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Daiany Ferreira Dantas
PONTO DE MUTAÇÃO
17 a 23min.
A história da pesquisa em comunicação é a história das teorias que a abastecem.
Sociologia, Antropologia, Ciência política, Psicologia, Semiologia, etc.
Paradigma “pode ser considerado a visão de mundo partilhada por uma comunidade científica que se expressa por meio do trabalho teórico” (LOPES, 1990, p. 36)
Caráter universal dos 3 paradigmas centrais das Ciências Sociais
Weber Marx Durkheim
Variações Teoria crítica (marxista) – Frankfurtianos,
Althusser, Gramsci.
Karl Heinrich Marx, economista e filósofo alemão.
Nasceu em Tréves a 5 de maio de 1818. Filho de um advogado judeu convertido ao protestantismo. Estudou direito em Berlim
Era ativista político. Em parceria com Engels elaborou a doutrina
do capitalismo científico. Suas obras mais famosas foram póstumas: O
manifesto comunista e O capital.
Nasceu na cidade de Erfurt, na Turíngia, hoje sumida no anonimato da República Democrática Alemã. Mas, em 1864.
Filho de um industrial e uma professora liberal e
humanista. F Foi professor universitário, jornalista, historiador,
economista, filósofo e, principalmente, sociólogo.
Era um racionalista por excelência, acreditava no poder do estado e na objetividade progressista do trabalho.
Compreendia que as ações humanas tinham força transformadora na sociedade.
Durkheim foi o fundador da escola francesa de sociologia, posterior a Marx, que combinava a pesquisa empírica com a teoria sociológica. Partindo da afirmação de que "os fatos sociais devem ser tratados como coisas", forneceu uma definição do normal e do patológico aplicada a cada sociedade . Suas principais obras são Da divisão do trabalho social; Regras do método sociológico e O suicídio.
Theodor Adorno ( 1903- 1969) É um filosófo da Escola de Frankfurt. Obra considerada uma das mais complexas do século XX, fundamenta-se na perspectiva da dialética. A Dialética do Esclarecimento foi escrita em colaboração com Max Horkheimer durante a guerra, é uma crítica da razão instrumental, fundada em uma interpretação negativa do Iluminismo, de uma civilização técnica e da lógica cultural do sistema capitalista (que Adorno chama de "indústria cultural").
Louis Althusser (1918-1990)
Althusser é considerado um dos principais nomes do estruturalismo francês dos anos 1960, juntamente com Claude Lévi-Strauss, Jacques Lacan, Michel Foucault ou Jacques Derrida, apesar de seu cuidado em criticar o estruturalismo como espécie de ideologia burguesa. Marxista, filiou-se ao Partido Comunista Francês em 1948.
No mesmo ano, tornou-se professor da École Normale Supérieure. Desenvolveu a teoria dos Aparelhos ideológicos do estado.
Autor de obras lidas e traduzidas no mundo inteiro como Lire Le Capital (1965), Pour Marx (1965) ou Positions (1976).
António Gramsci (1891 – 1937) Foi um foi um político, cientista político, comunista e antifascista italiano Membro fundador do Partido Comunista Italiano. Teorizou sobre conceitos chave, como sejam a hegemonia, a base, superestrutura, intelectuais orgânicos e guerra de posições.
1) Dependência científica; (fontes financiadoras, método e técnica
exógena, escassez de projetos teóricos). 2) Características da comunidade científica; (Intelectual orgânico(?), “ideias fora do lugar” 3) As problemáticas investigadas.
Década de 50
Pesquisas funcionalistas baseadas em métodos quantitativos: de conteúdo (dos meios), de audiência (IBOPE, MARPLAN) e de efeitos (sondagens de atitudes e motivações).
Década de 60
Pesquisas funcionalistas descritivas com base em método comparativo (CIESPAL) e de estudos de comunidade (difusão de inovações), dentro da linha de pesquisa de comunicação e desenvolvimento.
Primeiros estudos sobre indústria cultural.
Década de 70
Pesquisas funcionalistas descritivas sobre políticas de comunicação nacionais e internacionais (linha de pesquisa: Comunicação e Política).
Pesquisas críticas sobre indústria cultural, com temáticas da manipulação, dependência e transnacionalização, com metodologia sociossemiológica.
Década de 80
Pesquisas funcionalistas sobre aspectos sistêmicos da produção (técnico-profissional) e da circulação da comunicação.
Estudos críticos de modelos teóricos e esforço para elaboração de uma teoria metodologia da comunicação latino-americana.
Década de 80
Politização das pesquisas em Comunicação, com forte influência Gramsciana, com metodologias qualitativas; temáticas: novas tecnologias da comunicação, transnacionalização, cultura e comunicação popular.
Menos ênfase ao conceito de classe; Conceito de sociedade de massas; Não identificação da cultura como modos de
vida diferenciados; Cultura popular sem o sentido de classe –
culturas inferiores agregadas à cultura de massas.
“Cultura da pobreza”;
Princípios metodológicos do paradigma funcionalista
1) Análise centrada no receptor; 2) Enfoque psicossociológico e
psicolinguistico. 3) A preocupação com conceitos operacionais. 4) O nível descritivo de estudo.
1) Análise centrada no receptor
Pesquisas de mercado e de opinião (anos 1930);
Teoria do fluxo da influência (Lazarsfeld) – two step flow – papel do líder de opinião.
Equacionamento estrutural. Linhas: Comunicação e desenvolvimento e
Políticas de comunicação.
2) Enfoque psicossociológico
Estudo de atitudes observáveis, disposições
subjetivas; Processos de interação e cognição; Codificadores e decodificadores – categorias
psicologizantes e a-históricas. Ex.: cultura da pobreza.
3) Preocupação com conceitos operacionais
Relações causais entre variáveis quantitativas;
Popular como setor a ser modernizado; Concepção organicista da sociedade.
4) Nível descritivo dos estudos
Traço marcante na pesquisa funcionalista dos Eua;
Caráter empirista e pragmático; “Técnicas de controle social”. Decorre menos da aplicação que da
segmentação (recorte). Modelo unilinear (Lasswell – emissor,
receptor, mensagem).
Princípios metodológicos que regem o paradigma marxista:
1) Análise é centrada no produto e na produção cultural - Inferências a respeito do consumo, dentro de uma modalidade social histórica;
2) Modelos macroestruturais, incorporando categorias históricas na análise, como classe social, dominação, hegemonia, racionalidade, técnica, ideologia, etc.
3) Nível ideológico das ações sociais – simbólico. 4) Nível interpretativo da abordagem.
Abordagens historicistas; Abordagens estruturalistas; Ideologia – influência da linguistica
contemporânea na análise de mensagens dos MCM. (Althusser).
Trabalho de Martellert e Verón.
Anos 30
Crise da democracia liberal burguesa; Ascensão do fascismo; Sociedade e cultura são resultado da
associação entre o capital e o progresso técnico;
Totalitarismo na sociedade moderna; Indústria cultural – aparelho ideológico.
Brasil – anos 70 Chave de leitura para as mudanças na esfera
cultural do país;
Ideologia repressiva X avanços.
Elitista – formas altas da cultura e visão pessimista do proletariado.
O biscoito fino e a massa – elite privilegiada, arte subversiva.
Sem cultura popular.
Renato Ortiz
A moderna tradição brasileira.
Análise histórico-concreta – o material e o humano.
Cultura de classes subalterna Ideologia de hegemonia; Ideologia de classes populares; Processo através do qual se formam
compreensões de mundo. Coexistência não harmoniosa entre culturas.
Cultura popular – traço gerador e distintivo;
Possui modo de produção e percepção;
Lógica de representação;
Dialetizar investigação e apontar estratégia de construção da hegemonia;
Culturas desniveladas
Hegemônicas Subalternas
Popular – posição relacional.
Popular – se define não por sua origem, mas por seu uso.
Eliseo Verón Jesus Martín-Barbero
Ciência, Sociedade e Estado no Brasil
Universidade
Programas de pós-graduação
Desenvolvimento de metodologia de
pesquisa própria
Realidade da Pesquisa em Comunicação no Brasil
Pesquisadores – deter o controle orgânico
das pesquisas institucionais, se comprometendo com a realidade cultural comunicacional das classes populares.
Relações sociais – comunidade científica – realidade.
1964 – Segurança e Desenvolvimento Passa a orientar a política científica.
Do lado da segurança – cerceamento de
manifestações críticas ao governo.
Desenvolvimento – ênfase na pesquisa científica e na formação de cientistas e profissionais especializados (desenvolvimento X crescimento).
Criação do Brasil, grande potência.
64 - AI 5 – aposenta e demite cientistas e professores
69 – Reforma Universitária – racionalidade
instrumental/ eficiência técnico-profissional/ aumento da produtividade econômica/ assegurar expansão industrial brasileira
Implatação da educação técnica; diminuindo a concentração ensino superior – investimento de alta rentabilidade,
longo prazo.
Estudos de curta e longa duração Graduação e pós-graduação – mestrado e
doutorado, cabendo a cada nível um valor acadêmico diverso.
Pós-graduação – meta, para: Formar professores para o magistério superior, o que viria
a sanar o impasse provocado pela expansão de matrícula nos cursos de graduação;
Estimular o desenvolvimento da pesquisa científica mediante a formação de pesquisadores, o que diminuiria a necessidade de enviar cientistas e técnicos para aperfeiçoamento no exterior;
Assegurar um treinamento eficaz de técnicos e trabalhadores intelectuais de alto padrão para atender às necessidades do desenvolvimento nacional de ponta.
Pós-graduação – meta, para: Formar professores para o magistério superior, o que viria
a sanar o impasse provocado pela expansão de matrícula nos cursos de graduação;
Estimular o desenvolvimento da pesquisa científica mediante a formação de pesquisadores, o que diminuiria a necessidade de enviar cientistas e técnicos para aperfeiçoamento no exterior;
Assegurar um treinamento eficaz de técnicos e trabalhadores intelectuais de alto padrão para atender às necessidades do desenvolvimento nacional de ponta.
Conjunto de medidas financeiras e
institucionais. Ótica tecnocrática – qualidade das
instituições depende da organização interna, qualidade de pessoal e adequação entre meios e fins.
Precariedade dos recursos docentes, técnicos, bibliográficos e editoriais;
Relação ensino-pesquisa deficitária – campo
da comunicação ainda mais incipiente. Lugar inexpressivo da área de Metodologia
da Pesquisa (Brasil e AL) Falta de concepção teórico curricular.
Ausência de disciplinas como epistemologia e
Pesquisa em Comunicação. Ensino não atua interativamente com a
investigação dos fenômenos de Comunicação; Relação – formação como pesquisadores –
atuação – enfoque disciplinar. “Naturalização” da pesquisa científica: procurar
informação, processá-la e tirar conclusões;
PROBLEMA Confusão entre pesquisa científica e pesquisa
didática; Indefinição do sentido de pesquisa nos cursos
de Comunicação Social.
PG – longe de uma consolidação Regulados por agências externas – ausência
de autonomia universitária Escassez de dados e reflexão sobre
metodologia e epistemologia da Comunicação.
Critérios – pretensões de cada orientador, linhas de pesquisa.
Linhas e eixos – condicionamentos teóricos e institucionais.
Falta de processos centralizadores que fortaleçam as linhas
Condicionadores teóricos – concepção de comunicação a partir de alguns paradigmas científicos, condicionamento às linhas dominantes.
Pluralismo teórico, prioridade de critérios de mérito e excelência da pesquisa.
Objetar que recursos orientem critérios científicos.
Unificação nas orientações dominantes – prejuízos que realimentam a área.
Compromisso social da pesquisa X
compromisso com a titulação
Tecnicismo – pesquisas descritivas e práticas voltadas para questões de habilitação, capacitação e técnica profissional
Caso ECA (1972-1980) Área Mestrado Doutorado
UFRJ Comunicação 1972 1983
USP Ciências da Comunicação
1972 1980
PUC/SP Com. e Semiótica
1970 1978
UnB Comunicação 1974 2002
Estudos de ideologia 16%
Estudos dos meios 15%
Estudos das organizações 11%
Estudos históricos 10%
Estudos de profissão 6%
Estudos de recepção 5%
Estudos de ensino 5%
Estudos de consumo 5%
Estudos metodológicos 2%
Estudos teóricos 1%
GRANDE ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
ÁREA (ÁREA DE AVALIAÇÃO)
Programas e Cursos de pós-graduação
Totais de Cursos de pós-graduação
Total M D F M/D Total M D F
ADMINISTRAÇÃO ( ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS E TURISMO )
110 41 2 36 31 141 72 33 36
ARQUITETURA E URBANISMO ( ARQUITETURA E URBANISMO )
25 11 0 3 11 36 22 11 3
CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO ( CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS I )
11 4 0 1 6 17 10 6 1
COMUNICAÇÃO ( CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS I )
38 23 0 0 15 53 38 15 0
Mestrados/Doutorados Reconhecidos
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