Dados do (a) aluno (a) Escola que estuda: Nome do (a) aluno (a): Turma…maracai.sp.gov.br/uploads/pagina/arquivos/Ensino... · 2020-04-01 · Turma: Professor (a): Língua Portuguesa

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACAÍ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Atividades Pedagógicas 2020 para 5º ano

Dados do (a) aluno (a)

Escola que estuda:

Nome do (a) aluno (a):

Turma: Professor (a):

Língua Portuguesa Atividade 1: Data: 01/04

Leia a história em quadrinhos para depois responder às questões I a V.

I - No quadrinho 5, Sally estava:

a) espantada b) brava c) feliz d) triste

II – No mesmo quadrinho, Charlie Brown estava assustado porque:

a. Sally não queria que ele lesse no sofá da sala. b. Charlie Brown usou toda a pasta de dentes. c. Sally o questionou se ele havia usado a escova de dentes dela. d. Charlie Brown deixou a torneira da pia aberta.

III – No penúltimo quadrinho, por que não há balões da fala?

a. Porque Sally estava pensativa. b. Porque Sally permanecia brava. c. Porque Sally admirava a escova de dentes. d. Porque Sally ficou satisfeita.

IV – Qual o segundo questionamento de Sally à Charlie Brown?

a. Se a escova de dentes funciona sem eletricidade. b. Se Charlie Brown usou a escova de dentes dela. c. Se Charlie Brown sabia por que a escova é elétrica. d. Se ela vai ter de usar a mesma eletricidade que ele.

V – Sally faz outra pergunta à Charlie Brown...

a. Porque ela não quer escovar os dentes. b. Porque não ficou satisfeita com a resposta. c. Porque a escova não estava funcionando. d. Porque ela é uma menina crítica.

VI– A partir da leitura da tirinha, reflita sobre as questões, antes de resolvê-las.

A empolgação de Mafalda diminui quando olha para a janela. O que se pode entender dessa

cena?

a) Que Mafalda não gosta do lugar para onde vão na viagem. b) Que Mafalda prefere ficar na paisagem no entorno de sua cassa, na cidade. c) Que Mafalda entende que não foi Deus quem criou a cidade (paisagem) em que mora.

d) Que Mafalda entende que Deus foi criador do muno inteiro, não só do lugar para onde vão na

viagem.




Escola que estuda:



Turma:

Matemática:

Atividade 2:

Professor (a):

Data: 01/04

Observe como está distribuída a população da cidade onde Daniela mora:

Faixa etária Mulheres Homens

Menos de 18 anos 6.739 9.876

De 18 a 60 anos 8.456 9.205

Mais de 60 anos 7.608 5.643

I) Qual é a quantidade de homens dessa cidade?

a. 18.321

b. 24.724

c. 16.651

d. 22.876

II) Qual é a quantidade de mulheres dessa cidade?

a. 16.897

b. 23.877

c. 22.803

d. 22.876

III) Nessa cidade, quantas pessoas têm mais de 60 anos?

a. 16.897

b. 13.251

c. 12.321

d. 11.432

IV) Qual a diferença da quantidade homens e mulheres nessa cidade?

a. 1.897

b. 1.251

c. 1.921

d. 1.923

LIÇÕES EM CASA

Você já notou que muitos bichos preferem ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando os adultos.

Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares, nos sentimos protegidos. Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma porção de coisas.

In: Revista Recreio. Garota Atômica.





Escola que estuda:



Língua Portuguesa Atividade 1: Data: 02/04

Leia o texto abaixo:

I- O texto tem a finalidade de:

(A) ensinar uma brincadeira. (B) divertir o leitor. (C) fazer um convite. (D) informar sobre alguns hábitos.

II- Leia a tirinha:

A menina do texto:

a) chora de tristeza ao verificar que está trocando dentes. b) está trocando seus dentes de leite e não gosta disso. c) reclama da dor que sente ao trocar os dentes. d) usa o espelho para observar a beleza dos seus dentes.





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Matemática: Atividade 2: Data: 02/04

Na gincana de reciclagem realizada pela prefeitura da cidade, a população recolhia e separava

o material e, em seguida, poderia trocar a quantidade coletada por brindes. Veja na tabela as

quantidades de material coletado e os brindes para cada uma:

I - A equipe A de Carlos e Gilda levaram todo o material reciclável que coletaram no bairro e receberam como brinde 3 adesivos, 2 xícaras, 7 cestos de lixo e 1 conjunto de pratos. Quantos quilogramas de material reciclável Carlos e Gilda entregaram na campanha?

a) 614 quilogramas b) 1.242 quilogramas c) 3.271 quilogramas d) 1.723 quilogramas

II- A equipe B de Júlia e André receberam como brindes 5 adesivos, 8 xícaras, 3 cestos e 2

conjuntos de pratos. Quantos quilogramas de material reciclável essa equipe entregou?

a) 887 quilogramas . b) 2409 quilogramas. c) 2.385 quilogramas. d) 1.560 quilogramas.

III - Quantos quilogramas de materiais reciclados as equipes coletaram no total?

a) 2.887 quilogramas b) 3.109 quilogramas c) 4.108 quilogramas d) 4.560 quilogramas

IV- Carla encontrou na gaveta de sua mesa as seguintes cédulas.

Assinale a alternativa que indica o valor encontrado por Carla.

(A) R$ 145,00 (B) R$ 150,00 (C) R$ 155,00 (D) R$ 187,00

V- Carla com o dinheiro que tem esse vestido:

Quanto ela receberá de troco?

(A) R$ 155,00 (B) R$ 157,00 (C) R$ 159,00 (D) R$ 160,00

VI. Que número está representado pelo material dourado?

A) 623 B) 423 C) 503 D) 523





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Língua Portuguesa Data: 03/04

Atividade 1:

Leia o texto seguinte e responda as questões de I à V marcando a opção correta em cada uma.

O BURRO E O GRILO

Vinha um burro certa vez, alegremente a trotar, quando parou de repente, para ouvir

um grilo cantar.

_ Que maravilhoso canto! Cante outra vez para mim. Eu tudo, tudo faria, para poder

cantar assim. Ele canta muito bem e eu só consigo zurrar. Se eu comesse o que ele come,

talvez pudesse cantar. Escute aqui, amiguinho, você quando está com fome, também gosta

de capim? Diga-me o que você come.

_ Ora, ora, eu como pouco, isso nem me dá trabalho, minha comida aqui está: Eu

me alimento de orvalho.

_ Só de orvalho? Oh, muito bem, pois vou comê-lo também.

Desse dia em diante o coitado do burrinho de tanto comer orvalho ficou magrinho,

magrinho. Depois tentou cantar, mas só conseguiu zurrar.

O grilo que nesse instante, de seu galho tudo ouvia, perguntou:

_ “Nossa! Que foi que houve? Por que essa gritaria?”

_ Ai, amigo! Estou tão fraco, estou magro como o quê, de tanto comer orvalho, para

cantar como você.

_ Ora essa, que tolice! Não queira igualar-se a mim. Os burros devem zurrar e devem

comer capim.

Moral: Pois que lhe sirva de lição, e que aprenda de uma vez: Cada qual com seu destino,

cada qual como Deus fez.

I - Este texto é:

Do livro: Fábulas de Esopo – Companhia das Letrinhas

a) Um conto. c) Uma notícia.

b) Uma fábula. d) Uma poesia.

II - O que deixa o burro admirado ao encontrar o grilo?

a) A fome do grilo. b) O orvalho que o grilo comia. c) O maravilhoso canto do grilo. d) A quantidade que o grilo comia.

_ “Nossa! Que foi que houve? Por que essa gritaria?”

III - Por que o burro passou a se alimentar de orvalho? a) Para cantar como o grilo. b) Para poder gritar bem alto. c) Para ficar magro como o grilo. d) Para somente provar o alimento do grilo e ver se era bom.

IV - Releia uma das falas que aparece no texto lido.

• De quem é esta fala?

a) Do grilo. b) Do narrador. c) Do burro.

V - O sinal de pontuação que indica que a frase anterior é uma fala é:

a) A interrogação. c) As aspas. b) O travessão. d) A exclamação.

VI - É hora de produzir texto! Capriche!

PRODUÇÃO TEXTUAL

João queria contar para o seu pai esta fábula, porém com um final diferente.

Ajude João a contar a fábula, escrevendo um final diferente para a história:

O BURRO E O GRILO

Vinha um burro certa vez, alegremente a trotar, quando parou de repente, para ouvir um

grilo cantar.

_ Que maravilhoso canto! Cante outra vez para mim. Eu tudo, tudo faria, para poder cantar

assim. Ele canta muito bem e eu só consigo zurrar. Se eu comesse o que ele come, talvez

pudesse cantar. Escute aqui , amiguinho, você quando está com fome, também gosta de capim?

Diga-me o que você come.

_ Ora, ora, eu como pouco, isso nem me dá trabalho, minha comida aqui está: Eu me

alimento de orvalho.

Na última Feira do Livro da cidade onde Flávio mora, foram vendidos 28.080 livros.

Desse total:

• 7.361 eram livros de ficção;

• 5.481 eram livros de não ficção;

• 4.356 eram livros de autoajuda, espirituais ou guias para a vida;

• 8.236 eram livros de literatura infanto-juvenil

• e o restante eram livros didáticos.





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Matemática: Data: 03/04

Atividade 2:

I - Observe os dados abaixo e baseando-se nesses dados, resolva as questões propostas:

a) Qual foi o total de livros vendidos que não eram didáticos?

b) Quantos livros didáticos foram vendidos?

c) Qual foi o tipo de livro mais vendido?

d) Quantos livros desse tipo foram vendidos a mais que os livros de ficção?

e) Qual foi a diferença da venda entre os livros de ficção e os de não ficção?

II - Qual seria o total de livros vendidos se os visitantes tivessem comprado:

* menos 1 livro? * mais 20 livros?

* menos 100 livros? * mais 2.000 livros?

III - Na feira havia 95 barracas de expositores de livro para pessoas com necessidades especiais

que não são impressos.

a) Quantas barracas com esse tipo especial de livro faltaram para comprar uma centena de

barraca?

b) Quantas barracas de expositores desses livros havia a mais que barracas de livros impressos?

IV – Leia com atenção a fala da primeira criança da fila e resolva a questão seguinte.

a) Sabendo que 1 quilo equivale a 1.000 gramas, quantas gramas de livro esta criança deve

receber?





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Atividade 1:

Leia o texto e faça as questões de I à X: Um cardápio variado

Os besouros estão em toda parte do planeta. Para eles, a natureza é uma fonte inesgotável de alimentos. Veja só: o serra-pau tem esse nome porque se alimenta de madeira. Uma espécie é chamada de rola-bosta, por sua preferência por excrementos, enquanto outra tem

hábitos mais “refinados”, pois só come pétalas de flores. O bicudo e a broca são terríveis para a lavoura do algodão; o bicudo come a flor antes dela se abrir, enquanto a broca ataca a raiz, enfraquecendo a planta. A joaninha, que também é um besouro, ajuda a combater as pragas das plantações. Ela chega a comer cerca de 20 pulgões por dia. Há também besouros que adoram uma biblioteca, mas ali não vão para uma boa leitura, e sim para devorar os livros. Nesse caso, são as suas larvas que perfuram as capas dos livros, causando o maior estrago.

Fonte: Adaptado de Globo Ciência: Ano 2, nº. 20.

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I - De acordo com o texto qual a relação que o autor estabeleceu entre o texto e o título do Texto: “Um cardápio variado”:

a) Os besouros podem escolher entre diversos alimentos. b) Cada tipo de besouro possui uma alimentação diferente. c) Os besouros são terríveis e não se alimentam. d) Os besouros precisam perseguir suas presas.

II - O besouro que prejudica a agricultura é:

a) O serra pau. b) A joaninha. c) O bicudo. d) O rola-bosta.

III - O besouro que ajuda a combater as pragas é:

a) O serra-pau. b) O bicudo. c) A joaninha. d) O rola-bosta.

IV - No trecho do texto: “Uma espécie é chamada de rola-bosta, por sua preferência por excrementos, enquanto outra tem hábitos mais “refinados”, pois só come pétalas de flores.”

A palavra em destaque significa:

a) Finos .b) Grosseiros. c) Saborosos. d) Deselegantes.

VI - Entre os seres humanos, a expressão devorar livros significa:

a) Comer livros. b) Engolir os livros sem mastigar. c) Ler muitos livros. d) Catalogar livros.

VII - Este tipo de texto pode ser encontrado em:

a) Dicionários. b) Jornais. c) Gibis. d) Revistas científicas.

VIII - Complete a cruzadinha identificando os insetos que aparecem no texto.

IX- A classificação do número de sílabas do nome dos insetos de números 1 e 4 é:

a) monossílaba b) dissílaba c) trissílaba d) polissílaba

X - Escreva os nomes dos insetos acima seguindo a ordem alfabética.





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Matemática: 06/04

Atividade 2:

I - Veja os resultados dos jogos disputados pela equipe A em um torneio de basquete.

EQUIPE A 105 X 99 EQUIPE B





De acordo com as informações desse placar responda:

a) Quantos jogos a equipe A disputou nesse torneio?

b) Quantos jogos essa equipe venceu?

c) Quantos pontos a equipe A marcou, ao todo, nesse torneio?

d) Qual a diferença entre o total de pontos entre a equipe A e equipe ?

II - A dezena mais próxima do número de pontos da equipe B no último dia de jogo é:

a) 70 b) 80 c) 90 d) 100

III – Somando os pontos da equipe A com o da equipe B no primeiro dia de jogo e dividindo o total por 4 o resultado será o quociente: a) 51 b) 54 c) 194 d) 204

IV – Somando o maior número de pontos da equipe A e o maior da Equipe B e multiplicando

por 6 o resultado será o produto:

a) 208 b) 1.202 c) 1.208 d) 1.248

V - Durante a campanha de vacinação contra gripe, aplicada em idosos a partir de

60 anos, o posto de saúde de uma cidade faz um controle para saber quantas pessoas foram

vacinadas. A tabela a seguir mostra o controle realizado nos últimos

quatro anos. Em que ano foi vacinado o maior número de mulheres?

a) 2004 b) 2005 c) 2006 d) 2007

VI – Qual o total de homens vacinados ao todo? E de mulheres?

VII – Qual a diferença entre o total de homens e mulheres vacinados?

PREFEITURA MUNICIPAL DE MAARCAÍ




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Atividade 1:

TEXTO 1

A raposa andava maluca para pegar o gato. Mas ela sabia, como todo mundo sabe, que

gato é o maior mestre pulador e nem adiantava tentar agarrá-lo. Com um salto de banda, o danado sempre se safava.

Decidiu então a raposa usar a esperteza. Chegou-se para o gato e propôs a paz: – Chega de correr um atrás do outro, mestre gato. Vamos agora viver em paz! – Não é bem assim, comadre raposa – corrigiu o gato – Não é um que corre atrás do outro,

é “uma”, que é a senhora, que corre atrás do “outro”, que sou eu… – Bom, de qualquer forma, vamos fazer as pazes, amigo gato. Como o senhor é mestre em

pulos, proponho que, para celebrar nosso acordo de amizade, o senhor me dê um curso de pulos, para eu ficar tão puladora como o senhor. Lhe pago cada lição com os mais saborosos filés de rato que o senhor já experimentou!

O gato aceitou e começaram as lições no mesmo dia. A raposa era aluna dedicada e o gato, ótimo professor. Ensinou o salto de banda, o salto em espiral, o cambalhota-simples, o cambalhota-com-pirueta, o duplo-mortal, o triplo-mortal e até o saca-rolha-composta. A raposa todos eles aprendia, praticava depois das aulas e, logo, já estava tão mestre em pulos quanto o gato.

Decidiu então que já era chegada a hora de colocar em prática seu plano sinistro. No começo de outra aula, esgueirou-se por trás do gato e deu um bote, caprichando no salto mais certeiro que o mestre lhe tinha ensinado!

E o gato? Deu um volteio de banda, rolou no ar, e a raposa passou chispando por ele, indo esborrachar-se num toco de aroeira.

Ainda meio tonta da queda, a raposa voltou-se para o gato e protestou: – Mas mestre gato, esse pulo o senhor não me ensinou!

– Não ensinei, nem ensino! – riu-se o gato – Esse é o segredo que me salva de malandros

como a senhora, comadre raposa. Esse é o pulo do gato!

Paulo Bandeira. “O pulo do gato”. In: Nova Escola, p. 48. São Paulo, Abril, 1991.

Interpretação textual

I - “com um salto de banda, o danado sempre se safava.” A palavra abaixo que tem o mesmo

significado da expressão sublinhada é:

a) exibia c) livrava. b) prejudicava. d) esborrachava.

II - De acordo com o texto, a raposa fez ao gato a seguinte proposta:

a) viver em paz. c) brigar para sempre. b) dividir os filés de rato. d) viver cada um no seu canto.

III - O texto mostra que tanto a raposa, quanto o rato sempre demonstraram ser: a) lentos. c) amigos. b) espertos. d) medrosos.

IV - A raposa tornou-se aluna do gato para:

a) distrair-se com ele. c) fazer as pazes com ele.

b) brincar, pois se sentia sozinha. d) conseguir uma chance de devora-lo.

V - O plano da raposa fracassou porque ela:

a) confiou demais em sua esperteza. c) era uma aluna desatenciosa. b) errou os pulos ensinados. d) agiu sem pensar.

TEXTO 2 – Leia e responda.

I - O termo: “O pulo do

gato” que é semelhante

nos textos 1 e 2, quer

dizer que os gatos:

a) pularam alto.

b) foram enganados.

c) foram mais espertos.

d) não foram tão

espertos.

II – O fato que deixa claro que os gatos foram espertos nos textos 1 e 2 foi:

a) Eles não obedeciam.

b) Eles não se deixaram enganar.

c) Eles davam pulos muito rápidos e altos.

d) Eles não queriam brincar e tomar banho.

III - No texto 2 circule as frases exclamativas de amarelo e a interrogativa de vermelho.





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Matemática Data: 07//04

Atividade 2:

I - Rita ganhou uma quantia de dinheiro de seu pai. Veja as notas que ela ganhou.

a) Quantos reais no total ela ganhou?

R$ 170,00 R$ 180,00

R$ 270,00 R$ 280,00

b) Rita foi à uma loja e comprou um patins. Veja.

Ela pagou o patins com duas notas de R$ 50,00. Quanto ela recebeu de troco?

R$ 30,20. R$ 41,20.

R$ 31,20. R$ 169,80.

c) Depois da compra, quantos reais restaram para Rita? Represente a quantia em forma de

desenho.

II. Observe na tabela o número de municípios de alguns estados brasileiros. (1,0)

Estados Números de Municípios

Acre 22

Amazonas 62

Bahia 417

Espírito Santo 78

Goiás 246

Mato Grosso 139

Minas Gerais 853

Paraná 399

Piauí 222

Rio de Janeiro 92

Santa Catarina 293

São Paulo 645

a) Qual estado possui o maior número de municípios?

b) A quantidade de estados que possui mais municípios que Goiás é:

( ) 4 ( ) 6

( ) 5 ( ) 7

c) Sabendo que a região Sudeste do Brasil é formada pelos estados de São Paulo, Rio de

Janeiro, Espírito Santo e Minas Gerais, quantos municípios existem nessa região?

( ) 1868

( ) 1668

( ) 1888

( ) 1886

d) A decomposição de valores referente ao estado em que você mora é:

a) 70+8

b) 90+2

c) 600+40+5

d) 800+50+3





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Língua portuguesa Data: 08//04

Atividade 1 - TEXTO

Você quer saber como uma bruxa aprende a voar em vassoura? Leia e veja no texto seguinte,

algumas instruções que são dadas às bruxas.

A VERSÃO MODERNA DA VASOOURA TEM SUAS LIMITAÇÕES.

NÃO EXAGERE NA ALTURA EM SEU PRIMEIRO VOO.

CASO A VASSOURA NÃO PRESTE, ELA PODERÁ TER OUTRA UTILIDADE.

I – a finalidade do texto acima é:

a) divertir o leitor.

b) ensinar mágicas. c) narrar uma história. d) vender um produto.

II - Observe agora o segundo quadro.

O desenho mostra como a bruxa está se sentindo ao tentar seu primeiro voo.

Marque a opção que indica como a bruxa está se sentindo.

a) Com raiva. b) Com medo. c) Com pressa. d) Com coragem

III – O texto acima é:

a) informativo. b) instrucional. c) um cartaz. d) um bilhete.

IV- A instrução no segundo quadro é:

a) A bruxa está obedecendo às instruções? Por quê?

V – Analise o terceiro quadro. Observe o desenho e releia.

a) O desenho mostra que a vassoura não prestou. O que aconteceu?

b) Que outra utilidade a bruxa encontrou para a vassoura que não prestou para voar?

VI – No trecho: “Caso a vassoura não preste, ela poderá ter outras utilidades”. A palavra sublinhada se refere à:

a) bruxa.

b) vassoura. c) altura do voo. d) bengala da bruxa.

VII - O TEXTO AGORA É COM VOCÊ!

Sabendo que textos instrucionais nos dão instruções de como fazer algo, observe as imagens

seguintes e escreva algumas instruções necessárias para evitar a contaminação com o

Coronavírus.





Escola que estuda:



Matemática Data: 08//04

Atividade 2

I - Observe o anúncio abaixo.

a) Se uma pessoa for para Belo Horizonte no sábado quantas horas deverá esperar para retornar para Ouro Branco?

( ) 5 horas e 30 minutos ( ) 4 horas e 30 minutos ( ) 6 horas e 30 minutos

b) O tempo para retorno de Belo Horizonte para Ouro Branco na segunda-feira é de:

( ) 8 horas ( ) 7 horas ( ) 6 horas

c) Observe novamente os horários de viagens no sábado do anúncio anterior e registre os horários pedidos abaixo.

Ouro Branco para BH BH para Ouro Branco

II – O total de atletas brasileiros que participou das Olimpíadas de Pequim está representado na reta

numérica abaixo pela letra D.

Esse total é o número?

a) 265 b) 271 c) 276 d) 277

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