DESARROLLO COGNOSCITIVO: ENFOQUE PIAGETANO Ruelas Olide Jasmín Alejandra ID 00000053244

DESARROLLO COGNOSCITIVO:ENFOQUE PIAGETANO

Ruelas Olide Jasmín Alejandra ID 00000053244

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Objetivos

Desarrollo Cognoscitivo

Etapa Sensiorio-motriz

Etapa Preoperacional

E. de Operaciones Concretas

E. De Operaciones Formales

Evaluación Diagnóstica

Glosario

Evaluación Final

Bibliografía

Antecedentes

Bienvenido al tutorial interactivo sobre, El Desarrollo Cognoscitivo. Este mismo se presenta desde el enfoque piagetiano, es decir, el enfoque basado en la teoría de Piaget. Al igual se presenta la descripción de las etapas cualitativas ó cambios típicos en el funcionamiento cognoscitivo de niños y adolescente, de los que este enfoque esta compuesto.

Esta información facilita la comprensión del comportamiento de los mismos, ya que describen como van adquiriendo habilidades cognoscitivas, y poder contestar a las preguntas que muchos se hacen como podrían ser ¿Cómo aprenden los bebés? ¿Cómo y cuando desarrollan su memoria? Entre muchos otros cuestionamientos sobre el tema´.

Se espera que disfrute este tutorial, que está hecho para su beneficio. Adelante!

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Antecedentes

Al final de la expriencia instruccional usted:

• Comprenderá el comportamiento del niño, es decir, porque el niño actúa de cierta forma, y la forma en la que va aprendiendo.

• Conocerá las etapas que abarca el desarrollo cognoscitivo, en que edades se presentan estas etapas.

• Conocerá las principales características que se presentan en cada una de las etapas.

• Conocerá conceptos básicos del tema.

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Antecedentes • Etapa que va desde los 7 años a los 12 de edad:

OperacionesFormales

Sensorio-motriz PreoperacionalOperaciones

Concretas

• Etapa en la que el niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto

Preoperacional

Operaciones Concretas

Sensorio-motrizOperaciones

Formales

• El niño comienza a pensar de manera más lógica pertenece a una característica de la etapa:

Operaciones

FormalesSensorio-motriz Preoperacional

OperacionesConcretas

Instrucciones: Lee los siguientes incisos con atención, después da clic en la respuesta que creas correcta. Si acertaste en la respuesta, te aparecerá un dialógo que la respuesta es correcta pero, si no lo es la ventana dirá que es incorrecta y tendrás que intentarlo de nuevo.

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Bibliografía

Antecedentes

Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Mantiene que el organismo humano tiene una organización interna característica y que esta organización interna es responsable del modo único del funcionamiento del organismo, el cual es invariante. También sostiene que por medio de las funciones invariantes el organismo adapta sus estructuras cognitivas.

Desarrollo CognoscitivoInicio

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Antecedentes

El desarrollo cognitivo según Piaget no es el resultado solo de la maduración del organismo ni de la influencia del entorno, sino la interacción de los dos.

Para Piaget la inteligencia es una adaptación. Esta interesado entre el pensamiento y las cosas. Existen las funciones invariables y las estructuras cognitivas variantes, es decir, las estructuras cambian a medida que el organismo se desarrolla. Son las estructuras cognitivas variantes las que marcan las diferencias entre el pensamiento del niño y del adulto.

Piaget elabora hipótesis sobre como se desarrolla el conocimiento y sostiene que este proceso de desarrollo esta marcado por una serie de etapas cuyo orden es invariable, aunque el tiempo de su inicio y su terminación pueden variar. Pero cada etapa representa un modo diferente de enfrentarse con un aspecto particular del entorno, y por esto a de esperarse que la mayor parte de la actividad pensante del niño sea característica de la etapa a la que haya llegado. Piaget distingue cuatro etapas principales, la etapa sensiorio-motriz, preoperacional, de operaciones concretas y por último la etapa de operaciones formales.

Etapa Sensiorio-motriz(del nacimiento a los 2 años)

Desde el nacimiento, los elementos iniciales son los reflejos del neo nato. Los cuales se van transformando en una complicada estructura de esquemas que permite que se efectúe un intercambio del sujeto con la realidad.

Los mismos que propician que el niño realice una diferenciación entre el yo y el mundo de los objetos.

Comienza a ser uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando le son ocultados. Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas.

El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve y toca. Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo. A continuación se presenta la clasificación de las reacciones circulares, de las cuales procede gran parte del desarrollo cognoscitivo temprano:

Reacciones Circulares Primarias

Reacciones Circulares Secundarias

Reacciones Circulares Terciarias

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Antecedentes

El niño repite experiencias que le agradan ó que atraen su atención.

Ejemplo:

- El bebé siente placer al chupar su

dedo y lo hace de nuevo.

Reacciones Circulares PrimariasEtapa Sensioriomotriz (del nacimiento a los 2 años)

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El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto pues al

principio si no lo ve, considera que no esta.

Ejemplo:

- Un niño llora generalmente si no ve a su mamá.

Reacciones Circulares SecundariasEtapa Sensioriomotriz (del nacimiento a los 2 años)

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El niño intenta experimentar con sonidos diferentes de objetos

diferentes.

Ejemplo:

- “Si golpeo la mesa suena toc-toc”

Reacciones Circulares TerciariasEtapa Sensioriomotriz (del nacimiento a los 2 años)

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Etapa Preoperacional(de 2 a 7 años)

EgocentrismoCentración y Conservación

Este periodo, se presenta con el surgimiento de la función simbólica, donde el niño comienza a hacer uso de pensamientos sobre hechos u objetos que no sean perceptibles en ese momento.

En los avances de esta etapa se encuentra su evocación o representación a través de símbolos, como el juego de imaginación simbólica, el dibujo y especialmente el lenguaje, Piaget también observo la posibilidad de un intercambio entre individuos. Es decir, la socialización de la acción. Una interiorización de la palabra. La aparición del pensamiento propiamente dicho y la capacidad de clasificar.

Las limitaciones también están presentes como lo son: la irreversibilidad, es decir, el niño no entiende que una operación ó acciones puede realizarse de ambas maneras. El animismo, el niño atribuye vida a objetos inanimados. A continuación se dan unos ejemplos de otras características que presentan los niños en esta etapa:

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Antecedentes

El niño solo ve la realidad desde su punto de vista

Ejemplo:

- El niño siente celos cuando su madre abraza a otro bebe ó persona.

EgocentrismoEtapa Preoperacional (de 2 a 7 años)

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Antecedentes

BibliografíaEgocentrismo

Centración y Conservación

Centración y ConservaciónEtapa Preoperacional (de 2 a 7 años)

El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aunque

cambie de apariencia.

El niño concentra su pensamiento en un solo aspecto de un objeto

Ejemplos:

- “ El niño no comprende que las dos mitades de la galleta se pueden poner juntas para forma la galleta completa”

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Antecedentes

BibliografíaEgocentrismo

Centración y Conservación

Etapa de Operaciones Concretas(de 7 a 12 años)

CaracterísticasOperaciones

Concretas

Se inicia cuando el niño se encuentra en posibilidad de utilizar intuiciones.

En este periodo, las operaciones son concretas debido a que atan indirectamente a objetos concretos aun no parecen las hipótesis y se considera una etapa de transición entre la acción directa y las estructuras ilógicas.

Aquí las operaciones nacientes son: clasificaciones, seriaciones, correspondencia de uno a uno, entre otras. Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica.

Es decir, de una forma activa .

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Antecedentes

El niño comienza a conservar el número, la longitud, el volumen de

los líquidos sin importar la apariencia que tengan.

El niño quiere saber el porqué de todo.

Etapa de Operaciones Concretas(de 7 a 12 años)

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Concretas

Etapa de Operaciones Formales(de 12 años en adelante)


Formales

Esta etapa se caracteriza por la elaboración de hipótesis y el razonamiento sobre las proposiciones sin tener presente los objetos. Es decir, sin necesitar de la comprobación concreta y actual. Dicha estructura de pensamiento se construye en la pre-adolescencia.

Es cuando comienza a combinar objetos sistemáticamente. Así como combinar ideas o hipótesis en forma de afirmaciones y negaciones. En este estadio, su pensamiento se hace mas científico. Desarrolla interés por los temas sociales y por su identidad.

Cada uno de estos estadios se caracteriza por la aparición de estructuras que se construyen en forma progresiva y sucesiva. De un modo tal que una estructura de carácter inferior se integra a uno de carácter superior. Y constituye así el fundamento de nuevas características cognoscitivas que son modificadas por el desarrollo en función de una mejor organización.

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Antecedentes

El niño comienza a razonar de manera más lógica.

El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas,

haciendo planes.

Se presenta el egocentrismo, cierta de necesidad de sentirse

observados ó llamar la atención.

Ejemplo:

- “Nadie me quiere, todos me odian”.

Etapa de Operaciones Formales(de 12 años en adelante)

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Formales

GlosarioEtapa sensorio-motriz: En la teoría de Piaget, la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, durante la cual infantes (desde el nacimiento hasta cerca de los dos años de edad) aprender a través de sus sentidos en proceso de desarrollo y de su actividad motriz.Reacciones Circulares: Procesos mediante los cuales un infante aprende a reproducir sucesos deseados que originalmente descubrio por casualidad.Etapa preoperacional: Es la segunda etapa más importante del desarrollo cognitivo(entre los dos y los siete años de edad), en donde los niños se vuelven más sofisticados en el uso del pensamiento simbólico pero aún no son capaces de usar la lógica.Función simbólica: Es la capacidad para usar representaciones mentales (palabras,números ó imágenes) a las cuales un niño les ha designado un significado.Centración: Es una limitación del pensamiento preoperacional que conduce al niño a pensar en un aspecto de la situación dada, descartar los demás, llevando con frecuencia a conclusiones ilógicas.Operaciones Concretas: Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo de Piaget(entre los siete y los doce años), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico pero no el abstracto.Operaciones Formales: Es la etapa final del desarrollo cognoscitivo, caracterizada por la capacidad para pensar en forma abstracta.

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Antecedentes

1. La etapa de operaciones formales se caracteriza por la formación de hipótesis y el razonamiento sobre las proposiciones sin tener los objetos presentes.

2. En la etapa preoperacional el niño es capaz de clasificar, seriar, etc.

3. El animismo es un avance que los niños adquieren el

la etapa preoperacional

4. De los 2 años a los 7 años el niño solo ve la realidad desde su punto de vista

5. Una característica de las reacciones secundarias podría

ser que el niño intenta experimentar nuevos sonidos con diferentes objetos.

6. La reacción circular se define como un proceso mediante los cuales un infante aprende a reproducir sucesos deseados que originalmente descubrio por casualidad.

V F

V F

V F

V F

V F

V F

Instrucciones: Lee los siguientes incisos, despues da clic en V, si crees que el enunciado es verdadero, si crees que es falto da clic en la F.

Bibliografía Papalia D., Wendkos S., Duskin R.(2001). Psicología del Desarrollo (8va. Ed.) (Trad. Ávila,C.) Bogotá, D.C, Colombia: Mc GRAW-HILL COMPANIES,INC.

Amaya,Astroberto (2008,Junio). Etapas del Desarrollo Humano según Piaget [en línea]. Universidad de los Andes Táchira. Recuperado el día 06 de Octubre del 2010 de:http://www.jardininfantil.com/2009/02/

etapas-del-desarrollo-cognitivo-segun.html

Perez,Roberto (2007). Desarrollo Cognitivo(Piaget).Mérida, Yucatán México. Recuperado el día 06 de Octubre del 2010 de: http://www.slideshare.net/rodroisc/desarrollo-cognitivo-piaget

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