Un año más hemos propuesto y llevado a cabo la actividad: “Descubre el enigma” por

lo exitosa de cursos anteriores ya que incentivó el préstamo y participación en cursos

superiores.

Como el 2018 será el año de la cultura europea, el equipo de biblioteca propuso

abordar los personajes de ficción de la cultura literaria o cinematográfica infantil y

juvenil de autores europeos como:

Conan Doyle( Sherlock Holmes),

Hergé (Tin Tin),

Elisabetta Dami (Gerónimo Stilton),

Ágatha Christie (Poirot, Miss Marple), Enid Blyton ( Los cinco),

Ibáñez ( Mortadelo y Filemón),

Manuel Váquez Gallego ( Anacleto),

Peter Sauder ( Inspector Gadget),

JK Rowling ( Harry Potter),

Inspector Clousseau…

Se trata de una actividad de animación a la lectura en la que quisimos, por un lado

incentivar el préstamo de libros atrayendo a los alumnos a la biblioteca, y, por otro

profundizar en la lectura del texto informativo.

Introdujimos algunas variantes con respecto al curso anterior: no competir en la

búsqueda de pistas si no construir entre todosr un puzzle

La actividad consistió fundamentalmente en la introducción de preguntas de

investigación (enigmas)en los libros susceptibles de ser prestados, seleccionados

previamente por niveles y temática ( para alumnos mayores exponemos los de

contenido de misterio y detectives)

¡¡¡DESCUBRE EL ENIGMA!!!

CEIP Mariana de Pineda - Sevilla

Hemos querido incentivar la lectura de texto informativo, al que mayoritariamente se

enfrentan los alumnos en sus libros de texto, pero que ocupa poco espacio en nuestros

momentos de lectura y préstamo ya que recurrimos más a los textos narrativos.

Los alumnos tenían una pregunta-enigma escondida en el libro.

La solución a la pregunta debían encontrarla en una mesa con libros informativos y

divulgativos que estaban a su disposición en la biblioteca.

El equipo de biblioteca realizó cerca de 200 preguntas de los textos seleccionados y las

escondió en los libros.

Las pistas escondidas fueron como esta

ENIGMA nº : 31

¿Cuál es el insecto más pesado

del mundo?

PISTA: título del libro: Guía de campo

PÁGINA: 11

RESPUESTA:

NOMBRE DEL DETECTIVE:

CURSO:

Para los pequeños de infantil de cinco años y primero, como aún carecen de lectura, se

escondieron dibujos.

Una vez encontrada la solución y anotada en el enigma que han encontrado en su

libro, acudían a la persona/s que se encontraban en la biblioteca y así cambiaban la

solución por una tesela, para realizar entre todos un mosaico o composición común:

un dibujo alusivo a los investigadores o detectives famosos europeos, Sherlock

Holmes, Tin tin, los cinco

La presentación de los autores se hizo jugando con el misterio.

Se escondían en lugares diferentes y en los recreos o ayudados por sus tutores iban

descubriendo a los autores de los detectives literarios europeos.

El introductor de los cambios y personajes fue un inspector que creamos ( muñeco) al

que llamamos Bidon, para dar relevancia a la lengua francesa de reciente

implantación.

Monsieur Bidon era quien anunciaba la llegada de otro autor y personaje escondido

por el colegio.

Nuestro inspector nos sirvió para las actividades del plan lector del centro. En primer

ciclo trabajamos la descripción del personaje y en segundo y tercer ciclo abordamos la

noticia, la carta, el comic y el cuento. Los productos de la actividad se encuentran

recogidos y encuadernados en la biblioteca.

Una vez localizado el autor se llevaba a la exposición, y una vez completado el puzzle

del personaje con las soluciones encontradas, se pegaba al lado de su creador.

En la exposición jugamos también con un esqueleto al que llamamos: ”Willy el

calladito”.

Los huesos, que estaban sueltos, debían reconocerse por su nombre, si lo

acertaban conseguían también una tesela para el poster del detective.

Hicimos un pequeño concurso con “Willy”, pusimos diccionarios y botes con posibles

sustancias que hubiesen podido provocar la muerte de Willy.

Entre los acertantes sorteamos libros.

Decoramos con toque Halloween para atraerles, siempre jugando con la expectación,

había carteles en francés e inglés para advertirles del peligro, no tocar… para

conseguir justo lo contrario, que se acercasen y se animasen a ir a la biblioteca y

participar.

Los alumnos de primero y de E Infantil disfrutaron de la exposición buscando los

personajes, de un cuento creado por una compañera de infantil que escribe relatos.

Realizó un cuentacuentos y los personajes los escondimos troquelados para realizar

puzles de forma colaborativa.

Otro atractivo de la actividad fue la puerta de la biblioteca.

Siempre jugamos con ella como gancho e introducción de la actividad que estemos

llevando a cabo.

En esta ocasión hicimos una puerta de seguridad con arco y escáner de huella de su

mano para acceder. Pusimos a una espía ( coeducación) y su equipamiento, unas

telarañas… y la atracción fue instantánea.

El interior también decorado, las patas de las mesas eran piernas de brujas y en las

mesas de los libros seleccionados calabazas.

Reflexión sobre la actividad:

Los alumnos tienen más dificultad de comprensión y/o análisis-síntesis en este tipo de

texto y por eso nos ha parecido interesante abordarlo y retomarlo en un futuro.

Actualmente recurren a internet para búsqueda de información y acuden poco a los

libros para lograrla. Nos pareció interesante enfrentarles a la búsqueda de esa

respuesta en libros y para los mayores manejar índices para localizar la información.

Hemos comprobado lo beneficioso que ha sido el trabajo de búsqueda. Los alumnos

actualmente, con la cultura de la inmediatez, no tienen paciencia para leer, buscar,

sintetizar, y elaborar una respuesta inferida por ellos. El trabajo colaborativo también

ha sido muy satisfactorio para ellos.

Finalmente conseguimos atraer a los alumnos en los recreos a la biblioteca y potenciar

el préstamo.

Ha participado la comunidad educativa, los padres colaboraron en elaboración de

elementos decorativos que incitaron al juego y misterio.

Los alumnos colaboradores disfrutaron de guiar y ayudar a los pequeños en los

préstamos.

A últimos de septiembre se abre la biblioteca a los alumnos, se realiza la formación a

usuario y animación.

Durante todo el mes de octubre estamos desarrollando esta actividad que los alumnos

esperan con impaciencia.

CEIP Mariana de Pineda - Sevilla

Curso 2017-2018