“HABILIDADES DOCENTES”

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Lic. María Julia Vásquez

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ACTITUD DE APRENDIZAJE

HABILIDADES PARA EL AUTODESARROLLO

Estarás en condiciones de desarrollar tus competencias cuandoestés decidido a trabajar en unCAMBIO sostenido de tuscomportamientos. Para lograrlo debes considerar lassiguientes habilidades:

AutoconocimientoConocer ntras. Fortalezas y debilidades.AutoconocimientoConocer ntras. Fortalezas y debilidades.

Reconocer aciertos y errores.

Controlar nuestras propias emociones

Motivarse a sí mismo.

Autocrítica

Autocontrol

Automotivación

AprendizajeCapacidad para cambiar los propiosComportamientos.

VIDEOVIDEOVIDEOVIDEO

El Cambio

ANALISIS DEL VIDEO

Si uno quiere cambiarlos tiene que

Los hábitos son como un resorte:

LAS FUERZAS DEL CAMBIO

cambiarlos tiene que estirarlos fuertemente por un tiempo prolongado, de lo contrario vuelven a su posición original

¿Qué es el cambio ?

Es definido como la modificación de las creencias, conductasy actitudes.

Es un trabajo arduo, requiere esfuerzo; puede causar dolor,miedoo ansiedad.miedoo ansiedad.

¿ Cómo Cambiar ?

Patron

ActualDescongelar Movimiento Recongelar

El Descongelamiento .- Significa que las viejas ideas yprácticas deben suprimirse para que las nuevas puedanaprenderse.

Movimiento .- Implantación de una nueva estrategia.

El Recongelamiento .- Lo que se ha aprendido se integraa la práctica diaria

Para que el cambio suceda ….

¿ Quiénes lo llevan a cabo, quiénes lo desarrollan e implementan?

Las Personas

¿En que consiste una competencia?Capacidad para seleccionar y movilizar conocimientos, habi lidades yactitudes, mediante operaciones mentales complejas, para respondercon éxito a una determinada situación

Hab. - destreza

Saber hacer, con saber y con conciencia.

¿ÉXITO vs. FRACASO ?

RELACIÓN CON LOS ALUMNOS

Si bien la relación:

ALUMNO � PROFESOR

es una relación institucional, ésta se efectúa a es una relación institucional, ésta se efectúa a

través de una relación:

PERSONA ���� PERSONA

“Por ello es importante, para quien se relaciona con los

alumnos, saber anteponer la relación personalizada a los

conflictos y tener Autoconfianza”

Adopte la posición de observador:No tomarlo personalmente, observe externamente sus sentimientos ypensamientos, trate de ser consciente de lo que está realmente sucediendo

“EL SERVICIO ES UN ESTILO DE

VIDA ”

1.- LA AUTOESTIMA

1. ¿ Qué es la autoestima ?La autoestima es la confianza y seguridad en sí mismo y el sentirse

competente en lo que hacemos.

Por lo tanto, implica conocerse a sí mismo y prepararse para sentirse seguro mediante la información

y la experiencia.Nuestro comportamiento es el reflejo de La autoestima.Nuestro comportamiento es el reflejo de La autoestima.

Al mejorar la autoestima logras desarrollar el tale nto de las personas

Baja Autoestima

• Evita situaciones ansiógenas

• Se pone a la defensiva

Tienen deteriorada la imagen sobre si mismo.

defensiva• Desprecia sus

capacidades. No valoran sus talentos.

• Se deja influir por los demás.

• Siente que no lo valoran.

Baja Autoestima

•Son indecisos, se les dificulta tomar decisiones,

• Piensan que no pueden, que no saben nada.

• Le tienen miedo a lo nuevo y • Le tienen miedo a lo nuevo y evitan los riesgos.

• Creen que son los feos

• Evitan tomar la iniciativa.

• Son aisladas y casi no tienen amigos.

En lo que nos rodea, a medida que nos desarrollamos desde que somos niños, la sociedad nos enseña a poner "etiquetas" de lo que esta bien y de lo que no está, en muchos casos, sin tener en cuenta los verdaderos

¿EN DÓNDE ESTA EL ORIGEN DE LA BAJA AUTOESTIMA ?

muchos casos, sin tener en cuenta los verdaderos valores que como seres humanos debemos practicar.

La baja autoestima es compañera de las adicciones

Actitudes o Posturas Habituales que indican Autoestima Deficiente

• Autocrítica rigorista y desmesurada , que lo mantiene en un estado de insatisfacción consigo mismo .• Hipersensibilidad a la crítica , siente como si lo estuvieran atacando ,• Indecisión crónica , esto no se debe a una falta de información, respond e más bien a un exagerado miedo a equivocarse .• Deseo innecesario de complacer, Son los que no saben decir NO.• Perfeccionismo , con una autoexigencia esclavizadora de realizar• Perfeccionismo , con una autoexigencia esclavizadora de realizar«perfectamente» todo lo que intenta.•Culpabilidad neurótica , por la que se acusa y se condena por conductas que no siempre son objetivamente malas .

Máscaras de las Personas con Baja Autoestima

• EL IMPOSTOR: En apariencia semuestra feliz y exitoso, sin embargo leteme al fracaso, vive con un constantemiedo a ser descubierto.•EL REBELDE : Para él las opiniones deterceros, sean éstas importantes opoderosas no importan, así lleven unapoderosas no importan, así lleven unabuena intención. Suele vivir con unarabia constante por no sentirse«suficientemente bueno».•EL PERDEDOR : Este tipo de persona se muestra desvalida e incapaz de valerse por sí mismo, esperando que siempre venga alguien a rescatarlo. Emplea la autocompasión.

Autoestima elevada

• Tiene orgullo de sus logros

• Actúa IndependientementeIndependientemente

• Afronta Retos• Muestra amplitud de

emociones• Asume

Responsabilidades.

Estima Positiva : beneficios.

Cuanto más POSITIVA es nuestra autoestima:

• Afrontamos mejor las adversidades.

• Somos + creativos en nuestro trabajo.

• Entablamos relaciones enriquecedoras.

• Tratamos con + respeto. • Estamos + contentos de vivir.

Actitudes y conductas adecuadas por parte del profesor para educar la autoestima en los alumnos

• Conocer y aceptar al alumno tal como es y tratarlo como ser único, importante, digno de atención, con un respeto incondicional

• Llamarlo por su nombre• Elogiarlo de forma realista, sin adulación y poner de

manifiesto ante los compañeros sus actitudes positivas

Actitudes y conductas adecuadas por parte del profesor para educar la autoestima en los

alumnos

• Ser paciente, tolerante y respetuoso con todos losalumnos

• Crear un ambiente de confianza y tranquilidad,exento de agresividad y hostilidad

• No utilizar como recurso el miedo que fomentasiempre, en mayor o menor grado, la inseguridad

• No ridiculizar jamás al alumno, pues ello induce a latimidez y a suscitar sentimientos de inferioridad

• Estimular, comprender ,impulsar, animar y motivar, en lamedida de lo posible.

• Valorar todo lo positivo del alumno, mostrándole confianza y

Actitudes y conductas adecuadas por parte del profesor para educar la autoestima en los alumnos

• Valorar todo lo positivo del alumno, mostrándole confianza yapoyo cuando lo precise

Actitudes y conductas adecuadas por parte del profesor para educar la autoestima en los

alumnos• Mostrarle solidaridad y empatía y no compasión o

lástima• Ayudar a los alumnos para que se planteen objetivos

realistas razonables• Evaluar de forma realista, positiva y flexible,

ayudándoles a que ellos mismos se autoevalúen deayudándoles a que ellos mismos se autoevalúen dela misma forma

� SUPONE SER CONSCIENTE SUPONE SER CONSCIENTE DE NUESTROS ACTOS.DE NUESTROS ACTOS.

�� CAPACIDAD DE SENTIRSE CAPACIDAD DE SENTIRSE COMPETENTE Y SEGUROCOMPETENTE Y SEGURO

�� VALORARSE Y VALORARSE Y RESPETARSE A SI MISMORESPETARSE A SI MISMO

AUTOESTIMA ELEVADA

RESPETARSE A SI MISMORESPETARSE A SI MISMO

�� SUS BASES CON LA SUS BASES CON LA SEGURIDAD Y VALORACIÓNSEGURIDAD Y VALORACIÓN

Como persona nos permite:

Reconocer y aceptar en sí mismo una variedad de sentimientos e inclinaciones

• Ser capaz de disfrutar diversasactividades como trabajar, jugar,holgazanear, caminar, estar conamigos, etc.

• Ser sensible a las necesidadesde los otros.

En la relación con otros nos facilita:

de los otros.• No dejarse manipular por los

demás.

Dinámica

CONSERVACIÓN DE LA AUTOESTIMA

La ActitudPredisposición positiva o negativa conintencionalidad frente a una persona, objeto osituación que le dan dirección a nuestrocomportamiento

Padre (Son adquiridas)

Maestros (Socialmente permanentes)

Grupo (Relativamente permanentes

Fuentes de la Actitud

LA ACTITUD ES CONTAGIOSA

Las buenas actitudes sepropagan como lasenfermedades contagiosas.

Si asumes una actitud positivasiempre te veras rodeado porotras personas con actitudesotras personas con actitudespositivas.

Si tu actitud es negativa seacercaran a ti, personasesencialmente negativas .

LA ACTITUD DE RESISTENCIA AL CAMBIO, HACE QUE LAS

PERSONAS LEVANTEN CON FRECUENCIA BARRERAS POR

TEMOR A LO DESCONOCIDO, POR DESCONFIANZA HACIA

LOS INICIADORES DEL CAMBIO O POR SENTIMIENTOS DE

SEGURIDAD AMENAZADA.

LA ACTITUD POSITIVA ES LA ACTITUD MENTAL ADECUADA EN LA ACTITUD POSITIVA ES LA ACTITUD MENTAL ADECUADA EN

CUALQUIER SITUACIÓN AYUDÁNDONOS A RESOLVER LOS PROBLEMAS CUALQUIER SITUACIÓN AYUDÁNDONOS A RESOLVER LOS PROBLEMAS

QUE PUEDAN APARECER EN NUESTRO CAMINO. UNA ACTITUD POSITIVA QUE PUEDAN APARECER EN NUESTRO CAMINO. UNA ACTITUD POSITIVA

ANTE LA VIDA NOS AYUDARÁ A TENER SIEMPRE UNA VISIÓN MUCHO MÁS ANTE LA VIDA NOS AYUDARÁ A TENER SIEMPRE UNA VISIÓN MUCHO MÁS

OPTIMISTA DE LA VIDA.OPTIMISTA DE LA VIDA.

ADAPTABILIDAD

CAPACIDAD DE ASIMILAR CONSTRUCTIVAMENTE LOS CAMBIOS

Bar-On (1997) la define como:

2. INTELIGENCIA EMOCIONAL

Conjunto de habilidadespersonales, emocionales,sociales y destrezas queinfluyen en nuestrahabilidad para adaptarnosy enfrentar las demandasy las presiones del medio.

Definición (Goleman)

• Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos.

QUÉ NO ES INTELIGENCIA EMOCIONAL?

No significa sólo ser amable.

Dar rienda suelta a nuestros sentimientos.

Dejar al descubierto nuestras intimidades

Para ser exitoso no tienes que hacer cosas extraordinarias. Haz

cosas ordinarias,

Para ser exitoso no tienes que hacer cosas extraordinarias. Haz

cosas ordinarias, cosas ordinarias, extraordinariamente bien.

cosas ordinarias, extraordinariamente bien.

3. COMUNICACIÓN

“La comunicación es el medio por el cual se ejerce influencia

sobre las personas para conseguir nuestros deseos o impartir órdenes, y por lo tanto impartir órdenes, y por lo tanto

debe de ser efectiva”

Comunicación:Intercambio de entendimiento entre dos o

más personas .

“La COMUNICACIÓN es una ciencia que estudia la

INTERACCIÓN SIMBÓLICA entre los seres humanos.”

COMUNICACIÓN

Comunicar es poner en común,Comunicar es poner en común,es Compartires Compartir

La Comunicación es un proceso que se desarrolla en 5 pasos:Elaboración de la ideaElaboración de la idea

CodificaciónCodificaciónTransmisión del MensajeTransmisión del Mensaje

DecodificaciónDecodificaciónRecepción por el DestinatarioRecepción por el Destinatario

“Una habilidad personal la cual permite, “Una habilidad personal la cual permite, “Una habilidad personal la cual permite, “Una habilidad personal la cual permite, “Una habilidad personal la cual permite, “Una habilidad personal la cual permite, en el momento oportuno, y de la forma en el momento oportuno, y de la forma mas adecuada, expresar sentimientos, mas adecuada, expresar sentimientos, opiniones y pensamientos. Sin negar ni opiniones y pensamientos. Sin negar ni desconsiderar los derechos de los desconsiderar los derechos de los

demás.”demás.”

“Una habilidad personal la cual permite, “Una habilidad personal la cual permite, en el momento oportuno, y de la forma en el momento oportuno, y de la forma mas adecuada, expresar sentimientos, mas adecuada, expresar sentimientos, opiniones y pensamientos. Sin negar ni opiniones y pensamientos. Sin negar ni desconsiderar los derechos de los desconsiderar los derechos de los

demás.”demás.”

Respeta tanto sus derechos como los de los otros.

“Es una habilidad propia del ser humano, “Es una habilidad propia del ser humano, “Es una habilidad propia del ser humano, “Es una habilidad propia del ser humano, “Es una habilidad propia del ser humano, “Es una habilidad propia del ser humano,

que nos permite comprender y que nos permite comprender y

experimentar el punto de vista de otras experimentar el punto de vista de otras

personas o entender algunas de sus personas o entender algunas de sus

estructuras de mundo, sin adoptar estructuras de mundo, sin adoptar

necesariamente esta misma perspectiva” necesariamente esta misma perspectiva”

“Es una habilidad propia del ser humano, “Es una habilidad propia del ser humano,

que nos permite comprender y que nos permite comprender y

experimentar el punto de vista de otras experimentar el punto de vista de otras

personas o entender algunas de sus personas o entender algunas de sus

estructuras de mundo, sin adoptar estructuras de mundo, sin adoptar

necesariamente esta misma perspectiva” necesariamente esta misma perspectiva”

EmpatíaEmpatíaEmpatíaEmpatía

AsertividadAsertividadAsertividadAsertividad

RespetoRespetoRespetoRespeto

Participar en una

reunión de trabajo

Decir no a un vendedor

pesadoreunión de trabajo

Solicitar una revisión de

examen

ComunicaciónACTITUDES EN LA COMUNICACIÓN

PERDER PERDER

PERDER GANAR PERDER GANAR

GANAR PERDER

GANAR GANAR

• YO ESTOY BIEN – TU ESTAS BIEN Implica un grado de optimismo. Basta estar bien

• YO ESTOY BIEN – TU ESTAS MAL Sus sentimientos naturales los confunde con debilidades. Cuidan mucho su “imagen”, que de su persona en sí. “FALTA DE

COMUNICACIÓN TRANSACCIONAL

“imagen”, que de su persona en sí. “FALTA DE ACEPTACIÓN”.

• YO ESTOY MAL - TU ESTAS BIEN Siente que es dependiente, incapaz de resolver problemas y que otros sí pueden hacerlo. “FALTA DE CONFIANZA”

• YO ESTOY MAL – TU ESTAS MAL Siente que no puede mejorar. La gente no lo entiende “FALTA DE AMOR”

4. LIDERAZGO

• Lo que hace que una persona sea líder es la disposición de la gente a seguirlo.

• El líder como toda persona posee muchos defectos y virtudes que debe conocer; esto implica mirar primero

Liderazgo

implica mirar primero dentro de uno mismo ,conocerse para luego entender a los demás y reflejar lo que quiere lograr.

INFLUENCIA

CARACTERÍSTICAS DE LOS LÍDERES

• Visualización de escenarios futuros y estrategias• Orientación a resultados• Innovación / Iniciativa• Seguridad en si mismo / Identidad personal• Seguridad en si mismo / Identidad personal• Capacidad de asumir responsabilidades y hacerse cargo de las consecuencias• Conservación del espíritu / incremento de respuesta ante condiciones adversas• Capacidad de influir en la conducta de otros• Dominio de técnicas de interacción social

Estilos de Liderazgo

• EL LÍDER AUTÓCRATA • EL LÍDER PARTICIPATIVO

• EL LÍDER QUE ADOPTA EL SISTEMA DE RIENDA SUELTA O LÍDER LIBERAL

Características del líder

• Carácter de miembro• Debe sobresalir en algo que le interesa• Debe organizar, dirigir, o simplemente motivar al

grupo

5. MOTIVACIÓN

¿Qué es la motivación ?La voluntad de ejercer altos niveles de esfuerzohacia una meta específica, condicionada por lahabilidad , capacidad y experiencia delindividuo para satisfacer alguna necesidadpersonal o de equipo .personal o de equipo .

¿Por qué la motivación es importante ?

La motivación ayuda a enfocarse en la meta,creando en ese momento la necesidad de llegar aella.

��Para motivar a otros tenemos que Para motivar a otros tenemos que comenzar con nosotros mismos.comenzar con nosotros mismos.

��Las metas de la organización han de Las metas de la organización han de estar a la par con las sus integrantes.estar a la par con las sus integrantes.

��Mantén la motivación de los Mantén la motivación de los empleados/as entendiendo lo que les empleados/as entendiendo lo que les

Principios para recordar…Principios para recordar…

empleados/as entendiendo lo que les empleados/as entendiendo lo que les motiva a ellos/ellas.motiva a ellos/ellas.

��Reconozca que el mantener Reconozca que el mantener motivado a otros es un proceso, no motivado a otros es un proceso, no una tareauna tarea ..

��Apoya la motivación de tus Apoya la motivación de tus compañeros utilizando los sistemas de compañeros utilizando los sistemas de la organización, como lo son las la organización, como lo son las políticas y procedimientos.políticas y procedimientos.

6. TOMA DE DECISIONES

Elegir entre planteamientos o cursos de acción alte rnativos.

Modelo Racional para la Toma Modelo Racional para la Toma de Decisionesde Decisiones

1. 1. Identificación del problema.

2. 2. Desarrollo de alternativas.

3. 3. Evaluación de alternativas.

4. 4. Selección de una alternativa.4. 4. Selección de una alternativa.

5. 5. Implementación de la alternativa.

6. 6. Seguimiento de la selección.

• En la práctica no necesariamente es lineal:

No siempre se presenta en dicho orden.

7. CONFLICTOS

Conflicto• Definición

Proceso que comienza cuando una parte percibe que otra ha afectado negativamente algo que le interesa a la negativamente algo que le interesa a la primera o esta a punto de afectarlo.

MANEJO DE CONFLICTOS

�Manejar con diplomacia y tacto situaciones tensas y personas difíciles.

�Detectar conflictos �Detectar conflictos potenciales, pone al descubierto los desacuerdos y ayuda a reducirlos.

�Alienta el debate y la discusión franca.

�Orquesta soluciones que beneficia a todos.

Proceso de resolución de conflictos

• Confronte el conflicto manteniendo la calma.• Escuche atentamente lo que comunica el alumno.• Permítale que exprese sus emociones y discrepancias .• Muéstrese empático.• Separe a la persona del problema.• Descubra la posición que expresa y la intención que persigue.• Pídale que exprese como solucionar el problema.• Bríndele otras opciones para solucionar el problem a.• Logre un acuerdo concertado.• Reconozca su voluntad de solucionar el conflicto.

HABILIDADES DOCENTES

majuvasquez@yahoo.es

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