Módulo I la adultez temprana

EDAD ADULTA TEMPRANA

CURSO DE CURSO DE PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II EVOLUTIVA II

II SEMESTRE 2012II SEMESTRE 2012

LA EDAD ADULTALA EDAD ADULTA

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA VIDA ADULTA.

Utilizan al máximo sus habilidades. Alcanzan el máximo desarrollo de la creatividad y la capacidad para identificar nuevos problemas y encontrar alternativas de solución.

Toman decisiones que marcarán el resto de sus vidas; y se concentran mayormente en construir el marco que los ayudará a navegar por la vida, fijándose objetivos a alcanzar.

Asumen considerables responsabilidades. Elaboran su propia filosofía. Contribuyen con la sociedad, asumiendo comportamiento

altruistas al involucrarse en actividades a favor de otras personas. Los adultos deben hacer frente a ciertos cambios físicos, que

incluye una declinación gradual e inevitable de sus procesos vitales.

LA EDAD ADULTALA EDAD ADULTA

ETAPAS DE LA VIDA ADULTA. Edad Adulta TempranaEdad Adulta Temprana: : de los veinte (20) a

los cuarenta y cinco (45) años. Edad Adulta IntermediaEdad Adulta Intermedia: : De los cuarenta y

cinco (45) a los sesenta y cinco (65) años. Edad Adulta Tardía o AvanzadaEdad Adulta Tardía o Avanzada: : De los

sesenta y cinco (65) años en adelante.

LA EDAD ADULTA LA EDAD ADULTA TEMPRANATEMPRANA

En el pasado, los científicos estudiosos del Desarrollo Humano concebían las primeras décadas de la vida adulta como de relativa tranquilidad.

Hoy día se sabe que no hay tal cosa. A medida que los adolescentes van entrando en la edad adulta inicial se orientan más al futuro. Hay que vencer viejas ideas, y adaptarse a un mundo donde los normal es el “cambio”. Se hace necesario establecer compromisos maduros: carrera, pareja, hijos, amigos. Además debemos cuidar de nosotros, para mantenernos en condiciones de salud.

Es preciso desarrollar destrezas; y competir para sobrevivir en condiciones cada vez más exigentes y retadoras.

Se toman decisiones que afectarán el resto de nuestras vida: nuestra salud, nuestras relaciones y nuestra estabilidad emocional y familiar, nuestro éxito y, en fin, nuestra felicidad.

LA EDAD ADULTA TEMPRANALA EDAD ADULTA TEMPRANA

EDAD ADULTA TEMPRANA.

1. Desarrollo físico. Entre los diecinueve (19) y los

treinta años (30), cuando el cuerpo se ha desarrollado por completo, la mayor parte de las personas alcanza el clímax de su capacidad física: la fuerza, la energía y la resistencia llegan a su máximo; el sistema cardiovascular es muy fuerte; los músculos y los sentidos alcanzan el máximo desarrollo; las habilidades psicomotoras funcionan a un nivel excelente.


Salud: Salud: Los adultos jóvenes son menos vulnerables a infecciones respiratorias y resfriados. Si enferman, lo superan rápidamente. Con frecuencia superan las alergias de la infancia y sufren menos accidentes que en las etapas anteriores. Los adultos jóvenes se enferman con menos facilidad que los niños, y si sucede, lo superan rápidamente. En esta etapa la causa principal de muerte son los accidentes, luego el cáncer, enfermedades del corazón, el suicidio y el Sida

Hay aumento de peso corporal. Es importante prestarle atención a la obesidad en esta etapa, ya que puede causar problemas de colesterol, de autoestima, de presión alta, enfermedad cardiaca, apoplejía, diabetes, cálculos biliares y algunos tipos de cáncer.

Por ello son importantes la dieta y el ejercicio regular.


Estrés. Los efectos del estrés en los adultos

jóvenes no son tan claros como el de las drogas, por ejemplo. Los efectos son más sutiles y tocan a todos los sistemas.

Así pues el estrés se asocia con varios males físicos, tales como problemas gastrointestinales, cardíacos e hipertensión arterial.

• Se relaciona con la ansiedad, y ésta es uno de los síntomas psiquiátricos más comunes.

• No todos los adultos responden a los acontecimientos estresantes de la misma manera. Además hay pruebas de que el estrés en el adulto puede interactuar con otros estímulos estresantes a los que haya podido estar expuesto en la niñez, y aumentar la probabilidad de problemas psiquiátricos y de abuso de alcohol y/o otras drogas.

Thomas Holmes y Richard Rahe elaboraron una escala de reajuste social en la Thomas Holmes y Richard Rahe elaboraron una escala de reajuste social en la que incluyeron 43 acontecimientos vitales mayores que tienen importancia en que incluyeron 43 acontecimientos vitales mayores que tienen importancia en

la vida personal de los individuos.la vida personal de los individuos. Muerte del cónyuge

Divorcio Separación matrimonial Condena penitenciaria Muerte de un familiar Lesión o enfermedad Contracción de matrimonio Despido laboral Reconciliación matrimonial Jubilación Cambio de la salud de un familiar Embarazo Dificultades sexuales Incorporación de un nuevo miembro

familiar Reajuste laboral Cambio de nivel económico Muerte de una amistad cercana

Cambio de tipo de trabajo Cambio en el nº de discusiones con el

cónyuge Hipoteca o préstamo importante Extinción del derecho a redimir la hipoteca Cambio de responsabilidades laborales Hijo/a se marcha de casa Problemas con los suegros Gran éxito personal Inicio/fin del trabajo del cónyuge Inicio/fin del colegio Cambio en las condiciones de vida Cambio de hábitos personales Problemas con el jefe Cambio de horarios o condiciones de

trabajo Cambio de residencia Cambio de colegio


La mayoría de las enfermedades son multifactoriales, e involucran causas genéticas y ambientales.

Existen siete hábitos básicos importantes relacionados directamente con la salud: desayunar, comer a horas regulares, comer moderadamente, hacer ejercicio, dormir 7 u 8 horas en la noche, no fumar y beber moderadamente (Rice, 1997)

A partir de los treinta (30) años, y hasta los cuarenta (40) asistimos a una declinación gradual de los procesos vitales, de la fuerza y la destreza muscular y de la capacidad auditiva y visual. Los cambios son pequeños y, por ello, muchas veces imperceptibles.


Algunos de los problemas en que pueden caer los adultos tempranos son:

Tabaquismo: Puede ser genético. Puede producir cáncer de pulmón, de estómago, hígado, laringe, boca, esófago, vejiga, riñón, problemas gastrointestinales, enfermedades respiratorias.

Alcohol: La universidad es la época y el lugar principal para beber. El consumo de alcohol se asocia con riesgos como los accidentes automovilísticos, actividades sexuales no planeadas e inseguras, inasistencia a clases, bajas calificaciones, y problemas de salud.

Consumo de drogas: Al igual que en la adolescencia, la marihuana es la droga más popular entre adultos jóvenes. El consumo a largo plazo de la marihuana está asociado con la pérdida significativa de la memoria y atención. El consumo crónico y excesivo de la cocaína también puede deteriorar el funcionamiento cognoscitivo.

Enfermedades de transmisión sexual: tales como la sífilis, el herpes genital, la gonorrea, el SIDA. Una manera para reducir el riesgo de infectarse es utilizar el condón; sin embargo, muy pocos lo utilizan.



2. Desarrollo Cognoscitivo.

El pensamiento del adulto difiere notablemente del de los adolescentes. Es flexible y abierto, aceptando la inconsistencia, la contradicción, la imperfección, la ambigüedad.

Combinan lo objetivo (lo lógico o racional) con lo subjetivo (experiencia y sentimiento).

La capacidad de elegir y establecer compromisos es un indicio de madurez cognoscitiva.

La adquisición de conocimientos es menos importante que la aplicación de estos para identificación y la solución de problemas. La experiencia es una herramienta de los adultos para resolver problemas prácticos, de la vida cotidiana.

Debido a que los adultos jóvenes tienen diversas experiencias; y que éstas son diferentes y, en general, mucho más amplias que las del niño o adolescente, se hacen más competentes e independientes. Aplican los frutos de la experiencia a situaciones ambiguas.


Algunos teóricos se han referido a este período como el del pensamiento posformal: una etapa que va más allá de las operaciones formales planteadas por Piaget.

El adulto que alcanza el pensamiento posformal es capaz de sintetizar pensamientos contradictorios, emociones y experiencias dentro de un contexto más amplio.

Reconcilia o elige entre ideas o exigencias conflictivas, cada una de las cuales puede ser cierta desde su propia perspectiva.

Características1.Desarrolla la capacidad para manejar la incertidumbre, la imperfección, la contradicción, la inconsistencia, el

compromiso.2.Admite que hay varias formas de interpretar un mismo problema; y que esto depende de la experiencia de cada uno

3.Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han denominado pensamiento dialéctico, en el cual, cada idea o tesis implica su idea opuesta o antítesis.


4. Este tipo de pensamiento dialéctico permite la integración entre las creencias y experiencias con las inconsistencias y contradicciones descubiertas. Esto favorece el desarrollo de nuevos puntos de vista. El pensador dialéctico posee conocimientos y valores, y se compromete con ellos, pero reconoce que éstos cambiarán, ya que la premisa unificadora del pensamiento dialéctico es que la única verdad universal es el cambio mismo.


K. Warner Shaie plantea un modelo de desarrollo cognitivo donde identifica siete etapas por las que pasan las personas, que giran en torno a objetivos que destacan en cada período de la vida. Este modelo incluye las siguientes etapas:

a. Etapa de adquisición (de la infancia a la adolescencia;

b. Etapa de logros (desde los 19 o 20 años a principios de los 30);

c. Etapa de responsabilidad (final de los 30 a inicio de los 60 años);

d. Etapa ejecutiva (30 o 40 años, hasta final de la adultez media);

e. Etapa reorganizadora (fin de la mediana edad hasta el inicio de la edad adulta avanzada):

f. Etapa reintegradora (vejez).

g. Etapa de creación de legado (vejez avanzada).

Según el modelo de Shaie el adulto joven se encuentra en las etapas de logro, de responsabilidad y ejecutiva.


3. Desarrollo Social y de la Personalidad.

A. CUATRO ENFOQUES O MODELOS

1. Modelo de Etapas Normativas.

Cada persona sigue la misma secuencia básica de cambios que se relaciona con la edad. Estos cambios son comunes a la mayoría de los miembros de una población o grupo, y están marcados por eventos sociales o crisis emocionales importantes y predecibles.

Este modelo se interesa en la edad cronológica solamente hasta donde se relaciona con las normas que la gente espera de acuerdo con la cultura en la cual se ha desarrollado.

Erik Erikson: sexta crisis Intimidad vs. Aislamiento.

Los jóvenes adultos que hayan desarrollado un fuerte sentido de identidad durante la adolescencia, estarán listos para establecer relaciones íntimas con los demás; para fundir su identidad con la de las demás. Estas relaciones demandan sacrificios y compromisos profundos. Si no pueden lograrlo, se aíslan.


Eventos Normativos en esta etapa (se esperan que ocurran, y ocurren de manera similar en la mayoría de los miembros de un grupo determinado):

• Elección de carrera.• Entrada al mundo del trabajo.• Elección de pareja y matrimonio.• Paternidad.

LA EDAD ADULTA TEMPRANALA EDAD ADULTA TEMPRANA2. Modelo del Momento de los

eventos. Las crisis o eventos no tienen relación

con alcanzar cierta edad. Lo que especialmente marca el cambio de vida del sujeto, no es tanto la edad, sino la época y la sociedad en la que le ha tocado vivir. El sujeto irá actuando en cada momento según las exigencias que determinan los roles y estatus sobre los que va pasando.

Los eventos pueden ocurrir a tiempo o a destiempo. Si se presentan a tiempo o de acuerdo con las expectativas de su sociedad, el desarrollo fluye sin complicaciones. Si no ocurre de esta manera, se produce un gran estrés. Las diferencias en la Personalidad afectan la forma en que las personas responden a los eventos.


3. Modelo de rasgos.

Se refiere básicamente a factores o tendencias básicas de personalidad que influyen en la forma en que los individuos se adaptan. Los rasgos o tipos de personalidad que se han desarrollado o establecidos en la niñez, predicen su trayectoria o formas de comportamiento a largo plazo. Se concentran en rasgos o atributos mentales, emocionales, temperamentales y conductuales. Estos estudios encuentran que la personalidad cambia muy poco en la vida adulta.


4. Modelos tipológicos.

Complementa y amplía el modelo de rasgos. Los rasgos o tipos de personalidad fijados en la niñez, predicen trayectorias o patrones de conducta a largo plazo. Pero esto no significa que las circunstancias o eventos no puedan cambiar el rumbo de la vida.

Si bien existe una tendencia hacia la continuidad de las conductas y de las actitudes, esto no indica que nunca cambien.


B. Relaciones sociales y de intimidad.

Amor. Amor romántico: ternura o apasionamiento, sentimientos intensos. Amor erótico: atracción sexual, sexo y amor son interdependientes; una

relación sexual satisfactoria fortalece el amor de pareja. Amor dependiente: mutua dependencia, que en casos extremos podría

llegar a transformarse en obsesión o comportamiento neurótico. Amor filial: basado en compañía o interés común. Amor altruista: interés y preocupación genuinos, dar y recibir son

mutuos


Amistad. Se da con mayor frecuencia que en otras

etapas de la vida. Implica confianza, respeto, disfrutar de la compañía del otro, comprensión, entre otros.

La mayoría de los jóvenes adultos tienen amigos, pero cuentan con un tiempo cada vez limitado para estar con ellos.

Las buenas amistades son más estables que los vínculos con un cónyuge o amante, y son del mismo sexo. Reportan un importante beneficio para la salud, ya que el apoyo emocional de otra persona contribuye a minimizar los efectos del estrés, además fomentan el sentimiento de fijarse un propósito en la vida y mantener la coherencia.

Los lazos familiares y de amistad, establecidos durante la adultez joven, perduran a través de la vida.


Matrimonio.

La calidad de la vida matrimonial tiene fuerte incidencia en la felicidad y satisfacción de los individuos. El ciclo familiar se divide en etapas que reflejan los cambios ocurridos.

Entre las tareas de ajuste matrimonial se presentan los siguientes planos: satisfacción y apoyo emocional; ajustes sexuales; hábitos personales; roles sexuales; intereses materiales; trabajo, empleo y logros; vida social; familia; decisiones; conflictos y resolución de problemas; moral,

valores e ideologías.

Cohabitación.

Esta forma de relación se ha tornado muy común en muchos países de Europa, en los Estados Unidos y Canadá. Las parejas viven juntas, sin contraer matrimonio. Se le ve como un ensayo para el matrimonio.Los cohabitantes tienden a tener actitudes poco convencionales acerca de la vida familiar.Muestra una tendencia a postergar el matrimonio. Tienden a ser menos estables que los matrimonios.


Soltería.En la actualidad existe una tendencia a permanecer soltero por más

tiempo. Las normas ya no determinan que la gente debe casarse, permanecer casada o tener hijos, y a qué edades.

Muchos adultos jóvenes se mantienen solteros porque no han

encontrado la pareja adecuada; otros por decisión propia. Algunas personas desean ser libres para ampliar su educación y

construirse una carrera sólida; para experimentar y hacer cambios; para tener aventuras y correr riesgos; para poder viajar y mudarse de ciudad o país cuando lo desee; para disfrutar de libertad sexual; todo ello sin afectar a otra (s) persona (s).

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