D-diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42571/4/04.JAAC_4de5.pdf · tarea3 de reconocimiento analógica. 446 Corrió x 3 ha sido expresado, atribuíamos estos resultados a las Mar

D-

UNIVERSIDAD CENTRAL DE BARCELONA- Facultad de Psicología -

-Divisió de Ciències de la Salut-Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicológics-

EL "CONTINUUM DE EFICACIA EN LA RECUPERACIÓN": UN MARCO

INTEGRADOR PARA EL ESTUDIO DE LOS COMPORTAMIENTOS MNEMICOS.

MODELO PREDICTIVO DE LA EFICACIA Y CONTRASTE EXPERIMENTAL EN

PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO VERBAL VISUAL. ANÀLISIS DE VARIABLES

DOCTORAL

Directora: Dr. Da María Forns Santacana

(Profesora titular de Psicodiagnóstico)

Autor: José Antonio Aznar Casanova

DISCUSIÓN GENERAL

9. DISCUSIÓN GENERAL

Situamos el punto de partida de este trabajo en el análisis

de los comportamientos mnémicos que hasta el momento se han

ven ido i n v e s t i g a n d o , a saber: recue rdo l i b r e , recuerdo con

c l a v e s , r e c o n s t r u c c i ó n y r e c o n o c i m i e n t o . Exc luyendo de este

anal i s i s e l e s t u d i o del r e ap r e n d i zaj e . Tras e l l o , hemos

integrado los compor tamientos mnemón i cos en un con t inuum de

recuperación de información, definido por la función inversa:

kExtens ión =

Comprensión

Donde, k es la constante de recuperación; la ''extensión''

hace referencia al N2 de ejemplares del concepto, operat i v izán_

dose mediante las latencias; ya que, a mayor extensión implicará

mayor duración y viceversa. La ''comprensión'' se refiere al N2

de atributos defi n i tor i os, pudiendo servir de indicador válido

la frecuencia de aciertos; puesto que, una mayor comprensión se

corresponderá con un rendimiento superior y viceversa.

Por c o n s i g u i e n t e , este continuum de recuperación t i e n e

forma de hipérbola y en sus extremos se sitúan las conductas de

recuerdo libre (máxima extensión y mínima comprensión) y recono_

cimiento (mínima extensión y máxima comprensión).

A continuación, hemos diseñado unas tareas de reconoci_

miento, que nos permitieran la investigación de una variedad de

comportamientos mnémicos o condiciones de prueba de la memoria,

mediante la combinación del formato de exposición del ítem

440

consigna con el -formato de presentación de los ítems de la

matriz, pudiendo ser tanto en un caso como en otro: global y

analítico. La información contenida en el ítem consigna deter_

m i n a , m e d i a n t e el número de dimensiones consideradas, l a

comprensión y e x t e n s i ó n del concepto sobre el que ha de

recuperar cierta información. Los ítems de la matriz pueden

contener o no un ítem crítico, junto a otros ítems distractores.

Además, hemos manipulado el contenido de los estímulos, de

modo que nos permita estudiar dos n i v e l e s de procesamiento: con

significado (estímulos semánticos) y sin significado (estímulos

grafémicos). De todo ello, han resultado ocho condiciones expe_

rimentales o situaciones de prueba de la memoria, para las que

se han confeccionado otras tantas Pruebas paralelas con equiva_

1 ene i a formal entre si . En cada una de estas Pruebas, se han

manipulado una serie de factores estimulares (nivel de integra_

c i ón-di soc ¡ ac i ón , tamafío de la matriz y t i p o de ensayo), dando

lugar a 32 ensayos, a los que se han afiadido otros 32 a modo de

r e p l i cación, en la que se modifican otras variables (localiza_

c i ón , s i m i l i tud, 1 ong i tud de 1 os í tems y f am i 1 i ar i dad de 1 as

palabras en el nivel semántico) . Resultando, en definitiva, ocho

Pruebas de 64 ensayos.

Hemos optado por denominar a todos estos tratamientos

"Pruebas de reconocimiento", ya que, en todas e l l a s cada ensayo

evoca la misma clase de respuesta de modo consistente (cfr.

Neisser, 1?¿7). Sin embargo, cuando los formatos (consigna y

matriz) son he terornórf i eos, nos referimos a e l l a s como Pruebas

441

de reconocimiento categoria!. Y reservamos el nombre de recono_

c i m i e n t o analógico para cuando los -formatos í c on sign a y matriz)

son isomór-f icos.

A modo de marco i n t e r p r e t a t i v o , hemos sintetizado los

procesos que tienen lugar en el reconocimiento verbal visual en

un esquema general que nos s i r v i e r a de guía i n i c i a l . Este

esquema sapr i orí st i co' lo hemos -fundamentado en la abundante

bibliografía existente en este área y nuestro propio análisis de

la tarea. Ha sido expresado en un diagrama de -flujos y en térmi_

nos de procesamiento de información. No obstante, la e v i d e n c i a

proporcionada por los experimentas desarrollados nos ha permiti_

do profundizar en las características de cada proceso, en las

combinaciones de procesos que deben tener lugar, así como ver¡_

ficar si es posible describir y explicar los hechos señalados

por los datos, en base a este armazón teórico o, por el contra_

rio, se muestra insuficiente.

La investigación emprendida se ha dirigido fundamentalmente

a poner de manifiesto que, en las condiciones experimentales,

como Pruebas de memoria ínter-relacionadas que son, actúan una

serie de procesos componentes comunes, si bien, la naturaleza de

los estímulos y demandas i m p l í c i t a s en la tarea, establecen

diferencias tanto en la combinación de estos procesos (estate_

gias) como en su tipo y modalidad interna.

A través del modelo de regresión l i n e a l m ú l t i p l e , hemos

verif icado:

442

A) En 1 os diversos comportamientos mnémicos estudiados (Pruebas

de reconocimiento), la r e l a c i ó n l i n e a l e x i stente entre las

variables que configuran la situación de prueba (Tipo de tarea,

naturaleza y redundancia del estímulo y entrenamiento en la

tarea) y la e-ficacia lograda por los sujetos en la ejecución de

las mismas.

La confirmación del ajuste satisfactorio de los datos

registrados al modelo matemático, fundamentado en el modelo

lineal de regresión, apoya la idea de integrar el estudio de los

comportamientos mnémicos en el marco unificado que representa el

continuum de recuperación de información desde las estructuras

del conocimiento. Estos procesos de recuperación se hallan

c o n d i c i o n a d o s por p r e v i o s procesos de codificación, que

d e t e r m i n a n las modal i dades de códigos represen tac i onal es

(imagen, fonética, ortográfica, semántica, etc.) y las claves

que pueden facilitar dicha recuperación. Estas claves, a su vez,

definen la extensión del conjunto de búsqueda (ejemplares) y las

características (atributos o rasgos) que deben verificarse, es

d e c i r , p e r m i t e n asignar los parámetros de extensión y

comprensión implicados en la recuperación.

La proporción de la variancia de la "eficacia" explicada,

exclusivamente, por estas variables es alta (¿3/O. Teniendo en

cuenta que, en el disefio de nuestras Pruebas de reconocimiento,

se manipularon otras variables estimulares (nivel de integra_

ción-disociacion, tamaño de la matriz, tipo de ensayo, 1ocaliza_

c i ón de 1 í tem c r í t i c o , s i m i l i t u d y fam i 1 i ar i dad de pal abras),

además de las diferencias individuales implícitas en una muestra

443

de 32 sujetos en igual -frecuencia de sexos.

B 1 En cada condición experimental (Prueba« de reconocimiento),

la relación l i n e a l existente entre una serie de var i a b l e s pre_

dictoras ( estimulares, a p 1 1 t u d í n a l es / de exp e r i e n c i a ) y dos

t i p o s de c r i t e r i o s p r e d i c t i b l e s ( l a t e n cías y aciertos),

ajustándose s i g n i f i c a t i v a m e n t e todos ell os a los mode 1 os

establecidos.

La evaluación de la capacidad predict i v a de las ecuaciones

de regresión generadas, para cada Prueba, nos revela que la

proporción de la v a r i a n c i a explicada por las variables regreso_

ras resulta elevada en los casos de "tiempo de decisión" (TR2) y

" t i e m p o de e j e c u c i ó n total del ensayo" *,TET). Si bien es

moderada para la variable c r i t e r i o " tiempo de codificación

^TRl) y baja para el c r i t e r i o "aciertos". Ha de tenerse en

cuenta que, al aplicar este modelo a cada situación experimen_

t a l , no hemos considerado las variables que c on-figuran las

condiciones de prueba de la memoria: el tipo de reconocimiento

(analógico, categoría!) , según la combinación de -formatos de los

ítems consigna y matriz de prueba, y la naturaleza del estímulo

(gra-fémico, semántico), según el n i 1 ' e l de procesamiento. No

obstante, el a n á l i s i s del modelo de "e-ficacia en la recupera_

c i ó n " > el anal i s i s de " v ar i abl es i n t er pruebas " real i z ado nos

muestra la relevancia de estos factores situaclona!es.

As i , hemos concluido que, en todas 1a= condiciones de es 3_

men, t i e n e lugar l a c o d i f i c a c i ó n de inp u t . No obstante, e = fe

444

proceso puede variar en función de la comprensión de la situa_

ció n global de prueba ', propósitos o e x p e c t a t i u 3= snt¡c i ps to_

rías). Quien, a su vez, v i e n e determinada por el t i p o de reco_

nocimiento (categoría! o analógico) y la naturaleza del estímulo

(grafemico o semántico), dando lugar a una diferenciación de

modalidades (imagen, ortográfica, fonética o semántica).

No todas las Pruebas que hemos dt seriado requieren procesos

de recuperación de información del almacén semántico, sino

exclusivamente cuando el reconocimiento es categoría! v guiado,

con preferencia, conceptual mente (p. ej., reconocimiento catego_

r i a l de estímulos semánticos"1, Obviamente, no se activa esta

recuperación cuando el r e c o n o c i m i e n t o , fundamentalmente, es

guiado por los datos (p. ej . , reconocimiento analógico y recono_

cimiento categoría!-grafémico).

Todas las Pruebas r e q u i e r e n operaciones de comparación

entre la información re l a t í "a al ítem consigna , según fue

codificada, y c i e r t a información en torno a los ítems de la

matriz, que puede ser captada sensor ialmente (visual) o recu_

perada de la memoria semántica. Sin embargo, estas operaciones

pueden tener lugar una tras otra f, ser i al men te > , todas 3 l a vez

(en paralelo), o en determinadas proporciones de secuenci al i dad

X simultaneidad combinadas. Tal es el caso de comparar, de cada

ítem, todas o varias características a un tiempo; o bien, de una

en una característica, en todos los ítems a 1 =\ vez.

445

Por ú l t i m o , en todas las Pruebas sub/3cen procesos deciso_

r i OH; no obstante, al parecer solo se culminan tras la e\plora_

c i ô n de todos los ítems < e"haust i v i dad.) , cuando la comparec ¡ü n

es -fundamentalmente en paralelo. Y esto ocurre únicamente si

emergen de la total i dad (estímulo) características globales

suficientemente di ser im i nat i vas <o d i s t i n t 1 " a s ) entre los ítems

de la matrin (p. ej . ; Pruebas: B, F y H) .

En síntesis, en el cuadro expuesto en la pagina s i g u i e n t e

resumimos algunas interpretaciones derivadas de la e v i d e n c i a

empírica acumulada.

Nuestra concepción sobre el flujo del procesamiento ha de

ser r e c t i f i c a d a , con relación al supuesto * a p r i o r i , para ade_

cuar el esquema teórico i n i c i a l a la i n t e r p r e t a c i ó n de las

observaciones registradas. De modo consistente con los datos, el

procer am l e n t o puede ajustarse al diagrama de -Flujo que se

muestra a continuación del cuadro resumen.

A la luz del tratamiento estadístico de los datos, se

impone l a r e v i s i ó n de l a s predicciones formuladas en torno a la

ejecución de las Pruebas por los sujetos.

Hemos vi s t o confirmarse, de modo s i g n i f i c a t i v o , que las

tareas de r e c o n o c i m i e n t o categorial requieren ms= tiempo de

c o d i f i c a c i ó n de la consigna <TR1), t a m b i é n mas tiempo de

decisión (TR2) , los sujetos obtienen menor número de aciertos y,

en consecuencia, l a e f i c a c i a lograda e= i n f e r i o r que en l a s

tarea3 de reconocimiento analógica.

446

Corrió x 3 ha sido expresado, atribuíamos estos resultados a

las Mar i aciónes que tienen lugar en los procesos sub/acentes

implicados, tanto en su modo de proceder, como en las combina_

ctones de dichos procesos para constituir la estrategia especí_

fica a u t i l i z a r en cada Prueba. Y, a su vez, e=tas variaciones

procesuales parecen ser causadas por la conjugación de dos

factores <U.Is,>, que establecen la caracterización de cuatro

diferentes situaciones mnémica«: el "formato del ítem consigna"

y el "formato de los ítems de la matriz". Ellos dan origen a dos

tipos de reconocimiento: isomórfico o analógico y heteromôrfi co

o categoría!. Y, en cada tipo de reconocimiento a dos sentidos

de! procesamiento diferenciados: a) en el categoría!, de la

totalidad hacia las características y viceversa; b> en el ana_

lógico, de configuraciones globales (letra o palabra) x de

! istas de c a r a c t e r í s t i c a s (rasgos grafemicos o atributos

semánticos).

Es preciso corregir nuestras previsiones en relación con el

" n i v e l de procesamiento", fundamentadas en lva ^ h i p ó t e s i s de los

niv e l e s de procesamiento' (Craik x Lockhart, i'?72>, la cual ba_

sicamente sostiene que cuanto más profunda es el nivel d« anali_

s i = de un estimulo, Tías tiempo de procesamiento se r e q u i e r e . En

efecto, hemos constatado que, en el reconocimiento categoría!:

- No existen diferencias significativas, en cuanto al tiempo

de codificación, entre el nivel grafémico y el semántico.

- Se confirma la mayor duración del tiempo de decisión y el me_

ñor número de aciertos, cuando los estímulos 3on semánticos

CUADRO 18.- Resumen de las características de los procesos en las

diferentes pruebas experimentales (Tareas de recono-

cimiento).

ÍBi*

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DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESAMIENTO-

EXPECTATIVAS(según Prueban)

SI(categori al — graf é mi co)

NO(categonal~semantico o analógico)

LDISOCIACIÓN INTEGRACIÓN

CODIF[CACEON

IMAGEN ORTOGRÁFICAFONÉTICA

SEMÁNTICA

PREPRUCL:BAMIEN r uEN PARALELO(matriz i

guinda por los datos guí ada conccjp Lúa L men he

SELECCIÓN DE ITEM-S RECUPERACIÓN

COMPARACIÓN

rSECUENCIA!-

izzrzzDECISIÓN

AlirOTERMINADA

SIMULTANEA

EJECUCFOI-IRi-:si'Ui-:srA

D E C E S [ O NEXHAUS l IVA

_u

448

que en los grafémicos.

- Por tanto, se logra mayor eficacia en el nivel grafémico que

en el semántico.

Mientras que en el reconocimiento analógico:

> El tiempo de codificación y el tiempo de decisión es superior

cuando los estímulos son grafémicos, que si son semánticos.

> No existen diferencias significativas entre ambos niveles de

procesamiento, en cuanto al éxito (aciertos) y eficacia 1o_

grada en la ejecución de las Pruebas.

Sin embargo, un análisis más detallado, al comparar dos a

dos Pruebas de igual consigna en cuanto al TR1 (véase gráfico N2

20), o Pruebas de idénticos ítems en la matriz en cuanto al TR2

('..'ease gráfico N2 21), nos revela cierto comportamiento a t í p i c o

en dos Pruebas del n i v e l grafémico: B y E. Poniéndose de rel ie_

ve, de modo más notorio, en el gráfico N2 20-bis. Esto es, la

Prueba B (reconocimiento categori al-grafémico> se comporta de

manera parecida a las Pruebas de reconocimiento analógico (F,G y

H), situándose en cuanto a duración y d i f i c u l t a d muy próxima a

estas Pruebas. Por otra parte, l a Prueba E (reconocimiento

analógico de rasgos grafémicos), se aproxima a la zona corres_

p o n d i e n t e a l r e c o n o c i m i e n t o c a t e g or i a 1 , en función de los

parámetros de la respuesta. Consiguientemente, debemos c l a s i f i _

car las Pruebas en dos nuevos agrupami en tos, en v i r t u d de la

similitud de procesos subyacentes (estrategias). Así, cada grupo

presenta las siguientes características:

449

GRUPO-1 . PRUEBAS ; M, C, D y E j GRÜPO-2. FRL'EEAS; F. G. H / B

- La tencías més altas j - Latencías más bajas

- tien or número de aciertos I - Mayor numero de aciertos

- Menor et'cae i a I - Mayor e f i c a c i a

- Hay tran = formaci on o é l a b o r a i - No hay transformación o

ción: a n á l i s i s del input o I elaboración

recuperación de MLP I

- Estrategia a n a l í t i c a I - Estrategia globalista

En la estrategia a n a l í t i c a tiene lugar una v e r i f i c a c i ó n

rasgo a rasgo; mientras que, en la estrategia globalista o de

percepción configurai el procesamiento considera las relaciones

existentes entre los distintos rasgos.

Como conclusión, la influencia del n i v e l de procesamiento

sobre las latencias y aciertos pone de relieve que, la diferen_

te naturaleza de los estímulos determina la dirección del proce_

sarmentó en su objetivo de extraer información r e l e g a n t e al

propósito de la tarea. Ciertamente, = i los estímulos =on grafé_

micos, toda la información requerida se halla contenida en los

ítems que le =on mostrados. Y, cuando se h a l l e ante una Prueba

de reconocimiento categorial , es posible transformar la informa_

ci ó n extraída mediante procesos de a n á l i s i s y síntesis, en pro_

ductos que sirvan de opérandes a las operaciones de verifica_

c i on t, c om par a c i on >. Por el contrario, si los estímulos son

semánticos, se impone la codificación de palabras significativas

que permitan el acceso al almacén semántico (recuperación), par_

ticulármente en el reconocimiento categoría!.

450

Por c on s i gu i s n t e , t odo r- e c on oc i m i e n t o se -fun dame n ta en la

i n t e r a c c i ó n de i n t orma c i ó n procedente del e s t í mu1 o c on 1 a

información d i s p o n i b l e en las estructuras de conocimiento; sin

embargo, cuando los estímulos son gra-fémicos, predominan los

procesos d i r i g i d o s de abajo-arriba (guiados por los datos).

Mientras que, cuando son semánticos, adquieren un papel hegemó_

nico los dirigidas de arriba-abaja (guiados conceptual mente) .

En cuanto a la combinación de -formatos del ítem consigna y

los de los ítems de la matriz, hemos comprobado que en el reco_

noc¡miento categor i al se muestran más eficaces los sujetos, si

la consigna es una LC (lista, que proporciona las claves de

recuperación) y debe reconocer una CG (letra o palabra), que en

sentido inverso (consigna CG y debe indicar sus caracter í st i_

cas). Por tanto, se e v i d e n c i a una asimetría, ya constatada por

otros autores (Rosch, 1975), que apoya la concepción de las

categorías como estructuras difusas, representadas por prototi_

pos, los cuales adquieren el valor de puntos de referencia de

éstas. De ahí, que se muestren más eficaces los sujetos cuando

el prototipo (CG) se h a l l e en segundo término y las caracter ís_

ticas en primero, de modo s i m i l a r al clásico ejemplo que otorga

a la decena (otro concepto básico) el papel de prototipo. Ejem_

pío, nos suele resultar más aceptable la frase "un nueve es casi

un diez", que la frase "un diez es casi un nueve".

En cambio, en el reconocimiento analógico, la eficacia es

mayor si los estímulos vienen en formato CG (letras o palabras),

que si son presentados en formato LC (1istas).

451

La variable " n i v e l de i ntegración-d¡soc i a c i ó n " , expresada

mediante el número de dimensiones consideradas en un ensayo, con

un rango de variación intraprueba de 4 niveles, nos ha permitido

acercarnos al -funcionamiento de ciertos procesos. Su estudio,

nos ha sugerido que las consignas presentadas en un formato

global, se cod i-f i can como totalidades, cuya modalidad viene

determinada, tanto por la naturaleza del estimulo, como por las

expectativas del sujeto: imagen en el caso de letras multidimen_

sionales, ortográfica y -fonéticamente en el reconocimiento

analógico-semántico y semánticamente en el categoria!-semántico.

Efectivamente, si el formato del ítem consigna es una CG (letra

o palabra), no se obtienen diferencias s i g n i f i c a t i v a s en cuanto

al tiempo de codificación (véase gráficos N2 26, 23, 31 y 33).

No obstante, si el formato del ítem consigna es LC < 1 i s tas

de características) hemos obtenido diferencias s i g n i f i c a t i v a s ,

respecto al tiempo de codificación, en los diferentes n i v e l e s

de integración-disociacion. Lo que interpretamos como consecuen_

cia de estar mediatizada, la introducción del input en el siste_

ma de procesamiento, por la lectura. Lo cual, a su vez, motiva

una identificación secuencia! si el formato es LC, o en paralelo

si el formato es CG (letra o palabra).

Esta variable (NINDI) adquiere gran importancia en la pre_

d i c c i ó n del tiempo de decisión <TR2) cuando el formato de los

ítems de la matriz es CG, y del número de aciertos en el recono_

cimic-ínto categoria!-semánt ico y en el anal ógico-graf émico .

452

La interacción del "NINDI" con el "tamaño de la matriz" se

mostraba s i g n i f i c a t i v a en todas las Pruebas, respecto al tiempo

de decisión <TR2), obteniéndose incrementos li n e a l e s . Aunque,

existan d i-fer ene i as en relación con la pendiente de la recta,

entre las distintas Pruebas de reconocimiento. Dicha pendiente

la interpretamos como una medida de la combinación de xsimulta_

neidad-secuencial idad ' que subyace a las operaciones de compara_

ción y que nos permitió ordenar las Pruebas en una escala (véase

8.1.3.10. Discusión del análisis intrapruebas) .

El " t i p o de ensayo" (positivo, negativo), determinado por

el hecho de contener, o no, respectivamente, un ítem crítico en

la matriz de prueba, también nos i n-for ma acerca de aspectos

relacionados con las duraciones y d i f i c u l t a d e s en la ejecución

de estas tareas. Así, hemos obtenido diferencias significativas,

tanto en la v a r i a b l e tiempo de decisión <TR2>, como en la fre_

cuencia de acierto, de modo que los ensayos negativos requieren

más TR2 y el número de aciertos es más elevado que en los ensa_

yos positivos.

Explicamos la menor dificultad de aquellos, como consecuen_

c i a de e x i g i r menor cantidad de evidencias para d e c i d i r una

respuesta negativa que para una p o s i t i v a . Es decir, basta que

una sola característica no sea p e r t i n e n t e , para rechazar un

ítem. En tanto que, el ítem crítico (respuesta afirmativa) exige

que se verifiquen todas las características mostradas.

Interpretamos l a mayor duración, que t i e n e lugar en un

ensayo negativo, como efecto de un procesamiento exhaustivo, en

453

contraste con el procesamiento au tot erm i nado, que debe su c e der-

en los ensayas positivas.

En cuanto al estudio de la "1 ocal i rac ión" del ítem c r í t i c o

en la matriz, proponemos una rep T i cae i ón que supere las i nsuf i_

ciencias en cuanto al maestreo de estímulos (diseño equilibrado,

aumento del número de ensayos en cada n i v e l de la v a r i a b l e ,

etc). No obstante, de acuerdo con et modelo "híbrido' de proce_

samiento de información propuesto por Hof f man (1930), los

resultados nos sugieren la probable existencia de un preprocesa_

miento en paralelo, que guía la posterior selección de ítems,

incluso en las Pruebas que requieren u l t e r i o r e s procesos de

r e c u p e r a c i ó n y/o c o m p a r a c i o n e s se cuenc ¡ al es, por haberse

mostrado inadecuada el tratamiento simultáneo.

También, se e v i d e n c i a n claramente diferencias en cuanto a

latencias, según la p o s i c i ó n espacial del ítem crítico. En

nuestra o p i n i ó n , es muy probable que sea consecuencia de la

d i s t i n t i y' i da d del ma t e r i a 1 y s a 1 i e n c i a de c i e r t o s ras go s

estimulares. Mediante estudios del punto de -fijac i ó n de las

miradas, s i m i lares a los efectuados por Lo f t us y Mackwort h

U 978), podría añadirse mayor e v i d e n c i a experimental a esta

hipótesis.

Los contrastes de coeficientes de regresión parcial estan_

dar i zados señalan que la "1 ocal izaci ón " afecta p r i n c i p a l m e n t e a

las latencias de Pruebas caracterizadas por .un procesamiento

secuencia! y guiado, básicamente, por los datos (Pruebas: A, E,

G y H) .

454

La constatación del efecto p o s i t i v o de la "práctica", en

las tareas de reconocimiento, pone de r e l i e v e la importancia de

las estrategias, entendidas como combinaciones de procesos que

interactúan y se hallan abiertas a nuevos refinamientos.

Hemos confirmado que se aprende a reconocer, aunque queda

mucho trabajo por hacer para e x p l i c a r de-f i n i t i v ame n te ¿cómo

tiene lugar dicho aprendizaje?. No obstante, mediante el estudio

de los procesos de c o d i f i c a c i ó n , recuperación, comparación y

decisión, ofrecemos algunos hallazgos empíricos de interés.

La importancia con que esta variable contribuye a explicar

el tiempo de codificación <TR1) es notable, siendo moderada

para el número de aciertas y más baja para el tiempo de decisión

<TR2) . Nos llama la atención que el entrenamiento'' mejore el

tiempo de decisión en las Pruebas para las que hemos supuesto

una comparación secuencial (formato ítems de la matr¡z= LO, lo

que nos sugiere que con la práctica puedan automatizarse algunas

operaciones, incrementándose el procesamiento en paralelo.

Así mismo, la i n f l u e n c i a del entrenamiento sobre el tiempo

de c o d i f i c a c i ó n nos induce a pensar en el desarrollo de una ha_

bil¡dad, que permite a los sujetos adecuar mejor a la tarea el

n i v e l de codificación <imagen, fonético, semántico) y optimizar

la c o d i f i c a c i ó n de aspectos relevantes, desechando los que se

muestran irrelevantes

El modelo de regresión nos ha p e r m i t i d o c u a n t i f i c a r el

Npeso"' de ciertas variables estimulares excluidas del a n á l i s i s

de la variancia intrapruebas, debido a la eliminación del 50% de

ensayos en cada Prueba (rep1 i cae¡6n , y arlando la I d e a l i z a c i ó n ,

similitud, longitud de los ítems y -familiaridad de palabras). En

estas variables se destacan algunos aspectos clarificadores que

pasamos a reseñar.

La "longitud del ítem consigna" adquiere cierta importancia

en la predicción de 1 atenc i as <TR1 y TR2) cuando el -formato de

éste o de los ítems de la matriz es LC (1 istas) .

La "longitud de los ítems de la matriz" contribuye en alto

grado a la e x p l i c a c i ó n del tiempo de decisión <TR2), especial_

mente si el estímulo es semántico.

Coincidiendo con estas situaciones la mayor importancia,

respecto a las la teñe i as, de la variable "velocidad lectora".

Sin embargo, hemos de afiadir que, si bien se muestra signi-fica_

t i va la h a b i l i d a d lectora en todas las Pruebas, excepto en la F

(reconocimiento analógico de letras), su ''peso'' resulta de

escasa consideración.

También, la "longitud de los ítems de la matriz" juega un

papel relevante en la predicción del criterio "aciertos", aunque

sólo en las Pruebas categoriales cuyo -formato de los ítems de la

matriz es LC.

Por nuestra parte, interpretamos l a r e l a c i ó n de estas

variables (longitudes) como indicadoras de la resistencia a la

•fatiga, que las Pruebas generan en los sujetos. En el sentido de

que, a mayor laboriosidad de la Prueba corresponden incrementos

en 1 atencias y errores.

Las otras a p t i t u d e s i n d i v i d u a l e s controladas (capacidad

456

c 1 as i f icatori a y cociente i n t e l e c t u a l ) no resultan s i gn i-f i cat i _

vas en cuanto al poder e x p l i c a t i v o del número de aciertos <ex_

ceptuando en las Pruebas C y G, con un ''peso' muy bajo), lo que

no debe extrañarnos dada l a s e n c i l l e z de la tarea. No obstante,

ambas aportan alguna información en la predicción de latencias,

ésto es:

- Si el reconocimiento es analógico, y particularmente en el

nivel gra-fémico, potencian la explicación del tiempo de co_

dificación <TR1) .

- Si el reconocimiento es categoria! , adquieren gran importan_

cia en la explicación del tiempo de decisión (TR2).

Por consiguiente, dado que a mayor puntuación en aptitudes

corresponden menores latencias, nos reiteramos en la idea, ante_

r forment e expresada, de que la velocidad del procesamiento obe_

dec e más a características i n d i v i d u a l e s de los sujetos, que a

•factores propios de las Pruebas. Mientras que, la precisión o

exactitud de las respuestas, resulta influenciada en gran parte,

por las características específicas que enmarcan la Prueba.

Habida cuenta de la i n f l u e n c i a sobre los sujetos de la

v a r i a b l e "fatiga" generada por las Pruebas y al objeto de

considerar la probable i n f l u e n c i a de factores i n d i v i d u a l e s ,

tales como: resistencia a la fatiga, atención-concentración,

agudeza vi sual, distrac t i b i 1 ¡dad, etc., d e c i d í mos ap1 i car a la

muestra experimental el test de Bourdon (García Hoz, 1976).

Fundamentados en esta prueba, obtuvimos dos puntajes para

cada sujeto:

457

- Indice de rapidez= N2 de letras procesadas - Inexactitud.

- Inexactitud= Errores + Omisiones.

Estas MA r i ab!es fueron incorporadas en e l modelo de la

regresión l i n e a l m ú l t i p l e , aplicado a cada Prueba de reconoci_

miento. Los resultados no aportaron ningún incremento significa_

tivo del coeficiente de correlación múltiple, para las variables

criterio: a) tiempo de ejecución (TET), y b) número de aciertos.

Por lo que -fueron excluidas del modelo. (Véase en anexo Tablas

e s t a d í s t i c a s , las m a t r i c e s de correlaciones entre estas

variables criterio y los puntajes de atención).

La " s i m i l i t u d " entre el ítem consigna y los ítems de la

matriz, expresada mediante el porcentaje de características

coincidentes en cada ensayo, nos obl i ga a matizar lo a-f i rmado

por otros autores (Flores, 1975; handler, 1931; Vega, 1934),

respecto a que la s i m i l i t u d d i f i c u l t a el reconocimiento <ana_

lógico), pero apenas el recuerdo. En efecto, según nuestros

datos, se concluye que la similitud se relaciona con retardos en

latericias, si el reconocimiento es analógico; mientras que, no

se observa dependencia cuando el reconocimiento es categoria!.

Es decir, no en todas las condiciones de reconocimiento influye

por igual el parecido entre los estímulos.

Dado que las tareas analógicas resultan muy fáciles, no

inf l u y e en el é x i t o logrado (aciertos), sino que la d i f i c u l t a d

se produce en el sentido de aumentar las latencias (TR2).

La " f a m i l i a r i d a d " de las palabras, considerada en las

Pruebas semánticas, también incrementa levemente la capacidad

458

predi et i va de las l atene i as. Sin embargo, no hemos obtenido un

coeficiente ß s i g n i f i c a t i v o para el c r i t e r i o xacier tos', lo que

atribuímos al hecho de haber u t i l i z a d o , en la confección de las

Pruebas, palabras de alta frecuencia en general y, cansiguiente_

mente, no han extremado de modo suficiente las puntuaciones de

esta variable. Por cuanto, asumimos la c r í t i c a y proponemos su

rep1 icae ion, superando dicha insuficiencia.

Por ú l t i m o , señalar que hemos añadido e v i d e n c i a experimen_

tal a la hipótesis del s c on t i nu um de recuperación'' como marco

integrador de los comportamientos mnémicos, revelándose como

U.D. relevante en l a ordenación de los mismos la "eficacia"

lograda en el procesamiento (latericias/aciertos). Nos parece de

interés fundamental el proseguir la acumulación de datos, dise_

ñando futuros experimentos dirigidos a este objetivo.

En línea con este hallazgo, todo parece in d i c a r que existe

c o n t i n u i d a d en un único sistema de memoria, si bien hemos

constatado diferencias cualitativas en los procesos de codifica_

c i o n , y por tanto cabe pensar que también en la representación

del conocimiento, entre las Pruebas que podrían considerarse

v i n c u l a d a s a l a "memoria e p i s ó d i c a " y las relativas a la

"memoria semántica". Efectivamente, de los diferentes códigos

generados, no todos permiten un acceso al almacén semántico,

p r i n c i p a l m e n t e porque no es necesario para ejecutar con é x i t o

ciertas tareas, en las que resulta suficiente la información

contextual (reconocimiento analógico). En el establecimiento del

nivel de codificación requerido, desempeñan un papel crítico las

459

e x p e c t a t i v a s que el sujeto anticipa sobre el uso posterior que

hará de la información ingresada (estrategias deliberadas).

No obstante, la evidencia acumulada nos lleva a concluir

que, si bien puede resultar práctico mantener l a separación

entre los sistemas de memoria episódico y semántico, no existen

mecanismos específicos para ambas, sino que las diferencias

pueden atribuirse, más bien, al uso de dos estrategias contra_

puestas: globalista-contextual y analítica-semántica.

CONCLUSIUNES

10. CONCLUSIONES

lO.l. COMPORTAMIENTOS MNEMICQS; EFECTO INTEGRADOR DE LA EFICA-

CIA EN LA RECUPERACIÓN.

Mediante la variable "eficacia" de los procesos de recupe_

ración, que conjuga aspectos de velocidad del procesamiento con

la exactitud o precisión en las respuestas, hemos verificado

parcialmente el 'continuum de recuperación' establecido por la

•función inversa entre las variables "comprensión" y "extensión

categorial, en una serie de condiciones de prueba de la memoria,

que generaban otros tantos comportamientos mnémicos de reconoci_

miento. Por consiguiente, la eficacia lograda en la recuperación

nos permite ordenar dichos comportamientos mnémicos. Y, la dis_

tribución de sus valores en torno a la hipérbola <continuum) nos

sugiere la existencia de un sólo mecanismo de memoria-percep_

ción, que puede hacer uso de diversas estrategias deliberadas.

-En consecuencia, la verificación de esta hipótesis repre_j

senta otro argumento que apoya la unificación del sistema de

memoria y señala que, las diferencias encontradas, pueden

atribuirse, con mayor propiedad, a un cambio de estartegias

(combinación de procesos), que a una dicotomía funcional entre

los sistemas de memoria episódico y semántico.

La estrategia a emplear se determina en base a las expecta_

tivas anticipatorias sobre el uso posterior que hará el sujeto

de la información ingresada y, a su vez, estas expectativas son

generadas, tanto por las demandas de la tarea, como por la natu_

raleza del estímulo.

Hemos evidenciado la utilización de dos estrategias genera_

461

les de procesamiento, en las diferentes condiciones de prueba

estudiadas: "global i sta-contextuai" y "analítico-semántica",

correspondientes, salvo excepciones, al reconocimiento analógico

y categorial respectivamente. Estas, son causadas fundamental_

mente por dos factores generadores de expectativas y que guardan

estrecha relación con el proceso de codificación . Más concréta_

mente, con la modalidad empleada (imagen, fonética, ortográfica,

semántica), cuyas propiedades determinan las posibilidades futu_

ras del procesamiento.

En la estrategia analítica, suponemos una veri ficcación

rasgo a rasgo; en tanto que, en la global i sta o de percepción

configura!, el procesamiento considera las relaciones estable_

cidas entre los diferentes rasgos.

Los factores causales son:

1) El tipo de tarea, quién a su vez queda definido por:

a) La combinación de los formatos de exposición de los ítems

consigna y matriz, dando origen a dos tipos diferenciados

de reconocimiento: analógico o isomórfico y categorial o

heteromórfico.

b) El sentido de los formatos, pudiendo ser:

- En el Rto. analógica: CS->CB ó LC->LC.

- En el Rto. categorial: CG->LC ó LC->CG.

2) El contenido del ítem: grafémico o semántico (naturaleza del

estímulo).

Además, el modelo predictivo de la eficacia en las pruebas

de reconocimiento, fundamentado en el modelo de la regresión

462

lineal múltiple, ha puesto de manifiesto la importancia de otras

dos variables:

»• La longitud de los ítems de la matriz, y

:* La práctica en la tarea.

Asimismo, hemos interpretado la pendiente de la recta, co_

rrespondiente a cada condición de prueba de la memoria enclavada

en el continuum de recuperación, como una medida de la propor_

ción en la combinación simultaneidad—secuencial idad, que tiene

lugar en las Pruebas, es decir, la velocidad del procesamiento.

No obstante, señalamos la conveniencia de revisar estas

conclusiones, a la luz de los resultados aportados por nuevos

experimentos, diseñados con el propósito de veri-ficar una serie

más extensa de comportamientos mnémicos que abarque desde el

recuerdo libre hasta el reconocimiento analógico y contenga

otras condiciones de prueba intermedias (recuerdo con claves,

reconocimiento categorial y reconstrucción) e incluso el

reaprendizaje.

Según el análisis de variables efectuado, hemos verificado

unas micranipótesis, relativas a tareas de reconocimiento, que

se inscriben en esta concepción unificadora de los comportamien_

tos mnémicos y entre las que destacamos lo siguiente:

El comportamiento atípico de dos Pruebas de reconocimiento

grafémico (B y E), pone de relieve que no es exactamente la

463

combinación de -formatos del ítem consigna y matriz, quien

determina el tipo de estrategia. Sino que es el tipo de

codificación o modalidad representacional aplicada. En e-fecto,

en la Prueba B (reconocimiento categorial gra-fémico) y en la E

(reconocimiento analógico grafémico), se codifican los rasgos

grafémicos, expresados en la consigna, en una configuración

perceptiva (totalidad). Por cuanto, transforman sendas Pruebas

en otras: analógica (perceptivas) y categorial (de memoria),

respectivamente. Consiguientemente, no existe una relación

nítida entre el tipo de tarea y la estrategia utilizada, sino

que estas últimas parecen constituirse a través de la interac_

ción de tres factores: a) demandas de la tarea, b) naturaleza de

los estímulos, y c) expectativas de los sujetos.

La peculiaridad de las Pruebas, que se adecúan al uso de

una estrategia "globalista-contextual" (B, F, G y H) , resulta

ser que el procesamiento está guiado, básicamente por los datos

y, en consecuencia, se muestra como variable más relevante la

distintividad o saliencia cognitiva de ciertas características.

Esto es, se trata de Pruebas netamente perceptivas, más que de

memoria. Mientras que, las que requieren el uso de una estrate_

gia "anal í tico-semántica (A, C, D y E), se caracterizan por:

1) Si el estímulo es semántico,, exigen procesos de extracción de

información adicional, mediante procesos inferenciales en

base a conocimientos almacenados en MLP.

2) Si el estímulo es grafémico, la omisión de información no

relevante, mediante procesos de análisis selectivos.

464

Como consecuencia de lo anterior, los sujetos se muestran

más eficaces en las Pruebas que se adecúan a una estrtegia

"global ista—contextual" o también denominada "configuracional-

perceptiva".

De modo consistente con las tesis de E. Rosen <1975) en

tareas de verificación de -frases, también hemos constatado una

asimetria, en cuanto a la eficacia del reconocimiento catego_

rial. Ciertamente, los sujetos obtienen mejores resultados

(latencias más bajas y mayor número de aciertos) cuando la con_

signa es una lista, que proporciona las claves de recuperación

para reconocer una letra o palabra, que cuando es en sentido

inverso.

Se ha evidenciado que, la similitud entre el ítem consigna

y los distractores, influye de modo desigual en las diferentes

condiciones de reconocimiento. Efectivamente, en el reconoci_

miento analógico, un elevado parecido interestimular se relacio_

na con mayores latencias. Sin embargo, comprobamos la indepen_

dencia de estas variables en el reconocimiento categorial. Ello,

nos lleva a modular lo sostenido por numerosos autores (Florès,

1975; Mandler, 1981; Vega, 1984; etc.), respecta a que la simi_

litud dificulta el rendimiento en las pruebas de reconocimiento

y lo facilita en las de recuerdo libre; ya que, el reconocimien_

to categorial no disminuye el rendimiento de los sujetos.

La interpretación del tratamiento estadístico de los datos

nos ha permitido postular los procesos subyacentes a estas

465

tareas, los cuales organizamos en un diagrama de -flujos. Tam_

bien, nos ha sugerido algunas características diferenciales

entre cada proceso, en las distintas Pruebas, tales como:

a) La modalidad de los códigos específicos adecuados a cada

condición experimental (imagen, -fonético, ortográfico, se_

mántico), así como, si éstos deben ser analíticos, global is_

tas o ambos.

b) La existencia o no de procesos de transformación del input:

análisis selectivo o síntesis integradora.

c) El requerimiento, o no, de recuperación del almacén semántico

d) El tipo de operaciones de comparación predominantes: secuen_

ciales, simultáneas o mixtas.

e) La dirección preferente que sigue el procesamiento, es decir,

si se imponen los procesos guiados por los datos (abajo—arri_

ba), o los procesos guiados conceptual mente (arriba—abajo).

f) El tipo de decisión ejecutado. Si se efectúa tras una explo_

ración zexhaustiva de la matriz de reconocimiento o, por el

contrario, es autoterminada.

(Véase 9. Discusión general, para mayor detalle).

La posición espacial que ocupa el ítem crítico en la matriz

de reconocimiento, parece afectar básicamente a las duraciones

de las Pruebas, en las que debe tener lugar un procesamiento

secuencial y guiado, preferentemente, por los datos (Pruebas A,

E, G y H) . No obstante, proponemos la revisión de esta variable

mediante un diseño equilibrado y con una replicación fraccionada

más extensa. Lo que, también, hacemos extensible a la variable

466

•familiaridad de las palabras en las Pruebas semánticas, tendien_

do a emplear palabras que extremen las puntuaciones en mayor

rango del logrado en este experimento.

Por otra parte, hemos contrastado los modelos predictivos

de latencias y aciertos en cada ensayo de una determinada Prueba

de. Estos modelos consideran, conjuntamente, variables estimu_

lares, de experiencia y aptitudes-habi1idades de los sujetos

(como control). Aquí se ha veri-Picado que todas las condiciones

experimentales se ajustan al mismo modelo básico, signi-ficativa_

mente, y explican un porcentaje elevado de la variancia del

tiempo de decisión, siendo moderado para el tiempo de codi-fica_

ción-comprensión de la consigna y bajo para el rendimiento.

La comparación de los coe-f icientes de regresión parcial

estandarizados ha puesto de manifiesto, nuevamente, la impor_

tancia de las variables estimulares: tamaño de la matriz, lon_

gitud de los ítems, nivel de integración-disociación, localiza_

ción y similitud, así como del entenamiento o práctica en la

tarea.

1O.2. PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN SGBRE LA MEMORIA EN LA

PSICOLOGIA C06NITIVA.

Desde la perspectiva histórica del momento actual, podemos

contemplar como, durante las últimas décadas, se ha producido

una cadena de transiciones que evolucionaron de una concepción

de la memoria distribuida en almacenes (estructuras), hasta otra

del procesamiento distribuido en paralelo, poniéndose de relieve

467

la importancia crítica del formato representacional del conocí_

miento y su organización.

La corriente del procesamiento de información, durante los

años 70, desplegó un notable esfuerzo investigador sobre el es_

tudi o de los procesos, primero de codificación, después de

recuperación y, seguidamente, la interacción de ambos. Ello, dio

lugar a un disperso conjunto de datos difícil de estructurar y,

en ocasiones, no exentos de contradiciones todavía no superadas

Si bien es cierto que, en los inicios de una renovación

metodológica, primero hay que acumular datos, en un intento

exploratorio del terreno. No lo es menos que, después, éstos han

de ser reorganizadas progresivamente en núcleos que lleguen a

constituir un todo, cada vez de mayor amplitud y consistencia,

el cual otorgue sentido a las partes y nos muestre las interre_

laciones entre éstas. Es decir, que ha de avanzarse, paulatina_

mente, en dirección hacia una integración unificadora de los

productos derivadas de las múltiples líneas experimentales

emprendidas, en un tronco común. Sin que ello implique, dejar de

seguir el rastro a las ramas adventicias más prometedoras.

Sin embargo, ahora queremos centrar la atención, brevemen_

te, sobre las principales direcciones en las que camina la Psi_

cología contemporánea de la memoria, dentro del paradigma

cognitivo, para tratar de imaginar la situación general en que

puede hallarse la investigación, en torno a este área, en el

futuro próximo.

En nuestra opinión, son seis los enfoques de mayor auge

468

actual, que pueden vehicular el viaje al futuro y desde todos

ellos puede proseguirse la experimentación iniciada en este

trabajo. Sin conceder al orden ningún valor de preferencia son:

La Ciencia cognitiva, que aglutina temas de procedencia

diversa, tales como filosofía del conocimiento, lingüística,

inteligencia artificial y la misma Psicología cognitiva.

La perspectiva ecologista, representada por Neisser (1976)

y que enfatisa la necesidad de investigar la memoria en contex_

tos naturales. No obstante, se impone la necesidad de hacer uso

de los controles experimentales pertinentes.

La Neurociencia cognitiva, que propone una renovación

metodológica, fundamentada en el cambio de variables de medida.

Desplazando el interés del TR y tasa de acierto-error por regis_

tros fisiológicos, especialmente de potenciales evocados de

registros EEG <Nd, P30O, N4OO, etc.).

La adopción general de un modelo de procesamiento de infor_

mación en paralelo, unido a la idea de distribución de procesos.

El estudio de las estrategias deliberadas empleadas por los

sujetas en la ejecución de tareas inteligentes (detección, for_

mación, desarrollo y perfeccionamiento), tanto de alcance gene_

ral, como específicas (de codificación, de recuperación, de

comparación, de decisión, etc.).

El énfasis en el formato representacional interno. Y, en

relación con nuestro trabajo, deseamos atraer la atención hacia

el paralelismo que, al parecer, se manifiesta entre el orden

evolutivo de aparición de:

469

— Los tipos de representaciones mentales. Según señalara Bruner

(1966), enactivo, icónico y simbólico.

— La capacidad de realizar -formaciones conceptuales de mayor

complejidad y abstracción: conceptos básicos, subordinados y

súperordi nados.

— Los comportamientos mnémicos: reconocimiento, reconstrucción y

recuerdo.

La investigación de las relaciones existentes entre estos

aspectos, subrayaría la necesidad de una teoría representacional

de ámbito general.

Las expectativas depositadas en estos enfoques, sitúan a la

psicología de la memoria en un lugar privilegiado, en cuanto a

la dedicación de trabajo experimental. Y, parece probable que,

en el futuro inmediato,, sean superados algunos "cuellos de

botella" existentes en la actualidad, perfilándose una profunda

renovación metodológica,, e inestimables aportaciones a otros

campos. Fundamentalmente, pedagógico, clínico y tecnológico.

En este sentido, creemos que este trabajo contribuye modes-

tamente al esclarecimiento y comprensión de los comportamientos

mnémicos, desde una concepción integradora.

A P É N D I C E S

4-71

PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO:

- MATRICES DE RECONOCIMIENTO (ESTÍMULOS)

-CONSIGNAS

MATRICES DE RECONOCIMIENTO: PRUEBAS A y E

4-73

MATRICES-ESTIMULOS DE LAS PRUEBAS "A" Y "E";

Ensayo i Ensayo 2 Ensayo 3

ROJA AZUL

Ensayo 5

ROJA

ROJA

ROJA

AZUL

Ensayo 7

MINUS

MAYUS

MINUS

MINUS

Ensayo 9

Ensayo 10

Ensayo 11

MAYUS

Ensayo 4

MINUS

Ensayo 6

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

Ensayo 8

MINUS

MINUS

MINUS

MINUS

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

ROJA

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MINUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

Ensayo 12

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

Ensayo 13

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

AZUL

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

Ensayo 14

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

ROJA

Ensayo 15

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MINUS

MAYUS

475

Ensayo 16

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

MMAYUS

MAYUS

MAYUS

MAYUS

Ensayo 17 Ensayo 18 Ensayo 19 Ensayo 20

ZAZUL

TAZUL

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

Ensayo 21

HVERDE

HROJA

XROJA

XVERDE

Ensayo 22

XROJA

XROJA

HVERDE

HROJA

Ensayo 23

MINUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

Ensayo 24

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MINUSROJA

Ensayo 25

MVERDE

VVERDE

MVERDE

VROJA

VROJA

MVERDE

VVERDE

MVERDE

MVERDE

VVERDE

MROJA

VVERDE

VROJA

VROJA

VVERDE

VROJA

¿1-76

Ensayo 26

MVERDE

VROJA

MVERDE

VVERDE

VROJA

MVERDE

VVERDE

VROJA

MVERDE

VROJA

VVERDE

MVERDE

VVERDE

VVERDE

HVERDE

VROJA

Ensayo 27

MINUSAZUL

MINUSROJA

MAY U SROJA

MINUSAZUL

MINUSROJA

MAYUSROJA

MINUSAZUL

MAYUSROJA

MAYUSROJA

MINUSAZUL

MINUSROJA

MINUSAZUL

MAYUSAZUL

MINUSROJA

MAYUSROJA

MINUSROJA

Ensayo 28

MINUSROJA

MAYUSROJA

MINUSAZUL

MAYUSROJA

MINUSROJA

MINUSAZUL

MAYUSROJA

MINUSROJA

MINUSAZUL

MAYUSROJA

MINUSROJA

MINUSAZUL

MINUSROJA

MINUSAZUL

MINUSROJA

MAYUSROJA

Ensayo 29 4-77

TROJA

XROJA

TROJA

XVERDE

XVERDE

XVERDE

TROJA

XVERDE

XROJA

TROJA

XROJA

XVERDE

XROJA

TROJA

TVERDE

TROJA

XROJA

XVERDE

XROJA

XVERDE

XROJA

XVERDE

XROJA

TROJA

XVERDE

Ensayo 30

TROJA

XVERDE

TROJA

XROJA

XVERDE

XVERDE

XROJA

XVERDE

TROJA

XROJA

XROJA

TROJA

XROJA

XROJA

TROJA

TROJA

XVERDE

TROJA

XVERDE

XROJA

XVERDE

TROJA

XVERDE

TROJA

TROJA

Ensayo 31

MAY U SVERDE

MAY U SROJA

MINUSROJA

MAY U SROJA

MINUSROJA

MINUSROJA

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MAYUSVERDE

MAYUSVERDE

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSROJA

MINUSROJA

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSROJA

MINUSROJA

MINUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MAYUSROJA

478

Ensaya

MAY U SROJA

MAYUSVERDE

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSROJA

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSROJA

MINUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSROJA

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MAYUSVERDE

MAYUSVERDE

MINUSROJA

MINUSROJA

MAYUSROJA


2VERDEMAYUS

PVERDEMAYUS

YROJAMINUS

YAZULMINUS

Ensayo 37 Ensayo 38

XROJAMAYUS

XAZULMINUS

XAZULMAYUS

XROJAMINUS

XAZULMAYUS

XROJAMINUS

HAZULMINUS

XROJAMAYUS

Ensayo 39 Ensayo 40

EROJAMAYUS

NVERDEMAYUS

EVERDEMAYUS

NVERDEMINUS

EROJAMAYUS

NVERDEMINUS

NVERDEMAYUS

EVERDEMINUS

Ensayo 41 479

MMERDEMAYUS

MROJAMINUS

MROJAMAYUS

M

ROJAMINUS

MMERDEMAYUS

MROJAMAYUS

MVERDEMAYUS

MMERDEMINUS

MROJAMINUS

MROJAMAYUS

MROJAMINUS

MROJAMAYUS

MROJAMINUS

MMERDEMINUS

MMERDEMINUS

MMERDEMINUS

Ensayo 42

MROJAMINUS

MMERDEMAYUS

MMERDEMAYUS

MROJAMAYUS

MMERDEMAYUS

MROJAMINUS

MMERDEMINUS

MMERDEMINUS

MROJAMAYUS

MMERDEMINUS

MROJAMINUS

MROJAMINUS

MROJAMINUS

MMERDEMINUS

MMERDEMAYUS

MMERDEMAYUS

Ensayo 43

U)ROJAMINUS

0AZULMINUS

0ROJAMAYUS

WAZULMINUS

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0ROJAMAYUS

WROJAMINUS

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0AZULMINUS

WAZULMAYUS

WAZULMAYUS

WROJAMAYUS

0ROJAMINUS

WROJAMINUS

480

Ensayo 44

0ROJAMAYUS

0AZULMINUS

0ROJAMINUS

WROJAMAYUS

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WROJAMINUS

0AZULMINUS

WROJAMINUS

0AZULMAYUS

0ROJAMINUS

WROJAMINUS

WAZULMAYUS

WROJAMAYUS

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WAZULMAYUS

0ROJAMAYUS

Ensayo

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TROJAMINUS

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XVERDEMAYUS

XVERDEMAYUS

XROJAMINUS

XROJAMAYUS

TROJAMINUS

XROJAMAYUS

TROJAMINUS

XVERDEMINUS

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XROJAMAYUS

XVERDEMINUS

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XVERDEMINUS

TROJAMINUS

XROJAMINUS

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¿1-81Ensayo 46

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TROJAMAYUS

XVERDEMAYUS

XROJAMAYUS

XVERDEMAYUS

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XVERDEMINUS

TROJAMINUS

TVERDEMAYUS

TROJAMINUS

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TROJAMAYUS

TROJAMINUS

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XVERDEMINUS

XVERDEMAYUS

XROJAMINUS

XVERDEMAYUS

TROJAMAYUS

XROJAMINUS

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TROJAMAYUS

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XVERDEMINUS

Ensayo 47

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HROJAMINUS

HVERDEMINUS

SROJAMAYUS

SROJAMINUS

SROJAMAYUS

HVERDEMAYUS

SROJAMAYUS

SVERDEMINUS

SVERDEMAYUS

SVERDEMINUS

SROJAMINUS

HVERDEMAYUS

HROJAMAYUS

SVERDEMAYUS

SROJAMINUS

HVERDEMAYUS

HROJAMINUS

HVERDEMINUS

SROJAMINUS

HROJAMINUS

SVERDEMAYUS

SVERDEMINUS

SROJAMAYUS

HVERDEMINUS

Ensayo 48¿1-82

HVERDEMAYUS

SMERDEMINUS

HROJAMINUS

SMERDEMINUS

SROJAMINUS

HROJAMINUS

SMERDEMAYUS

HMERDEMAYUS

SROJAMINUS

HMERDEMINUS

HMERDEMINUS

SROJAMAYUS

SMERDEMINUS

SMERDEMAYUS

HROJAMINUS

SROJAMINUS

HMERDEMAYUS

HROJAMINUS

SROJAMAYUS

SMERDEMAYUS

SROJAMAYUS

HMERDEMINUS

HROJAMINUS

SROJAMAYUS

SMERDEMAYUS


EROJAMAYUSFINA

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XAZULMAYUSGORDA

Ensayo 53 Ensayo 54

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HMERDEMINUSGORDA

HMERDEMAYUSGORDA

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HMERDEMAYUSGORDA

MMERDEMINUSGORDA

MMERDEMAYUSGORDA

Ensayo 55 Ensayo 56

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MMERDEMINUSFINA

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MROJAMINUSGORDA

MMERDEMAYUSGORDA

HMERDEMAYUSFINA

4-83

Ensayo 57

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Ensayo 58

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Ensayo 59

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Ensaya 60

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Ensayo 61

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Ensayo 62

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XROJAMAYUSFINA

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¿1-86

Ensayo 63

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HROJAMINUSGORDA

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Ensayo 64

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HAZULMAYUSGORDA

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TAZULMAYUSFINA

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4-8?

MATRICES-ESTIMULOS DE LOS ENSAYOS PRECIOS DE LAS PRUEBAS "A" Y "E"

Pràctica 1 Pràctica 3

FAZUL

SAZUL

SROJA

FROJA

SROJA

FAZUL

FAZUL

SROJA

Pràctica 2

AAZULMAYUS

Pràctica 4

AROJAMINUS

4-89

ITEMS-CGNSIGNA CORRESPONDIENTES A LAS PRUEBAS "A" Y "F";

NOTA.- El item consigna puede venir expresado, por ejemplo,mediante T, ò T», ò Tm, ò t«, ò t»; donde:

» La letra primera representa una combinación de todos o algunosde los siguientes rasgos:

. La forma: indicada por el nombre de la letra

. El t amafio: que puede ser "mayúscula" o "minúscula"

. El grosor: que puede ser "gorda" si está escrita en negrita,o "fina" si está escrita normal

»• El subindice, si lo hay, indica el color de la letra, según lasiguiente clave: .= azul, ,.= roja, v= verde.

Ensayo 1 : ¿HAY ALGUNA

Ensayo 3: ¿HAY ALGUNA




Ensayol1: ¿HAY ALGUNA

EnsayolS: ¿HAY ALGUNA

Ensayol5: ¿HAY ALGUNA

Ensayol?: ¿HAY ALGUNA

? Ensayo 2: ¿HAY ALGUNA


? Ensayo ó: ¿HAY ALGUNA


? EnsayolO: ¿HAY ALGUNA

? Ensayol2: ¿HAY ALGUNA

? Ensayol4: ¿HAY ALGUNA

? Ensayólo: ¿HAY ALGUNA

? EnsayolS: ¿HAY ALGUNA

Ensayol?: ¿HAY ALGUNA ? Ensayo20: ¿HAY ALGUNA

490

Ensayo21 : ¿HAY ALGUNA

Ensayo23: ¿HAY ALGUNA




EnsayoSl: ¿HAY ALGUNA


Ensayo35; ¿HAY ALGUNA








EnsayoSl: ¿HAY ALGUNA

? Ensayo22: ¿HAY ALGUNA




? EnsayoSO: ¿HAY ALGUNA



? EnsayoSés ¿HAY ALGUNA







? EnsayoSO: ¿HAY ALGUNA


EnsayoSS: ¿HAY ALGUNA ? Ensayo54: ¿HAY ALGUNA

4-91




Ensayoól: ¿HAY ALGUNA

EnsayoóS: ¿HAY ALGUNA

? EnsayoSé: ¿HAY ALGUNA


? EnsayoóO: ¿HAY ALGUNA

? Ensayoó2: ¿HAY ALGUNA

? Ensayoó4: ¿HAY ALGUNA

Practical :¿HAY ALGUNA ? Practica2:¿HAY ALGUNA

Prácticas:¿HAY ALGUNA ? Practical ¿HAY ALGUNA

4-92

MATRICES DE RECONOCIMIENTO: PRUEBAS B y F

493

MATRICES-ESTIMULOS DE LAS PRUEBAS "B" Y "F"


TV T. T t


TV

TV

TV

T.

TV TV

TV TV

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Ensayo 9

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T.

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Ensayo 11

Ensayo 13

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Ensayo 10

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Ensayo 12

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Ensayo 14

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Ensayo 15 Ensayo 16

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ensayo ¿3 ensayo .¿o

Mv M, Mv U,

Mv Mv M,. Mv

Mn MV Mv Y,.

M« V,. MV MV

Mv Uv Mv Mv

Mv M, Mv M,

Ensayo 27 Ensayo 28

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Ensayo 29

495Ensayo 30

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T V V T Vf* A^ "r* ' r * ^w

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Ensayo 31

t,Tr In Tr

Ensayo 32

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Tn

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Tn tn Tn

tn Tw Tn

Tn tn T0

Tu Tn tn

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tn

tn

Tn


Ensayo 37 Ensayo 38 Ensayo 39 Ensaya 40

Ensayo 41 Ensayo 42

Ensayo 43

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O» O,. O» Wr.

O,. W„ 0Ä Or.

W. Or. W. Wr.

Ensayo 45

Ensayo 47

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4-96

Ensayo 44

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Ensayo 46

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Ensayo 48

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4-97Ensayo 57 Ensayo 5S

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Ensayo 59

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Ensayo 60

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Ensayo 61 Ensayo 62

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Ensayo 63 Ensayo 64

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498

ATRICES-ESTIMULOS DE LOS ENSAYOS PREVIOS DE LAS PRUEBAS "B" Y "F

Práctica 1 Práctica 2 Práctica 3 Práctica 4

a. S„ F.

F. S,.

A.

IOTA.- El item consigna puede venir expresado, por ejemplo,mediante T, ò T», ò T», ò t«, ò t»; donde:

• La letra primera representa una combinación de todos o algunosde los siguientes rasgos:

. La -forma: indicada por el nombre de la letra

. El tamafío: que puede ser "mayúscula" o "minúscula"

. El grosor: que puede ser "gorda" si està escrita en negrita,o "-fina" si està escrita normal

• El subindice, si lo hay, indica el color de la letra, según lasiguiente clave: »= azul, ,.= roja, „= verde.

499

ITEMS-CONSIGNA: PRUEBAS B y E

500

EnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayo

1 :2:3:4:

ó:7:3:9:10:11 :12:13:14:15:10:17:18:19:20:21 :22:23:24:25:26-.27:28:29:30:31 :32:33:34:35:30:37:3S:39:40:41 :42:43:44:45:40:47:48:49:50:

¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿

HAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNAHAY ALGUNA

LETRA ROJA ?LETRA RUJA ?LETRA MAYÚSCULA ?LETRA MAYÚSCULA ?LETRA AZUL ?LETRA AZUL ?LETRA MAYÚSCULA ?LETRA MAYÚSCULA ?LETRA ROJA ?LETRA ROJA ?LETRA MINÚSCULA ?LETRA MINÚSCULA ?LETRA AZUL ?LETRA AZUL ?LETRA MINÚSCULA ?LETRA MINÚSCULA ?LETRA Z. AZUL ?LETRA Z. AZUL ?LETRA MAYÚSCULA. ROJA ?LETRA MAYÚSCULA. ROJA ?LETRA X. UERDE ?LETRA X. VERDE ?LETRA MINÚSCULA. UERDE ?LETRA MINÚSCULA. UERDE ?LETRA M. ROJA ?LETRA M. ROJA ?LETRA MAYÚSCULA. AZUL ?LETRA MAYÚSCULA. AZUL ?LETRA T. VERDE ?LETRA T. UERDE ?LETRA MINÚSCULA. VERDE ?LETRA MINÚSCULA. VERDE ?LETRA Z. VERDE. MAYÚSCULA ?LETRA Z. VERDE. MAYÚSCULA ?LETRA Y. ROJA. MINÚSCULA ?LETRA Y. ROJA. MINÚSCULA ?LETRA X. AZUL. MINÚSCULA ?LETRA X. AZUL. MINÚSCULA ?LETRA E. VERDE. MAYÚSCULA ?LETRA E. VERDE. MAYÚSCULA ?LETRA M. ROJA. MAYÚSCULA ?LETRA M. ROJA. MAYÚSCULA ?LETRA U. AZUL. MINÚSCULA ?LETRA Ul. AZUL. MINÚSCULA ?LETRA T. VERDE. MINÚSCULA ?LETRA T. VERDE. MINÚSCULA ?LETRA H. ROJA. MAYÚSCULA ?LETRA H. ROJA. MAYÚSCULA ?LETRA E. ROJA. MAYÚSCULA. FINA ?LETRA E. ROJA. MAYÚSCULA. FINA ?

501

EnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayo

51 :52:53:54:55:56:57:58:59:60:61 :62:63:04:

¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿

HAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAY

ALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNAALGUNA

LETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRALETRA

X. AZUL. MINÚSCULA. GORDA ?X. AZUL. MINÚSCULA. GORDA ?H. UERDE. MINÚSCULA. GORDA ?H. MERDE. MINÚSCULA. GORDA ?U. ROJA. MAYÚSCULA. FINA ?U. ROJA. MAYÚSCULA. FINA ?U. AZUL. MAYÚSCULA. FINA ?U. AZUL. MAYÚSCULA. FINA ?T. AZUL. MINÚSCULA. GORDA ?T. AZUL. MINÚSCULA. GORDA ?X. ROJA. MAYÚSCULA. GORDA ?X. ROJA. MAYÚSCULA. GORDA ?H. AZUL. MAYÚSCULA. FINA ?H. AZUL. MAYÚSCULA. FINA ?

Práctica 1: ¿ HAY ALGUNA LETRAPráctica 2; ¿ HAY ALGUNA LETRAPráctica 3: ¿ HAY ALGUNA LETRAPráctica 4: ¿ HAY ALGUNA LETRA

F. ROJA ?A. AZUL. MAYÚSCULA ?F. ROJA ?A. AZUL. MAYÚSCULA ?

502

MATRICES DE RECONOCIMIENTO: PRUEBAS C y G

HATRI CES-ESTIMULOS DE LAS PRUEBAS "C" Y "G"i

Ensayo i Ensayo 2 Ensayo 3

MARRÓN AMARILLA

Ensayo

ROJO

ROJO

ROJO

AMARILLO

Ensayo 7

MINERAL

VEGETAL

MINERAL

MINERAL

Ensayo 9

Ensayo 10

Ensayo 11

503

Ensayo 4

VEGETAL. MINERAL

Ensayo 6

NEGRO

NEGRO

NEGRO

NEGRO

Ensayo 8

MINERAL

MINERAL

MINERAL

MINERAL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

VERDE

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

AZUL

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

•NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

NEGRA

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

MINERAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

Ensayo 12504-

VEGETAL

VEGETAL

UEGETAL

VEGETAL

UEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

Ensayo 13

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

ROJO

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

VERDE

Ensayo 14

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

BLANCO

Ensayo 15

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

MINERAL

VEGETAL

Ensayo 16505

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL

VEGETAL


VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

MARRÓNSECO

MARRÓNJUGOSO

Ensayo 21

VEGETALAMARILLO

VEGETALROJO

MINERALROJO

MINERALAMARILLO

Ensayo 22

MINERALROJO

MINERALROJO

VEGETALAMARILLO

VEGETALROJO

Ensayo 23

JUGOSOVERDE

JUGOSOROJO

SECOROJO

SECOVERDE

Ensayo 24

JUGOSOROJO

SECOROJO

SECOVERDE

JUGOSOROJO

Ensayo 25

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

VEGETALBLANCO

MINERALNEGRO

MINERALNEGRO

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

VEGETALBLANCO

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

VEGETALNEGRO

MINERALBLANCO

MINERALNEGRO

MINERALNEGRO

MINERALBLANCO

MINERALNEGRO

Ensayo 26506

VEGETALBLANCO

MINERALNEGRO

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

MINERALNEGRO

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

MINERALNEGRO

MINERALBLANCO

MINERALNEGRO

MINERALBLANCO

VEGETALBLANCO

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

VEGETALBLANCO

MINERALNEGRO

Ensaya 27

SECOMARRÓN

JUGOSOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

SECOMARRÓN

JUGOSOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

SECOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOMARRÓN

JUGOSOMARRÓN

SECOMARRÓN

SECOAMARILLO

JUGOSOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOMARRÓN

Ensayo 28

JUGOSOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

SECOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOMARRÓN

SECOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOMARRÓN

SECOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOMARRÓN

SECOMARRÓN

JUGOSOMARRÓN

SECOMARRÓN

JUGOSOMARRÓN

JUGOSOAMARILLO

Ensayo 29 507

MINERALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALGRIS

VEGETALGRIS

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

MEGETALAMARILLO

MINERALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALAMARILLO

MINERALAMARILLO

MINERALGRIS

MINERALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALAMARILLO

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

Ensayo 30

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

MINERALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALGRIS

VEGETALAMARILLO

VEGETALGRIS

MINERALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

MINERALAMARRI LLO

VEGETALAMARILLO

VEGETALAMARILLO

MINERALAMARILLO

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

VEGETALGRIS

VEGETALGRIS

MINERALAMARILLO

VEGETALGRIS

MINERALAMARILLO

MINERALAMARILLO

Ensayo 31

SECOROJO

SECOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

SECOROJO

SECOROJO

SECOROJO

SECOAMARILLO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

SECOROJO

SECOAMARILLO

508Ensayo 32

SECOAMARILLO

SECOROJO

SECOAMARILLO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

SECOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

SECOROJO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO

SECOAMARILLO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

SECOROJO

SECOROJO

JUGOSOAMARILLO

JUGOSOAMARILLO

SECOAMARILLO


VEGETALMARRÓNJUGOSO

MINERALMARRÓNJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALROJOJUGOSO

Ensayo 37 Ensayo 38

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALVERDESECO

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALVERDESECO

MINERALROJOJUGOSO

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALROJOSECO

Ensayo 39 Ensayo 40

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALROJOSECO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOSECO

Ensayo 41 509

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

MINERALAMARILLOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALAMARILLOJUGOSO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

MINERALAMARILLOSECO

VEGETALROJOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

MINERALROJOSECO

MINERALROJOSECO

Ensayo 42

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALROJOSECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALAMARILLOSECO

MINERALROJOSECO

VEGETALROJOSECO

VEGETALAMARILLOSECO

VEGETALROJOSECO

MINERALAMARILLOJUGOSO

MINERALAMARILLOSECO

MINERALAMARILLOJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALROJOSECO

VEGETALROJOJUGOSO

Ensayo 43

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOSECO

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALVERDESECO

MINERALVERDEJUGOSO

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALVERDEJUGOSO

VEGETALVERDESECO

MINERALVERDESECO

510Ensayo 44

VEGETALVERDEJUGOSO

VEGETALROJOSECO

VEGETALVERDESECO

MINERALVERDEJUGOSO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOSECO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALVERDESECO

MINERALVERDESECO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALVERDEJUGOSO

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALROJOJUGOSO

VEGETALVERDEJUGOSO

Ensayo 45

MINERALGRISSECO

VEGETALMARRÓNSECO

MINERALGRISJUGOSO




VEGETALGRISJUGOSO

VEGETALGRISSECO

MINERALGRISJUGOSO

VEGETALGRISSECO

MINERALGRISJUGOSO

VEGETALMARRÓNSECO

VEGETALGRISJUGOSO


VEGETALGRISJUGOSO

MINERALGRISSECO


MINERALMARRÓNSECO

VEGETALGRISSECO

VEGETALMARRÓNSECO


MINERALGRISJUGOSO

MINERALGRISJUGOSO

VEGETALGRISJUGOSO

MINERALGRISSECO

Ensayo 46 511

VEGETALMARRONJUGOSO

MINERALGRISSECO


VEGETALGRISSECO



VEGETALMARRÓNSECO

MINERALGRISJUGOSO


MINERALGRISJUGOSO

VEGETALGRISSECO

MINERALGRISJUGOSO

MINERALGRISSECO

MINERALGRISJUGOSO

VEGETALGRISJUGOSO

VEGETALMARRÓNSECO


VEGETALGRISJUGOSO

VEGETALMARRÓN

' JUGOSO

MINERALGRISSECO

VEGETALGRISJUGOSO


VEGETALGRISSECO

VEGETALGRISSECO

VEGETALMARRÓNSECO

Ensayo 47

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

VEGETALVERDESECO

MINERALROJOSECO

MINERALVERDESECO

MINERALROJOSECO

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALROJOSECO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALVERDEJUGOSO

MINERALROJOJUGOSO

VEGETALVERDESECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALVERDEJUGOSO

MINERALVERDEJUGOSO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

VEGETALVERDESECO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOSECO

MINERALVERDEJUGOSO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALVERDESECO

Ensayo 48 512

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALVERDESECO

MEGETALROJOSECO

MINERALVERDEJUGOSO

VEGETALROJOJUGOSO

MINERALVERDESECO

VEGETALVERDESECO

VEGETALVERDESECO

MINERALROJOSECO

MINERALROJOJUGOSO

MINERALVERDEJUGOSO

VEGETALROJOSECO

MINERALVERDESECO

VEGETALROJOJUGOSO

VEGETALROJOSECO

MINERALROJOSECO

MINERALVERDEJUGOSO

MINERALROJOSECO

VEGETALVERDESECO

VEGETALROJOSECO

MINERALROJOSECO

MINERALVERDEJUGOSO

Ensayo 49

VEGETALAMARILLOJUGOSOBLANDO

Ensayo 50 Ensayo 51

VEGETALAMARILLOSECODURO

MINERALGRISSECODURO

Ensayo 52

MINERALROJOSECODURO

Ensayo 53 Ensayo 54

VEGETALMARRÓNJUGOSODURO

MINERALMARRÓNJUGOSOBLANDO

VEGETALMARRÓNSECODURO

MINERALMARRÓNSECOBLANDO

VEGETALVERDEJUGOSODURO

VEGETALMARRÓNSECOBLANDO

MINERALMARRÓNJUGOSOBLANDO

MINERALMARRÓNSECOBLANDO

Ensayo 55 Ensayo 56

MINERALINCOLOROJUGOSOBLANDO


VEGETALINCOLOROJUGOSODURO

MINERALAMARILLOSECODURO

VEGETALINCOLOROJUGOSOBLANDO

MINERALINCOLOROSECODURO

MINERALAMARILLOJUGOSODURO


513Ensayo

MINERALAMARILLOSECOBLANDO


MINERALAMARILLOJUGOSOBLANDO

MINERALVERDEJUGOSOBLANDO

VEGETALVERDEJUGOSOBLANDO




VEGETALVERDESECOBLANDO



MINERALVERDESECODURO


MINERALVERDESECOBLANDO

VEGETALVERDESECODURO

MINERALVERDEJUGOSODURO

Ensayo 5B


VEGETALAMARILLOSECOBLANDO

MINERALAMARILLOJUGOSOBLANDO





MINERALAMARILLOSECOBLANDO



VEGETALAMARILLOJUGOSODURO






Ensayo 59 514-

MINERALNEGROJUGOSOBLANDO

VEGETALBLANCOSECOBLANDO

VEGETALNEGROJUGOSODURO

MINERALNEGROJUGOSODURO

MINERALBLANCOJUGOSODURO

VEGETALBLANCOJUGOSOBLANDO

VEGETALNEGROSECODURO

MINERALBLANCOSECODURO


MINERALBLANCOSECOBLANDO

MINERALNEGROSECOBLANDO

VEGETALBLANCOSECODURO

MINERALNEGROSECODURO

VEGETALBLANCOJUGOSODURO

VEGETALNEGROSECOBLANDO

MINERALBLANCOJUGOSOBLANDO

Ensayo 60

VEGETALNEGROJUGOSOBLANDO



MINERALNEGROSECODURO


MINERALNEGROJUGOSOBLANDO



VEGETALNEGROSECODURO


MINERALNEGROSECOBLANDO





VEGETALNEGROJUGOSODURO

Ensayo 61 515




MINERALROJOJUGOSODURO


VEGETALROJOSECOBLANDO

MINERALROJOJUGOSOBLANDO


VEGETALROJOJUGOSODURO




MINERALROJOSECOBLANDO




VEGETALROJOJUGOSOBLANDO


MINERALROJOSECODURO




VEGETALROJOSECODURO



Ensayo 62



MINERALROJOSECOBLANDO








MINERALROJOSECODURO

MINERAL. VERDESECOBLANDO

MINERALROJOSECODURO













516

Ensayo 63


























Ensayo 64


















MINERALVERDESECO .DURO








517

MATRICES-ESTIMULOS DE LOS ENSAYOS PREMIOS DE LAS PRUEBAS "C" Y "G";


MINERALNEGRO

VEGETALNEGRO

VEGETALBLANCO

MINERALBLANCO

VEGETALBLANCO

MINERALNEGRO

MINERALNEGRO

VEGETALBLANCO

Pràctica 2

VEGETALVERDEJUGOSO

Pràctica 4

VEGETALMORADOJUGOSO

518

ITEMS-CONSISNA: PRUEBAS C y H

519ITEMS CONSIGNAS CORRESPONDIENTES A LAS PRUEBAS "C" Y "H"

Ensayo 1 :Ensayo 3:Ensayo 5'.Ensayo 7:Ensayo 9:Ensayo 11 :Ensayo 13:Ensayo 15:Ensayo 17;Ensayo 19:Ensayo 21 :Ensayo 23:Ensayo 25:Ensayo 27:Ensayo 29:Ensayo 31 :Ensayo 33:Ensayo 35:Ensayo 37:Ensayo 39:Ensayo 41 :Ensayo 43:Ensayo 45:Ensayo 47:Ensayo 49:Ensayo 51 :Ensayo 53:Ensayo 55:Ensayo 57:Ensayo 59:Ensayo 61 :Ensayo 63Práctica 1Práctica 3

¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY¿ HAY: ¿ HAY

t: ¿ HAY

LENTEJAS ?CACTUS ?LIMÓN ?PINO ?JUDIAS ?HIERRO ?TOMATE ?COBRE ?AJO ?AVELLANA ?ORO ?UVA ?OLIVA ?MAÍZ ?PLOMO ?SANDIA ?PATATA ?RUBÍ ?ESMERALDA ?CEREZA ?LIMÓN ?RUBÍ ?TIERRA ?UVA ?CIRUELA ?HIERRO ?AVELLANA ?AGUA ?ESMERALDA ?PASAS ?TOMATE ?MARMOL ?CAL ?CAL ?

EnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoEnsayoPràctiPràcti

2: ¿4: ¿6 : ¿8: ¿10:12:14:16:18:20:22:24:26:28:30:32:34:36:38:40:42:44:46:48:50:52:54:56:58:60:62:64:

ca 2:ca 4:

¿¿¿¿c¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿

HAY LENTEJAS ?HAY CACTUS ?HAY LIMÓN ?HAY PINO ?HAYHAY-HA¥'HAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAY¿ HAY¿ HAY

JUDIAS ?HIERRO ?TOMATE ?COBRE ?AJO ?AVELLANA ?ORO ?UVA ?OLIVA ?MAÍZ ?PLOMO ?SANDIA ?PATATA ?RUBÍ ?ESMERALDA ?CEREZA ?LIMÓN ?RUBÍ ?TIERRA ?UVA ?CIRUELA ?HIERRO ?AVELLANA ?AGUA ?ESMERALDA ?PASAS ?TOMATE ?MARMOL ?BERENJENA ?BERENJENA ?

520

MATRICES DE RECONOCIMIENTO: PRUEBAS D y H

HATRICES-ESTIMULOS DE LAS PRUEBAS 'D" Y "H";

Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3

521

Ensaya 4

LENTEJAS PLÁTANO CACTUS CARBÓN

Ensayo 5

FRESA FRESA

FRESA LIMÓN

Ensayo 7

ROCA ROCA

PINO ROCA

Ensayo 6

OLIVA OLIVA

OLIVA OLIVA

Ensayo S

AGUA AGUA

AGUA AGUA

Ensayo 9

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

JUDIA

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

LECHE

Ensayo 10

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

ARROZ

Ensayo U

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

HIERRO

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

PERA

522

Ensayo Í2

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

ROSA

Ensayo 13

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

TOMATE

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

PEPINO

Ensayo 14

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

SAL

Ensayo 15

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

QUESO

COBRE

QUESO

523

Ensayo 16

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN

JAMÓN


AJO LECHE AVELLANA

Ensayo 21

LIMÓN

CEREZA

COBRE

ORO

Ensayo 23

UVA

TOMATE

CHORIZO

ESMERALDA

Ensayo 25

Ensayo 26

PATATA

Ensayo 22

COBRE

COBRE

LIMÓN

CEREZA

Ensayo 24

TOMATE

CHORIZO

ESMERALDA

TOMATE

AZÚCAR

SAL

AZÚCAR

CARBÓN

CARBÓN

AZÚCAR

SAL

AZÚCAR

AZÚCAR

SAL

OLIVA

SAL

CARBÓN

CARBÓN

SAL

CARBÓN

AZÚCAR

CARBÓN

AZÚCAR

SAL

CARBÓN

AZÚCAR

SAL

CARBÓN

SAL

CARBÓN

SAL

AZÚCAR

AZÚCAR

SAL

AZÚCAR

CARBÓN

524-

Ensayo 27

ALMENDRA

PATATA

LIMÓN

ALMENDRA

PATATA

LIMÓN

ALMENDRA

LIMÓN

LIMÓN

ALMENDRA

PATATA

ALMENDRA

MAÍZ

PATATA

LIMÓN

PATATA

Ensayo 28

PATATA

LIMÓN

ALMENDRA

LIMÓN

ORO

PLÁTANO

ORO

PIMIENTA

PIMIENTA

ORO

PIMIENTA

ORO

PLÁTANO

PIMIENTA

PATATA

ALMENDRA

LIMÓN

PATATA

Ensayo

PIMIENTA

ORO

PIMIENTA

PLÁTANO

ORO

Ensayo

PIMIENTA

PLÁTANO

PIMIENTA

ORO

PLÁTANO

ALMENDRA

LIMÓN

PATATA

ALMENDRA

29

PLÁTANO

PIMIENTA

PLÁTANO

ORO

PLOMO

30

PLÁTANO

ORO

PLÁTANO

PLÁTANO

ORO

PATATA

ALMENDRA

PATATA

LIMÓN

ORO

PLÁTANO

PIMIENTA

PLÁTANO

PIMIENTA

ORO

PIMIENTA

ORO

PIMIENTA

PLÁTANO

PLÁTANO

PIMIENTA

PLÁTANO

ORO

PIMIENTA

PIMIENTA

ORO

PIMIENTA

ORO

ORO

525

Ensayo 31

JAMÓN LIMON JAMÓN LIMON SANDIA

TRIGO LIMON TRIGO JAMÓN LIMÓN

LIMÓN TRIGO JAMÓN LIMÓN TRIGO

TRIGO JAMÓN LIMÓN TRIGO JAMÓN

LIMÓN JAMÓN TRIGO LIMÓN TRIGO

Ensayo 32

TRIGO TRIGO JAMÓN LIMÓN JAMÓN

JAMÓN TRIGO LIMÓN TRIGO JAMÓN

TRIGO LIMÓN JAMÓN TRIGO LIMÓN

JAMÓN TRIGO LIMÓN JAMÓN LIMÓN

LIMÓN JAMÓN TRIGO LIMÓN TRIGO

Ensayo 33 Ensayo 34

PATATA BARRO

Ensayo 37

TOMATE PERA

ESMERALDA RUBÍ

Ensayo 39

JUDIA CEREZA

PLATA COBRE

Ensayo 35 Ensayo 36

RUBÍ TOMATE

Ensayo 38

GUISANTE PERA

TOMATE RUBÍ

Ensayo 40

LECHUGA PLATA

COBRE CASTAHA

Ensaya 41

TOMATE

AVELLANA

TRIGO

ORO

NUEZ

LIMÓN

TOMATE

AVELLANA

ORO

NUEZ

MAÍZ

TRIGO

MAÍZ

MAÍZ

RUBÍ

RUBÍ

526

Ensayo

MAÍZ

NUEZ

TOMATE

TRIGO

TOMATE

ORO

RUBÍ

AVELLANA

TRIGO

AVELLANA

MAÍZ

ORO

MAÍZ

RUBÍ

NUEZ

TOMATE

Ensaya 43

Ensayo 44

PERA SANGRE TOMATE CLOROFILA

PIMIENTO ESMERALDA JUDIA TOMATE

JUDIA PIMIENTO ESMERALDA SANGRE

CLOROFILA ESMERALDA SANGRE PERA

Ensayo 45

ESMERALDA

PIMIENTO

PERA

RUBÍ

TOMATE

JUDIA

CLOROFILA

PERA

ESMERALDA

TOMATE

PIMIENTO

SANGRE

SANGRE

CLOROFILA

JUDIA

ESMERALDA

PLOMO

GASTARA

CARBÓN

BARRO

PATATA

PATATA

OLIVA

UVA

CARBÓN

UVA

CARBÓN

CASTAÑA

OLIVA

BARRO

OLIVA

PLOMO

PATATA

TIERRA

UVA

GASTARA

BARRO

CASTASA

CARBÓN

OLIVA

PLOMO

527

Ensayo 46

PATATA

PLOMO

PATATA

UVA

PATATA

BARRO

CASTASA

CARBÓN

BARRO

CARBÓN

UVA

CARBÓN

PLOMO

CARBÓN

OLIVA

CASTA« A

PATATA

OLIVA

PATATA

PLOMO

OLIVA

BARRO

PLOMO

UVA

CASTAÑA

Ensayo 47

LIMÓN

NUEZ

MAÍZ

COBRE

ESMERALDA

COBRE

LIMÓN

COBRE

ORO

ORINA

ORO

ESMERALDA

LIMÓN

UVA

ORINA

ESMERALDA

LIMÓN

NUEZ

MAÍZ

ESMERALDA

NUEZ

ORINA

ORO

COBRE

MAÍZ

Ensayo 48

LIMÓN

ORO

NUEZ

ORO

ESMERALDA

NUEZ

ORINA

LIMÓN

ESMERALDA

MAÍZ

MAÍZ

COBRE

ORO

ORINA

NUEZ

ESMERALDA

LIMÓN

NUEZ

COBRE

ORINA

COBRE

MAÍZ

NUEZ

COBRE

ORINA

Ensayo 49 Ensayo 50 Ensayo 51 Ensaya 52

CIRUELA MAÍZ

Ensayo 53

PATATA AVELLANA

ARCILLA ARENA

HIERRO COBRE

Ensayo 54

PEPINO

HIGO

ARCILLA

ARENA

528

AGUA

PERA

Ensayo 55

AJO

ORO

Ensayo 37

PLATA

COBRE

HIERRO

ALGAS

Ensayo 56

CEBOLLA COBRE

DIAMANTE UUA

PERA GUISANTE PLÁTANO

MAI 2 LIMON DIAMANTE

MANZANA TRIGO JUDIA

ORO ESMERALDA PLOMO

Ensaya 53

PERA

MAÍZ

HIERRO

LIMÓN

GUISANTE TRIGO COBRE

PLOMO DIAMANTE MANZANA

JUDIA PLÁTANO ORO

PLATA ORO ALGAS

Ensayo 59

PETRÓLEO

COL

HIGO

BARRO

HIELO

MORA

ALMENDRA

MARMOL

CEBOLLA

SAL

PLOMO

PIWON

CARBÓN

AJO

PASA

NIEVE

Ensayo 60

MORA

CEBOLLA

BARRO

CARBÓN

COL

PETRÓLEO

AJO

HIELO

ALMENDRA

NIEVE

PLOMO

PISÓN

SAL

BARRO

MARMOL

HIGO

529

Ensayo 61

JUDIA

ESMERALDA

GUISANTE

CHORIZO

ESMERALDA

MANZANA

SANGRE

NUEZ

ZANAHORIA

ARENA

BARRO

NUEZ

COBRE

BARRO

ZANAHORIA

CHORIZO

TOMATE

CHORIZO

RUBÍ

MANZANA

PERA

BARRO

CASTA« A

ARCILLA

ESMERALDA

Ensayo 62

JUDIA

MANZANA

COBRE

CHORIZO

ZANAHORIA

SANGRE

BARRO

ARENA

CHORIZO

GUISANTE

RUBÍ

ARCILLA

RUBÍ

ESMERALDA

NUEZ

GUISANTE

NUEZ

JUDIA

ARENA

SANGRE

ZANAHORIA

PERA

ZANAHORIA

CHORIZO

JUDIA

Ensayo 63

MANZANA

MAÍZ

PLOMO

COBRE

CEBOLLA

AJO

MARMOL

UVA

NIEVE

ALMENDRA

ACERO

MAÍZ

HIELO

MAÍZ

ESMERALDA

HIELO

AJO

UVA

NIEVE

PISÓN

ACERO

PLOMO

HIELO

CASTASA

TALCO

Ensayo 64

TALCO

ESMERALDA

PISÓN

TALCO

CASTAÑA

NIEVE

MAÍZ

GASTARA

COBRE

MANZANA

HIELO

PLOMO

CEBOLLA

NIEVE

AJO

COBRE

COBRE

MAÍZ

TALCO

UVA

ACERO

PISÓN

CEBOLLA

ALMENDRA

AJO

530

MATRICES-ESTIHUIOS DE LOS ENSAYOS PREUIOS DE LAS PRUEBAS "D" Y "H"


CARBON

OLIVA

ESPARRAGO

CAL

ESPARRAGO

CARBON

CARBON

ESPARRAGO


ALCACHOFA BERENJENA

531

ITEMS-CONSIGNA: PRUEBAS D y 6

532

EMS CONSIGNAS CORRESPONDIENTES A LAS PRUEBAS "D" Y "G":

Ensayo 1: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 2: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 3: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 4: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 5: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 6: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 7: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 8: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 9: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 10: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 11: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 12: ¿ HAY ALGO QUE SEA¡Ensayo 13: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 14: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 15: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 16: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 17: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 18: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 19: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 20: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 21: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 22: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 23: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 24: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 25: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 26: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 27: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 28: ¿ HAY ALGO QUE SEA;Ensayo 29: ¿ HAY ALGO QUE SEA¡Ensayo 30: ¿ HAY ALGO QUE SEA¡Ensayo 31: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 32: ¿ HAY ALGO QUE SEA¡Ensayo 33: ¿ HAY ALGO QUE SEA¡Ensayo 34: ¿ HAY ALGO QUE SEA¡Ensayo 35: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 30: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 37: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 38: ¿ HAY ALGO QUE SEA:Ensayo 39: ¿ HAY ALGO QUE SEA:

MARRÓN ?MARRÓN ?VEGETAL ?VEGETAL ?AMARILLO ?AMARILLO ?MEGETAL ?VEGETAL ?VERDE ?VERDE ?MINERAL ?MINERAL ?ROJO ?ROJO ?MINERAL ?MINERAL ?VEGETAL. BLANCO ?VEGETAL. BLANCO ?MARRÓN. SECO ?MARRÓN. SECO ?MINERAL. AMARILLO ?MINERAL. AMARILLO ?JUGOSO. VERDE ?JUGOSO. VERDE ?VEGETAL. NEGRO ?VEGETAL. NEGRO ?SECO. AMARILLO ?SECO. AMARILLO ?MINERAL. GRIS ?MINERAL. GRIS ?JUGOSO. ROJO ?JUGOSO. ROJO ?VEGETAL. MARRÓN. JUGOSO ?

MINERAL. ROJO. SECO ?MINERAL. ROJO. SECO ?MINERAL. VERDE. SECO ?MINERAL. VERDE. SECO ?VEGETAL. ROJO. JUGOSO ?

Ensayo 40 :Ensayo 41 :Ensayo 42:Ensayo 43:Ensayo 44:Ensayo 45:Ensayo 4ó:Ensayo 47:Ensayo 48:Ensayo 49:

¿ HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. ROJO. JUGOSO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. AMARILLO. JUGOSO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. AMARILLO. JUGOSO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: MINERAL. ROJO. SECO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: MINERAL. ROJO. SECO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: MINERAL. MARRÓN. SECO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: MINERAL. MARRÓN. SECO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. VERDE. JUGOSO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. VERDE. JUGOSO ?¿ HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. AMARILLO. JUGOSO. BLANDO ?

533

sayosayosayosayosayosayosayosayosayosayosayosayosayosayosayo

50:51 :52:53:54:55:56:57:5B:59:60:ól :02:63:04:

¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿

HAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAYHAY

ALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGOALGO

QUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUEQUE

SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:SEA:

MEGETAL. AMARILLO. JUGOSO. BLANDO ?MINERAL. GRIS. SECO. DURO ?MINERAL. GRIS. SECO. DURO ?VEGETAL. MARRÓN. SECO. DURO ?UEGETAL. MARRÓN. SECO. DURO ?MINERAL. INCOLORO. JUGOSO. BLANDO ?MINERAL. .INCOLORO. JUGOSO. BLANDO ?MINERAL. UERDE. SECO. DURO ?MINERAL. VERDE. SECO. DURO ?UEGETAL.- NEGRO. SECO. BLANDO ?VEGETAL. NEGRO. SECO. BLANDO ?UEGETAL. ROJO. JUGOSO. BLANDO ?VEGETAL. ROJO. JUGOSO. BLANDO ?MINERAL. BLANCO. SECO. DURO ?MINERAL. BLANCO. SECO. DURO ?

actica 1: ¿HAY ALGO QUE SEA: MINERAL. BLANCO ?àctica 2: ¿HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. MORADO JUGOSO ?àctica 3: ¿HAY ALGO QUE SEA: MINERAL. BLANCO ?àctica 4: ¿HAY ALGO QUE SEA: VEGETAL. MORADO. JUGOSO ?

SOLAPAMIENTO

535

INDICE DE SOLAPANIENTO ABSOLUTO DE LAS MATRICES DE ITEMS DEPRUEBA

ENSAYO1234

67a91011121314151617IB19. .....20212223242526272829303132

SOLAPAMIENTO </O100.000.00

100.000.0025.000.0025.000.006.250.006.25

. .0.004.000.004.000.00

100.0050.00

.100.0050.0050.0037.5050.0037.5037.5034.3737.5031 .2536.0036.0036.0032.00

ENSAYO3334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364

SOLAPAMIENTO <ÎO100.0066.66100.0066.6666.6658.3060.6658.3047.9045.8047.9045.8046.6742.6746.6745.33100.0075.00100.0075.0075.0068.7556.2556.2550.0048.4450.0045.3045.0049.0048.0047.00

536

DISTRIBUCIÓN DEL SOLAPANIENTO ENTRE ITEM-CONSIGNA E ÍTEMS DE LA MATRIZ-ESTIMULO EN TODAS LAS PRUEBAS EXPERIMENTALES (A, B, C, D, E. F, G, H) :

Ensayo

1

1 Ensayo 2 Ensayo 3 Ensayo 4

0 1 0


0

0

0 0 0

1 0 0

0 0 0 0

1 0 0 0

Ensayo 9 Ensayo 10

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

1 0 0

0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Ensayo 11 Ensayo 12

0

0

0

0

0 0 0

0 1 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Ensayo 13 Ensayo 14

0

0

0

0

0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

537

Er

Ensayo Í5

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 1

0 0 0 0 0

»sayo 17 Ensayo 18 Er

2 1

Ensayo 21 Ensayo 22

1 1 1 1

0 2 1 0

Ensayo 25

1 1 1 1

0 1 0 1

1 0 2 0

1 1 0 1

Ensayo 27

1 0 1 2

0 1 1 0

1 1 0 1

1 1 1 0

Ensayo

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0

tsayo 19 Ensayo

2 1

Ensayo 23 Ensa^

2 0 1

1 1 0

Ensayo 26

1 1 0 1

1 1 1 0

1 0 0 1

0 1 1 1

Ensayo 28

0 0 1 0

1 1 1 1

1 1 0 0

1 0 1 1

16

0

0

0

0

0

20

fo 24

1

1

538

1

0

1

1

i

1

0

1

0

1

Ensayo

3

Ensayo 29

1 0 1 0

1 1 0 1

1 0 1 0

0 1 0 1

1 2 1 1

Ensayo 30

Ensayo 31

1 1 1 2

1 0 1 1

0 1 1 0

1 1 Q 1

1 0 1 0

1 1 0 1

1 0 1 1

1 1 0 1

0 1 0 1

1 0 1 0

Ensayo 32

33 Ensayo 34

2

Ensayo 37 Ensayo 38

1

3

2 2 2

'2 2 1

Ensayo 41

2

1

2

1

1 1 2

3 1 2

2 2 0

1 2 0

0 0 1 1

1 0 1 0

0 1 1 0

1 0 1 1

1 1 0 1

Ensayo 35 Ensayo 36

3 2

Ensayo 39 Ensayo 40

2 3 2 2

2 1 1 2

Ensayo 42

2 2 2 2

1 1 1 0

2 0 2 1

2 1 1 2

559Ensayo 43 Ensayo 44

2

2

0

3

1 2 2 0 2 1 1

1 1 1 2 2 1 1

1 2 1 1 2 2 2

0 2 2 1 2 2 0

Ensayo 45 Ensayo 46

1

2

2

2

1

1 2 1 2

1 2 1 2

0 1 3 2

2 2 0 1

0 1 2 1

1 2 0

1 2 2

1 2 1

0 2 2

1 2 1

2 1

1 2

1 1

1 0

1 2

Ensayo 47 Ensayo 48

2

2

i

2

1

»sayo

4

2 0 1 2

2 1 2 1

2 2 2 0

0 3 1 2

1 1 1 1

2 2 1

0 1 2

2 2 0

0 1 1

1 1 2

1 2

2 1

2 2

2 2

1 1

49 Ensayo 50 Ensayo 51 Ensayo 52

3 4 3


3

2

2.

2

2

3

2

1

Ensayo

2

2

1

3

Ensayo

0

3

3

1

57

3

0

1

4

59

2

2

3

2

1

3

2

1

2

1

4

1

Ensayo 61

2

0

2

2

0

3

3

1

3

2

1

1

2

1

3

2

4

2

1

3

3

1

2

1

0

Ensayo 63

i

2

1

2

í

2

4

0

2

2

2

2

3

2

3

3

2

0

2

2

2

1

3

1

3

54-0Ensayo

2 3

2 1

2 2

0 3

Ensayo

3 3

2 2

1 i

2 0

58

1 2

3 1

1 3

3 2

60

3 2

1 1

3 1

2 2

Ensayo

2

3

2

2

3

3

3

2

3

1

3 1

1 1

2 1

2 0

2 1

Ensayo

2 3

2 1

1 1

2 2

1 2

62

2 3

i 3

2 3

2 2

3 2

64

2 2

2 2

2 1

3 2

0 2

54-1

APTITUDES Y HABILIDADES DE LOS SUJETOS:

- COCIENTE INTELECTUAL

- CAPACIDAD CLASIFICATORIA

- ATENCION-CONCENTRACION

- VELOCIDAD LECTORA

APTITUDES Y HABILIDADES INSTRUMENTALES DE LOS SUJETOS

NUMBER OF CASES: 32 -NUMBER OF VARIABLES: 5

ATENCIÓNSUJETOS

1234567S91011121314151617181920212223242526272829303132

C.I .

1051161131001271131031118911310311194

11112410397

11110094941059711112410386119100119100103

CLASIFIC

581061065867475710687756667

1166108775

Y. LECTORA

130173147154160125135123147100141177148147148127139147147143150124150139128136150148108139144174

RAPIDEZ

288288310350366320289351303287231371277341241231290303434403365290369300368258259218332351324366

ERRORES

18329

2110946103441315631315102910734392 -46223

54-3

DESCRIPTIVE STATISTICS

COCIENTE DE INTELIGENCIA GENERAL (CATTELLfc CATTELL)

VARIABLE ÑAME: C.I. N = 32"

ARITHMETIC MEAN = 106.21875

SAMPLE STD. DEV. = 10.272840405652SAMPLE VARIANCE = 105.53125

COEFFICIENT OF VARIATION = 9.6714002053799%

POPULATION STD. DEV. = 10.111053280322POPULATION VARIANCE = 102.2333984375


STANDARD ERROR OF THE MEAN = 1 .8159987782209

MINIMUM = 86MAXIMUM =127

SUM = 3399SUM OF SQUARES = 364309

DEVIATION SS = 3271 .4687500001

1ST MOMENT = 02ND MOMENT = 102.23339843753RD MOMENT = 164.68011474609MOMENT COEFFICIENT OF SKEWNESS = .159313274519114TH MOMENT = 25024.206692696MOMENT COEFFICIENT OF KURTOSIS = 2.3942788152768

NORMAL DISTRIBUTION GOODNESS OF FIT TEST:

THE HYPOTHESIS THAT THE POPULATION IS NORMAL OFMEAN 106.21875 AND STD. DEV. 10.272840405652CAN BE REJECTED AT THE 95% CONFIDENCE LEVEL

CHI SQUARE = 14.000, D.F. = 5, P = .0156

FREQUENCY DISTRIBUTIONS

VARIABLE: 2. C.I.

COCIENTE DE INTELIGENCIA GENERAL (CATTELL S< CATTELL)

UUHbts L. i80.00 <90.00 <100.00 <110.00 <120.00 <

mi i £>-= —90.00100.00110.00120.00130.00

TOTAL

251111332

PERCENT6.2515.6334.3834.389.38

100.00

CUMULATIVE...FREQUENCY PERCENT

2 6.257 21182932

.8856.259O.63100.00

--CLASS LIMITS====80.0090.00100.00110.00120.00

90.00100.00110.00120.00130.00

FREQUENCY25

11113

5̂ 5


VARIABLE NAME: CLASIFIC N = 32

PUNTUACIONES EN EL SUBTEST DE CLASIFICACIONES





^COEFFICIENT OF VARIATION = 24.688629920801 "X

STANDARD ERROR OF THE MEAN = .30762323782773

MINIMUM = 4MAXIMUM = 11


DEVIATION SS = 93.874999999999

1ST MOMENT = 02ND MOMENT = 2.933593753RD MOMENT = 3.67529296875MOMENT COEFFICIENT OF SKEWNESS = .731462399284334TH MOMENT = 24.412551879883MOMENT COEFFICIENT OF KURTOSIS = 2.8366988711013


THE HYPOTHESIS THAT THE POPULATION IS NORMALOF MEAN 6.9375 AND STD. DEV. 1.7401798201484CAN BE REJECTED AT THE 95% CONFIDENCE LEVEL

CHI SQUARE = 21.000, D.F. = 5, P = 8.096E-04

546


PUNTUACIONES EN EL SUBTEST DE CLASIFICACIONES DE CATTELL 8< CATTELL

VARIABLE: 1. CLASIFIC

CUMULATIVE...=====CLASS LIMITS==== FREQUENCY PERCENT FREQUENCY PERCENT

1.00 < 3.00 0 .00 0 .003.00 < 5.00 1 3.13 1 3.135.00 < 7.00 14 43.75 15 46.887.00 < 9.00 12 37.50 27 84.389.00 < 11.00 4 12.50 31 96.8811.00 < 13.00 1 3.13 32 100.00

TOTAL 32 100.00

-CLASS LIMITS==== FREQUENCY1.00 < 3.00 03.00 < 5.00 15.00 < 7.00 147.00 < 9.00 129.00 < 11.00 411.00 < 13.00 • 1

54-7


VARIABLE NAME: V.L. N = 32

VELOCIDAD LECTORA DE LOS SUJETOS EXPERIMETALES






STANDARD ERROR OF THE MEAN = 2.9579546933214



DEVIATION SS = 8679.5̂ 00000002

1ST MOMENT = 02ND MOMENT = 271.234375000013RD MOMENT = -841.46484375MOMENT COEFFICIENT OF SKEWNESS = -.188373098826494TH MOMENT = 265967.80395508MOMENT COEFFICIENT OF KURTOSIS = 3.6152606076823

NORMAL DISTRIBUTION GOODNESS OF FIT TEST :

THE HYPOTHESIS THAT THE POPULATION IS NORMALOF MEAN 142.125 AND STD. DEV. 16.732718576721CANNOT BE REJECTED AT THE 95% CONFIDENCE LEVEL

CHI SQUARE = 7.500, D.F. = 5, P = .I860

54-8


VARIABLE: 3. V.L.

VELOCIDAD LECTORA DE LOS SUJETOS EXPERIMENTALES

=CLASS LIMITS==== FREQUENCY100.00 <115.00 <130.00 <145.00 <160.00 <175.00 <

115.00130.00145.00160.00175.00190.00

TOTAL

2591231

32

PERCENT6.2515.6328.1337.509.383.13

100.00


2716283132

6.2521 .8850.0087.5096.88100.00

=CLASS LIMITS====100.00115.00130.00145.00160.00175.00

115.00130.00145.00160.00175.00190.00

FREQUENCY2591231

549


RAPIDEZ DE LOS SUJETOS EN ATENCIÓN (BOURDON)



COEFFICIENT OF VARIATION = 16.62215997867.



STANDARD ERROR OF THE MEAN = 9.25O483585B772


SUM = 10074SUM OF SQUARES = 32563O8DEVIATION SS = 84886.875

1ST MOMENT = O2ND MOMENT = 2652.714843753RD MOMENT = 12815.O961914MOMENT COEFFICIENT OF SKEWNESS = 9.3796367387015E-O24TH MOMENT = 17368229.26387MOMENT COEFFICIENT OF KURTOSIS = 2.4681662425572


THE HYPOTHESIS THAT THE POPULATION IS NORMAL OF MEAN 314.81 ANDSTD. DEV. 52.33 CANNOT BE REJECTED AT THE 957. CONFIDENCE LEVEL

CHI SQUARE = 7.50O, D.F. =5, P = .1S6O

550


RAPIDEZ DE ATENCIÓN DE LOS SUJETOS (BOURDON)

===CLASS LIMITS==== FREQUENCY200.OO <25O.OO <3OO.OO <350. OO <40O.OO <

25O.OO300.0035O.OO4OO.OO45O.OO

3272647216

PERCENT12.5028.1325. OO28. 136.25

TOTAL 256

CUMULATIVEFREQUENCY PERCENT

1OO.OO

321O416824O256

12.504O.6365. 6393.7510O.OO

===CLASS LIMITS==== FREQUENCY200.00 <25O.OO <3OO.OO <35O.OO <4OO.OO <

25O.OO300.OO35O.OO400.OO45O.OO

3272647216

551


ERRORES DE LOS SUJETOS EN ATENCIÓN (BOURDON)

ARITHMETIC MEAN = 9.5937500OOOOO1

SAMPLE STD. DEV. = 9.40O95S6S48127SAMPLE VARIANCE = 88.378024193555


POPULATION STD. DEV.POPULATION VARIANCE

COEFFICIENT OF VARIATION

9.252902838434485.61621093750696. 44719571O064'¿

STANDARD ERROR OF THE MEAN = 1.6618704OS9214


SUM = 307SUM OF SQUARES = 5685.OOOOOOOOO2DEVIATION S3 = 2739.71875OOOO2

1ST MOMENT = O2ND MOMENT = 85.61621O9375O63RD MOMENT = 1739.005554199MOMENT COEFFICIENT OF SKEWNESS4TH MOMENT = 61671.107922553MOMENT COEFFICIENT OF KURTOSIS

2.1951639588675

8.413365249396


THE HYPOTHESIS THAT THE POPULATION IS NORMAL OF MEAN 9.59 ANDSTD. DEV. 9.40 CAN BE REJECTED AT THE 957. CONFIDENCE LEVEL

CHI SQUARE = 15.0OO, D.F. = 5, P = .O104

552


ERRORES DE ATENCIÓN DE LOS SUJETOS (BOURDON)

===CLASS LIMITS====.00 < 10.00

1O.OO < 2O.OO2O.OO < 30.003O.OO < 40.OO4O.OO < 5O.OO

FREQUENCY160642408

TOTAL 256

PERCENT62.5025. OO9.38.OO

3.131OO.OO


16O224248248256

62.5087. 5O96.8896.881OO.OO

===CLASS LIMITS==== FREQUENCY-OO <

1O.OO <20.OO <3O.OO <4O.OO <

10.OO20.0O3O.OO4O.OO50.00

16064240S

555

DIFERENCIAS SEBUN EL SEXO DE LOS SUJETOS

APTITUDES

C.I. DE(Cattell 2<)

CLASIFICAR

RAPIDEZ DEATENCIÓN

ERRORES DEATENCIÓN

VELOCIDADLECTORA

TRI(T. de codií)

TR2(T. decisi ón)

NUMERO DEACIERTOS

EFICACIA

HOMBRES

MEDIA

IOS

6.88

302.75

11

142.62

194057

59772O

53.44

15153.5

D. T.

9.94

1.89

45.22

10.95

19.37

102318

121867

6.34

470O.67

MUJERES

MEDIA

1O4

7

326.87

8. 19

141.62

208771

622489

54. 19

15563.69

D. T.

1O.4O

1.63

57.48

7.64

14.24

103271

162613

5.98

5086.87

T

SIGN.

N. S.

N. S.

N. S.

N. S.

N. S.

N. S.

N. S.

N. S.

N. S.

554

FRECUENCIA Y LOCALIZACION DEL ITEM CRITICO

555

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA DE LAS LOCALIZACI ONES DEL ITEMCRITICO EN LA MATRIZ;

A) En el tamaño de matriz 2x2, aparece el ítem crítico el númerode veces indicado por la siguiente distribución:

CLAUE;12C= Primer cuadrante22C= Segundo cuadrante32C= Tercer cuadrante42C= Cuarto cuadrante

B) En el tamaño de matriz 4x4, aparece según re-fleja lasiguiente distribución:

2

2

2

2

- 12 C=i -

• 32 C=2 -

i

• 22 C=2 -

• 42 C=3 -

i

C) En el tamaño de matriz 5x5, aparece según expresa lasiguiente distribución:

1 1

12 C=l

32 C=3

i i

22 C=3

• 42 C=l -

D) En el total de cada Prueba, la distribución de la localiza,ción del ítem crítico por cuadrantes se resume así:

12 C= 4

32 C= 7

22 C= 7

42 C= 6

556

E) La siguiente tabla refleja la distribución de los ensayos,según la local ización del ítem crítico (I.C.) en la matriz osu ausencia:

LOCALIZAD ION

12 Cuadrante

2° Cuadrante

32 Cuadrante

42 Cuadrante

Ausenc i a I.C.

Matriz "1x1"

ENSAYOS N2

23, 41, 55, 63

11, 27, 31, 39, 45

7, 9, 13, 29, 37,

5, 15, 21, 25, 57,

Ensayos negativos

1, 3, 17, 19, 33,

, 53, 01

43, 47

59

<N2 pares)

35, 49, 51

557

PRESENTACIÓN INICIAL E INSTRUCCIONES

558

PRESENTACIÓN INICIAL Y ACLARACIÓN DE TÉRMINOS

Estamos interesados en pro-fundizar en la exploración de lascapacidades de las personas. Para el l o , aplicaremos una serie depruebas, con ayuda del ordenador, a aquellos alumnos que semuestren dispuestos a colaborar voluntariamente.

Est as p rue bas, su Ien result ar -fáciles de realizar, sinembargo, es preciso esforzarse al máximo de las posibilidades decada persona.

Voy a expl i car brevemente de que se trata, para que os-forméis una idea general :

Para comprobar vuestra agudeza visual y memoria. Se pregun_tara sobre cuatro aspectos relativos a letras, tales como si esmayúscula <MAYUS> o minúscula (MINUS); el color en que os hasido mostrada (Ejem., roja, o azul, etc.); si es la misma letra oes otra di-férente y si esta impresa en trazos gruesos o -finos.

Para comprobar el grado de conocimientos que poseéis entorno a una serie de palabras. Se preguntará sobre cuatroaspectos de cada palabra:

1) El REINO NATURAL al que pertenece, pudiendo ser de unosólo de estos orígenes:- Vegetal- Animal- Mineral

Por ejemplo, patata es vegetal, chorizo es animal, aguaes mineral.

2) El COLOR O COLORES en los que se suele presentar, pudien_do ser varios. Por ejemplo, "OLIVA" puede ser: negra overde.

3) La HIDRATACION o cantidad de agua existente en su compo_sición, pudiendo ser:- Jugoso: cuando posee cierta cantidad de líquido en sucomposición. Por ejemplo, limón, uva.

- Seco: apenas posee líquido en su composición. Por ejem_pío, hierro, carbón, maiz.

4) La DUREZA o resistencia a la presión del tacto, pudiendoser :- Duro: resistente a la deformación cuando se presiona.

Por ejemplo, almendra, patata, hierro.- Blando: -fácil de provocar una de-formación al apretarlo.

Por ejemplo, higo, uva, talco.

¿Lo habéis entendido?. ¿Alguien desea alguna aclaración?.

559INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA A (diestros)

Este programa pretende explorar tu agudeza v isual y memorianediante una serie de ejercicios.

Antes de comenzar cada e j e r c i c i o escucharás una sefial deaviso, al tiempo que se lee sobre la pantalla:

PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espac i o:on el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lasregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar < por segunda vez) laDarra-espac i o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-sspacio, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará ciertonúmero de recuadros, uno de los cuales puede, o no, contener larespuesta correcta, es decir, las características que reunía laletra anteriormente mostrada en la pregunta.

responder,índice de

Deberás observar atentamente la pregunta y31 o NO, presionando la letra "S" con el dedoderecha, en caso a-firmativo, o bien presionando la letradedo índice de la mano izquierda, en caso negativo.

a ésta,la mano

"N" con el

Cuando la respuesta que des sea "SI", te pedirá que escribasDor el teclado el número de posición de la letra correcta.

Los dedos participantes deberán estar sobre sus correspondien_bes teclas al oir la señal de aviso.

Es muy importante que pienses bien cual esrorrecta, pero también lo es la rapides de respuesta.

1 a re spuesta

PRIMERO HARÁS UNOS EJERCICIOS DE PRACTICA.

ÍQTA.- Para los sujetos zurdos las instrucciones indican quepresione la letra "S" con el dedo índice de la manoizquierda, en caso a-firmativo, o bien la letra "N" conel dedo índice de la mano derecha, en caso negativo.

560

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA B (diestros)

Este programa pretende explorar tu agudeza visual y memoriamediante una serie de ejercicios.

Antes de comenzar cada ejercicio escucharás una sefíal deaviso, al tiempo que se lee sobre la pantalla:

PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar < por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espac i o, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará uncuadrado con letras, una de las cuales puede, o no, ser larespuesta correcta, es d e c i r , r e u n i r las característicasanteriormente mostradas en la pregunta.

Deberás observar atentamente la pregunta y responder, a ésta,SI o NO, presionando la letra "S" con el dedo índice de la manoderecha, en caso a-firmativo, o bien presionando la letra "N" con eldedo índice de la mano izquierda, en caso negativo.

Cuando la respuesta que des sea "SI", te pedirá que escribaspor el teclado el número de posición de la letra correcta.

Los dedos participantes deberán estar sobre sus correspondien_tes teclas al oir la señal de aviso.

Es muy importante que pienses bien cual es la respuestacorrecta, pero también lo es la rapidez de respuesta.


NOTA.- Para los sujetos zurdos las instrucciones indican quepresione la letra "S" con el dedo índice de la manoizquierda, en caso a-f irmativo, o bien la letra "N" conel dedo índice de la mano derecha, en caso negativo.

561

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA C (diestros)



PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar < por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espacio, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará ciertonúmero de recuadros, uno de los cuales puede, o no, contener larespuesta correcta, es decir, las características que reunía lapalabra anteriormente mostrada en la pregunta.

Deberás observar atentamente la pregunta y responder, a ésta,SI o NO, presionando la letra "S" con el dedo índice de la manoderecha, en caso afirmativo, o bien presionando la letra "IM" con eldedo índice de la mano izquierda, en caso negativo.





NOTA.- Para los sujetos zurdos las instrucciones indican quepresione la letra "S" con el dedo índice de la manoizquierda, en caso a-firmativo, o bien la letra "N" conel dedo índice de la mano derecha, en caso negativo.

562

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA D (diestros)


Antes de comenzar cada ejercicio escucharás una señal deaviso, al tiempo que se lee sobre la pantalla:

PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar (por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espac i o, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará uncuadro con palabras, una de las cuales puede, o no, ser larespuesta correcta, es d e c i r , r e u n i r las característicasanteriormente mostradas en la pregunta.

Deberás observar atentamente la pregunta y responder,SI o NO, presionando la letra "S" con el dedo índice dederecha, en caso a-firmativo, o bien presionando la letradedo índice de la mano izquierda, en caso negativo.

a ésta,1 a mano

"N" con el



Es muy importante que pienses bien cual escorrecta, pero también lo es la rapidez de respuesta.

1 a re spuesta



563

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA E (diestros)

Este programa pretende explorar tu agudeza visual y memoriante una serie de e.iercicios.mediante una serie de ejercicios.

Antes de comenzar cada e j e r c i c i o escucharás una sefíal deaviso, al tiempo que se lee sobre la pantalla:

PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar (por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espacio, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará ciertonumero de recuadros, uno de los cuales puede, o no, contener larespuesta correcta, es decir, las características anteriormentemostradas en la pregunta.







564

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA F <d i estros)


Antes de comenzar cada ejercicio escucharás una señal deaviso, al tiempo que se lee sobre la pantalla:

PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en p a n t a l l a todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar (por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espac i o, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará uncuadrado con letras, una de las cuales puede, o no, ser larespuesta correcta, es decir, la letra anteriormente mostrada en lapregunta.




Es muy importante que pienses b i e n cual es la respuestacorrecta, pero también lo es la rapidez de respuesta.



565

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA G (diestros)


Antes de comenzar cada ejercicio escucharás una señal deavisa, al tiempo que se lee sobre la pantalla:

PREGUNTA:

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesites, hasta que vuelvas a presionar < por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espacio, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará ciertonúmero de recuadros, uno de los cuales puede, o no, contener larespuesta correcta, es decir, las características anteriormentemostradas en la pregunta.




Es muy importante que pienses bi e n cual es la respuestacorrecta, pero también lo es la rapidez de respuesta.


NOTA.- Para los sujetos zurdos las instrucciones indican quepresione la letra "S" con el dedo índice de la manoizquierda, en caso a-firmativo, o bien la letra "N" corel dedo índice de la mano derecha, en caso negativo.

566

INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA H (diestros)



PREGUNTA :

Para hacer v i s i b l e la pregunta presionarás la barra-espaci ocon el dedo pulgar de la mano que desees, con lo que aparecerá lapregunta, la cual permanecerá en pantalla todo el tiempo quenecesi tes, hasta que vuelvas a presionar (por segunda vez) labarra-espaci o. Cuando hayas presionado por segunda vez la barra-espac i o, desaparecerá la pregunta de tu vista y te mostrará uncuadro con palabras, una de las cuales puede, o no, ser larespuesta correcta, es decir, la palabra anteriormente mostrada enla pregunta.

Deberás observar atentamente la pregunta y responder, a ésta,SI o NO, presionando la letra "S" con el dedo índice de la manoderecha, en caso afirmativo, o bien presionando la letra "N" con eldedo índice de la mano izquierda, en caso negativo.


Los dedos participantes deberán estar sobre sus correspondien_tes teclas al oír la señal de aviso.

Es muy importante que pienses b i e n cual es la respuestacorrecta, pero también lo es la rapidez de respuesta.



567

PRUEBAS PREVIAS

568

PRUEBA DE FAMILIARIDAD Y RESULTADOS

569

PRUEBA DE FAMILIARIDAD G DOMINI G CONCEPTUAL

NOMBRE Y APELLIDOS:

Para determinar el grado de conocimiento que posees de cada pa_labra, puntúalas de O (cero) a 5, según la siguiente escala:

0= Era la primera vez que la oía o leía. No sabría decir nada deella.

1= Me suena, pero se muy poco de esta palabra. Podría hablar muypoco de el 1 a.

2= Tengo un conocimiento escaso de esta palabra. Podría hablarde ella durante 2 minutos, como máximo.

3= Tengo un conocimiento moderado de esta palabra. Podría hablarde ella durante 5 minutos, como máximo.

4= Conozco bien su significado y características. Podría hablarde ella, al menos, durante 15 minutos.

5= Conozco perfectamente su significado y características. Po_dría hablar de ella, al menos, durante 30 minutos.

w. w w. w. Jí. j* _it Jí. w. J*. J* w *t w. j* j* j* w. w. j* j* j* w. *t w w u u. j* w jt _w_ j* _w, i* j* j¿. _w j¿ \f ¿f \f \f J*. Jt Jt JÉ. Jí. JÉ. JÉ. Jt Jt Jt Jt Jt JL JÉ. JÉ. Jt Jt Jt Jt Jt Jí

PALABRASi

AGUAAJOAVELLANA...CACTUSCEREZACIRUELACOBREESMERALDA..HIERROJUDIASLENTEJAS...LIMÓNMAÍZMARMOLOLIVAOROPASAS (uva)PATATAPINOPLOMORUBÍSANDIATIERRATOMATEUVA

570

RESULTADOS DE LA PRUEBA DE FAMILIARIDAD DE TODGS LOS SUJETOS

PALABRAS ; P.D. MEDIA PORCENTAJE

- AGUA : 104 3 .25 65- AJO : 80 2 .50 50- AVELLANA .... : 76 2 .38 48- CACTUS : 65 2 .03 41- CEREZA : 84 2 .62 52- CIRUELA : 66 .........2.06.......... .41"~ CQ D RE • ••••••• ÓO • ••••••••!• T f • • • • • • * • • • « WV

- ESMERALDA ... : 43 1 .34 27~~ HIERRO m » » m m m m O í m m m m m m m m * JÜ m O W • • » • • • • • • • • 5 1

- JUDIAS : 80 2 .50 50- LENTEJAS .... : 81 .2 .53 51- LIMON : 89 2.78 56*™ f i n ¡*¿,*mmmmmmmm t ^ m * m m * m m m m <¿~ • ¿m*^ m m m m m m » m m m » "^fO

- MARMOL : 64 2 .00 .40- OLIVA : 93 2 .90 58""* U l\ LJ • • • • • • • • • • O «J? • • • • • • • • • •£• • «•»' f • • • • • • • • • • • •»' J¿*

- PASAS (uva) . : 70 2.18 44- PATATA s 100 .3.13 63_ P* X NO • • • • • • • • • 7 í * m * m m m m m m ¿ . • O<w' • • • • • • • • • • • 5 Y

- PLOMO .......: 63 ......... 1 .97 39~~ RO3X » m m m m m m m m *T/ m m m m m m m m m i m O O •••••••••• • OU

- SANDIA : 87 2 .72 54- TI ERRA : 102 3.20 64- TOMATE : 99 3.10 62- UVA .........: 93 2 .90 ...... . .58

571

PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA

572

PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN PERCEPTIVA

NOTAS PREVIAS.-

1.- Los estímulos son mostrados a través de la pantalla del or-denador y el sujeto responde oralmente a la pregunta expues-ta. El examinador registra los resultados.'

2.- En las preguntas que utilizan como estímulos letras en color,éste queda aquí indicado mediante una letra encerrada entreparéntesis, de acuerdo con la siguiente clave de interpre_tación: (a)= azul ; (r)= rojo y (v)= verde.

PRUEBA DE DISCRIMINABILIDAD DE RASGOS PERCEPTIVOS:

A) Pregunta la:

iT(a)

2M(r)

3V<v) E(r) X(a)

ám (v)

¿ Qué 1etras son ROJAS ?

B> Pregunta 2§:

i 2x(r) v(v)

3e(a)

4E(r) t <a)

áT(v)

¿ Qué letras son AZULES ?

C) Pregunta 3§:

I 2x ( r ) v ( v )

3e(a)

4E(r)

5t (a)

áT(v )

¿ Qué letras son VERDES ?

573

D) Pregunta 4â:

1x

¿ Qué let

E) Pregunta

1V

¿ Qué let

F) Pregunta

1X

¿ Qué let

G) Pregunta

It

2V

ras son

5a:

2V

ras son

6a:

2X

ras son

7a:

2H

3e

MAYUSCCULAS ?

3e

MINÚSCULAS ?

3X

GRUESAS ?

3t

4E

4E

4X

4H

I at T

5 6t T

I aT T

5 éh h

¿ Qué letras son FINAS ?

574-

TEXTO UTILIZADO PARA LA VELOCIDAD LECTORA

575

TEXTO

Es -frecuente dividir los objetos de nuestro mundo en artifi_cíales y naturales. Todo cuanto existe en el mundo natural sueleser clasificado en animal , vegetal o mineral .

Así, pertenecen a uno de estos grupos objetos tales como:tomate, patata, p e p i n o , uva, ajo, alcachofa, cactus, pera,almendra, arroz, avellana, azúcar, berenjena, castafia, cebada,pimiento, cereza, trigo, ciruela, maiz, col, pino, zanahoria,-fresa, esparrago, guisante, higo, lechuga, manzana, nuez, mora,oí iva , etc .

Porsi gu i entierra, — . _,mármol , arena,

ir otra parte, otro grupo está constituido por objetos delte tipo: hierro, cobre, acero, agua, sal, talco, carbón,barro, cal, plata, oro, plomo, roca, diamante, hielo,arena, nieve, arcilla, esmeralda, etc.

Por último, hay otro bloque -formado por otros objetos, comopor ejemplo: vaca, cerdo, caballo, cordero, conejo, pollo, cabra,sardina, perdiz, codorniz, faisán, etc., de los que proceden, asu vez, otras muchas cosas entre las cuales podemos citar: queso,jamón, leche, chorizo, sangre, orina, etc.,

Dejemos por el momento estos comentarios para centrar,ahora, nuestro interés en el mundo de las letras. Esta página hasido rellenada mediante una combinación de signos gráficos, segúnciertas reglas, para comunicar a cualquier lector unas ideas muysimples. En la variedad de letras que aparecen en este escrito,las hay mayúsculas, otras son minúsculas y todas ellas estánimpresas en negro. Sin embargo, también pueden ser escritas enazul, rojo, verde, o cualquier otro color que se nos ocurra.

Para concluir el escrito te advertiré que no importa si elmensaje que te ha sido transmitido no te aporta nada nuevo, laúnica -finalidad que aquí se pretendía era observar como realizasla lectura del mismo, lo que gracias a tu colaboración ha sidoposible v e r i f i c a r de este modo. Si has llegado hasta estepárrafo, enhorabuena, si no lo has conseguido, anímate a seguirpracticando, merece la pena el esfuerzo.

576

PROGRAMAS DE ORDENADOR (IMPLEMENTACION PRUEBAS)

577

STRUCTURA DE LOS PROGRAMAS QUE CONTIENEN LAS PRUEBAS EXPERIMENTALES

) PRUEBA A:

TIPOLENGUAJEBasicBasicCódigo máquinaCódigo máquinaMatriz C*OMatrizMatriz

NOMBRE DELSUBPROGRAMAB.D.U.Prueba-AMLS64-CPLCONSIGNAS-AItem-Crí t i coPuntero-Ensayos

EXTENSIÓNOCUPADA128 bytes

35995 bytes173 bytes

1967 bytes143 bytes141 bytes67 bytes

DIRECCIÓNCOMIENZO

10l

6320063400

) PRUEBA B :

ORDENCARGA

1

TIPOLENGUAJEBasicBasic

NOMBRE DELSUBPRQGRAMA6.D.U.Prueba-B


29135 bytes

DIRECCIÓNCOMIENZO

101

) PRUEBA C:

ORDEN TIPOCARGA LENGUAJE

1 Basic2 Código máquina3 Código máquina4 Matriz C*O5 Matriz6 Matriz7 Matriz B*O

NOMBRE DELSUBPROGRAMAPrueba-CMLS64-CPLCONSIGNAS-CItem-Crí t i c oPuntero-EnsayosESTIMULOS-C


173 bytes1967 bytes017 bytes141 bytes67 bytes105 bytes

DIRECCIÓNCOMIENZO

l6320063400

) PRUEBA D:

ORDEN TIPOCARGA LENGUAJE

1 Basic2 Código máquina3 Código máquina4 Matriz B*<)

NOMBRE DELSUBPROGRAMAPrueba-DMLS64-CPLESTIMULOS-D

EXTENSIÓNOCUPADA25569 bytes173 bytes

1967 bytes869 bytes

DIRECCIÓNCOMIENZO

l6320063400

578

PRUEBA E:

TIPOLENGUAJEBasicCódigo máquinaCódigo máquinaMatriz C$OMatriz A*0Matriz

NOMBRE DELSUBPROGRAMAPrueba-A2MLS64-CPLCONSIGNAS-BItem-Crí ticoPuntero-Ensayos


173 bytes1967 bytes

bytes1639141 bytes

DIRECCIÓNCOMIENZO

l6320063400

67 bytes

PRUEBA F

ORDENCARGA

123

PRUEBA

ORDENCARGA

1234567

PRUEBA

ORDENCARGA

12345

TIPOLENGUAJEBasicBasicMatriz C*O

6:

TIPOLENGUAJEBasicCódigo máquinaCódigo máquinaMatriz C*OMatriz A*OMatriz P*OMatriz B*O

H:

TIPOLENGUAJEBasicCódigoCódigoMatr i zMatriz

máquinamáquina

B*O

NOMBRE DELSUBPROGRAMA6.D.U.Prueba-B2CONSIGNAS-A

NOMBRE DELSUBPROGRAMAF'rueba-C2MLS64-CPLCONSISNAS-DItem-Crí ticoPuntero-EnsayosESTIMULOS-C

NOMBRE DELSUBPROGRAMAPrueba-D2MLS64-CPLCONSIGNAS-CESTIMULOS-D


27969 bytes143

EXTENSIONOCUPADA34985 bytes

173 bytes1967 bytes2183 bytes141 bytes67 bytes105 Bytes

EXTENSIONOCUPADA24068 bytes

173 bytes1967 bytes017 bytes809 bytes

DIRECCIÓNCOMIENZO

10l

DIRECCIÓNCOMIENZO

16320063400

DIRECCIÓNCOMIENZO

16320063400

579

PROGRAMA PRUEBA A

580

4>REM *************************5 REM * Programa "Prueba-A"

7 POKE 23658,88 CLEAR 63199: LOAD "MLS"CODE 63200,173: LOAD "sys64"CODE 6340

1,1967: LOAD "" DATA C$(): LOAD "" DATA A$(): LOAD "" DATA P$():PRINT USR 23760: CLS : PAUSE 1

10 LPRINT "PRUEBA-A:": INPUT "NOMBRE: ";N$: INPUT "EDAD: ";ED12 LPRINT "SUJETO: ";N$;" ";"EDAD: ";ED: LPRINT "==========

15 LPRINT : LPRINT TAB 2 ; "Num. "; TAB 10 ;"ENSAYO";TAB 20;"TR1";TAB 32;"TR2";TAB 47;"RESP.";TAB 57;"SOLUC. ";TAB 67;"I.C.";TAB 75;"PUNTOS": LPRINT "

11 : LPRINT20 DIM Z$(64,5): DIM W$(64,6)": DIM X$(64): DIM B*(7,7): LET U=9

650: LET K=9700: LET L=980030 FOR 1=1 TO 7: READ Q$: LET B$(I)=Q$: NEXT I: DATA " AZUL

" ROJA "," VERDE "," MAYUS "," MINUS "," FINA "," GORDA "90 LET EE=64: LET PUNT=0: LET ST1=0: LET ST2=0100 GO SUB 7000310 IF EE=0 THEN GO SUB 4000: STOP320 IF EE<=5 THEN GO TO 370330 RANDOMIZE : LET NEN=1+INT (RND*64)340 IF VAL (P$(NEN))=0 THEN GO TO 310350 IF VAL (P$(NEN))=1 THEN LET EE=EE-1: GO SUB 500: GO TO 300370 FOR J=l TO 64380 IF VAL (P$(J))=1 THEN LET NEN=J: LET J=64: LET EE=EE-1390 NEXT J395 GO SUB 500: GO TO 300505 LET P$(NEN)="0": LET R$=""510 LET PR=INT ((NEN/16)+.99): LET CB=NEN-(16*(PR-1))520 PAUSE 100: BEEP .5,7: PAUSE 50540 PRINT AT 9,6;" PREGUNTA: » : PAUSE 0570 IF INKEY$=CHR$ (32) THEN CLS : GO TO 576575 IF INKEY$OCHR$ (32) THEN GO TO 565595 PAUSE 100: PRINT AT 9,6;" HAY ALGUNA ? "600 PLOT 159,113: DRAW 24,0: DRAW 0.-24: DRAW -24,0: DRAW 0,24610 PRINT AT 9,21; INK VAL (C$(NEN,2));C$(NEN, 1 )620 PRINT INK 7;USR 63295630 LET Dl = ((65280*PEEK 6329 !) + (PEEK 63292+256*PEEK 63293))635 POKE 23557,8: CLS : PAUSE 1640 PRINT INK 7;USR 65321650 GO SUB 1000+NEN652 IF FLAG=1 THEN IF NEN=65 OR NEN=66 THEN GO SUB 9650: GO TO660653 IF FLAG=1 THEN IF NEN=67 OR NEN=68 THEN GO SUB 9600*- GO TO

581

660655 GO SUB (9600 AND CB<=4)+(9650 AND (CB>4 AND CB<=8))+(9700 AND (CB>8 AND CB<=12))+(9800 AND (CB>12 AND CB<=16))660 LET R$=CHR$ (USR 63200)675 IF R$="H" THEN LET R$="S"

IF R$="Z" THEN LET R$="N"LET D2=((65280*PEEK 63291)-M PEEK 63292+256*PEEK 63293))

THEN IF NEN=67 OR NEN=68 THEN

676680682 IF R$="S95683 IF R$="S" THEN"CUAL ?:";NUM: CLS684 IF R$="S" THEN5687 IF R$="S" THEN1: GO TO 695688 IF R$="N" THEN

IF NEN=65 OR NEN=66 THENPAUSE 1: GO TO 695IF CB>=1 AND CB<=4 THEN

GO SUB 800: INPUT "CUAL ?

1

LET NUM=1: GO TO 6

GO SUB 800: INPUT

LET NUH=l: GO TO 69

";NUM: CLS : PAUSE

695 CLS : PAUSE 1:LET NUH=0: CLS : PAUSEPRINT INK 7;USR 65337

700 GO SUB 2000: GO SUB 3000: RETURN800 IF FLAG=1 AND NEN=65 OR NEN=66 THEN

IF FLAG=1802805

AND NEN=67 OR NEN=68 THENGO SUBRETURN

9660: RETURN

GO SUB (96602) )+(9840 AND810 RETURN1001 PRINT AT1002 PRINT AT VAL1003 PRINT AT VAL1004 PRINT AT

AND (CB>4 AND CB<=8))+(9740 AND (CB>8 AND CB<=1(CB>12 AND CB<=16))

VAL

VAL1005 PRINT AT VAL$(2);B$(1): RETURN1006 PRINT AT VAL "8$(2);B$(2): RETURN1007 PRINT AT VAL "8$(4);B$(5): RETURN

10",VAL "14";B$(2)10",VAL "14";B$(1)10",VAL "14";B$(4)

"14";B$(5)

1008 PRINT$(5);B$(5)1009 PRINT

10",VAL8",VAL

VAL

VAL

VALAT VAL "8: RETURNAT VAL "l r t,VAL "7

VAL "7";B$(1);B$(1);B$(1)(1);B$( 1);AT VAL "13",VAL1010 PRINT AT VAL "1",VALVAL "7";B*(1);Bí( 1);B$( 1)( 1);B$( 1);AT VAL "13",VAL1011 PRINT AT VAL "1",VALVAL "7";B$(4);B$(4);B$(5)(4);B$(4);AT VAL "13",VAL1012 PRINT AT VAL "1",VALVAL "7";B$(4);B$(4);B$(4)(4);B$(4);AT VAL "13",VAL1013 PRINT AT VAL "1",VAL

"10";B$(2)

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: RETURN: RETURN: RETURN: RETURNB$

B$

B$

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i B$( 1 )',VALíB$( 1)

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"7";B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);AT VAL "5",;B$(4);AT VAL "9",VAL "7";B$(4);B$(4);B$"7";B$(4);B$(4);B$(4);B$(4): RETURN"7";B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);AT VA

L "5",VAL "7";B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);AT VAL "9",VAL "7";B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);AT VAL "13",VAL "7";B$(2);B$(1);B$(2)

582

;B$(2);B$(2);AT VAL "17",VAL "7";B$(2); B*(2);B*C2);B$(2);B$(2): RETURN1014 PRINT AT VAL "l",VAL "7 " ;B$(2);B$(2);B$(2) ;B$C 2);B$(2); AT VAL "5",VAL "7";B$(2);B$(2);B*(2);B$(2);B*<2);AT VAL "9",VAL "7";B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);AT VAL "13",VAL "7";B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);AT VAL "7",VAL "7";B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2): SETURN1015 PRINT AT VAL " l ",VAL "7";B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4); AT VAL "5",VAL "7";B$C4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);AT VAL "9",VAL "7";BS(4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);AT VAL "13",VAL "7";B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(5);AT VAL "17",VAL "7";B$(4);B$(4);B$C4);B$(4);B$(4): RETURN1016 PRINT AT VAL " l ", VAL "7 " ; B$( 4 ) ;B$ ( 4 ) ; B$( 4) ; B$ ( 4) ; B$ ( 4 ) ; AT -VAL "5",VAL "7";B$(4);B$(4);B*(4);B$(4);B$(4);AT VAL "9",VAL "7";B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4); AT VAL "13",VAL "7";BS(4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);AT VAL "17",VAL "7";B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4): RETURN1017 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" Z ";AT VAL "11",VAL "14";B$(l): RETURN1018 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" T ";AT VAL " 11 ",VAL "14";B$(1): RETURN1019 PRINT AT VAL "10",VAL " 14";B$(4)5AT VAL " 11 ",VAL "14";B$(2):RETURN1020 PRINT AT VAL "10",VAL "14";B$(4); AT VAL " 11 ",VAL "14";B$(3):RETURN1021 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" H X ";AT VAL "9",VAL "1O";B$(3);B$(2);AT VAL "14",VAL "10";" H X ";AT VAL "15",VAL "10" ;B$(2);B$(3): RETURN1022 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" X H ";AT VAL "9",VAL "10";B$(2);B$(3);AT VAL "14",VAL "10";" X H ";AT VAL "15",VAL "10";B$(2);B$(2): RETURN1023 PRINT AT VAL "8",VAL "10";B$(5);B$(4); AT VAL "9",VAL "10";B$(3);B$(2);AT VAL "14",VAL "10";B$(5);B$(45 ; AT VAL "15",VAL "10";B$(2);B$(3): RETURN1024 PRINT AT VAL "8",VAL "10";B$(5);B$(4); AT VAL "9",VAL "10";B$(2);B$C3);AT VAL "14",VAL "10";B$(4);B$(5); AT VAL "15",VAL "10";B$(2);B$(2): RETURN1025 PRINT AT VAL "O",VAL "7";" M V H V "; AT VAL "1",VAL "7";B$(3);B$(2);B$(3);B$(2);AT VAL "4",VAL "7";" VH V V ";ATVAL "5",VAL "7";B$(3);B$(3);B$(3);B$(2

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RN1026 PRINT AT 0,7;" H V V M "; AT l,7;B$(3);B$(2);B$(3);BS(3);AT 4,7; " V H V V "; AT 5,7 ;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3);AT 8,7;" H V V H ";AT 9,7;B$(3);B$(3);B$(3);B$(3);AT 12,7;" V V H V ";AT13,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2): RETURN1027 PRINT AT l,7;B$(5);B$(5);B$(4);B$(4); AT 2,7;B$(l);B$(2);B$(2

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) ; B$ ( l ) ; AT 5, 7 ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 4 ) ; B* ( 5 ) ; B$ ( 5 ) ; AT 6, 7 ;B$(2);B$(2);B$( 1 ) ; B$(2);AT 9,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);AT 10,7;B$(2);B$(1);B$(2);B$(2)î AT 13,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(5); AT 14,7 ;B$(1);B$(2);B$(1);B$(2): RETURN1028 PRINT AT 1,7;B$(5);B$(5);B$(5);B$(5); AT 2,7;B$(2);B$(2);B*( l);B$ < 2); AT 5, 7 ;B$(4);B$(5);B$(4);B$(5); AT 6, 7 ;B$(2);B$(l);B$(2); B$(l); AT 9,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(5); AT 10,7 ;B$(l);B$(2);B$(2);B$(2);AT 13,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);AT 14,7;B$(2);B$(2);B$( l );B$(2): RETURN1029 GO SUB 9000: RETURN1030 GO SUB 9050: RETURN1031 GO SUB 9100: RETURN1032 GO SUB 9150: RETURN1033 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" Z ";AT VAL "11 ",VAL "14";B$(3);AT VAL "12",VAL "14";B$(4): RETURN1034 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" P ";AT VAL "11 ",VAL "14";B$(3);AT VAL "12",VAL "14";B$(4): RETURN1035 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" Y ";AT VAL "11",VAL "14";B$(2);AT VAL "12",VAL "14";B$(5): RETURN1036 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" Y "; AT VAL " 11 ",VAL "14";B$(1);AT VAL "12",VAL "14";B$(5): RETURN1037 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" X X ";AT VAL "9",VAL "1O";B$(2);B$(1);AT VAL "10",VAL " 10";B$(4);B$(4); AT VAL "14",VAL "10";" X X ";AT VAL "15",VAL " 10";B$( 1);B$(2); AT VAL "16",VAL "10";B$(5);B$(5): RETURN1038 PRINT AT VAL "8",LEN "10";" X H "; AT VAL "9",VAL "10";B$(1);B$( 1);AT VAL "10",VAL " 10";B$(4);B$(5); AT VAL "14",VAL "10";" X X ";AT VAL "15",VAL " 10";B$(2);B$(2); AT VAL "16",VAL "10";B$(5);B$(4): RETURN1039 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" E E ";AT VAL "9",VAL "10";B$(2);B$(3);AT VAL "10",VAL " 10";B$(4);B$(4); AT VAL "14",VAL "10";" N N ";AT VAL "15",VAL "10";B$(3);B$(3); AT VAL "16",VAL "10";B$(4);B$(5): RETURN1040 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" E N ";AT VAL "9",VAL "10";B$(2);B$(3);AT VAL "10",VAL "10";B$(4);B$(4); AT VAL "14",VAL "10";" N E ". ;AT VAL "15", VAL " 10 " ; B$( 3 ) ;B$( 3) ; AT VAL "16",VAL "10";B$(5);B$(5): RETURN1041 GO SUB 8400: RETURN1042 GO SUB 8450: RETURN1043 GO SUB 8500: RETURN1044 GO SUB 8550: RETURN1045 GO SUB 9200: RETURN1046 GO SUB 9250: RETURN1047 GO SUB 9300: RETURN1048 GO SUB 9350: RETURN1049 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" E "; AT VAL " 11 ",VAL "14";B$(2);AT VAL "12",VAL "14";B$(4); AT VAL "13",VAL " 14" ;B$(6): RETURN

1050 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" E "; AT VAL " 11 ",VAL "14";B$(1);AT VAL "12",VAL " 14";B$(4); AT VAL "13",VAL "14";B$(6): RETURN

584-

1051 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" X "; AT VAL "11",VAL "14";B$(1);AT VAL "12",VAL "14";B$(5); AT VAL "13",VAL "14";B$C7): RETURN

1052 PSINT AT VAL "10",VAL "14";" X ";AT VAL "11",VAL "14";B$(1);AT VAL "12",VAL " 14";B$(4); AT VAL "13",VAL "14";B$(7): RETURN

1053 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" V H "; AT VAL "9",VAL "10";B$(3);B$(3);AT VAL "10",VAL " 10";B$(4);B$(5); AT VAL "11",VAL "10";B$(7);B$(7);AT VAL "14",VAL "10";" H H "; AT VAL "15",VAL "10";B$(3);B$(3);AT VAL "16",VAL " 10";B$(5);B$(4); AT VAL "17",VAL "10";B$(6);B$(7): RETURN1054 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" H V ";AT VAL "9",VAL "1O";B$(2);B$(3); AT VAL "10",VAL " 10";B$(5);B$(5); AT VAL " 11 ",VAL "10";B$(7);BS(7); AT VAL "14",VAL "10";" H V ";AT VAL "15",VAL "10";B$(3);B$(3);AT VAL "16",VAL "10";B$(4);B$(4); AT VAL "17",VAL "10";B$(7);B$(7): RETURN1055 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" V H ";AT VAL "9",VAL "1O";B$(2);B$(2);AT VAL "10",VAL "10";B$(4);B$(4); AT VAL "11",VAL "10";B$(6);B$(7);AT VAL "14",VAL "10";" H V ";AT VAL "15",VAL "10";B$(3);B$(3); AT VAL "16",VAL " 10";B$(4);B$(5); AT VAL "17",VAL "10";B$(7);B$(6): RETURN1056 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" H V ";AT VAL "9",VAL "10";B$(2);B$(3);AT VAL "10",VAL " 10";B$(4);B$(4); AT VAL "11",VAL "10";B$(6);B$(7);AT VAL "14",VAL "10";" V H ";AT VAL "15",VAL "10";B$(2);B$(3);AT VAL "16",VAL " 10";B$(5);B$(4); AT VAL "17",VAL "10";B*(7>;B$(6): RETURN1057 GO SUB 8600: RETURN1058 GO SUB 8650: RETURN1059 GO SUB 8700: RETURN1060 GO SUB 8750: RETURN1061 GO SUB 9400: RETURN1062 GO SUB 9450: RETURN1063 GO SUB 9500: RETURN1064 GO SUB 9550: RETURN1065 PRINT AT VAL "8",VAL "10";" F S "; AT VAL "9",VAL "10";B$(1);B$(2);AT VAL "14", VAL "10"';" S F ";AT VAL "15",VAL "10";B$(1);B$(2): GO SUB U: RETURN1066 PRINT AT VAL. "8",VAL "10";" S F ";AT VAL "9", VAL "10";B$(2);B$(1);AT VAL "14",VAL "10";" F S ";AT VAL "15",VAL " 10";B$(1);B$(2): GO SUB U: RETURN1067 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" A ";AT VAL " 11",VAL "14";3$(1);AT VAL "12",VAL "14";B*(4): RETURN1068 PRINT AT VAL "10",VAL "14";" A ";AT VAL "11",VAL "14";B$(2);AT VAL "12",VAL "14";B$(5): RETURN2010 IF NEN/2=INT (NEN/2) THEN LET E$="N"2020 IF NEN/20INT (NEN/2) THEN LET E$="S"2030 IF E$=R$ THEN IF VAL (A$(NEN))=NUH THEN LET V=l2035 IF E$=R$ THEN IF VAL (A$(NEN)X>NUH THEN LET V=02040 IF E$OR$ THEN LET V=0

585

2045 IF FLAG=1 THEN GO TO 20652050 LET PUNT=PUNT-t-V2060 LET ST1=ST1+D1: LET ST2=ST2+D22065 RETURN3005 IF FLAG=1 THEN GO TO 30153008 LET Z$(NEN)=STS$ (Dl): LET W$(NEN)=STR$ (D2): LET X*(NEN)=STR$ (V)3010 LET CONT=64-EE3015 PRINT INK 7;USR 237603020 LPRINT " ";TAB (3);CONT;" ";TAB (12);NEN;" ";TAB (20);D1;" ";TAB (32);D2;" ";TAB (47);R$;";TAB (57);E$;H ";TAB (67);NUH;M ";TAB 75;V;" ": RETURN4010 PRINT INK 7 ;USR 237604015 LPRI NT "====================================================

4020 LPRINT TAB 20;ST1;TAB 32;ST2;TAB 75;PUNT4040 PRINT AT 10, 1 ;"GRABAR DATOS.PULSA TECLA": PAUSE O: CLS4050 SAVE "TRI" DATA Z$ ( )4060 SAVE "TR2" DATA W$()4070 SAVE "VALOR" DATA X$()4080 PRINT AT 10,1 ;"REBOBINA"4090 VERIFY "" DATA Z$(): VERIFY "" DATA W*(): VERIFY "" DATA X$ (): PRINT "BIEN": RETURN7010 LET FLAG=l: LET CONT=0: LET NEN=65: GO SUB 5207040 CLS : LET NEN=68: GO SUB 5107060 CLS : LET NEN=66: GO SUB 5107080 CLS : LET NEN=67: GO SUB 5107100 CLS : LET FLAG=0: PRINT AT 10,0;"AHORA COMENZARAS LA PRUEBA"7110 PRINT SO;"PULSA TECLA": PAUSE O: CLS : RETURN8401 PRINT AT 0,7; " H V V M "; AT l,7 ;B$(3);B$(3);B$(2);B$(2);AT 2,7;B$(4);B$(4);B$(5);B$(5>;AT 4,7;" M H

V H ";AT 5,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2); AT 6,7;B$(5);B$(4);B$(4);B$(5)8402 PRINT AT 8,7;" V H M V "; AT 9,7 ;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3);AT 10,7;B$(4);B$(4);B$(5);B$(5); AT 12,7;" V H

V V ";AT 13,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3); AT 14,7;B$(5);B$(5);B$(4);B$(5): RETURN8451 PRINT AT 0,7;" H H V H ";AT 1,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(2); AT 2,7;B$(5);B$(4);B$(4);B$(5); AT 4,7;" V V

M V ";AT 5,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(3);AT 6,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(5)8452 PRINT AT 8,7;" H V M V "; AT 9,7 ;B$(3);B$(3);B$(2);B$(3);AT 10,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4); AT 12,7;" V M

V M ";AT 13,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3);AT 14,7;B$(4);B$(5);B$ C 5);B$(4): RETURN8501 PRINT AT 0,7;" W O W W ";AT 1,7;B$(2);B$(1);B$(2);B$( 1);AT 2,7;B$(5);B$C4);B$(5);B$(4)8502 PRINT AT 4,7;" O O O W ";AT 5,7;B$(1);B$(2);B$( 1 );B$(2); AT 6,7 ;B$(5);B$(5);B$(4);B$(4)8503 PRINT AT 8,7;" O W O O "; AT 9,7;B$(2);BS(

586

2);B$( 1);B$(2); AT 10,7;B$(4);B$(4);B$(5);B$(5)8504 PK I NT AT 12,7;" W O W W "; AT 13,7;B$( 1 );B$(2);B$( 1);B$(2);AT 14,7;B$(5);B$(4);B$(5);B$(5): RETURN8551 PRINT AT 0,7;" O W O W " ; AT 1, 7 ; B$(2) ;B'$(l ) ; B$ ( l ) ; B$ ( 2 ) ; AT 2, 7 ; 8$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 )8552 PS INT AT 4,7;" 0 W 0 0 "; AT 5,7;B$(l);B$(2);B$(2);B$(l); AT G, 7 ;B$(5);B$(5);B$(5);B$(4 )8553 PRINT AT 8,7;" O O W W "; AT 9,7;B$(2);B$(l);B$(2);B$( l ); AT 10,7 ;B$(5);B$(5);B$(5); 3$(4)8554 PRINT AT 12,7;" W W W 0 ";AT 13,7;B$(2);B$.(2) ;B$( 1) ;B$(2) ; AT 14, 7 ;B$(4) ;B$(5) ;B$ (4) ;B$(4) : RETUEN8601 PRINT AT 0,7;" V V T T ";AT l,7;B$(l);B$(2);B$(l);B$(2); AT 2,7 ;B$(5);B$(4);B$(4);B$(5 ) ; AT 3,7 ;B$ C 6);B$ C 7);B$(S);B$(6)8602 PRINT AT 4,7;" V T T V ";AT 5,7;B$(2);B$(2);B$(2);B$( l ); AT 6,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(4); AT 7,7 ;B$(6);B$(6);BSÍ7);B$(7)8603 PRINT AT 8,7;" V T T T ";AT 9,7;B$(l);B$(1);B$(2);B$(1);AT 10,7;B$(5);B$(5);B$(4);B$(5); AT 11,7;B$(7);B$(7);B$(7);B$(6)8604 PRINT AT 12,7;" T V V V ";AT 13,7;B$(1);B$(2);B$( 1);B$(2);AT 14,7;B$(4);B$(4);B$(4);B$(5); AT 15,7;B$(7);B$(6);B*(6);B*(7): RETURN8651 PRINT AT 0,7;" V T T V ";AT l,7;B$(2);B$(l);B$(2);B$(2); AT 2, 7 ;B$(4);B$(4);B$(4);B$(5); AT 3,7 ;B$(7);B$(6);B$(7);B$(6)8652 PRINT AT 4,7;" T V V T ";AT 5,7;B$(2);B$(2);B$(l);B$(l); AT 6, 7 ;B$(4);B$(5);B$(4);B$(5); AT 7,7 ;B$(6);B$(7) ;B$(7);B$(7)8653 PRINT AT 8,7;" V T T V "; AT 9,7 ;B$(l);B$(l);B$(2);B$(2); AT 10,7 ;B$(5);B$(5);B$(5);B$(4); AT 11,7 ;B$(7);B$(6);B$(6);B$(6)8654 PRINT AT 12,7;" T V V T ";AT 13,7;B$(2);B$(1);B$(2);B$( 1);AT 14,7;B$(5);B$(5);B$(4);B$(4); AT 15,7;B$(7);B$(6);B$(6);B$(7): RETURN8701 PSINT AT 0,7;" V V T V ";AT l, 7;B$( l ) ; B$-(2);B$(2);B$(l); AT'2,7 ;B$(4);B$(4);B$(4);B$ C 5 ) ; AT 3,7 ;B$(7);B$(6);B$(7);B*(6)8702 PRINT AT 4,7;" T T V T "; AT 5,7;B$(2);B$(l);B$(2);B$(2); AT 6,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(4); AT 7,7 ;B$(7)i B$(7);B$(7);B$(6)8703 PRINT AT 8,7;" T T V T "; AT 9,7 ;B$(l);B$(1);B$(1);B$(1);AT 10,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(5); AT 11,7;B*(6);B$<6);B3(7);B$(7)8704 PRINT AT 12,7;" V V T V ";AT 13,7;B$(1);B$(2);B$(2);B3(2);AT 14,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4); AT 15,7;B$(6);B$(6);B$(6);B$(7): RETURN8751 PRINT AT 0,7;" T T T V "; AT l,7;B$(l);B$(2);B$( 1);B$(2); AT 2,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(5); AT 3,7;B$(7);B$(7);B$(6);B$(7)

587

8752 PRINT AT 4,7;" T V V V "; AT 5,7 ;B$(2); 3$(1 );BS(2); B* < 1 > ; AT 6,7 ; B*(4);B$(4);B$(4);B$(4); AT 7,7 ;B$(7); B* C 7);3$(7);B$(6)8753 PEINT AT 8,7;" V T V V "; AT 9,7 ;B$(1);B$(2);B$( 1);B$(2);AT 10,7;B$(4);B$(4);B$(5);B$(5); AT 11,7;B$(6);B$(6) ;B$(7);B*(6)8754 PEINT AT 12,7;" V V T T ";AT 13,7;B$(1);B$(2);B$(2);B$(1); AT 14,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(4); AT 15,7 ;B$(6);B$(6);B$(6);B$(6): RETURN9001 PRINT AT 0,7;" T X(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(2)9002 PRINT AT 4,7;" X T(2);B$(2);B$(3);B$(2);B$(3)9003 PRINT AT 8,7;" T X(2);B$(3);B$(2);B$(3);B$(2)9004 PRINT AT 12,7;" X XB$(3);B$(2);B$(2);B$(2 >;B$(2)9005 PRINT AT 16,7;" X TB$(3);B$(2);B$(3);B$(3);B$ C 3)9051 PRINT AT 0,7; " T X(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(3)9052 PRINT AT 4,7;" X X(3);B$(2);B$(2);B$(3);B$(2)9053 PRINT AT 8,7;" T X(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(3)9054 PRINT AT 12,7;" X TB$(2);B$(2);B$(2);B$(3);B$(2)9055 PRINT AT 16,7;" X XB$(3);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2): RETURN9101 PRINT AT 1,7;B$(4);B$(5);B$(4);B$(5);B$(5);;AT 2,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2);B$(3)9102 PRINT AT 5, 7;B$(4);B$(5);B$(4);B$(4);B$(5); ; AT 6,7;B$(2);B$(2);B$(2);B$(3);B$(2)9103 PRINT AT 9,7;B$(5);B$(4);B$(4 J;B$(5);B$(4); ; AT 10,7;B$(2);B$(2);B$(3);B$(2);B$(2)9104 PRINT AT 13,7 ;B$(4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4); ; AT 14,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(3)9105 PRINT AT 17, 7 ; B$ ( 5 ) ; B3> ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 4 ) ; ; AT 13,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(2): RETURN9151 PRINT AT l,7 ;B$(4);B$(4);B$(4);B$(5);B$(4); ; AT 2,7;B$(21 ;B$<2);B$(3);B$(2);B$(3)9152 PRINT AT 5,7 ;B$(4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4); ; AT 6,7 ;B$(3);B$(2);B$(2);B$(2);B$(3)9153 PRINT AT 9,7;B$(4);B$(5);B$(4);B$(4);B$(5); ; AT 10,7 ;B$(2);B$(2);B$(3);B$(2);B$(2)9154 PRINT AT 13, 7 ; B$ ( 4 ) ; B3 ( 4 ) ; B.$ ( 5 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 5 ) ; ; AT 14,7;B$(3);B$(2);B$(2);B$(3);B$(2)9155 PRINT AT 17, 7 ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 5') ; B$ ( 4 ) ; ; AT 18,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(2): RETURN9201 PRINT AT 0,7; " T X T T T T "; AT

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11 ; AT 1 , 7 ; B$

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11 ; AT 9 , 7 ; B$

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" ; A T 9,7;B$

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588

l,7 ;B$(2);B$(3);B$(2);B$(2);B$(3); AT 2,7 ;B$(4);B$ C 4);B$(5);B$(4);B$(4)9203 PRINT AT 4,7;" X X X X X " ; AT 5,7;.B$( 3 ) ; B$ ( 2 ) ; B$ ( 3 ) ; B$ ( 3 ) ; B$ ( 3 ) ; AT 6, 7 ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 5 )9205 PS I NT AT 8,7;" T X X T T "; AT 9,7;B$(2);B$(2);B$(2);B$(3);B$(2);AT 10,7;B$(5);BS(4);B$(5);B$(5);B$(5)9207 PRINT AT 12,7;" T T T X X ";AT 13,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2);B$(2);AT 14,7;B$(4);B$(5);B$(4);B$(4);B$(5)9209 PRINT AT 16,7;" X X X X T "; AT 17,7;B$(3);B$(2);B$(2);B$(3);B$(2); AT 18,7 ;B$(4);B$(4); 3$(5);B$(5);B$(4): RETURN9251 PRINT AT 0,7;" X T X X X "; AT 1,7;B$( 3 ) ; BS ( 3 ) ; B$ ( 2 ) ; B$ ( 3 ) ; B$ ( 2 ) ; AT 2,7 ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 5 )9253 PRINT AT 4,7;" T X T X T "; AT 5,7;B$( 2 ) ; B$ ( 3 ) ; B$ ( 2 ) ; B$ ( 3 ) ; B$ ( 3 ) ; AT 6,7 ;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);B$(4)9255 PRINT AT 8,7;" X T T X T ";AT 9,7;B$(3);B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);AT 10,7;B$(4);B$(5);B$(4);B$(5);B$(4)9257 PRINT AT 12,7;" X T T X X ";AT 13,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3);B$(2); AT 14,7 ;B$(4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4)9259 PRINT AT 16,7;" X T X T X ";AT 17,7;B$(3);B$(2);B$(2);B$(2);B$(3);AT 18,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);B$(5): RETURN9301 PRINT AT 0,7;" H S S S H "; AT 1,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2);B$(2); AT 2,7 ;B$(4);B$(4);B$(5);B$(5);B$(5)9303 PRINT AT 4,7;" H H S H S "; AT 5,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3);B$(3);AT 6,7;B$(5);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4)9305 PRINT AT 8,7;" H S H H S ";AT 9,7;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2);B$(3); AT 10,7 ;B$(5);B$(4);B$(4);B$(5);B$(5)9307 PRINT AT 12,7;" S S H H S ";AT 13,7;B$(2) ;B$(3) ;B$(2) ;B$(3) ;B$(2) ;AT 14, 7 ;B$( 4)';B$(5) ; B$ (4) ;B$(5) ;B$ (4)9309 PRINT AT 16,7;" S S S S H ";AT 17,7;B$(2);B$(3);B*(3);B$(2);B$(3);AT 18,7;B$(5);B$(4);B$(4);B$(5);B$(5): RETURN9351 PRINT AT 0,7;" H H H S S ";AT 1,7 ;B$(3);B$(2);B$(3);B$(2);B$(2); AT 2,7 ;B$(4);B$(5);B$(5);B$(5);B$(4)9353 PRINT AT 4,7;" S S S H H "; AT 5,7;B$(3);B$(3);B$(2);B$(3);B$(3); AT 6,7 ;B$(5);B$(4);B$(4);B$(4);B$(5)9355 PRINT AT 8,7;" H H S H H "; AT 9,7;B$(2);B$(3);B$(3);B$(2);B$(2); AT 10,7;B$(5);B$(4);B$(5);B$(5);B$(5)9357 PRINT AT 12,7;" S S S S S ";AT 13,7;B$(3);B3(2);B$(3);B$(2);B$C2);AT 14,7;B$(5);B$(5);B$(4);B$(4);B$(4)9359 PRINT AT 16,7;" S H H S S ";AT 17,7;B$(2);B$(3);B$(2);B$(3);B$(3); AT 18,7;B$(5);B$(5);B$(5);B$(4);B$(4): RETURN9401 PRINT AT 0,7;" X X T T X "; AT 1,7;B$( l ) ; B$ ( 2 ) ; B$ ( l ) ; B$ ( 2 ) ; B$ ( l ) ; AT 2, 7 ; B3 ( 4 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 4 ) ;

589

AT 3, 7 ; B55 ( 6 ) ; B$ ( 7 ) ; B$ ( 6 ) ; B$ ( 6 ) ; B$ ( 7 )9405 PS I NT AT 4,7;" T T X " X T "; AT 5,7;B$(1);B$(2);B$(1);B$(2);B$(1); AT 6,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4);AT 7, 7 ;B$(6);B$(7);B$(6);B$(7);B$(6)9409 PEINT AT 8,7;" X X T T X ";AT 9,7;B$( 1);B$( 1);B$(2);B$(2);B$(2);AT 10,7;B$(5);B$(5);B$(5);B$(4);B$(5); AT 11,7 ;B$(7);B$(6);B$(7);B$(6);B$(6)9413 PRINT AT 12,7;" T X T T T "; AT 13,7;B$(2);BS(2);B$(1);B$(2);B$(1); AT 14,7 ;B$(4);B$(4);B$(4);B$(5);B$(5); AT 15,7 ;B$(6);B$(6);B$(6);B$ í 6);B$(7)9417 PRINT AT 16,7;" T T X X T "; AT 17,7;B$( 1 );B$(1);B$(2);B$(2);B$(1); AT 18,7 ;B$(5);B$ C 4);B$(4);B$(5);B$(5);AT 19,7;B$(6);B$(7);B$(6);B$(7);B$(6): RETURN9451 PRINT AT 0,7;" X T T X X ";AT 1,7;B$(1);B$(2); B*(2);B$(1);B$(2); AT 2,7 ;B$(4);B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);AT 3, 7 ; B$ ( 6 ) ; B$ ( 7 ) ; B$ ( 6 ) ; B$ ( 7 ) ; B$ ( 6 )9455 PRINT AT 4,7;" X T T X X ";AT 5,7;B$( 2);B$(1);B$(1);B$( 1 ) ; B$ ( 1 ) ; AT 6,7 ;B$(5);B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);AT 7,7;B$(7);B$(6);B$(7);B$(6);B$(7)9459 PRINT AT 8,7;" T T T X X ";AT 9,7;B$(2)ïB$C 1);B$(2);B$(1);B$(2);AT 10,7;B$(5);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4); AT 11, 7 ;B$(7);B$(7);B$(6);B$ C 6);B$(6)9463 PRINT AT 12,7;" T T T T T ";AT 13,7;BS(2);B$(2);B$(1);B$(1);B$(2);AT 14,7;B$(4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4);AT 15,7;B$(6);B$(6);B$(6);B$(7);B$(6)9467 PRINT AT 16,7;" X X X T X ";AT 17,7;B$(2);B$( 1);B$(1);B$(2);B$(1);AT 18,7;B$(4);B$(5);B$(5);B$(4);B$(4);AT 19,7;B$(6);B$(7);B$(6);B$(7);B$C6): RETURN9501 PRINT AT 0,7;" T T H H H ";AT 1,7;B$(2);B$(1);B$(2);B$(1);B$(2); AT 2,7 ;B$(5);BS(5);B$(5);B$(5);B$(5);AT 3,7 ;B$(6);B$(6);B$(6);B$(6);B$(6)9505 PRINT AT 4,7; " T H T T H "; AT 5,7;B$( 2); B*(1);B$(2); B«(1);B$(2); AT 6, 7 ;B$(4);B$(4);B$(4);B$(5);B$(5 ) ;AT 7,7 ;B$(6);B$(6);B$(6);B$(6);B$(7)9509 PRINT AT 8,7; " H T H T H "; AT 9,7;B$(2);B$(2);B$(1);B$(2);B$(1); AT 10,7;B$(5);B$(5);B$(5);B$(5);B$(5); AT 11,7 ;B$(7);B$(7);B$(6);B$(7);B$(6)9513 PRINT AT 12,7;" H H T H T ";AT 13,7;B$(2);B$( 1);B$(2);B$( 1);B$(2); AT 14,7;B$(4);B$(5);B$(4);B$(5);B$(4);AT 15,7;B$(7);B$(7);B$(6);B$(7);B$(7)9517 PEINT AT 16,7;" T T H T H ";AT 17,7;B$( 1 );B$( 1 ); B*(2);B$(1);B$(1); AT 18,7 ;B$(5);B$(4);B$(4);B$(4);B$(4);AT 19,7;B$(7);B$(6);B$(6);B$(7);B$(7): RETURN9551 PRINT AT 0,7;" H H H H H "; AT 1,7;B$(1);B$(1);B$(1);B$(2);B$(2);AT 2,7;B3(4);B$(5);B$(5);B$(4);B$(5);AT 3,7 ;B$(7);B$(7);B$(6);B$(7);B$(6)9555 PRINT AT 4,7;" H T H H T "; AT 5,7;B$(2);B$(2);B$(2);B$(2);B$( 1);AT 6,7;B$(4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4);AT 7,7 ;B$(6);B$(6);B$(7);B$(7);B$(7)9559 PRINT AT 8,7;" T T T T T "; AT 9,7;B$

590( 1);B$(2);B$(1);B$(2);B$(1); AT 10,7;B$Í4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(5); AT 11,7 ;B$(7);B$(7);B$(7);B$(6);B$(7)9563 PS I NT AT 12,7; " H H H H T " ï AT 13..7;B$(n ;B$(2);B$(1);B$(1);B$(1); AT 14,7 ;B$(4);B$(4);B$(5);B$(4);B$(4); AT 15,7 ; 3$(7);B$(7);B$(7);B$(7);B$(6)9567 PRINT AT 16,7;" T T T T T "; AT 17,7;B$(2);B$(2);B$(1);B$(2);B$(1); AT 18, 7 ; B$ ( 4 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ ( 5 ) ; B$ (5);AT 19,7;B$(7);B$(6);B$(6);B$(7);B$(6): RETURN9600 PLOT 111,104: DRAW 48,0: DRAW O,-48: DRAW -48,0: DRAW 0,48:RETURN9650 PLOT 80,120: DRAW 57,0: DRAW 0,-96: DRAW -57,0: DRAW 0,96: pLOT 108,120: DRAW 0.-96: PLOT 80,71: DRAW 56,0: RETURN9660 PRINT INK 7;USR 65337: PRINT AT 7,10; INVERSE 1 ; 1 ; AT 7, 16;2;AT 13,10;3;AT 13,16;4; INVERSE 0: PRINT INK 7;USR 65321: RETURN

9700 PLOT 56,175: DRAW 115,0: DRAW 0.-130: DRAW -115,0: DRAW 0,130: PLOT 84,175: DRAW 0.-130: PLOT 112,175: DRAW 0.-130: PLOT 140,175: DRAW 0.-130: PLOT 56,144: DRAW 115,0: PLOT 56,112: DRAW 115,0: PLOT 56,80: DRAW 115,0: RETURN9740 PRINT INK 7;USR 65337: PRINT INVERSE 1 ; AT 0,9;1;AT 0,13:2;AT 0, 16;3;AT 0,20;49750 PRINT INVERSE 1 ; AT 4,9;5;AT 4,13;6;AT 4,16;7;AT 4,20;89755 PRINT INVERSE 1 ; AT 8,8;9;AT 8,12;10;AT 8,15;11;AT 8, 19;129760 PRINT INVERSE 1 ; AT 12,8;13;AT 12,12;14;AT 12,15;15;AT 12,19516: PRINT INK 7;USR 65321: RETURN9800 PLOT 56,175: DRAW 144,0: DRAW 0,-180: DRAW -144,0: DRAW 0,160: PLOT 84,175: DRAW 0.-160: PLOT 112,175: DRAW 0,-160: PLOT 140,175: DRAW 0.-160: PLOT 168,175: DRAW 0.-160: PLOT 56,144: DRAW 144,0: PLOT 56,112: DRAW 144,0: PLOT 56,80: DRAW 144,0: PLOT 56,48:DRAW 144,0: RETURN9840 PRINT INK 7;USR 65337: PRINT INVERSE 1 ; AT 0,9;1;AT 0,13;2;AT 0,16;3;AT 0,20;4;AT 0,24;59850 PRINT INVERSE 1;AT 4,9;6;AT 4,13;7;AT 4,16;8;AT 4,20;9;AT 4,23;109855 PRINT INVERSE 1 ; AT 8,8;11;AT 8,12;12;AT 8,15;13;AT 8, 19;14;AT 8,23;159860 PRINT INVERSE 1 ; AT 12,8;16;AT 12,12;17;AT 12,15;18;AT 12,19; 19;AT 12,23;209865 PRINT INVERSE 1 ; AT 16,8;21;AT 16,12;22;AT 16,15;23;AT 16,19;24;AT 16,23;25: PRINT INK 7;USR 65321: RETURN

591

PROGRAMA PRUEBA B

592

4 SEM * Programa "Prueba-B"

6 PRINT INK OîUSR 649737 POKE 23658,8: CLS8 BORDER 7: PAPER 79 LPRINT "PRUEBA-B:SINTESIS PERCEPTIVA"10 INPUT "NOMBRE: " ; N$ : INPUT "EDAD: » ; ED11 LPSIMT "SUJETO: ";N$;" ";"EDAD: ";ED12 LPRINT ''==============•==================:

15 LPRINT : LPSINT TAB 2 ;"Num. "; TAB 10 ;"ENSAYO";TAB 20;"TS1";TAB 32;"TR2";TAB 47 ;"RESP.";TAB 57 ;"SOLUC.";TAB 67 ;"I.C.";TAB 75;"PUNTOS"

17 LPRINT "

18 LPRINT20 DIM C$(68,4,6): DIM Z(64,5)25 FOR 1=1 TO 68 STEP 230 FOR J=l TO 435 READ A*40 LET C$(I,J)=A$45 LET C$(1+1,J)=C$(I,J)50 NEXT J: NEXT I51 DATA "ROJA", "", "", " "52 DATA "MAYUS", "", " ", ""53 DATA "AZUL", "", "", ""54 DATA "MAYUS","","",""55 DATA "ROJA", "", "", " "56 DATA "MINUS","","",""57 DATA "AZUL", "", "", ""58 DATA "MINUS","","",""59 DATA "Z", "AZUL", " ", ""60 DATA "MAYUS","ROJA","",""61 DATA "X","VERDE",62 DATA "MINUS","VERDE",63 DATA "M", "ROJA", "", ""64 DATA "MAYUS","AZUL","",""65 DATA "T", "VERDE", " ", " "66 DATA "MINUS","VERDE","",""67 DATA "Z", "VERDE", "MAYUS", ""63 DATA "Y","ROJA","MINUS",""69 DATA "X","AZUL","MINUS",""70 DATA "E","VERDE","MAYUS",""71 DATA "M", "ROJA", "MAYUS", ""72 DATA "W","AZUL","MINUS",""73 DATA "T", "VERDE", "MINUS", ""

II II II It

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593

7475767778798081828384868788yo92949596100110

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LET G$=F$+; LET H$=F$+F$+'

DATADATADATADATADATADATADATADATADATADATADATALET IGO SUB 6000LET F$="DIM P(64)FOR 1=1 TO 64LET P(I)=1NEXT ILET EE=64CLS : PRINT INVERSE 1;" INSTRUCCIONES:PRINT : PRINT "Este programa pretende explorar tu agudeza viy memoria mediante una serie de ejercicios."PRINT : PRINT "Antes de comenzar cada ejercicio escucharas u

na señal de aviso, al tiempo que aparece una ""ventana"" de fondoblanco sobre la pantalla, en la que pone:"120 PRINT : PRINT : PRINT " PREGUNTA:"121 PLOT 8,80: DRAW 200,0: DRAW 0.-24: DRAW -200,0: DRAW 0,24125 PRINT : PRINT "Para hacer visible la pregunta presionaras I

a barra-ESPAC 10 con el dedo pulgar de la mano que desees, con 1o que aparecerá la pregunta,";130 PRINT "la cual permanecerá enpantalla hasta que vuelvas a pr

esionar de nuevo la barra-ESPAC10"135 PRINT #0;"PULSA TECLA PARA CONTINUAR": PAUSE 0: CLS140 PRINT " Al presionar por segunda vez esta barra, desaparecer

a la pregunta y te mostrara un cuadrado con letras."145 PRINT : PRINT "Deberás observarlo y responder, en relación c

on la pregunta, 51 o NO,";150 PRINT "presionando la letra""S"" con el dedo indice de la ma

no dere-cha ten caso afirmativo), o bien presionando la letra ""N"" con eldedo indice de la mano izquierda (en caso negativo)."152 PRINT " Luego introducirás el numero de posición de la letracorrecta."155 PRINT : PRINT "Los dedos participantes deberán estar sobre s

us correspondientesteclas al oír la señal de aviso."160 PRINT : PRINT "Es muy importante que pienses bien cual es larespuesta correcta, pero también lo es la rapidez de respuesta."165 PRINT #0;" HARAS UNOS ENSAYOS DE PRUEBA.": PAUSE O: CLS170 BORDER O: PAPER O210 DIM A(68)220 FOR J=l TO 68

594

230240250260270280290295297305310320330340350370330390395397505510515520530540550560565570575590591592594595596600610612614616620625635640650655660670

SEAD XLET A(J)=XNEXTDATADATADATADATACIS :

J1,0,1,0,1

1,0,4,0,3,0, 10,0,7,0, 17,0,20,01,0,4,0, 1,0, 11,0,4,0,23,0,5,0

0, 1,0,3,0,2,0,6,0, 13,0, 14,0, 13,01,0, 1,0,2,0, 1,0, 15,0, 12,0,9,0,7,0,4,0, 1,0BOEDER O: PAPES O

GO SUB 7000: SEM *EN3AYOS DE PSUEBA*BOEDER 0: PAPES 0: CLSIF EE=0 THEN GO SUB 4000: STOPIF EE<=5 THEN GO TO 370RANDOMIZE : LET NEN=1+INT (SND*64)IF P(NEH)=0 THEM GO TO 310IF P(NEN)=1 THEN LET EE=EE-1: GO SUB 500: GO TO 300FOS J=l TO 64IF P(J)=1 THEN LET NEN=J: LET J=64: LET EE=EE-1NEXT JGO SUB 500GO TO 300LET P(NEN)=0: LET S$=""BOSDES 0: PAPES OLET PS=INT ((NEN/16)+ .99): LET CB=NEN-( 16*(PS- 1 ))PAUSE 100: BEEP .5,7: PAUSE 50PSINT PAPES 7;AT 8,6;"PSINT PAPES 7;AT 9,6;" PSEGUNTA:PSINT PAPES 7;AT 10,6;"PSINT PAPES 7 ; AT 11,6;"PAUSE 0IF INKEY$=CHS$ (32) THEN CLS : GO TO 576IF INKEY$OCHS$ (32) THEN GO TO 565PSINT PAPES 7;AT 7,6;"

PAPES 7 ; AT 8,6;"PAPES 7;AT 9,6;

10,6HAY ALGUNA

PAPES 7;ATPAPES 7;AT 11,6;PAPES 7;AT 12,6;

PSINTPSINTPSINTPSINTPSINTPLOT 159,113: DRAW 66,0: DRAW 0.-34.PSINT PAPES 7;AT 8,21 ;C$(NEN,1)PSINT PAPES 7;AT 9,2 1 ;C$(NEN,2)FSINT PAPES 7;AT 10,21 ;C$(NEN,3)PSINT PAPES 7;AT 11,21 ;C$(NEN,4)PSINT USR 23854LET Dl=((65280*PEEK 23351)+(PEEK 23852+256*FEEK 23853))

DSAW -66,0: DSAW 0,34

CLS PAUSE 1POKE 23557,8: POKE 23560,65GO SUB 1000+NENLET S$=CHS$ (USS 23760)LET D2=((65280*PEEK 23351 ) + (PEEK 23852+256*PEEK 23853))IF S$="H" THEN LET S$="S": GO TO 680

595

675 IF K$="Z" THEN LET E$="N"682 IF KS="S" THEM IF NEN=67 OS NEN=68 THEN LET NUM=1: GO TO 695683 IF E$="S" THEN IF MEN=65 OE NEN=66 THEN GO SU3 800: INPUT"CUAL ?";NUM: GO TO 695684 IF E$="S" THEN IF CB>=1 AND CB<=4 THEN LET NUM=1: GO TO 695687 IF K$="S" THEN GO SUB 800: INPUT "CUAL ?";NUM: GO TO 695690 IF E$="N" THEN LET NUH=0: CLS : PAUSE 1695 CLS : PAUSE 1700 GO SUB 2000790 GO SUB 3000795 SETUEN800 IF FLAG=1 AND NEN=65 OE NEN=66 THEN GO SUB 9000: EETUEN805 IF FLAG=1 AND NEN=67 OE NEN=68 THEN EETUSN810 GO SUB (9000 AND (CB>4 AND CB<=8))+(9100 AND (CB>8 AND CB<=12))+(9200 AND (CB>12 AND CB<=16))820 EETUEN1001 PEINT INK 2; PAPEE 7 ; AT 10,15;" ";AT 11,15;" T ";AT 12,15;" ": SETUEN1002 PEINT INK 1; PAPEE 7;AT 10,15;" ";AT 11,15;" T "; AT 12,15

11 : SETUEN1003 PRINT INK 0; PAPEE 7;AT 10,15;" " ; AT 11,15;" T "; AT 12,15;" ": EETUEN1004 PEINT INK 0; PAPEE 7;AT 10,15;" ";AT 11,15;" t ";AT 12,15;" ": EETUEN1005 PEINT PAPEE 7;AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" T T ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" T"; INK 1;" T ";AT 13,14;F$: EETUEN1006 PEINT PAPEE 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" T T "; AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" T T "; AT 13,14;F$: EETUEN1007 PEINT PAPEE 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK O;" t t ";AT 11, 14;F$;AT 12,14; INK 0;" T t ";AT 13,14;F$: EETUEN1008 PEINT PAPES 7;AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 0;" t t ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK O;" t t "; AT 13,14;F$: EETUEN1009 FEINT PAPEE 7 ; AT 9, 12;G$; AT 10,12; INK 1;" T T T T ";AT 11,12;G$;AT 12,12; INK 1;" T T T T ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 1;" T11 ; INK 2;" T"; INK 1;" T T " ; AT 15,12;G$;AT 16,12; INK 1;" T T TT ";AT 17, 12;G$: EETUEN1010 PEINT PAPEE 7; INK 1;AT 9,12;G$;AT 10,12;" T T T T ";AT 11,12;G$;AT 12,12;" T T T T ";AT 13,12;G$;AT 14,12;" T T T T ";AT 15,12;G*;AT 16,12;" T T T T ";AT 17,12;" ": SETUEN1011 PEINT PAPEE 7; INK 0;AT 9,12;G$;AT 10,12;" T T T T "; AT 11,12;G$;AT 12,12;" T T t T "; AT 13,12;G$;AT 14,12;" T T T T "; AT 15, 12;G3?;AT 16,12;" T T T T " ; AT 17,12;G$: EETUEN1012 PEINT PAPES 7; INK 0;AT 9,12;G$;AT 10,12;" T T T T ";AT 11,12;G$;AT 12,12;" T T T T ";AT 13,12;G$;AT 14,12;" T T T T ";AT 15,12;G$;AT 16,12;" T T T T "; AT 17,12;G$: EETUSN1013 PEINT PAPES 7 ; AT 3,11;H$;AT 9,11; INK 2;" T T T T T "; AT 10,11;H3;AT 11,11; INK 2;" T T T T T ";AT 12,11;H$;AT 13,11; INK 2;11 T T T T T ";AT 14,11;H$;AT 15,11; INK 2;" T"; INK 1;" T"; INK 2

596;" T T T ";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;" T T T T T ";AT 18,11;H$:SETUSN1014 PSINT PAPES 7;AT 8,11; INK 2;H$;AT 9,11;" T T T T T "; AT 10,11;H$;AT 11,11;" T T T T T "; AT 12, 11;H$;AT 13,11;" T T T T T ";AT 14,ll;H$;AT 15,11;" T T T T T "; AT 16,11;H*;AT 17,11;" T T T TT ";AT 18,11;H$: RETURN

1015 PSINT PAPES 7;AT 8,11; INK 0;H$;AT 9,11;" T T T T T "; AT 10,11;H$;AT 11,11;" T T T T T ";AT 12,11;H$;AT 13,11;" T T T T T ";AT 14,11;H$;AT 15,11;" T T T T t ";AT 16, 11 ;H*;AT 17,11;" T T T TT ";AT 18,11;H$: RETUSN

1016 PRINT PAPES 7 ; AT 8,11; INK O ;H$; AT 9,11;" T T T T T "; AT 10,11;H$;AT 11,11;" T T T T T "; AT 12,11;H$;AT 13,11;" T T T T T ";AT 14,11;H$;AT 15,11;" T T T T T ";AT 16,11;H$;AT 17,11;" T T T TT ";AT 18, 11;H$: EETUSN1017 PSINT INK 1; PAPEE 7;AT 10,15;" "; AT 11,15;" Z "; AT 12,15;" ": SETUSN1018 PSINT INK 1; PAPES 7 ; AT 10,15;" "; AT 11,15;" T ";AT 12,15; " ": SETUSN1019 PSINT INK 2; PAPES 7 ; AT 10,15;" ";AT 11,15;" T ";AT 12,15;" ": SETUSN1020 PRINT INK 4; PAPES 7;AT 10,15;" ";AT 11,15;" T ";AT 12,15;" ": SETUSN1021 PSINT PAPES 7;AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 4;" H"; INK 2;" X ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" H"; INK 4;" X "; AT 13,14;F$: RETURN

1022 PRINT PAPES 7;AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" X"; INK 4;" H ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" X"; INK 2;" H ";AT 13,14;" " : SETUSN1023 PSINT PAPES 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 4;" t"; INK 2;" T ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" t"; INK 4;" T ";AT 13,14;" ": EETUSN1024 PSINT PAPES 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" t"; INK 4;" T ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" T"; INK 2;" t ";AT 13,14;F$: RETURN

1025 PSINT PAPER 7;AT 9,12;Gí;AT 10,12; INK 4;" H"; INK 2;" V";INK 4;" H"; INK 2;" V ";AT 11,12;G*;AT 12,12; INK 4;" T M V"; INK2;" V ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 4;" M V"; INK 2;" M"; INK 4;"

V ";AT 15,12;G$;AT 16,12; INK 2;" V"; INK 4;" H V"; INK 2;" V ";AT 17,12;G$: RETURN1026 PRINT PAPES 7 ; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 4;" M"; INK 2;" V";INK 4;" V H ";AT 11,12;G$;AT 12,12; INK 2;" V"; INK 4;" M"; INK 2;" V"; INK 4;" V ";AT 13,12;G3;AT 14,12; INK 4;" H V V H "; AT 15,12;G$;AT 16,12; INK 4;" V"; INK 2;" V"; INK 4;" M"; INK 2;" V ";AT 17,12;G$: SETUSN1027 PSINT PAPES 7;AT 9,12;Gí;AT 10,12; INK 1;" t"; INK 2;" t T"; INK 1;" T "; AT 11,12;G3;AT 12,12; INK 2;" t T"; INK 1;" t"; INK2;" t ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 2;" T"; INK 1;" t"; INK 2;" tT ";AT 15,12;G$;AT 16,12; INK 1;" t"; INK 2;" T"; INK 1;" t"; INK2;" t ";AT 17,12;G3: SETUSN1023 PSINT PAPES 7 ; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 2;" t t"; INK 1;" t"

597

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11 ; INK 2;" X"; INK 4;" X"; INK 2;" X ";AT 14,11;H$;AT 15,11; INK4;" X"; INK 2;" X T X T "; AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 4;" X"; INK 2;" T"; INK 4;" T X X ";AT 18,11;H$: RETURN1030 PRINT PAPES 7;AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 2;" T"; INK 4;" X"; INK 2;" X T"; INK 4;" X ";AT 10, 1.1;H$; AT 11,11; INK 4;" X"; INK 2;11 X T"; INK 4;" X"; INK 2;" T ";AT 12,11;H*;AT 13,11; INK 2;" T";INK 4;" X"; INK 2;" X T"; INK 4;" X ";AT M,11;H$;AT 15,11; INK

2;" X T X"; INK 4;" X"; INK 2;" T ";AT 16,11;H*;AT 17,11; INK 4;"X"; INK 2;" X T X T ";AT 18,11;H$: RETURN1031 PRINT PAPES 7;AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 4;" T"; INK 2;" t"; INK 4;" T"; INK 2;" t"; INK 4;" t ";AT 10,11;H*;AT 11,11; INK 2;"T t T"; INK 4;" T"; INK 2;" t ";AT 12,11;H*;AT 13,11; INK 2;" t T11 ; INK 4;" T"; INK 2;" t T ";AT 14,11;H*;AT 15,11; INK 2;" T"; INK 4;" T"; INK 2;" t T"; INK 4;" T "; AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;"t"; INK 4;" T"; INK 2;" T t T "; AT 18, 11 ;" ": RETURN

1032 PRINT PAPER 7;AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 2;" T T"; INK 4;" T";INK 2;" t"; INK 4;" T "; AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 4;" T"; INK 2;

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1038 PRINT PAPER 7 ; AT 9,,14;F$;AT 10,14; INK 1;" "; INK 1 ; " h ";AT 11,14;F3;AT 12,14; INK 2;" x"; INK 2;" ";AT 13,14;F$: RETURN

1039 PRINT PAPER 7;AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" E"; INK 4;" E ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 4;" N"; INK 4;" n ";AT 13,14;F«: RETURN

1040 PRINT PAPER 7;AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" E"; INK 4;" N ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 4;" n"; INK 4;" e ";AT 13,14;" ": SETURN1041 PRINT PAPER 7 ; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 4;" M V"; INK 2;" vm ";AT 11,12;G*;AT 12,12; INK 4;" m"; INK 2;" M"; INK 4;" V"; INK

598

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1043 PEINT PAPER 7 ; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 2;" u"; INK 1;" O";INK 2;" w"o"; INK 1

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0"; INK 1;" W"; INK 2;" u ";AT 17,12;: RETURN1044 PRINT PAPER 7;AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 2;" 0"; INK 1;" W 0"; INK 2;" W "; AT 11,12;GS;AT 12,12; INK 1;" o"; INK 2;" u o"; INK1;" 0 ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 2;" o"; INK 1;" o"; INK 2;" u"

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11 x"; INK 2;" t"; INK 4;" X T " ; AT 12,11;H$;AT 13,11; INK 4;" X";INK 2;" t T x T ";AT 14,11;H$;AT 15,11; INK 2;" X"; INK 4;" T";

INK 2;" t"; INK 4;" X"; INK 2\" X ";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 4;"X"; INK 2;" t x T"; INK 4;" x "; AT 18,11;H$: RETURN1047 PRINT PAPER 7 ; AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 4;" H"; INK 2;" 3"; INK 4;" s"; INK 2;" s h ";AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 2;" h"; INK 4;" H"; INK 2;" s"; INK 4;" H S "; AT 12,11;H$;AT 13,11; INK 4;" h";INK 2;" S"; INK 4;" H"; INK 2;" h"; INK 4;" s "; AT 14,11;H$;AT 1

5,11; INK 2;" S"; INK 4;" s"; INK 2;" H"; INK 4;" h"; INK 2;" S ";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;" s"; INK 4;" S S"; INK 2;" s"; INK4;" h ";AT 18,11;H*: RETURN1048 PRINT PAPER 7;AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 4;" H"; INK 2;" h"; INK 4;" h"; INK 2;" s S "; AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 4;" s S"; INK2;" S"; INK 4;" H h "; AT 12, 11;H$;AT 13,11; INK 2;" h"; INK 4;" Hs"; INK 2;" h h "; AT 14,11;H*;AT 15,11; INK 4;" s"; INK 2;" s";INK 4;" S"; INK 2;" S S "; AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;" s"; INK 4;" h"; INK 2;" h"; INK 4;" S S "; AT 1S,11;H$: RETURN1049 PRINT INK 2; PAPER 7 ; AT 10,15;" " ; AT 11,15;" E "; AT 12,15;" ": RETURN1050 PRINT INK 1; PAPER 7 ; AT 10,15;" " ; AT 11,15;" E "; AT 12,15;" ": RETURN1051 PRINT INK 1; PAPER 7 ; AT 10,15;" "; AT 11,15;" " ; AT 12,15;" ": RETURN1052 PRINT INK 1; PAPER 7 ; AT 10,15;" " ; AT 11,15;" " ; AT. 12,15

M II

599

; " " : SETUSN1053 PEINT PAPES 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 4;" "; INK 4;"AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 4;" "; INK 4;" "; AT 13,14;F$: KETUSN

1054 PEINT PAPES 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" "; INK 4;" ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 4;" "; INK 4;" ";AT 13,14;FS: HETUSN

1055 PRINT PAPES 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" "; INK 2;" ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 4;" "; INK 4;" v "; AT 13,14;F$: RETUEN

1056 PSINT PAPES 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" "; INK 4;"AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 2;" "; INK 4;" ";AT 13,14;F*: SETUSN

1057 PSINT PAPES 7 ; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 1 ;" "; INK 2;" ";INK l;" "; INK 2;" ";AT 11,12;G$;AT 12,12; INK 2;" "; INK1;" ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;"";AT 15, 12;G$;AT 16,12; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" " ; INK

2;" ";AT 17,12;G$: SETUSN1058 PSINT PAPES 7;AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 2;" "; INK 1;" ";INK 2;" "; INK 2;" ";AT 11,12;G$;AT 12,12; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 1;" "; INK 2;" ";AT 15,12;G$;AT 16,12; INK 2;" "; INK 1 ;" "; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 17, 12;G$: SETUSN1059 PSINT PAPES 7; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 1;" "; INK 2;"; INK 1;" ";AT 11, 12;G$; AT 12,12; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" ";AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 1;" ";AT 15,12;G$;AT 1G,12; INK 1;" "; INK 2;" "; AT 17,12;G$: SETUSN1060 PSINT PAPES 7 ; AT 9,12;G$;AT 10,12; INK 1;" "; INK 2;" ";INK 1;" "; INK 2;" ";AT 11,12;G3;AT 12,12; INK 2;" "; INK 1 ;"

"; INK 2;" "; INK 1;" "; AT 13,12;G$;AT 14,12; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" ";AT 15,12;G*;AT 16,12; INK 1;""; INK 2;" "; INK 1;" "; AT 17,12;G$: EETUSN1061 PSINT PAPES 7;AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 1;"

11 ; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" " ; AT 12,11;H$;AT 13,11; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 14,11;H$;AT 15,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" " ; INK 1;" "; AT 13,11;H$: SETUSN1062 PEINT PAPES 7;AT 8,11;H$;AT 9,11; INK 1;" "; INK 2;" ";INK 1;" "; INK 2;" ";AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 2;" "; INK 1;

";AT 12,11;H$;AT 13,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;""; INK 1;" "; INK 2;" "; AT 14,11;H$;AT 15,11; INK 2;"

INK 1;" "; INK 1; INK 2;" ";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" "; AT 18,11;H$: SETUSN1063 PSINT PAPES 7 ; AT 3, 11 ;H$; AT 9, 11 ; INK 2;" " ; INK !;"• "; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" ";AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 2;""; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2 ;" "; AT 12,11;H$;A

T 13,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 14,11;H$;AT 15,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" "; I

600

MK 2;" ";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;"; AT 18, 11;H$: RETURN

1064 PRINT PAPER 7 ; AT 3, 11 ;H$; AT 9, 11 ; INK 1;" "; INK 2;"";AT 10,11;H$;AT 11,11; INK 2;" "; INK 1;" ";AT 12,11

;H$;AT 13,11; INK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" "; INK1;" ";AT 14,11;H$;AT 15,11; IMK 1;" "; INK 2;" "; INK 1;"

";AT 16,11;H$;AT 17,11; INK 2;" "; INK 1;" "; INK 2;" ";INK 1;" "; AT 18,11;H$: RETURN1065 PRINT PAPER 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 1;" F"; INK 2;" S ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 1;" S"; INK 2;" F "; AT 13,14;F$: RETURN

1066 PRINT PAPER 7 ; AT 9,14;F$;AT 10,14; INK 2;" S"; INK 1;" F ";AT 11,14;F$;AT 12,14; INK 1;" F"; INK 2;" S "; AT 13,14;F$: RETURN

1067 PRINT INK 1; PAPER 7 ; AT 10,15;" ";AT 11,15; INK 1;" A ";AT 12, 15;" ": RETURN1068 PRINT INK 1; PAPER 7 ; AT 10,15;" "; AT 11,15; INK 2;" a ";AT 12,15;" ": RETURN2010 IF NEN/2=INT (NEN/2) THEN LET E£="N"2020 IF NEN/2OINT (NEN/2) THEN LET EoS="S"2030 IF E$=R$ THEN IF A(NEN)=NUM THEN LET V=l2035 IF E$=R$ THEN IF A(NEN)ONUM THEN LET V=02040 IF EiOR$ THEN LET V=02045 IF FLAG=1 THEN GO TO 20652050 LET PUNT=FUNT+V2060 LET ST1=ST1+D1: LET 3T2=ST2+D22090 RETURN3010 LET CONT=64-EE3020 LPRINT TAB (3);CONT;TAB (12);NEN;TAB (20);D1;TAB (32);D2;TAB(47);R$; TAB (57);E$; TAB (67);NUM; TAB 75 ; V

3025 IF FLAG=1 THEN GO TO 30503030 LET Z(NEN, 1)=CONT3035 LET Z(NEN,2)=D13040 LET Z(NEN,3)=D23043 LET Z(NEN,4)=NUH3045 LET Z(NEN,5)=V3055 RETURN4010 LPRINT "=============-==================================-====

4020 LPRINT TAB 3;CONT;TAB 20;3T1;TAB 32;ST2;TAB 67;PUNT4030 BORDER 6: PAPER 64040 PRINT AT 10, 1 ;"PREPARADO PARA GRABAR DATOS"4050 PRINT SO;"PULSA TECLA PARA GRABAR": PAUSE O: CLS4060 SAVE "DATOS:S-P" DATA Z()4070 PRINT AT 10, l ; "REBOBINA. ESTOY EN VERIFY"4080 VERIFY "DATOS:3-P" DATA Z()4090 PRINT "CORRECTO"4095 RETURNSO 10 GO SUB 65006020 PRINT

601

6030 PSINT TAB 3; INK l;"T"5 TAB 8; INK 2;"M";TAB 13; INK 4;"V";TA3 18; INK 2;"E";TAB 23; INK 1;"X";TAB 28; INK 4;"m"6040 GO SUB 65103050 PSINT "Que letras son SOJAS ?"6060 GO SUB 65203065 REM6070 GO SUB 6500: PSINT6080 PSINT TAB 3; INK 2;"x";TAB 8; INK 4;"v";TAB 13; INK l;"e";TAB 18; INK 2;"E";TAB 23; INK l;"t";TAB 28; INK 4;"T"6090 GO SUB 65106095 PSINT "Que letras son AZULES ?"6097 GO SUB 65206093 SEN6100 GO SUB 6500: PSINT6105 PSINT TAB 3; INK 2;"x";TAB 8; INK 4;"v";TAB 13; INK l;"e";TAB IS; INK 2;"E";TAB 23; INK l;"t";TAB 28; INK 4;"T"6110 GO SUB 65106115 PSINT "Que letras son VESDES ?"6120 GO SUB 65206122 SEM6130 GO SUB 6500: PSINT6135 PEINT TAB 3; INK 0;"x";TAB 8; INK 0;"v";TAB 13; INK 0;"e";TAB 18; INK 0;"E";TAB 23; INK 0;"t";TAB 28; INK 0;"T"6140 GO SUB 65106145 PSINT "Que letras son MAYÚSCULAS ?"6150 GO SUB 65206152 SEM6160 GO SUB 6500: PSINT6165 PSINT TAB 3; INK 0;"V";TAB 8; INK 0;"v";TAB 13; INK 0;"e"-;TAB 13; INK 0;"E";TAB 23; INK 0;"t";TAB 23; INK 0;"T"6170 GO SUB 65106175 PSINT "Que letras son MINÚSCULAS ?" 'SISO GO SUB S5206132 SEM6190 GO SUB 6500: PSINT6195 PSINT TAB 3; INK 0;" "; TAB 8; INK 0;" ";TA3 13; INK 0;" ";TA3 18; INK 0;" ";TAB 23; INK 0;" ";TAB 28; INK 0;" "6200 GO SUB 65103205 PEINT "Que letras son GSUESAS ?"6210 GO SUB 65206212 SEM622.0 GO SUB 6500: PSINT5225 PSINT TAB 3; INK 0;" "; TAB 8; INK 0;" ";TAB 13; INK 0;" ";TAB 13; INK 0;" ";TA3 23; INK 0;" ";TAB 28; INK 0;" "6230 GO SUB 65106235 PEINT "Que letras son FINAS ?"6240 GO SUB 65206242 SEM6250 SETUSN6500 PRINT INVERSE lîTAB 3;"1";TA3 8;"2";TA3 13;"3";TA3 13;"4";T

602

AB 23;"5";TAB 23;"S ": INVESSE 0: SETUSN6510 FEINT : PS INT " ": PEINT : PSINT : PRINT : RETURN6520 PEINT #0;"Sespuesta oral y pulsa tecla": PAUSE O : CLS : SÉTUSN6999 EEM7005 BORDES 0: PAPES 0~7010 LET FLAG=1: LET CONT=07020 LET NEN=657030 GO SU3 5107035 CLS7040 LET NEN=687050 GO SUB 5107055 CLS7060 LET NEN=667070 GO SUB 5107075 CLS7030 LET NEN=677090 GO SUB 5107035 CLS : LET FLAG=07100 PRINT PAPER 7 ; AT 10,0;"AHORA COMENZARAS LA PRUEBA"7110 PRINT #0;"PULSA TECLA": PAUSE 0: CLS7120 RETURN9005 PRINT PAPER 7; INVERSE 1;AT 9,15;1;AT 9,17;2;AT 13,15;3;AT13,17:4: INVESSE 0: RETURN9100 PRINT PAPES 7; INVESSE 1;AT 9,13;1;AT 9,15;2;AT 9,17;3;AT 9, 19; 48105 PRINT PAPES 7; INVERSE 1 ; AT 11,13;5;AT 11,15;6;AT 11,17;7;AT 11, 19;89110 PRINT PAPES 7; INVERSE 1;AT 13,13;9;AT 13,15;10;AT 13, 19; 129115 PRINT PAPES 7; INVERSE 1;AT 15,13;13;AT 15, 17; 15: INVERSE O: RETURN9200 PRINT PAPER 7; INVERSE 1;AT 8,12;1;AT 8,14;2;AT 8,16;3;AT 8, 18;4;AT 3,20;59205 PRINT PAPES 7; INVESSE 1;AT 10,12;S;AT 10,14;7;AT 10,16;8;AT 10,18;9;AT 10,20; 109210 PEINT PAPER 7; INVESSE 1 ; AT 12,12;11;AT 12,16;13;AT 12,20;159215 PRINT PAPES 7; INVESSE 1;AT 14,12;16;AT 14,16;13;AT 14,20;2O3220 PEINT PAPES 7; INVESSE 1 ; AT 16, 12;21;AT 16,16;23;AT 16,20;25: INVERSE O: RETURN

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D-diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/42571/4/04.JAAC_4de5.pdf · tarea3 de reconocimiento analógica. 446 Corrió x 3 ha sido expresado, atribuíamos estos resultados a las Mar