CON3BUTE Maj 2014

“Det gode forældresamarbejde handler om åbenhed, respekt og viljen til at forstå hinanden” !Det sidste års tid har de tre folkeskoler i Vallensbæk kommune haft fokus på det gode forældresamarbejde mellem skolen og etniske minoritetsforældre. Sammen har lærere og forældre udviklet nye metoder til at skabe en mere inkluderende folkeskole, der i sidste ende kan komme udfordringer med manglende trivsel og faglighed blandt etniske minoritets elever til livs. !

!

�1Projekt Faglighed og Inklusion i Folkeskolen

Om projekt FIF

Projektet udvikler nye metoder og værktøjer til at styrke det gode samarbejde mellem forældre og skole for at give eleverne de bedst mulige forudsætninger i livet.

Projektet består af:

✦ Kursusdage for lærerne.

✦ Tema-aftener for forældrene, hvor der er fokus på kulturforståelse og interkulturel kommunikation

✦ Udvikling af kompetence værktøjer og kort.

✦ Forældrene er nu i gang med at etablere et netværk af forældrementorer, som skal støtte op om lærernes arbejde.

✦ Deltagerne er i gang med at udvikle et lektielæsningskatalog til forældrene og en interkulturel håndbog til lærere og forældre.

DET GODE FORÆLDRESAMARBEJDE

- FAGLIGHED OG INKLUSION I FOLKESKOLEN -

CON3BUTE Maj 2014

Etniske minoritets elever klarer sig dårligere i skolen!Desværre viser de fleste undersøgelser, at chancerne for at klare sig godt i skolen er mindre, når eleven har etnisk minoritetsbaggrund. !

I starten af 2013 kunne en ny undersøgelse fra Pisa København konkludere, at 55% af etniske minoritetsdrenge, der forlader 9. klasse i københavnsområdet, hverken kan skrive eller læse godt nok til at tage en videregående uddannelse.!

!Lærerne har brug for interkulturelle kompetencer !I en undersøgelse foretaget af Scharling Research, der spørger ind til samarbejdet med etniske minoritetsforældre, svarer 52% af de adspurgte lærere, at de oplever kulturelle vanskeligheder i samarbejdet og 70%, at de oplever sproglige udfordringer. !

Der er derfor behov for nye metoder og værktøjer for at styrke det gode samarbejde mellem forældre og skole for at give eleverne de bedst mulige forudsætninger i livet!

�2Projekt Faglighed og Inklusion i Folkeskolen

Hvad siger forældrene?

”For mig handler det gode forældresamarbejde om åbenhed, respekt og viljen til at forstå hinanden. Der er mange fordomme på begge sider af kulturmødet, men ofte beror de på misforståelser, manglende viden og fejlagtige antagelser. Derfor er det så vigtigt, at vi tør tale med hinanden.”

Hvad siger lærerne?

“Gennem kursusforløbet er jeg blevet mere bevidst om, hvilke metoder der virker.”

“Jeg er blevet opmærksom på, at der kan være nogle ting, som jeg udtrykker på én måde, som forældrene måske ikke forstår på den måde, som jeg havde forventet det. Så jeg skal måske gøre det helt klart, hvad det er jeg forventer af forældrene .”

CON3BUTE Maj 2014

Feedback profilen og de dertilhørende kompetencekort er et af de værktøjer, der er blevet udviklet for at skabe bevidsthed hos både forældre og lærere om, hvilken adfærd de udviser i hverdagen, og hvordan de kan gøre brug af de allerede eksisterende styrker, de besidder.

!!Det kan virke banalt, men idéen er at skabe en forventningsafstemning mellem lærere og forældre, så der opnås en fælles forståelse af, hvad det er, der forventes af begge parter. En dialog som oftest ikke bliver taget, ikke på grund af manglende vilje, men fordi der ikke altid er tid til det, og fordi vi ofte tror, at den vi taler med, har det samme udgangspunkt og viden som os selv.

!!

�3Projekt Faglighed og Inklusion i Folkeskolen

Feedback profil

Feedback profilen giver forældre og lærere feedback på deres adfærd, som den opleves af andre (elever, kolleger, andre forældre, ledere). Med afsæt heri lavede alle en individuel handlingsplan for at fremme skole-hjem samarbejdet.!

Kompetencekort

Konkret har lærere og forældre mødtes og sat ord på, hvilke kompetencer det kræver hos henholdsvis lærere og forældre, at få skole-hjem samarbejdet til at fungere. Hvad vil det eksempelvis sige at være en god lærer og hvad skal der tilsvarende til, for at være en god forælder? Forældre og lærere udvalgte de kompetencer, de hver især syntes var relevante for deres rolle, og efterfølgende fik de feedback fra kolleger, elever, andre forældre etc. på de valgte kompetencer.

CON3BUTE Maj 2014

Udvalgte lærere fra skolerne deltog på tre kursusdage, som satte fokus på, hvad man som lærer selv kan gøre for at bidrage til det gode skole-hjem samarbejde. Og nogle af de spørgsmål der kom frem var, hvem er de etniske minoritetsforældre? Hvorfor er der en tendens til, at de oftere udebliver fra forældremøder og sociale arrangementer? Hvorfor kan det være svært at få dem engageret i deres børns skolegang og lektielæsning?

Interessante og relevante spørgsmål som desværre ikke har et enkelt svar, fordi vi har med mennesker at gøre. Fordi man kommer fra samme land eller deler religion, er det ikke ensbetydende med, at man tænker og handler på samme måde. Så kursusdagene med lærerne er blevet brugt til at gå i dialog om viden og værktøjer, der virker og til at udvikle Drømme-modellen.

!!!

�4Projekt Faglighed og Inklusion i Folkeskolen

DRØMME-modellen

Drømmemodellen er en coachingmodel, der er udviklet til brug for lærere i processen med at etablere et solidt og godt forældresamarbejde. Netop fordi det ikke er muligt, at forudsige forældres handlinger og adfærd baseret på etnicitet, religion og kultur, var det afgørende at finde en måde, hvorpå lærerne kunne initiere en åben og anerkendende dialog med forældrene. Tilgange som de fleste lærere brugte i forvejen, men som i nogle tilfælde blev tilsidesat i mødet med etniske minoritetsforældre, af frygt for at træde nogle forældre over tæerne, eller på grund af manglende viden og indsigt i forældrenes hverdagen.

DRØMME-modellen tager afsæt i fixpunktet for dialogen, nemlig barnets trivsel og faglige udvikling, og hvordan forældre og lærer i samarbejde kan støtte op om den proces.

!

CON3BUTE Maj 2014

Sideløbende med lærernes kursusdage har der været afholdt 6 temaaftener for forældrene, hvor der ligeledes har været fokus på kulturforståelse og interkulturel kommunikation. Og for forældrene er det vigtigt at være med til at videregive den viden og indsigt de har fået til andre mindre ressourcestærke forældre, blandt andre forældre uden særlige danskkundskaber. Derfor er vi nu i gang med at etablere et netværk af forældrementorer, som kan støtte op om lærernes arbejde.!

Forældrene har haft fokus på, hvordan man som forælder kan støtte op om sit barns skolegang og lektielæsning, hvis man som forældre ikke er opvokset i Danmark. Udover mentornetværket er der også sat et arbejde i gang med at udvikle et lektielæsningskatalog til forældrene, samt udvikling af en interkulturel håndbog til lærere og forældre.

!

�5Projekt Faglighed og Inklusion i Folkeskolen

Mere viden

Du er altid velkommen til at kontakte Con3bute, hvis du vil vide mere om projektets værktøjer eller det gode samarbejde mellem lærere og etniske minoritetsforældre. Kontakt projektleder Jamilla Jaffer på jamilla@con3bute.dk eller 26 27 76 07.!

!Projektet er et samarbejde mellem Con3bute og Vallensbæk kommune. Projektet finansieres med midler fra Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold.!

!!