UNA NUOVA DIDATTICADELLA RELIGIONE

LIBRI APERTI SASSalvatore SantilloVia Libia, 9/11 - PadovaTel. 049 8725170 Cell. 334 7950841salvasantillo@libriaperti.it

Informazioni su scuola.com Verrà rilasciato un attestato di partecipazione.

Seminario per gli IDR della scuola secondaria di primo gradosu come favorire l’apprendimento, associando lezionefrontale, uso delle fonti e multimedialità.Una nuova didattica della Religione è, oggi più che mai, necessaria. Lalezione frontale di tipo tradizionale, pur conservando la sua importanza,non è più suf!ciente. Per suscitare interesse negli studenti e potenziarne lecapacità critiche occorre mettere al centro l’uso delle fonti, secondo unmetodo operativo e interdisciplinare, partendo dalla Bibbia e dalla storia,passando per l’arte e la letteratura e arrivando al cinema, alla musica ealla televisione. La multimedialità, poi, con i suoi diversi linguaggi, puòfacilitare e allo stesso tempo rendere più ef!cace il lavoro del docente.

15.00 Accoglienza e registrazionedei partecipanti

15.15 Prima sessione

* La lezione frontale

* L’uso delle fonti

* Il metodo operativo einterdisciplinare

16.15 Coffee break

16.30 Seconda sessione

* L’uso dei materiali multimediali

17.30 Dibattito

ObiettiviIl Seminario si propone didare indicazioni pratiche su come:

* costruire una lezione abbinando allaparte teorica lo studio delle fonti e leattività operative;

* valorizzare il metodo induttivo nelprocesso di apprendimento;

* creare percorsi interdisciplinari;

* promuovere il dialogo tra l’IRC e idiversi saperi;

* elaborare modalità d’insegnamentopiù vicine alla cultura dei giovani;

* collocare i materiali multimedialiall’interno della lezione.

UNA NUOVA DIDATTICADELLA RELIGIONE

Seminario per gli IDR della scuola secondaria di primo gradosu come favorire l’apprendimento, associando lezionefrontale, uso delle fonti e multimedialità.Una nuova didattica della Religione è, oggi più che mai, necessaria. Lalezione frontale di tipo tradizionale, pur conservando la sua importanza,non è più sufficiente. Per suscitare interesse negli studenti e potenziarne lecapacità critiche, occorre mettere al centro l’uso delle fonti, secondo unmetodo operativo e interdisciplinare, partendo dalla Bibbia e dalla storia,passando per l’arte e la letteratura e arrivando al cinema, alla musica ealla televisione. La multimedialità, poi, con i suoi diversi linguaggi, puòfacilitare e allo stesso tempo rendere più efficace il lavoro del docente.

15.00 Accoglienza e registrazione dei partecipanti

15.15 Prima sessione

* La lezione frontale

* L’uso delle fonti

* Il metodo operativo e interdisciplinare

16.15 Coffee break

16.30 Seconda sessione

* L’uso dei materiali multimediali

17.30 Dibattito17.45 Conclusione lavori

RelatoreTommaso Cera • Docente di Religione Cattolica presso l’I.C. “A. Diaz” di Milano.Autore di testi per le scuole secondarie. È impegnato nel rinnovamento delladidattica dell’IRC e nelle attività di aggiornamento dei docenti.

Giovedì 23 Febbraio 2012Istituto Comprensivo Statale “Igino Petrone”Via Alfieri, 80 - Campobasso

AGENZIA LIBRARIA EDITORIALEVia Occidentale, 9 - 86170 IserniaTel. 0865/414694 0865/404043Fax 0865/414694 cell 335/6887394iannonec@tin.it

Informazioni su scuola.com Verrà rilasciato un attestato di partecipazione.

Antoine Doinel, I 400 colpi di François Truffaut, 1959 

UN ALUNNO CHE SI COMPORTA MALE  E NON IMPARA NULLA 

Perché non mi riesce d’imparare... 

Perché non vai bene a scuola? 

ANTOINE NON RIESCE A IMPARARE 

Fotocopie 1993    

Libro di testo 

FonG bibliche            + 

FonG interdisciplinari       + 

AJvità operaGve         + 

Parte teorica            = 

Libro digitale e materiali mulGmediali   

2011  PIETRA VIVA 

1998 

2003 

2006 

2009 

2010 

2011 

UNA DIDATTICA NATA DALL’ESPERIENZA 

Lezione frontale 

Uso delle fonG 

MulGmedialità 

•  Trasme8e tu: i contenu; necessari. •  Segue un ordine preciso. •  Spiega i conce: difficili. •  Favorisce la concentrazione. 

•  Dà un fondamento ai contenu;. •  Incuriosisce e fa lavorare gli alunni. •  Rimane impresso nella memoria. •  Sviluppa il senso cri;co.  

•  Ca8ura l’a8enzione. •  Usa i linguaggi dei giovani. •  Facilita l’a8ualizzazione. •  Coinvolge tu:. 

UNA NUOVA DIDATTICA DELLA RELIGIONE 

COME COINVOLGERE L’INTERA CLASSE 

Lezione frontale 

Uso delle fonG Lezione frontale 

Lezione frontale 

TesG teatrali 

Scene di film 

Canzoni 

Serie televisive 

La cappella degli Scrovegni ‐ Gio[o 

I Promessi Sposi ‐ Alessandro Manzoni 

Il mercante di Venezia ‐ William Shakespeare 

L’albero degli zoccoli ‐ Ermanno Olmi 

Il pescatore ‐ Fabrizio De André 

Bart sfida la Festa del Ringraziamento ‐ Simpson 

LE FONTI E I LINGUAGGI 

Le bea<tudini ‐ Vangelo di Ma[eo Brani biblici 

DocumenG storici  La Regola ‐ San Benede[o 

Opere d’arte 

TesG le[erari 

Teatro 

Cinema 

Canzoni 

Serie televisive 

L’IRC IN DIALOGO CON I SAPERI 

Bibbia Storia 

Arte 

Le[eratura 

IRC 

Bibb

ia 

Storia 

Arte 

Le[eratura 

Teatro 

Cine

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Musica 

Television

e 

L’ATTUALITÀ DEI VALORI RELIGIOSI 

Valori religiosi 

PARZIALE, che accentua un solo aspe8o: •  la do8rina •  la storia •  gli effe: culturali •  la proposta di vita. 

INTEGRALE, che include diversi aspe:: •  il messaggio di Gesù all’umanità •  l’esperienza di chi ha avuto fede in Lui •  il contributo al progresso della civiltà •  l’a8ualità dei valori cris;ani.  

DUE MODI DI PRESENTARE IL CRISTIANESIMO 

LE PARABOLE  

Bibbia 

Musica 

Arte 

PARTE TEORICA  2 pagine  PARTE OPERATIVA  8 pagine 

Storia  Arte 

Le[eratura 

Musica 

Storia 

SAN FRANCESCO PARTE TEORICA  2 pagine  PARTE OPERATIVA  10 pagine 

Storia 

Teatro 

Televisione 

LE BEATITUDINI PARTE TEORICA  4 pagine  PARTE OPERATIVA  8 pagine 

Bibbia 

63% 

37% 

Parte operaGva Parte teorica (LEZIONI = teoria + fon;)  (SCHEDE = fon; + esercizi) 

MENO TEORIA E PIÙ OPERATIVITÀ 

OGNI FONTE È UN CONTENITORE DI PERSONAGGI, STORIE E TEMI 

PERSONAGGI •  Alice  •  la Regina di cuori  STORIA •  Alice cerca la sua strada. •  La regina vuole impedirglielo.  TEMI  •  la libertà di scegliere come vivere •  il proge8o di vita •  il delirio di onnipotenza 

Alice nel paese  delle meraviglie 

The Truman Show Enuma Elish L’albero 

degli zoccoli 

Alice nel paese delle meraviglie 

Terra promessa 

Vocazione di Abramo 

LE FONTI SONO COLLEGATE TRA LORO 

l’umanità  Truman  Alice  Abramo  un ragazzo 

viene mandato a scuola su consiglio di don Carlo 

Minek 

è creata da Marduk per servire gli 

dèi 

vuole uscire dal mondo in cui è tenuto 

prigioniero 

cerca la sua strada 

lascia la sua patria per raggiungere la Terra di Canaan 

sogna di poter 

realizzare i propri proge:  

il proge[o di vita 

Alice nel paese delle meraviglie 

Vocazione di Abramo Enuma Elish  L’albero 

degli zoccoli The Truman 

Show Terra 

promessa 

LE FONTI EVIDENZIANO L’ATTUALITÀ  DEI VALORI RELIGIOSI 

XVIII‐XVII secolo a.C. 

L’uomo da sempre si chiede perché vive e come vivere… 

è alla ricerca della propria 

strada, nonostante le difficoltà che incontra 

ha bisogno  di qualcuno che si prenda cura di lui 

desidera  un mondo  in cui poter realizzare  i propri proge: 

si realizza  ed è felice solo se vive relazioni auten;che 

può trovare risposte in  un cammino  

di fede 

s’interroga sull’origine del mondo  e lo scopo 

della propria vita 

V secolo a.C.  1951  1978  1984  1998 

il proge[o di vita 

Alice nel paese delle meraviglie 

Vocazione di Abramo Enuma Elish  L’albero 

degli zoccoli The Truman 

Show Terra 

promessa 

LE FONTI MOSTRANO LA DIFFERENZA  TRA SCHIAVITÙ E LIBERTÀ 

L’uomo è schiavo… 

della Regina di cuori 

compiere  un cammino 

di fede 

andare  a scuola 

realizzare  i propri proge: 

di Christof degli dèi 

L’uomo è libero di… 

PARTE TEORICA  + 

M. MULTIMEDIALI 

1 

PARTE TEORICA 2 

PARTE OPERATIVA 

PARTE OPERATIVA 

3 

4 

5 

6 

PARTE TEORICA  PARTE OPERATIVA 

PARTE TEORICA  M. MULTIMEDIALI 

PARTE OPERATIVA  M. MULTIMEDIALI 

SEI MODI DI USARE IL MANUALE 

+ 

+ 

+ 

+ 

in base all’ARGOMENTO, al TIPO DI CLASSE, al TEMPO A DISPOSIZIONE e alle PROPRIE PREFERENZE.  

TESTI 

IMMAGINI 

AUDIO 

VIDEO 

I MATERIALI MULTIMEDIALI 

DUE RISCHI DA EVITARE  NELL’USO DELLA MULTIMEDIALITÀ 

 La ripe99vità  Il fana9smo tecnologico  

Luther. Genio, ribelle, liberatore, E. Till 

Documento storico 

 Il Vangelo secondo Ma8eo, 

P.P. Pasolini 

Brano biblico 

VIDEO  

Basilica di San Francesco, GioKo 

VIDEO  

Opera d’arte 

Cuore, L. Comencini 

Testo leKerario 

VIDEO  

Matrimonio all’italiana, V. De Sica 

Testo teatrale 

Decalogo 1, K. Kieslowski 

Film 

VIDEO  

Santa Lucia, Francesco De Gregori 

Canzone 

Bart sfida la Festa del R., I Simpson 

Serie televisiva 

 Il padre misericordioso, Vangelo di MaKeo 

AUDIO 

Brano biblico 

Pinocchio, C. Collodi 

Testo leKerario 

Gli ostacoli del cuore, Elisa e Ligabue 

AUDIO 

Il pescatore, F. De André 

Canzone  Canzone 

Decalogo 1, K. Kieslowski 

TESTI 

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Gli ostacoli del cuore, Elisa e Ligabue 

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TESTI 

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La lo8a per i diriE civili, M.L. King 

IMMAGINI 

Documento storico 

Cristo e Simone il fariseo, D. Bouts 

IMMAGINI 

Opera d’arte 

LE REAZIONI AL GESTO DI GESÙ 

Giovanni 

La peccatrice  Il monaco 

Gesù  Il fariseo  Pietro 

LA PECCATRICE Piange ai piedi di Gesù, li asciuga con i suoi capelli, li bacia e li cosparge di profumo. 

GESU’ Apprezza il gesto della donna, la perdona e la benedice. 

IL FARISEO Guarda con senso di superiorità e disprezzo, ma anche con una certa curiosità. 

PIETRO Solleva la mano come se volesse tenersi a distanza dalla donna. 

GIOVANNI A>ra l’a@enzione del monaco e indica la donna, esprimendo la sua approvazione. 

IL MONACO Assiste con discrezione alla scena del perdono, distogliendo lo sguardo. 

LA FAMIGLIA SIMPSON 

Lisa 

Homer Marge 

Maggie Bart 

I SIMPSON ‐ VIDEO 

IL MURO OCCIDENTALE IL PELLEGRINAGGIO 

I SIMPSON ‐ VIDEO 

LA PACE TRA LE RELIGIONI LA CUPOLA DELLA ROCCIA 

INDUISMO  BUDDHISMO 

I SIMPSON ‐ VIDEO 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

Il muro occidentale 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

Il santo sepolcro 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

La Cupola della Roccia 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

La sinagoga 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

Il Bar mitzvah 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

Ganesha 

I SIMPSON ‐ IMMAGINI 

Tempio buddhista 

LAVORI REALIZZATI DAGLI ALUNNI 

A. GLI OSTACOLI DEL CUORE S.M. Usmate Velate (MB) 

B. LA STELLA DI SARA S.M. Casale Monferrato (AL) 

I FILMATI SONO DISPONIBILI SU YOUTUBE A.  h@p://www.youtube.com/watch?v=4debHqh84Bc&feature=player_embedded B.  h@p://www.youtube.com/watch?v=rsXcUXV6VnY 

Non è il molto sapere che sazia e soddisfa l’anima, ma il sen6re e gustare le cose interiormente. 

Sant’Ignazio di Loyola, Esercizi Spirituali n. 2  

LA FONTE COME “CIBO DA GUSTARE” 

Se avessero dato ad Antoine del buon “cibo da gustare”…