ejecutiva (30 40) Trata con relaciones complejas en niveles mltiples 5) Reorganizadora ( mediana edad inicio de la edad adulto tardo) Los jubilados 6) Reintegradora ( Edad adulto tardo) Son ms selectivos de las tareas de esfuerzo 7) Creacin de Legado ( Vejez avanzada) instrucciones de sus posiciones ms apreciadas

- Gilligan (1982) Modelo Cclico El desarrollo es construido como sucesin de reciclaje o tarea evolutiva que se completa con la complejidad de las relaciones interpersonales.

- Bruner, Kegan, Ivey: Modelo en Espiral El desarrollo recicla en s mismo y en cada uno se alcanza un nuevo nivel evolutivo. - Ivey ( 1990) Simultaneidad Que todas las cosas ocurren a la vez.