DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS · DUCROT, O. e TODOROV, T., Dicionário das Ciências da Linguagem , ... T. «Les catégories du récit littéraire», in Communications,

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Teoria da Informação e da Comunicação I Curso: Comunicação Social Docente responsável: Isabel Aires de Matos Ano Regime

Carga horária semanal

Tipo Código ECTS Créditos ECTS

1º 1º S 4 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11501

5

Língua de ensino: Português Objectivos: Conhecer constructos teóricos relevantes no domínio da comunicação/informação; Desenvolver uma visão crítica do grau de adequação dos quadros epistemológicos abordados

às práticas relacionadas com actividades profissionais futuras. Interrelacionar fenómenos de produção/compreensão da linguagem verbal e não-verbal. Analisar processos comunicacionais, distinguindo intervenientes e contextos comunicativos

específicos. Requisitos prévios: Não se aplicam. Descrição dos conteúdos: 1. Informação e comunicação – enquadramento epistemológico e disciplinar 2. Competência comunicacional 2.1.Natureza da comunicação humana – sistemas e funções 2.2. Linguagem verbal

2.2.1. Teoria geral do sinal e da significação 2.2.2. Especificidades linguísticas da comunicação oral e escrita 2.2.3. Factores e funções da linguagem verbal 2.2.4. Língua padrão e variedades linguísticas

2.3.Linguagem não-verbal – funções, sistemas e sinais 2.4.Eficiência e eficácia comunicacional

3. Agências de socialização e integração cultural 3.1.Grupos primários e secundários 3.2.Componentes psicológicos do processo grupal.

4. Identidade cultural e globalização/mundialização Métodos de ensino e aprendizagem: Nas 60 horas de aulas teórico-práticas, e em função da sequencialidade dos conceitos operatórios e técnicas explorados, os alunos desenvolverão, exporão e discutirão criticamente projectos de grupo e individuais, baseando-se, também, em pesquisa documental (em centros de recursos bibliográficos e multimédia e em sítios web). Modo de avaliação:

. Realização, apresentação e análise crítica de trabalhos, individuais e em grupos;

. Realização de prova(s) escrita(s), em data definida no início do semestre. Disposições especiais para alunos estrangeiros: possibilidade de redigirem a prova escrita e os trabalhos práticos em língua estrangeira (Inglês ou Francês); possibilidade de utilizarem dicionários durante a prova escrita. Bibliografia mais relevante: AA. VV. (1984). Enciclopédia Einaudi, vol. 2 – Linguagem-Enunciação. Lisboa: INCM. AA. VV. (1994). Enciclopédia Einaudi, vol 31 – Signo. Lisboa: INCM. AA. VV. (2000). Enciclopédia Einaud, vol. 34 – Comunicação-Cognição. Lisboa: INCM. BERLO, David K. (1989). O Processo da Comunicação – Introdução à teoria e à prática. Lisboa: Dinalivro. BITTI, Pio Ricci & ZANI, Bruno (1995). A Comunicação como Processo Social. 2ª ed. Lisboa: Editorial Estampa. CHARAUDEAU, Patrick & MAINGUENEAU, Dominique (Dirs.) (2002). Dictionnaire d'analyse du discours. Paris: Le Seuil. FISKE, John (1993). Introdução ao estudo da comunicação. Porto: Asa. HARRIS, Roy (1996). Signs, Language and Communication. London/New York: Routledge.

KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine (1990, 1992, 1994). Les interactions verbales. Tomes I, II, III. Paris: Armand Colin. LITTLEJOHN, Stephen W. (1988). Fundamentos Teóricos da Comunicação Humana. Rio de Janeiro: Editora Guanabara. MAIGRET, Eric (Org.) (2003). Communication et medias. Paris: Les notices – La documentation Française. MIRANDA, José A. Bragança & SILVEIRA, Joel Frederico da (Orgs.) (2002). As Ciências da Comunicação na viragem do século. Actas do I Congresso da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação. Lisboa: Vega. OLIVEIRA, Henrique J. C. (1993, 1995). Gramática da Comunicação. Vols. 1-2. Aveiro: FEDRAVE. RODRIGUES, Adriano Duarte (1988). O Campo dos Media, Lisboa: Vega. RODRIGUES, Adriano Duarte (1990). Estratégias da comunicação. Lisboa: Presença. RODRIGUES, Adriano Duarte (1990). Estratégias da Comunicação. Questão Comunicacional e Formas de Sociabilidade. Lisboa: Presença. RODRIGUES, Adriano Duarte (1994). Comunicação e cultura. A Experiência Cultural na Era da Informação. Lisboa: Presença. RODRIGUES, Adriano Duarte (1995). As Dimensões da Pragmática na Comunicação. Rio de Janeiro: Diadorim. RODRIGUES, Adriano Duarte (1999). As Técnicas da Comunicação e da Informação. Lisboa: Presença. RODRIGUES, Adriano Duarte (2000). Dicionário Breve da Informação e da Comunicação. Lisboa: Presença. WATZLAWICK, Paul, BEAVIN, J. H. & JACKSON, D. D. (1981 [1967]). Pragmática da comunicação humana: um estudo dos padrões, patologias e paradoxos da interacção. São Paulo: Cultrix. WOLTON, Dominique (2000). E depois da Internet? Lisboa: Difel Editorial.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Teoria do Texto I Curso: Licenciatura em Comunicação Social Docente Responsável: Fernando Alexandre Lopes Ano Regime



1º 1º 4 TP obrigatória IPV.ESE.1113.11502 5 Língua de ensino: Português Objectivos: • Dilucidar os conceitos de texto e discurso, para uma compreensão actual e pertinente do

processo de codificação e de descodificação das mensagens orais e escritas; • Fornecer bases teóricas e metodológicas, com vista a um enquadramento epistemológico da

disciplina; • Desenvolver as capacidades necessárias conducentes a uma atitude crítica face a textos de

natureza multímoda atendendo à sua especificidade e às diversas modalidades de análise textual.

Requisitos prévios: Nenhuns.

Descrição dos conteúdos:

1. Conceitos preliminares de língua, linguagem e fala. 1.1. A dupla articulação da linguagem. 1.2. A teoria do signo linguístico: natureza e características. 1.3. O plano paradigmático e o plano sintagmático. 2. As noções de texto e de discurso. 2.1. Texto semiótico e texto linguístico. 2.2. A acepção apresentada por Émile Benveniste sobre discurso. 2.3. Teoria do texto, linguística do texto, textolinguística ou gramática textual como terminologias

equipolentes. 3. Retórica, texto e discurso. 3.1. A importância do regresso da retórica, entre os anos 1950-1970: os casos de Chaïm Perelman e Lucien Olbrechts -Tyteca ( através do seu Traité de L'Argumentation. La nouvelle rhétorique) e do grupo µ da Universidade de Liège (cf. J. Dubois, Rhétorique Générale). 3.2. A ciência do texto: sua importância para a interdisciplinaridade entre as várias disciplinas que se debruçam sobre o texto ( Van Dijk). 3.3. As tipologias textuais ou uma introdução à tipologia do discurso: teoria, natureza e marcas de textos diversificados. Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia a usar privilegiará a exposição oral, a realização e apresentação de trabalhos práticos, a análise e crítica textual, bem como o debate e reflexão (individual e de grupo) sobre as principais questões indicadas nos conteúdos programáticos. Modo de avaliação: Atendendo à natureza teórico- prática da cadeira, proceder- se -á à avaliação da componente teórica através da realização de uma frequência e/ou de um exame final (70 %). Quanto à componente prática, os momentos de avaliação terão como base a participação efectiva dos alunos, a realização de trabalhos práticos e outras actividades orientadas pelo professor (30 % ) Bibliografia mais relevante: AUSTIN, J. L., Quand dire c'est faire, Seuil, 1970. BAKHTIN, M., «Discourse typology in press», A translation of a section of the original 1929 (Leningrad) text of Problems of Dostoevsky' s Poetics, in L. Matejka and K. Pomorska (eds.), Reading in Russian Poetics.' Formalist and Structuralist Views, Cambridge, Mass., MIT Press,1971. BARTHES, R.oland. O Prazer do Texto. Lisboa, Edições 70, 1988. BENVENISTE, E., Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard, 1966. BENVENISTE, E., Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard, 1974, vol. 2. BENVENISTE, E., O Homem na Linguagem, Lisboa, Arcádia, 1976. BROWN, G. e YULE, G., Discourse analysis, Cambridge, Cambridge Univ. Press, 1983.

CARVALHO, Herculano de, Teoria da Linguagem, Tomos l e II, Atlântida Editora, Coimbra, 1973. COULTHARD, M., An Introduction to Discourse Analysis, London, Longman, 1977. DUCROT, O. e TODOROV, T., Dicionário das Ciências da Linguagem, Dom Quixote, Lisboa, 1973. GARCIA, Othon, Comunicação em prosa moderna, Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1980. MACCIO, Charles, Pratique de l' expression, Collection «Synthése», Chronique Sociale, Lyon, 1989. MAINGUENEAU, D., lnitiation aux méthodes de l' analyse du discours, Paris, Hachette, 1976. PENNAC, Daniel. Como um Romance. Lisboa, Edições Asa, 1993. PERELMAN, Chaïm e Olbrechts- Tyteca, Lucie, Traité de L'Argumentation. La nouvelle rhétorique. Bruxelles, Éditions de l'Université,1988, 5ªed. PERELMAN, Chaïm, O Império Rétorico, Porto, Edições Asa, 1993. PETRÕFI, János et al, Linguística dei Texto y Critica Literária, Madrid, Alberto Corazón, 1978. REI, J. Esteves, Retórica e Sociedade, Lisboa, Instituto de Inovação Educacional,1998. REI, J. Esteves, Curso de Redacção II, Porto, Porto Editora, 2000. SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e, Competência linguística e competência literária, Coimbra, Almedina, 1990. SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e, Teoria da Literatura, Coimbra, Almedina, 1990 (8º ed.).

TODOROV, T. «Les catégories du récit littéraire», in Communications, 8,1966. VAN DIJK, T. A., La Ciência del texto, Barcelona, Paidós, 1983. VAN DIJK, T. A. and KINTSCH, W., Strategies of Discourse Comprehension, New York, Academic Press, 1983. VAN PEER, Willie (ed.), The Taming of the Text. Exploration in Language, Literature and Culture, Routledge, London - New York, 1991. VARGA, A. Kibédi, Teoria da Literatura, Lisboa, Ed. Presença, s/d.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Língua e Cultura Portuguesa I Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Isabel Aires de Matos/Luís Miguel Cardoso Ano Regime



1º

1º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11503

5

Língua de ensino: Português Objectivos: - Conhecer o contributo da Língua Portuguesa enquanto sistema semiótico e alicerce de cultura; - Compreender a dinâmica epocal da Cultura Portuguesa através do contacto com textos de natureza multímoda; - Conhecer características estéticas, literárias e ideológicas nos diferentes momentos do percurso histórico da Cultura Portuguesa. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: I – A Língua Portuguesa: da diacronia à sincronia. 1. Unidade e diversidade da Língua Portuguesa. 2. Língua, sociedade e cultura. II – A Cultura Portuguesa na Idade Média 1. A lírica medieval portuguesa como documento linguístico, cultural e social. III – O Renascimento 1. Renascimento, Humanismo e Classicismo.

1.1. Da literatura de viagens às viagens da cultura. IV – O Barroco 1. Da Contra-Reforma ao Barroco. 2. O Barroco na Cultura Portuguesa. V – O Século das Luzes 1. O Iluminismo 1.1. O Século XVIII e a sua mundividência plasmados em visões literárias. Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: BAINTON, Roland H. - Erasmo da Cristandade (trad. de Regina S. Costa Ramalho). Lisboa:

Fundação Calouste Gulbenkian, 1969. BATAILLON, Marcel - J. L. Vivès, réformateur de la bienfaissance. Genève, Bibliothèque

d'Humanisme et Renaissance. T. XIV (1952). BATAILLON, Marcel - Études sur le Portugal au temps de l'Humanisme. Paris, Fundação Calouste

Gulbenkian / Centro Cultural Português (1974). BATAILLON, Marcel - Erasme et l'Espagne. Genève, Libraire Droz S.A. (1991). BESSELAAR, José van den - António Vieira – O Homem, a Obra e as Ideias. Lisboa: Biblioteca

Breve, 1982 CARVALHO, Joaquim de - Estudos sobre a Cultura Portuguesa no Século XVI. vols. I e II.

Coimbra: Acta Universitatis Conimbrigensis, 1947-1948. CIDADE, Hernâni - Lições de Cultura e Literatura Portuguesas. Coimbra: Coimbra Editora, 1984 CEREJEIRA, Manuel Gonçalves - O Humanismo em Portugal – Clenardo. Coimbra: Coimbra

Editora, 1926. COELHO, Jacinto do Prado - Dicionário de Literatura. 5 vols. Porto: Livraria Figueirinhas, 1985.

COSERIU, Eugénio - El hombre y su lenguage. Madrid: Gredos, 1985 GARIN, Eugénio - O Renascimento – história de uma revolução cultural. Porto: Colecção

Universitas, Livraria Telos, 1983. HALE, John R. (organizado por) - A Concise Encyclopaedia of the Italian Renaissance. Londres:

Thames and Hudson Ltd., 1981 (tr. port. de Álvaro Cabral, Dicionário do Renascimento Italiano). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor Ltd.. 1988

LAPA, M. Rodrigues - Lições de Literatura Medieval – Época Medieval, Coimbra: Coimbra Editora, 1981

LOPES, Óscar; SARAIVA, António José - História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora, 1980

RAMALHO, Américo da Costa - Estudos sobre a época do Renascimento. Coimbra: Instituto de Alta Cultura, 1969.

RAMALHO, Américo da Costa - Estudos sobre o Século XVI. Lisboa: Imprensa Nacional – Casa da Moeda, 1982.

RAMALHO, Américo da Costa - Para a História do Humanismo em Portugal, I. Coimbra: I.N.I.C., 1988.

SARAIVA, António José - A Cultura em Portugal. Mafra: Gradiva, 1991 SERRÃO, Joel - Dicionário de História de Portugal, 4 vols.. Porto: Livraria Figueirinhas, 1989. SILVA, Vitor Manuel de Aguiar e - Teoria da Literatura. Coimbra: Almedina, 1983.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Métodos e Técnicas de Investigação Social I Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Paula Pereira de Oliveira Cardoso Ano

Regime



1º Ano

1º Semestre 4 TP Obrigatória IPV.ESE. 1113.11504

5

Língua de ensino: Português Objectivos: Reflectir sobre os métodos de investigação mais utilizados nas Ciências Sociais; Conhecer técnicas e instrumentos de análise da realidade social; Desenvolver competências práticas de investigação social; Promover nos futuros profissionais da comunicação uma atitude crítica face aos resultados de investigações levadas a efeito nas Ciências Sociais. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1- Investigação e metodologia nas Ciências Sociais – conceitos e terminologia básica. 1.1. A natureza do conhecimento científico e sua caracterização. O método científico e a especificidade das Ciências Sociais. 1.2. As funções da Ciência. As teorias científicas. 1.3. Da ciência antiga à ciência pós-moderna. A concepção actual de ciência e o papel do investigador. 1.4. Descrição geral das principais etapas do processo de investigação. 1.5. A relação entre as etapas do processo de investigação e as fases de elaboração de um artigo científico. 2- Investigação quantitativa e investigação qualitativa. 2.1. A deontologia da investigação. 2.2. Objectivos gerais da investigação quantitativa e qualitativa. 2.3. Referência a alguns planos de investigação quantitativa e qualitativa. 2.4. O processo de investigação quantitativa: principais etapas. 2.5. Características fundamentais do processo de investigação qualitativa. 2.6. A credibilidade da investigação (validade e fidelidade). 3- A elaboração do trabalho final de investigação. 3.1. A redacção do trabalho final numa investigação. 3.2. A apresentação e a divulgação dos resultados: aspectos de ordem prática. 3.3. Problemas e estratégias relativas à redacção de um trabalho científico. 3.4. Tipo de citações (integrais e de ideias). 3.5. Normas Portuguesas para referênciação bibliográfica. Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica; exercícios práticos de concretização da matéria; trabalhos orientados; debate/discussão de textos. Modo de avaliação: Avaliação contínua – 10% Trabalho escrito de pesquisa – 10% Frequência – 80% Bibliografia mais relevante: ARY, D. et al. – Introduction to research in education. Forth Worth, Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1990. BELL, J. – Como realizar um projecto de investigação. Lisboa: Gradiva, 1997. BRYMAN, A.; CRAMER, D. - Análise de dados em Ciências Sociais. Oeiras: Celta Editora, 1992. FERNANDES, A. J. – Métodos e regras para a elaboração de trabalhos académicos e científicos. Porto: Porto Editora, 1993. FRADA, J. J. C. – Guia prático para a elaboração e apresentação de trabalhos científicos. Lisboa: Edições Cosmos, 1993. GHIGLIONE, R.; MATALON, B. – O inquérito: Teoria e prática. Oeiras: Celta Editora, 1993. KERLINGER, F. N. –. Metodologia da pesquisa em Ciências Sociais. S. Paulo: EPU, 1980. McMILLAN, J. H.; SCHUMACKER, S. – Research in education. London: Scott, Foresman and Company, 1989. MOORE, G. W. – Developing and evaluating educational research. Boston: Little Brown and Company, 1983. PARDAL, L.; CORREIA, E. – Métodos e técnicas de investigação social. Porto: Areal Editores, 1995. POPPER, K. R. – O realismo e objectivo das ciências. Lisboa: Publicações D. Quixote.

SANTOS, B. S. – Um discurso sobre as ciências. Porto: Afrontamento, 1990. SILVA, A. S.; PINTO, J. M. (Orgs.) – Metodologia das Ciências Sociais. Porto: Edições Afrontamento. 1986. SIMÕES, A. – A investigação-acção: Natureza e validade. Revista Portuguesa de Pedagogia. XXIV (1990), 39-51. TUCKMAN, B. W. – Manual de investigação em Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000. VIEIRA, C. M. – Investigação quantitativa e investigação qualitativa: Uma abordagem comparativa. Provas de aptidão pedagógica e capacidade científica, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1995.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Sociedade e Culturas Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / João Nunes Ano Regime



1º

1º 5h Obrigatória IPV.ESE. 1113. 11505 4

Língua de ensino: Português Objectivos: Pretende colocar em relevo a capacidade de criação de modelos estéticos à escala cultural e antropológica, modelos que produzam uma imagem destas sociedades, fixando-as no tempo histórico. Por último procurar-se-á dar uma visão globalizante e de “longa duração” das Sociedades e das Culturas Pré-Clássicas do Próximo Oriente e Clássicas da Antiguidade, que evoluíram na bacia do Mediterrâneo, convertendo-se nas raízes do futuro. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: 1 – Civilização / Cultura: introdução aos conceitos; origem dos vocábulos e sua história 2 – O fenómeno artístico: suporte de valores sociais e culturais. 3 – As primeiras civilizações: localização, origem, natureza e evolução. 4 – As civilizações pré-clássicas do próximo oriente 5 – As civilizações do Egeu: a articulação entre uma cultura do metal e os povos do mar. 6 – As civilizações clássicas Métodos de ensino e aprendizagem: Em termos metodológicos, e no que se refere à componente teórica, a necessária exposição de conteúdos por parte do docente, será complementada com a utilização de meios audiovisuais e leitura/análise de textos. Modo de avaliação: A avaliação decorre da realização de uma frequência, a realizar no final do semestre lectivo Bibliografia mais relevante: BAZIN, Germain – História da Arte. Lisboa: Bertrand Editora, 1992. BURNS, E.M.N – História da Civilização Ocidental. Porto Alegre: Ed. Globo, 1974. CHIRSTOL, Michel; NONY, Daniel – Roma e o seu império: das origens às invasões bárbaras. Lisboa: Publ. Dom Quixote, 1993. DIRINGUER,D. – A Escrita. Lisboa: Ed. Verbo, 1985. GRIMAL, P. – A vida em Roma na antiguidade. Lisboa: Publicações Europa-América, 1981. JANSON, H. W. – História da Arte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 6ª Edição, 1998. HOOD, S – Os minóicos. Lisboa: Verbo, 1973. LAFFORGUE, G. – A alta antiguidade. Das origens a 550 a.C. Lisboa: Publicações D. Quixote, 1979, vol. I. LAMAS, M. – Mitologia geral. Lisboa; Estampa, 1972, vol. II e III. PEREIRA, M. H. R. – Estudos de historia da cultura clássica. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1990, vol. I e II. TAYLOR, W. – Os micénicos. Lisboa: Ed. Verbo, 1972. WIESNER, J. – O Egipto. Lisboa: Ed. Verno, 1971. PIJOAN, José – História da Arte. Lisboa: Publ. Alfa, 1972, 12vol.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: História das Mentalidades Curso: Comunicação Social Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco Ano Regime



1.º

1.º 5 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11506 6

Língua de ensino: Português Objectivos: - Identificar as componentes que fazem parte da História das Mentalidades, com destaque para crenças, emoções, representações dos nossos antepassados. - Compreender as populações europeias na sua ambição expansionista, através dos mecanismos políticos e temperamentais que caracterizam, em especial a partir do séc. XX. - Sublinhar a importância nomeadamente a Televisão e o Cinema, na massificação da sociedade do séc. XX. Requisitos prévios: Não tem Descrição dos conteúdos: I - Introdução II - Os media enquanto fontes, narradores e agentes da história e a importância dos mass media, nomeadamente a televisão e o cinema na sociedade contemporânea. A valorização da imagem III - A escola paralela versus escola tradicional, no séc.XX. O comportamento da sociedade e do poder face à importância crescente dos mass media IV - Os meios de comunicação social nas sociedades tradicionais antigas até ao séc. XVIII V - A era de dominação da Europa até 1914/1918 VI - A Europa da 1ª Guerra Mundial aos dias de hoje

Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas são fundamentalmente de carácter teórico, utilizando-se contudo diversos suportes na exteriorização do programa, sempre que tal se revele pertinente. Procura-se também lançar debates na aula, baseados em problemáticas do Programa da cadeira, ou mesmo da realidade que nos abrange. Modo de avaliação: Uma frequência abrangendo a totalidade da matéria leccionada durante as sessões. * Análise e discussão do material fornecido ao longo das sessões pelo docente, o que obriga à presença contínua dos estudantes nas sessões. * Realização de dois trabalhos parcelares, dos quais um com apresentação obrigatória na sala de aula. Bibliografia mais relevante: ECO, U. (1971) “A Indústria da Cultura”. Lisboa, Mersolian. CHANU, P. (1985) “A civilização da Europa Clássica”. Vols. I e II, Lisboa, Editorial Estampa. DELUMEAU, J. (1983) “A civilização do Renascimento”. Vols. I e II, Lisboa, Editorial Estampa. RÉMOND, R. (1994) “Introdução à História do nosso tempo – do Antigo Regime aos nossos dias”. Lisboa, Gradiva.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Teoria da Informação e da Comunicação II Curso: Comunicação Social Docente responsável: Isabel Aires de Matos Ano Regime



1º 2º S 4 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11507 5 Língua de ensino: Português Objectivos: Conhecer constructos teóricos relevantes no domínio da comunicação/informação; Desenvolver uma visão crítica do grau de adequação dos quadros epistemológicos abordados às

práticas relacionadas com actividades profissionais futuras. Analisar o fenómeno da comunicação de massas, distinguindo intervenientes e contextos. Avaliar diferentes estratégias de difusão de informação na comunicação social. Requisitos prévios: Não se aplicam. Descrição dos conteúdos: 1. A comunicação de massas e seus efeitos 1.1. Concepções e modelos teóricos de efeitos a curto prazo 1.2.Concepção e modelos teóricos de efeitos a longo prazo

1.2.1. O fenómeno proposto pela hipótese do Agenda-Setting 1.2.2. O Gatekeeping e a Sociologia dos Emissores 1.2.3. Os “Valores Notícia” como critérios de noticialidade

2. Os paradigmas da comunicação 2.1. A Escola Processual e a Escola Semiótica:

3. Simbologia e comunicação de massas (Propaganda, Publicidade, Entretenimento, Informação)

4. Novas tendências da pesquisa: os mass media e a construção da realidade Métodos de ensino e aprendizagem: Nas 60 horas de aulas teórico-práticas, e em função da sequencialidade dos conceitos operatórios e técnicas explorados, os alunos desenvolverão, exporão e discutirão criticamente projectos de grupo e individuais, baseando-se, também, em pesquisa documental (em centros de recursos bibliográficos e multimédia e em sítios web). Modo de avaliação:

. Realização, apresentação e análise crítica de trabalhos, individuais e em grupos;

. Realização de prova(s) escrita(s), em data definida no início do semestre. Disposições especiais para alunos estrangeiros: possibilidade de redigirem a prova escrita e os trabalhos práticos em língua estrangeira (Inglês ou Francês); possibilidade de utilizarem dicionários durante a prova escrita. Bibliografia mais relevante: AA. VV. (2000). Enciclopédia Einaud, vol. 34 – Comunicação-Cognição. Lisboa: INCM. CNE ( Conselho Nacional de Educação ) (1994). A Educação e os Meios de Comunicação Social – Actas do Seminário realizado em 2 e 3 de Dezembro de 1993, na Fundação Calouste Gulbenkian. CORREIA, Luís Carlos M. (1997). 20 Perguntas sobre Comunicação Social. Lisboa: Diel. ENRIC, Saperas (1992). Os Efeitos Cognitivos da Comunicação de Massas. 3ª ed. Lisboa: Edições Asa. MAIGRET, Eric (Org.) (2003). Communication et medias. Paris: Les notices – La documentation Française. MCQUAIL, D. & WINDAHL, S. (1993). Communication Models for the Study of Mass Communication. London: Longman. MIRANDA, José A. Bragança & SILVEIRA, Joel Frederico da (Orgs.) (2002). As Ciências da Comunicação na viragem do século. Actas do I Congresso da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação. Lisboa: Vega. RODRIGUES, Adriano Duarte (1980). A Comunicação Social. Noção, História, Linguagem. Lisboa: Vega. RODRIGUES, Adriano Duarte (1988). O Campo dos Media, Lisboa: Vega.

RODRIGUES, Adriano Duarte (1994). Comunicação e cultura. A Experiência Cultural na Era da Informação. Lisboa: Presença. RODRIGUES, Adriano Duarte (1999). As Técnicas da Comunicação e da Informação. Lisboa: Presença. RODRIGUES, Adriano Duarte (2000). Dicionário Breve da Informação e da Comunicação. Lisboa: Presença. TESTER, Keith (1994). Media, Culture and Morality. London: Routledge. WOLF, Mauro (1995). Teorias da comunicação. Lisboa: Presença. WOLTON, Dominique (1999). Pensar a comunicação. Lisboa: Difel Editorial. WOLTON, Dominique (2000). E depois da Internet? Lisboa: Difel Editorial.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Teoria do Texto II Curso: Comunicação Social Docente Responsável: Fernando Alexandre Lopes Ano Regime



1º 2º 4h obrigatória IPV.ESE.1113.11508 5 Língua de ensino: Português Objectivos: • Dilucidar os conceitos de literatura, literariedade e de texto literário, para uma compreensão

pertinente do fenómeno literário; • Fornecer bases teóricas e metodológicas, com vista a um enquadramento epistemológico da

disciplina; • Apurar as capacidades necessárias conducentes a uma atitude crítica face aos textos e

obras literárias, atendendo à sua especificidade e às diversas modalidades de análise textual. Requisitos prévios: Nenhuns.


1. Texto semiótico, texto linguístico e texto literário. 1.1.Co - texto, contexto , transtexto. 1.2. Texto e metatexto. 1.3. Texto intertextualidade e intertexto. 2. Ficcionalidade do texto literário, ao nível da enunciação e ao nível dos referentes textuais. 2.1. Plurissignificação do texto literário. 2.2. Exploração intensiva dos valores conotativos . 2.3. Cratilismo secundário no texto literário. 3. Modos e géneros literários. 3.1.Os modos literários como categorias meta-históricas. 3.1.1. Caracterização do modo lírico. 3.1.2. Caracterização do modo narrativo. 3.1.3. Caracterização do modo dramático. 3.2. Os géneros literários como categorias históricas. 3.2.1. Subgéneros literários. 3.2.2. Formas poéticas fixas. 4. Noções básicas de Narratologia Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia a usar privilegiará a exposição oral, a realização e apresentação de trabalhos práticos, a análise e crítica textual, bem como o debate e reflexão (individual e de grupo) sobre as principais questões indicadas nos conteúdos programáticos. Modo de avaliação: Atendendo à natureza teórico- prática da cadeira, proceder- se -á à avaliação da componente teórica através da realização de uma frequência e/ou de um exame final (70 %). Quanto à componente prática, os momentos de avaliação terão como base a participação efectiva dos alunos, a realização de trabalhos práticos e outras actividades orientadas pelo professor (30 % ). Bibliografia mais relevante: AUSTIN, J. L., Quand dire c'est faire, Seuil, 1970. BARTHES, Roland, O Rumor da Língua, Lisboa, Edições 70 ,1984. BROWN, G. e YULE, G., Discourse analysis, Cambridge, Cambridge Univ. Press, 1983. CHATMAN, 5., Storia e discorso. La struttura narrativa nel romanzo e nel film, Perma, Pratiche Editrice, 1981. DUCROT, O. e TODOROV, T., Dicionário das Ciências da Linguagem, Dom Quixote, Lisboa, 1973. ECO, Umberto, Leitura do Texto Literário. Lector in Fabula, Lisboa, Ed. Presença, 1983. GENETTE, Gérard, Discurso da Narrativa, Lisboa, Vega Universidade, 1995. GREIMAS, A. J., Du Sens. Essais Sémiotiques, Paris, Ed. da Seuil, 1970. KAYSER, Wolfgang, Análise e Interpretação da Obra Literária, Coimbra, Arménio Amado, 1985.

LEFEBVE, M-Jean, Estrutura do Discurso da Poesia e da Narrativa, (trad.), Coimbra, Almedina, 1980. MACCIO, Charles, Pratique de l' expression, Collection «Synthése», Chronique Sociale, Lyon, 1989. MAINGUENEAU, D., lnitiation aux méthodes de l' analyse du discours, Paris, Hachette, 1976. Meyer, Michel, Linguagem e Literatura, Lisboa, Usus Editora, 1992. PETRÕFI, János et al., Linguística dei Texto y Critica Literária, Madrid, Alberto Corazón, 1978. REIS, Carlos e LOPES, Ana C. M., Dicionário de Narratologia, Coimbra, Almedina, 1981. REIS, Carlos, Técnicas de Análise Textual, Coimbra, Almedina, 1981. REIS, Carlos, O Conhecimento da Literatura. Introdução aos Estudos Literários, Coimbra, Almedina, 1995. SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e, Competência linguística e competência literária, Coimbra, Almedina, 1990. SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e, Teoria da Literatura, Coimbra, Almedina, 1990 (8º ed.).

TODOROV, T. «Les catégories du récit littéraire», in Communications, 8, 1966. VAN DIJK, T. A., La Ciência del texto, Barcelona, Paidós, 1983. VAN DIJK, T. A. and KINTSCH, W., Strategies of Discourse Comprehension, New York, Academic Press, 1983. VAN PEER, Willie (ed.), The Taming of the Text. Exploration in Language, Literature and Culture, Routledge, London - New York, 1991. VARGA, A. Kibédi, Teoria da Literatura, Lisboa, Ed. Presença, sld. YLLERA, Alicia, Estilística, Poética e Semiótica Literária, Coimbra, Almedina, 1979.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Língua e Cultura Portuguesa II Curso: Comunicação Social Docente(s) responsável(is): Isabel Aires de Matos/Luís Miguel Cardoso Ano Regime



1º

2º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11509

5

Língua de ensino: Português Objectivos: - Conhecer o contributo da Língua Portuguesa enquanto sistema semiótico e alicerce de cultura; - Compreender a dinâmica epocal da Cultura Portuguesa através do contacto com textos de natureza multímoda; - Conhecer características estéticas, literárias e ideológicas nos diferentes momentos do percurso histórico da Cultura Portuguesa. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

I – O Pré-Romantismo

1. O Pré-Romantismo: da Europa a Portugal – um ideário cultural. 2. Bocage, o cânone arcádico e a estética pré-romântica II – O Romantismo 1. O Romantismo em Portugal: o contexto político, social e cultural. 3. Almeida Garrett no Romantismo português. III – O Realismo/Naturalismo 1. O Itinerário ideológico de Eça de Queirós IV – O Modernismo em Portugal 1. O primeiro Modernismo: problemática cultural e coordenadas estéticas de ruptura. 2. A Geração do Orpheu, Fernando Pessoa e a reflexão transcendente sobre Portugal. V – O Segundo Modernismo 1. Da Presença aos itinerários pessoalizantes: Miguel Torga e Sophia de Mello Breyner. Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: BARAHONA, Margarida - Poesias de Bocage. Lisboa: Seara Nova,1981 CENTENO, Y. K. ; RECKERT, Stephen - Fernando Pessoa (Tempo, solidão, hermetismo). Lisboa: Moraes Editores, 1978 COELHO, Jacinto do Prado - Dicionário de Literatura, 5 vols.. Porto: Livraria Figueirinhas, 1985. COELHO, Jacinto do Prado - Diversidade e Unidade em Fernando Pessoa. Lisboa: Ed. Verbo, 1980 COELHO, Jacinto do Prado - Poetas Pré-Românticos. Coimbra: Atlântida, 1970 COSTA, Dalila Pereira da - O esoterismo de Fernando Pessoa. Porto: Lello e Irmão, 1978 FERREIRA, Alberto - Perspectivas do Romantismo Português. Lisboa: Moraes Editores,1979 LOPES, Óscar ; SARAIVA, António José - História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora, 1980 LOPES, Silvina Rodrigues - Poesia de Sophia de Mello Breyner Andresen. Lisboa:

Editorial Comunicação, 1990. MACHADO, Álvaro M. - A Geração de 70 – uma revolução cultural e literária. Lisboa: Instituto de Cultura e Língua Portuguesa,1986 NORO, Maria Manuela - A Geração do Orpheu. Porto: Porto Editora, 1978 QUADROS, António - Modernos de Ontem e de Hoje. Lisboa: Portugália, 1947 Fernando Pessoa – A Obra e o Homem, Lisboa, Arcádia, 1960 REIS, Carlos - História crítica da Literatura Portuguesa (Romantismo). Lisboa: Verbo, 1993 RIBEIRO, Maria Aparecida - História crítica da Literatura Portuguesa (Realismo e Naturalismo). Lisboa: Verbo, 1994 SERRÃO, Joel - Dicionário de História de Portugal, 4 vols.. Porto: Livraria Figueirinhas, 1989 SILVA, Vítor Manuel de Aguiar e - Teoria da Literatura. Coimbra: Almedina, 1983. SIMÕES, João Gaspar - A Geração de 70. Lisboa: Inquérito, s/d.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Métodos e Técnicas de Investigação Social II Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Paula Pereira de Oliveira Cardoso Ano

Regime Carga horária semanal


1º Ano

2º Semestre 3T + 2 P Obrigatória IPV.ESE. 1113.11510

6

Língua de ensino: Português Objectivos: Reflectir sobre os métodos de investigação mais utilizados nas Ciências Sociais; Conhecer técnicas e instrumentos de análise da realidade social; Desenvolver competências práticas de investigação social; Promover nos futuros profissionais da comunicação uma atitude crítica face aos resultados de investigações levadas a efeito nas Ciências Sociais. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1- O planeamento da investigação científica. 1.1. O enunciado do problema e a identificação das variáveis. Tipo de variáveis. 1.2. A formulação das hipóteses. Tipo de hipóteses. A revisão da literatura e a sua importância. 1.3. A escolha do plano de investigação 1.4. O conceito de controlo. Validade interna e externa de uma investigação. Principais ameaças à validade de uma investigação. 2- A amostragem na pesquisa social. 2.1. Definição de população e de amostra. 2.2. A representatividade da amostra. Critérios de escolha do tamanho da amostra. 2.3. Erros mais comuns na escolha da amostra. 2.4. Principais métodos de amostragem (probabilísticos e não probabilísticos). 3- Técnicas de recolha de dados quantitativas e qualitativas. 3.1. A observação (problemática, tipos de observação; formas de registo e tratamento de dados). 3.2. A entrevista (aspectos gerais; princípios orientadores; tipos de entrevista; preparação e condução da entrevista). 3.3. O questionário (definição; etapas de construção; questões básicas relativas à sua redacção a aplicação). 3.4. As escalas de atitudes (tipos de escalas; fases de elaboração de uma escala; questões de validade e de fidelidade). 4- A análise e a interpretação dos dados. 4.1. A análise de conteúdo (objectivos, campos de aplicação; organização prática). 4.2. A análise dos dados através da estatística descritiva (organização dos dados; representação gráfica dos dados; medidas de tendência central e medidas de dispersão; as medidas de relação). 4.3. A argumentação teórica face aos resultados obtidos e sumariados. Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica; exercícios práticos de concretização da matéria; trabalhos orientados; debate/discussão de textos; trabalho de campo. Modo de avaliação: Avaliação contínua – 10% Trabalho escrito de pesquisa – 40% Frequência – 50% Bibliografia mais relevante: ARY, D. et al. – Introduction to research in education. Forth Worth, Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1990. BELL, J. – Como realizar um projecto de investigação. Lisboa: Gradiva, 1997. BRYMAN, A.; CRAMER, D. - Análise de dados em Ciências Sociais. Oeiras: Celta Editora, 1992. D’HAINAUT, L. – Conceitos e métodos da Estatística. Vosl. I e II. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1990. FERNANDES, A. J. – Métodos e regras para a elaboração de trabalhos académicos e científicos. Porto: Porto Editora, 1993. FODDY, W. – Como perguntar: Teoria e prática da construção de perguntas para entrevistas e questionários. Oeiras: Celta Editora, 1996. FRADA, J. J. C. – Guia prático para a elaboração e apresentação de trabalhos científicos. Lisboa: Edições Cosmos, 1993.

GHIGLIONE, R.; MATALON, B. – O inquérito: Teoria e prática. Oeiras: Celta Editora, 1993. HILL, M. M.; HILL, A. – A investigação por questionário. Lisboa: Edições Sílabo, 2000. JESUS, F. – Estatística descritiva. Lisboa: Editorial Aster, 1979. KERLINGER, F. N. –. Metodologia da pesquisa em Ciências Sociais. S. Paulo: EPU, 1980. McMILLAN, J. H.; SCHUMACKER, S. – Research in education. London: Scott, Foresman and Company, 1989. MOORE, G. W. – Developing and evaluating educational research. Boston: Little Brown and Company, 1983. PARDAL, L.; CORREIA, E. – Métodos e técnicas de investigação social. Porto: Areal Editores, 1995. POPPER, K. R. – O realismo e objectivo das ciências. Lisboa: Publicações D. Quixote. SANTOS, B. S. – Um discurso sobre as ciências. Porto: Afrontamento, 1990. SILVA, A. S.; PINTO, J. M. (Orgs.) – Metodologia das Ciências Sociais. Porto: Edições Afrontamento. 1986. SIMÕES, A. – A investigação-acção: Natureza e validade. Revista Portuguesa de Pedagogia. XXIV (1990), 39-51. TUCKMAN, B. W. – Manual de investigação em Educação. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000. VIEIRA, C. M. – Investigação quantitativa e investigação qualitativa: Uma abordagem comparativa. Provas de aptidão pedagógica e capacidade científica, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1995.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Introdução à Informática Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Belmiro Rego / Ana Cristina Loureiro / Patrícia Ângelo Ano Regime


Tipo: Código ECTS Créditos ECTS

1º 2ºS 4h Obrigatória IPV.ESE.1113.11511 5 Língua de ensino: Português Objectivos: � Integrar no curriculum do profissional da comunicação os conhecimentos indispensáveis

para uma competência teórico-prática no domínio das novas tecnologias da informação e da comunicação;

� Permitir a utilização de instrumentos facilitadores na realização de tarefas – processamento de texto e de imagens, realização de cálculos e gráficos, e a utilização e/ou desenvolvimento de base de dados;

� Facilitar o acesso a todo um conjunto de informações (dicionários, enciclopédias, redes,...) e ainda comunicações e explicações mais convincentes (simulações e gráficos);

� Desenvolver uma cultura tecnológica que permitirá ao aluno e ao futuro profissional ultrapassar determinadas fobias e sentir-se mais à vontade e mais aberto perante as novas tecnologias.

Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: � A problemática da introdução das tecnologias da informação, da comunicação e da

formação na sociedade; � As principais funções do computador na comunicação; � A estrutura e o funcionamento básicos de um computador; � O ambiente "Windows" e principais ferramentas disponíveis; � As ferramentas do "Office" e suas potencialidades. Métodos de ensino e aprendizagem: Apresentação, reflexão e discussão dos diferentes conceitos; Realização de exercícios, actividades práticas de análise de documentos e de programas. Modo de avaliação: � Avaliação Teórica (30%) – Realização de um teste teórico. Nota mínima de 8 valores. � Avaliação Prática (30%) – Realização de um teste prático. Nota mínima de 8 valores. � Avaliação Contínua (40%) – realização de trabalhos de grupo de cariz teórico- prático. Bibliografia mais relevante: � AZUL, Artur Augusto (2000), Introdução às Tecnologias de Informação I, Porto: Porto

Editora � AZUL, Artur Augusto (2000), Introdução às Tecnologias de Informação II, Porto: Porto

Editora � CORREIA, Carlos (1997), Multimédia on/off line: Uma Estratégia de Comunicação para o

Século XXI, Editorial Notícias, Colecção Média e Sociedade � Missão Para a Sociedade da Informação, (1997), Livro Verde para a Sociedade da

Informação em Portugal, Ministério da Ciência e Tecnologia. � NEGROPONTE, Nicholas (1996), Ser Digital, Lisboa: Caminho da Ciência � RICHMAN, Ellen. (1990), Manual de Introdução aos Computadores, Lisboa. Publicações

Dom Quixote /Círculo de Leitores � SOUSA, Sérgio (1997), Tecnologias de Informação: O que são? Para que servem?, Lisboa:

FCA Editora de Informática

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Antropologia Cultural e Social Curso: Ciências Sociais Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Cláudia Moderno Ano Regime



1.º

2.º 2T+2P Obrigatória IPV.ESE.1113.11512 4

Língua de ensino: Português Objectivos: - Compreender o vasto domínio da Antropologia, Sociedade e Cultura e suas inter elações; - Desenvolver competências práticas de investigação etnográfica; - Conhecer métodos e técnicas de trabalho de campo no âmbito da Antropologia. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: - Antropologia como ciência: abordagem de conceitos essenciais; - A situação da Antropologia no conjunto das Ciências Sociais; - Definição de Cultura. Características da Cultura. Factores de Cultura; - Dinâmica bio-socio-cultural; - A prática antropológica e a sua especificidade em termos de investigação. Estudos no âmbito da Etnografia Portuguesa. Métodos de ensino e aprendizagem: - Discussão sobre temas pertinentes; - Realização de trabalhos orientados e de actividades práticas. Modo de avaliação: - Avaliação contínua; - Trabalho final com debate e discussão obrigatória; - Frequência escrita; Bibliografia mais relevante: - Gonçalves A. C. (1992). Questões da Antropologia Social e Cultural. Porto: Edições Afrontamento. - Leite de Vasconcelos, J. (1986). Tradições Populares de Portugal. Lisboa: Imprensa Nacional – Casa da Moeda. - Peixoto, A. A. R. (1990). Etnografia Portuguesa. Lisboa: Dom Quixote. - Varela, M. H. e tal. (1982). Antropologia: Paisagens, Sábios e Selvagens. Porto: Porto Editora.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Informática e Comunicação I Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Cristina Silva / Nídia Salomé Morais Ano Regime



2º 1ºS 4h Obrigatória IPV.ESE. 1113.11513

5

Língua de ensino: Português Objectivos: � Evidenciar as virtualidades associadas ao uso do computador nas diversas fases da

produção da notícia e, especialmente, ao nível da paginação e tratamento de elementos gráficos e fotográficos do objecto de comunicação visual eficaz;

� Compreender várias técnicas, desde o tratamento de imagens, a escolha de cores, o entrelinhamento para chamar a atenção e despertar a curiosidade do observador;

� Adquirir confiança e prazer no uso de ferramentas de edição gráfica, familiarizando-se com as suas aplicações, sendo capazes de avaliar as potencialidades e as limitações das mesmas;

� Adquirir competências que permitam que o profissional de comunicação social aumente as suas performances sendo cada vez mais persuasivo.

Requisitos prévios: Domínio do Windows e dos principais programas do Office Descrição dos conteúdos: � A informática e a comunicação social: potencialidades e limitações da informática; � Concepção e composição gráficas; � A cor; � Captura e tratamento de imagem; � O scanner e a máquina fotográfica digital; � O programa de edição e tratamento de imagens Adobe Photoshop; � O programa de edição electrónica Adobe PageMaker. Métodos de ensino e aprendizagem: Apresentação dos conceitos constantes no programa, acompanhados da apresentação e discussão de exemplos. Exploração de programas e execução de actividades e exercícios. Modo de avaliação: Avaliação Teórica (30%) - Realização de um teste teórico com nota mínima de 8 valores; Avaliação Prática (30%) - Realização de um teste prático com nota mínima de 8 valores; Avaliação Contínua (40%) - Elaboração de um Projecto Final utilizando os programas Adobe Photoshop e Adobe PageMaker. Bibliografia mais relevante: � ARNHEIM, R.(1997) – Arte e Percepção Visual: Uma Psicologia da Visão Criadora, São

Paulo: Livraria Pioneira Editora. � CORREIA, C.(1997) – Multimédia on/off line: Uma Estratégia de Comunicação para o

Século XXI, Editorial Notícias, Colecção Média e Sociedade. � GLEITMAN, H.(1993) - Psicologia, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. � RIBEIRO, M.(1993) - Planejamento Visual Gráfico, Linha Gráfica e Editora Brasília. � Manuais dos programas a explorar.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Arte e Comunicação I – Módulo Teórico Curso: Comunicação Social

Docente responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / João Nunes Ano Regime



2º

1ºS 2,5 obrigatória IPV.ESE. 1113.11514 2,5

Língua de ensino: Português Objectivos: Pretende-se que os alunos reconheçam a importância da arte como afirmação do génio humano no decurso dos séculos. Por outro lado, que identifiquem as características de um objecto artístico e reconheçam a sua importância. Pretende-se, também, que os discentes compreendam a mensagem que está por detrás da realização artística qualquer que ela seja e que sejam capazes de a valorizar independentemente dos factores externos como, por exemplo, o gosto pessoal. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: I – Módulo Teórico – A Arte e a História

1 – O conceito de arte 1.1 – O problema da criatividade e da originalidade. 1.2 – A imaginação artística. 2 – A comunicação através da arte no decurso da história 2.1 – A arte na pré-história. 2.2 – O mundo clássico e a afirmação de novos cânones. 2.3 – A Idade Média e o poder simbólico das imagens. 2.4 - Do renascimento ao mundo barroco – a arte e o controlo social da Igreja. 2.5 - A sociedade contemporânea e o objecto artístico - a emergência de novos sentidos

estéticos e de novos objectos artísticos ( teatro; a fotografia; o cinema, etc.). Métodos de ensino e aprendizagem: No decurso das 45 h previstas para a realização desta cadeira, a necessária exposição teórica dos conteúdos será complementada com o recurso a meio audiovisuais, análise de textos e de fontes históricas. Modo de avaliação: A avaliação decorre da realização de uma frequência, a realizar no final do semestre. Bibliografia mais relevante: BAZIN, Germain – História da Arte. Lisboa: Bertrand Editora, 1992. GOMBRICH, E. H. – História da Arte. Rio de Janeiro, 1993. JANSON, H. W. – História da Arte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 6ª Edição, 1998. PEREIRA, Paulo – História da Arte Portuguesa. Lisboa: Círculo de Leitores, 1994. PIJOAN, José – História da Arte. Lisboa: Publ. Alfa, 1972, 12vol.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: Arte e Expressões Criativas Disciplina: Arte e Comunicação I - Módulo de Estratégias de Intervenção Lúdica I Curso: Comunicação Social Docente responsável: J.M.Fraga de Mendonça Ano Regime

(1ºS/2ºS) Carga horária semanal

Tipo: obrigatória/optativa

Código ECTS Créditos ECTS

2º

1º S

2 H 30m

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11514

2,5

Língua de ensino: Português Objectivos Utilização de uma variedade de instrumentos e materiais que estimulem ideias e linguagens artísticas; Reorganização de ideias e situações de forma a dar sequência, forma e conteúdo; Negociação, troca de papeis hierárquicos como aprendizagem do trabalho em cooperação; Elaboração, implementação e organização de jogos que permitam a exploração do imaginário em ideias, emoções e atitudes criativas; Reflexão interpessoal do conhecimento prático e criativo. Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos - A criatividade. – A originalidade. – A imaginação. - A estrutura de grupo. - O lúdico. - Os objectos. - A imagem. - O espaço. – As estruturas da acção dramática. – A atitude criativa. Metodologia Uma metodologia assente na animação, análise e avaliação de unidades e sequências lúdicas tendo uma atenção particular aos elementos que asseguram a progressão criativa e artística do sujeito que interage, coopera e desenvolve a pesquisa do seu conhecimento prático na linguagem e situação criativa. Modo de avaliação Avaliação Continua com base em: Assiduidade. Iniciativa. Participação. Jornal de Bordo. Projectos de Criação. Espírito Critico. Trabalho Final. Porte folio Bibliografia mais relevante Barret, G. (1991). Les Activités Dramatiques en Éducation. Recherche en Expression. Montréal. Barret, G. (1995). Pédagogie de la Situation en Expression Dramatique et en Education.

Recherche en Expression. Canada. Barret, – -Expressão Dramática e Teatro Bergson, H. – L’Évolution Créatrice Brook, – – O Diabo É o Aborrecimento Brook, P.-O Espaço Vazio Courtney, R. – The Quest Gill, L. A. -- The Arts-Do We Need Them? Gloton, R e Clero, C. (1976). A Actividade Criadora na Criança. Técnicas de Educação. Editorial Estampa. Holt,M.-Stage design and Properties Jacquard, E.- Théâtre et Création Kase- Polisini, J. (1985). Creative Drama in a Developmental Context. University Press of

America. Kase- Polisini, J. (1988). Drama as a Meaning Maker. University Press of America. Martins, Amílcar (Coord.) (2002) Didáctica das Expressões. Universidade Aberta. PERCURSOS (1989) Cadernos de Arte e Educação Ryngaert, J. P. – Jouer et Représenter St –Jacques, D. – L’Attitude Créative en Activités Dramatiques Witmore,J.-Directing Post-modern Theater

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Literatura e Sociedade I Curso: Licenciatura em Comunicação Social Docente Responsável: Fernando Alexandre Lopes Ano Regime



2º 1º 4TP obrigatória IPV.ESE.1113.11515 5 Língua de ensino: Português Objectivos : - Utilizar métodos e processos operatórios virados para os factores estéticos do texto - literário; - Desenvolver uma atitude crítica face a textos de natureza multímoda, atendendo à sua

especificidade e às diversas modalidades de análise textual; - Compreender e exercitar a intertextualidade endoliterária e exoliterária para uma relação da

literatura com outras artes, nomeadamente a pintura e a música, bem como com textos de injunção ideológica.

Requisitos prévios: Nenhuns. Descrição dos conteúdos:

1. Tópicos preliminares de teoria literária. 1.1. Os conceitos de literatura e de literariedade. 1.2. Os conceitos de sistema semiótico literário e de código literário. 1.3. Os estilos de época, os géneros literários e a metalinguagem literária como filtros

condicionantes do sistema semiótico literário. 1.4. O sistema semiótico literário e a sua interacção com outros sistemas semióticos. 2. Sinopse da História da Literatura Portuguesa. 2.1. A periodologia literária: problemas conceptuais e pressupostos para uma

metodologia de análise. 2.2. Breve referência à evolução da Literatura Portuguesa desde a Época Medieval à

Época Contemporânea. 3. O Neo-Realismo em Portugal: propostas e princípios orientadores. 3.1. O discurso literário e o discurso referencial. 3.2. Análise temático-formal das seguintes obras:

Gaibéus de Alves Redol Cerromaior de Manuel da Fonseca Uma Abelha na Chuva de Carlos de Oliveira.

Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia a usar privilegiará a exposição oral, a realização e apresentação de

trabalhos práticos, a análise e crítica textual, bem como o debate e reflexão (individual e de grupo) sobre os principais autores e obras indicadas nos conteúdos programáticos. Modo de avaliação:

Atendendo à especificidade do objecto de estudo fulcral da cadeira textos e obras literárias a avaliação teórica não se poderá dissociar da avaliação prática, quer consideremos o caso de uma frequência e/ou de um exame final (a que se atribuirá um peso de 70% ), quer a participação efectiva dos alunos, que serão concitados também a realizar, sob orientação do professor, trabalhos monográficos de extensão diversa ( com um peso de 30%) . Bibliografia mais relevante: Belchior, Maria de Lourdes, Rocheta, M. Isabel e Seixo, M. Alzira. Três ensaios sobre a obra de Manuel da Fonseca. Lisboa: Editorial Comunicação, 1980. Bohn, Willard. The Aesthetics of Visual Poetry: 1914-1928. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. Bonheim, Helmut, The Narrative Modes: Techniques of the Short Story.Cambridge: Cambridge University Press, 1982. Brown, Calvin. Music and literature. A comparison of the arts. Hanover: University Press of New England, 1987. Coelho, J. Prado. Problemática da História Literária. Lisboa: Ática, 1961. Coelho, J. Prado. Ao Contrário de Penélope. Lisboa: Liv. Bertrand, 1976.

Coelho, J. Prado. A Letra e o Leitor. Lisboa: Moraes Editores, 1977. Coelho, J. Prado. Dicionário de Literatura. Porto: Livraria Figueirinhas, 1982. Ferreira, Alberto. Estudos de Cultura Portuguesa - Sec. XIX. Lisboa: Moraes Editores, 1980. Gaudreault, André. Du littéraire au filmique. Systéme du récit. Paris: Méridien Klincksieck, 1988. Genette, Gérard, Figures III, Paris: Seuil, 1972. Guerra da Cal, Ernesto. Língua e Estilo de Eça de Queirós.2ªed.Coimbra: Almedina,1981. Kayser, Wolfgang. Análise e Interpretação da Obra Literária. Coimbra: Arménio Amado Editora, 1985. Lopes, Óscar. «Gaibéus - Uma Leitura (Uma Lição) Cinquentenária», in REDOL, Alves, Gaibéus (Edição Comemorativa dos 50 anos da primeira edição (1939-1989). Lisboa: Editorial Caminho, 1989. Lopes, Óscar e António José Saraiva . História da Literatura Portuguesa.15ª ed. Porto: Porto Editora, 1989. Lukacs, G. La Théorie du Roman. Paris: Gauthier, 1970. Mendes, José Manuel (ed.). Charrua em Campo de Pedras. Lisboa: Seara Nova, 1975. Monteiro, Adolfo Casais, «Manuel da Fonseca» in A Poesia Portuguesa Contemporânea. Lisboa: Liv. Sá da Costa Editora, 1977. Mourão - Ferreira, David. Hospital das Letras.2ª ed. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda, Estudos Portugueses, 1981 Reis, Carlos. Introdução à Leitura de Uma Abelha na Chuva. Coimbra: Almedina, 1980. Reis, Carlos. Textos Teóricos do Neo -Realismo Português. Lisboa: Editorial Comunicação, 1981. Reis, Carlos. Construção de Leitura. Coimbra: I.N.I.C., Centro de Literatura Portuguesa, 1982. Reis, Carlos. O Discurso Ideológico do Neo-Realismo Português. Coimbra: Almedina, 1983. Reis, Carlos e Ana Cristina Macário Lopes. Dicionário de Narratologia. Coimbra: Almedina, 1987. Sacramento, Mário. "O realismo dialéctico na obra de Manuel da Fonseca" in Ensaios de Domingo. Coimbra: Coimbra Editora, 1959. Salema, Álvaro. Alves Redol: A obra e o homem. Lisboa: Arcádia, 1980. Salema, Álvaro. Alves Redol um escritor do povo português. Lisboa: F.A.O.J., s/d. Santilli, Maria Aparecida. «Gaibéus, de Alves Redol: do "Mythos" ao "Ethos" romanesco», in Arte e representação da realidade no romance português contemporâneo, São Paulo: Ed., Quíron, 1979, pp. 63-82. Seixo, Maria Alzira. A Palavra do Romance: Ensaios de Genologia e Análise. Lisboa: Livros Horizonte, 1986. Seixo, Maria Alzira. Para um estudo da expressão do tempo no romance português Contemporâne. 2ª ed. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda, 1986. Serra, Pedro, (org). Uma Abelha na Chuva: Uma Revisão. Coimbra: Angelus Novus, 2003. Silva, Garcez da. Alves Redol e o Grupo Neo-Realista de Vila Franca. Lisboa: Editorial Caminho, 1990. Silva, Vitor Manuel de Aguiar e. Teoria da Literatura,5ª ed. Coimbra: Almedina, 1983 Teixeira, Ramiro. Neo-Realismo: Alves Redol e os seus reflexos. Porto :Grupo Desportivo dos Empregados do Banco Borges e Irmão, 1981. Torres, Alexandre Pinheiro, Os romances de Alves Redol. Lisboa: Moraes Editora, 1979.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Discurso dos Media I Curso: Comunicação Social Docente(s) responsável(is): Isabel Aires de Matos/ Luís Miguel Cardoso Ano Regime



2º

1º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11516

5

Língua de ensino: Português Objectivos:

1. Proporcionar uma perspectiva histórica do Jornalismo, de modo a capacitar os Formandos para uma visão crítica do estado actual da imprensa;

2. Proporcionar uma aproximação com a realidade das várias Empresas Jornalísticas modernas – desde as de dimensão Nacional às mais pequenas (do domínio Regional e Local).

3. Proporcionar conhecimentos básicos das Regras e Padrões mínimos do Estilo Jornalístico inerente aos vários géneros de periodismo, de modo a capacitar os Formandos para a realização individual do tratamento dos acontecimentos.

4. Capacitar os alunos para o trabalho individual e de equipa. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: I – A IMPRENSA

1. A Empresa Jornalística Moderna – como funciona um Jornal 2. Do Acontecimento à Notícia – as Fases da Actividade Jornalística 3. Os Géneros Jornalísticos (Informação ⇒ Interpretação ⇒ Opinião) 4. Técnicas de escrita jornalística 5. O Fotojornalismo – a importância da Iconografia nos conteúdos dos Jornais.

II– Concepção de um Projecto jornalístico (Imprensa) Métodos de ensino e aprendizagem: Aulas teóricas, trabalhos orientados, seminários ou ateliers, trabalhos de laboratório, trabalhos de projecto ou de campo, outras actividades práticas, métodos de ensino à distância, outros métodos,etc) As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: CORREIA, F. – Os Jornalistas e as Notícias. Lisboa: Caminho, 1998 CRATO, Nuno - Comunicação Social. Lisboa: Editorial Presença, 1989. ESTRELA, Edite; PINTO-CORREIA, J. David - Guia Essencial da Língua Portuguesa para a Comunicação Social. Lisboa: Editorial Notícias, 1990. GAILLARD, Philipe - O Jornalismo, Lisboa: Pub. Europa América, 1986. JEANNEY, Jean-Noel - Uma História da Comunicação Social. Lisboa:Terramar, 1ª Edição, 1996. LETRIA, José Jorge; GOULÃO, José - Noções de Jornalismo. Lisboa: Livros Horizonte, 2ª Edição, 1986 TRAQUINA, Nelson – Jornalismo. Lisboa: Quimera, 2002. TRAQUINA, Nelson – Jornalismo: questões, teorias e “estórias”. Lisboa: Vega, 1993 WOLTON, Dominique - Elogio do Grande Público – uma teoria crítica da Televisão. Edições Lisboa: Asa, 1ª Edição, 1994.

Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira I – Inglês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Maria Costa Lopes Ano Regime



2º 1º S 2TP Obrigatória IPV.ESE. 1113.11517

2,5

Línguas de ensino: Português e Inglês Objectivos:

1. Reflectir sobre a linguagem, as línguas e a comunicação como actos – e agentes – da negociação e co-construção das interacções sociais.

2. Desenvolver uma competência de comunicação intercultural. 3. Utilizar os pressupostos de uma competência pulirilingue e de intercompreensão na

aprendizagem e uso da língua inglesa. 4. Discutir a relação entre plurilinguismo e/vs. a língua inglesa.

Requisitos prévios: nenhum Descrição dos conteúdos:

1. Linguagem, língua, comunicação 2. Competência de comunicação intercultural 3. Plurilinguismo e intercompreensão 4. Plurilinguismo e/vs. a língua inglesa

Métodos de ensino e aprendizagem: Discussão dos conceitos a partir dos textos de apoio indicados e da bibliografia da disciplina. Actividades práticas em aula de desenvolvimento da competência de comunicação de intercultural e da competência plurilingue e de intercompreensão. Investigação de práticas de interculturalidade, plurilinguismo e intercompreensão. Discussão da relação entre o plurilinguismo e a língua inglesa no seu estatuto de lingua franca na comunicação internacional – análise de textos em formatos diversos e realização de entrevistas e pequenos projectos de investigação. Modo de avaliação: Elaboração de um portfolio das aprendizagens efectuadas e de reflexão crítica sobre os conteúdos trabalhados. Deste portfolio constarão: - definição dos conceitos e noções; - leitura crítica dos textos de apoio e da bibliografia indicada; - uma resenha crítica de um artigo ou um capítulo de um livro; - artigo escrito a partir de entrevistas ou pequenos projectos de investigação; - reflexão crítica do percurso de aprendizagem; - outros documentos considerados pertinentes pelo/a aluno/a no âmbito do seu percurso de aprendizagem e investigação. Bibliografia mais relevante: Alvarado, Manuel & Boyd Barrett, Oliver (Eds.) (1992) Media education: an introduction. BFI Anderson, Patricia (1994) The printed image and the transformation of popular culture. Clarendon Press Cashmore, Ellis (1994) ...And there was television. Routledge Corner, John (Ed.) (1991) Popular television in Britain: Studies in cultural history. BFI Crisell, Andrew (1994) Understanding radio. Routledge Davidson, Martin Peter (1992) The consumerist manifesto: Advertising in postmodern times. Routledge Dyer, Gillian (1982) Advertising as communication. Routledge Eldridge, John (Ed.) (1993) Getting the message: News, truth and power. Routledge Fiske, John (1987) Television culture. Routledge Fowler, Roger (1991) Language in the news: Discourse and ideology in the press. Routledge Gurevitch, Michael & Bennett, Tony et al. (Eds.) (1982) Culture, society and the media. Routledge Hartley, John (1982) Understanding news. Routledge Hetherington, Alastair (1985) News, newspapers and television. Macmillan Press Jhally, Sut (1991) The codes of advertising: Fetishism and the political economy of meaning in

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: Inglês

the consumer society. Routledge Livingstone, Sonia M. (1995) Making sense of television: The psychology of audience interpretation. Butterworth Heineman Lusted, D. (Ed.) (1990) The media studies book: A guide for teachers. Routledge Masterman, Len (Ed.) (1987) Television mythologies: Stars, shows and signs. Routledge Negrine, Ralph (1994) Politics and the mass media in Britain. Routledge Taylor, S.J. (1991) Shock! Horror!: the tabloids in action. Bantam Press Tunstall, Jeremy (1996) Newspaper power: The new national press in Britain. Oxford UP Wilby, Pete & Conroy, Andy (1994) The radio handbook. Routledge Williamson, J. (1978) Decoding advertisements. Open Forum NB: bibliografia não actualizada. Actualização a ser efectuada no ano lectivo de 2005/2006.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: FRANCÊS Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira I - Francês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Véronique Delplancq

Ano Regime


Tipo


2º 1º S 2 Obrigatória IPV.ESE. 1113. 11517 2,5 Língua de ensino: Francês Objectivos: * Melhorar as competências comunicativas em francês língua estrangeira * Aprofundar o desempenho na língua francesa, tanto ao nível da expressão escrita e oral, como no que respeita à compreensão escrita e oral * Conhecer melhor a civilização francesa Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: * Os media e as tecnologias da informação em França: suportes e utilizações: campos lexicais, semânticos e estilísticos. * A imprensa escrita: os grupos de imprensa em França; revistas de imprensa; comparação de um acontecimento entre diversos escritos; historial, censura, etc. * A televisão: os canais franceses e francófonos; história: passado, presente e futuro; o debate televisivo: argumentação e contra-argumentação, etc. * A rádio: as emissoras francesas e francófonas (públicas e privadas); evolução; os estilos… * Morfologia: o verbo, o grupo do nome e os pronomes e as palavras invariáveis. * Sintaxe: a estrutura da frase, os tipos de frases e a frase complexa. * Noções de estilística. Métodos de ensino e aprendizagem: Os diversos documentos (escritos, áudio, audiovisuais) são comentados, explicados, explorados por escrito e/ou oralmente, individualmente ou em grupos. Os temas, os conteúdos são igualmente discutidos de forma livre a partir dos comentários, dos conhecimentos dos alunos. Os erros de língua são registados e trabalhados. Diversas actividades originais são propostas para estimular as produções espontâneas dos estudantes, tanto por escrito como oralmente. Modo de avaliação: * Avaliação contínua. * Avaliação formativa, sob a forma da apresentação de um trabalho individual. O tema é a escolher em função do que é abordado nas aulas. Além da parte escrita, que terá cerca de vinte páginas, haverá uma exposição oral à turma, de trinta minutos, que não deverá ser magistral, mas motivadora para o público, original e, se possível, com suporte multimédia. Bibliografia mais relevante: Albert, P., Tudesq, A. J. (1995), Histoire de la radio-télévision, Que sais-je ?, PUF. Albert, P. (1996), La Presse, Que sais-je ?, PUF. Kayser, J. (1993), Le quotidien français, Armand Colin. Michel, H. (1994) Les télévisions en Europe, Que sais-je ?, PUF. Callamand, M. (1990),Grammaire vivante du français, Larousse, Langue Étrangère. Capelle, L. (1983), Grammaire de base, Hachette, Langue Étrangère.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Línguas e Sociedade I Curso: Comunicação Social Docente responsável: Isabel Aires de Matos Ano Regime



2º 1º 4 horas obrigatória IPV.ESE.1113. 11518 5 Língua de ensino: Português Objectivos: 1. Possibilitar a aquisição de conhecimentos científicos e técnicos que permitam: a) a compreensão da variação social e situacional da linguagem; b) a reflexão e o desenvolvimento do saber explícito sobre o bilinguismo e o plurilinguismo. 2. Reflectir sobre as implicações sociais do plurilinguismo, nomeadamente, nas sociedades contemporâneas. Requisitos prévios: Não tem. Descrição dos conteúdos:

I. Introdução 1. Ambiguidades da noção de bilinguismo e diferentes abordagens do fenómeno 2. Definições operatórias numa perspectiva sociolinguística.

II. A diglossia como situação social e o bilinguismo como fenómeno individual 1. Definição do conceito de diglossia 2. Relações entre bilinguismo e diglossia 3. Noção de repertório verbal.

III. O contacto de línguas como relação de forças 1. As línguas e suas representações 2. O colonialismo linguístico 1. 3. A teoria do conflito linguístico. Métodos de ensino e aprendizagem: 1. Aulas teórico-práticas; 2. Análise de propostas teóricas através de leituras, reflexão e debate; 3. Pesquisa documental em centros de recursos e em “sites” especializados. Modo de avaliação: 1- uma frequência 2 - um exame Bibliografia mais relevante: CALVET, J.L. 1974 Linguistique et colonialisme. Paris: Payot. 1987 La guerre des langues et les politiques linguistiques. Paris: Payot. ..1993 L'Europe et ses langues. Paris: Plon. CHARPENTIER, J. M. 1982 "Quand et où parler de bilinguisme et de diglossie?" La Linguistique 18: 65-83. FERGUSON, C. 1959 "Diglossia", Word 15/2: 325-340. FISHMAN, J. 1965 “Who speaks what language to whom and when?”, La Linguistique 2: 67-88. 1967 "Bilingualism with and without Diglossia; Diglossia with and without bilingualism." The Journal of Social Issues XXIII/2, New York: 29- 37. 1971 Sociolinguistique. Bruxelles et Paris: Labor et Nathan. GROSJEAN, F. 1982 Life with two Languages. An introduction to Bilingualism. Cambridge,Massachussetts and London, England: Harvard University Press. GUMPERZ, J. 1982 Discourse Strategies. Cambridge University Press. HAMERS, J. et BLANC, M. 1983 Bilingualité et bilinguisme. Bruxelles: Pierre Mardaga. LABOV, W. 1972 Sociolinguistique. Paris: Minuit.

1978 Le parler ordinaire. Paris: Minuit. MAIA, C. A. 1992 “Minorias linguísticas e sociolinguística” in Separata da Revista Portuguesa de Filologia, vol.XX. Coimbra. MOREAU, M.-L. 1997 Sociolinguistique. Concepts de base. Bruxelles: Mardaga. TRUDGILL 1974 Sociolinguistics: An Introduction. London: Penguin Books. WALD, P. e G. MANESSY 1979 Plurilinguisme: normes, situations, stratégies. Paris: l'Harmattan.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Informática e Comunicação II Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Cristina Silva / Nídia Salomé Morais Ano Regime



2º 2ºS 4h Obrigatória IPV.ESE. 1113.11519

5

Língua de ensino: Português Objectivos: � Evidenciar a facilidade no acesso, no fornecimento, na troca e na disseminação de

informações, quer estas sejam de carácter social, cultural, económico ou individual; � Reflectir sobre os problemas da sociedade da informação; � Compreender que o comunicador actual será cada vez mais um comunicador global, não

só porque os cenários que o envolvem são internacionais, mas também porque ele comunica com todos e para todos;

� Formar profissionais de comunicação com capacidades de liderança e inovação; � Reflectir sobre os efeitos globais e as implicações decorrentes da tecnologia

contemporânea Requisitos prévios: Domínio do Windows e dos principais programas do Office Descrição dos conteúdos: � O Hipertexto, o Hipermédia e o Multimédia; � A Telemática; � A Internet; � Os serviços disponíveis na Internet; � A linguagem HTML; � O software de criação de páginas HTML: Microsoft FrontPage. Métodos de ensino e aprendizagem: Apresentação, reflexão e discussão dos conteúdos; Demonstração na prática a utilização de alguns serviços; Exploração de ferramentas e execução de actividades e exercícios. Modo de avaliação: Avaliação Teórica (25%) - Realização de um teste teórico com nota mínima de 8 valores; Avaliação Prática (25%) - Realização de um teste prático com nota mínima de 8 valores; Avaliação Contínua (50%) - Elaboração de dois trabalhos práticos em grupo. Bibliografia mais relevante: � AZUL, A. (2000) – Introdução às tecnologias de Informação II, Porto Editora � COELHO, P. (s/d) - Como criar páginas Web: manual prático I e II, Lisboa: FCA Editora de

Informática. � CORREIA, C. (1997) – Multimédia on/off line: Uma Estratégia de Comunicação para o

Século XXI, Lisboa: Editorial Notícias, Colecção Média e Sociedade. � FERREIRA, A. (s/d) – Encontrar a Informação certa na Web, Lisboa: FCA Editora de

Informática. � FIGUEIREDO, B. (s/d) – Web Design, Lisboa: FCA Editora de Informática. � NEGROPONTE, N. (1996) - Ser Digital, Lisboa: Caminho da Ciência � Manuais dos programas a explorar.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Arte e Comunicação II - Modulo – Técnicas de Comunicação em Arte Curso: Comunicação Social Docente responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Cláudia Moderno Ano Regime



2.º

2.º 2,5 TP obrigatória IPV.ESE.1113.11520 2,5

Língua de ensino: Português Objectivos: - Estabelecer a interacção entre arte, expressão e comunicação. - Abordar o vasto e enigmático mundo da arte, da expressão e da comunicação e a sua relação entre si; - Adquirir conhecimentos relacionados com os princípios gerais da arte de expressão / comunicação; - Salientar a importância da arte e da comunicação como formas de propagar a mensagem; Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: - Comunicação e arte: Breve abordagem ao longo dos tempos - O conceito de comunicação - O processo de comunicação - Interacção ente arte e comunicação - O fenómeno artístico/comunicacional Métodos de ensino e aprendizagem: - Aliança entre a teoria e a prática Modo de avaliação: - Avaliação contínua; - Trabalho final com debate e discussão obrigatória; - Frequência escrita. Bibliografia mais relevante: Arnheim, R., Arte y Percepción Visual. Madrid. Alianza Ed. 1984. Castelliano, Tânia, A Comunicação e as suas Diversas Formas de Expressão. Ed. Record. Rio

de Janeiro. 2000. Cloutier, Jean, A Era do Emerec ou A Comunicação Audio-Scripto-Visual na Hora dos Self-

Media. Lisboa. Instituto de Tecnologia Educativa. 1975. Freeman M., Novo Manual de Fotografia. Lisboa. Editorial Presenta. 1993. Huyghe, René, O Poder da Imagem. Lisboa. Ed. 70.1986. Pérez Rodríguez, M. A., Escuchamos, hablamos, leemos y Escribimos con los Medios. Huelva.

Grupo Comunicar Ediciones. (Cuaderno de clase; Guía didáctico). 2002.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: Arte e Expressões Criativas Disciplina: Arte e Comunicação II – módulo de Estratégias de Intervenção Lúdica II Curso: Comunicação Social Docente responsável: J.M.Fraga de Mendonça Ano Regime

(1ºS/2ºS) Carga horária semanal



2º

2º S

2 H 30m

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11520

2,5

Língua de ensino: Português Objectivos Utilização de uma variedade de instrumentos e materiais que estimulem ideias e linguagens artísticas; Reorganização de ideias e situações de forma a dar sequência, forma e conteúdo; Negociação, troca de papeis hierárquicos como aprendizagem do trabalho em cooperação; Elaboração, implementação e organização de jogos que permitam a exploração do imaginário em ideias, emoções e atitudes criativas; Reflexão interpessoal do conhecimento prático e criativo. Requisitos prévios Ter obtido avaliação positiva ao módulo de Estratégias de Intervenção Lúdica I Descrição dos conteúdos - A criatividade. – A originalidade. – A imaginação. - Os objectos. - A imagem. - O espaço. – A atitude criativa. - A Improvisação. – A instalação. – As artes performativas. Metodologia Uma metodologia assente na animação, análise e avaliação de unidades e sequências lúdicas tendo uma atenção particular aos elementos que asseguram a progressão criativa e artística do sujeito que interage, coopera e desenvolve a pesquisa do seu conhecimento prático na linguagem e situação criativa. Modo de avaliação Avaliação Continua com base em: Assiduidade. Iniciativa. Participação. Jornal de Bordo. Projectos de Criação. Espírito Critico. Trabalho Final. Porte folio Bibliografia mais relevante Barret, G. (1991). Les Activités Dramatiques en Éducation. Recherche en Expression. Montréal. Barret, G. (1995). Pédagogie de la Situation en Expression Dramatique et en Education.

Recherche en Expression. Canada.

Barret, – -Expressão Dramática e Teatro

Bergson, H. – L’Évolution Créatrice Brook, – – O Diabo É o Aborrecimento Brook, P.-O Espaço Vazio Courtney, R. – The Quest Gill, L. A. -- The Arts-Do We Need Them? Gloton, R e Clero, C. (1976). A Actividade Criadora na Criança. Técnicas de Educação. Editorial Estampa. Holt,M.-Stage design and Properties Jacquard, E.- Théâtre et Création Kase- Polisini, J. (1985). Creative Drama in a Developmental Context. University Press of

America. Kase- Polisini, J. (1988). Drama as a Meaning Maker. University Press of America. Martins, Amílcar (Coord.) (2002) Didáctica das Expressões. Universidade Aberta. PERCURSOS (1989) Cadernos de Arte e Educação Ryngaert, J. P. – Jouer et Représenter St –Jacques, D. – L’Attitude Créative en Activités Dramatiques Witmore,J.-Directing Post-modern Theater

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Literatura e Sociedade II Curso: Licenciatura em Comunicação Social Docente Responsável: Fernando Alexandre Lopes Ano Regime



2º 2º 4 TP obrigatória IPV.ESE.1113.11521 5 Língua de ensino: Português Objectivos: - Utilizar métodos e processos operatórios virados para os factores estéticos do texto - literário; - Desenvolver uma atitude crítica face a textos de natureza multímoda, atendendo à sua

especificidade e às diversas modalidades de análise textual; - Compreender e exercitar a intertextualidade endoliterária e exoliterária para uma relação da

literatura com outras artes, nomeadamente a pintura e a música, bem como com textos de injunção ideológica.

Requisitos prévios: Nenhuns. Descrição dos conteúdos:

1. Vergílio Ferreira: do Neo-Realismo aos temas existenciais. 1.1. O romance - ensaio ou o romance- problema.

1.2. Análise estético - literária das obras Vagão J, Cântico Final e Aparição. 2- A poética do "Eros" na poesia contemporânea: Eugénio de Andrade

e David Mourão-Ferreira (antologia das suas principais obras líricas). 3. O Realismo em Portugal. 3.1. Personalidades e programa ideológico da chamada Geração de 70: seu contributo para a definição de uma literatura realista. 3.2. Eça de Queirós: formação e evolução literária. 3.3. Eça e o método realista e naturalista. 3.4. O romance realista como um romance de tese. 3.5. Ideologia e reforma de costumes. 3.6. O meio e os tipos sociais. 3.7. Análise estético- literária das obras O Primo Bazílio, O Crime do Padre Amaro e /ou

A Cidade e as Serras. Métodos de ensino e aprendizagem:

A metodologia a usar privilegiará a exposição oral, a realização e apresentação de trabalhos práticos, a análise e crítica textual, bem como o debate e reflexão (individual e de grupo) sobre os principais autores e obras indicadas nos conteúdos programáticos. Modo de avaliação:

Atendendo à especificidade do objecto de estudo fulcral da cadeira textos e obras literárias a avaliação teórica não se poderá dissociar da avaliação prática, quer consideremos o caso de uma frequência e/ou de um exame final (a que se atribuirá um peso de 70% ), quer a participação efectiva dos alunos, que serão concitados também a realizar, sob orientação do professor, trabalhos monográficos de extensão diversa ( com um peso de 30%) . Bibliografia mais relevante: Baptista, Abel Barros, (org.) A Cidade e as Serras: Uma Revisão. Coimbra: Angelus Novus, 2001. Bohn, Willard. The Aesthetics of Visual Poetry: 1914-1928. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. Bonheim, Helmut, The Narrative Modes: Techniques of the Short Story.Cambridge: Cambridge University Press, 1982. Brown, Calvin. Music and literature. A comparison of the arts. Hanover: University Press of New England, 1987. Coelho, J. Prado. Problemática da História Literária. Lisboa: Ática, 1961. Coelho, J. Prado. Ao Contrário de Penélope. Lisboa: Liv. Bertrand, 1976. Coelho, J. Prado. A Letra e o Leitor. Lisboa: Moraes Editores, 1977. Coelho, J. Prado. Dicionário de Literatura. Porto: Livraria Figueirinhas, 1982. Farra, Maria Lúcia Daí. O Narrador Ensimesmado (O foco narrativo em Vergílio Ferreira), São

Paulo: Editora Ática, 1978. Ferreira, Alberto. Estudos de Cultura Portuguesa - Sec. XIX. Lisboa: Moraes Editores, 1980. Fonseca, Fernanda Irene (org. e coord.). Vergílio Ferreira, Cinquenta Anos de Vida Literária. Actas do Colóquio lnterdisciplinar organizado na Faculdade de Letras do Porto, Fundação Eng. António de Almeida. Fonseca, Fernanda Irene. Vergílio Ferreira:A Celebração da Palavra. Coimbra: Almedina, 1992. Garcia, José Martins. David Mourão-Ferreira. A Obra e o Homem. Lisboa: Arcádia, 1980. Gaudreault, André. Du littéraire au filmique. Systéme du récit. Paris: Méridien Klincksieck, 1988. Genette, Gérard, Figures III, Paris: Seuil, 1972. Godinho, Hélder (org.) Estudos sobre Vergílio Ferreira. Lisboa: Imprensa Nacional -Casa da Moeda, 1982. Godinho, Hélder. O Universo Imaginário de Vergílio Ferreira. Lisboa: I.N.l.C., 1985. Gordo, António da Silva. A Escrita e o Espaço no Romance de Vergílio Ferreira. Porto: Porto Editora, 1995. Goulart, Rosa Maria. Romance Lírico: O percurso de Vergílio Ferreira. Lisboa: Bertrand Editora, 1990. Guerra da Cal, Ernesto. Língua e Estilo de Eça de Queirós.2ªed.Coimbra: Almedina,1981. Júlio, Maria Joaquina Nobre. Aparição de Vergílio Ferreira - Subsídios para uma leitura, Lisboa: Ed. Replicação, 1996. Kayser, Wolfgang. Análise e Interpretação da Obra Literária. Coimbra: Arménio Amado Editora, 1985. Laso., J. L. Gavilanes. Vergílio Ferreira. Espaço Simbólico e Metafisico. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1984. Lopes, Óscar, Uma Espécie de Música (A Poesia de Eugénio de Andrade). Três Ensaios. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda, 1981. Lopes, Óscar e António José Saraiva . História da Literatura Portuguesa.15ª ed. Porto: Porto Editora, 1989. Lourenço, Eduardo. O Canto do Signo: Existência e Literatura (1957-1993). Lisboa: Editorial Presença, 1994. Lukacs, G. La Théorie du Roman. Paris: Gauthier, 1970. Magalhães, Joaquim Manuel. Os Dois Crepúsculos: Sobre poesia actual e outras crónicas. Porto: A Regra do Jogo Edições, 1981. Moura, Vasco Graça. David Mourão-Ferreira ou a Mestria de Eros. Porto: Brasília Editora, 1978. Mourão- Ferreira, David. Vinte Poetas Contemporâneo. Lisboa: Ática, 1960. Mourão - Ferreira, David. Hospital das Letras.2ª ed. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda, Estudos Portugueses, 1981 Padrão, Maria da Glória. Vergílio Ferreira: Um Escritor Apresenta-se. Apresentação, prefácio e notas de Maria da Glória Padrão. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda, 1981. Pereira, José Carlos Seabra. Decadentismo e Simbolismo na Poesia Portuguesa. Coimbra: Centro de Estudos Românicos, 1975. Pereira, José Carlos Seabra. História Crítica da Literatura Portuguesa (coord. de Carlos Reis) [Do Fim-de-Século ao Modernismo], vol. VII. Lisboa: Editorial Verbo, 1995. Pina, Julieta Moreno. Para uma leitura de Aparição de Vergílio Ferreira. Romance-ensaio ou romance-problema. Lisboa: Editorial Presença, 1995. Reis, Carlos. Construção de Leitura. Coimbra: I.N.I.C., Centro de Literatura Portuguesa, 1982. Reis, Carlos. Estatuto e Perspectivas do Narrador na Ficção de Eça de Queirós.3ª ed., Coimbra: Almedina, 1984. Reis, Carlos e Ana Cristina Macário Lopes. Dicionário de Narratologia. Coimbra: Almedina, 1987. Ribeiro, Maria Aparecida. História Crítica da Literatura Portuguesa. (coord. de Carlos Reis) [Realismo e Naturalismo], vol. VI. Lisboa: Editorial Verbo, 1994. Rosa, Alvaro Machado da. Eça, Discípulo de Machado?.2ªed. Lisboa: Ed. Presença, 1979.

Saraiva, António José. As Ideias de Eça de Queirós. Lisboa: Livraria Bertrand, 1982. Saraiva, Arnaldo, Introdução à Poesia de Eugénio de Andrade. Porto: Fundação Eugénio de Andrade, 1995. Seixo, Maria Alzira. A Palavra do Romance: Ensaios de Genologia e Análise. Lisboa: Livros Horizonte, 1986. Silva, Vitor Manuel de Aguiar e. Teoria da Literatura,5ª ed. Coimbra: Almedina, 1983 Simões, João Gaspar. Vida e Obra de Eça de Queirós.3ª ed. Lisboa: Livraria Bertrand, 1980. Sousa, Carlos Mendes de. O Nascimento da Música: A Metáfora em Eugénio de Andrade. Coimbra: Almedina, 1992.

Sousa, José Antunes de. Vergílio Ferreira e a Filosofia da sua Obra Literária. Lisboa: Aríon Publicações, 2003. Torres, Alexandre Pinheiro, et al., 21 Ensaios sobre Eugénio de Andrade seguidos de Antologia. Porto: Editorial Inova, s/d.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PSICOLOGIA Disciplina: Psicologia Social / Técnicas de Dinâmica de Grupos Curso: Comunicação Social Docente responsável: Maria João Amante Ano Regime



2 º

2 º S

2T+2P

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11522

3

Língua de ensino: Português Objectivos: O aluno deve estar capaz de: - Identificar o interesse e contributos da Psicologia Social, numa perspectiva instrumental,

face a uma futura prática; - Conhecer e analisar alguns aspectos psicossociais de particular relevância para o

conhecimento de si próprio e para a relação com os outros; - Adquirir competências para o estabelecimento de relações interpessoais positivas e para a

resolução dos problemas que as envolvem.

Requisitos prévios: Não tem requisitos prévios. Descrição dos conteúdos: I. DOMINIO DA PSICOLOGIA SOCIAL 1.Génese e desenvolvimento da Psicologia Social 2. Relação da Psicologia Social com Ciências afins 3. Métodos e técnicas em Psicologia Social II. ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DA REPRESENTAÇAO DE SI E DO MUNDO 1. Percepção social e de pessoas, medida e mudança. 2. Determinantes do Comportamento III. O INDIVIDUO NO GRUPO, COMUNICAÇÃO E INTERACÇÃO SOCIAL 1. Introdução ao estudo dos grupos 2.A influência Social 3. Liderança e processos de grupo 4. O conflito. IV. PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA 1. Psicologia social e problemas sociais Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas são teórico-práticas intercalando exposições teóricas com a análise e discussão de documentos, textos, ou videogramas. Far-se-á recurso sempre que se torne conveniente à utilização do retroprojector, diapositivos, vídeo, textos provenientes de jornais revistas, etc. Modo de avaliação: A avaliação será discutida, com os alunos, no início de cada ano lectivo. Bibliografia mais relevante: Ajzen, I. (1988). Attitudes, Personality and Behavior, Milton Keynes, Open University Press. Ajzen, I.; Fishbein, M. (1980). Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior, Englewood Cliffs. Prentice Hall. Bains, G. (1983). Explanations and the Need for Control in Hewsione (Ed.) Attribution Theory. Social and Functional Extensions, Oxford, Brasil Blackwell. Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Towards a Unifying Theory of Behavior Change, Psychological Review, 84, 191-215. Baron, R.; Byrne, D. (1991). Social Psychology. Understanding Human Interaction, Boston, Allyn and Bacon. Barros, A. e outros (1993). Psicologia do Controlo Pessoal, Braga, Instituto de Educação da Universidade do Minho. Beauvois, J.; Joule, R. (1982). Dissonance versus Self-Perception Theories: A Radical Conception of Festinger’s Theory, Journal of Social Psychology, 117, 99-113. Besenval, P. (1978). La Television, Paris, L. Larousse. Burnet, M. (1974). Meios de Informação e Violência, Lisboa, Edições 70. Campos, B. (1991). Psicologia do Desenvolvimento e Educação de Jovens, Lisboa, U. A.

Carmichael, L. (1975). Manual de Psicologia da Criança: Socialização I, S. Paulo, E. P. U. Cauthen, N.; Robinson, I; Krauss, H. (1971). Stereotypes: A Review of the Literature, 1926-1968, Journal of Social Psychology, 84, 103-125. Cortesão, L.; Stoer, S. (1995). Projectos, Percursos, Sinergias no Campo da Educação Inter/Multicultural - Relatório Final. Porto, Universidade do Porto. Diaz, M. (1992). Psicologia Social Aplicada, Madrid, Eudema. Deschamps, J. (1973-1974). L’Attribution, la Catégorisation Social et les Représentations Intergroupes, Bulletin de Psicologie, 27, 710-721. Doise ; Deschamps ; Mugny (1980). Psicologia Social Experimental, Lisboa, Morais Edª. Echebarria, A; Páez, D. (1987). Patrón de Conducta Tipo – A Representación Social y Cognicíon Social – Estudio Experimental, Revista de Psicología Social, 2, 5-24. Echebarria, A (1991). Psicología Social Sociocognitiva, Madrid, Editorial Derchée de Broker. Echebarria, A; Páez, D. (1989). Aproximaciones Psicosociales a las Emociones, in Emociones: Perspectivas Psicosociales, Madrid, Fundamentos, 42-232. Fabregat, C. (1981). Raças Humanas e Racismo, Rio de Janeiro, Ed. Salvat. Fachada, O. (1991). Psicologia das Relações Interpessoais, Lisboa, Rumo Edª. Farr, R. (1984). Les Représentations Sociales, in Moscovici (Ed.), Psychologie Sociale, Paris, P. U. F. Flament, C. (1989). Structure et Dynamique des Représentations Sociales, in Jodelet (Ed.), Les Représentations Sociales, Paris, P. U. F. Ghiglione, R ; Matalon, B. (1993). O Inquérito. Teoria e Prática, Oeiras, Celta Edª. Çonçalves, O. (1989). Olá… Mhm… Adeus…: Para uma Estética da Asserção Social, Porto, Jornal de Psicologia. Hall, E. (1971). La Dimension Cachée, Paris, Ed. du Seuil. Hall, E. (1979). Au-Delá de la Culture, Paris, Ed. du Seuil. Hall, E. (1984). La Langage Silencieux, Paris, Ed. du Seuil. Hewstone, M e outros (1992). Introducción a la Psicologia Social – Una Perspectiva Europea, Barcelona, Ariel Edª. Izard, C. (1971). Human Emotions, N. York, Plenum Press. Jesuíno, J. (1987). Processos de Liderança, Lisboa, Livros Horizonte. Lewin, K. (1972). Relations Humanines, Paris, P. U. F. Lima, M. (1988). O Inquérito Sociológico – Problemas de Metodologia, Lisboa, Gabinete de Investigações Sociais. Minicicci, A. (1977). Dinâmica de Grupo: Manual de Técnica, S. Paulo, Atlas. Myers, D. (1995). Psicologia Social, McGraw-Hill. Morales, J. e outros (1994). Psicologia Social, Madrid, McGraw-Hill. Morales, J. e outros (1985). Psicologia Social Aplicada, Bilbao, Editorial Desclée Brouwer, S. A. Moreno, J. (1994). Psicologia de la Personalidad, Madrid, Univers. Nacional de Educación à Distancia, 1º e 2º Volumen Mucchielli, R. (1977). La Dynamique des Groupes: Connaissance de Probleme: Aplications Pratiques, Paris, E. S. F. Parreira, A. (1990). Processo de Liderança, Lisboa, Plátano Edª. Piaget, J. e tal, (1955). La Perception, Paris. P. U. F. Quivy, R. ; Campenhout, T. (1992). Manual de Investigação em Ciências Sócias, Lisboa, Grávida. Raine, A.; Roger, D.; Venables, P. (1982). Locus of Control and Socialization, Journal of Research in Personality, 16, 147-156. Santos, M. e outros (1994). Psicología Social, Lisboa, Gulbenkian. Saperas, E. (1993). Os Efeitos Cognitivos da Comunicação de Massas: as Recentes Investigações em Torno dos Efeitos da Comunicação de Massas, Porto, Ed. Asa. Tedeschi, J. (1989). Una Interpretación Psicosocial de la Agresión Humana in Morales y Huici (Eds), Lecturas de Psicología Social, Madrid, U. N. E. D., 127-149. UNESCO (1995). Tolerancia, Porta Aberta para a Paz: Manual Educativo para Utilização pelas Comunidades e pelas Escolas, Paris, Unesco. Vala, G. (1993). Representações Sociais para uma Psicologia Social do Pensamento Social, in Vala; Monteiro (Cons.), Psicologia Social, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira II – Inglês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Maria Costa Lopes Ano Regime





2,5


Identificar a diversidade de usos, funções e estatutos da língua inglesa nas sociedades contemporâneas. Analisar os pressupostos e mecanismos de um “global English” e do “Euro English”. Estudar os meios de comunicação social em língua inglesa. Investigar os usos discursivos e ideológicos da língua inglesa e a construção da sua identidade plural e heterogénea na Internet, na World Wide Web e em weblogs.


1. Linguistic diversity – the English language in the contemporary societies 2. Global English, Euro English, English in the news 3. The media in English 4. The Internet, the World Wide Web and weblogs

Métodos de ensino e aprendizagem: Discussão dos conceitos a partir dos textos de apoio indicados e da bibliografia da disciplina. Actividades teórico-práticas de análise crítica dos discursos de meios de comunicação social em língua inglesa. Investigação na Internet, na WWW e em weblogs de usos linguísticos e ideológicos diferenciados da língua inglesa. Modo de avaliação: Elaboração de um portfolio online, em forma de weblog ou webpage, das aprendizagens efectuadas e de reflexão crítica sobre os conteúdos trabalhados. Deste portfolio constarão: - definição dos conceitos e noções; - leitura crítica dos textos de apoio e da bibliografia indicada; - uma resenha crítica de um artigo ou um capítulo de um livro; - artigo escrito a partir de entrevistas ou pequenos projectos de investigação; - reflexão crítica do percurso de aprendizagem; - outros documentos considerados pertinentes pelo/a aluno/a no âmbito do seu percurso de aprendizagem e investigação. Bibliografia mais relevante: Alvarado, Manuel & Boyd Barrett, Oliver (Eds.) (1992) Media education: an introduction. BFI Anderson, Patricia (1994) The printed image and the transformation of popular culture. Clarendon Press Cashmore, Ellis (1994) ...And there was television. Routledge Corner, John (Ed.) (1991) Popular television in Britain: Studies in cultural history. BFI Crisell, Andrew (1994) Understanding radio. Routledge Davidson, Martin Peter (1992) The consumerist manifesto: Advertising in postmodern times. Routledge Dyer, Gillian (1982) Advertising as communication. Routledge Eldridge, John (Ed.) (1993) Getting the message: News, truth and power. Routledge Fiske, John (1987) Television culture. Routledge Fowler, Roger (1991) Language in the news: Discourse and ideology in the press. Routledge Gurevitch, Michael & Bennett, Tony et al. (Eds.) (1982) Culture, society and the media. Routledge Hartley, John (1982) Understanding news. Routledge Hetherington, Alastair (1985) News, newspapers and television. Macmillan Press Jhally, Sut (1991) The codes of advertising: Fetishism and the political economy of meaning in the consumer society. Routledge Livingstone, Sonia M. (1995) Making sense of television: The psychology of audience

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: INGLÊS

interpretation. Butterworth Heineman Lusted, D. (Ed.) (1990) The media studies book: A guide for teachers. Routledge Masterman, Len (Ed.) (1987) Television mythologies: Stars, shows and signs. Routledge Negrine, Ralph (1994) Politics and the mass media in Britain. Routledge Taylor, S.J. (1991) Shock! Horror!: the tabloids in action. Bantam Press Tunstall, Jeremy (1996) Newspaper power: The new national press in Britain. Oxford UP Wilby, Pete & Conroy, Andy (1994) The radio handbook. Routledge Williamson, J. (1978) Decoding advertisements. Open Forum NB: bibliografia não actualizada. Actualização a ser efectuada no ano lectivo de 2005/2006.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: FRANCÊS Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira II - Francês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Véronique Delplancq

Ano Regime


Tipo


2º 2º S 2 Obrigatória IPV.ESE. 1113. 11523 2,5 Língua de ensino: Francês Objectivos: * Melhorar as competências comunicativas em francês língua estrangeira * Aprofundar o desempenho na língua francesa, tanto ao nível da expressão escrita e oral, como no que respeita à compreensão escrita e oral * Conhecer melhor a civilização francesa Requisitos prévios: Os alunos não podem matricular-se nesta disciplina sem terem obtido aprovação na LCEI. Descrição dos conteúdos: * Telefone/Fax: as diferentes formas e utilizações * O “minitel”: funcionamento, poder, interesse * O multimédia: cd-rom, internet: introdução dos anglicismos; história; futuro, constran-gimentos, etc. * Continuação e aprofundamento dos conteúdos gramaticais abordados durante o semestre precedente Métodos de ensino e aprendizagem: Os diversos documentos (escritos, áudio, audiovisuais) são comentados, explicados, explorados por escrito e/ou oralmente, individualmente ou em grupos. Os temas, os conteúdos são igualmente discutidos de forma livre a partir dos comentários, dos conhecimentos dos alunos. Os erros de língua são registados e trabalhados. Diversas actividades originais são propostas para estimular as produções espontâneas dos estudantes, tanto por escrito como oralmente. Modo de avaliação: * Avaliação contínua. * Avaliação formativa, sob a forma da apresentação de um trabalho individual. O tema é a escolher em função do que é abordado nas aulas. Além da parte escrita, que terá cerca de vinte páginas, haverá uma exposição oral à turma, de trinta minutos, que não deverá ser magistral, mas motivadora para o público, original e, se possível, com suporte multimédia. Bibliografia mais relevante : Bateson, A. (1995), La nouvelle communication, Essais, Ed. du Seuil, Bertho, C. (1981), Télégraphes et téléphones, Le Livre de Poche. Mathelot, P. (1982), La télématique, Que sais-je?, PUF Callamand, M. (1990),Grammaire vivante du français, Larousse, Langue Étrangère. Capelle, L. (1983), Grammaire de base, Hachette, Langue Étrangère.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Línguas e Sociedade II Curso: Comunicação Social Docente responsável: Isabel Aires de Matos Ano Regime



2º 2º 4 TP obrigatória IPV.ESE.1113.11524 5 Língua de ensino: Português Objectivos: 1. Possibilitar a aquisição de conhecimentos científicos e técnicos que permitam: a) a compreensão da variação social e situacional da linguagem; b) a reflexão e o desenvolvimento do saber explícito sobre o bilinguismo e o plurilinguismo. 2. Reflectir sobre as implicações sociais do plurilinguismo, nomeadamente, nas sociedades contemporâneas. Requisitos prévios: Não tem Descrição dos conteúdos: IV. Diglossia e contínuo linguístico 1. Plurilinguismo e línguas veiculares 2. Os crioulos 3. Diglossias línguas europeias/crioulos e a teoria do continuum linguístico V. Plurilinguismo e políticas linguísticas 1. Tipologia das situações plurilingues 2. Política linguística e planificação linguística 3. A gestão política do plurilinguismo: diferentes soluções. Métodos de ensino e aprendizagem: 1. Aulas teórico-práticas; 2. Análise de propostas teóricas através de leituras, reflexão e debate; 3. Pesquisa documental em centros de recursos e em “sites” especializados. Modo de avaliação: 1- uma frequência (70/) 2 -um trabalho de investigação com apresentação na aula (30/) 3 -um exame (100/) Bibliografia mais relevante: ANDRADE, E. e A. KIHM (Org.) 1992 Actas do Colóquio sobre Crioulos de Base Lexical Portuguesa. Lisboa: Colibri. BAGGIONI, D. 1997 Langues et nations en Europe. Paris: Payot. ECO, U. 1996 A procura da língua perfeita. Lisboa: Presença. FARIA, I. H. (Org.) 1996 Introdução à Linguística Geral e Portuguesa. Lisboa: Caminho. LABOV, W. 1972 Sociolinguistique. Paris: Minuit. 1978 Le parler ordinaire. Paris: Minuit. MAIA, C. A. 1992 “Minorias linguísticas e sociolinguística” in Separata da Revista Portuguesa de Filologia, vol.XX. Coimbra. MARQUES, A.H.O. (Org.) 1998 História dos Portugueses no Extremo Oriente. Lisboa: Fundação Oriente MATEUS, M.H.M. 1998 Uma política de Língua para o Português. Lisboa. Colibri MOREAU, M.-L. 1997 Sociolinguistique. Concepts de base. Bruxelles: Mardaga. MOUTINHO, L. C. 2001 Falar do Porto com todos os bês. Um estudo sociolinguístico. Porto: Campo das Letras. SIGUAN, M. 1996 A Europa das Línguas. Lisboa: Terramar.

SILVA, B.L. 1984 O dialecto crioulo de Cabo Verde. Lisboa: I.N.-C.M. VVAA 1994 Variação linguística no espaço, no tempo e na sociedade. Lisboa: Colibri.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Disciplina: Fotografia Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Dulce Ricardina Mendes de Barros / José Pereira Ano Regime



2º 2ºS 3 Optativa IPV.ESE. 1113.11525

2

Língua de ensino: Português Objectivos: - Desenvolver o potencial criativo e sentido crítico no desenvolvimento de projectos fotojornalisticos autónomos e inovadores. - Fomentar a solidez de um discurso fotográfico de rigor estético-artístico no enquadramento sistemático dos conhecimentos da cultura visual. - Promover um interface comunicacional entre as estruturas fotográficas e informativas, tendo como base declarações temáticas inovadoras com exaltação criativa e happenings mais mundanos. - Proporcionar ensaios de concepção e práticas tecnológicas de expressão e comunicação visual Requisitos prévios: Não tem. Descrição dos conteúdos: I - História da Fotografia 1.1 - Evolução do fenómeno – fotografia 1.2 - Desenvolvimento temático da fotografia no contexto cultural, social e histórico. 1.3 - Formação da Imagem Fotográfica 1.4 - Composição de Imagem. II - Fotografia Analógica 2.1 - Máquina Fotográfica: Fotómetro; Diafragma (Efeitos com o Diafragma); Obturador; Objectivas; Filme, Película. 2.2 - Práticas de laboratório de Fotografia III - Fotografia Digital 3.1 - A fotografia convencional e a Fotografia Digital : uma análise comparativa. 3.2 - Fundamentos da Imagem Digital e da Fotografia Digital. 3.3 - A questão da resolução e formatos de arquivo na Fotografia Digital. 3.4 - A utilização da Câmara Digital. 3.5 - A comunicação visual e a Imagem Digital. 3.6 - Técnicas de composição. 3.7 - Composição de imagens pela foto-montagem: a manipulação de Imagens Digitais. 3.8 - A linguagem fotográfica convencional e a criação de uma nova linguagem fotográfica digital. Métodos de ensino e aprendizagem:

AS AULAS DECORREM EM SESSÕES DE 03H00. SENDO UMA DISCIPLINA TEÓRICO-PRÁTICA, OPTA-SE POR UMA METODOLOGIA QUE CONCILIE A APRENDIZAGEM E APLICAÇÃO DE TÉCNICAS DE REPRESENTAÇÃO

FOTOGRÁFICA ASSOCIADAS À EXPOSIÇÃO DOS CONTEÚDOS, COM A SUA PRÁTICA CRIATIVA, EM TRABALHOS INDIVIDUAIS E/OU COLECTIVOS.

Interligação de conteúdos e práticas com a elucidação de aspectos artísticos/estéticos em obras diversas, através de apresentações multimédia, do uso de documentos em vídeo, bem como de leituras complementares (obrigatórias ou sugeridas).

Prevê-se a possibilidade de realizar algumas sessões no exterior: visitas a exposições patentes em diversas instituições culturais e/ou artísticas. Modo de avaliação Avaliação contínua: dando ênfase à criatividade no envolvimento nas actividades, à satisfação dos objectivos propostos para cada trabalho a explorar, atitude face ao conhecimento e à assiduidade. Avaliações periódicas: observações parcelares do desenvolvimento dos trabalhos propostos. Avaliação final resulta segundo a fórmula: (Σ T1 + Σ T2) / 2. T1 – Trabalho a desenvolver no âmbito da fotografia analógica (com a ponderação de 65%). T2 – Trabalho a desenvolver no âmbito da fotografia digital (com a ponderação de 35%).

Bibliografia mais relevante: Arcari, A. (2001). A Fotografia: as formas, os objectos, o homem. Lisboa: Edições 70. Ang, T. (2003). Manual de fotografia digital. Porto: Dorling Kindersley – Civilização, Editores, Lda. AA.VV. (1992). Le photojournalisme. Informer en écrivant des photos. Paris: Centre de Formation

et de Perfectionnement des Journalistes. Associated Press (1994). The Associated Press Photojournalism Stylebook. The News

Photographer's Bible. Second printing. New York: Associated Press. Clair, J. (1989). Introduction a une petite metaphisique de la photo a propos de l'oeuvre d'Henri

Cartier-Bresson. Henri Cartier-Bresson. Cinquiéme edition. Col. Photo-Poche nº 2. Paris: Centre National de la Photographie.

Davenport, A.(1991). The History of Photography. An Overview. Boston/London: Focal Press. Geraci, P.C. (1973). Photojournalism: Making Pictures for Publication. Dubuque: Kendall. Gidal, T. N. (1973). Modern Photojournalism. New York: Collier Books JeffreY, I (1984). Photography. World of Art. New York. Thames d Hudson inc.. Langford, M. (1993). Guia Prático de Fotografia. Lisboa: Editora Civilização. Lemagny, Jean-Claude (1986). Historia de la Fotografia. Barcelona: Ediciones Martinez. MiBelbeck, R., et al. (2002). Fotografia do século XX: Museum Ludwig de Colónia.

Lisboa:Taschen.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Narrativa no Cinema Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Isabel Aires de Matos/ Luís Miguel Cardoso Ano Regime



2º

2º S

3TP

Optativa

IPV.ESE.1113.11526

2

Língua de ensino: Português Objectivos: Pretende-se que esta disciplina proporcione aos futuros profissionais uma perspectiva global e pertinente relativamente à dimensão narrativa que caracteriza o Cinema desde os seus alvores. De acordo com uma base de trabalho narratológica, o Cinema será analisado nas suas vertentes diacrónica e sincrónica, considerando movimentos, géneros e autores mais relevantes. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

1. O despertar da narrativa cinematográfica. A dicotomia estética e narrativa Lumiére/Méliès. 2. Porter e Griffith. A narrativa fílmica e a influência literária. 3. Kulechov, Vertov e Eisenstein. A montagem e a arte utilitária. 4. Lang. Harbou. Pommer. O Expressionismo alemão. 5. O Cinema Clássico de Hollywood e os seus principais modelos narrrativos. 6. Welles, Hitchcock, Bergman. A política de autor. 7. Rossellini, Zavattini, Visconti. O Neo-Realismo italiano. Literatura e Cinema. 8. Godard, Truffaut. Rohmer. A Nouvelle Vague. Experimentação no discurso narrativo. 9. Kurosawa.Tarkovsky.Kubrick.Tarantino. Da narrativa à desconstrução da narrativa. 10. Géneros cinematográficos e discursos narrativos.

Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta disciplina são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: ANDREW, Dudley – Concepts in Film Theory. Oxford: Oxford Univ. Press, 1976. BARE, Richard - The Film Director. New York: Collier Books,1971. BORDWELL, David – Narration in Fiction Film. London: Routledge, 1990. BRANIGAN, Edward – Narrative Comprehension and Film. London: Routledge, 1992. BROWNE, Nick – The Rhetoric of Film Narration. Ann Arbor: UMI Research Press, 1982 CHATMAN, Seymour – Coming to Terms: The Rhetoric of Narrative in Fiction and Film. Ithaca: Cornell University Press, 1990. CHATMAN, Seymour – Story and Discourse: Narrative Structures in Fiction and Film. Ithaca: Cornell University Press, 1978. COOK, David – A History of Narrative Cinema. New York: Norton, 1990. FELL, John – Film and the Narrative Tradition. Berkeley: University of California Press, 1986. GAUDREAULT, André e JOST, François – Le récit cinématographique. Paris: Nathan, 1991. GRANT, Berry – Film Genre. Theory and Criticism. Metuchen: Scarecrow, 1977. GUNNING, Tom – D.W.Griffith and the Origins of American Narrative Film. Chicago: University of Illinois Press, 1994. ROPARS-WUILLEUMIER, De la litérature au cinéma. Paris: A. Colin, 1970.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: FRANCÊS Disciplina: Culturas Estrangeiras e Comunicação Intercultural - Francês

Curso: Comunicação Social Docente responsável: Véronique Delplancq Ano Regime



2º 2ºS 1,5 optativa IPV.ESE.1113.11527 1 Línguas de ensino: Português/ Francês Objectivos: A formação para a comunicação entre pessoas de línguas e culturas diferentes passa inevitavelmente pelo conhecimento dos valores e das referencias culturais do interlocutor. Esta disciplina permitirá ao aprendente analisar e compreender as diferenças entre as várias culturas abordadas durante a sua formação e o seu percurso de vida. A partir da apreensão da Outra-Cultura, os dispositivos de definição da identidade do aprendente surgirão. Portanto, a reflexão basear-se-á também nos “enjeux identitaires” da relação com Outrem, neste caso especifico relativo ao mundo francófono. Esta disciplina permitirá ao aprendente desenvolver competências para analisar situações de comunicação interpessoal num contexto francófono e intercultural. Para além disso, está disciplina contribui para a formação de um novo perfil profissional na Comunicação Social enquanto especialista no encontro com o Outro, em comunicação intercultural. Requisitos prévios: Nenhum Descrição dos conteúdos:

� Definição da cultura; � Sensibilização ao “intercultural”; � Analise dos princípios orientadores da comunicação intercultural; � O respeito e a valorização da Outra-Cultura; � Noção de “choque cultural”; � Elucidação das noções relativas às barreiras à percepção da Outra-cultura; � Variações culturais na comunicação; � A integração do Outro no mundo francófono;

Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia adoptada será uma metodologia teorico-prática . Conjuntamente a uma apresentação e a um debate sobre os fundamentos teóricos variados e seleccionados no âmbito das ligações estabelecidas entre as línguas e as relações internacionais, haverá actividades práticas a fim de dinamizar ao máximo o grupo-turma. Modo de avaliação: - Contínua, baseada na assiduidade do formando, na sua participação na aula, no seu rigor, etc. - Formativa, baseada numa apresentação de uma ficha de leitura comentada individualmente a partir de uma obra ou um artigo referente aos conteúdos abordados nas aulas e num portfólio individual de percurso de leituras. Bibliografia mais relevante: - Abdallah-Pretceille, M. (1985). Pédagogie interculturelle: bilan et perspectives. In Clanet, C. (coord). L’interculturel en éducation et en sciences humaines 1. Colloque national de Toulouse. Toulouse: ERESI, 25-32. - Abdallah-Pretceille, M. (1986). Vers une pédagogie de l’interculturel. Paris: La Sorbonne-INRP. - Abdallah-Pretceille, M. (1986). Approche interculturelle et enseignement des civilisations. La civilisation. Paris: Clé International. - Amossy, R. & Herscherberg-Pierrot, A. (1997). Stéréotypes et clichés. Paris: Nathan Université. - Babo, A. (1998). Desenvolvimento linguístico e educação intercultural, Porto (document polycopié d’une communication du 26/05/1998). - Ben Jelloun, T. (1998). Le racisme expliqué à ma fille. Paris: Seuil. - Byram, M. (1997). Langue et culture et identité sociale. Developping intercultural communicative competence in foreign language teaching: curriculum planning and policy. Graz: European Centre for Modern languages, 5-8. - Carneiro, E. (2000). Indústria de conteúdos culturais, valores e identidade. 3º Encontro

APEDI 16 e 17 de Maio. Lisboa. - Lemos Martins, M. (1996). Para uma inversa navegação. O discurso da identidade. Lisboa: Afrontamento. - Perroti, A. (1997). Apologia do intercultural. Lisboa: Ministério da Educação. - Porcher, L. (2003). Interculturels: une multitude d’espèces. Le Français dans le Monde nº. 329. Paris: FIPF-Clé International, 33-36. - Vieira, R. (1999). Ser igual, ser diferente. Encruzilhadas da identidade. Lisboa: Profedições. - Zarate, G. (1993). Représentations de l’étranger et didactique des langues. Paris: Didier.


Disciplina: Culturas Estrangeiras e Comunicação Intercultural - Inglês Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Susana Fidalgo Moura Lopes / Ana Maria Costa Lopes Ano Regime



2º 2º S 1,5 optativa IPV.ESE. 1113. 11527

1

Língua de ensino: Português / Inglês Objectivos: - Desenvolver atitudes de abertura ao, e disponibilidade para um “outro”, para descobrir, conhecer, interpretar e interagir com a alteridade.

- Desenvolver relações sócio-comunicativas de intercompreensão e de interculturalidade.

- Desenvolver competências de interacção com um “outro” que se traduzam no exercício de uma cidadania crítica, activa, responsável e criativa. Requisitos prévios: Não tem. Descrição dos conteúdos: - A diversidade linguístico-cultural das sociedades contemporâneas e a consciência da riqueza ontológica e epistemológica que o plurilinguismo e a interculturalidade comportam.

- O estabelecimento de relações de intercompreensão e o desenvolvimento de interacções sócio-comunicativas de interculturalidade, onde processos de mediação, negociação e co-construção de sentidos e significados permitem criar territórios de partilha comunicativa.

- O plurilinguismo enquanto competência que permite gerir a utilização de diversos repertórios linguísticos, de forma heterogénea e compósita, respondendo ao direito cultural que assiste a cada indivíduo de se exprimir sem ser submetido a uma variedade linguística dominante.

- A resolução de contradições, dissonâncias e conflitos na interacção com a alteridade, criando espaços de envolvimento com um “outro” num processo de explicitação de critérios, perspectivas e posicionamentos axiológicos na resposta avaliativa à alteridade.

- A interpretação de realidades culturais distintas num exercício crítico, activo, responsável e criativo de cidadania e da promoção de sociedades democráticas e plurais. Métodos de ensino e aprendizagem: - Aulas teóricas de definição e conceptualização dos conteúdos.

- Trabalhos de projecto e de campo individuais e de grupo.

- Utilização de recursos variados numa perspectiva crítica: os media, a Internet, etc.

- Intercâmbios reais ou virtuais entre comunidades discursivas distintas em cooperação com instituições internacionais. Modo de avaliação: - Auto-avaliação: construção de um portfolio crítico e reflexivo que traduzirá os conhecimentos adquiridos, as atitudes desenvolvidas e os processos e percursos individuais de aprendizagem.

- Elaboração de uma monografia sobre um dos temas/projectos desenvolvidos no contexto dos conteúdos programáticos. Bibliografia mais relevante: Byram, M. (ed.) (2003) Intercultural competence. Strasbourg: Council of Europe Publishing Byram, M. (1997) Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters Byram, M. & Zarate, G. (1995) Young people facing difference. Strasbourg: Council of Europe Publishing Garner, M. (2004) Language: An ecological view. Oxford: Peter Lang Guilherme, M. (2002) Critical citizens for an intercultural world. Foreign language education as cultural politics. Clevedon: Multilingual Matters Gudykunst, B. (ed.) (2004) Theorizing about interculture communication. London: Sage

Holliday, A., Hyde, M. and Kullman, J. (2004) Intercultural communication: An advanced resource book. London: Routledge Huber-Kriegler, M., Lázár, I. and Strange, J. (2003) Mirrors and windows: An intercultural communication textbook. Strasbourg: Council of Europe Publishing Kramsch, C. (1998) Language and culture. Oxford: Oxford University Press.

Phipps, A. & Gonzalez, M. (2004) Modern languages: Learning and teaching in an intercultural field. London: Sage

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Infografismo Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Cristina Silva / Nídia Salomé Morais Ano Regime



2º 2ºS 3h Optativa IPV.ESE. 1113.11528

2

Língua de ensino: Português Objectivos: � Compreender a importância da infografia no contexto da Comunicação Social � Perceber como organizar os diferentes tipos de informação � Sensibilizar para a importância do domínio das técnicas e ferramentas de edição

electrónica, no contexto da Comunicação Social � Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipa através de um processo de negociação,

conciliação e acção conjunta, com vista à apresentação de um produto final Requisitos prévios: Domínio do Windows e dos principais programas do Office Descrição dos conteúdos: � A importância dos infográficos e os princípios de apresentação gráfica � Programa de edição de layouts, de aquisição e tratamento de imagem vectorial:

o Imagens de estrutura vectorial o Ferramentas e ambiente de trabalho o Gestão de documentos o Desenho vectorial o Textos e objectos o A cor, contornos e preenchimentos o Efeitos especiais o Camadas, símbolos e estilos o Importação e Exportação de ficheiros

Métodos de ensino e aprendizagem: A disciplina será essencialmente prática e experimental. Serão implementadas metodologias e actividades que incidam sobre a aplicação prática e contextualizada dos conteúdos, a pesquisa e a resolução de problemas. Privilegiar-se-á a participação dos alunos em projectos, na resolução de problemas que simulem a realidade das empresas e instituições. Apesar da natureza prática da disciplina, não serão menosprezados os conceitos teóricos ligados à temática e que acompanharão o desenvolvimento das actividades práticas. Modo de avaliação: A avaliação é fundamentalmente contínua, permitindo o registo da evolução do aluno através da realização de projectos práticos (60%). Estão previstos momentos de avaliação sumativa, procedendo-se à realização de um teste teórico-prático (40%) que permita avaliar da consolidação dos conhecimentos adquiridos e das competências desenvolvidas ao longo do processo de ensino/aprendizagem. Bibliografia mais relevante: � ARNTSON, A. (1998). Graphic Design Basics. U.S.A.: Harcourt Brace. � DONDIS, A. (1999). Sintaxe da Linguagem Visual. Editora Martins Fonseca. � FARIAS, P. (2000). Tipografia Digital. Brasil: Editora 2AB. � HOLLIS, R. (2001). Design Gráfico – uma história concisa. Editora Martins Fonseca. � Manuais dos programas a explorar.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: MATEMÁTICA

Disciplina: Estatística para as Ciências Humanas e Sociais Curso: Comunicação Social Docente responsável: Luís Menezes Ano Regime



3 1.º S 4 Obrigatória IPV.ESE. 1113. 11530

5

Língua de ensino: Português Objectivos: O objectivo fundamental desta disciplina é de dar a conhecer as principais técnicas de análise estatística, apresentando exemplos relevantes do ponto de vista do curso. Procura-se também, desenvolver no aluno, no contexto da comunicação social, o espírito crítico e de análise relativamente aos resultados obtidos. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1. Conceitos estatísticos básicos 2. Estatística descritiva 3. Correlação e regressão 4. Teoria elementar da probabilidade 5. Variáveis aleatórias e distribuição de probabilidade 6. Distribuições amostrais e estimação por intervalo de confiança 7. Testes de hipóteses paramétricos 8. Introdução aos testes de hipóteses não paramétricos Métodos de ensino e aprendizagem: Dada a natureza desta disciplina, procura-se estabelecer, desde o início, uma estreita relação entre os conteúdos estatísticos e a recolha, análise e interpretação dos dados referentes ao âmbito temático da licenciatura. Modo de avaliação: A avaliação terá como base a realização de uma prova escrita (50%) e de um trabalho pratico (50%). Será aprovado o aluno que obtenha, na média ponderada, uma classificação igual ou superior a 9,5 valores e assistido ao número mínimo de aulas previsto nas Normas de Avaliação em vigor na ESEV. Serão submetidos a prova oral todos os alunos que obtenham avaliação final entre 8,0 valores e 9,4 valores. Bibliografia mais relevante: Guimarães, Rui C.& Cabral, José A. S. (1997) .Estatística. Lisboa: McGraw-Hill Murteira, Bento J. F. (1990). Probabilidade e estatística. Vols. I & II.Lisboa: McGraw-Hill Murteira, Bento J. F. (1993). Análise exploratória de dados (Estatística Descritiva. Lisboa: McGraw-Hill Perreira, A. (1999). SPSS – Guia prático de utilização. Lisboa: Edições Sílabo Reis, E., Melo, P., Andrade, R. & Calapez, T. (1996). Estatística Aplicada. Lisboa: Edições Sílabo Reis, Elisabeth (1994). Estatística descritiva. Lisboa: Edições Sílabo Siegel, Sidney (1975). Estatística não -paramétrica ( para as ciências do comportamento). Lisboa: McGraw-Hill Vicente, P., Ferrão, F. & Reis, E. (1996). Sondagens. A amostragem como factor decisivo de qualidade. Lisboa: Edições Sílabo SOFTWARE FUNDAMENTAL Package SPSS – Statistical Program for Social Science

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIENCIAS SOCIAIS Disciplina: Economia e Desenvolvimento Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Doutor Alberto Vara Branco / Manuela Martins Ano Regime



3º

1º S 3 TP/2P Obrigatória IPV.ESE.1113.11531 5

Língua de ensino: Português Objectivos: Dotar os formandos dos conhecimentos que lhe permitam distinguir a microeconomia da macroeconomia, aplicando os conhecimentos adquiridos quer ao nível das empresas quer ao nível da informação jornalistica. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: Módulo I

I. Introdução à Teoria Económica • Objecto e Metodologia em Economia • Problemas Fundamentais da Organização Económica • Sistemas Económicos: o Papel dos Mercados e dos Governos

II. Análise Microeconómica • Procura e Oferta: elementos Fundamentais • Produção e Custos • Estruturas de Mercado

III. Análise Macroeconómica • Visão Global da Macroeconomia • Circuito Económico e Contabilidade Nacional • Politica Fiscal • Algumas noções de Economia Internacional MODULO II DESENVOLVIMENTO IV. Conceitos Básicos da Análise Geografica V. Organização Espacial das Actividades Económicas VI. A Problemática do Desenvolvimento na Actualidade

Métodos de ensino e aprendizagem: 35 horas de aulas teóricas. Trabalhos de investigação com recolha de elementos junto das populações locais e tratamento e exposição dos elementos recolhidos no terreno. Modo de avaliação: Avaliação contínua e uma frequência. Bibliografia mais relevante: Samuelson, P.A e Nordhaus, W.D, Economia, 14º Ed. Lisboa, Mc Graw-Hill, 1993 Claval, P. Geografia Económica, Barcelona, Oikos-Tau, 1980Constituição da Républica Portuguesa

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Discurso dos Media II Curso: Comunicação Social Docente(s) responsável(is): Isabel Aires de Matos/ Luís Miguel Cardoso Ano Regime



3º

1º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11532

5


1. Proporcionar uma perspectiva histórica do Jornalismo audiovisual; 2. Proporcionar uma aproximação com a realidade das várias Empresas Jornalísticas

modernas da Televisão e da Rádio. 3. Proporcionar conhecimentos básicos das Regras e Padrões mínimos do Estilo Jornalístico

inerente aos vários géneros de periodismo, de modo a capacitar os Formandos para a realização individual do tratamento dos acontecimentos no âmbito audiovisual.

4. Capacitar os alunos para o trabalho individual e de equipa. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: I – O audiovisual

1. Géneros Jornalísticos em Televisão 2. A Reportagem em Rádio e Televisão 3. A Entrevista em Televisão 4. O Telejornal 5. A Imagem – algumas noções técnicas de câmara 6. Técnicas de Locução

II– Concepção de um Projecto jornalístico (Televisão) Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: BOUCHER, Jean Dominique - A Reportagem em Rádio e Televisão. Lisboa: Editorial Inquérito, 1994. CHARON, Yvan - A Entrevista em televisão. Lisboa: Editorial Inquérito, 1995. CORREIA, F. – Os Jornalistas e as Notícias. Lisboa: Caminho, 1998 CRATO, Nuno - Comunicação Social. Lisboa: Editorial Presença, 1989. ESTRELA, Edite; PINTO-CORREIA, J. David - Guia Essencial da Língua Portuguesa para a Comunicação Social. Lisboa: Editorial Notícias, 1990. GAILLARD, Philipe - O Jornalismo, Lisboa: Pub. Europa América, 1986. GANZ, Pierre - A Reportagem em Rádio e Televisão. Lisboa: Ed. Inquérito, 1995. JEANNEY, Jean-Noel - Uma História da Comunicação Social. Lisboa:Terramar, 1ª Edição, 1996. LETRIA, José Jorge; GOULÃO, José - Noções de Jornalismo. Lisboa: Livros Horizonte, 2ª Edição, 1986 TRAQUINA, Nelson – Jornalismo. Lisboa: Quimera, 2002. TRAQUINA, Nelson – Jornalismo: questões, teorias e “estórias”. Lisboa: Vega, 1993 WOLTON, Dominique - Elogio do Grande Público – uma teoria crítica da Televisão. Edições Lisboa: Asa, 1ª Edição, 1994.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Pragmática da Comunicação Curso: Comunicação Social Docente responsável: Joaquim Bento Ano Regime



3º 1ºSemestre 3h TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11533 2 Língua de ensino: Português Objectivos: 1. Adquirir conhecimentos fundamentais implicados na abordagem pragmática dos discursos. 2. Activar competências de análise e produção de discursos no âmbito da Pragmática Linguística. 3. Desenvolver estratégias de produção de discursos eficazes. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

1. Delimitação do campo da pragmática. 2. Abordagem pragmática: sistema da língua vs uso da linguagem. 3. Contributo da Pragmática para a análise do discurso. 3.1. Pragmática indexical: deixis e enunciação.

3.2. Comunicação e interacção: o acto comunicativo. 3.3. Competências dos interlocutores. 3.4. Adequação aos contextos e cotextos dos discursos.

4. Dimensão accional da linguagem. 4.1.Teoria dos actos do discurso.

5. Pragmática e análise conversacional: o princípio de cooperação 6. Comunicação verbal e processos de inferência: o implícito. 7. Processos de cortesia na interacção verbal. 8. Teoria linguística da argumentação: argumentação e diafonia/polifonia.

Métodos de ensino e aprendizagem: i) Descrição e Análise de propostas teóricas através de leitura, reflexão e debate; ii) Análise de práticas discursivas; iii) Pesquisa documental em centros de recursos e sites especializados; iv) Utilização de software dedicado à análise do discurso.

Modo de avaliação: Prevê-se para aprovação à disciplina a realização de duas provas de conhecimento ou uma prova e um trabalho de investigação, sendo a percentagem total distribuída por 70% e 30% respectivamente. Os trabalhos de investigação serão orientados pelo docente da disciplina de forma contínua. Caso se realizem em grupo, delimitar-se-ão os contributos individuais aquando da sua defesa. Bibliografia mais relevante: Anscombre, J-C.& Ducrot, O. (1997). L’argumentation dans la langue. Bruxelles :Mardaga. Austin, J. (1970). Quand dire c’est faire. Paris : Seuil. Brown, G. & Yule, G. (1993). Análisis del Discurso. Madrid: Visor Libros. Brown, P. & Levinson, S.C. (1987). Politeness. Some Universals in Language Use. Cambridge: Cambridge University Press. Charaudeau, P. & Maingueneau, D. (2002). Dictionnaire d’Analyse du discours. Paris: Éditions du Seuil. Faria, I.H. et al. (org.) (1996). Introdução à Linguística Geral e Portuguesa. Lisboa: Caminho. Fonseca, J. (1992). Linguística e Texto/ discurso. Teoria, Descrição, Aplicação. Lisboa: ICALP. Habermas, J. (1987). Théorie de L’Agir Communicationnel, 2 vol. Paris: Fayard. Kerbrat-Orecchioni, C. (1986). L’implicite. Paris: Armand Colin. Kerbrat-Orecchioni, C. (1990). Les Interactions verbales – I. Paris: Armand Colin. Kerbrat-Orecchioni, C. (1992). Les Interactions verbales – II. Paris: Armand Colin. Pedro, E.R. (1997). Análise crítica do discurso. Lisboa: Caminho. Rodrigues, A.D. (1996). Dimensões pragmáticas do sentido. Lisboa: Ed. Cosmos. Searle, J. (1979). Expression and Meaning. Cambridge: Cambridge University Press. Searl, J. (1984), Os actos de fala. Coimbra: Livraria Almedina. Verschueren, J. (1999). Understanding Pragmatics. Great Britain/USA: Arnold/Oxford University Press.

Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira III – Inglês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Maria Costa Lopes Ano Regime




2,5


5. Desenvolver competências de leitura e escrita de notícias em língua inglesa. 6. Analisar criticamente noticiários e programas de televisão em língua inglesa. 7. Desenvolver competências de recepção e produção de textos utilizando a rádio como

meio e suporte. 8. Analisar criticamente anúncios publicitários em diversos suportes.


1. News writing (newspapers and magazines) 2. Television: news and entertainment 3. Radio: news and interviews 4. Advertising

Métodos de ensino e aprendizagem: Discussão de conceitos a partir dos textos de apoio indicados e da bibliografia da disciplina. Actividades práticas em aula de leitura e escrita de notícias em língua inglesa. Actividades práticas em aula de recepção e produção de textos radiofónicos em língua inglesa. Análise crítica dos usos discursivos e ideológicos da língua inglesa nos diversos meios de comunicação social. Modo de avaliação: Elaboração de um portfolio das aprendizagens efectuadas e de reflexão crítica sobre os conteúdos trabalhados. Deste portfolio constarão: - definição dos conceitos e noções; - leitura crítica dos textos de apoio e da bibliografia indicada; - leitura e análise críticas de notícias, reportagens, artigos de opinião, programas de televisão e rádio e anúncios publicitários; - notícias produzidas; - reflexão crítica do percurso de aprendizagem; - outros documentos considerados pertinentes pelo/a aluno/a no âmbito do seu percurso de aprendizagem e investigação. Bibliografia mais relevante: Alvarado, Manuel & Boyd Barrett, Oliver (Eds.) (1992) Media education: an introduction. BFI Anderson, Patricia (1994) The printed image and the transformation of popular culture. Clarendon Press Cashmore, Ellis (1994) ...And there was television. Routledge Corner, John (Ed.) (1991) Popular television in Britain: Studies in cultural history. BFI Crisell, Andrew (1994) Understanding radio. Routledge Davidson, Martin Peter (1992) The consumerist manifesto: Advertising in postmodern times. Routledge Dyer, Gillian (1982) Advertising as communication. Routledge Eldridge, John (Ed.) (1993) Getting the message: News, truth and power. Routledge Fiske, John (1987) Television culture. Routledge Fowler, Roger (1991) Language in the news: Discourse and ideology in the press. Routledge Gurevitch, Michael & Bennett, Tony et al. (Eds.) (1982) Culture, society and the media. Routledge Hartley, John (1982) Understanding news. Routledge Hetherington, Alastair (1985) News, newspapers and television. Macmillan Press Jhally, Sut (1991) The codes of advertising: Fetishism and the political economy of meaning in


the consumer society. Routledge Livingstone, Sonia M. (1995) Making sense of television: The psychology of audience interpretation. Butterworth Heineman Lusted, D. (Ed.) (1990) The media studies book: A guide for teachers. Routledge Masterman, Len (Ed.) (1987) Television mythologies: Stars, shows and signs. Routledge Negrine, Ralph (1994) Politics and the mass media in Britain. Routledge Taylor, S.J. (1991) Shock! Horror!: the tabloids in action. Bantam Press Tunstall, Jeremy (1996) Newspaper power: The new national press in Britain. Oxford UP Wilby, Pete & Conroy, Andy (1994) The radio handbook. Routledge Williamson, J. (1978) Decoding advertisements. Open Forum NB: bibliografia não actualizada. Actualização a ser efectuada no ano lectivo de 2005/2006.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: FRANCÊS Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira III - Francês Curso: Comunicação Social Área Científica: Francês Docente: Véronique Delplancq Ano Regime



3º

1ºS 2 Obriga à escolha de 2 línguas (F/I/A)

IPV.ESE.1113.11534 2,5

Língua de ensino: Francês Objectivos: * Melhorar as competências comunicativas em francês língua estrangeira * Aprofundar o desempenho na língua francesa, tanto ao nível da expressão escrita e oral, como no que respeita à compreensão escrita e oral * Conhecer melhor a civilização francesa Requisitos prévios: Os alunos não podem matricular-se nesta disciplina sem terem obtido aprovação na LCEII. Descrição dos conteúdos: * A fotografia: história; objectivos; importância... * A publicidade, o outro poder: suportes; estratégias; necessidade; invasão e perigos... * O cinema: historial; actualidade; importância... * Morfologia: a forma pronominal; as construções impessoais; modos e tempos dos verbos irregulares * Sintaxe: a frase complexa (expressões de consequência, fim, tempo, oposição, condição, comparação) * Estilística: continuação Métodos de ensino e aprendizagem: Os diversos documentos (escritos, áudio, audiovisuais) são comentados, explicados, explorados por escrito e/ou oralmente, individualmente ou em grupos. Os temas, os conteúdos são igualmente discutidos de forma livre a partir dos comentários, dos conhecimentos dos alunos. Os erros de língua são registados e trabalhados. Diversas actividades originais são propostas para estimular as produções espontâneas dos estudantes, tanto por escrito como oralmente. Modo de avaliação: * Avaliação contínua. * Avaliação formativa, sob a forma da apresentação de um trabalho individual. O tema é a escolher em função do que é abordado nas aulas. Além da parte escrita, que terá cerca de vinte páginas, haverá uma exposição oral à turma, de trinta minutos, que não deverá ser magistral, mas motivadora para o público, original e, se possível, com suporte multimédia. Bibliografia mais relevante : Dollot. L. (1989), Culture individuelle et culture de masse, Que sais-je? Freund, G. (1990), Photographie et société, Le Seuil. Mauchamp, N. (1993), La France de toujours, Clé Internacional. Callamand, M. (1990), Grammaire vivante du français, Larousse, Langue Étrangère. Capelle, L. (1983), Grammaire de base, Hachette, Langue Étrangère.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Técnicas de Marketing Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



3º

1º S 2T+2TP obrigatória IPV.ESE. 1113.11535

3


- possibilitar aos formandos a aquisição de conhecimentos que lhes permitam assumir uma “postura Marketing”, no sentido de compreender e antecipar as necessidades dos consumidores / utentes das organizações;

- habilitar os alunos para a preparação, execução e controlo de um Plano de Marketing.

Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos: 1 – Teorizações Conceptuais 1.1. Concepções Tradicional e Moderna de Marketing 1.2. Alargamento do Âmbito do Marketing 2 – Descrição do Mercado Global e dos Seus Actores 2.1. O que é um Mercado? 2.2. Ciclo de Vida de um Mercado 2.3. Factores de Evolução dos Mercados 2.4. O Estudo da Concorrência 3 – Técnicas de Marketing 3.1. Para Conhecimento do Mercado 3.2. Para Agir Sobre o Mercado 4 – As Variáveis do Marketing 5 – Fases de Elaboração de um Plano de Marketing 6 – Tendências e Perspectivas do Marketing Métodos de ensino e aprendizagem: Aliança entre a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação desses conhecimentos em situações práticas. Estimular-se-á a iniciativa individual e todas as formas de intervenção criativa e construtiva. Pretende-se que o aluno desenvolva as suas capacidades comunicativa e reflexiva. Modo de avaliação: A avaliação será baseada na realização de um trabalho prático ou um “Case Study” (de cariz individual) no âmbito do Marketing, sempre fundamentado nos pressupostos teóricos abordados durante o semestre lectivo.

Bibliografia mais relevante: ALVES, Carlos Teixeira (2003). Satisfação do Consumidor. Lisboa, Escolar Editora. AMBRÓSIO, Vicente (1999). Plano de Marketing Passo a Passo. Rio de Janeiro, Reichmann & Affonso Editores. BROCHAND, Bernard [et al.] (1999 [1993]). Publicitor. Lisboa, Publicações D. Quixote. CUNHA, Miguel Pina [et al.] (2004). Marketing – Conceitos e Casos Portugueses. Lisboa, Escolar Editora. CUTROPÍA FERNANDÉZ, Carlo (2003). El Plan de Marketing Paso a Paso. Madrid, ESIC Editorial. DUBOIS, Pierre (1993). Compreender o Consumidor. Lisboa, Publicações D. Quixote. GOMES, António Silva (coord.) (1991). Publicidade e Comunicação. Lisboa, Texto Editora. HORTINHA, Joaquim (2001). e-marketing: Um Guia para a Nova Economia.

Lisboa, Edições Sílabo. KOTLER, Philip (1997). Marketing Management. New Jersey, Prentice-Hall. KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary (1999 [1995]). Marketing para o Século XXI. Rio de Janeiro, LTC – Livros Técnicos e Científicos Editora. KOTLER, Philip (2000 [1999]). Princípios de Marketing. Lisboa, Editorial Presença. LENDREVIE, Jacques [et al.] (2000 [1992]). Mercator – Teoria e Prática do Marketing. Lisboa, Publicações D. Quixote. NUNES, João Coelho; CAVIQUE, Luís (2001). Plano de Marketing – Estratégia em Acção. Lisboa, Publicações D. Quixote. PIRES, Aníbal (1991). Marketing: Conceitos, Técnicas e Problemas de Gestão. Lisboa, Editorial Verbo. STAPLETON, John (1984). Marketing. Lisboa, Editorial Presença. WESTPHALLEN, Marie-Hélène (s.d.). A Comunicação na Empresa. Porto, Rés-Editora. PUBLICAÇÕES PERIÓDICAS:

MARKETEER – Revista de Marketing, Comunicação e Vendas. Lisboa, Edições Empresa Portuguesa Publicações de Marketing.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Relações Públicas Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



3º

1º S 4T/P obrigatória IPV.ESE. 1113.11536

5


- Compreender a necessidade de estabelecer e manter compreensão mútua entre a empresa e os seus públicos, implementando a política adequada e verificando os seus resultados. - Habilitar os formandos para a constituição e actuação de um Serviço de Imprensa. - Preparar e implementar um Plano de Relações Públicas nas suas diversas etapas. Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos:

1. Teorizações Conceptuais 2. Públicos e Opinião Pública 3. As Relações Públicas como Técnica de Marketing 4. Objectivos das Relações Públicas 5. Tipos e modelos organizativos das Relações Públicas 6. Instrumentos de Relações Públicas: 7. O Serviço de Imprensa 8. Desenvolvimento Estratégico de Relações Públicas em Situações de Crise 9. Preparação de um Plano Global de Relações Públicas 10. As Relações Públicas como Profissão

Métodos de ensino e aprendizagem: Os métodos a utilizar para uma correcta apreensão dos conteúdos programáticos serão diversificados, e com componente prática, procurando-se o equilíbrio entre a informação teórica e a participação crítica, não perdendo de vista a necessidade de “saber fazer”. Tornar-se-á sempre oportuno o aproveitamento de exemplos concretos relativos à área de actividade das Relações Públicas para concretização dos fundamentos teóricos leccionados. Modo de avaliação: A participação dos formandos perante cada um dos temas em análise será considerada, na medida em que os conteúdos programáticos se proporcionam ao debate (ainda mais enriquecedor pela troca de experiências pessoais e profissionais com que cada um pode contribuir). A avaliação será também baseada na realização de um trabalho sobre tema relevante no campo das Relações Públicas, sempre fundamentado nos pressupostos teóricos abordados durante o semestre lectivo. Bibliografia mais relevante: ALMEIDA, Vítor (2000). A comunicação interna na empresa. s.l., Práxis. ANDRADE, Cândido Teobaldo de Souza (2003 [1970]). Curso de Relações Públicas – relações com os diferentes públicos. São Paulo, Thomson. BÉON, Philippe (s.d. [1986]). Como desenvolver a comunicação na empresa. Mem Martins, Publicações Europa-América. CABRERO, J. D.; CABRERO, M. B. (2001 [1996]). O Livro de Ouro das Relações Públicas. Porto, Porto Editora. CANFIELD, Bertrand R. (1961). Relações Públicas: princípios, casos e problemas. São Paulo, Livraria Pioneira Editora. CUTLIP, Scott M.; CENTER, Allen H.; BROOM, Glen M. (1994). Effective Public Relations. New Jersey, Prentice-Hall International. FEARN-BANKS, Kathleen (2002). Crisis Communication – a Casebook Approach. New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. FITA, Jaume (1999). Comunicación en Programas de Crisis.

Barcelona, Gestión 2000. FONSECA, Abílio da (1998). Comunicação Institucional – contributo das Relações Públicas. Maia, Instituto Superior da Maia. FONSECA, Abílio da (1999). Dicionário para Relações Públicas. Maia, Instituto Superior da Maia. GARCÍA, Manuel M. (1999). As Relações Públicas. Lisboa, Editorial Estampa. GONZÁLEZ HERRERO, A. (1998). Marketing Preventivo – la Comunicación de Crisis en la Empresa. Barcelona, Bosch Comunicación. JAY, Ros (2001). Situaciones de Crisis. Madrid, Pearson Educación. JEFKINS, Frank (1998 [1980]). Public Relations. Edinburgh, Prentice Hall. LAMPREIA, J, Martins (1992). Comunicação empresarial – as Relações Públicas na Gestão. Lisboa, Texto Editora. LAMPREIA, J. Martins (s.d.). O Serviço de Imprensa nas Relações Públicas. Mem Martins, Publicações Europa-América. LOZANO, Fernando (2001). Manual Prático de Relações Públicas. Lisboa, Edição Livros do Brasil. MITROFF, Ian I.; PEARSON, Christine M. (2002 [1995]). Cómo Gestionar una Crisis. Barcelona, Gestión 2000. LLOYD, Herbert; LLOYD, Peter (1985). Relações Públicas: as técnicas de comunicação no desenvolvimento da empresa. Lisboa, Editorial Presença. PENTEADO, J. R. Whitaker (1993). Relações Públicas nas empresas modernas. São Paulo, Livraria Pioneira Editora. RODRIGUEZ DEL BOSQUE, Ignacio M. [et al.] (1997). Comunicación comercial: conceptos y aplicaciones. Madrid, Editorial Civitas. SANTOS, J. Moreira dos ((1995). Imprensa Empresarial – da informação à comunicação. Lisboa, Edições Asa. SCHWEBIG, Philippe (1991). Les communications de l’ entreprise au-delà de l’image. Paris, McGraw-Hill. WEIL, Pascale (1990). Communication oblige! Communication institutionelle et de management. Paris, Les Éditions de l’ Organisation. WESTPHALLEN, Marie-Hélène (s.d.). A comunicação na empresa. Porto, Rés – Editora. WILCOX, Denis L.; AULT, Philip H.; AGEE, Warren K. (1992). Public Relations – strategies and tactics. New York, Harper Collins Publishers. WINNER, Paul (s.d.). Gestão moderna das Relações Públicas. Mem Martins, Edições Cetop.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Gestão de Recursos Humanos Curso: Comunicação Social Docente responsável: Alberto Cartagena Ano Regime



3º

2º

3 TP

obrigatória

IPV.ESE. 1113. 11537

2

Língua de ensino: Português Objectivos: Construir nos formandos um conhecimento aprofundado das várias componentes da gestão moderna dos recursos humanos. Promover autonomia da análise e actuação em processos de liderança, mudança e inovação, sobretudo ao nível do exercício de uma actividade profissional. Requisitos prévios: Nenhum Descrição dos conteúdos: Introdução conceptual: conceito de recursos humanos versus gestão de pessoas; função recursos humanos; os desafios futuros na gestão de recursos humanos. Das teorias Clássicas das Organizações à Escola das Relações humanas. Perspectivas teóricas actuais. Formação de recursos humanos: formação contínua e especializada. Mobilização e Motivação: mudança organizacional, tarefas e conteúdos. Motivação para a inovação. Clima de Trabalho. Cultura de empresa. Gestão Inter cultural. Recrutamento, selecção e integração. Liderança e gestão de Conflitos. Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas serão de carácter teórico, sobretudo de análise e reflexão documental, utilizando quando necessário suportes visuais que permitam representar as principais temáticas em análise. Modo de avaliação: Será constituída por uma frequência escrita bem como um trabalho de grupo opcional sobre uma temática do programa. Bibliografia mais relevante: ABRAMOVICI, et al, (1989), Gestão de Recursos Humanos, Biblioteca de Gestão Moderna. ANÍBAL, (1988), A gestão de Recursos Humanos e os Direitos dos Trabalhadores, Lisboa, Editorial Caminho. CÂMARA, (1997), Humanator – Recursos Humanos e Sucesso Empresarial, Lisboa, Dom Quixote. CHIAVENATO, 1999, Gestão de Pessoas, R.J., Campus. PERETTI, Recursos Humanos.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Publicidade e Propaganda Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



3º

2º S 4 T/P obrigatória IPV.ESE. 1113.11538

3


- favorecer a conjugação teórico-prático do conhecimento de regras publicitárias com a criatividade; - permitir a compreensão de aspectos como: mecanismos da acção publicitária, fases de elaboração de uma campanha, escolha de suportes e avaliação do impacto; - estabelecer uma distinção clara entre objectivos e formas de actuação da Publicidade e da Propaganda.

Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos:

I PARTE 1- História da Publicidade – Alguns Contributos 2 - Os Intervenientes no Processo Publicitário 3 - A Marca 4– A Criação Publicitária 5– Regulamentação Publicitária em Portugal 6– O Futuro da Comunicação Publicitária

II PARTE

1 – Propaganda e Persuasão: Teorizações Conceptuais 2 – A Propaganda Através dos Tempos 3 – Propaganda e Contrapropaganda 4– Análise da Mensagem Propagandística 5 – Modelos de Funcionamento da Propaganda nas Sociedades Modernas Métodos de ensino e aprendizagem:

Aliança entre a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação desses conhecimentos em situações práticas.

Estimular-se-á a iniciativa individual e todas as formas de intervenção criativa e construtiva. Pretende-se que o aluno desenvolva as suas capacidades comunicativa, reflexiva e interventiva. Modo de avaliação:

A avaliação será realizada através do desenvolvimento de um trabalho prático individual, fundamentando nos pressupostos teóricos abordados durante o semestre lectivo.

Bibliografia mais relevante: BROCHAND, Bernard [et al.]. (1999). Publicitor. Lisboa, Publicações D. Quixote. DÉRIBÉRÉ, Maurice (1970). La Couleur. Paris, Presses Univérsitaires de France. DUBOIS, Bernard (1993). Compreender o Consumidor. Lisboa, Publicações D. Quixote. DURANDIN, Guy (1995). La Mentira en la Propaganda Política y en la Publicidad. Barcelona, Ediciones Paidós. GOMES, António Silva (coord.) (1991). Publicidade e Comunicação. Lisboa, Texto Editora. JHALLY, Sut (1995). Os Códigos da Publicidade. Porto, Edições Asa. JOANNIS, Henri (1990). O Processo de Criação Publicitária (Estratégia, Concepção e Realização das Mensagens Publicitárias).

Mem Martins, Edições Cetop. LAMPREIA, J. Martins (1983). A Publicidade Moderna. Lisboa, Editorial Presença. LINDON, Denis [et al.]. (2000[1992]). Mercator – Teoria e Prática do Marketing. Lisboa, Publicações D. Quixote. PEREIRA, Francisco Costa; VERÍSSIMO, Jorge (Coord.) (2004). Publicidade – O Estado da Arte em Portugal. Lisboa, Edições Silabo. QUINTERO, Alejandro Pizarroso (1990). História da Propaganda. Notas para um Estudo da Propaganda Política e de Guerra. Lisboa, Planeta Editora. REARDON; Kathleen K. (1991). La Persuasión en la Comunicación. Barcelona, Ediciones Paidós. ROUQUETTE, Michel-Louis (1973). La Créativité. Paris, Presses Univérsitaires de France. SABORIT, Jose (1994). La Imagen Publicitaria en Television. Madrid, Ediciones Catedra. WOODROW, Alain (1991). Informação, Manipulação. Lisboa, Publicações D. Quixote. WOODROW, Alain (?). Os Meios de Comunicação: Quarto Poder ou Quinta Coluna? Lisboa, Publicações D. Quixote.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIENCIAS SOCIAIS Disciplina: Sociologia da Comunicação Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Luís Nuno Sousa Ano Regime



3º

2ºS 4 TP obrigatória IPV.ESE.1113.11539 3

Língua de ensino: Português Objectivos: Pretende-se reflectir sobre a pertinência da comunicação nas sociedades modernas; enquadrar o fenómeno comunicacional como fundamental na existência humana e social; reflectir sobre a interculturalidade comunicacional do mundo moderno; reflectir sobre a ligação entre política e comunicação; evidenciar os novos movimentos comunicacionais na nova era tecnológica; reflectir sobre as novas formas de comunicação e o futuro das mesmas nas sociedades modernas. Requisitos prévios: Nenhum Descrição dos conteúdos: 1 – Introdução conceptual: Sociologia da Comunicação, definição, objecto de estudo, o papel da comunicação nas sociedades modernas. 2 –O fenómeno Comunicacional: o papel da comunicação no ser humano, a importância da informação nas sociedades modernas; agências de informação e o poder dos media 3 – Política e Comunicação: direito à informação; obstáculos à circulação da informação; manipulação de informação; informação e ideologia; o poder político e o poder da informação; Propaganda e Contrapropaganda 4 – Comunicação na Era da Informação: novas potencialidades comunicacionais; evolução tecnológica; processo de globalização; mundialização da comunicação; as relações entre comunicação e cultura nas sociedades modernas; o futuro da comunicação; personalização da comunicação. Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica, análise documental, grupos de discussão. Modo de avaliação: Avaliação assenta na realização de uma frequência de carácter escrito Bibliografia mais relevante: BITTI, Pio; ZANI, Bruna, A comunicação como processo social, Estampa, Lisboa, 1993. SANTOS, José, O que é Comunicação, Difusão Cultura, Lisboa, 1992. SANTOS, Rogério, Os novos media e o espaço público, Gradiva, Lisboa, 1998. SAPERAS, Enric, Os efeitos cognitivos da comunicação de massas, Asa, Lisboa, 1993.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Tratamento Documental Curso: Comunicação Social Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco / Paulo Bruno Pereira Paiva Alves Ano Regime



3.º 2.º S 3h obrigatória IPV.ESE.1113.11540 2 Língua de ensino: Português Objectivos: Os alunos devem compreender, de uma forma geral, conceitos teóricos ligados aos diferentes métodos e técnicas de inventariação e catalogação, de forma a aplicar os mesmos na prática. No mesmo sentido, os alunos devem consciencializar-se dos vários princípios inerentes ao trabalho de uma Biblioteca. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: - A importância da informação: a informação e o documento. - A necessidade de organizar: o tratamento técnico documental. - Documentos em suporte papel (livros, revistas, jornais, recortes de Imprensa). - Documentos noutro tipo de suporte (vídeos, notícias televisivas, cds, dvds). - As operações de tratamento técnico documental: - O tratamento preliminar das espécies documentais, a Catalogação, Indexação e Classificação. A sua inserção na cadeia documental. - Catalogação: princípios gerais – uniformidade, simplificação, analogia. - A entrada, o catálogo: função e estrutura; tipos de catálogo. - A descrição Bibliográfica Internacional Normalizada (ISBD). Indexação: análise do conteúdo documental - Os thesaurus. Classificação: Classificação Decimal Universal (CDU). - Bibliotecas tradicionais versus Bibliotecas virtuais. Métodos de ensino e aprendizagem: Os alunos serão confrontados com uma base teórica que constituirá o suporte para a realização e consequente apresentação do trabalho. Modo de avaliação: Os alunos serão sujeitos à realização de uma frequência obrigatória, assim como a realização de um trabalho de grupo, igualmente de cariz obrigatório com a aplicação, na prática, dos conteúdos teóricos entretanto apreendidos. Bibliografia mais relevante: ADAMS, Roy - Comunicaciones y aceso a la información en la biblioteca. Salamanca/Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1994. CARRIÓN GÚTIEZ, Manuel – Manual de Bibliotecas. Salamanca/Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1990. LEFORT, Geneviève - Savoir se documenter. Paris: Les Éditions d’Organisation, 1990. PRADO, Heloísa de Almeida – Organização e Administração de Bibliotecas. São Paulo: T. A. Queiroz Editor, 2000. - Regras Portuguesas de Catalogação, vol. I, Lisboa: Instituto Português do Património Cultural, Departamento de Bibliotecas e Serviços de Documentação, 1984.

Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira IV – Inglês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Maria Costa Lopes Ano Regime




1,5


9. Reflectir sobre a linguagem, as línguas e a comunicação como actos – e agentes – da negociação e co-construção das interacções sociais.

10. Desenvolver uma competência de comunicação intercultural. 11. Envolver-se em interacções sócio-comunicativas de forma crítica, responsável e

criativa. 12. Defender e negociar pontos de vista, perspectivas e posições ideológicas.


1. The media, political power and ONGs 2. Editorials and opinion making 3. Letters to the editor 4. Debates and round tables

Métodos de ensino e aprendizagem: Investigação da relação entre poder/exclusão/capacidade de acesso ao poder e os meios de comunicação social. Debater temas especialmente pertinentes na leitura do quotidiano (apresentados pela, ou excluídos da comunicação social). Exercer uma participação activa de uma cidadania democrática através de uma efectiva intervenção em acções promovidas ou proporcionadas pelos meios de comunicação social e pela Internet/WWW. Modo de avaliação: Elaboração de um portfolio das aprendizagens efectuadas e de reflexão crítica sobre os conteúdos trabalhados. Deste portfolio constarão: - definição dos conceitos e noções; - leitura crítica dos textos de apoio e da bibliografia indicada; - uma resenha crítica de um artigo ou um capítulo de um livro; - textos escritos e publicados no âmbito da intervenção em acções promovidas ou proporcionadas pelos meios de comunicação social e pela Internet/WWW ; - reflexão crítica do percurso de aprendizagem; - outros documentos considerados pertinentes pelo/a aluno/a no âmbito do seu percurso de aprendizagem e investigação. Bibliografia mais relevante: Alvarado, Manuel & Boyd Barrett, Oliver (Eds.) (1992) Media education: an introduction. BFI Anderson, Patricia (1994) The printed image and the transformation of popular culture. Clarendon Press Cashmore, Ellis (1994) ...And there was television. Routledge Corner, John (Ed.) (1991) Popular television in Britain: Studies in cultural history. BFI Crisell, Andrew (1994) Understanding radio. Routledge Davidson, Martin Peter (1992) The consumerist manifesto: Advertising in postmodern times. Routledge Dyer, Gillian (1982) Advertising as communication. Routledge Eldridge, John (Ed.) (1993) Getting the message: News, truth and power. Routledge Fiske, John (1987) Television culture. Routledge Fowler, Roger (1991) Language in the news: Discourse and ideology in the press. Routledge Gurevitch, Michael & Bennett, Tony et al. (Eds.) (1982) Culture, society and the media. Routledge Hartley, John (1982) Understanding news. Routledge Hetherington, Alastair (1985) News, newspapers and television. Macmillan Press


Jhally, Sut (1991) The codes of advertising: Fetishism and the political economy of meaning in the consumer society. Routledge Livingstone, Sonia M. (1995) Making sense of television: The psychology of audience interpretation. Butterworth Heineman Lusted, D. (Ed.) (1990) The media studies book: A guide for teachers. Routledge Masterman, Len (Ed.) (1987) Television mythologies: Stars, shows and signs. Routledge Negrine, Ralph (1994) Politics and the mass media in Britain. Routledge Taylor, S.J. (1991) Shock! Horror!: the tabloids in action. Bantam Press Tunstall, Jeremy (1996) Newspaper power: The new national press in Britain. Oxford UP Wilby, Pete & Conroy, Andy (1994) The radio handbook. Routledge Williamson, J. (1978) Decoding advertisements. Open Forum NB: bibliografia não actualizada. Actualização a ser efectuada no ano lectivo de 2005/2006.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: FRANCÊS Disciplina: Língua e Cultura Estrangeira IV - Francês Curso: Comunicação Social Docente responsável: Véronique Delplancq

Ano Regime


Tipo


3º

2ºS 2 Obriga à escolha de 2 línguas (F/I/A)

IPV.ESE.1113.11541 1,5

Língua de ensino: Francês Objectivos: * Melhorar as competências comunicativas em francês língua estrangeira * Aprofundar o desempenho na língua francesa, tanto ao nível da expressão escrita e oral, como no que respeita à compreensão escrita e oral * Conhecer melhor a civilização francesa Requisitos prévios: Os alunos não podem matricular-se nesta disciplina sem terem obtido aprovação na LCEIII. Descrição dos conteúdos: * Vasta síntese e conclusões dos temas precedentes * Informação e ética: protecção da vida privada; barreira flutuante entre informação e “voyeurisme”; o peso das palavras, o choque das fotos; é preciso dizer tudo? mostrar tudo? Fronteiras da liberdade individual, etc. As leis; os problemas humanos: os direitos e os deveres; a decência e a indecência; as vantagens, os inconvenientes, os perigos, etc. * Informação e arte: a informação ao serviço da arte e a arte ao serviço da informação * Informação: a pequena história e as grandes histórias (historietas, anedotas) * Continuação e aprofundamento dos conteúdos gramaticais abordados durante o semestre precedente Métodos de ensino e aprendizagem: Os diversos documentos (escritos, áudio, audiovisuais) são comentados, explicados, explorados por escrito e/ou oralmente, individualmente ou em grupos. Os temas, os conteúdos são igualmente discutidos de forma livre a partir dos comentários, dos conhecimentos dos alunos. Os erros de língua são registados e trabalhados. Diversas actividades originais são propostas para estimular as produções espontâneas dos estudantes, tanto por escrito como oralmente. Modo de avaliação: * Avaliação contínua. * Avaliação formativa, sob a forma da apresentação de um trabalho individual. O tema é a escolher em função do que é abordado nas aulas. Além da parte escrita, que terá cerca de vinte páginas, haverá uma exposição oral à turma, de trinta minutos, que não deverá ser magistral, mas motivadora para o público, original e, se possível, com suporte multimédia. Bibliografia mais relevante : Balle, F. (1992), Médias et société, Mout Chréstien. Coussy, G. (1989), La génération de la communication de masse, PUL. Leclerc, H. (1996), Les médias et la justice, CFPJ éd. Libors, B. (1993), Éthique de l’information, Éd. De l’Université de Bruxelles. Callamand, M. (1990), Grammaire vivante du français, Larousse, Langue Étrangère. Capelle, L. (1983), Grammaire de base, Hachette, Langue Étrangère.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIENCIAS SOCIAIS Disciplina: Noções Gerais de Direito Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Manuela Martins Ano Regime



3º

2º S 3 TP Obrigatória IPV.ESE.1113. 11542 2

Línguas de ensino: Português Objectivos: Dotar os formandos dos conhecimentos que lhe permitam intervir na investigação e na comunicação com conhecimento dos seus direitos e deveres perante terceiros e da importância da ordem jurídica na organização das sociedades Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

VII. O Homem, a Sociedade e o Direito VIII. A Ordem Social e a Ordem Jurídica IX. Normas Juridicas – Características X. Os Ramos do Direito XI. As Fontes do Direito XII. Personalidade e Capacidade Jurídica – As formas de suprir a incapacidade jurídica XIII. Direitos de Personalidade – a sua perspectiva à luz do Código Civil e a sua

violação e consequências legais XIV. Conduta Ilicita e Causas de Exclusão da Ilicitude XV. A Lei da Imprensa – Análise dos preceitos legais mais relevantes

Métodos de ensino e aprendizagem: Aliança entre a teoria e a prática. Modo de avaliação: Avaliação continua e uma frequência. Bibliografia mais relevante: Constituição da Républica Portuguesa Código Civil Português Lei da Imprensa – Lei 2/99 de 13 de Janeiro Introdução ao Direito e ao Discurso Legitimador, Machado, J Baptista (2000) 13º Edição, Livraria Almedina

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: História Contemporânea Curso: Comunicação Social Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco Ano Regime



3º

2º S 4 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11543

3

Língua de ensino: Português Objectivos: - Salientar a evolução da História Geral da Europa der 1789 até aos nossos dias - Sublinhar as fracturas políticas no período da Era das rupturas, de 1789 a 1848 - Analisar os períodos da Europa dominadora, a Europa das contradições e a Europa despedaçada até 1914. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

1-A Era das rupturas Os sistemas económicos entre a revolução e a tradição O modelo britânico e as especificidades continentais A ascensão de novas classes e as resistências das antigas Os contributos da Revolução Francesa A Contra-Revolução A expansão dos impérios e as áreas de dominação 2- A Era da Dominação A expansão demográfica, colonial, cultural e religiosa da Europa A Europa de Bismarck O novo equilíbrio europeu de 1890-1907 Os nacionalismos Agravamento da tensão internacional até à 1ª Grande Guerra

Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas são de carácter Teórico/prático, utilizando-se suportes escritos e audiovisuais. Procura-se por outro lado lançar debates em aulas, baseados em problemáticas do programa da disciplina. Modo de avaliação: Uma frequência escrita e um trabalho de investigação em grupo. Bibliografia mais relevante: Hobsbawn, Eric, A Era das Revoluções. Lisboa, Presença, 1999 Léon, Pierre, História Económica e Social do Mundo. Lisboa, Sá da Costa, 1998 Rémond, Réné, Introdução à História do nosso tempo. Lisboa, Gradiva, 1994.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Técnicas do Argumento – Guionismo Curso: Comunicação Social Docente(s) responsável(is): Isabel Aires de Matos/Luís Miguel Cardoso Ano Regime



3º

2º S

3TP

Optativa

IPV.ESE.1113.11545

2

Língua de ensino: Português Objectivos: Pretende-se que esta disciplina proporcione aos futuros profissionais uma perspectiva global e pertinente relativamente ao universo da criação do argumento, em distintos universos (texto literário, texto televisivo, texto cinematográfico), de modo a possibilitar um contacto directo com métodos e técnicas específicas que conduzam ao exercício concreto de diferentes tipos de guião. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

11. O Guião. 11.1. Estudo diacrónico e sincrónico sobre o guião. 11.2. Estrutura e etapas do guião. 11.3. Classificação e caracterização dos guiões. 11.4. O guião no universo literário, televisivo e cinematográfico.

12. A Criação do Guião 12.1. A Criatividade e a Ideia original. 12.2. O Conflito e a story line. 12.3. A Acção Dramática

12.3.1. Estrutura, plot e núcleo dramático 12.4. O Tempo Dramático 12.5. A Personagem 12.6. Técnicas e Metodologias.

13. Projecto de Guionismo: elaboração de um guião. Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta disciplina são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: BARE, Richard - The Film Director. New York: Collier Books,1971. BLAKESTON, Oswell - How to script. London: Focal Press, 1949. BLUM, Richard A. - Television writting from concept to contract. Boston & London: Focal Press, 1981. BRADY, John - The craft of screenwriting. New York: Simon and Shuster, 1981. BRADY, J. e Lee, L. - The understructure of writting for film and television. Austin: University of Texas Press, 1990. BRENES, Carmen Sofia - Fundamentos del guion audiovisual. Pamplona, Eunsa, 1987. CARRIÉRE, J-C. e BONITZER, P. - Prática del guión cinematográfico, Paris: FEMIS, 1991. CHATMAN, Seymour - Story and discourse, Narrative structure in fiction and film, London: Cornell University Press, 1978. COMPARATO, Doc - Da criação ao guião. Lisboa: Pergaminho, 1992. CORLISS, Richard - Talking pictures: screenwritters in the american cinema, New York: Penguin Books, 1975. DIMAGGIO, M. - How to write for television. New York: Prentice Hall Press, 1990. DMYTRYK, Edward - On screenwriting, Boston & London: Focal Press, 1985. GARCIA, A. - L’ adaptation du roman au filmique. Système du récit. Paris : Klincksieck, 1988.

HULKE, Malcolm - Writing for television. London: A &C Black Publishers, 1982. LEE, Robert e MISIOROWSKI, Robert - Scripts models: a handbook for the media writer, Boston & London: Focal Press, 1978. SWAIN , Dwight V. - Scripting for video and audiovisual media, Boston & London, Focal Press, 1981. VALE, Eugene - Técnicas del guión para cine y televisión. Barcelona: Gedisa, 1985.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Tecnologias Multimédia Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Belmiro Rego/ Ana Cristina de Castro Loureiro Ano Regime



3º 2ºS 3 Optativa IPV.ESE.1113.11546 2 Língua de ensino: Português Objectivos: � Entender os princípios básicos de um projecto multimédia. � Adquirir competências básicas para o desenvolvimento de um projecto multimédia. � Criar animações para ambientes online e offline. Requisitos prévios: Não Aplicável Descrição dos conteúdos: � O que é o Multimédia (Contextualização do conceito; Tipos de informação multimédia;

Definição de multimédia; Características dos sistemas multimédia) � Aplicações Multimédia Interactivas (Classificação das aplicações; Suportes para

aplicações multimédia – online e offline) � Autoria Multimédia (Autoria e ferramentas de autoria; Modelos e paradigmas para a autoria

multimédia; Suportes para aplicações multimédia) � Projecto Multimédia (Análise e planeamento; Design; Produção; Teste e validação;

Distribuição) � Ferramentas de Autoria Multimédia (Director; Flash) Métodos de ensino e aprendizagem: A disciplina está estruturada em duas componentes indissociáveis: uma teórica e uma prática. Na parte teórica serão apresentados os conceitos constantes nos conteúdos, acompanhados da apresentação e discussão de exemplos. Na parte prática serão apresentadas as ferramentas, objecto de um desenvolvimento prático de trabalhos de média dimensão. Nas actividades práticas pretende-se que os alunos explorem os programas, executem actividades e exercícios que desenvolvam o seu conhecimento acerca das técnicas e potencialidades dos programas. Modo de avaliação: A avaliação consiste na realização de pelo menos uma frequência teórica (25%), uma frequência prática (25%) e na realização de pelo menos um projecto (50%). Bibliografia mais relevante: � ARNTSON, A. (1998) – Graphic Design Basics. USA: Harcourt Brace. � CAMPBELL, M. (1994) – Iniciação à Multimédia. Lisboa: Cetop. � CORREIA, C. (1997) – Multimédia de A a Z. Lisboa: Editorial Notícias. � CORREIA, C. (1997) – Multimédia On/Off Line. Lisboa: Editorial Notícias. � DORLING K. (1996) – Multimédia: o guia completo. Lisboa: Público. � FERREIRA, P. (2004) – Flash MX 2004 Conceitos & Prática. Lisboa: FCA – Editora de

Informática. � FERREIRA. P. (2004) – Macromedia Director MX 2004 & MX – Curso Completo. Lisboa:

FCA – Editora de Informática. � LAUER, D.-A.; PENTAK, S. (1995) - Design Basics. [S.1.: s.n.], Harcourt Brace. � LOBO, M. (2004) – Curso Avançado de Flash MX 2004. Lisboa: FCA – Editora de

Informática. � MARTIN, K. (2004) – Web Colour. Cambridge: Ilex Press. � MOLES, A. (1990) – Arte e Computador. Lisboa: Edições Afrontamento. � RIBEIRO, M. (1993) – Planejamento Visual Gráfico. Brasil: Linha Gráfica e Editora Brasília. � RIBEIRO, N. (2004) – Multimédia e Tecnologias Interactivas. Lisboa: FCA – Editora de

Informática. � URBANO, M. (2002) – Produção para Internet e Vídeo. Lisboa: Edições Centro Atlântico. � VAUGHAN, T. (2001) – Multimédia – Making it Work. USA: McGraw-Hill.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Disciplina: Artes Gráficas Curso: Comunicação Social Docente responsável: Dulce Ricardina Mendes de Barros Ano Regime



3º

2ºS

3

opção

IPV.ESE. 1113.11547

2


- compreender as artes gráficas como materialização de diferentes tipos de mensagem; - identificar diferenças entre mensagens gráficas produzidas no âmbito da comunicação

social, do marketing e das relações públicas; - reconhecer a importância de um trabalho de equipa envolvendo os diversos

profissionais da comunicação (comunicação social, marketing e relações públicas) e os designers;

Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos: I. Comunicação Visual II. As artes gráficas em diferentes âmbitos II. 1. A imagem II. 2. Ligação texto e imagem II. 3. Artes gráficas e comunicação social II.4. Artes gráficas marketing e relações públicas III. Os profissionais e as fases de criação de uma identidade gráfica Metodologia: A exploração do programa pressupõe uma complementaridade entre exposições teóricas apoiadas ou não em imagens e estudos de caso. Avaliação: Os elementos de avaliação e respectiva ponderação para atribuição de uma nota final serão *: - participação nas aulas (aferível através da contribuição efectiva para a análise das temáticas propostas à reflexão da turma, e do empenho na realização das actividades sugeridas) 10%; - uma frequência 45%; - um trabalho individual de análise de um caso 45%. * ( De notar que os bons resultados na frequência e no trabalho estão também, em parte, dependentes da participação nas aulas, pelo que os 10% atribuídos a este factor isoladamente reforçam apenas o seu peso na construção de um bom resultado final. ) Bibliografia mais relevante: BARNARD, Malcolm- Art, Design and Visual Culture. Londres: Macmillan Press Ltd, 1998 DONDIS, D.A.–La Sintaxis de la Imagen. Barcelona: Gustavo Gili, S.A., 1973* FIORAVANTI, Giorgio – Diseño y Reproducción. Barcelona: Gustavo Gili S.A., 1988 HELLER, Steven , FINAMORE, Marie [et al.] ed. lit –Design Culture. New York: Allworth Press, 1997 LOPES, Victor Silva – Iniciação ao Jornalismo Audiovisual. Lisboa: Quid Juris Soc. Editora, D. L. 1993 * LUPTON, Ellen, MILLER, Abbot – Design Writing Research. Londres: Phaidon Press Limited, 1996 MULLER, Josef – Sistemas de Retículas. Barcelona: Gustavo Gili, 1982 ROCHA, Carlos Sousa – Design Gráfico. Lisboa: Plátano,1995 TRIGGS, Teal [et al.] ed. lit– Communicating Design. Londres: B.T. Batsford Ltd, 1995 * Existe na Biblioteca da ESEV

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Disciplina: Globalização, Valores e Cidadania Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Paula Pereira de Oliveira Cardoso Ano

Regime



3º Ano 2º Semestre 3 TP Optativa IPV.ESE.1113.11548 2 Língua de ensino: Português Objectivos: Adquirir conhecimentos sobre a globalização, suas causas e consequências; Compreender fenómenos sociais dominantes numa perspectiva global e local; Desenvolver a capacidade de análise de problemas éticos contemporâneos; Reflectir sobre os direitos e deveres dos cidadãos numa sociedade democrática; Desenvolver competências práticas necessárias ao exercício da cidadania. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1- Globalização e mudança: A sociedade da informação e conhecimento e a globalização; Natureza do fenómeno da globalização e implicações decorrentes deste processo (políticas, económicas, sociais, culturais, ambientais, etc.). 2- Valores e globalização: Conceitos básicos de axiologia. A hierarquia dos valores. Escala de valores; A contestação dos valores tradicionais e a época pós-moderna: principais mudanças axiológicas; Os valores na Constituição da República Portuguesa. 3- Cidadania e globalização: A construção social e cultural da cidadania; Problemáticas sobre o contexto, conteúdo e extensão da cidadania à luz da globalização; A Declaração Universal dos Direitos Humanos; O desafio da Educação para a cidadania. Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica; trabalhos práticos/orientados; debate/discussão de textos; trabalhos de projecto Modo de avaliação: Avaliação contínua – 10% Trabalho escrito de pesquisa – 40% Frequência – 50% Bibliografia mais relevante: Andrade, J. V. (1992). Os valores na formação pessoal e social. Lisboa: Texto Editora. Cardoso, A. P. (1996). O futuro na agenda educacional: Uma mudança essencial de perspectiva – do passado para o futuro. Millenium, 2, 77-80. Figueiredo, I. (1999). Educar para a cidadania. Porto: Edições ASA. Giddens, A. (2000). As consequências da modernidade (4ª ed.). Lisboa: Celta Editora. Henriques, M. et al. (2000). Educação para a cidadania. Lisboa: Plátano Editora. Marques, R. (2002). Valores éticos e cidadania na escola. Lisboa: Editorial Presença. Nogueira, C., & Silva, I. (2001). Cidadania: Construção de novas práticas em contexto educativo. Porto: Edições ASA. Patrício, M. (1995). Lições de axiologia educacional. Lisboa: Universidade Aberta. Santos, B. S. (2002). Globalização: Fatalidade ou utopia? (2ª ed.). Porto: Edições Afrontamento. Slaughter, R. A. (Ed.). (1996). New thinking for a new millennium. London: Routledge. Toffler, A. (1991). Os novos poderes. Lisboa: Edições Livro do Brasil. UNESCO (1997). Educação: Um tesouro a descobrir – Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Porto: Edições ASA. Viegas, J. M., & Dias, E. C. (Orgs.). (2000). Cidadania, integração e globalização. Lisboa: Celta Editora.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Estágio Curso: Comunicação Social Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



3º

2º S 30 obrigatória IPV.ESE. 1113.11549

10


- Possibilitar aos discentes uma formação prática e técnica na área profissional da sua eleição; - Facilitar a futura inserção do formando na vida profissional

Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos: Não aplicável.

Métodos de ensino e aprendizagem: Cada aluno deverá escolher um Docente Orientador, solicitando também a E.S.E.V. às

instituições receptoras a nomeação de um Orientador para o(s) estagiário(s). A cada formando serão sempre prestados quaisquer esclarecimentos necessários relativos

ao decorrer do Estágio ou elaboração do Relatório, pelo Docente Orientador. Cada etapa dos trabalhos será acompanhada por aquele, que fará o acompanhamento necessário. Modo de avaliação:

A disciplina de Estágio será avaliada tendo em conta os seguintes aspectos: - Trabalho desenvolvido durante o período de Estágio (com base na informação emitida pelo Orientador da Instituição receptora, e no acompanhamento do Docente responsável) - 50% - Apresentação gráfica do Relatório de Estágio – 50%

Bibliografia mais relevante: Não aplicável.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: ARTE E EXPRESSÕES CRIATIVAS Disciplina: Projectos de Criação em Arte do Drama e do Espectáculo Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docente responsável: J. M. Fraga de Mendonça Ano Regime



4º

1º S

3 TP

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11601

3

Língua de ensino: Português Objectivos: Utilização de uma variedade de instrumentos e materiais que estimulem ideias e linguagens artísticas. Reorganização de ideias e situações de forma a dar sequência, forma e conteúdo. Negociação, troca de papeis hierárquicos como aprendizagem do trabalho em cooperação. Elaboração, implementação e organização de projectos que permitam a exploração do imaginário em ideias, emoções e atitudes criativas. Investigação dos princípios fundamentais associados à arte – cultura -produção de eventos. Reflexão interpessoal do conhecimento prático e criativo. Requisitos prévios: não tem Descrição dos conteúdos: Animação, análise e avaliação de unidades e sequências de intervenção cultural. História do Teatro e das suas Representações. Gestão Cultural. Desempenho e Funcionamento. Elementos que asseguram a progressão criativa e artística. Elementos da proposta. Tipos de propostas. Aspectos colectivos das práticas -distribuição de tarefas. Síntese sobre os elementos teóricos. Do Processo ao Produto Cultural. Memória descritiva do processo de criação. Metodologia: Uma metodologia assente na animação, análise e avaliação de unidades e sequências lúdicas tendo uma atenção particular aos elementos que asseguram a progressão criativa e artística do sujeito que interage, coopera e desenvolve a pesquisa do seu conhecimento prático na linguagem e situação criativa. Modo de avaliação: Avaliação Continua com base em: Assiduidade. Iniciativa. Participação. Jornal de Bordo. Projectos de Criação. Espírito Critico. Trabalho Final. Porte folio Bibliografia mais relevante : Abreu, Miguel.Guia das Artes do Espectáculo (Teatro e Dança), 1995. Lisboa : Cassefaz, Espectáculos, Vìdeos e Publicações Culturais, Lda. Com o patrocínio da S. de Estado da Cultura. Faber, Donald C. Producing Theatre : A Comprehensive Lega land Business Guide. EUA : Limelight Editions, 1997 Luere, Jeane. The Theatre Team: Playwright, Producer, Director, Designers and Actors. EUA: Greenwood Publishing Group, 1998 Menear, Pauline. Stage Management and Theatre Administration. Oxford : Phaidon Press Ltd., «Phaidon Theater Manuals», 1988 Pedro,António. Pequeno Tratado de Encenação. 2ª Ed. Lisboa: INATEL, 1997 Solmer, A. Manual de Teatro. Lisboa. Temas e Debates, 2003. Fortier, Mark. Theory/theatre an introduction. 2ªed. London: Routledge, 2002 Ubersfeld, Anne. L’espace théâtral. Recherche dans la mise en scène d’aujourd’hui. Paris: Centre nacional de documentation pédagogique, nº 45, 1980 Wekwerth, Manfred. A Encenação no Teatro de Amadores. Lisboa: Serviços Sociais dos Trabalhadores da C.G.D.-Secção Cultural, Cadernos «Hipopótamos», 1976 Witmore,J.-Directing Post-modern Theater

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Observatório da Língua Portuguesa Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docente responsável: Joaquim Bento Ano Regime



4º 1ºsemestre 3hTP Obrigatória IPV.ESE.1113.11602 3 Língua de ensino: Português Objectivos: - Potenciar a aquisição de saber fundamental sobre a constituição e tratamento de corpora; - Desenvolver conhecimentos e competências em relação ao uso de ferramentas informáticas de análise de corpus; - Potenciar uma visão de conjunto sobre os recursos disponíveis para a observação da língua portuguesa, tanto a língua geral como os domínios especializados. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

1. Estudo linguístico de corpus: fundamentos teóricos e conceitos operativos; 2. Metodologias propostas pela linguística de corpus (Corpus Linguistics); 3. Caracterização dos corpora linguísticos quanto à sua constituição e representatividade; 4. Tipos de corpora (orais e escritos); 5. Ferramentas informáticas de tratamento de corpora; 6. Domínios de análise e dados linguísticos procedentes de corpora; 7. Recursos da língua portuguesa

a. Corpus de Referência do Português Contemporâneo b. CETEM Público c. Corpora de especialidade

Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas são de carácter teórico-prática e prevêem a: i) Análise de propostas teóricas, através de leituras, reflexão e debate; ii) Pesquisa documental em centros de recursos e em sites especializados; iii) Utilização de software dedicado ao tratamento de corpora. Modo de avaliação: A avaliação à disciplina será realizada, obrigatoriamente, através de duas provas de conhecimento, sendo a percentagem total distribuída equitativamente por cada prova; ou uma prova (70%) e um trabalho de investigação (30%), Caso se realizem em grupo, delimitar-se-ão os contributos individuais. Poderão realizar melhoria de nota através de exame. A participação nas actividades realizadas durante as aulas (documentada em dossiê individual) será também alvo de avaliação. Bibliografia mais relevante: Biber, D., Conrad, S. & Reppen, R. (1998) Corpus linguistics – Investigating language structure

and use. Cambridge: Cambridge University Press. Condamines, Anne (éd.) (2005) – Sémantique et corpus, Lavoisier : Hermes-Science. Galisson R., André J.C. (1998) - Dictionnaire de noms de marques courants , Essai de lexiculture

ordinaire, Paris, Didier Erudition. Garside, R., Leech, G. & Mcenery, A. (1997) – Corpus Annotation: Linguistic Information from

Computer Text Corpora, London e New York: Longman. Kennedy, G. D. (1998) - An Introduction to Corpus Linguistics. London e New York: Longman. Leech, G., Rayson, P.& Wilson, A. (2001): Word Frequencies in Written and Spoken English: based on the British National Corpus. London; New York: Longman. Leech, G., Rayson, P.& Wilson, A. (2001): Word Frequencies in Written and Spoken English:

based on the British National Corpus. London; New York: Longman. Lino, M. T. R. da F (1999) . - "Língua portuguesa, língua das ciências e das técnicas: neologia

científica e lexicografia", Congresso Internacional "Língua Portuguesa - Que futuro?, Lisboa. Lino, M. T. R. F. (1990) - "Néologie(s) et terminologie: observatoire du portugais contemporain", La

Banque des Mots, numéro spécial. Paris: CILF, 1990, pp. 67 - 74. McCarthy, M. (1999): Spoken Language and Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge

University Press. Müller, C. (1977) - Principes et Méthodes de Statistique Lexicale. Paris: Hachette. Muller et al. (2004) – Intex: Pour la linguistique et le traitemment automatique des langues.

Besançon : Presses Universitaires de Franche-Compté. Nascimento, M. F. B. do & Gonçalves, J.B. (1995) – “Corpus de Referência do Português

Contemporâneo: Desenvolvimento e Aplicações, Actas do XI Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística, Lisboa, Universidade de Lisboa, pp. 143-150.

Oakes, M. P. (1998) – Statistics for Corpus Linguistics, Edimburg: Edimburg University Press. Santos, D. e Rocha, P. (2001) - "Evaluating CETEMPúblico, a free resource for Portuguese",

Proceedings of the 39th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, Toulouse pp.442-449.

Scott, M. (2001), "Comparing corpora and identifying key words, collocations, and frequency distributions through the WordSmith Tools suite of computer programs", in Ghadessy, Mohsen et al., (eds.) Small corpus studies and ELT: theory and practice. Amsterdam:Benjamins, pp. 47- 67.

Sinclair, J. (1996): Preliminary recommendations on Corpus Typology, Technical report EAGLES (Expert Advisory Group on Language Engineering Standards), CEE, http://www.ilc.cnr.it/EAGLES96/pub/eagles/corpora/corpustyp.ps.gz(consultado em 23/01/2004)

Stubbs, M. (1996). Text and Corpus Analysis - Computer-Assisted Studies of Language and Culture. Oxford: Blackwell.

Stubbs, M. (2001): Words and Phrases: Corpus Studies of Lexical Semantics. Oxford: Blackwell Publishers.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Cibercultura Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Belmiro Rego / Ana Paula Amsellem Santos Ano Regime



4º 1º S 3 Obrigatória IPV.ESE.1113.11603 3 Língua de ensino: Português Objectivos: � Entender a sociologia do ciberespaço � Reflectir sobre as problemáticas da sociedade digital � Compreender a cultura digital � Investigar e analisar as várias sub-ciberculturas e as diferentes comunidades virtuais Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos:

1.Introdução à problemática da Cibercultura 2.O ciberespaço: As novas formas de sociabilidade 3.A Internet 4.Da escrita ao hipertexto 5.A reestruturação da sociedade na era digital: A Cibersociedade

5.1. Reconfigurações das relações com o saber 5.2. As metamorfoses do eu 5.3. O Espaço digital 5.4. Negócios Digitais

Métodos de ensino e aprendizagem: Os conteúdos da disciplina serão expostos e sempre que pedagogicamente adequado acompanhados de discussões de textos, debates coordenados, apresentação de vídeos seleccionados, análise de sites, entre outras actividades. Modo de avaliação: A avaliação da disciplina terá em conta: A participação, contributos críticos, a realização de pelo menos um trabalho e uma prova escrita. A avaliação será feita nas seguintes proporções: (Avaliação contínua: 10%) (Frequência: 50%), (Trabalho de grupo: 40%). Bibliografia mais relevante: � KITCHIN, R. (2000), Cyberspace – The World in the Wires, John Wiley & Sons, � LÉVY, P. (2000), Cibercultura – Relatório para o Conselho da Europa no quadro do

Projecto «Novas tecnologias: cooperação cultural e comunicação», Lisboa: Instituto Piaget, Col. Epistemologia e Sociedade

� NORA, D. (1996), Os conquistadores do ciberespaço, Lisboa: Terramar, Col. Actualidades

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PSICOLOGIA Disciplina: Psicologia das Organizações Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docente responsável: Maria João Amante Ano Regime



4 º ano

1 º S

3TP

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11604

3


1. Contextualizar a nova concepção de organização através do estudo da Teoria Geral dos Sistemas / Abordagem Sistémica;

2. Compreender a organização quanto á sua estrutura, o seu meio, as suas intenções, valores e cultura;

3. Perceber o indivíduo na organização enquanto sujeito individual e nas suas relações com os outros.

Requisitos prévios: Não tem requisitos prévios. Descrição dos conteúdos: I – A ORGANIZAÇÃO

1. Definição de Organização 2. Algumas estruturas de análise das Organizações 3. A estrutura de uma Organização 4. O meio organizacional 5. Intenções, valores e culturas da Organização

II – O INDIVÍDUO NA ORGANIZAÇÃO 1. Alguns conceitos-chave 2. A dinâmica psicossocial 3. A comunicação

Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica e análise aplicada dos assuntos abordados (debates, estudo de casos, trabalhos de grupo, questionários orientadores e exercícios práticos). Modo de avaliação: A avaliação nesta disciplina incluirá:

a) realização de uma frequência (obrigatória) – 70% b) realização de trabalho(s) de síntese(s) temática(s) e/ou de relatório(s) das

actividades realizadas nas aulas – 30% Bibliografia mais relevante: BERTRAND, J. & GUBERTRAND, J. & GUILLEMET, P. (1988). Organizações : uma

abordagem sistémica, Lisboa, Instituto Piaget. FACHADA, M. O. (1991). Psicologia das Relações Interpessoais, Lisboa, Edições Rumo. FERNANDES, E. (1984). Psicologia da Nova Ordem Sócio-Económica, O. de Azemeis,

Editorial Visão. FERNANDES, E. (s.d.). Psicologia, rentabilidade económica e sucesso profissional , Porto,

Edições Lemos. FISHER, R.; URY, W.; PATTON, B. (1993). Como conduzir uma negociação?. M.ª João

Goucha (trad.), Porto, Edições ASA. MORALES, J. F. et all (1994). Psicologia Social, Madrid, MacGraw Hill. MUCCHIELLI, R. (1977). La Dynamique des Groupes, Paris, Librairies Techniques. MUCCHIELLI, R. (1977). La Conduite des Reunions, Paris, Librairies Techniques. PARREIRA, A. (1982). Liderança de Grupos e Condução de Reuniões, Lisboa, Didáctica

Editora. PARREIRA, A. (1989). Reuniões e grupos de trabalho. Estruturas e Processos, 1º volume,

Lisboa, Plátano Edições Técnicas. PARREIRA, A. (1990). O Processo de Liderança nos Grupos e Reuniões de Trabalho, Lisboa,

1º volume, Lisboa, Plátano Edições Técnicas.

PARREIRA, A. (1991). Comunicação e Motivação nos Grupos e Reuniões de Trabalho, Lisboa, 2º volume, Lisboa, Plátano Edições Técnicas., P. (1988). Organizações : uma abordagem sistémica, Lisboa, Instituto Piaget.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Disciplina: Gestão da Inovação, Criatividade e Qualidade – Ramo de Comunicação e Cultura Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Paula Pereira de Oliveira Cardoso Ano Regime



4º Ano 1º Semestre 3 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11605 3 Língua de ensino: Português Objectivos: Reflectir sobre os desafios da mudança e a necessidade de respostas inovadoras; Compreender o conceito de inovação, seus atributos, níveis e tipologias; Relacionar os conceitos de inovação, criatividade, renovação, reforma e qualidade; Compreender as reacções à mudança e as causas de resistência e de receptividade a esta; Promover uma atitude realista face à inovação e às possibilidades de melhoria dos sistemas. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1- A inovação no contexto evolutivo das sociedades contemporâneas. 1.1. Mudança vs continuidade no tempo e no espaço. 1.2. Mudança e inovação nas sociedades – uma perspectiva diacrónica. 1.3. A globalização e as actuais exigências inovadoras. 2- Inovação e algumas noções afins: definição e clarificação de conceitos. 2.1. O significado de inovação: principais regularidades a destacar. 2.2. Níveis e tipologias da inovação. 2.3. Inovação e algumas noções correlacionadas (criatividade, renovação e reforma). 2.4. Perspectivas futuras na abordagem da mudança e da inovação. 3- Receptividade versus resistência à inovação. 3.1. A tradicional resistência à inovação: sua problematização e factores. 3.2. O modo como se processa a mudança e a resistência à inovação. 3.3. Factores de receptividade à inovação (individuais e organizacionais). 4- A gestão da inovação e a criação de contextos dinâmicos de qualidade. 4.1. A formação ao longo da vida e os actuais desafios da mudança. 4.2. A gestão das reacções à mudança no processo inovador. 4.3. Planeamento da mudança ou emergência da inovação? A importância da partilha de uma visão estratégica de futuro. 4.4. Análise e apreciação crítica de percursos inovadores de sucesso (ao nível individual e ao nível organizacional). Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica; trabalhos orientados/práticos; debate/discussão de textos e de exemplos de percursos de inovação, trabalho de campo. Modo de avaliação: Avaliação contínua – 10% Trabalho escrito, individual ou de grupo, de pesquisa – 40% Frequência – 50% Bibliografia mais relevante: Argyris, C. (1995). Savoir pour agir: Surmonter les obstacles à la apprentissage organisationnel. Paris: InterEdition. Câmara, P. B. Guerra, P. B., & Rodrigues, J. V. (2001). HUMANATOR 2001: Recursos humanos e sucesso empresarial. Lisboa: Publicações D. Quixote. Canário, R. (1987). A inovação como processo permanente. Revista de Educação, 1 (2), 17-22. Cardoso, A. P. (2000). Receptividade à inovação pedagógica: O professor e o contexto escolar. Tese de doutoramento apresentada à Faculdade de psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Cros, F. (1998). L’ innovation en question. Education Permanente, 134 (1), 7-34. Damanpour, F. (1991). Organizational innovation: A meta-analysis of effects of determinants and moderators. Academy of Management Journal, 34 (3), 555-590. Drucker, P. F. (1989). Inovação e Gestão. Lisboa: Editorial Presença. ERT (1995). Uma educação europeia: A caminho de uma sociedade que aprende. Bruxelles: ERT. Fullan, M. (1991). The new meaning of educational change. New York: Teachers College Press. Hargreaves, A., Lieberman, A., Fullan, M., & Hopkins, D. (Eds.). (1998). International handbook of educational change (Vol.I e Vol. II). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Huberman, A. M. (1973). Comment s’opèrent les changements en éducation: Contribution à l’étude de l’innovation. Paris: UNESCO/BIE. Langouet, G. (1985). Suffit-it d’ innover? Paris: PUF.

Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art & practice of the learning organization. New York: Currency and Doubleday. Toffler, A. (1991). Os novos poderes. Lisboa: Edições Livro do Brasil. UNESCO (1997). Educação: Um tesouro a descobrir – Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Porto: Edições ASA. West, M. A., & Farr, J. L. (1990). Innovation and creativity at work: Psychological and organizational strategies. Chichester: John Wiley & Sons.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Museologia e Património Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / João Nunes Ano Regime



4º

1º 3h Obrigatória IPV.ESE. 1113. 11606 3

Língua de ensino: Português Objectivos: Pretende-se que os alunos reconheçam a importância do património cultural e que identifiquem alguns tipos de património e os valorizem. Procurar-se-á também que os formandos compreendam o papel dos museus nas sociedades contemporâneas Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: 1 - O património cultural – definição conceptual 2– A Museologia 21 – Os museus – síntese histórica. 2.2 – O museu actual. 2.3 – A prática museológica: a recepção; o tratamento; a inventariação; o depósito; a exposição. 2.4 – Tipos de museus: o museu nacional; o eco-museu; o museu regional. 2.5 – o museu e a educação. 3 – O património 3.1 – O património arqueológico: os materiais; a estratigrafia; métodos de investigação em arqueologia 3.2 – O património artístico: a arte: definição conceptual; fórmulas artísticas/objecto artístico; métodos de investigação em história da arte - o método comparativo e a fotografia reflectográfica. 3.3 – O património etnográfico: as habitações rurais; O ciclo da vida; Os rituais de passagem; o folclore; os trajes e os cantares populares. Métodos de ensino e aprendizagem: Em termos metodológicos, e no que se refere à componente teórica, a necessária exposição de conteúdos por parte do docente, será complementada com a utilização de meios audiovisuais e leitura/análise de textos. Modo de avaliação: A avaliação decorre da realização de uma frequência no final do semestre, bem como através da participação oral dos alunos no decurso das actividades lectivas. Bibliografia mais relevante: ALARCÃO, Jorge, Para uma conciliação das Arqueologias, Porto, 1996 ALMEIDA, Carlos Alberto Pereira de – Património, o seu entendimento e a sua gestão. Porto: Etnos, 1996 BAZIN, Germain – História da Arte. Lisboa: Bertrand Editora, 1992. BETHENCOURT e CURTO, Diogo Ramada (orgs) - A Memória da Nação, Livraria Sá da Costa Editora, Lisboa, 1991 JANSON, H. W. – História da Arte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 6ª Edição, 1998. PEREIRA, Paulo – História da Arte Portuguesa. Lisboa: Círculo de Leitores, 1994. ROCHA-TRINDADE, M. – Introdução à museologia, Lisboa : Universidade Aberta, 1991.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Cultura Portuguesa Contemporânea Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docente Responsável: Fernando Alexandre Lopes Ano Regime



4º 1º 4TP obrigatória IPV.ESE.1113.11607 4 Língua de ensino: Português Objectivos: • Dilucidar os conceitos de Cultura e de Língua (na sua vertente também artístico- literária),

para uma compreensão actual e pertinente dos fenómenos culturais; • Fornecer bases teóricas e metodológicas, com vista a um enquadramento epistemológico da

disciplina; • Concitar a uma reflexão e debate crítico sobre os grandes momentos colectivos, agentes

culturais, temas e problemas vivenciados na sociedade portuguesa do século XX; • Aquilatar da pluralidade, historicidade e subjectividade dos modelos da Nação, num processo

de entendimento da Identidade nacional. Requisitos prévios : Nenhuns.


1. Conceitos preliminares de Língua, de Cultura e de Civilização. 2. Algumas feições persistentes da personalidade cultural portuguesa. 3. Da propaganda da República ao exercício do poder: programas, clivagens políticas, partidos e

homens de estado. 3.1- História e identidade nacional. Teixeira de Pascoaes na definição da «alma» e da Renascença Portuguesa. 3.2- O 28 de Maio de 1926 e a génese do Salazarismo. 4. O Estado Novo (1933-1974).

4.1- A " política do espírito" de António Ferro. 4.2- A censura literária e intelectual. 4.3- Cultura e culturas de oposição. 4.4- A Educação Nacional : política educativa, ensino e pedagogia no governo de Salazar.

5. Mito, História e Literatura. 5.1- Análise das obras As Naus (1988), de António Lobo Antunes, e Jornada de África (1989), de Manuel Alegre.

Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia a usar privilegiará a exposição oral, a realização e apresentação de trabalhos práticos, a análise e crítica textual, bem como o debate e reflexão (individual e de grupo) sobre as principais questões indicadas nos conteúdos programáticos. Modo de avaliação: Atendendo à natureza teórico- prática da cadeira, proceder- se -á à avaliação da componente teórica através da realização de uma frequência e/ou de um exame final (70 %). Quanto à componente prática, os momentos de avaliação terão como base a participação efectiva dos alunos, a realização de trabalhos práticos e outras actividades orientadas pelo professor (30 % ). Bibliografia mais relevante: Carvalho, Rómulo de. História do Ensino em Portugal. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian,1986. Henriques, Raquel Pereira. António Ferro: Estudo e Antologia. Lisboa: Alfa, 1990 Lourenço, Eduardo. O Labirinto da Saudade: Psicanálise Mítica do Destino Português. Lisboa: Gradiva, 2000. Lourenço, Eduardo. Portugal como Destino seguido de Mitologia da Saudade. Lisboa: Gradiva, 2001. Lourenço, Eduardo. A Nau de Ícaro seguido de Imagem e Miragem da Lusofonia. Lisboa: Gradiva, 2004. Mattoso, José, ( direcção). História de Portugal. Vol VII. Lisboa: Círculo de Leitores, 1994. Mattoso, José. A Identidade Nacional. Lisboa: Gradiva, 1999.

Medina, João. História de Portugal Contemporâneo, político e institucional. Lisboa: Universidade Aberta, 1994. Monica, Maria Filomena. Educação e Sociedade no Portugal de Salazar. Lisboa: Editorial Presença, 1978. Oliveira Marques, A H, (coord). Portugal. Da Monarquia para a República.(Nova História de Portugal). Vol 11. Lisboa: Editorial Presença, 1991. Rosas, Fernando, ( coord). Portugal e o Estado Novo. (Nova História de Portugal). Vol 12. Lisboa: Editorial Presença, 1992. Saraiva, António José. A Cultura em Portugal :Teoria e História. Livro I. Lisboa: Bertrand, 1985. Saraiva, António José. O que é Cultura. Lisboa: Difusão Cultural, 1993. Serrão, Joel, (direcção). Dicionário de História de Portugal. Porto: Livraria Figueirinhas, 9 Vols., s/d. Steiner, George. No Castelo do Barba Azul. Algumas Notas para a Redefinição de Cultura. Trad. de Miguel Serras Pereira. Lisboa: Relógio de Água, 1992. Tavares, Maria José Ferro. Sociedade e Cultura Portuguesas 2.Lisboa: Universidade Aberta, 1989. Torgal, Luís Reis, José Amado Mendes e Fernando Catroga. História da História em Portugal, Séculos XIX - XX. Lisboa: Círculo de Leitores, 1996. NB: Ao longo do curso serão indicados outros artigos ou ensaios que se revelem oportunos e pertinentes.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Seminário de Investigação I Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º

1º S 4S obrigatória IPV.ESE. 1113.11608

8


- Capacitar os formandos no que diz respeito à metodologia de investigação, redacção e apresentação de trabalhos científicos. - Desenvolver o interesse pela investigação aturada de um tema. - Exercitar a capacidade de exposição e argumentação, através da troca de impressões sobre o tema em análise com a Docente da disciplina, ao longo do semestre.

Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos: 1. - O Conhecimento Científico 2. - O Método Científico

2.1. - O Método nas Ciências Sociais

3. - Tipologias de Trabalhos Científicos 4. - Metodologia de Investigação Científica 4.1. - Escolha doTema

4.2. - Formulação do Problema 4.3. - Revisão da Literatura 4.4. - Recolha de Informações 4.5. - Validação do Processo de Recolha de Informações 4.6.- Interpretação e Apresentação dos Dados 4.7.- Ordenação do Material

5. - Pré – Plano e Plano 6. - Metodologia de Apresentação e Redacção de Trabalhos Científicos Métodos de ensino e aprendizagem:

Nas primeiras aulas será leccionado o previsto no Programa da disciplina. Nas semanas restantes e até final do ano lectivo, a cada formando serão prestados todos os esclarecimentos necessários relativos à construção do trabalho de Seminário I, durante o período para tal contemplado no horário da turma. Modo de avaliação:

A disciplina de Seminário I será avaliada tendo em conta os seguintes aspectos: a) - Definição do Pré-Plano de investigação b) - Apresentação (tão detalhada e definitiva quanto possível) do Plano de Trabalho.

Bibliografia mais relevante: ALMEIDA, João Ferreira de; PINTO, José Madureira (1990). A Investigação nas Ciências Sociais. Lisboa, Editorial Presença. BELL, Judith (1997 [1993]). Como Realizar um Projecto de Investigação. Lisboa, Publicações Gradiva. CEIA, Carlos (2000 [1995]). Normas para Apresentação de Trabalhos Científicos. Lisboa, Editorial Presença. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino (1983 [1974]). Metodologia Científica. São Paulo, Makron Books. DESHAIES, Bruno (1997 [1992]). Metodologia da Investigação em Ciências Humanas. Lisboa, Instituto Piaget. FERNANDES, António José (1993). Métodos e Regras para Elaboração de Trabalhos Académicos e Científicos. Porto, Porto Editora. FERRARI, Alfonso Trujillo (1982). Metodologia da Pesquisa Científica.

São Paulo, Editora McGraw-Hill. FRADA, João José Cúcio (1993). Guia Prático para Elaboração e Apresentação de Trabalhos Científicos. Lisboa, Edições Cosmos. FRAGATA, Júlio (1980 [?]). Noções de Metodologia para a Elaboração de um Trabalho Científico. Porto, Livraria Tavares Martins. DEL RINCÓN IGEA, Delio [et al.] (1995). Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid, Editorial Dykinson. KETELE, Jean-Marie de; ROEGIERS, Xavier (1999 [1993]). Metodologia da Recolha de Dados. (Fundamentos dos Métodos de Observações, de Questionários, de Entrevistas e de Estudo de Documentos). Lisboa, Instituto Piaget. OLIVEIRA, Sílvio Luiz de (2001 [1999]). Tratado de Metodologia Científica. São Paulo, Pioneira Thomson Learning. QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc (1992). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa, Gradiva. SELLTIZ – WRIGHTSMAN – COOK (1987 [1981]). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais –Vol. 1 – Delineamentos de Pesquisa. São Paulo, E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária. SELLTIZ – WRIGHTSMAN – COOK (1987 [1981]). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais –Vol. 2 – Medidas na Pesquisa Social. São Paulo, E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária. SELLTIZ – WRIGHTSMAN – COOK (1987 [1981]). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais –Vol. 3 – Análise de Resultados São Paulo, E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária. SILVA, Augusto Santos; PINTO, José Madureira (1990 [1986]). Metodologia das Ciências Sociais. Porto, Edições Afrontamento. SOUSA, Gonçalo de Vasconcelos e (1998). Metodologia da Investigação, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos. Porto, Livraria Civilização Editora.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Antropologia da Comunicação Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Cláudia Moderno Ano Regime



4º

2º 3TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11609 4

Língua de ensino: português Objectivos: -Precisar o conceito de Antropologia - Identificar as lendas e os mitos como meio de expressão e comunicação - Compreender e interpretar, numa perspectiva antropológica, questões e características que marcam as sociedades contemporâneas - Estabelecer a interacção entra Antropologia e Comunicação Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: - Noções gerais de Antropologia - A literatura popular tradicional - A estrutura dos mitos - O poder e a força da comunicação - Cultura de massas - Tensões raciais e étnicas: seu tratamento nos media. - As novas formas de sociabilidade mediada. - Interligação entre Antropologia e Comunicação Métodos de ensino e aprendizagem: - Aliança entre a teoria e a prática Modo de avaliação - Avaliação contínua; - Trabalho final com debate e discussão obrigatória; - Frequência escrita. Bibliografia mais relevante: Babin, P. (1993). “A Linguagem e a Cultura dos Media”. Lisboa. Bertrand ed. Font, D. (1981). “El Poder de la Imagen”. Barcelona. Ed. Salvat. Livraga, Jorge Angel. “Os Grandes Mitos do Sec. XX”. 1ª ed. Lisboa. Edições Nova Acropole. Moreira, J. P. “Telenovelas”. Revista Crítica de Ciências Sociais. Santos, Mª L. Lima dos, (1988). “Questionário à volta de três noções (a grande cultura, a cultura popular, a cultura de massas”. Análise Social, vol. XXIV, (101/102), 2ª-3ª, pp. 689-702. Dorfles, Grillo (s/d). “Novos Ritos, Novos Mitos”. Ed. 70 Barrio, A. (1991). “Antropologia e Comunicación: la violence en las emissiones televisivas”, in cuadernos de realidades sociales, nº 37/88. Inst. Sociologia Aplicada. Barthes, Roland. “Mitologias”. Colecção Signos. Edições 70.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIENCIAS SOCIAIS Disciplina: Projecto de Intervenção Comunitária Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura

Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Luís Nuno Sousa Ano Regime



4º

1º S 4 TP obrigatória IPV.ESE. 1113. 11610 5

Língua de ensino: Português Objectivos: A disciplina de Projecto de Intervenção Comunitária do ramo de Comunicação e Cultura, como o próprio nome indica, pretende evidenciar as diferentes formas de acção cultural de âmbito comunitário. Assim, pretende-se que os alunos compreendam a realidade local do meio em que estão inseridos. Pretende-se também que valorizem o património e a história regional e que implementem estratégias de desenvolvimento patrimonial. Requisitos prévios: Nenhum Descrição dos conteúdos:

I Parte

1 – Portugal – principais vectores de unidade e de diversidade territorial. A população e o povoamento (ruralidade versus mudo urbano); As instituições/modos de vida. 1.3 – Aspectos da cultura local e suas representações; A cultura popular /cultura de elites 2 – A análise da História e do Património de âmbito regional: As fontes escritas/principais estudos; Os dados arqueológicos; Os elementos artísticos.

II Parte 1 – O Património como factor de desenvolvimento regional O património e a sociedade - importância do património na vida do ser humano; Formas de gestão patrimonial; O enquadramento jurídico do património cultural – âmbitos internacional, nacional e local; Os meios de comunicação de massas e a sua importância no âmbito do património e da cultura; Formas e práticas de sentir o património cultural; O património e a globalização Métodos de ensino e aprendizagem:

Em termos metodológicos, e no que se refere à componente teórica, a necessária exposição de conteúdos por parte do docente, será complementada com a utilização de meios audiovisuais e leitura/análise de textos. No decurso das aulas práticas far-se-á o acompanhamento e supervisão dos trabalhos escritos. Modo de avaliação: A avaliação será feita através da realização de um trabalho individual com a obrigatória apresentação e defesa oral. A classificação final decorre da soma aritmética do trabalho (70%), da apresentação (15%) e da defesa oral (15%). Bibliografia mais relevante: ARANHA, Brito – Bibliographie des ouvraes portugais pour servir à l´étude des villes, des villages (…), du Portugal, Açores, Madère et possessions dÓutrmer, Lisboa, 1900. ALARCÃO, José de – Introdução ao estudo da História e património locais, Coimbra, Instituto de Arqueologia, 1987. FUSTER, El apoyo social en la intervención comunitária, Paidós, Barcelona, 1997. GOUVEIA; H.C. (Coord.) – Património e Museus Locais, nº 5, 1991. LEAL, Augusto S. A.B. de Pinho – Portugal Antigo e Moderno, 12 vols, 1873-1890.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Escrita Criativa Curso: Comunicação Social – Ramo Comunicação e Cultura Docente responsável: Luís Miguel Cardoso Ano Regime



4º

2º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11611

5

Língua de ensino: Português Objectivos: - Sensibilizar o futuro profissional para os desafios multiformes da criação textual nos seus

vários domínios; - Compreender a dinâmica da criação textual através do contacto com áreas de comunicação

de natureza multímoda; - Aplicar adequadamente distintas técnicas criativas em diferentes situações comunicativas. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos:

I - A Língua Portuguesa. 1. Unidade e diversidade da Língua Portuguesa; 2. Noções básicas de Fonética, Fonologia, Ortografia, Morfologia, Sintaxe, Semântica e

Estilística; II - A Tipologia do Texto

1. Texto literário e texto não – literário; 2. Modos e géneros.

III – A Criatividade 1. Noção, representações, e linhas de pesquisa da criatividade; 2. Ilustrações empíricas, taxonomias e análises dimensionais; 3. Contextos e paradigmas da criatividade.

IV - Técnicas criativas 1. As técnicas e sua relação com os géneros e estilos; 2. Classificação das técnicas criativas.

Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: BERLO, David K. – O Processo da Comunicação – Introdução à teoria e à prática. Lisboa: Dinalivro, 1990 BERSTEIN, G. – Language et classes sociales. Codes linguistiques et contrôle social. Paris: Éditions Minuit, 1975. BITTI, Pio Ricci & ZANI, Bruno – A Comunicação como Processo Social. Lisboa: Editorial Estampa, 2ª edição,1995. BRODY, E. W. & LATTIMORE, Dan L. - Public Relations Writing. New York: Praeger, 1990 COOK, Guy - The Discourse of Advertising. London: Routledge, 2001 COSERIU, Eugénio - El hombre y su lenguage. Madrid: Gredos, 1985 DYER, Gillian – Advertising as Communication. London: Routledge, 1982 ECO, Umberto – Tratado geral de semiótica. São Paulo: Perspectiva, 1980. FINKE, Ronald – Creative Imagenery : Discoveries and Inventions in Visualization. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1990 FORCEVILLE, Charles – Pictorial Metaphors in Advertising. London: Routledge, 1996

GIL, José – A Construção do Corpo ou Exemplos de Escrita Criativa. Porto: Porto Editora, 1999 GODDARD, Ângela – The Language of Advertising. London: Routledge, 1998 NORTON, Cristina - Mecanismos de Escrita Criativa. Lisboa : Temas e Debates, 2001 PARSIGIAN, Elise K. – Dynamics of Mass Media Writing. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1992 RODRIGUES, Adriano Duarte – Introdução à semiótica. Lisboa: Presença, 1991 ROUQUETTE, Michel- Louis - La Creativité. Paris: PUF, 1973 SILVA, Vítor M. Aguiar e Silva – Teoria da Literatura. Coimbra: Almedina, 1988 SMITH, Frank - Writing and the Writer. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1994

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Geopolítica e Geoestratégia Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura

Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / João Nunes Ano Regime



4º

2ºS 4 TP obrigatória IPV.ESE. 1113.11612 5

Língua de ensino: Português Objectivos: Traçar as linhas mestras da História das Relações Internacionais no século XX. Distinguir entre si conceitos de Relações Internacionais. Compreender as origens, significado e objecto de estudo da Geopolítica. Conhecer os fundamentos de Estratégia, factores estáveis e variáveis de Geopolítica, e produtos da sua interacção. Compreender os anos 90 como época de surgimento de uma nova ordem política mundial. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: 1. História Política do Século XX: 2. Teorizações conceptuais 3. Fundamentos de Estratégia 4. A Construção Europeia 5. Islamismo, Fundamentalismo e o Mundo Árabe 6. Os Conflitos Regionais 7. A Nova Ordem Política 8. Portugal no Actual Contexto Estratégico 9. O Futuro da Geopolítica Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia a aplicar para uma correcta apreensão dos conteúdos programáticos será diversificada e com alguma componente prática, conjugando a informação teórica com a observação crítica. A participação reflexiva será considerada. Modo de avaliação: A avaliação efectuar-se-á através de duas frequências escritas (no meio e no final do semestre. Bibliografia mais relevante: DESFARGES, Philippe Moreau (1997). As Relações Internacionais Desde 1945. Lisboa, Edições Gradiva.s.l. MOREIRA, Adriano (1996). Teoria das Relações Internacionais. Coimbra, Livraria Almedina. MOREIRA, Adriano (1989). Relações Entre as Grandes Potências. Lisboa, Instituto de Relações Internacionais do Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas. RIBEIRO, Manuel de Almeida (1998). A Organização das Nações Unidas. Coimbra, Livraria Almedina. ROGEIRO, Nuno (2002). Guerra em Paz – a Defesa Nacional na Nova Desordem Mundial. Lisboa, Hugin Editores. SANTOS, J. A. Loureiro dos (Gen.) (2000). Reflexões sobre Estratégia. Lisboa, Publicações Europa-América.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Seminário de Investigação II Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º


8


- Acompanhar os formandos no que diz respeito à metodologia de investigação, redacção e apresentação de trabalhos científicos. - Exercitar a capacidade de exposição e argumentação, através da Defesa oral do trabalho perante a Docente da disciplina, no final do semestre.


Métodos de ensino e aprendizagem: Trata-se da secção final de um trabalho concebido e apresentado para avaliação em “Seminário de Investigação I”, disciplina em que são ministrados conteúdos ajustados à concepção, investigação e apresentação de um trabalho científico. No 2º semestre, a docente responsável efectua acompanhamento individualizado a cada formando, com vista à orientação dos trabalhos e ao esclarecimento de dúvidas de forma ou de conteúdo.

Modo de avaliação: A disciplina de “Seminário de Investigação II” será avaliada tendo em conta os

seguintes aspectos: a) – Trabalho escrito de investigação (50%) b) – Defesa Oral (50%).

Bibliografia mais relevante: (Para concepção e redacção do trabalho científico): ALMEIDA, João Ferreira de; PINTO, José Madureira (1990). A Investigação nas Ciências Sociais. Lisboa, Editorial Presença. BELL, Judith (1997 [1993]). Como Realizar um Projecto de Investigação. Lisboa, Publicações Gradiva. CEIA, Carlos (2000 [1995]). Normas para Apresentação de Trabalhos Científicos. Lisboa, Editorial Presença. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino (1983 [1974]). Metodologia Científica. São Paulo, Makron Books. DESHAIES, Bruno (1997 [1992]). Metodologia da Investigação em Ciências Humanas. Lisboa, Instituto Piaget. FERNANDES, António José (1993). Métodos e Regras para Elaboração de Trabalhos Académicos e Científicos. Porto, Porto Editora. FERRARI, Alfonso Trujillo (1982). Metodologia da Pesquisa Científica. São Paulo, Editora McGraw-Hill. FRADA, João José Cúcio (1993). Guia Prático para Elaboração e Apresentação de Trabalhos Científicos. Lisboa, Edições Cosmos. FRAGATA, Júlio (1980 [?]). Noções de Metodologia para a Elaboração de um Trabalho Científico. Porto, Livraria Tavares Martins. DEL RINCÓN IGEA, Delio [et al.] (1995). Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Madrid, Editorial Dykinson. KETELE, Jean-Marie de; ROEGIERS, Xavier (1999 [1993]). Metodologia da Recolha de Dados. (Fundamentos dos Métodos de Observações, de Questionários, de Entrevistas e de

Estudo de Documentos). Lisboa, Instituto Piaget. OLIVEIRA, Sílvio Luiz de (2001 [1999]). Tratado de Metodologia Científica. São Paulo, Pioneira Thomson Learning. QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc (1992). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa, Gradiva. SELLTIZ – WRIGHTSMAN – COOK (1987 [1981]). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais –Vol. 1 – Delineamentos de Pesquisa. São Paulo, E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária. SELLTIZ – WRIGHTSMAN – COOK (1987 [1981]). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais –Vol. 2 – Medidas na Pesquisa Social. São Paulo, E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária. SELLTIZ – WRIGHTSMAN – COOK (1987 [1981]). Métodos de Pesquisa nas Relações Sociais –Vol. 3 – Análise de Resultados São Paulo, E.P.U. – Editora Pedagógica e Universitária. SILVA, Augusto Santos; PINTO, José Madureira (1990 [1986]). Metodologia das Ciências Sociais. Porto, Edições Afrontamento. SOUSA, Gonçalo de Vasconcelos e (1998). Metodologia da Investigação, Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos. Porto, Livraria Civilização Editora.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Literatura e Cinema Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Isabel Aires de Matos / Luís Miguel Cardoso Ano Regime



4º

2º

3TP

Optativa

IPV.ESE.1113.11615

3

Língua de ensino: Português Objectivos: − Contribuir para a formação cultural e profissional dos alunos candidatos a profissionais da

informação; − Conhecer a especificidade semiótica da Literatura e do Cinema; − Compreender a dinâmica epocal da Cultura através das relações literárias e ideológicas entre

a Literatura e o Cinema;

− Conhecer características estéticas, literárias e ideológicas nos diferentes momentos do percurso histórico do Cinema.

Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: I - Literatura e Cinema: dissídios e simbioses estéticas e ideológicas

1. História de uma relação bifronte de dissídios e simbioses. 2. Do cinema literário à literatura cinematográfica. 3. A influência da Literatura no Cinema. 4. A influência do Cinema na Literatura. 5. As adaptações cinematográficas.

II – Literatura e Cinema: convergências e divergências semióticas e narratológicas 1. Texto, discurso e história 2. Narrador: voz e focalização 3. Tempo: do discurso à história; ordem, duração e frequência 4. Espaço: espaço literário e espaço fílmico 5. Personagens: relevo e caracterização 6. Acção, narração e descrição

III – Da Literatura ao Cinema: transmutação semiótica e (re)criação estética Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: ALTMAN, Dudley - Concepts in film theory. London: Oxford University Press, 1976 ARNHEIM, Rudolf - A arte do Cinema. Lisboa: Edições 70, 1989 BARTHES, Roland et alii - Literatura e Realidade (que é o Realismo?). Lisboa: D. Quixote,1984 BAZIN, André - O que é o cinema?.Lisboa: Horizonte, 1992 BEYLIE, Claude - Os filmes chave do cinema. Lisboa: Pergaminho, 1997 BONDANELLA, Peter - Italian cinema from Neorealism to the present. Now York: Contiuum, 1994 BORGES, Jorge Luís e COZARINSKY, Edgardo - Do cinema. Lisboa: Horizonte , 1983 BRANIGAN, Edward - Narrative comprehension and film. London: Routledge,1992 CARVALHEIRO, Manuel - As mutações do Cinema. Lisboa: Horizonte,1989

CASETTI, Francesco - Teorías del cine. Madrid: Cátedra, 1994 CLERC, Jeanne-Marie - Littérature et cinéma. Paris : Nathan,1993 COELHO, Eduardo Prado Coelho - A mecânica dos fluidos – literatura, cinema, teoria, Lisboa: INCM, 1984 CHATMAN, Seymour - Story and discourse: narrative structure in fiction and film, Ithaca: Cornell University Press, 1978 ECO, Humberto - Cine y literatura: la estrctura de la trama. Barcelona: Martinez Roca, 1970 GEADA, Eduardo - Os mundos do Cinema. Lisboa: Ed. Notícias,1985 GENETTE, Gérard - Figures III. Paris: Seuil,1972 HAUSTRATE, Gaston - O Guia do Cinema (3 vols.). Lisboa: Pergaminho, 1991 LAVRADOR, F. Gonçalves - Estudos de Semiótica Filmica (3 vols.). Porto: Afrontamento,1985 LOTMAN, Yuri - Estética e semiótica do cinema. Lisboa: Editorial Estampa,1978 MASSON, Alain - Le récit au cinema.Paris : Cahiers du cinema,1994 METZ, Christian - Essais sur la signification au cinéma. Paris : Klincksieck, 1968

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: FRANCÊS Disciplina: Literaturas Estrangeiras (Francês) Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docente responsável: Ana Maria Oliveira Ano Regime



4º 2ºS 1,5 TP optativa IPV.ESE.1113.11616 1,5 Língua(s) de ensino: Português / Francês Objectivos:

- Utilizar instrumentos teorico-metodológicos (teoria literária, semiologia, ...) para analisar as problemáticas do campo da comunicação no seu contexto literário;

- Identificar os objectivos da escrita literária e explicar o poder das palavras, em geral, e do discurso literário, em particular;

- Reconhecer a obra de escritores-jornalistas e seu “engagement”; - Apreender conceitos e adquirir conhecimentos literários (textos, correntes, ideias,

discursos ...) e culturais da realidade francófona, úteis para a prática do profissional de comunicação social como agente de mudança social;

- Conhecer os eventos que historicamente marcaram e revolucionaram o mundo da literatura e com este o da comunicação, desde a criação da imprensa (“imprimerie”) até à criação da internet, passando pela imprensa (“presse”);

- Edificar um vasto campo de reflexão pluridimensional de cultura geral baseado em autores e textos paradigmáticos de expressão francófona e enriquecido com um debate sobre os fenómenos, os processos e as práticas implicados.

Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: No âmbito da literatura de expressão francesa, apresentam-se textos e autores que se tornaram marcos fundamentais e incontornáveis da cultura e do pensamento europeus e universais. São privilegiados os temas que directa ou indirectamente dizem respeito às relações entre o texto literário, a literatura, a cultura e o universo da informação e da comunicação social.

1- Formas e géneros literários e jornalísticos de ontem e hoje: que discursos? 2- O texto literário e os textos da comunicação social: pontos de convergência. 3- A literatura e os médias : um casamento contra-natura ? 4- Os/as escritores/escritoras-jornalistas : seus papéis na sociedade. 5- A figura do crítico literário: jornalista ou estudioso literário? 6- Estudo de casos (“l’affaire Dreyfus” – Zola; “le Prix Renaudot” ; etc).

Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia adoptada será uma metodologia teorico-prática. Conjuntamente a uma apresentação teórica, à exploração de artigos e excertos de obras literárias, e a um debate sobre os fundamentos teóricos variados e as relações que entretecem entre si literatura e médias, haverá ainda actividades práticas, a fim de dinamizar ao máximo o grupo-turma.

Modo de avaliação: Contínua, baseada na assiduidade do formando, na sua participação na aula, no seu rigor, etc. Formativa, baseada na apresentação de uma ficha de leitura comentada individualmente a partir de uma obra ou um artigo referente aos conteúdos abordados nas aulas; Sumativa, baseada numa frequência escrita. Bibliografia mais relevante : A bibliografia específica para cada ponto do programa será indicada no início do semestre e comentada ao longo das aulas. BRUNEL, Pierre – Histoire de la littérature française, (2 tomes), Bordas, 1993. CLOSETS, Sophie de – Quand la télévision aimait les écrivains, lecture pour tous, coll. Médias-Recherches, De Boeck-Université, 2004. EVERAERT-DESMET, Nicole – Sémiotique du récit, De Boeck-Université, 2000. ODIN, Roger – De la fiction, coll. Arts & Cinéma, De Boeck-Université, 2000. ORY, Pascal, SIRINELLI, Jean-François – Les intellectuels en France : de l’affaire Dreyfus à nos jours, Armand Colin, Paris, 1972.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: INGLÊS Disciplina: Literaturas Estrangeiras (Inglês) Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Susana Fidalgo Moura Lopes/ Ana Maria Costa Lopes Ano

Regime


Tipo: Código ECTS: Créditos ECTS

4º 2º 1,5 Opção IPV.ESE.

1113.11616

1,5

Língua de ensino: Inglês Objectivos: The syllabus gives students the opportunity to: � enlarge their scope and expertise in English literature, culture and language, by introducing them to some texts from the Medieval times to the Contemporary period; � acquire the critical tools necessary to reflect upon the production and reception of the texts being studied; � explore literature as a means of emotional and intellectual growth.

Requisitos prévios: Students are expected to prepare the readings in advance, show a good command of written English and Express their ideas in a clear, accurate and coherent way.

Descrição dos conteúdos: 1. Introduction: keywords for the study of English literature; 2. The Medieval and Renaissance periods; 3. Gothic and Romantic narratives; 4. Victorian fiction; 5. Early twentieth century novel to World War II; 6. The Contemporary narratives. Note: A selection of texts will be made available at the beginning of the semester.

Métodos de ensino e aprendizagem: Much of the work in Literaturas Estrangeiras will be the detailed examination of short texts - chapters from novels, scenes from plays, short stories, sonnets - to develop some understanding of language and primary critical skills.

Classes will take the form of lecture periods using overhead transparencies, PowerPoint presentations, videotapes, and incorporating question/answer/discussion sessions about the texts being studied. Short assignments will be set, to be done individually or in groups.

Modo de avaliação: Formative assessment: It will be based upon the students’ participation in class, namely in the form of individual assignment presentations, group work or the discussion of themes introduced by the tutor.

Summative evaluation: At the end of the first semester, there will be a written test and an oral interview, both covering the main texts dealt with. Bibliografia mais relevante: This bibliography is meant to be suggestive only. As previously mentioned, a selection of texts to be dealt with throughout the semester will be made available at the beginning of Literaturas Estrangeiras.

Introduction: keywords for the study of English literature

• BRADFORD, Richard, ed. Introducing Literary Studies. Hemel Hempstead: Harvester Wheatsheaf, 1996.

• MARTIN, Wallace. Recent Theories of Narrative. Ithaca: Cornell UP, 1995. The Medieval and Renaissance periods • BARRON, W.R.J. English Medieval Romance. London: Longman, 1997. • SALZMAN, Paul. “Theories of Prose Fiction in England 1558-1700”. In Glynn P. Norton

ed. The Cambridge History of Literary Criticism. Vol. III. The Renaissance. Cambridge: Cambridge UP, 1999. 295-304.

Gothic and Romantic narratives • Vivien Jones, ed. Women and Literature in Britain 1700-1800. Cambridge: Cambridge

UP, 2000. • MACCARTHY, B.G. The Female Pen. Women Writers and the Novelists 1621-1818.

Cork: Cork UP, 1994. Victorian fiction

• ALTICK, Richard. Victorian People and Ideas. New York: W.W. Norton & Company, 1973..

• DENNIS, Barbara. The Victorian Novel. Cambridge: CUP, 2000. • GREGOR, Ian, ed. Reading the Victorian Novel: Detail into Form. London: Vision

Press, 1980. Modernism

• BRADBURY, Malcolm. The Modern British Novel. London: Secker & Warburg, 1993. • LEVENSON, Michael, ed. The Cambridge Companion to Modernism. Cambridge:

CUP, 1999. • STEVENSON, Randall. Modernist Fiction: An Introduction. London: Prentice Hall,

1998. The Contemporary Novel

• CONNOR, Steven. The English Novel in History, 1950-1995. London: Routledge, 1996.

• CURRIE, Mark. Postmodern Narrative Theory. London: Macmillan, 1998. Gasiorek, Andrejz. Postmodern British Fiction: Realism and After. London: Edward Arnold,

1995. • LEE, Alison. Realism and Power: Postmodern British Fiction. London: Routledge,

1990. MENGHAM, Rod, ed. An Introduction to Contemporary Fiction. Cambridge: Polity Press, 1999.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Computação Escrita e Gráfica Curso: Comunicação Social – Ramo de Comunicação e Cultura Docentes responsáveis: Cristina Silva / Nídia Salomé Morais Ano(s) Regime



4º 2ºS 3h Optativa IPV.ESE. 1113.11617

3

Língua de ensino: Português Objectivos: � Compreender a importância da computação escrita e gráfica no contexto da Comunicação

Social � Desenvolver capacidades para utilizar adequadamente e manipular com rigor técnico

software de edição electrónica � Perceber como organizar informação escrita e gráfica � Sensibilizar para a importância do domínio das técnicas e das ferramentas de paginação,

no contexto da Comunicação Social Requisitos prévios: Domínio do Windows e dos principais programas do Office Descrição dos conteúdos: � Importância do texto e da imagem em documentos visuais � Publicações: categorias e público-alvo � Imagens de Estrutura Vectorial e de Estrutura Bitmap � Programa de edição de documentos gráficos:

o Ambiente de trabalho e Barras de ferramentas o Criar ilustrações o Transformação e organização de objectos o Modos de desenho, contornos e preenchimentos o Texto artístico e texto parágrafo o Trabalhar com nós, formas e efeitos especiais o Manipulação de documentos

Métodos de ensino e aprendizagem: Apesar da natureza prática da disciplina, não serão menosprezados os conceitos teóricos ligados à temática e que acompanharão o desenvolvimento das actividades práticas. Favorecer-se-ão as situações de aprendizagem de tipo operativo, com recurso ao maior número possível de exercícios e problemas práticos que simulem a realidade no mercado de trabalho. Modo de avaliação: A avaliação é fundamentalmente contínua, permitindo o registo da evolução do aluno através da realização de projectos práticos (60%). Estão previstos momentos de avaliação sumativa, procedendo-se à realização de um teste teórico-prático (40%) que permita avaliar da consolidação dos conhecimentos adquiridos e das competências desenvolvidas ao longo do processo de ensino/aprendizagem. Bibliografia mais relevante: � ARNTSON, A. (1998). Graphic Design Basics. U.S.A.: Harcourt Brace. � GUILLERMO, A. (2002). Design: do Virtual ao Digital. São

Paulo: Demais Editora; Rio de Janeiro: Rio Books. � HURLBURT, A. (2000). Layout: O design da página impressa. Brasil: Editora Nobel. � LAUER, D., & PENTAK, S. (1995). Design Basics. U.S.A.: Harcourt Brace. � Manuais dos programas a explorar.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Ética e Deontologia da Informação – Ramo de Jornalismo Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco / Paulo Bruno Pereira Paiva Alves Ano Regime



4.º

1.º S 3 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11701 3

Língua de ensino: Português Objectivos: - Sublinhar a análise e compreensão dos grandes problemas éticos do nosso tempo. - Estabelecer a diferença entre Moralidade e Legalidade. - Destacar o direito e a necessidade que todo o indivíduo tem de salvaguardar a sua vida privada face à agressividade dos Media. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: - A dignidade e o valor da pessoa como base da ética comum. - Consciência. Juízo moral. - As normas objectivas da Moralidade. Os Valores. - Problemas éticos da convivência social e política. - Moralidade e Legalidade. - O respeito dos direitos humanos como fundamento da convivência e da paz social. - A Comunicação e a Deontologia. - A Lei e a Deontologia na carreira dos jornalistas. - A difamação, as injúrias e a chantagem. - A protecção da vida privada. - O direito de resposta. Métodos de ensino e aprendizagem: - Aliança entre a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação desses conhecimentos em situações práticas. - Estimular-se-á a iniciativa individual e todas as formas de intervenção criativa e construtiva. - Pretende-se que o aluno desenvolva as suas capacidades comunicativa, reflexiva e interventiva. Modo de avaliação: - A avaliação será realizada através da assiduidade às aulas, da participação dos alunos em debates e pequenos trabalhos durante as sessões, relacionados com a temática da disciplina. Para além disso, será realizado um trabalho de investigação com apresentação obrigatória. Bibliografia mais relevante - BABIN. P. (1993) – A linguagem e a Cultura dos Media. Lisboa, Bertrand ed. - CARVALHO, Alberto Arons (1986) – A liberdade de Informação e o Conselho de Imprensa. Lisboa, Direcção Geral da Comunicação. - CORNU, Daniel (1994) – Jornalismo e Verdade para uma Ética da Informação. Lisboa, Instituto Piaget. - CRATO, Nuno (1992) – A Comunicação Sócia. A Imprensa. 4.ed. Lisboa, Editorial Presença.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PSICOLOGIA Disciplina: Psicologia das Organizações Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente responsável: Maria João Amante Ano Regime



4 º ano

1 º S

3TP

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11702

3


4. Contextualizar a nova concepção de organização através do estudo da Teoria Geral dos Sistemas / Abordagem Sistémica;

5. Compreender a organização quanto á sua estrutura, o seu meio, as suas intenções, valores e cultura;

6. Perceber o indivíduo na organização enquanto sujeito individual e nas suas relações com os outros.

Requisitos prévios: Não tem requisitos prévios. Descrição dos conteúdos: I – A ORGANIZAÇÃO

6. Definição de Organização 7. Algumas estruturas de análise das Organizações 8. A estrutura de uma Organização 9. O meio organizacional 10. Intenções, valores e culturas da Organização

II – O INDIVÍDUO NA ORGANIZAÇÃO 4. Alguns conceitos-chave 5. A dinâmica psicossocial A comunicação

Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica e análise aplicada dos assuntos abordados (debates, estudo de casos, trabalhos de grupo, questionários orientadores e exercícios práticos). Modo de avaliação: A avaliação nesta disciplina incluirá:

c) realização de uma frequência (obrigatória) – 70% d) realização de trabalho(s) de síntese(s) temática(s) e/ou de relatório(s) das

actividades realizadas nas aulas – 30% Bibliografia mais relevante: BERTRAND, J. & GUBERTRAND, J. & GUILLEMET, P. (1988). Organizações : uma

abordagem sistémica, Lisboa, Instituto Piaget. FACHADA, M. O. (1991). Psicologia das Relações Interpessoais, Lisboa, Edições Rumo. FERNANDES, E. (1984). Psicologia da Nova Ordem Sócio-Económica, O. de Azemeis,

Editorial Visão. FERNANDES, E. (s.d.). Psicologia, rentabilidade económica e sucesso profissional , Porto,

Edições Lemos. FISHER, R.; URY, W.; PATTON, B. (1993). Como conduzir uma negociação?. M.ª João

Goucha (trad.), Porto, Edições ASA. MORALES, J. F. et all (1994). Psicologia Social, Madrid, MacGraw Hill. MUCCHIELLI, R. (1977). La Dynamique des Groupes, Paris, Librairies Techniques. MUCCHIELLI, R. (1977). La Conduite des Reunions, Paris, Librairies Techniques. PARREIRA, A. (1982). Liderança de Grupos e Condução de Reuniões, Lisboa, Didáctica

Editora. PARREIRA, A. (1989). Reuniões e grupos de trabalho. Estruturas e Processos, 1º volume,

Lisboa, Plátano Edições Técnicas. PARREIRA, A. (1990). O Processo de Liderança nos Grupos e Reuniões de Trabalho, Lisboa,

1º volume, Lisboa, Plátano Edições Técnicas.

PARREIRA, A. (1991). Comunicação e Motivação nos Grupos e Reuniões de Trabalho, Lisboa, 2º volume, Lisboa, Plátano Edições Técnicas., P. (1988). Organizações : uma abordagem sistémica, Lisboa, Instituto Piaget.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Tecnologia dos Media Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Belmiro Rego / Ana Paula Amsellem Carvalho dos Santos Ano Regime



4º 1ºS 3 Obrigatória IPV.ESE.1113.11703 3 Língua de ensino: Português Objectivos: � Encorajar a flexibilidade e a abertura necessárias para compreender e tirar partido das

mudanças tecnológicas e, ao mesmo tempo, alertar para implicações/consequências éticas quer para o indivíduo quer para sociedade

� Expor diferentes pontos de vista sobre a problemática da utilização das tecnologias de informação e comunicação na sociedade e na comunicação

� Apresentar vários aspectos da informatização dos diferentes media e suas consequências � Analisar as principais linhas da evolução do mass media ao self media � Caracterizar as mutações tecnológicas ligadas à sociedade da informação/conhecimento � Identificar tipologias Multimédia � Referir-se aos sistemas e modelos interactivos “off line” e “on line” � Analisar e perspectivar a evolução da comunicação interactiva para os próximos anos Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1. Introdução à tecnologia dos media. 1.1. Evolução tecnológica dos media: breve perspectiva diacrónica 1.2. Evolução tecnológica e mutação comunicacional. 2. Suportes tecnológicos dos mass media. 2.1. Caracterização dos meios de comunicação tradicionais 2.2. Dos mass media aos self media 3. As novas tecnologias audio, scripto e visuais: O multimédia 3.1. Análise das marcas distintivas dos sistemas on e off line 3.2. Caracterização dos meios multimedia. 4. Paradigmas da comunicação interactiva do futuro Métodos de ensino e aprendizagem: A disciplina estrutura-se em 3 horas de aulas de âmbito teórico-prático. Assim, num primeiro momento serão apresentados e discutidos todos os temas e modelos constantes no programa. Estes temas serão acompanhados de materiais de apoio e de exemplos práticos sempre que seja necessário. Sugere-se depois aos alunos actividades de análise de documentos em diversos suportes para problematização e discussão dos conteúdos abordados. Modo de avaliação: A avaliação da disciplina terá em conta: A participação, contributos críticos, a realização de pelo menos um trabalho e uma prova escrita. A avaliação será feita nas seguintes proporções: (Avaliação contínua: 15%) (Frequência: 40%), (Trabalho de grupo: 45%). Bibliografia mais relevante: � CORREIA, Carlos - Multimédia de A a Z, Lisboa, Editorial Notícias, 1998. � GRANT, August E., MEADOWS, Jennifer H. – Communication technology update, Ninth

edition, Oxford, Focal Press, 2004.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Jornalismo Escrito Curso: Comunicação Social– Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Cristina Silva / Ana Paula Amsellem Carvalho dos Santos Ano Regime



4º 1ºS 3 Obrigatória IPV.ESE.1113.11704 3 Língua de ensino: Português Objectivos: � Proporcionar aos alunos um melhor conhecimento e uma reflexão crítica sobre o actual

panorama da comunicação social em, bem como sobre o funcionamento das empresas jornalísticas;

� Proporcionar a planificação, elaboração e discussão de diversos trabalhos práticos que permitam antecipar o trabalho efectivo na redacção de um jornal

� Reconhecer as principais problemáticas em torno do conceito de notícia e da profissão do jornalista

� Pretende-se dar a conhecer todas as fases que compõem a produção da notícia, o estilo e diferentes géneros jornalísticos.

Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1. O jornalismo como construção social

1.1. Mecanismos de rejeição/criação das informações: Gatekeeping; agenda-setting; newsmaking.

1.2. O conceito de notícia 1.3. Os critérios de noticiabilidade;

2. A componente ética e deontológica no jornalismo 2.1. Os "profissionais da informação” 2.2. Papel social dos jornalistas 2.3. A técnica, a ética e a deontologia: a teoria e a prática 2.4. A imparcialidade no jornalismo 2.5. Os livros de estilo

3. A produção das mensagens 3.1. Fontes de informação 3.2. A escrita jornalística: especificidade; legibilidade; estrutura 3.3. Introdução aos géneros jornalísticos: notícia; fait-divers, breve reportagem, inquérito,

entrevista, artigo (editorial, análise, comentário, coluna, opinião, nota), crítica, crónica, correio do leitor, correio do coração, fotojornalismo. cartoonismo, perfil.

3.4. Titulação, ilustração e legendagem 4. Jornalismo Electrónico

4.1. A realidade portuguesa 4.2. A produção de conteúdos 4.3. Os principais sítios de informação na World Wide Web

5. Redacção de trabalhos jornalísticos Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas deverão oscilar entre uma componente prática e uma componente teórica. Sugere-se a participação activa dos alunos, para que nesta interacção, os alunos retirem as aprendizagens necessárias para a compreensão das respectivas temáticas. Modo de avaliação: A avaliação assenta em 3 momentos distintos, cada qual com o seu peso específico no cálculo da média final, a saber: 1- Um teste escrito de índole teórico no final do semestre (peso 40%). 2- Um teste prático no final do semestre (peso 40%). 3- Um portfólio de trabalhos de escrita jornalística realizados das sessões práticas, os quais devem ser entregues na sua forma original e no final de cada aula durante o semestre lectivo (peso de 20%). Bibliografia mais relevante: � FONTCUBERTA, M. (1999), A notícia, Lisboa: Editorial Notícias

� LAGARDETTE, J. M. (1998), Manual de Escrita Jornalística, Lisboa: Pergaminho � MESQUITA, M. (2003) O quarto equívoco: O poder dos media na sociedade

contemporânea, Coimbra: Minerva

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Jornalismo Televisivo Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Cristina Silva / Filomena Sobral Ano Regime



4º 1ºS 3 Obrigatória IPV.ESE.1113.11705 3 Língua de ensino: Português Objectivos: � Desenvolver conhecimentos teóricos e práticos nos domínios da prática jornalística e

actividade televisiva; � Capacitar os formandos de aprendizagens relativas aos padrões vigentes na produção

jornalística televisiva; � Produzir programas informativos e conteúdos para jornais televisivos; � Proporcionar aos alunos a simulação do ambiente real de uma equipa de redacção de uma

estação televisiva. Requisitos prévios: Não Aplicável Descrição dos conteúdos: � A Actividade Jornalística em Geral (Concepções do Jornalismo; deontologia do Jornalista;

espírito Crítico (conhecer/ duvidar/ confirmar); seleccionar e Hierarquizar; técnicas de Mediatização);

� Princípios Gerais do Jornalismo Televisivo (Especificidade do Jornalismo Televisivo: Primazia da imagem/ Efeito Amplificador da Televisão);

� Limites do Jornalismo Televisivo; � O texto e a linguagem televisiva; � O Jornal Televisivo; � Alguns Géneros de Jornalismo televisivo; � O Directo: A lógica do Instante e do Imediato; � Lei da Televisão: Código ético do Jornalismo televisivo; � O Jornalismo Televisivo na Actualidade (A sedução pela imagem; apresentadores “estrela”/

Vedetismo; informação espectáculo; manipulação; bjectividade e mediação); � Jornalismo Televisivo na era digital. Métodos de ensino e aprendizagem: A disciplina está estruturada em duas componentes indissociáveis: uma teórica e uma prática. Na parte teórica serão apresentados os conceitos constantes nos conteúdos programáticos, acompanhados da apresentação e discussão de exemplos. Na parte prática serão realizadas actividades práticas de análise de documentos e produção de informação televisiva. Nas actividades práticas pretende-se que os alunos produzam conteúdos e proponham projectos que lhes permitam desenvolver e aplicar conhecimentos adquiridos acerca dos mecanismos de produção de informação para televisão.

Modo de avaliação: A avaliação consiste na realização de uma frequência teórica (30%) e vários trabalhos práticos de média dimensão (70%).

Bibliografia mais relevante: CAZENAVE, F. (1995) – Les Journalistes. Paris: Hachette. COLOMBO, F. (1998) – Conhecer o Jornalismo Hoje. Lisboa: Editorial Presença. CRUZ, J. (2002) – Introdução ao Estudo da Comunicação: Imprensa, Cinema, Rádio, Televisão, Redes Multimédia. Lisboa: Universidade Técnica de Lisboa. GANZ, P. (1995) – A Reportagem em Rádio e Televisão. Lisboa: Editorial Inquérito. GARCÍA, J. (1992) – Proceso De La Informacion De Actualidade En Television. Madrid: Instituto Oficial de Radio Y Televison RTVE. JESPERS, J-J. (1998) – Jornalismo Televisivo. Coimbra: Minerva. LLORENS, V. (1995) – Fundamentos Tecnológicos de Vídeo y Televisión. [S.1.: s.n.], Ediciones Paidos Iberica. LOPES, F. (1999) – O Telejornal e o Serviço Público. Coimbra: Minerva. LOPES, V. S. (1993) – Iniciação ao Jornalismo Audiovisual. Lisboa: Sociedade Editora.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Jornalismo Radiofónico Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente responsável: Belmiro Rego Ano Regime



4º 1ºS 3 Obrigatória IPV.ESE.1113.11706 3 Língua de ensino: Português Objectivos: � Proporcionar aos alunos um melhor conhecimento e uma reflexão crítica sobre o actual

panorama da comunicação social em, bem como sobre o funcionamento de uma estação de rádio;

� Proporcionar a planificação, elaboração e discussão de diversos trabalhos práticos que permitam antecipar o trabalho efectivo na redacção de uma rádio;

� Reconhecer as principais problemáticas em torno do conceito de agenda radiofónica e da profissão do jornalista de rádio;

� Pretende-se dar a conhecer todas as fases que compõem a produção da notícia, o estilo e diferentes géneros jornalísticos que compõem o noticiário de rádio.

Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos:

1. Estrutura e funcionamento de uma redacção. 2. As fontes de informação. 3. A agenda. 4. Os diversos modelos de noticiários. 5. O “discurso” na rádio informativa. Narratividade. 6. Os géneros jornalísticos em rádio. 7. Fluxos informativos. 8. Rotinas de produção. Do convencional ao digital. 9. Desenhos gráficos para jornalismo radiofónico na Internet. 10. A rádio no Ciberespaço e os novos desafios. O novo ambiente informacional global. 11. Rádio informativa e público-alvo. Local. Global. Glocal. 12. Jornalismo radiofónico especializado. Casos do jornalismo desportivo, económico e cultural. O jornalismo radiofónico para as minorias. 13. Análise de casos relevantes na paisagem radiofónica.

Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas deverão oscilar entre uma componente prática e uma componente teórica. Sugere-se a participação activa dos alunos, para que nesta interacção, os alunos retirem as aprendizagens necessárias para a compreensão das respectivas temáticas. Modo de avaliação: A avaliação da disciplina terá em conta a participação, contributos críticos, a assiduidade e ainda: 1- Um teste escrito de índole teórico no final do semestre 2- Um teste prático no final do semestre Bibliografia mais relevante: � HERREROS, M. C. (1994), Información Radiofónica - Mediación Técnica, Tratamiento y

Programación, Madrid: Síntesis � MEDITSCH, E. (1999), A Rádio na Era da Informação Teoria e Técnica do Novo

Radiojornalismo, Coimbra: Livraria Minerva Editora � MELO, R. (2001), A Rádio e sociedade de informação, Porto: Edições Universidade

Fernando Pessoa

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Atelier de Estratégias da Imagem e da Representação Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Cláudia Moderno Ano Regime



4º

1.º 4TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11707 4

Língua de ensino: Português Objectivos: - Constatar que a leitura consciente das imagens implica o conhecimento dos códigos que regem a linguagem visual; - Reconhecer as diferentes tecnologias áudio-scripto-visuais como estratégias enriquecedoras na transmissão da informação; - Privar com os meios de comunicação social; - Proporcionar a candidatos /Formandos melhores condições de integração profissional no futuro, através do domínio de técnicas de produção de imagens e sua interpretação. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: - Elementos breves da conceptualização da imagem; - As funções da imagem; - Os meios de comunicação social; - Recursos e estratégias da imagem e representação; - Concepção, planificação, produção e realização de documentos audio-scripto-visuais. Métodos de ensino e aprendizagem: - Aliança entre a teoria e a prática Modo de avaliação: - Avaliação contínua; - Trabalho final com debate e discussão obrigatória; - Frequência escrita. Bibliografia mais relevante: - Herreros, M. C. (1992). “Géneros Informativos audiovisuais”. Madrid. Editorial Ciência. - Amar, P. (2000). “História da Fotografia”. Lisboa. Ed. 70. - Aparici, R. y G. M. A. (1987). “Lectura de Imágenes”. Madrid. Ed. de la Torre. - Kamizsa, G. (1986). “Gramática de la visión”. Barcelona. Paidós. - Castelliano, Tânia, (2000). “A Comunicação e as suas Diversas Formas de Expressão”. Rio de Janeiro. Ed. Record. - Munari, Bruno Fantasia, (1987). “Invenção, Criatividade e Imaginação na Comunicação Visual”. Lisboa. Editorial Presença. - Pérez, Rodríguez, M. A., (2002). “Escuchamos, hablamos, leemos y Escribimos con los Medios”. Huelva, Grupo Comunicar Ediciones.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Seminário de Investigação I Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º


8












DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Atelier de Jornalismo Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Cristina Silva / Ana Paula Amsellem dos Santos Ano Regime



4º 2ºS 4 Obrigatória IPV.ESE.1113.11709 5 Língua de ensino: Português Objectivos: � Reconhecer as notícias, mobilizando os respectivos critérios de noticiabilidade; saber como

proceder na recolha e verificação da informação e saber narrar os acontecimentos e os factos jornalísticos utilizando a linguagem adequada

� Explicar e distinguir os conceitos de informação e de notícia; � Adquirir destreza na redacção de textos jornalísticos Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1. A notícia 2. A escrita jornalística 3. As práticas redaccionais 4. As fontes de informação: 5. Géneros informativos 6. Géneros opinativos e interpretativos: 7. Géneros documentais: 8. Imagem, ilustração e infografismo 9. Agendagem e planeamento da edição: 10. Valorização gráfica da mensagem jornalística: 11. Coeficientes de tendência janis-fadner: Métodos de ensino e aprendizagem: Os conteúdos programáticos serão revistos com os alunos no decorrer da hora (de índole teórica) prevista para esse efeito. As restantes três horas semanais serão inteiramente dedicadas para a realização e produção de textos e actividades relativas às práticas redaccionais jornalísticas. Pretende-se que num ambiente laboratorial sejam os alunos a explorar as diferentes técnicas que têm ao seu alcance. Modo de avaliação: A avaliação assenta em 3 momentos distintos, cada qual com o seu peso específico no cálculo da média final, a saber: 1- Um teste escrito de índole teórico no final do semestre (peso 40%). 2- Um teste prático no final do semestre (peso 40%). 3- Um portfólio de trabalhos de escrita jornalística realizados das sessões práticas, os quais devem ser entregues na sua forma original e no final de cada aula durante o semestre lectivo (peso de 20%). Bibliografia mais relevante: � FONTCUBERTA, M. (1999), A notícia, Lisboa: Editorial Notícias � LAGARDETTE, J. M. (1998), Manual de Escrita Jornalística, Lisboa: Pergaminho � MESQUITA, M. (2003) O quarto equívoco: O poder dos media na sociedade

contemporânea, Coimbra: Minerva

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Atelier de TV/ Cinema Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Cristina Silva / Filomena Sobral Ano Regime



4º 2ºS 4 Obrigatória IPV.ESE.1113.11710 5 Língua de ensino: Português Objectivos: � Desenvolver conhecimentos teóricos e práticos nos domínios da Televisão, do vídeo e do

Cinema; � Conceber e produzir materiais em vídeo/ DVD (Desenvolver projectos na área da televisão

e do cinema); � Simular situações em estúdio e exterior: exercícios de Realização; � Dominar técnicas de edição, montagem ou pós-produção digital; � Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipa; � Proporcionar aos alunos a simulação do ambiente real de um estúdio de televisão. Requisitos prévios: Teorias da Informação e Discurso dos Media Descrição dos conteúdos: � Televisão e Vídeo (Origem e desenvolvimento do sistema de televisão; a especificidade do

vídeo; a imagem electrónica; gramática televisiva; a câmara de vídeo; o estúdio de televisão; Régie Vídeo e a Régie Áudio; a equipa e as suas funções; Iluminação, maquilhagem, cenografia e teleponto; as três fases de uma Produção; o som em televisão; como elaborar um projecto audiovisual; alguns géneros televisivos; documentário e ficção);

� Televisão Digital (A mutação da televisão no seio da 3ª Revolução; a TV que vem:TV Interactiva; questões levantadas pela televisão);

� O Cinema (Especificidade; história; leitura de uma obra fílmica); � Televisão versus Cinema (Diferenças e semelhanças com a TV). Métodos de ensino e aprendizagem: A disciplina está estruturada em duas componentes indissociáveis: uma teórica e uma prática. Na parte teórica serão apresentados os conceitos constantes nos conteúdos programáticos, acompanhados da apresentação e discussão de exemplos.

Na parte prática serão realizadas actividades práticas de análise de documentos, vídeos, filmes e programas de televisão, com posterior debate conjunto e exercícios de aplicação relacionados com as competências a desenvolver mencionadas nos objectivos, nomeadamente produção e realização de trabalhos em suporte vídeo e DVD.

Modo de avaliação: A avaliação consiste na realização de uma frequência teórica (30%), vários trabalhos práticos de pequena dimensão em sala de aula (20%) e um trabalho final em suporte vídeo ou DVD com o respectivo argumento (20%+30%).

Bibliografia mais relevante: � BERNARDO, N. (2002) – Guia Prático da Produção de Televisão Interactiva. Lisboa:

Edições Centro Atlântico. � CABRAL, C. (2003) – Manual de Iluminação. Lisboa: INATEL. � CARDOSO, B. (2003) – Vídeo Digital no PC. Lisboa: FCA Editora de Informática. � CASTRO, M. D. (1994) – Televisão e Vídeo. Lisboa: Lello editores. � DROBLAS, A. (2003) – Adobe Premiere 6.5: A Bíblia, [S.1.: s.n.], Editor Campus. � FIELD, S. (1992) - Screenplay: the foundations of screenwriting. New York: Dell Publishing. � SCHIAVONE, R. (2003) – Montar um Filme. Avanca: Edições Cine-Clube de Avanca. � TOZER, N. (1996) – Guia Prático da Câmara de Vídeo. Lisboa: Editorial Estampa.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Disciplina: Atelier de Radiofonia Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente responsável: Belmiro Rego Ano Regime



4º 2ºS 3 Obrigatória IPV.ESE.1113.11711 5 Língua de ensino: Português Objectivos: � Compreender a problemática da comunicação como fenómeno social, identificando as

funções da comunicação em geral e da comunicação radiofónica em particular; � Adquirir os conhecimentos necessários à especificidade da linguagem radiofónica, sua

caracterização e utilização correcta da palavra, da música e dos efeitos especiais; � Distinguir os conceitos de programação e dos programas de rádio, identificando as

diferentes funções profissionais; � Identificar a função cultural do meio rádio e diferenciar as características específicas de

programas recreativos, formativos e informativos; � Identificar mostrando os conhecimentos básicos sobre Publicidade, Propaganda, e

Audiência. Requisitos prévios: Teorias da Informação e Discurso dos Media Descrição dos conteúdos: � O médium Imprensa, Rádio e Televisão; � A técnica de redacção; � O som e recursos técnicos; � O produto radiofónico; � Instrumentos para a criação radiofónica; � Códigos comunicativos e a realização radiofónica; � Produção e realização; � Técnicas de realização em rádio; � A Publicidade, Propaganda e Audiência. Métodos de ensino e aprendizagem: Actividades de recolha e tratamento de informação, preparação e elaboração de entrevistas, reportagens, jornais e magazine, por método interactivo expondo e interrogando. Actividades práticas de preparação e animação de emissões.

Modo de avaliação: A avaliação será contínua. Serão desenvolvidas actividades que requerem integração de conhecimentos e aplicação da aprendizagem a novas situações. Realização de um teste teórico-prático.

Bibliografia mais relevante: � BOYD, A. (1994) - Broadcast Journalism, - Techniques of radio & TV News. Oxford. � MC LHUAN, M. (1969) – Os Meios de Comunicação, Ed. Cultix: S. Paulo, � GANZ, P. (1995) – A Reportagem em Rádio e Televisão. Lisboa: Editorial Inquérito. � LOURENÇO DA SILVA, J. A. T. (1997) – A Grande Aventura da Gravação, Rádio Triunfo, � MAIA, M (1995) – Telefonia, Circulo de Leitores. � MINC, A. (1994) – O Choque dos Media, Lisboa: Quetzal,

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Escrita Criativa Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente responsável: Luís Miguel Cardoso Ano Regime



4º

2º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11712

4











DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Seminário de Investigação II Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º


8









DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO Disciplina: Jornalismo Online Curso: Comunicação Social– Ramo de Jornalismo Docentes responsáveis: Belmiro Rego/ Ana Cristina de Castro Loureiro Ano Regime



4º 2ºS 3 Optativa IPV.ESE.1113.11715 3 Língua de ensino: Português Objectivos: � Conhecer as potencialidades do online � Saber utilizar a linguagem HTML � Adquirir competências para a escrita online � Desenvolver competências para a criação de um jornal online � Perceber as questões da propriedade intelectual no online Requisitos prévios: Não Aplicável Descrição dos conteúdos: � O online (Aplicações Internet; O que está disponível online) � Jornalismo online (Algumas definições; O que o torna distintivo; Qual o seu efeito no

jornalismo; O impacto do online na investigação e na reportagem; A construção da narrativa online; Análise de jornais online)

� Comunidades online (Listas de discussão; Grupos de Discussão da Usenet; Usar o chat; Weblogs)

� Editores de páginas web (Linguagem HTML; Como escolher um editor; Usando o Microsoft Office; Editores WYSIWYG; Editores HTML; Ferramentas de construção se sítios online)

� Planear e conceber o jornal online (Problemas de linguagem; Definir se o online é o meio certo para a mensagem; Público-alvo; Definir a missão e os objectivos; Organizar o conteúdo e a estrutura; Relação entre as páginas; Interface e usabilidade)

Métodos de ensino e aprendizagem: A disciplina está estruturada em duas componentes indissociáveis: uma teórica e uma prática. Na parte teórica serão apresentados os conceitos constantes nos conteúdos, acompanhados da apresentação e discussão de exemplos. Na parte prática serão analisados exemplos de jornais online e apresentadas as ferramentas, objecto de um desenvolvimento prático de trabalhos de média dimensão. Nas actividades práticas pretende-se que os alunos explorem os programas, executem actividades e exercícios que desenvolvam o seu conhecimento acerca das técnicas e potencialidades dos programas e que fiquem aptos a conceber um jornal online.

Modo de avaliação: A avaliação consiste na realização de pelo menos uma frequência (50%) e na realização de pelo menos um trabalho teórico-prático (50%). Bibliografia mais relevante � BASTOS, H. (2000) – Jornalismo Electrónico. Coimbra: Edições Minerva. � CASTANHEIRO, J. (2004) – No Reino do Anonimato – Estudo sobre Jornalismo Online.

Coimbra: Edições Minerva. � ENE, L.; QUERIDO, P. (2003) – Blogs. Lisboa: Edições Centro Atlântico. � FIGUEIREDO, B. (2004) – Web Design – Estrutura, Concepção e Produção de Sites Web.

Lisboa: Editora FCA. � FOUST, J. (2004) – Online Journalism: Principles and Practices of News for the Web.

USA: Holcomb Hathaway Publishing. � GRANADO, A.; BARBOSA, E. (2004) – Weblogs – Diário de Bordo. Porto: Porto Editora. � HALL, J. (2001) – Online Journalism: A Critical Primer. UK: Pluto Press. � HERBERT, J. (1999) – Journalism in the Digital Age: Theory and Practice for Broadcast,

Print and Online Media. Great Britain: Focal Press. � PALACIOS, M.; GONÇALVES, E. (1997) – Modelos de Jornalismo Digital. Brasil: Editora

Calandra. � (2) PALACIOS, M.; GONÇALVES, E. (1997) – Manual de Jornalismo Online. Brasil: GJOL-

Faculdade de Comunicação-UFBA. � [http://www.facom.ufba.br/jol/fontes_manuais.htm]

� PAVLIK, J. (2001) – Journalism and New Media. USA: Columbia University Press. � PINTO, M. (2002) – Blogs! Seja um Editor na Era Digital. Brasil: Edições Érica. � REDDICK, R.; KING, E. (2001) – The Online Journalist. USA: Harcourt College Publishers. � STOVALL, J. (2003) – Journalism on the Web. USA: Allyn & Bacon � WARD, M. (2002) – Journalism Online. Great Britain: Focal Press. � WOLK, R. (2001) – Introduction to Online Journalism: Publishing News and Information.

USA: Allyn & Bacon.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Literatura e Cinema Curso: Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente(s) responsável(is): Isabel Aires de Matos/Luís Miguel Cardoso Ano Regime



4º

2º

3TP

Optativa

IPV.ESE.1113.11716

3

Língua de ensino: Português Objectivos: Contribuir para a formação cultural e profissional dos alunos candidatos a profissionais da informação; − Conhecer a especificidade semiótica da Literatura e do Cinema; − Compreender a dinâmica epocal da Cultura através das relações literárias e ideológicas entre

a Literatura e o Cinema;

− Conhecer características estéticas, literárias e ideológicas nos diferentes momentos do percurso histórico do Cinema.

Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: I - Literatura e Cinema: dissídios e simbioses estéticas e ideológicas



III – Da Literatura ao Cinema: transmutação semiótica e (re)criação estética Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: ALTMAN, Dudley - Concepts in film theory. London: Oxford University Press, 1976 ARNHEIM, Rudolf - A arte do Cinema. Lisboa: Edições 70, 1989 BARTHES, Roland et alii - Literatura e Realidade (que é o Realismo?). Lisboa: D. Quixote,1984 BAZIN, André - O que é o cinema?.Lisboa: Horizonte, 1992 BEYLIE, Claude - Os filmes chave do cinema. Lisboa: Pergaminho, 1997 BONDANELLA, Peter - Italian cinema from Neorealism to the present. Now York: Contiuum, 1994 BORGES, Jorge Luís e COZARINSKY, Edgardo - Do cinema. Lisboa: Horizonte , 1983 BRANIGAN, Edward - Narrative comprehension and film. London: Routledge,1992 CARVALHEIRO, Manuel - As mutações do Cinema. Lisboa: Horizonte,1989 CASETTI, Francesco - Teorías del cine. Madrid: Cátedra, 1994

CLERC, Jeanne-Marie - Littérature et cinéma. Paris : Nathan,1993 COELHO, Eduardo Prado Coelho - A mecânica dos fluidos – literatura, cinema, teoria, Lisboa: INCM, 1984 CHATMAN, Seymour - Story and discourse: narrative structure in fiction and film, Ithaca: Cornell University Press, 1978 ECO, Humberto - Cine y literatura: la estrctura de la trama. Barcelona: Martinez Roca, 1970 GEADA, Eduardo - Os mundos do Cinema. Lisboa: Ed. Notícias,1985 GENETTE, Gérard - Figures III. Paris: Seuil,1972 HAUSTRATE, Gaston - O Guia do Cinema (3 vols.). Lisboa: Pergaminho, 1991 LAVRADOR, F. Gonçalves - Estudos de Semiótica Filmica (3 vols.). Porto: Afrontamento,1985 LOTMAN, Yuri - Estética e semiótica do cinema. Lisboa: Editorial Estampa,1978 MASSON, Alain - Le récit au cinema.Paris : Cahiers du cinema,1994 METZ, Christian - Essais sur la signification au cinéma. Paris : Klincksieck, 1968

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Cultura Portuguesa Contemporânea Curso: Licenciatura em Comunicação Social – Ramo de Jornalismo Docente Responsável: Fernando Alexandre Lopes Ano Regime



4º 2º 3TP Opcional IPV.ESE.1113.11717 3

Língua de ensino: Português Objectivos: • Dilucidar os conceitos de Cultura e de Língua (na sua vertente também artístico- literária),

para uma compreensão actual e pertinente dos fenómenos culturais; • Fornecer bases teóricas e metodológicas, com vista a um enquadramento epistemológico da

disciplina; • Concitar a uma reflexão e debate crítico sobre os grandes momentos colectivos, agentes

culturais, temas e problemas vivenciados na sociedade portuguesa do século XX; • Aquilatar da pluralidade, historicidade e subjectividade dos modelos da Nação, num processo

de entendimento da Identidade nacional. Requisitos prévios : Nenhuns. Descrição dos conteúdos: 6. Conceitos preliminares de Língua , de Cultura e de Civilização. 7. Algumas feições persistentes da personalidade cultural portuguesa. 8. Da propaganda da República ao exercício do poder: programas, clivagens políticas, partidos e

homens de estado. 3.1- História e identidade nacional. Teixeira de Pascoaes na definição da «alma» e da Renascença Portuguesa. 3.2- O 28 de Maio de 1926 e a génese do Salazarismo. 9. O Estado Novo (1933-1974).

4.1- A " política do espírito" de António Ferro. 4.2- A censura literária e intelectual. 4.3- Cultura e culturas de oposição. 4.4- A Educação Nacional : política educativa, ensino e pedagogia no governo de Salazar.

10. Mito, História e Literatura. 5.1- Análise da obra Jornada de África (1989), de Manuel Alegre.

Métodos de ensino e aprendizagem: A metodologia a usar privilegiará a exposição oral, a realização e apresentação de trabalhos práticos, a análise e crítica textual, bem como o debate e reflexão (individual e de grupo) sobre as principais questões indicadas nos conteúdos programáticos. Modo de avaliação: Atendendo à natureza teórico- prática da cadeira, proceder- se -á à avaliação da componente teórica através da realização de uma frequência e/ou de um exame final (70 %). Quanto à componente prática, os momentos de avaliação terão como base a participação efectiva dos alunos, a realização de trabalhos práticos e outras actividades orientadas pelo professor (30 % ). Bibliografia mais relevante: Carvalho, Rómulo de. História do Ensino em Portugal. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian,1986. Henriques, Raquel Pereira. António Ferro: Estudo e Antologia. Lisboa: Alfa, 1990 Lourenço, Eduardo. O Labirinto da Saudade: Psicanálise Mítica do Destino Português. Lisboa: Gradiva, 2000. Lourenço, Eduardo. Portugal como Destino seguido de Mitologia da Saudade. Lisboa: Gradiva, 2001. Lourenço, Eduardo. A Nau de Ícaro seguido de Imagem e Miragem da Lusofonia. Lisboa: Gradiva, 2004. Mattoso, José , ( direcção). História de Portugal. Vol VII. Lisboa: Círculo de Leitores, 1994. Mattoso, José. A Identidade Nacional. Lisboa: Gradiva, 1999. Medina, João. História de Portugal Contemporâneo, político e institucional. Lisboa: Universidade Aberta, 1994.

Monica, Maria Filomena. Educação e Sociedade no Portugal de Salazar. Lisboa: Editorial Presença, 1978. Oliveira Marques, A H, (coord). Portugal. Da Monarquia para a República.(Nova História de Portugal). Vol 11. Lisboa: Editorial Presença, 1991. Rosas, Fernando, ( coord). Portugal e o Estado Novo. (Nova História de Portugal). Vol 12. Lisboa: Editorial Presença, 1992. Saraiva, António José. A Cultura em Portugal :Teoria e História. Livro I. Lisboa: Bertrand, 1985. Saraiva, António José. O que é Cultura. Lisboa: Difusão Cultural, 1993 Serrão, Joel, (direcção). Dicionário de História de Portugal. Porto: Livraria Figueirinhas, 9 Vols., s/d. Steiner, George. No Castelo do Barba Azul. Algumas Notas para a Redefinição de Cultura. Trad. de Miguel Serras Pereira. Lisboa: Relógio de Água, 1992. Tavares, Maria José Ferro. Sociedade e Cultura Portuguesas 2.Lisboa: Universidade Aberta, 1989. Torgal, Luís Reis, José Amado Mendes e Fernando Catroga. História da História em Portugal, Séculos XIX - XX. Lisboa: Círculo de Leitores, 1996. NB: Ao longo do curso serão indicados outros artigos ou ensaios que se revelem oportunos e pertinentes.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PSICOLOGIA Disciplina: Comportamento Organizacional Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: Esperança Jales Ribeiro Ano Regime



4 º ano

1 º S

3TP

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11801

3

Língua de ensino: Português Objectivos: • Compreender a importância dos indivíduos e dos grupos em contexto organizacional; • Perceber a importância da comunicação nos seus diversos contextos e aplicações; • Compreender a interacção entre os fenómenos da percepção e os processos de

aprendizagem e da comunicação; • Analisar as organizações e grupos como sistemas de poder; • Compreender o papel do conflito como promotor da mudança; • Desenvolver competências ao nível do conhecimento e aplicação de técnicas e

metodologias utilizadas no domínio da comunicação e das relações interpessoais. Requisitos prévios: Não tem requisitos prévios. Descrição dos conteúdos: 1. A pós-modernidade e os seus contributos para uma nova concepção do objecto da

psicologia 2. Perspectivas teóricas sobre as organizações. 3. O comportamento humano em contexto organizacional. 4. A comunicação. 5. A personalidade e a aprendizagem em contexto organizacional. 6. Atitudes e satisfação no trabalho. 7. Indivíduos e Grupos. 8. Identidade e cultura organizacional. Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica e análise aplicada dos assuntos abordados (debates, estudo de casos, trabalhos de grupo, questionários orientadores e exercícios práticos). Modo de avaliação: A avaliação nesta disciplina incluirá:

e) realização de uma frequência (obrigatória) – 70% f) realização de trabalho(s) de síntese(s) temática(s) e/ou de relatório(s) das

actividades realizadas nas aulas – 30% Bibliografia mais relevante: Abreu, M. (1982). Motivos e organizações cognitivas na construção da Personalidade. R.P.P.

de Coimbra, 16, 331-342. Bouffard, L. L.; Lens, W., & Nuttin, J. (1983). Extension de la perspective temporelle future en

relation avec la frustation. International Journal of Psychology, 18, 429-442. Bruner, J, (1991). Car la culture donne forme à l’esprit – de la révolution cognitive à la

psychologie culturelle. Paris: Editions Eshel. Davidoff, L. L. (2001). Introdução à psicologia. S. Paulo: Makron Books. Fachada, M. O. (1991). Psicologia das relações interpessoais. Lisboa: Edições Rumo. Ferreira, J.M.C.; Neves, J.; Caetano, A. (2001). Manual de psicossociologia das organizações.

Lisboa:McGraw-Hill. Ford, M. E. (1992). Motivating humans. Goals, emotions and personal agency beliefs. London:

Sage Publications. Gonçalves, M. (1995). Auto-conhecimento e acesso introspectivo. Braga: Universidade do

Minho. Gonçalves, O.; Gonçalves, M. (1999). Personalidade e construcionismo social: Dos traços às

narrativas. Psychologica, 22, 123-133. Gonçalves, O. (2000). Viver narrativamente. Coimbra: Quarteto. Habermas, J. (1987). Théorie de l’agir communicationnel. Rationalité de l’agir et rationalisation

de la societé (Tome I). Poitiers: Fayard.

Mintzberg, H. (1995). Estrutura e dinâmica das organizações. Lisboa: Publicações D. Quixote. Neves, J. G. (2000). Clima organizacional, cultura organizacional e gestão de recursos

humanos. Lisboa: Editora RH. Serra, A. et al. (1986). Motivação e aprendizagem. Porto: Contraponto. Shein, E. (1980). Psicologia organizacional. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil. Shein, E. (1990). Organizational culture. American Psychologist, vol. 45. Waarts, E. et al. (org.) (1998). Enciclopédia internacional de marketing. Porto: Porto Editora. Weiner, B. (1992). Human motivation. Metaphors, theories, and research. London: Sage

Publications.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Disciplina: Gestão da Inovação, Criatividade e Qualidade – Ramo de Marketing Curso: Comunicação Social Docente responsável: Ana Paula Pereira de Oliveira Cardoso Ano Regime



4º Ano 1º Semestre 3 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11802 3 Língua de ensino: Português Objectivos: Reflectir sobre os desafios da mudança e a necessidade de respostas inovadoras; Compreender o conceito de inovação, seus atributos, níveis e tipologias; Relacionar os conceitos de inovação, criatividade, renovação, reforma e qualidade; Compreender as reacções à mudança e as causas de resistência e de receptividade a esta; Promover uma atitude realista face à inovação e às possibilidades de melhoria dos sistemas. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1- A inovação no contexto evolutivo das sociedades contemporâneas. 1.1. Mudança vs continuidade no tempo e no espaço. 1.2. Mudança e inovação nas sociedades – uma perspectiva diacrónica. 1.3. A globalização e as actuais exigências inovadoras. 2- Inovação e algumas noções afins: definição e clarificação de conceitos. 2.1. O significado de inovação: principais regularidades a destacar. 2.2. Níveis e tipologias da inovação. 2.3. Inovação e algumas noções correlacionadas (criatividade, renovação e reforma). 2.4. Perspectivas futuras na abordagem da mudança e da inovação. 3- Receptividade versus resistência à inovação. 3.1. A tradicional resistência à inovação: sua problematização e factores. 3.2. O modo como se processa a mudança e a resistência à inovação. 3.3. Factores de receptividade à inovação (individuais e organizacionais). 4- A gestão da inovação e a criação de contextos dinâmicos de qualidade. 4.1. A formação ao longo da vida e os actuais desafios da mudança. 4.2. A gestão das reacções à mudança no processo inovador. 4.3. Planeamento da mudança ou emergência da inovação? A importância da partilha de uma visão estratégica de futuro. 4.4. Análise e apreciação crítica de percursos inovadores de sucesso (ao nível individual e ao nível organizacional). Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica; trabalhos orientados/práticos; debate/discussão de textos e de exemplos de percursos de inovação, trabalho de campo. Modo de avaliação: Avaliação contínua – 10% Trabalho escrito, individual ou de grupo, de pesquisa – 40% Frequência – 50% Bibliografia mais relevante: Argyris, C. (1995). Savoir pour agir: Surmonter les obstacles à la apprentissage organisationnel. Paris: InterEdition. Câmara, P. B. Guerra, P. B., & Rodrigues, J. V. (2001). HUMANATOR 2001: Recursos humanos e sucesso empresarial. Lisboa: Publicações D. Quixote. Canário, R. (1987). A inovação como processo permanente. Revista de Educação, 1 (2), 17-22. Cardoso, A. P. (2000). Receptividade à inovação pedagógica: O professor e o contexto escolar. Tese de doutoramento apresentada à Faculdade de psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Cros, F. (1998). L’ innovation en question. Education Permanente, 134 (1), 7-34. Damanpour, F. (1991). Organizational innovation: A meta-analysis of effects of determinants and moderators. Academy of Management Journal, 34 (3), 555-590. Drucker, P. F. (1989). Inovação e Gestão. Lisboa: Editorial Presença. ERT (1995). Uma educação europeia: A caminho de uma sociedade que aprende. Bruxelles: ERT. Fullan, M. (1991). The new meaning of educational change. New York: Teachers College Press. Hargreaves, A., Lieberman, A., Fullan, M., & Hopkins, D. (Eds.). (1998). International handbook of educational change (Vol.I e Vol. II). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Huberman, A. M. (1973). Comment s’opèrent les changements en éducation: Contribution à l’étude de l’innovation. Paris: UNESCO/BIE. Langouet, G. (1985). Suffit-it d’ innover? Paris: PUF.

Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art & practice of the learning organization. New York: Currency and Doubleday. Toffler, A. (1991). Os novos poderes. Lisboa: Edições Livro do Brasil. UNESCO (1997). Educação: Um tesouro a descobrir – Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Porto: Edições ASA. West, M. A., & Farr, J. L. (1990). Innovation and creativity at work: Psychological and organizational strategies. Chichester: John Wiley & Sons.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Análise de Mercados Curso: Comunicação Social - Ramo de Marketing Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco Ano Regime



4º


3


- Conhecer o mercado nas suas diversas acepções: pessoas singulares e famílias, organizações e Estado. - Colocar os formandos perante as tendências demográficas que marcam as modernas sociedades contemporâneas. - Verificar a importância da estratificação social no processo de compra. - Compreender a aplicabilidade dos Sistemas de Informação de Marketing Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos: 1 – Mercado do Consumo Final, das Organizações e do Estado 2 - Tendências demográficas contemporâneas 3 – A lei de Engels 4 – Factores condicionantes do consumo final 4.1. Factores psicológicos 4.2. Factores sociológicos

4.3. – Influência da estratificação social nos comportamentos de compra 5 – Tipos de compras 6 – O Sistema de Informação de Marketing 6.1. Instrumentos de previsão 6.2. Fontes de informação 6.3. Etapas do processo de pesquisa

Métodos de ensino e aprendizagem: Os métodos a utilizar para uma correcta apreensão dos conteúdos programáticos serão

diversificados, e com componente prática, procurando-se o equilíbrio entre a informação teórica e a participação crítica, não perdendo de vista a necessidade de “saber fazer”. Modo de avaliação: A avaliação será baseada na realização de um trabalho prático ou um “Case Study” (de cariz individual) no âmbito da Análise de Mercados, sempre fundamentado nos pressupostos teóricos abordados durante o semestre lectivo.

Bibliografia mais relevante: DUBOIS, Pierre (1993). Compreender o Consumidor. Lisboa, Publicações D. Quixote. HIAM, Alexander (1998). Ferramentas de Decisão Para Executivos – Marketing. Linda-a-Velha. Editora Abril Controljornal. HOWARD, J. (1977). Consumer Behaviour: application of theory. New York, McGraw-Hill. KOTLER, Philip (1997). Marketing Management. New Jersey, Prentice-Hall. ROXO, F. Velez; GONÇALVES, Humberto (1998). Gestão de Marketing – Caderno de Apoio. Lisboa, Universidade Aberta.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PSICOLOGIA Disciplina: Psicologia da Motivação Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: Esperança Jales Ribeiro Ano Regime



4 º ano

1 º S

2T+2P

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11804

4

Língua de ensino: Português Objectivos: • Compreender a interacção entre os fenómenos da motivação e os processos de

aprendizagem e desenvolvimento humano; • Perceber que o comportamento humano é motivado por um conjunto de necessidades que

se caracterizam por uma determinada estrutura e modo de funcionamento; • Perceber a importância da motivação, no sentido de se tentar antecipar as necessidades e

preferências dos indivíduos/ consumidores; • Compreender as implicações práticas de algumas teorias da motivação e a sua relevância

no âmbito do estudo do marketing; • Promover uma atitude de investigação/ acção que possa vir a ser subsidiária na futura

prática profissional. Requisitos prévios: Não tem requisitos prévios. Descrição dos conteúdos:

1. A Psicologia como ciência 1.1. A cientificação da psicologia 1.2. Variáveis de influência comportamental 1.3. A pós-modernidade e os seus contributos para uma nova concepção do objecto da

psicologia. 2. A Psicologia da Motivação 2.1. Definição de conceitos. Análise do processo motivacional 2.2. A variabilidade dos fenómenos motivacionais: factores individuais e situacionais 2.3. Contributos das teorias da motivação: 2.4. Processos de aprendizagem, desenvolvimento humano e motivação 2.5. As necessidades individuais, motivos e contextos organizacionais. 3. A motivação humana e o marketing 3.1. Definição de conceitos. 3.2. Processos motivacionais e estudos do marketing: pressupostos e implicações

práticas. Métodos de ensino e aprendizagem: Exposição teórica e análise aplicada dos assuntos abordados (debates, trabalhos de grupo, estudos e análise de casos). Modo de avaliação: A avaliação nesta disciplina incluirá:

g) realização de uma frequência (obrigatória) – 60% h) realização de trabalho(s) de síntese(s) temática(s) e/ou de relatório(s) das

actividades realizadas nas aulas – 40% Bibliografia mais relevante: Abreu, M. (1982). Motivos e organizações cognitivas na construção da Personalidade. R.P.P.

de Coimbra, 16, 331-342. Bouffard, L. L.; Lens, W., & Nuttin, J. (1983). Extension de la perspective temporelle future en

relation avec la frustation. International Journal of Psychology, 18, 429-442. Bruner, J, (1991). Car la culture donne forme à l’esprit – de la révolution cognitive à la

psychologie culturelle. Paris: Editions Eshel. Davidoff, L. L. (2001). Introdução à psicologia. S. Paulo: Makron Books. Fachada, M. O. (1991). Psicologia das relações interpessoais. Lisboa: Edições Rumo. Ferreira, J.M.C.; Neves, J.; Caetano, A. (2001). Manual de psicossociologia das organizações.

Lisboa:McGraw-Hill. Ford, M. E. (1992). Motivating humans. Goals, emotions and personal agency beliefs. London:

Sage Publications. Gonçalves, M. (1995). Auto-conhecimento e acesso introspectivo. Braga: Universidade do

Minho. Gonçalves, O.; Gonçalves, M. (1999). Personalidade e construcionismo social: Dos traços às

narrativas. Psychologica, 22, 123-133. Gonçalves, O. (2000). Viver narrativamente. Coimbra: Quarteto. Habermas, J. (1987). Théorie de l’agir communicationnel. Rationalité de l’agir et rationalisation

de la societé (Tome I). Poitiers: Fayard. Mintzberg, H. (1995). Estrutura e dinâmica das organizações. Lisboa: Publicações D. Quixote. Neves, J. G. (2000). Clima organizacional, cultura organizacional e gestão de recursos

humanos. Lisboa: Editora RH. Serra, A. et al. (1986). Motivação e aprendizagem. Porto: Contraponto. Shein, E. (1980). Psicologia organizacional. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil. Shein, E. (1990). Organizational culture. American Psychologist, vol. 45. Waarts, E. et al. (org.) (1998). Enciclopédia internacional de marketing. Porto: Porto Editora. Weiner, B. (1992). Human motivation. Metaphors, theories, and research. London: Sage

Publications.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Comportamento do Consumidor Curso: Comunicação Social - Ramo de Marketing Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco Ano Regime



4º

1º S 3 T/P obrigatória IPV.ESE 1113.11805

3

Língua de ensino: Português Objectivos: - Identificar os principais factores explicativos do comportamento do consumidor; - Compreender os modos como os consumidores seleccionam os estímulos; - Entender como os indivíduos organizam e interpretam os estímulos na construção de uma imagem coerente. - Descodificar os processos que desencadeiam necessidades, e consequentes atitudes. - Compreender os modelos que categorizam os consumidores em distintos sócio-estilos.

Requisitos prévios: não tem Descrição dos conteúdos: - O Comportamento do Consumidor como subsistema do Comportamento Humano. - Processamento de Informação: - a Percepção - a Memória - a Aprendizagem - Necessidades e Motivações - As Atitudes - Grupos e Líderes de Opinião - Classes Sociais, Estilos de Vida e Cultura - Processos de Tomada de Decisão nas Situações de Compra Métodos de ensino e aprendizagem: Aliança entre a apresentação de conteúdos teóricos e a componente prática. Exposição de casos reais e sua discussão. Modo de avaliação: Aplicação dos conhecimentos num caso prático (trabalho de cariz individual).

Bibliografia mais relevante:

ALONSO, J. [et al ] (1999). Comportamiento del Consumidor. Decisiones y Estrategias de

Marketing. Madrid, ESIC Editorial. ALVES, C. (2003). Satisfação do Consumidor. Lisboa, Escolar Editora. BRITO, C. & LENCASTRE, P. (ed.) (2000). Os Horizontes do Marketing. Lisboa – São Paulo, Verbo. CAMINO, J.; CUEVA, R. & AYALA, V. (2000). Conducta del Consumidor – Estrategias y tácticas aplicadas al Marketing. Madrid, ESIC Editorial. DUBOIS, B. (1993). Compreender o Consumidor. Lisboa, Publicações D. Quixote. FOUILHÉ, P. (1972). La Psychologie Commerciale. Paris, Presses Universitaires de France. HOWARD, J. (1977). Consumer Behaviour: application of theory. New York, McGraw-Hill. NEWCOMB, T. (1964). Manual de Psicología Social. Buenos Aires, Editorial Eudeba. OLIVER, R. (1997). Satisfaction: a Behavioral Perspective on the Consumer. New York, The McGraw-Hill Companies, Inc.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: MATEMÁTICA DISCIPLINA: Análise de Audiências Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: Luís Menezes Ano Regime



4 1.º S 3 TP Obrigatória IPV.ESE.1113.11806 3 Língua de ensino: Português Objectivos: O objectivo fundamental desta disciplina é dotar o profissionais da comunicação social de instrumentos de análise e compreensão de análise de audiências. Requisitos prévios: Não aplicável Descrição dos conteúdos: 1 – Caracterização de conceitos-chave da Sociedade da Comunicação: 2 – Definição e caracterização da Estratégia de Media 3 – Definição e Caracterização de Audiência 4 – Medição de Audiências 5 – Técnicas de Medida de Audiências 6 – As Audiências e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação Métodos de ensino e aprendizagem: Dada a natureza desta disciplina, procura-se estabelecer, desde o início, uma estreita relação entre os conteúdos da disciplina e a resolução de casos problemáticos com incidência no curso. Modo de avaliação: Avaliação terá como base:

• Trabalho escrito, com apresentação e discussão na aula (40%) • Frequência final (60%)

Será aprovado o aluno que obtenha, na média ponderada, uma classificação igual ou superior a 9,5 valores e assistido ao número mínimo de aulas previsto nas Normas de Avaliação em vigor na ESEV. Serão submetidos a prova oral todos os alunos que obtenham avaliação final entre 8,0 valores e 9,4 valores. Bibliografia mais relevante: ALASUUTARI, Pertti (1999). Rethinking the Media Audience: the New Agenda. London: SAGE.

ANG, Ien (1996). Living Room Wars: Rethinking media audiences for a postmodern world.. London and New York: Routledge.

BALL, Raymon (1997) – Pedagogia da Comunicação. 1ª Ed. Lisboa: Publicações Europa-América. CÁDIMA, Francisco. R. (1999) – Desafios dos Novos Media.1ª Ed. Lisboa: Editorial Notícias. COLOMBO, Furio (1998). Conhecer o Jornalismo Hoje – como se faz a Informação. 1ª Ed. Lisboa: Editorial Presença.

DOLLFUS, Olivier (1998). A Mundialização. 1ª Ed. Lisboa: Publicações Europa-América. FISKE, John (1997). Introdução ao Estudo da Comunicação. 3ª Ed. Lisboa: Edições Asa. GALTUNG, J. & VINCENT, R. (1992). Global Glasnot: Toward a New World Information and Communication Order? New Jersey.

GUNTER, Barrie (2000). Media Research Methods: measuring audiences, reactions and impact. London: SAGE.

GUREVITCH, Michael & CURRAN, J. (1994). Mass Media and Society. London: Ed. Dos autores. LIDSTONE, John (1994). Como lídar com os Media. Lisboa: Edições CETOP. MOORES, Shaum (2000) - Interpreting Audiences: The Ethnography of Media Consumption. London: SAGE.

MOWLANA, Hamid (1997). Global Information and World Communication. London: SAGE. NAISBITT, J: (1993). Macrotendências – dez novas orientações para as nossas vidas. Lisboa: s.n. PROULX, Serge (Dir.) (1998). Accusé de Réception. L’Harmattan: Les Presses de L’Uinversité Laval.

RUDDOCK, Andy (2001). Understanding Audiences –Theory and Method. London: SAGE. SÁ, Jorge (1997). Televisão e Integração. Lisboa: ISCSP.

STEMPEL, Guido H & WESTLEY, Bruce H. (1981). Research Methods in Mass Communication. S.l.: Prentice-Hall, INC.

VIEGAS, Margarida (1996). Estratégia de Media e Fontes de Informação. 1ª Ed. Lisboa: s.n. WOLF, Mauro (1994). Teorias da Comunicação. 3ª Ed. Lisboa: Editorial Presença.). Sondagens. A

amostragem como factor decisivo de qualidade. Lisboa: Edições Sílabo

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Disciplina: Web Marketing Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: Dulce Ricardina Mendes de Barros Ano Regime



4º

1ºS

3

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11807

3

Língua de ensino: Português Objectivos: Compreender a especificidade da Web como canal de comunicação no âmbito do marketing; Identificar estratégias/procedimentos de ‘Web Marketing’; Desenvolver a capacidade de reflexão sobre a qualidade das mensagens de marketing em circulação na Web; Requisitos prévios: Não tem. Conteúdos : I. Marketing e Comunicação II. O Web Marketing II. 1. A especificidade da Web como canal de comunicação II. 2. A qualidade da mensagem Metodologia: A exploração do programa pressupõe uma complementaridade entre exposições teóricas apoiadas ou não em imagens, estudos de caso e sistematização das conclusões extrapoláveis dessas análises. Avaliação: Os elementos de avaliação e a respectiva ponderação para atribuição de uma nota final serão *: - participação nas aulas (aferível através da contribuição efectiva para a análise das temáticas propostas à reflexão da turma, e do empenho na realização das actividades sugeridas) 10%; - uma frequência 45%; - um trabalho individual de análise de um caso 45%. * ( De notar que os bons resultados na frequência e no trabalho estão também, em parte, dependentes da participação nas aulas, pelo que os 10% atribuídos a este factor isoladamente reforçam apenas o seu peso na construção de um bom resultado final. ) Bibliografia mais relevante: BONSIEPE, Gui – Interface, an Approach to Design. Mastrich: Jan Van Eyck Akademie, Department of Design, 1999 GABAY, Jonathan– Como ter Êxito no Cibermarketing numa Semana. Mem Martins: Europa América, 2000* NUS, Edith – O Cibermarketing Modo de Emprego. Lisboa: Instituto Piaget , 2001 PREECE, Jenny [et al] ed. lit. – A Guide to Usability, Human Factors in Computing. Reading: Addison- Wesley, 1995 SARGEAND, Adrian – Direct and Interactive Marketing. New York: Oxford University Press, 2001* STERN, Jim – Marketing na Web. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2000 * WEINMAN, Lynda – Designing web Graphics. Indianapolis: New Riders Publishing, 1999

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Seminário de Investigação I Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º


8












DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Marketing Internacional Curso: Comunicação Social - Ramo de Marketing Docente responsável: Alberto Manuel Vara Branco Ano Regime



4º


3

Língua de ensino: Português Objectivos: - Conhecer as decisões genéricas que as empresas que pretender abordar os mercados internacionais necessitam tomar, no âmbito do Marketing; - Estudar as estratégias fundamentais de localização ou globalização no que concerne aos produtos, aos preços e à comunicação. - Compreender os modelos organizativos do Marketing Internacional.

Requisitos prévios: não tem. Descrição dos conteúdos: - Decisões relativas à implantação no estrangeiro Razões para a internacionalização das actividades empresariais; Critérios de decisão concernentes à escolha dos países; Escolha da fórmula de implantação - Estratégias de Marketing Internacional Adaptação, Coerência, Compromisso Política de Produto Política de Preços Política de Comunicação - Estruturas e modelos organizativos Tipologias estruturais Métodos de coordenação das actividades Métodos de ensino e aprendizagem: Conjugação entre a apresentação de conceitos teóricos e sua verificação em casos reais no plano internacional. Modo de avaliação: Análise, através de um trabalho de cariz individual, de um “case-study” proposto pela docente e alicerçado nos pressupostos teóricos abordados durante o semestre.

Bibliografia mais relevante: BUZZELL, QUELCH e BARTLETT (1995). Global Marketing Management – Cases and Readings. (2ª ed.), Wesley, Addison. GIUDICI, V. (2000). História Económica do Mundo. Lisboa, Editorial Caminho. JOFFRE, P. (1987). L´Énterprise et l´Exportation. Paris, Vuibert. KEEGAN, W. (1989). Multinational Marketing Management. (4ª ed). New Jersey, Prentice-Hall. LEERSNYDER, J, de (1982). Marketing Internacional. Paris, Dalloz. MADEIRA, V. e MARTINS, V. (1995). A Internacionalização da Economia Portuguesa. Lisboa, Texto Editora.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Escrita Criativa Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: Luís Miguel Cardoso Ano Regime



4º

2º S

4TP

Obrigatória

IPV.ESE.1113.11810

4











DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Projecto de Relações Públicas Curso: Comunicação Social - Ramo de Marketing Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º

2º S 4 P obrigatória IPV.ESE. 1113.11811

6


- Trabalhar, numa perspectiva prática, a elaboração e correcta distribuição de house-organs e outros instrumentos internos, capitalizadores da boa imagem de uma organização. - Habilitar os formandos para a constituição e actuação de um Serviço de Imprensa. - Aplicar, na prática, alguns instrumentos seleccionados, com vista à efectivação de um Plano de Relações Públicas

Requisitos prévios: não tem Descrição dos conteúdos: 1. Instrumentos de Relações Públicas: 1.1. Internos 1.2. Externos 1.2.1. As particularidades do Serviço de Imprensa 1.3. Para a Construção de Acontecimentos 2. Prática do Plano de Relações Públicas a dois níveis: interno e externo 2.1. Apreciação da situação 2.2. Definição de objectivos 2.3. Selecção de públicos 2.4. A mensagem 2.5. Meios 2.6. Orçamentação 2.7. Métodos de avaliação aplicáveis

Métodos de ensino e aprendizagem: Os métodos a utilizar para uma correcta apreensão dos conteúdos programáticos serão

alicerçados numa componente prática, sendo prioritária a necessidade de “saber fazer”. Modo de avaliação: A avaliação será baseada na realização de vários trabalhos complementares de índole prática. No seu todo, estes deverão traduzir-se num Projecto de Relações Públicas passível de implementação em situação real.

Bibliografia mais relevante: ALMEIDA, Vítor (2000). A comunicação interna na empresa. s.l., Práxis. BÉON, Philippe (s.d. [1986]). Como desenvolver a comunicação na empresa. Mem Martins, Publicações Europa-América. CANFIELD, Bertrand R. (1961). Relações Públicas: princípios, casos e problemas. São Paulo, Livraria Pioneira Editora. CUTLIP, Scott M.; CENTER, Allen H.; BROOM, Glen M. (1994). Effective Public Relations. New Jersey, Prentice-Hall International. FONSECA, Abílio da (1998). Comunicação Institucional – contributo das Relações Públicas. Maia, Instituto Superior da Maia. LAMPREIA, J. Martins (s.d.). O Serviço de Imprensa nas Relações Públicas. Mem Martins, Publicações Europa-América. LOZANO, Fernando (2001). Manual Prático de Relações Públicas. Lisboa, Edição Livros do Brasil. RODRIGUEZ DEL BOSQUE, Ignacio M. [et al.] (1997). Comunicación comercial: conceptos y aplicaciones. Madrid, Editorial Civitas. SANTOS, J. Moreira dos ((1995). Imprensa Empresarial – da informação à comunicação. Lisboa, Edições Asa.

SCHWEBIG, Philippe (1991). Les communications de l’ entreprise au-delà de l’image. Paris, McGraw-Hill. WESTPHALLEN, Marie-Hélène (s.d.). A comunicação na empresa. Porto, Rés – Editora. WILCOX, Denis L.; AULT, Philip H.; AGEE, Warren K. (1992). Public Relations – strategies and tactics. New York, Harper Collins Publishers.

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Disciplina: Oficina de Criação Publicitária Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: Dulce Ricardina Mendes de Barros Ano Regime



4º

2ºS

4

Obrigatória

IPV.ESE. 1113.11812

6

Língua de ensino: Português Objectivos: Identificar modos de utilização das diversas linguagens expressivas no âmbito da publicidade; Identificar estratégias/procedimentos usados na criação publicitária; Desenvolver a capacidade de reflexão sobre a adequação das mensagens publicitárias ao público alvo; Requisitos prévios: Não tem. Descrição dos conteúdos: I. A publicidade II. A publicidade / destinatários, profissionais e meios III. Linguagens expressivas IV. Criação Publicitária V. Aferição de resultados Metodologia: A exploração do programa pressupõe a abordagem dos conteúdos com base no estudo de casos:

- partindo da análise de diversas campanhas chegar ao briefing; do briefing à criação publicitária e implementação da campanha;

- os discentes formam grupos de trabalho e interagem como profissionais no processo de criação publicitária;

- os discentes formam grupos de trabalho e interagem como clientes/anunciantes; Avaliação: Os elementos de avaliação e a respectiva ponderação para atribuição de uma nota final serão *: - participação nas aulas (aferível através da contribuição efectiva para a análise das temáticas propostas à reflexão da turma, e do empenho na realização das actividades sugeridas) 40%; - um trabalho individual de análise de um caso elaborado com base em enunciado estabelecido pelo docente 60%. Bibliografia mais relevante: BROCHAND, B., LENDREVIE, J., RODRIGUES, J. V., DIONÍSIO, P. – Publicitor. Lisboa: Dom Quixote, 1999 BONNICI, Peter- Linguagem Visual. Lisboa: Destarte, 2000 CLARK, Toby – Art and Propaganda. London: Calmann and King, 1997 DONDIS, D.A.–La Sintaxe da Imagen. Barcelona: Gustavo Gili, S.A., 1990 JOANNIS, Henri – O Processo de Criação Publicitária. Mem Martins: Edições CETOP , 1990 MULHERIN, Jennifer – Presentation Techniques for the Graphic Artist. Cincinnati: North Light Book, 1987

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Seminário de Investigação II Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Ana Mafalda Portas Matias Ano Regime



4º


8









DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: ARTE E EXPRESSÕES CRIATIVAS Disciplina: Projectos de Criação em Arte do Drama e do Espectáculo Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente responsável: J. M. Fraga de Mendonça Ano Regime



4º

2º S

3 TP

Optativa

IPV.ESE. 1113.11815

3

Língua de ensino: Português Objectivos: Utilização de uma variedade de instrumentos e materiais que estimulem ideias e linguagens artísticas. Reorganização de ideias e situações de forma a dar sequência, forma e conteúdo. Negociação, troca de papeis hierárquicos como aprendizagem do trabalho em cooperação. Elaboração, implementação e organização de projectos que permitam a exploração do imaginário em ideias, emoções e atitudes criativas. Investigação dos princípios fundamentais associados à arte – cultura -produção de eventos. Reflexão interpessoal do conhecimento prático e criativo. Requisitos prévios: não tem Descrição dos conteúdos: Animação, análise e avaliação de unidades e sequências de intervenção cultural. História do Teatro e das suas Representações. Gestão Cultural. Desempenho e Funcionamento. Elementos que asseguram a progressão criativa e artística. Elementos da proposta. Tipos de propostas. Aspectos colectivos das práticas -distribuição de tarefas. Síntese sobre os elementos teóricos. Do Processo ao Produto Cultural. Memória descritiva do processo de criação. Metodologia: Uma metodologia assente na animação, análise e avaliação de unidades e sequências lúdicas tendo uma atenção particular aos elementos que asseguram a progressão criativa e artística do sujeito que interage, coopera e desenvolve a pesquisa do seu conhecimento prático na linguagem e situação criativa. Modo de avaliação: Avaliação Continua com base em: Assiduidade. Iniciativa. Participação. Jornal de Bordo. Projectos de Criação. Espírito Critico. Trabalho Final. Porte folio Bibliografia mais relevante : Abreu, Miguel.Guia das Artes do Espectáculo (Teatro e Dança), 1995. Lisboa : Cassefaz, Espectáculos, Vìdeos e Publicações Culturais, Lda. Com o patrocínio da S. de Estado da Cultura. Faber, Donald C. Producing Theatre : A Comprehensive Lega land Business Guide. EUA : Limelight Editions, 1997 Luere, Jeane. The Theatre Team: Playwright, Producer, Director, Designers and Actors. EUA: Greenwood Publishing Group, 1998 Menear, Pauline. Stage Management and Theatre Administration. Oxford : Phaidon Press Ltd., «Phaidon Theater Manuals», 1988 Pedro,António. Pequeno Tratado de Encenação. 2ª Ed. Lisboa: INATEL, 1997 Solmer, A. Manual de Teatro. Lisboa. Temas e Debates, 2003. Fortier, Mark. Theory/theatre an introduction. 2ªed. London: Routledge, 2002 Ubersfeld, Anne. L’espace théâtral. Recherche dans la mise en scène d’aujourd’hui. Paris: Centre nacional de documentation pédagogique, nº 45, 1980 Wekwerth, Manfred. A Encenação no Teatro de Amadores. Lisboa: Serviços Sociais dos Trabalhadores da C.G.D.-Secção Cultural, Cadernos «Hipopótamos», 1976 Witmore,J.-Directing Post-modern Theater

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS Disciplina: Literatura e Cinema Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docente(s) responsável(is): Isabel Aires de Matos/Luís Miguel Cardoso Ano Regime



4º

2º

3TP

Optativa

IPV.ESE.1113.11816

3

Língua de ensino: Português Objectivos: − Contribuir para a formação cultural e profissional dos alunos candidatos a profissionais da

informação; − Conhecer a especificidade semiótica da Literatura e do Cinema; − Compreender a dinâmica epocal da Cultura através das relações literárias e ideológicas entre

a Literatura e o Cinema; − Conhecer características estéticas, literárias e ideológicas nos diferentes momentos do

percurso histórico do Cinema. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: I - Literatura e Cinema: dissídios e simbioses estéticas e ideológicas



III – Da Literatura ao Cinema: transmutação semiótica e (re)criação estética Métodos de ensino e aprendizagem: As aulas desta cadeira são de carácter teórico-prático, pelo que aliam a abordagem teórica de conteúdos programáticos com a aplicação dos mesmos em situações práticas, conjugando a orientação do docente à investigação do aluno, num processo interactivo de saber e de conhecimento. Modo de avaliação: A avaliação será realizada através de uma frequência (80%), da participação nas actividades da disciplina e do desenvolvimento de projectos individuais e de grupo (20%). As frequências e exames respeitam as determinações da escola. Os estudantes estrangeiros podem realizar as provas na língua dos países de origem. Bibliografia mais relevante: ALTMAN, Dudley - Concepts in film theory. London: Oxford University Press, 1976 ARNHEIM, Rudolf - A arte do Cinema. Lisboa: Edições 70, 1989 BARTHES, Roland et alii - Literatura e Realidade (que é o Realismo?). Lisboa: D. Quixote,1984 BAZIN, André - O que é o cinema?.Lisboa: Horizonte, 1992 BEYLIE, Claude - Os filmes chave do cinema. Lisboa: Pergaminho, 1997 BONDANELLA, Peter - Italian cinema from Neorealism to the present. Now York: Contiuum, 1994 BORGES, Jorge Luís e COZARINSKY, Edgardo - Do cinema. Lisboa: Horizonte , 1983 BRANIGAN, Edward - Narrative comprehension and film. London: Routledge,1992 CARVALHEIRO, Manuel - As mutações do Cinema. Lisboa: Horizonte,1989 CASETTI, Francesco - Teorías del cine. Madrid: Cátedra, 1994 CLERC, Jeanne-Marie - Littérature et cinéma. Paris : Nathan,1993

COELHO, Eduardo Prado Coelho - A mecânica dos fluidos – literatura, cinema, teoria, Lisboa: INCM, 1984 CHATMAN, Seymour - Story and discourse: narrative structure in fiction and film, Ithaca: Cornell University Press, 1978 ECO, Humberto - Cine y literatura: la estrctura de la trama. Barcelona: Martinez Roca, 1970 GEADA, Eduardo - Os mundos do Cinema. Lisboa: Ed. Notícias,1985 GENETTE, Gérard - Figures III. Paris: Seuil,1972 HAUSTRATE, Gaston - O Guia do Cinema (3 vols.). Lisboa: Pergaminho, 1991 LAVRADOR, F. Gonçalves - Estudos de Semiótica Filmica (3 vols.). Porto: Afrontamento,1985 LOTMAN, Yuri - Estética e semiótica do cinema. Lisboa: Editorial Estampa,1978 MASSON, Alain - Le récit au cinema.Paris : Cahiers du cinema,1994 METZ, Christian - Essais sur la signification au cinéma. Paris : Klincksieck, 1968

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: CIÊNCIAS SOCIAIS Disciplina: Atelier de Estratégias da Imagem e da Representação Curso: Comunicação Social – Ramo de Marketing Docentes responsáveis: Alberto Manuel Vara Branco / Cláudia Moderno Ano Regime



4º

1.º 3TP Optativa IPV.ESE.1113.11817 3

Língua de ensino: Português Objectivos: - Constatar que a leitura consciente das imagens implica o conhecimento dos códigos que regem a linguagem visual; - Conhecer as principais características da linguagem audio-scripto-visual; - Reconhecer as diferentes tecnologias da imagem como estratégias enriquecedoras do processo de comunicação; - Proporcionar a candidatos /Formandos melhores condições de integração profissional no futuro, através do domínio de técnicas de produção de imagens e sua interpretação. Requisitos prévios: Não aplicável. Descrição dos conteúdos: - Os contributos para uma compreensão estética da imagem; - O processo cognitivo da percepção; - As funções da imagem; - A linguagem audio-scripto-visual; - Recursos e estratégias da imagem e representação; - Estratégia, concepção e realização de mensagens publicitárias. Métodos de ensino e aprendizagem: - Aliança entre a teoria e a prática. Modo de avaliação: - Avaliação contínua; - Trabalho final com debate e discussão obrigatória; - Frequência escrita. Bibliografia mais relevante: - Aparici, R. y G. M. A. (1987). “Lectura de Imágenes”. Madrid. Ed. de la Torre. - Castelliano, Tânia, (2000). “A Comunicação e as suas Diversas Formas de Expressão”. Rio de Janeiro. Ed. Record. - Farina, M., (1990). “Psicodinâmica das Cores em Comunicação”. São Paulo. Editora Edgard Blucher Lda. - Ferrer, E. (1995). “El Lenguaje de la Publicidad”.Mexico.Ed. Tezontle. - Munari, Bruno Fantasia, (1987). “Invenção, Criatividade e Imaginação na Comunicação Visual”. Lisboa. Editorial Presenta.

Documents

DEPARTAMENTO/ÁREA CIENTÍFICA: PORTUGUÊS · DUCROT, O. e TODOROV, T., Dicionário das Ciências da Linguagem , ... T. «Les catégories du récit littéraire», in Communications,