1. 1. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Tutoras y PermanenciaEstudiantil Profesora: Colombia HernandezFacultad de Educacin Profesor: Fabio Vallejo Facultad de Ciencias EconmicasProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
2. 2. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES PROYECTO ESTADO DE LA PRCTICA DE ACOMPAAMIENTOTUTORIAL EN LA UDEA (2000-2011): Recuperacin y dilogo de saberes orientado hacia la construccin colectiva de una propuesta institucional de tutorasUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAFACULTAD DE EDUCACIN Y FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS GRUPO DE ESTUDIOS EN PEDAGOGA, INFANCIA Y DESARROLLO HUMANO GEPIDHProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
3. 3. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESLa situacinBaja escolaridad reduce oportunidadesde vida del estudiante y del grupohumano al que pertenece. Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
4. 4. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESAbandono en la EducacinFuente: MEN, Guzmn, Carolina (2007) Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
5. 5. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESDe la aplicacin a la graduacin Cerca de 5000 son admitidos y 4500 de ellos se matricula 1 de cada 2 que ingresa deja sus estudios sin haberse graduado. La mayora abandona en el primer semestreCausas pueden ser individuales, socioeconmicas, acadmicas y/o institucionalesProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
6. 6. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESQu entendemos por abandono Cuando un estudiante aspira y no logra concluirsu proyecto educativo (Giovagnoli, 2002). Abandona cursos o carrera, deja de asistir a clases y de cumplir obligaciones fijadas (ANNUIES, 2005) Dos o ms perodos consecutivos sin estarmatriculado(a) (MEN, 2006) Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
7. 7. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESMomentos del proceso formativo Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
8. 8. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESModelo respecto al abandono Mtodos de enseanza, apoyo institucional, financieroIntegracin acadmica Fuente: Castao,et. al. (2007). Nivel deAdaptacin de cualificacinTinto (1975)anteriorcitado por MEN, Objetivos (2007.).personalesAtributosDecisin de retiroindividualesObjetivoso de permanencia institucionalesAtributosfamiliares Eventos familiares,Integracin social capacidad econmica,estado de salud Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
9. 9. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESConvocatoriaTemticaCODI fue La Convocatoria Temtica del establecida en el Reglamento de Investigacin de la Universidad de Antioquia como una forma de financiar proyectos de investigacin sobre los temas y los problemas prioritarios para el desarrollo de la regin y del pas (Acuerdo Superior 204 de 2001, art. 28).Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
10. 10. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Programa de Permanencia con EquidadProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
11. 11. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESPrograma de permanencia con equidadPOLTICASINSTITUCIONALESGestin, fortalecimiento y creacin COORDINACINCOMUNICACIN PROYECTOS sensibilizacin,divulgacin, de permanencia einteraccin con la inclusincomunidad interna yexternaSEGUIMIENTO Y GESTINEVALUACIN de las de la articulacin de acciones accionesinstitucionalesinstitucionales y delDel empoderamientoprograma de del programa en la Permanencia e comunidaduniversitariainclusinProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
12. 12. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESComponentes del programaProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
13. 13. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
14. 14. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESLa tutora constituye una modalidad milenaria deacompaamiento formativo. El incrementosignificativo de estudiantes que ingresan a laeducacin superior y las altas tasas de abandonoestudiantil, posicionan la tutora en los ltimosaos como una estrategia educativa clave parapromover la permanencia y la graduacinestudiantil, as como un recurso eficaz paramenguar los efectos de una educacin masiva yfrecuentemente despersonalizada[i].[i] Ministerio De Educacin Nacional de Colombia. (2008). Desercin Estudiantil en la Educacin Superiorcolombiana. Elementos para su diagnstico y tratamiento. Bogot: MEN.Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
15. 15. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESNormativas sobre tutora Resolucin Rectoral No. 0378 del 5 de abril de 1988, crea el Programa de Tutora al Estudiante Universitario, adscrito a la Direccin deDocencia y Planes de Estudio. Acuerdo Acadmico No. 126 del 4 de mayo de 1989, puesta enmarcha del Programa, definindose como tutora (...) a la seriedeinterrelaciones y acciones entre docente y estudiante, conducente a ofrecer a ste ltimo, condiciones que le permitan desarrollar con lasmenores dificultades posibles su vida universitaria(). Acuerdo Acadmico No. 211 del 6 de diciembre de 1993, se modifica el Acuerdo anterior, hacindose nfasis en la obligatoriedad de que enlas Facultades, Escuelas o Institutos exista un Programa Tutorial dirigido a los /las estudiantes de los dos primeros periodos acadmicos. Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
16. 16. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESHallazgos en torno al tema de tutoras Diversidad, multiplicidad de enfoques, avances y recursos de apoyo. Desarrollo segn perfil y condiciones de cada dependencia. Solicitud de lineamientos y dinamizacin por parte de directivas. Marco institucional (general), especificidad por dependencia. Reconocimiento de la necesidad de dilogo y trabajo colaborativo. Limitaciones de tiempo: voluntariado. Necesidad de afianzar procesos de formacin de tutores. Experiencias exitosas revelan que es viable y urgente el trabajo. Grupos y temas de prioritaria atencin.Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
17. 17. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
18. 18. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESHallazgos respecto a modalidades Cobertura: individual, grupal, institucional. Objetivo: formativa, afianzamiento/preventiva, recuperativa. nfasis: Socioeducativa, psicopedaggica, disciplinar, intercultural. Apertura: abierta, focalizada, cerradas. Nivel de formacin: Bsica, de alto rendimiento. Modalidad: centros, horarios, personas, estrategias, programas. Momento: precoz, temprana, avanzada o tarda. Atencin: directa, mediatizada. Duracin: Cohorte, semestre, actividad. Origen: espontaneo, inducido, propiciado. Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
19. 19. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESEstado de la prctica de acompaamientotutorial en la U de A Objetivo Establecer el estado de la prctica de acompaamiento tutorial adelantado en las diversas unidades acadmicas y administrativas de la Universidad de Antioquia, en los ltimos 10 aos, a travs de sus tres reas misionales, con el fin de avanzar la construccin colectiva de una propuesta institucional de tutoras.. Universidad de AntioquiaVicerrectora de Docencia Vicerrectora de InvestigacinFacultad de EducacinFacultad de Ciencias EconmicasGrupo de Estudios en Pedagoga Infancia y Desarrollo Humano GEPIDHProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
20. 20. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyeccin Preguntas orientadoras: Qu modalidades de acompaamiento tutorial se hanrealizado durante este periodo? Quines han sido sus participantes, sus funciones ycules sus contextos de realizacin? Qu referentes conceptuales y metodolgicos las hansustentado? Qu mecanismos se han empleado para su medicin,evaluacin y mejoramiento? Qu aportes ofrece el estudio de estas prcticas a laformulacin de una propuesta institucional detutoras?Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
21. 21. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESEstrategias 1. Revisin Documental: Normativa, programas y proyectos, eventos y productos de investigacin, consulta a expertos. 2. 3. Identificacin y trabajo conjunto con actores claves : Vicedecanos, coordinadores, profesores lideres de acciones, entre otros 4. 5. Mesas de trabajo: por reas de conocimiento, por estamentos, por comunidades organizadas. 6. 7. Encuentros con Pares Nacionales e Internacionales afines 8. 9. Entrega del producto a la comunidad: Propuesta Institucional de TutoraProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
22. 22. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESImportancia de la tutora en el proceso formativoAltas tasas de abandono estudiantil, bsqueda de estrategias para promover la excelencia acadmicay la formacin integralEstrategia educativa clave para la permanencia y graduacin estudiantil.Menguar efectos de la educacin masiva y despersonalizada.Normativas institucionales y nacionales (caracterstica 8 evaluacin institucional CNA)Incorporar mecanismos de revisin, valoracin, fundamentacin y mejoramiento continuo de estasprcticas. Validacin y ajustes deDirectorio actores la propuestaActualizacin yActas de reunincomplementacinActa compromiso Informe de avanceInforme finalPruesta ajustadaRepositorio Carta envo revistaInforme AvancePropuesta Tutorial Presentacin y ajustes Profundizacin Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
23. 23. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Porque las razones no seJuan de Mairena de Antonio Machado transmiten, se engendran, porcooperacin, en el dilogoProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
24. 24. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONES Redescubrir la naturaleza denuestra universidadLineamientos para la acreditacin institucional (CNA):Factores de evaluacin institucional, caracterstica 8. c) Criterios para definirresponsabilidades del profesorado de tiempo completo y tiempo parcial en relacin con ladocencia, investigacin, extensin o proyeccin social y la asesora a estudiantes, de acuerdocon la categora en el escalafn.(http://cms-static.colombiaaprende.edu.co/cache/binaries/articles-86359_lineamientos_3.pdf?binary_rand=2342)Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
25. 25. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
26. 26. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESParticipacinDe qu manera su dependenciapodra apoyar con su conocimiento yexperticia en el tema el logro de losobjetivos de este proyecto?Qu aportes cree que le debe ofrecereste proyecto y, posteriormente, unprograma institucional de tutoras asu unidad acadmica? Proyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT
27. 27. DILOGOS DE SABERES EN LAS REGIONESGRACIASEvento: Reunin COORDINADORES Acadmicos Regiones Septiembre 6 de 2012Profesora: Colombia HernandezFacultad de Educacin Profesor: Fabio VallejoFacultad de Ciencias EconmicasProyecto Estado de la prctica del acompaamiento tutorial en la U de A - EPAT