Dalla registrazione al gemellaggio

Workshop Umbria Perugia 12 aprile 2006

Contenuti del workshopCome ci si presentaRicerca di partnerProgrammazione del progettoStrumentiQualità

Comunicazione

Umbria

Totale scuole Umbria = 178

Registrazioni = 47

Gemellaggi = 8

Rapporto: 17 %

Risultati Questionario

Cosa dicono gli insegnanti:

“I motivi sono semplici: non c'è stato, finora, l'incontro dell'idea progettuale da portare avanti, ma sono ottimista”  “le poche scuole che hanno risposto non han dato seguito alle mie proposte”“Non sono stata contattata da nessun partner”.“difficoltà nella definizione della idea progettuale”.sono stata contattata da numerosi colleghi delle più svariate nazionalità,ovviamente il problema principale è stata la lingua,ognuno pur dichiarandosi interessato al progetto avrebbe voluto ricevere il progetto nelle sua lingua ed io non ho trovato alcuna collega che si offrisse di tradurlo integralmente

SVANTAGGI

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• Il gemellaggio è stato favorito dalla vasta gamma di scelta tra scuole iscritte”

• “Il mio Circolo Didattico aveva già attuato dei gemellaggi, perciò il progetto eTwinning è stato una continuazione”

• Ho trovato molta disponibilità nei partner ad avviare progetti di gemellaggio”

• “le uniche difficoltà sono rispondere a tutti coloro che mi contattano e trovare, contemporaneamente, insegnanti disponibili nel mio circolo”

• “l'avvio è stato favorito dal preferire scuole dell'est Europa molto favorevoli a scambi culturali”

•“l'interesse dimostrato dagli studenti e dalle loro famiglie favorisce l'avvio dello scambio”

•ho proposto le linee generali dei progetti ad alcuni partner e qualcuno sembra interessato in quanto in esse ha trovato idee comuni alle sue e ha voglia di spaziare in Europa uscendo dai propri confini”

Cosa dicono gli insegnanti: VANTAGGI

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Ciclo di un progetto eTwinning

Registrazione sul portale eTwinning

Comunicazione e collaborazione

Produzione

Riconoscimento

(Premiazione)

Pubblicazione

Ricerca di partner

Registrazione sul portale eTwinning

Ricerca di partner

Ideare Progettare

Il referente eTwinning: un Project Manager

Mourning

Performing Norming

Storming

Forming

PROGETTO

1. Forming

2. Storming

3. Norming

4. Performing

5. Mourning

eTWINNING SUPERA QUESTA FASE!

Formazione del gruppo (scambio di e-mail)

Brain-storming

Capire gli spazi in cui ci si può muovere

Fase produttiva

“fase della tristezza” il progetto sta per finire...6/10

Un progetto…perché?

Educativi:

“saper essere e divenire”

Pedagogici: “il saper apprendere”

Didattici: “saper fare dal punto di

vista tecnico”

OBIETTIVI

Educativi Pedagogici Didattici

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Sviluppare la cittadinanza europea

Educare alla tolleranza e alla solidarietà

Sensibilizzazione alla cooperazione internazionale

Creare dinamiche di volontà di apprendimento

Sviluppare competenze inter-disciplinari

Sviluppare competenze inter-curricolari

Obiettivi definiti dal programma o da parti del programma nellediscipline legate al progetto

Come un prisma: punti di vista diversi, un unico progetto

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Gemellaggio tra insegnanti della stessa materia

(parallelismo) o di materie diverse (trasversalità)

Siti interessanti come fonti di ispirazione:

http://www.etwinning.net/ (ogni mese sono suggeriti dei temi)

http://xplora.eun.org

http://www.ena.lu

http://esln.eun.org (in particolare ESLN “European School Leadership Network)

Un lungo cammino è fatto di piccoli passi

Per condurre un progetto a distanza interessante creativo e duraturo:

1. Aiutare gli studenti a costruire una situazione di scambio e di produzione cooperativa

2. Fare essi stessi uno scambio tra insegnanti per permettere di dare a tutti un contributo e analizzarne la messa in pratica

Tappe

Calendario

Azioni Attività

Obiettivi

Risultati

concreti attesi

Attori coinvolt

i

Materiali necessariDispositivi tecnici

Risorse

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Durata Frequenza Attori Materiali

A) PRE:

B) POST:

Businessmen Through Europe Project

 TIMETABLE1st week

Number of cooperating groups is decided and groups are given e-mail addresses of their partners. Each group decides what product they are going to sell

Groups from schools A, B and C( as a supplier sends mail about product from A country to C country and as a

customer answers mail about product from B country)

A sends to B sends to C sends to

2st week

An advertisementB C A

3nd week

An inquiryC A B

4rd week

An offer of product + catologue + price list

B C A

5th week

An orderC A B

6th week

An acknowledgementAn advice of despatch

B C A

7th week

A complaintC A B

8th week

A reply to the complaintB C A

9th week

Groups prepare their portfolios with all the letters concerning each business case and hand them in to their teachers.Evaluation of the project – feedback from students and teachers involved.

LA NOVITA’ DEL 2006: IL “QUALITY LABEL”

• 1°

• 2°

10/10

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• Che cos’è? • Chi può ottenerlo?

Come ottenere il “QL”?

(ruolo della progress card) Quali criteri vengono applicati? sostenibilità, uso delle TIC, risultati e benefici, integrazione nel curriculum) Chi?

( NSS e CSS,)Quali i benefici?

Perché è importante ottenerlo?

Certificato eTwinning

Quality Label

Documentare il progetto

Verba volant, SCRIPTA MANENT

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LA PROGRESS CARD

COLLOCAZIONENEL DESKTOP COMPILAZIONE CORRETTA FUNZIONE

1. “QL”

2. Disseminazione attività della scuola

1. Contestualizzazione

2. Possibilità di allegare file max 5 Mb1. Ruolo NSS

2. Ruolo CSS