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Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 31

Título del Proyecto. EL CLIMA NO PUEDE ESPERAR

Centro educativo solicitante. IES SAN JOSE DE LA RINCONADA

Coordinador/a. MANUEL JESUS MARMOL LOPEZ

Temática a la que se acoge. Cambio Climático

Objetivos y justificación: . Analizar el origen del problema del cambio climático y la cadena de circunstancias que dan lugar a

él desde el calentamiento global.

. Estudiar las posibles consecuencias que puede tener para diferentes aspectos del planeta: el

deshielo de los polos, la subida del nivel del mar, consecuencias para los seres vivos.

. Analizar las energías limpias como vía de solución al cambio climático.

. Diseñar proyectos de tecnología (paneles solares, maquetas de coches del futuro,…) utilizando

las fuentes de energía limpias que la naturaleza nos ofrece.

. Fomentar el espíritu emprendedor mediante la aplicación práctica de las fuentes de energía

limpias.

. Educar en las ventajas de las renovables frente a otras fuentes de energía.

. Estudiar el recorrido histórico del aprovechamiento de estas fuentes de energía.

El presente proyecto pretende dar a conocer entre los alumnos de secundaria el origen y las

consecuencias del cambio climático, con el fin de tomar conciencia de dicho problema y fomentar en

ellos la capacidad de gestión de dicho problema con el uso de las fuentes de energía renovables y

limpias, dando a conocer su utilidad práctica mediante la fabricación de instrumentos que las utilizan

y plantearlas como alternativa real al uso de otras fuentes de energía convencionales más

contaminantes, en el marco de la progresiva implantación en la sociedad del uso de este tipo de

energías en la vida cotidiana (obtención de electricidad, automóviles, obtención de agua caliente

doméstica,…).

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¿Cómo y cuándo se trabajará el proyecto?

Los proyectos se realizarán en la jornada lectiva del Centro siendo coordinados desde el área de

Ciencias con los profesores de Biología, de Física y Química y de Tecnología.

Desde las asignaturas de Biología y de Física y Química se tratarán los aspectos teóricos del

proyecto, mientras que los aspectos prácticos (construcción de los proyectos y las maquetas) se

realizarán bajo la coordinación de la asignatura de Tecnología, apoyada desde el área de

electrónica.

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Relación de actividades

• Actividad 1. El origen del problema: el CO2

Interrogante que plantea. ¿Cómo se produce de forma natural el dióxido de carbono?

¿Qué consecuencia inmediata tiene sobre su entorno gaseoso?

Descripción de la actividad. Obtención de CO2 a partir de reactivos (vinagre y bicarbonato sódico) en una campana de gases.

Comprobación posterior mediante sensores de CO2 y termómetro para comprobar el calentamiento provocado por dicho gas..

Material necesario. Vinagre, bicarbonato sódico, flexo, campana de gases, sensores de

CO2, termómetro

Consideraciones especiales. Ninguna,

Duración. 5 minutos

• Actividad 2. Las consecuencias del cambio climático.

Interrogante que plantea. ¿Cuáles son las consecuencias directas del cambio climático?

Descripción de la actividad. Construcción de una maqueta que ilustre el efecto del

calentamiento sobre los polos a base de bloques de hielo que se derriten e inundan las “costas” de la maqueta.

Asimismo construcción de una maqueta que ilustre las consecuencias del calentamiento sobre los cultivos (las plantas), como sequías, cambios en el hábitat y clima a nivel local.

Interacción con el visitante. El visitante podrá conocer de forma directa trabajando con

las maquetas dos de las principales consecuencias del cambio climático: el deshielo de los polos y las consecuencias negativas para las plantas

Material necesario.Cubeta, hielo, frigorífico, agua, pequeño calefactor, plantones

de leguminosas o pequeñas plantas. Consideraciones especiales. Ninguna en especial. Necesitaremos toma de luz para un

pequeño frigorífico o nevera con motor eléctrico.

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Duración. 7 minutos

• Actividad 3. Energía fotovoltaica ¿Podemos utilizar el sol como alternativa?

Interrogante que plantea. ¿Puede ser el uso de la energía solar una de las soluciones al cambio climático?

Descripción de la actividad. Puesta en funcionamiento de dos proyectos de energía solar

fotovoltaica haciendo funcionar dos aparatos: un panel solar a tamaño real que produce electricidad y puesta en funcionamiento de diversos aparatos conectados a la placa.

Puesta en funcionamiento de una maqueta de un molinillo para obtención de energía eléctrica a base de paneles fotovoltaicos.

Interacción con el visitante. El visitante podrá hacer funcionar dichos elementos a partir

de un panel solar, cuyo funcionamiento será expuesto por un alumno.

Material necesario. Disponemos de dos paneles fotovoltaicos reales con conexiones a

periféricos eléctricos.

Consideraciones especiales. Necesitamos un puesto en el exterior donde dé el sol a los

paneles fotovoltaicos.

Duración. 5 minutos

• Actividad 4. La fuerza de la química. La pila de hidrógeno.

Interrogante que plantea. ¿El hidrógeno como energía limpia, otra posible solución?

Descripción de la actividad. Construcción de una pila basada en principios químicos de

fotolisis a partir de agua.

Interacción con el visitante. El visitante podrá conocer una de las fuentes de energía

más prometedoras para la humanidad: el hidrógeno obtenido a partir de agua.

Material necesario.Pila de hidrógeno. Agua destilada.

Consideraciones especiales. Ninguna.

Duración. 5 minutos

Más ciencia, más futuro, más innovación

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• Actividad 5. El coche del futuro (motor de hidrógeno)

Interrogante que plantea. ¿Pueden los coches ser nuestros aliados en la lucha contra

el cambio climático?

Descripción de la actividad. Puesta en funcionamiento de una maqueta de coche que funciona con el hidrógeno como combustible..

Material necesario. Ninguno

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. 5 minutos