Upload
jelle-wauters
View
212
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
Dag SO3.02.2014Jan DecuyperePBD GO! BuO
M-decreet
Moeilijk-decreet
Moetditnuechtwel-decreet
Mogelijkheden-decreet
Waar het verleden je heeft gebracht, staat vast.Hoe je verder reist, bepaal je zelf. Kirsten Hubbard
De sprong ?
Waarom?• 1994: The Salamanca-statement• 1998: Advies over inclusief onderwijs – VLOR• 2006: VN-Verdrag inzake rechten van personen met een
handicap• 2008: Vlaamse Gelijkekansen- en Gelijkebehandelingsdecreet• 2009: Vlaams Parlement ratificeert VN-Verdrag• 2002-2009: verschillende pogingen – geen decreet:
• Maatwerk in samenspraak• Leerzorg
• 2010-2011: Resonantiegroepen: geen draagvlak voor leerzorg• 2012-2013: DAM-decreet, BNM-decreet, M-decreet
Inspiratiebronnen … hebben we het goede voor ?
- Rapport Kinderrechtencommissariaat- Memorandum GO!- Doorstartconferentie- Dirk Van Damme Oeso- Onderwijs voor de XXIste eeuw Marzano
School … Σχολή = vrije ruimte
Scholè staat voor ‘vrije ruimte’. Een school is oorspronkelijk een vrije ruimte, een vrijplaats om na te denken, samen met anderen, over hoe de wereld in elkaar zit, wat ons en anderen te doen staat, wat ‘het goede leven’ inhoudt. Scholing is het gebruikmaken van deze vrije ruimte, om te onderzoeken welke ideeën richtinggevend zijn voor onze praktijk, waar het ons ook weer om begonnen was, wat de betekenis is van de woorden of begrippen die ons handelen leiden. Het is een gezamenlijk onderzoek, omdat wij onze woorden en ideeën het beste kunnen ‘scherpen’ aan die van anderen
De basis voor ons denken : ander systeem en zelfde visie ????
Cruciaal :
Wat is de visie van onderwijs/ons allen op de begeleiding van kinderen en jongeren met speciale
opvoedings- en onderwijsbehoeften ?
QoL
Fundamentele menselijke basisbehoeften :
- behoefte aan autonomie
- behoefte aan competentie
- behoefte aan verbondenheid
Besluiten :
- Emancipatorisch werken- Nood aan goede beeldvorming- Nood aan ondersteuning van de leraar
GO!-waarden :
Respect
Openheid
Samenwerken
Kwalitatief onderwijs:• Zet in op ‘leer‘-begeleiding• Draagt niet bij tot bijkomende achterstelling• Gaat voor inclusie• Gaat voor recht op buitengewoon onderwijs
wanneer nodig• Komt tegemoet aan onderwijsleer- en
participatiebehoeften
Visie GO! vanuit waarden en PPGO!
Stand van zaken• Ontwerp decreet
• Einde onderhandeling• Protocol akkoord/niet akkoord
• Raad van State : geen fundamentele opmerkingen• Vlaams Parlement
• Agenda: 5 december• Parlementaire hoorzitting 9 januari• 30.01 : M-decreet op de agenda van
Comm.Ond.Vl.Parlement• Goedkeuring einde februari• In voege 1.09.2015
• Nog geen uitvoeringsbesluiten … volop mee bezig
Voor wie?
Leerling met specifieke onderwijsbehoeften:
Langdurige en belangrijke participatieproblemen, door samenspel van:
Eén of meer functiebeperkingen
Beperkingen bij uitvoer activiteiten
Persoonlijke factoren
Waarom?
VN verdrag voor personen met een handicap:
Recht op inschrijving in school naar keuze
Redelijke aanpassingen
Niet disproportioneel
Shift in denken
van wat is er met deze leerling aan de hand ?
naar wat heeft deze leerling nodig?
van diagnose naar onderwijsbehoeften
Van toepassing op het gewoon en buitengewoon onderwijs
Gewoon onderwijs
Tegemoet komen aan onderwijsbehoeften
binnen het gemeenschappelijk curriculum
Redelijke aanpassingen, Sticordi en Niet Disproportionele maatregelen moeten
GoN
Handelingsgericht werken binnen het zorgcontinuüm
Samenwerking met CLB
Van toepassing op het gewoon en buitengewoon onderwijs
Buitengewoon onderwijs
Na een handelingsgericht traject binnen het zorgcontinuüm
Wanneer aanpassingen onredelijk of disproportioneel zijn
Nood aan individueel curriculum en individueel handelingsplan
Het M-decreetBegrippen: BaO - SO
Sticordi-maatregelen & disproportionaliteitSticordi-maatregelen = maatregelen binnen
gemeenschappelijk curriculum• Compenseren• Differentiëren• Dispenseren• Remediëren
Disproportionaliteit• Onredelijkheid aanpassingen na proces van
afweging
EEN INSTRUMENT :
Klaar voor redelijke aanpassingen : een leidraad
Zorgcontinuüm
• Op systematische, planmatige en transparante wijze samenwerken
Betekent :
- Zorgvragen formuleren …- Vanuit beeldvorming :
- Ontwikkelingsfase- Ontwikkelingstaken/ontwikkelingsdomeinen- Mogelijkheden en beperkingen
Wat betekent dit dan voor de aanpak/zorg van de leraar/begeleider ?
Het M-decreetTypes Buitengewoon onderwijs
Aanbod buitengewoon onderwijs
Basisaanbod : nieuw!
Onderwijsbehoeften dermate dat aanpassingen onvoldoende zijn of disproportioneel ( ~ type1/8)
Type 2
Type 3
Type 4
Type 5
Type 6
Type 7
Type 9: nieuw!
ASS met normale begaafdheid
Basisaanbod
• Onderwijsbehoeften• Aanbod: huidige T1 en T8• Niet op niveau kleuteronderwijs• Wanneer aanpassingen in gewoon onderwijs
• Of onvoldoende zijn• Of disproportioneel zijn
Basisaanbod
Duur• Verslag maximaal 2 jaar geldig Evaluatie
Eventueel nieuw verslag • Bij overgang naar school gewoon onderwijs
•CLB + BuO-school ondersteunen bij zoeken gepaste school•Afspraken in functie vlotte overgang leerling
Type 9: Autismespectrumstoornis
• Geen verstandelijke beperking • Diagnose: multidisciplinair team met inbegrip
psychiatrisch onderzoek• Stoornissen
• a) de autistische stoornis;• b) pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-anders-
omschreven• Omkadering: T3
Basis T2 T3 T4 T5 T6 T7 T9
OV1 X X X X X X
OV2 X X X X X X
OV3 X X X X X X
OV4 X X X X X X
Organisatie opleidingsvormen
Doorverwijzing naar BuO
Naar basisaanbod
Doorlopen van alle fasen van zorgcontinuüm en toepassen van de principes van handelingsgericht werken
Op basis van onderwijsbehoeften
In samenwerking met CLB, ouders en leerling
Doorverwijzing naar BuO
Naar types
Bijkomend procesdiagnostiek, handelingsgerichte diagnostiek door CLB
Externe diagnostiek
Doorverwijzing naar BuO
CLB beslist
maakt een Inschrijvingsverslag + attest
Uitrol
• Informeren, sensibiliseren van alle betrokkenen• Capteren
• Impactanalyses• Instrumentarium ontwikkelen
• Programmatiedossiers• Kijkwijzer zorgcontinuüm
• Ondersteuning• Project competentieontwikkeling SNPB
M-decreet ?
Zat het gewoon onderwijs hier op te wachten ?
Ik dacht het niet …
Zat het buitengewoon onderwijs hier op te wachten ?
Ook niet echt …
Wie dan wel ?
Jongeren,
Ouders …
Scholen die al onderweg zijn …
Wat is ons doel ? Onze missie ?
Het oude terug zoeken in het nieuwe …
En zo behouden wat er was ?
Onbekend is …
Onbemind …
En verandering kent een moment van chaos
Soms is het dwaas om je te haasten, soms om af te remmen.Wijsheid is het juiste moment te herkennen.
Publius Ovidius Naso
Op weg naar :
Meer inclusie ?
Meer verbondenheid ?
Quality of life …