DATOS PERSONALES FOTOGRAFÍA FELIPE TRILLO ALONSO …...A Coruña, 10 Abril 1958 FORMACIÓN ACADÉMICA (Titulación, Institución en la que se obtuvo y el año) Título: DOCTOR en

CURRICULUM VITAE

En cumplimiento de la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de carácter personal, los datos personales que nos facilite formarán parte de un fichero inscrito en el Registro General de Protección de Datos cuyo responsable será CENTRO ASOCIADO UNED A CORUÑA con CIF V15058407. La finalidad es la gestión formativa y cultural y la gestión económica del centro. Sus datos podrán ser cedidos a la sede Central de la UNED o administraciones públicas en función de la legislación vigente. Podrá ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición mediante un escrito dirigido a CENTRO ASOCIADO UNED A CORUÑA, Rúa Educación, 3, 15011 A Coruña.

DATOS PERSONALES FOTOGRAFÍA FELIPE TRILLO ALONSO A Coruña, 10 Abril 1958

FORMACIÓN ACADÉMICA (Titulación, Institución en la que se obtuvo y el año) Título: DOCTOR en Filosofía y Ciencias de la Educación (Pedagogía) Centro: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Santiago de Compostela Fecha: Abril de 1986 Título de la Tesis: Análisis del Fracaso Escolar: Autoestima, Atribución y Desamparo Aprendido Director de Tesis: Prof. Dr. D. Juan Manuel Escudero Muñoz. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Murcia. Tribunal: Presidente: Dr. José Gimeno Sacristán (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Valencia). Vocales: Dr. Angel Pérez Gómez (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Málaga), Dr. Carlos Rosales López (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Santiago de Compostela), Dr. Gonzalo Serrano (Catedrático de Psicología Social. Universidad de Santiago de Compostela), Dr. Antonio Vara Coomonte (Profesor Titular de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Santiago de Compostela) Calificación: Apto Cum Laude Título: LICENCIATURA en Filosofía y Ciencias de la Educación (Pedagogía) Centro: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Santiago de Compostela Fecha: Junio de 1980 Título de la Tesina: Aproximación a la obra de Ovidio Decroly Calificación: Sobresaliente PUESTOS ACADÉMICOS DESEMPEÑADOS (Debe señalar si desempeña algún puesto docente fuera de la UNED, área de conocimiento, así como el año desde que se imparten.)


Título: Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar. Centro: Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Santiago de Compostela Fecha: Desde Noviembre de 1989 Con anterioridad, desde abril de 1984, profesor contratado e interino en la misma Facultad y Universidad EXPERIENCIA PROFESIONAL


ACTIVIDAD INVESTIGADORA 1. Dirección de Tesis Doctorales ya defendidas en la USC 2015: La evaluación de las competencias como indicador de la calidad universitaria en URACCAN (Universidad de las regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense). Eugenio Casimiro López Mairena 2013: Acreditar el rendimiento, evaluar el aprendizaje: Coordenadas para el desarrollo de la calidad educativa según las necesidades formativas de profesores y escuelas. Livio Nuñez Tapia 2007: Las actitudes de los estudiantes hacia la universidad como indicador de calidad. Rosa María Méndez García 2007: O Curso de Formação Inicial de Professores de Biología no contexto da Pedagogia das Competências. Nayde Baptista Costa 2005: Evaluación de los estudiantes universitarios: El caso de la Universidad de Santiago de Compostela. Mónica Porto Currás 2004: Avaliação da avaliaçao da formaçao do profesorado de Física na UFGRS. Aldoir Rigoni 2003: Avaliação da aprendizagem en ensino clínico no curso de licenciatura em enfermagem. Antonio Luis Rodrigues Faria de carvalho 2001: Ensinar e aprender Filosofía no ensino medio: uma análise da prática pedagógica dos professores de Filosofía. Ana María Fonseca Machado 1999: Educaçao Matemática no ensino medio: enfoque teórico e prático da avaliaçao practicada pelos profesores da rede pública de Porto Alegre-RS-Brasil. Vanderlei Silva Felix 1998: A aprendizaxe das matemáticas dende os modelos de mediación cognitiva: a práctica avaliativa dos profesores e as súas concepcións sobre a área e o seu ensino como contexto de interacción. Aurora Plata Casais


1998: Avaliación da calidade do Programa “Preescolar na Casa”. Rodolfo Lois Ferradás Blanco 1993: El acceso a la Universidad en Galicia: Análisis de las disfuncionalidades de la prueba de selectividad y alternativas. Mª Luisa Rodicio García 2. Realización de proyectos de investigación como Director o Investigador Principal 2001-2004: “Condicions para unha docencia universitaria de calidade: a percepción de profesores e estudiantes”. Programa competitivo da Xunta de Galicia. 1994-1996: “Avaliación da calidade discente universitaria: a análise dos enfoques de aprendizaxe e das habilidades para o estudio dos alunos da Universidade de Santiago de Compostela”. Programa competitivo da Xunta de Galicia. 1988-1990: Avaliación da proba de selectividade da Universidade de Santiago de Compostela. Entidad Financiera: I.C.E. de la Universidad de Santiago de Compostela 3. Realización de proyectos de investigación como miembro del equipo

2012‐2015: La formación continua del profesorado de educación obligatoria: Análisis y valoración de la

formación en curso y su incidencia en el aprendizaje de los profesores y los estudiantes.

Entidad Finaciadora: Ministerio de Educación (REF: EDU2012‐38787)

Investigador Principal: Juan Manuel Escudero Muñoz

Nº de investigadores: 13 2014-2016: Consolidación e estructuración. REDES GI-1447 RINEF-CISOC: Rede de Investigación en Educación e Formación para a Cidadanía e a Sociedade do Coñecemento (2014-PG118) Ref: R2014/027 Investigador Principal: José Antonio Caride Gómez Nº de investigadores: 53 2010-2012: Recuperación y representación del conocimiento experto del profesorado emérito de las universidades españolas. Entidad Financiadora: Ministerio de Ciencia e Innovación (I+d+i REF: EDU2009-09362)Investigador Principal: Miguel Angel Zabalza Beraza Nº de investigadores: 63 2009-2010: Consolidación e estructuración de unidades de investigación (redes de Investigación) Entidad Financiadora: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria (REF: 2009/018) Investigador Principal: José Antonio Caride Gómez


2008-2011: La formación como recurso competitivo en la sociedad del conocimiento: análisis de la situación en Galicia y propuestas de innovación. Entidad Financiadora: Consellería de Innovación e Industria (INCITE08PXIB214178PR) Investigador Principal: Miguel Angel Zabalza Beraza Nº de Investigadores: 26 2006-2008: Estructuración de unidades de investigación en Humanidades y Ciencias Sociales Entidad Financiadora: Conselleria de Educación e Ordenación Universitaria. (REF: 2006/10-0) Investigador Principal: Miguel Angel Zabalza Beraza Nº de Investigadores: 37 2005-2007: Realización dos traballos de investigación para elaborar un diccionario galego de termos pedagóxicos. Investigador principal: José Antonio Caride Gómez. 2002-2005: Pasar de la información al conocimiento: diseño de un entorno para el trabajo en equipo de profesores, la gestión de contenidos educativos y el aprendizaje guiado de los alumnos universitarios. Entidad Financiera: Xunta de Galicia (REF. PGIDIT02SIN21401PR). Investigador Principal: Beatriz Cebreiro López. 2002: La función tutorial en los estudios universitarios: análisis de la situación y estrategias de mejora Entidad Financiadora: Ministerio de Educación Cultura y Deporte (Programa de Estudios y Análisis. Ref: EA2002-0115) Investigador Principal: Miguel Angel Zabalza Beraza Nº de Investigadores: 26 2002: Avaliación da Xornada Lectiva en Sesión Única dos centros de educación infantil, primaria e públicos integrados Entidad Financiera: Xunta de Galicia Investigador principal: José Antonio Caride Gómez Número de investigadores participantes: 10 Véase publicación: Caride, J. (Dir.) (2003): A Xornada escolar de sesión única. Xunta de Galicia. Santiago de Compostela. 1994-1996: “A avaliación dos contidos actitudinais: situación actual e propostas instrumentais para a súa realización” Entidad Financiera: Xunta de Galicia (XUGA 20503B94) Investigador principal: Xosé Rubal Rodríguez


1995: “A participación nas escolas galegas” Entidad Financiera: Consello Escolar de Galicia Investigador principal: Miguel Angel Zabalza Beraza 1986: “Problemas específicos de la escuela rural en Galicia y modelos alternativos” Entidad Financiera: IX Plan de Investigación Nacional, Red ICE-INCIE Investigador principal: Antonio Vara Coomonte 10. Dirección de Tesis de Maestría (o de Mestrado, ) y de Licenciatura ya defendidas 2005: Dilemas y paradojas de la enseñanza de la Filosofía en el nivel medio. Magíster: Beatriz Guerci de Siufi Universidad Nacional de Entre Ríos –Argentina 2003: A construção de estratégias identitárias de jovens com dificuldades de aprendizagem no ensino básico Mestrando: Manuel Gomes Silva Universidade Portucalense de Porto – Portugal 2001: Resolução de Problemas a Matemática: Concepções e Práticas. Mestrando: Antonio Alcino Baptista da Silva Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1998: De uma prática específica de ensino aprendizagem ao pensamento didáctico do professor numa área curricular do 1º ciclo – Iniciação à lingua materna. Mestrando: Arnaldo Augusto Pereira Carvalhosa Universidad: Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1998: Avaliação das necessidades de formação dos enfermeiros gestores dos servizos de saúde. Mestranda: Ana Leonor Alves Ribeiro. Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1998: Currículos alternativos subsidios para a avaliação de uma experiencia innovadora. Mestrando: Hilario Pimenta. Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1997: A reestructuração da Rede escolar. Contributos para a formulação de um Modelo Organizacional Alternativo para a oferta educativa da rede pública. Mestranda: María Adozinda Magalhaes Pacheco Miranda Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1997: Participação dos pais na escola do 1º ciclo do ensino básico. Mestranda: María Arminda Costa Viana de Queiroz Novais Furtado. Universidade Portucalense de Porto – Portugal


1996: Aproximação ao estudo da Supervisao educativa em Portugal: Questoes para um marco teórico da pesquisa, e sugestoes para a sua contestação empírica. Mestrando: Adriano Martins de Castro. Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1996: Analise de necessidades na Formaçao de Professores de Educaçao Especial Mestrando: Antonio Vieira Ferreira Universidade Portucalense de Porto – Portugal 1996: O pensamento do Aluno: uma nova fonte de hipóteses para a pesquisa em educaçao Mestrando: Pedro Sales Luis Rosario Universidade Portucalense de Porto – Portugal -Tesinas de Licenciatura 2015: Las relaciones familia - escuela: una revisión bibliográfica sobre su problemática Tesinanda: Ana Parada Gañete Universidad de Santiago de Compostela 2000: Las actitudes de los estudiantes hacia la Universidad como indicador de calidad: definición de su marco teórico conceptual. Mestrando: Rosa María Méndez García Universidad de Santiago de Compostela 1998: La percepción de los estudiantes sobre su evaluación en la Universidad. Tesinanda: Mónica Porto Currás Universidad de Santiago de Compostela 1998: La evaluación de las concepciones de los profesores sobre la enseñanza, y su influencia en los enfoques de aprendizaje de los estudiantes. Tesinanda: Rosa Mª Méndez García Universidade de Santiago de Compostela 1997: Os medios audiovisuais e informáticos na docencia universitaria: o caso da Universidade de Vigo. Tesinanda: Manuela Raposo Rivas Universidad de Santiago de Compostela 1996: La evaluación del Proyecto Curricular de Centro. El estado de la cuestión: un estudio de caso. Tesinanda: Mª del Carmen Sarceda Gorgoso Universidade de Santiago de Compostela


PUBLICACIONES (Libros y artículos)

1. Libros y capítulos de libros publicados

Escudero, J.M. y Trillo, F. (2015): El desarrollo profesional del profesorado, ¿crisis del currículo, de las prácticas y los efectos de la formación docente? En Flores, Mª.A, Moreira, Mª.A. y Oliveira, L.R. (Org.): Desafíos curriculares e pedagógicos na formaçao de profesores. Ramada. Ediçoes Pedago, pp. 51-62.

Trillo, F., Rubal, X. y Nieto, J.M. (2015): La formación docente continuada en Galicia: políticas y perspectivas del profesorado de educación obligatoria. En Flores, Mª.A. y Ferreira, F.I. (Org.): Formaçao e Trabalho Docente. Projetos, políticas e práticas. Santo Tirso. De Facto Editores, 53-67.

Trillo, F. (2013): El Practicum en el master de Formación del Profesorado de

Educación Secundaria. Su evaluación. En Castillo Arredondo, S (Coord.9: El profesor de educación secundaria para el siglo XXI. Fundamentos para su formación. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 70-82.

Trillo, F. (2011): La evaluación de las competencias en la Universidad: ¿Qué va antes? En Zabalza, M.A. y Rivera, A. (Coords.): Trayectoria y configuración de la didáctica universitaria: espacios, prácticas y actores. México: Domzen, pp.249-284.

Caride, J. e Trillo, F. (Dirs.) (2010): Dicionario Galego de Pedagoxía. Vigo: Galaxia-Xunta de Galicia

Trillo, F. (2010): Voces: Avaliación de estudiantes. Avaliación de profesores. Avaliación de centros escolares. Erro. Estilos de aprendizaxe. Estratexias de aprendizaxe. Fracaso Escolar. Rendemento académico. En Caride, J. e Trillo, F. (Dirs.) Dicionario Galego de Pedagoxía. Vigo: Galaxia-Xunta de Galicia

Rubal, X. e Trillo, F. (2010): Avaliación educativa. En Caride, J. e Trillo, F. (Dirs.) Dicionario Galego de Pedagoxía. Vigo: Galaxia-Xunta de Galicia

Trillo, F. (2009): Competencias docentes y evaluación auténtica. En Rivera, A. y Zabalza, M. (Coords.) (2009): Escenarios profesionales y docencia universitaria. México. Domzen, 252-269.

Trillo, F. y Sanjurjo, L. (2008): Didáctica para profesores de a pie: propuestas para comprender y mejorar la práctica. Homo Sapiens. Rosario (Argentina).

Trillo, F. (2005) (Ed): Las Ciencias de la educación: del ayer al mañana. Universidad de Santiago de Compostela.

Caride, J., Trillo, F., y Vieites, M. (2005): Arte dramática e función docente. Consello da


Cultura Galega. Santiago de Compostela. Trillo, F. (2005): ¿Qué debe saber de didáctica un profesor novel do que sexa (por exemplo

de teatro), que se inicia nisto da ensinanza?. En Caride, J., Trillo, F., y Vieites, M.: Arte dramática e función docente. Consello da Cultura Galega. Santiago de Compostela, 139-216.

Trillo, F. (2004): Evaluación, Modelos de. En Salvador Mata, F., Rodríguez Dieguez, J.L. y Bolivar Botia, A.( Directores): Diccionario Enciclopédico de Didáctica, I. Aljibe. Málaga. 672-676.

Trillo, F. (2003) (Coord.): La educación en actitudes y valores: Dilemas para su enseñanza y evaluación. Homo Sapiens. Rosario (Argentina)

Trillo, F. (2003): La evaluación de las actitudes: un nuevo criterio de excelencia. En Trillo, F. (Coord.): La educación en actitudes y valores: Dilemas para su enseñanza y evaluación. Homo Sapiens. Rosario (Argentina)

Trillo, F. (2002) (Coord.): Evaluación de programas, estudiantes, centros y profesores. CISS-PRAXIS. Barcelona.

Trillo, F.(2000) (Coord.): Atitudes e valores no ensino. Piaget. Lisboa. Trillo, F. (2000). As atitudes dos estudiantes: um indicador da qualidade universitaria. En

Trillo, F. (Coord.): Atitudes e valores no ensino. Piaget. Lisboa, 215- 261. Zabalza, M.A.; Trillo, F. y Gewerc, A. (2000) (Coords): Didáctica Universitaria: la calidad

docente en la Universidad. CD/Rom (ISBN: 84-699-4260-3). Universidad de Santiago de Compostela.

Trillo, F. (2000): La cooperación universitaria con iberoamérica: ciertos criterios generales y algunas reflexiones desde la biografía. En Rosales, C. (Coord.): Innovación en la Universidad. Imprenta Nimo. Santiago de Compostela, 335-352. (ISBN - 84-699-2790-6)

Trillo, F. y Rodicio, Mª L. ( 1989). Evaluación del “Proyecto para la Reforma de la enseñanza” desde los estudios sobre alienación de los estudiantes. En Rosales, C. y otros (Coord.): Perspectivas sobre evaluación educativa. Santiago. Tórculo, 155-164 Trillo, F. (1988): De la falsedad de un estilo atribucional propio de los estudiantes. En Marcelo García, C. (ed): Actas de la “Reunión científica sobre avances en el estudio del pensamiento de los profesores”. Sevilla, Universidad de Sevilla, 367- 377. (ISBN: 84-7405-417-6) Trillo, F. (1995): Avaliaçao e aprendizagem. En Pacheco, J.A. y Zabalza, M.A. ( Org.): A avaliaçao dos alunos dos ensinos básico e secundario (1º Coloquiop sobre Questoes Curriculares). Universidade do Minho. Braga, 59-82 Trillo, F. (1986): Análisis del Fracaso escolar: Autoestima, Atribución y Desamparo

Aprendido. Resumen de la Tesis Doctoral. Universidad de Santiago de Compostela. Trillo, F. (1985): El diagnóstico de la participación en un programa de intervención. Hacia un modelo de diagnóstico social. En Quintana, J.Mª (Dir.): Fundamentos de Animación Sociocultural. Narcea. Madrid, 239-255. Trillo, F. (1985): Fracaso escolar y Desamparo aprendido. Los déficits denunciados por la Reformulación Atribucional de la Teoría del Desamparo Aprendido: Una contribución a la explicación de la circularidad del fracaso. En Materiais Pedagóxicos. Universidad de Santiago de Compostela, 172-182. (ISBN: 84- 7191-372-0)


2. Artículos publicados en revistas

Escudero Muñoz, J.M., Trillo, F. y López Cutanda, Mª T. (2017): Aprendizaje Docente y desarrollo del profesorado. En Profesorado. Revista de currículun y formación del profesorado, 21, 2, 83-102.

Caride, J.A, Sanjurjo, L. y Trillo, F. (2017): Maestros y educadores en el espacio común de las profesiones y la educación superior. En Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 89 (31.2).

Zabalza, M.A., Trillo, F. y Vilas, Y. (2017): Estudiar en la Universidad: un momento especial en la vida. En Revista Argentina de Educación Superior, 9, 144-164.

Escudero Muñoz, J.M. y Trillo, F. (2015): Un análisis crítico del Espacio Europeo de Educación Superior como reforma de la enseñanza universitaria: los programas Verifica y Docentia en el contexto español. En Educar em Revista, 57, pp.81-97

Trillo, F., Zabalza Cerdeiriña, Mª. A. y Parada Gañete, A. (2015): La visión del profesorado emérito sobre los estudiantes: aprendiendo de los mayores. En REDU (Revista de Docencia Universitaria), vol.13, nº 2, 143-169.

Zabalza, M.A., Cid, A., y Trillo, F. (2014): Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales. En Revista Española de pedagogía, 257,

López Mairena, E. y Trillo, F. (2013): Evaluación de las competencias en los estudiantes, URACCAN –Nueva Guinea. En revista Ciencia e Interculturalidad, 12, 22-38

Trillo, F. (2012): Apuntes para una memoria escolar: Mi experiencia en el colegio Santa maría del Mar. En Sarmiento (Anuario Galego de Historia da Educación), 16, 73-81.

Trillo, F. (2011): La cruz del espacio europeo de educación superior. En Publicatio UEPG, 2, 19-211. Trillo, F. (2011): Herminio Barreiro: recuerdos de cuando fue mi profesor. En Sarmiento (Anuario Galego de Historia

da Educación), 15, 105-110. Trillo, F. y Rodríguez, X. (2011): La formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria: Crónica de una

experiencia. El caso de la Universidad de Santiago de Compostela en el contexto de Galicia. En Fuentes (Revista de la facultad de Educación de la Universidad de Sevilla), 11, 41-66.

Méndez García, Rosa Mª y Trillo, F. (2010): El papel de la información universitaria en el proceso de formación de actitudes de los estudiantes hacia la universidad. En Revista de Educación (MEC), 353, 329-360.

Trillo, F. (2009): El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): planteando preguntas para establecer coordenadas. En Educación Social, 40, 13-29.

Trillo, F. (2008): El reto de las titulaciones de educación. Otra crónica a 7 de marzo del 2008. En Educación XX1, 11, 19-41.

Trillo, F. (2008): El futuro de la Pedagogía. Su función educativa. En Escuela, , 19-20. Trillo, F. (2006): El proceso de renovación de los títulos de educación en el marco del

Espacio Europeo de Educación Superior. Una crónica a 16 de Julio de 2006. En Cuadernos de Historia de la Educación, 3, 11-62. (Sociedad Española de Historia de la Educación).

Trillo, F. (2005): Competencias docentes y evaluación auténtica. En Perspectiva


Educacional (Revista de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), 45 , 85-102. (Valparaíso-Chile)

Trillo, F. (2005): Fulgor y muerte de la evaluación educativa. En Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario. Laborde Editor, nº 0, 11-30. (Rosario-Argentina).

Trillo, F. (2004): Evaluación de los alumnos y aprendizaje de los profesores. En Revista de Innovación Educativa, 14, 369-378. (Santiago de Compostela).

Trillo, F. y Porto, M. (2002): La evaluación de los estudiantes en el marco de la evaluación de la calidad de las universidades. En Revista de Educación, 328, 283-302. (Madrid).

Trillo, F. (2002): Malos tiempos para la ESO. Rompamos una lanza en su defensa. En Cuadernos de Pedagogía, 312, 83- 86. (Barcelona).

Plata Casais, A. y Trillo, F. (2001): ¿Qué modelos de enseñanza-aprendizaje adoptan los profesores de secundaria de matemáticas?” En Enseñanza, 19, 307-324. (Salamanca).

Trillo, F. (2001): Avaliaçao da aprendizagem: render-se ou resister. En Revista de Psicología, Educação e Cultura, 5, 1, 9-21. (Carvalhos -Portugal).

Trillo, F. y Méndez García, R.M. (2001). Los estudiantes y la Universidad: una cuestión de actitudes. En Revista de Innovación Educativa, 11, 175-188. (Santiago de Compostela).

Trillo, F. (2001): Evaluación del aprendizaje: <<a grandes males grandes remedios>>. En Cuadernos de Pedagogía, 301, 84-88. (Barcelona)

Trillo, F. y Méndez, R. (1999) Modelos de enseñanza de los profesores y enfoques de aprendizaje de los estudiantes: un estudio sobre su relación en la Universidad de Santiago de Compostela. ADAXE, 14-15, 131-147. Trillo, F. y Porto, M. (1999): La percepción de los estudiantes sobre su evaluación en la

Universidad. En Revista de Innovación Educativa, 9, 55-75. (Santiago de Compostela).

Trillo, F. (1999): Las actitudes de los estudiantes: un indicador de calidad universitaria. En Contextos de Educación, 3, 80-117. (Río Cuarto. Córdoba. Argentina)

Trillo, F. (1998): Evaluación de la comprensión. En Perspectiva Educacional (Revista de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), 29, 73-89. (Valparaíso-Chile)

Trillo, F. (1998) Enseñar y aprender con sentido en una escuela hospital. Innovación educativa, 8, 199-211. Trillo, F. (1997): Aprendizajes de las matemáticas desde la perspectiva del pensamiento del

alumno. En UNO, Revista de Enseñanza de las Matemáticas, 13, 103-113. (Barcelona) Trillo, F. (1997): Autoevaluación y desarrollo profesional. Algunas reflexiones a la hora del tránsito de la Universidad a las expectativas de trabajo. En Innovación Educativa, 7, 281-290. Trillo, F. y Rodicio, Mª.L. (1997): Las pruebas de acceso a la Universidad: un problema que

se repite año tras año. En Revista de Enseñanza Universitaria, 63-74. (Sevilla). Trillo, F. y Castro, A. ( 1997): Avaliaçao qualitativa da supervisao educativa: uma

estrategia para a comprensao da súa praxis. En Caesura, 10, 3-15. Trillo, F. (1996): Evaluación de heurísticos y metacognición: una experiencia de innovación

educativa en la enseñanza de las matemáticas. En Revista de Innovación Educativa, 6, 89-96 (Santiago de Compostela).


Trillo, F. (1995): La evaluación mediante heurísticos de un aprendizaje significativo y autónomo. En Revista de Innovación Educativa, 5, 191-206. (Santiago de Compostela)

Trillo, F., Rodicio, M.L. y Raposo, M. (1994): La selectividad universitaria: un examen más. En Motivos, nº 0 ( Revista de la Federación Provincial de Padres de Alumnos de La Coruña)

Trillo, F. (1994): El profesorado y el desarrollo curricular: tres estilos de hacer escuela. En Cuadernos de Pedagogía, 228, 70-74. (Barcelona).

Trillo, F. (1992): El pensamiento del alumno: claves para el diseño y desarrollo del currículo. En Marcelo, C. y Mingorace, P. (eds.): Pensamiento de profesores y desarrollo profesional, II. Universidad de Sevilla. Sevilla, pp. 431-452.

Trillo, F. (1992): Las adaptaciones curriculares a la luz del modelo constructivista de enseñanza-aprendizaje. En Informes, 39, 85-105. (Zaragoza).

Trillo, F. (1989): Metacognición y enseñanza. En Enseñanza, 7, 105-118. (Salamanca). Trillo, F. (1988): Currículum y Fracaso Escolar. En Cuadernos de Pedagogía, 162, 69-72.

(Barcelona). Trillo, F. (1985): El modelo de desamparo aprendido aplicado al análisis del rendimiento:

principios conceptuales y metodológicos y recursos técnicos. En Revista de Investigación Educativa (RIE), 6, 455-461. (Barcelona).

Trillo, F. (1984): En torno a las actitudes y comportamientos docentes. En Padres y Maestros, 109-110, 43-47.

Trillo, F. (1984): Desvelando el Currículo Oculto. En Padres y Maestros, 108, 40-42. Trillo, F. (1984): Aprendiendo de la Institución Libre de Enseñanza. En Padres y Maestros,

107, 36-39. Caride, J.A. y Trillo, F. (1983): El paradigma ecológico en la investigación didáctica. En

Enseñanza, 1, 337-351. (Salamanca). Trillo, F. (1983): Un viaje a través de dos obras de Antón Semionovich Makarenko. En

Padres y Maestros, 105-106, 15-18. Trillo, F. (1982): Introducción a la Escuela Nueva II. En Padres y Maestros, 93-94, 16-17. Trillo, F. (1982): Introducción a la Escuela Nueva I. En Padres y Maestros, 91-92, 16-18. Trillo, F. (1982): La responsabilidad de la decisión curricular. En Padres y Maestros, 87-88,

12-14. Trillo, F. (1980): Ovidio Decroly y la Globalilzación. En Padres y Maestros, 76, 20-21. 4. Otras publicaciones PRÓLOGO al Libro de GUERCI de SIUFI, Beatriz (2007): Dilemas en la enseñanza de la

Filosofía en Jujuy. Universidad Nacional de Jujuy. Jujuy. RECENSIÓN del Libro de DE PABLOS PONS, J. (Coord.) (2006): El proceso de integración

en el Espacio Europeo de Educación Superior: Necesidades y demandas del profesorado de la Universidad de Sevilla. Universidad de Sevilla. Sevilla. En: Revista


FUENTES, nº 7. Año 2006 (http://www.revistafuentes.org/htm/article.php?id_volumen=7&id_article=4146 )

PREFACIO al Libro de CARVALHO, Antonio Luis (2004): Avaliaçao da aprendizagem em ensino clínico no curso da licenciatura em enfermagem. Piaget. Lisboa.

PRÓLOGO al Libro de RODICIO GARCIA, María Luisa (1995): El acceso a la Universidad desde el Curso de Orientación Universitaria: Un estudio de seguimiento. Universidad de Santiago. Santiago de Compostela

OTROS 11. Actividades de política académica y de gobierno y gestión en la USC: Septiembre 2016 Miembro del equipo de redacción designado por el Rectorado de la USC para el diseño del Campus da Ciudadanía. Marzo - Abril 2016 Miembro del Comité Científico del IX Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. Universidad de Murcia. 31 de Marzo, 01 y 02 de Abril de 2016 Diciembre 2015 - actualidad Miembro de la Comisión Académica del Programa de Doctorado en Educación Diciembre 2015 - actualidad Coordinador del Programa de Doctorado Interuniversitario en Equidad e Innovación en Educación Mayo de 2014 Miembro de comité científico del seminario “La formación continua el profesorado de formación obligatoria” Febrero de 2009 Miembro del Comité Académico del Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria (MFPES) de la USC. Enero de 2009 Miembro del equipo de redacción designado por el Rectorado de la USC para el diseño del Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria (MFPES).


14 de noviembre de 2002 a 25 de octubre de 2006: Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación

-Representante de los Decanos en el Consejo de Gobierno -Vice-coordinador del Colegio de Decanos de la USC -Integrante del equipo de coordinación del Libro Blanco del Título de Grado en Magisterio. Responsable del análisis de las competencias comunes a todos los perfiles de maestro (punto 7.A. del Libro Blanco) http://www.uned.es/decanoseducacion/documentos/libros_blancos.htm -Integrante del equipo de coordinación del Libro Blanco del Título de Grado en Pedagogía y Educación Social. Específicamente de la Comisión de Coordinación Red Educación-Red Magisterio http://www.uned.es/decanoseducacion/documentos/libros_blancos.htm

17 de noviembre de 2005 a 6 de octubre de 2006: Presidente de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación

-Presidencia de las Jornadas sobre el título de Educación Social Tipo de actividad: Reunión Científica Ámbito: Nacional Lugar: Universidad des Illes Balears (Palma de Mallorca) Año: 2006 (22-23 de junio) http://www.uibcongres.org/congresos/ficha.es.html?cc=79& -Presidencia de las Jornadas sobre el título de Pedagogía Tipo de actividad: Reunión Científica Ámbito: Nacional Lugar: Universidad de Barcelona Año: 2006 (2-3 de junio) http://www.jornadapedagogia.es/modules/cjaycontent/index.php?id=2 -Elaboración de las Enmiendas a las Fichas Técnicas de Maestro de Educación Infantil y Maestro de Educación Primaria presentadas por la Conferencia http://www.uned.es/decanoseducacion/titulaciones/titulaciones.htm -Elaboración de las Enmiendas a la Ficha Técnica del Master de Formación del Profesorado de Secundaria presentadas por la Conferencia


http://www.uned.es/decanoseducacion/titulaciones/titulaciones.htm -Elaboración de la propuesta de Ficha Técnica del Grado de Educación Social http://www.uned.es/decanoseducacion/titulaciones/titulaciones.htm -Elaboración de la propuesta de Ficha Técnica del Grado de Pedagogía http://www.uned.es/decanoseducacion/titulaciones/titulaciones.htm -Presidente de la IV Asamblea de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación. Lugar: Universidad des Illes Balears (Palma de Mallorca) Año: 2006 (5 y 6 de octubre) http://www.uned.es/decanoseducacion/historico/historico_conferencia4.htm

-Ponente invitado en la Reunión del área de Didáctica y Organización Escolar. Lugar: Universidad de Valladolid Año: 2006 -Ponente invitado Facultad de Educación de la Universidad de Oviedo Título: Dilemas sobre el Master de Formación del Profesorado de Secundaria (Tercera crónica) Lugar: Universidad de Oviedo Año: 2006 (19 de mayo) (Ref.:V.113) http://www.uned.es/decanoseducacion/documentos/de_interes.htm -Ponente invitado Facultad de Educación de la UNED Título: Otra vuelta de tuerca a eso del Espacio Europeo de Educación Superior (Ref.:V.114) http://www.uned.es/decanoseducacion/documentos/de_interes.htm

Noviembre de 2004 -18 de noviembre de 2005: Vice-presidente de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación

-Organización II Asamblea de la Conferencia “Estatutaria” de Decanos y Directores de Magisterio y Educación Lugar: Universidad de Santiago de Compostela Año: 2004 (Noviembre) http://www.uned.es/decanoseducacion/historico/historico_conferencia2.htm


-Organización III Asamblea de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación Lugar: Universidad de La Laguna Año: 2005 (17 y 18 de noviembre) http://www.uned.es/decanoseducacion/historico/historico_conferencia3.htm -Ponente invitado en la Reunión del área de Didáctica y Organización Escolar. Lugar: Universidad de Murcia Año: 2004

Noviembre de 2002-octubre de 2006: Miembro del Claustro de la Universidad 11 de junio de 1986 a 18 de septiembre de 1994 Secretario del Departamento de Didáctica y Organización Escolar 1986-1994: Coordinador de los Programas de Doctorado del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar 1994-1996 Coordinador de todos los programas de la USC (Pedagogía, Psicología, Derecho y Química) desarrollados en convenio con la Universidad Luterá do Brasil (ULBRA) 13 de Marzo de 1989 a 28 de Septiembre de 1990: Director de la División de Investigación del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) 2. Conferencias plenarias, ponencias y comunicaciones presentadas en congresos y publicadas en Actas Parada Gañete, A. Trillo, F. (2017) Inclusión y TICS en el sistema educativo luso. IncluyeT, Santiago de Compostela. Tipo de participación: comunicación. Trillo, F. (2017). O papel dos docente na formaçao de atitudes dos estudantes. V Colóquio de Práticas Pedagógicas Inovadoras na Universidade. Brasil, 23,24 y 25 de Agosto. Tipo de participación: Conferencia Magistral Trillo, F. (2017). Cultura Evaluativa: de la innovación de la “evaluación educativa” a la involución de la acreditación. VI simposio internacional de docencia universitaria. Mexico, 5, 6 y 7 de Julio. Tipo de participación: Conferencia Magistral Arencibia, S.; Cutanda, T.; & Trillo, F. (2016). Desarrollo profesional y apredizajes docentes. En J.M. Escudero & M.T. González (Coords). Simposio "La mejora de la educación y la formación continuada del profesorado de la Educación Obligatoria en el


contexto español". Libro de Actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Democracia y Educación en el Siglo XXI. La obra de Jonh Dewey 100 años después; (724) Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Tipo de participación: organización y participación en Simposio Trillo, F.; Parada Gañete, A. & Bernárdez Gómez, A. (2016). La socialización de Adrián, un niño con Asperger: una historia de "afanes cotidianos" desde la perspectiva de los protagonistas. En López-Meneses, E.; Cobos Sanchiz, D.; Martín Padilla, A.; Molina García, L. & Jaén Martínez, A. (Dirs.). Libro de Actas del III Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa; ( 371-380) Sevilla: Innovagogia. Tipo de participación: comunicación Trillo, F.; Parada Gañete, A. & Bernárdez Gómez, A. (2016). ¿Qué podemos aprender de los que dice el alumnado sobre las características de su compañero con Síndrome de Asperger? Estudio de Caso. En López-Meneses, E.; Cobos Sanchiz, D.; Martín Padilla, A.; Molina García, L. & Jaén Martínez, A. (Dirs.). Libro de Actas del III Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa; (360-370 ) Sevilla: Innovagogia. Tipo de Participación: comunicación Trillo, F. (2016). Gobernanza en las Universidades. En IX Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. Murcia, 31 de Marzo - 02 de Abril de 2016. Tipo de participación: Ponencia en Mesa Redonda Trillo, F. & Parada Gañete, A. (2016). Conocer a los estudiantes a través de la evaluación: una experiencia de investigación - acción. En Bolarín Martínez, M.J.; Porto Currás, M. y García Hernández,L. (Eds.); Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior; (601-606). Murcia: Universidad de Murcia. Tipo de participación: comunicación Trillo, F. (2016). FTA como estrategia metodológica para la evaluación de la compresión. Diez años de experiencia. En Bolarín Martínez, M.J.; Porto Currás, M. y García Hernández,L. (Eds.); Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior; (607-612). Murcia: Universidad de Murcia. Tipo de participación: comunicación Trillo, F., Parade Gañete, A. (2015). La evaluación de los estudiantes como experiencia de investigación-acción. Un estudio de caso sobre el máster de la formación del profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Santander, Universidad de Cantabria Tipo de participación: comunicación


Trillo, F. (2015). Impacto e Intervención de las universidades en el escenario de la reforma educativa. En V Simposio Internacional de Docencia Universitaria y XIV Coloquio de Posgrado 2015. 15 y 17 de Julio de 2015. Villahermosa, Tabasco. Tipo de participación: Ponente en panel de expertos. Trillo, F. (2015). Un análisis crítico del Espacio Europeo de Educación Superior como reforma de enseñanza universitaria: Los programas Verifica y Docencia en el contexto español. En V Simposio Internacional de Docencia Universitaria y XIV Coloquio de Posgrado 2015. 15 y 17 de Julio de 2015. Villahermosa, Tabasco. Tipo de participación: Conferencia Magistral Trillo, F. (2012). La calidad del aprendizaje como criterio de excelencia para la evaluación de los estudiantes en la educación superior: competencias discentes versus competencias profesionales. En C. Leite & M. Zabalza (Coords.) (2012). Ensino Superior – Innovaçao e Qualidade na Docencia (553 -561). Porto: CIIE (Centro de Investigaçao e Intervençao Educativas). ISBN/ISSN: 978 – 989 – 8471 – 06 - 2. DEP. LEGAL: 347308 Tipo de participación: comunicación Trillo, F.. Zabalza, M., & Zabalza Cerdeiriña, A. (2012). Integración entre docencia, investigación y presencia social en la Universidad: recuperación del conocimiento experto de profesores y profesoras eméritos de universidades europeas. En C. Leite & M. Zabalza (Coords.) (2012). Ensino Superior – Innovaçao e Qualidade na Docencia (3439 – 3458). Porto: CIIE (Centro de Investigaçao e Intervençao Educativas). ISBN/ISSN: 978 – 989 – 8471 – 06 - 2. DEP. LEGAL: 347308 Tipo de participación: comunicación Trillo, F. (2010): Estudiantes universitarios de calidad. En Actas del VI Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria. La opción por la interdisciplinariedad. El estudiante como protagonista. CD/Rom. Pontificia Universidad Católica de Perú. Lima. ISBN: 978-612-4057-32-8 http://congreso.pucp.edu.pe/vi-cidu/interna.php?view=actas Tipo de participación: Conferencia plenaria Trillo, F. y Méndez García, R.Mª (2010): Evaluación de las competencias en la docencia universitaria. En Actas del VI Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria. La opción por la interdisciplinariedad. El estudiante como protagonista. CD/Rom. Pontificia Universidad Católica de Perú. Lima.


ISBN: 978-612-4057-32-8 http://congreso.pucp.edu.pe/vi-cidu/interna.php?view=actas

TC-COM-128.pdf

Tipo de participación: Comunicación

Trillo, F. (2010): La evaluación de las competencias en la Universidad. Universidad pedagógica Nacional (UPN). Guadalajara, México Tipo de participación: Conferencia plenaria Trillo, F. (2009): La Cruz del Espacio Europeo de Educación Superior: ¿Qué aprendizaje y qué nuevo papel de los estudiantes, tal y como están las cosas? Instituto Piaget: Lisboa Tipo de participación: Conferencia plenaria Trillo, F. (2003): Estado de la investigación sobre la docencia y didáctica universitaria desde la perspectiva del estudiante. En Moya Ureta, C. y Vergara Cubillos, F. (Eds): Docencia Universitaria. Actas del II Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria. Políticas, modelos y experiencias de formación y acreditación del profesorado universitario. CD/Rom. Universidad Nacional de Los Lagos. Osorno-Chile. Tipo de participación: Ponencia Trillo, F. (2000): Evaluación de la calidad discente en la Universidad: el análisis de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de la Universiad de Santiago de Compostela. En Zabalza, M.A.; Trillo, F. y Gewerc, A. (2000) (Coords): Actas del I Congreso de Didáctica Universitaria: La calidad docente en la Universidad. CD/Rom (ISBN: 84-699-4260-3). Universidad de Santiago de Compostela. Tipo de participación: Ponencia Trillo, F. (1998): Bases curriculares para la evaluación de las actitudes en la educación superior. En Mella Garay, Elia (ed.): Actas de las XII Jornadas de Evaluación en la educación superior. Universidad de Magallanes. Punta Arenas (Chile),53- 89. Tipo de participación: Conferencia plenaria Trillo, F. (1996): La evaluación del aprendizaje de los alumnos como reto de innovación. En Rosales, C. (Coord.): Actas del Primer Congreso de Innovación Educativa, 217- 224. Tórculo Edicións. Santiago de Compostela. Tipo de participación: Ponencia Trillo, F. (1988). Metaevaluación: hacia una contrastación empírica de las hipótesis de la sociología del currículum. En Actas del IV Seminario de Modelos de Investigación Educativa sobre evaluación de centros. Universidad de Santiago de Compostela, 1-23.


Tipo de participación: Ponencia Trillo, F. (1986): El fracaso escolar como vivencia personal del sujeto: su análisis desde la teoría del desamparo aprendido. En Tous, J:M: (Ed.): Actas del Simposium Internacional sobre Fracaso escolar, aprendizaje verbal y memoria. Universidad de Barcelona. Barcelona, 91-103. Tipo de participación: Comunicación Trillo, F. (1982): El estudio ecológico del comportamiento humano: superador del dilema entre lo biológico y lo cultural del hombre. En Actas del IV Simposio de Cultura. Instituto de Bachillerato de Lugo, 153-162. Tipo de participación: Comunicación 3. Organización de congresos, encuentros, reuniones científicas, cursos especializados Título: IX Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Educación Superior: La Universidad en cambio: Gobernanza y Renovación Pedagógica Tipo de actividad. Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidad de Murcia (España) Año: 2016 (31 de Marzo - 2 de Abril) Título: VIII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Educación Superior: La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la docencia universitaria y del nivel superior. Tipo de actividad. Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidad Nacional de Rosario (Argentina) Año: 2014 (21-23 de Abril) Título: VII Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: Enseñanza Superior- Innovación y calidad en la docencia. Tipo de actividad. Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidade de Porto Año: 2012 (24-27 de Junio) Título: VI Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: Enseñar y aprender en la Universidad del Siglo XXI. Propuestas y condiciones.


Tipo de actividad. Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Pontificia Universidad Católica de Perú. Lima Año: 2010 (4-6 de Noviembre) Título: V Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: Enseñar y aprender en la Universidad del Siglo XXI. Propuestas y condiciones. Tipo de actividad. Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidad Politécnica de Valencia Año: 2008 (29-31 de octubre) Título: IV Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: Los sáberes de la docencia universitaria Tipo de actividad. Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Ciudad de México Año: 2006 (26-30 de junio) Título: III Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: Pedagogía Universitaria: Hacia un espacio de aprendizaje compartido Tipo de actividad: Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidad de Deusto Año: 2004 Título: II Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: Docencia Universitaria. Políticas, modelos y experiencias de formación y acreditación del profesor universitario Tipo de actividad: Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidad de Los Lagos. Osorno (Chile) Año: 2002 Título: I Congreso Iberoamericano de Didáctica Universitaria: La calidad docente en la Universidad Tipo de actividad: Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Universidad de Santiago de Compostela Año: 1999


Título: V Congreso Interuniversitario de Organización e Instituciones educativas Tipo de actividad: Congreso Ámbito: Nacional Lugar: Santiago de Compostela Año: 1994 Título: Congreso Internacional Las Didácticas Específicas en la Formación del Profesorado Tipo de actividad: Congreso Ámbito: Internacional Lugar: Santiago de Compostela Año: 1992

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DATOS PERSONALES FOTOGRAFÍA FELIPE TRILLO ALONSO …...A Coruña, 10 Abril 1958 FORMACIÓN ACADÉMICA (Titulación, Institución en la que se obtuvo y el año) Título: DOCTOR en