Definiendo La Linea de Investigacion y El Nivel Investigativo (1)

8/17/2019 Definiendo La Linea de Investigacion y El Nivel Investigativo (1)

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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

CÁTEDRA:

INSTRUMENTO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

PRESENTADO POR:

GUILLEN DÍAZ, SARA YESENIA

TINGO MARÍA – PERÚ

SETIEMBRE - !"#


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CURSO INSTRUMENTOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIONCWMM 2015-1

DEFINIENDO LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Y EL NIVEL INVESTIGATIVO

Nombres y Apellidos: SARA YESENIA GUILLEN DÍAZ

Instrucciones

T$ %&'()

N*+(% (./*01*+2

Incidencia del clima orani!acional en eldesempe"o docente de la instituci#n educati$a delni$el secundario de la I%E% &os' (ar)a Aruedas dela pro$incia de *adre Abad

N*+(% /(%).*2')%

+actores relacionados al clima orani!acional y laautoe,icacia peda#ica en los docentes de la I%E%+ernando -arba.al seura en la *ro$incia de *adre

Abad%

N*+(% (30%*.)1*+2

In,luencia del clima orani!acional en eldesempe"o docente de la instituci#n educati$a delni$el secundario de la I%E% &os' (ar)a Aruedas dela pro$incia de *adre Abad%

N*+(% 0/(*.1*+2

*redicci#n del clima orani!acional en eldesempe"o docente de la instituci#n educati$a delni$el secundario de la I%E% &os' (ar)a Aruedas dela pro$incia de *adre Abad%

N*+(% )0%*.)1*+2

E$aluaci#n de la In,luencia del climaorani!acional en el desempe"o docente de lainstituci#n educati$a del ni$el secundario de la I%E%&os' (ar)a Aruedas de la pro$incia de *adreAbad%

E% 0/24%(5)A,ectaci#n del clima laboral en el desempe"o

docente

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DIFERENCIA ENTRE LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Y EL PROBLEMA

L&'() ( *'+(1*6).*7' P/24%(5)

S)1*8)..*7' %)42/)% /a.o ni$el de satis,acci#n laboral

C)%*) ( %) )1('.*7'(ala calidad de atenci#n de la empresa 012 a los

usuarios

C%*5) 2/6)'*9).*2')%Inadecuado clima orani!acional en la empresa o

instituci#n 012

P/26/)5) ( I'+(1*6).*7' Gesti#n y (ar3etin Empresarial

T$ %&'() ( *'+(1*6).*7' Gesti#n del Desarrollo Empresarial y Aroindustrial

E( 1(5;1*.2 ( *'+(1*6).*7' -ultura y -lima 4rani!acional

CARACTERÍSTICAS IDEALES DEL ESTUDIO

C/*1(/*2 ( .%)*8*.).*7' T*02 (

(1$*2

L2 ' %) 0%)'*8*.).*7' ( %)

5(*.*2'(

Datos

secundarios

Datos primarios

An6lisis de datos 7ist#ricos en

la UGEL8 *royecto de 9esis

Encuestas8 Gu)as de

entre$ista8+ocusGroup8

4bser$aci#n8 sondeosS(6>' (% '>5(/2 (

5(*.*2'( ( %) +)/*)4%( (

(1$*2

(6s de una $e! Estudio lonitudinal

S(6>' (% '>5(/2 ( +)/*)4%(

)')%&1*.)

Dos o m6s

$ariables

ariable independiente y

$ariable dependiente%

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L) 024%).*7' ( (1$*2 ? (% 0/207*12 (% (1$*2

L) 024%).*7' (

(1$*2

Docentesde la Instituci#n Educati$a &os'(ar)a Aruedas de la

*ro$incia de *adre Abad

E% 0/207*12 (%(1$*2

Describir8 Anali!ar8 -ontrastar8 *redecir8 Inter$enir8 Relacionar8(oti$ar8 -apacitar8 In,uenciar%

L) %&'() ( *'+(1*6).*7' ? (% 0/24%(5)

T$ %&'() (

*'+(1*6).*7'Gesti#n del Desarrollo Empresarial y Aroindustrial

L) 024%).*7' )8(.1))Docentes de la Instituci#n Educati$a &os' (ar)a Aruedas de la

*ro$incia de *adre Abad

EL PROPÓSITO DEL ESTUDIO SEGÚN EL NIVEL INVESTIGATIVO

N*+(% *'+(1*6)1*+2 P/207*12 *'+(1*6)1*+2

D(./*01*+2Incidencia8 *re$alencia8 +recuencia8 Estimaci#n8 Descripci#n

R(%).*2')%+actores de rieso8 +actores relacionados8 +actores de

asociados8 Asociaci#n8 -orrelaci#n8 Relaci#n8

E30%*.)1*+2 -ausas8 Determinantes8 Desencadenantes8 In,luencia8Demostraci#n8 -omprobaci#n8 E$idenciaci#n

P/(*.1*+2-omplicaciones8 -onsecuencias8 *ron#stico8 *redicci#n8

*re$enci#n

A0%*.)1*+29ratamiento8 Inter$enci#n educati$a8 A,rontamiento8

E$aluaci#n8 -ontrol8 -alibraci#n8 (onitoreo%

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ELEMENTOS DEL ENUNCIADO

N*+(% *'+(1*6)1*+2:

E% 0/207*12 (%(1$*2

In,luencia del clima orani!acional en el desempe"o de losdocentes de la *ro$incia de *adre Abad%

Relaci#n entre el clima laboral y el desempe"o de docente de lainstituci#n educati$a &os'(ar)a Aruedas de la *ro$incia de *adreAbad%

L) +)/*)4%()')%&1*.)

-lima 4rani!acional ;% I<Desempe"o docente;% D<

L) $'*)( ((1$*2

Rei#n de Ucayali= Auaytia

D(%*5*1).*7'(0).*)%

Rei#n de Ucayali= Auaytia

D(%*5*1).*7'1(502/)% Durante el periodo >?@>=>?@

CONSTRUYENDO EL CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

E% .$)/2 ( 20(/).*2')%*9).*7' ( +)/*)4%(@@@(30%*.)1*+)

V)/*)4%(*'(0('*('1(

I'*.)2/( V)%2/ 8*')%T*02 (

+)/*)4%(E.)%)

B;*.)

C%*5)O/6)'*9).*2')%

NBmero de DocentesAlto Inter$alo

Ambiente LaboralAlto Nominal

Escala de -lima4rani!acional

Alto 4rdinal

Di$isi#n de traba.oAlto 4rdinal

V)/*)4%(

(0('*('1( I'*.)2/( V)%2/ 8*')% T*02 ( +)/*)4%(

D((50(2D2.('1(

RecursosDid6cticos

/a.o Nominal

(oti$aci#n Alto NominalUnidad deAprendi!a.e

Alto Nominal

(edici#n dedesempe"o laboral

Alto Ra!#n

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EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACIÓN EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL DEEDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA UGEL DE UÁNUCO

PROBLEMAS OBETIVOS IPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES METODOLOGÍAPROBLEMA GENERAL

CDe u' manera el ni$el del climaorani!acional se relacionasini,icati$amente con eldesempe"o docente de las

instituciones educati$as del ni$elsecundarias de la UGEL de la

pro$incia de *adre Abad

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

CDe u' manera el estiloerencial de los directores se

relaciona el uso adecuado de lasestrateias metodol#icas de losdocentes durante el proceso deense"an!a Faprendi!a.e en las

instituciones educati$asinteradas de la UGEL de la pro$incia de *adre Abad

CDe u' manera el ambientelaboral de los directores serelaciona con el rol de los

docentes durante el proceso deense"an!a Faprendi!a.e en las

OBETIVO GENERALDeterminar si el ni$el delclima orani!acional se

relaciona sini,icati$amentecon el docente de las

instituciones educati$as delni$el de secundaria de laUGEL de la *ro$incia de

*adre Abad%

OBETIVOSESPECÍFICOS

Eplicar si el estilo erencialde los directores se relacionacon el uso adecuado de las

estrateias metodol#icas de8los docentes durante el proceso de ense"an!a=

aprendi!a.e en lasinstituciones educati$as

interadas de la UGEL de la

pro$incia de *adre Abad%

Eplicar si el ambiente laboralde los directores se relaciona

con el rol de los docentesdurante el proceso de

ense"an!a=aprendi!a.e en las

IPÓTESIS GENERALEl ni$el del clima

orani!acional se relacionasini,icati$amente con eldesempe"o docente de las

instituciones educati$as delni$el de secundaria de laUGEL de la *ro$incia de

*adre Abad%

IPÓTESIS ESPECIFICAS

El estilo erencial de losdirectores se relaciona

sini,icati$amente con el usoadecuado de las estrateias

metodol#icas de los docentesdurante el proceso de

ense"an!a=aprendi!a.e en lasinstituciones educati$as

interadas de la UGEL de la

*ro$incia de *adre Abad%

El ambiente laboral de losdirectores se relaciona

sini,icati$amente con el rolde los docentes durante el proceso de ense"an!a=

VARIABLEINDEPENDIENTE

-lima4rani!acional

VARIABLEDEPENDIENTEDesempe"o docente

=estilo Gerencial

=AmbienteLaboral

=Sol$encia*ro,esional

=*lani,icaci#n dela ense"an!a

=Democr6tico= *rincipio deautoridad

=Deleaci#n de,unciones=Di$isi#n de traba.o

=Recursosdid6cticos%=(oti$aci#n

=*roramacurricular anual

=Unidad deaprendi!a.e

T*02 ( (1$*2:Aplicada

D*(2: No eperimental

P24%).*7' ? 5$(1/):Instituciones educati$asdel ni$el de educaci#nsecundaria%-alculo del tama"o de lamuestra

T.'*.) ( /(.2%(..*7'( )12:Se aplicara una encuestay ,ic5a de entre$ista%

T.'*.) (0/2.()5*('12 *'82/5).*7':

El an6lisis estad)sticoen,ocado a determinar larelaci#n de $ariables

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instituciones educati$asinteradas de la UGEL de la pro$incia de *adre Abad

instituciones educati$asinteradas de la UGEL de la pro$incia de *adre Abad%

aprendi!a.e en lasinstituciones educati$as

interadas de la UGEL de la*ro$incia de *adre Abad%

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INSTRUCCIONES PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO

E1*5)2 D2.('1(:

Este cuestionario tiene como ob.eti$o reali!ar un per,il del -lima 4rani!acional uecaracteri!a a su coleio% Est6 basado en la percepci#n ue tienen los docentes sobre losdi,erentes aspectos $inculados a la instituci#n escolar%

Este cuestionario recoe $aliosa in,ormaci#n de la realidad8 por lo tanto8 se contesta en,orma an#nima para ue sienta absoluta libertad de epresar sus percepciones personales%

Resp#ndalo en un luar tranuilo% Lueo introdB!calo en el sobre8 ci'rrelo y depos)telo enel luar ue se le indicar6%

Solicitamos su m6ima colaboraci#n en todo el proceso8 especialmente en la ,ec5a deentrea ue se le indicar6%

P)/) /(02'(/ .)) 0/(6$'1):

Eli.a uno de los cuatro rupos ue aparecen y marue una 1 en el cuadro ue Ud% eli.a%E.emplo:

NH I9E( (uy deAcuerdo

DeAcuerdo

EnDesacuerdo

(uy enDesacuerdo

" Ud% 9iene con,ian!a yseuridad en sus alumnos

1

Gracias por su $aliosa colaboraci#n

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PERSONAL DOCENTE

Instituci#n Educati$a 0&os' (ar)a Aruedas2

E): G'(/2: + (

N ITEM M$? (A.$(/2

D(A.$(/2

E'D().$(/

2

M$? ('D().$(/2

@ -onsidero ue es necesario elestablecimiento de relas

> Las normas de disciplina de lainstituci#n me parecen adecuadas

J En esta instituci#n eiste ordenK -onsidero ue mis ,unciones y

responsabilidades est6nclaramente de,inidas

La normati$idad $iente ,acilitami desempe"o

Los procedimientos ayudan en lareali!aci#n de mis tareas

M *uedo opinar para me.orar los procedimientos

Se me permite tomar en pr6cticalo ue considero m6s adecuado

para reali!ar mi traba.o%

O La instituci#n 5a contribuido enmi desarrollo pro,esional

@? La instituci#n me brindacapacitaci#n para obtener unme.or desarrollo de misacti$idades%

@@ En eneral mis alumnosapro$ec5an mis es,uer!os paraue loren un buen desempe"oacad'mico%

@> En eneral8 mis alumnosreconocen y $aloran mies,uer!o en la reali!aci#n de mistareas

@J (i .e,e inmediato muestra inter'sen el resultado demis tareas

@K (i .e,e inmediato reconoce mies,uer!o en lareali!aci#n de mis tareas

@ (i .e,e inmediato me moti$a parareali!ar mis tarea

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