Dinámica de introducción Sistema Sexo/Género El género como construcción cultural Efectos del género Asignación de roles, Mitos, Estereotipos Masculinidad

Objetivo: Reconocer el sistema sexo/género e identificar la perspectiva de género en la

socialización de las personas, a través de la asignación de roles

Características biológicas que distinguen a mujeres y a hombres.

Hace referencia a las diferencias biológicas entre la mujer y el hombre

EFECTO DE LA NATURALEZAEFECTO DE LA NATURALEZA

Características que cada sociedad y cultura atribuye a cada sexo.

Construcción cultural, social e histórica que sobre la base biológica del sexo determina normativamente lo masculino y lo femenino en la sociedad

EFECTO DE LA CULTURAEFECTO DE LA CULTURA

SEXODIFERENCIAS BIOLOGICAS

HombreMujer

GENEROCUALIDADES SOCIALES ATRIBUIDAS A LOS SEXOS

… porque no se refiere a mujeres o a

hombres aisladamente, sino a las relaciones que se

construyen socialmente entre

unas y otros

… porque existen variaciones en las relaciones de género de acuerdo a etnia, clase, cultura,

etc., que subrayan la necesidad de incorporar al

análisis de género la perspectiva de la diversidad

… porque se refiere no sólo a las relaciones entre

hombres y mujeres a nivel personal y privado, sino a un sistema social que se

apoya en valores,

legislación, religión, etc.

… porque las diferencias que establece entre mujeres y

hombres, lejos de ser neutras, tienden a atribuir mayor importancia y valor a las

características y actividades asociadas con lo masculino y a

producir relaciones de poder

… a través del tiempo y el lugar, porque los roles y las relaciones se modifican a lo largo del tiempo y los espacios, por ende son suceptibles a cambios por medio de intervenciones

Se aprende a ser mujer y a ser hombreSe aprende a ser mujer y a ser hombre

El género es una construcción cultural que El género es una construcción cultural que aprendemos como natural a través de la aprendemos como natural a través de la familia, la escuela, la religiónfamilia, la escuela, la religión......

Las relaciones de género se mantienen a través de las instituciones sociales: leyes, los medios de comunicación, usos y costumbres, de las identidades femenina y masculina, del imaginario social.

El género abarca:o relaciones, o valoraciones, o comportamientos, o actitudes, o roles, o posiciones, o tareas o y demás características

que definen lo femenino y lo masculino en una que definen lo femenino y lo masculino en una sociedad y momento histórico determinadosociedad y momento histórico determinado

GENERGENEROO

Relaciones, valoraciones, comportamientos, actitudes, roles,

posiciones, tareas y demás características que definen lo

femenino y lo masculino.

Concepción históricamente

dominante: Género es igual al sexo.

Conductas determinadas por lo

biológico.

Concepción emergente, históricamente negada: Género como conductas adquiridas, culturales,

modificables.

DONDE Y COMO SE EXPRESADONDE Y COMO SE EXPRESA

Jerárquicas

Rígida, excluyente

Privado: femeninoPúblico: masculino

Hombre valiosoMujer Inferior

El dominante,ella subordinada

Relaciones entre los sexosRelaciones entre los sexos

División del trabajoDivisión del trabajo

Espacios y ámbitos de Espacios y ámbitos de experienciaexperiencia

Valoración social de cada Valoración social de cada génerogénero

Posición en sistema de Posición en sistema de parentesco, producción, parentesco, producción,

ciudadanía y subjetividadciudadanía y subjetividad

Aspiración de igualdad

Convencional, compartida

Espacios compartidos

Masculino, femenino equivalentes

IgualdadFuente: E. García Prince

Sociales Diferentes percepciones de los roles sociales de los hombres y las mujeres: el hombre es visto como cabeza de familia y principal proveedor mientras que la mujer es considerada como encargada de procrear y de proporcionar atención.

Políticas Las diferencias en las formas en que las mujeres y los hombres asumen y comparten el poder y autoridad: los hombres están más involucrados en la política nacional y de nivel superior mientras que las mujeres participan más al nivel local en las actividades vinculadas con funciones domésticas.

Educacionales Las diferencias en las oportunidades y expectativas educacionales de las muchachas y los muchachos: los recursos de la familia se dirigen a la educación de los muchachos en vez de las muchachas y las muchachas son orientadas hacia actividades académicas menos estimulantes.

Económicas Las diferencias en el acceso de las mujeres y los hombres a carreras lucrativas y al control de los recursos financieros y otros recursos productivos, tales como el crédito y el préstamo y la propiedad de la tierra.

División Genérica del Trabajo

Trabajo Remunerado /Espacio Público

Trabajo No Remunerado /Espacio Privado

Policía

Mecánico

Político

Científico

Piloto

Carpintero

Niñera

Secretaria

Maestra

Enfermera

Costurera

Una vez que se aprende a ser mujer y a ser Una vez que se aprende a ser mujer y a ser hombrehombre, l, las relaciones de género se as relaciones de género se

mantienen a través de las instituciones mantienen a través de las instituciones sociales: leyes, los medios de comunicación, sociales: leyes, los medios de comunicación,

usos y costumbres, de las identidades usos y costumbres, de las identidades femenina y masculina, del imaginario social.femenina y masculina, del imaginario social.

Juegos Infantiles

o Influye en nuestra conducta, nuestras actitudes y nuestra identidad personal.

o Nos identifica como hombres y como mujeres en la vida social.

o Se manifiesta en creencias y valores, traducidos en leyes e ideologías.

o Determina y es determinado a través de instituciones como la familia, el Estado, las organizaciones religiosas, las organizaciones sociales.

La Familia

La Escuela

La Religión

Medios de Comunicación

El Marco Juridico

LA CULTURA

Es el abordaje teórico y metodológico que permite reconocer y analizar identidades, y relaciones entre mujeres y hombres, entre mujeres y mujeres y entre hombres y hombres, especialmente las relaciones de poder.

Facilita el análisis crítico de las estructuras socioeconómicas y político – legales que dan lugar a estas identidades y relaciones, y que a su vez se ven influidas por ellas. (Ximena Machicao B. 1999)

…Mientras que la perspectiva de equidad de género es una postura política que implica la formulación de propuestas y la realización de acciones que tiendan a romper la dominación femenina y a construir sociedades igualitarias.

o Visualización de un sistema de relaciones del que formamos parte mujeres y hombres.

o Ubicación del ser mujeres y del ser hombres como una realidad histórica y cultural.

o La ruptura del esencialismo y la posibilidad de pensar en cambios a las configuraciones de género de nuestra sociedad.

o Romper con la invisibilidad de las mujeres (en la historia, en la economía, en la política, etc.)

o Analizar cómo se ubican mujeres y hombres en cada sociedad o comunidad, las diferencias de roles y de posiciones de poder que tienen, los beneficios a que pueden o no acceder, las limitaciones que se establecen para cada sexo.

o Proponer modificaciones para las desigualdades que son injustas y que afectan a las mujeres en nuestras sociedades.

Objetivo: Identificar las desigualdades y brechas de género a partir de los

estereotipos y los mitos socio culturales y conocer sus consecuencias en la

masculinidad

Los mitos sonLos mitos son Un sistema de creencias sostenido en premisas que

se han aceptado como verdaderas sin serlo.

El valor de los mitos culturalesEl valor de los mitos culturales Como elementos son perpetuadores de problema. Una de las características definitorias del mito es su

resistencia al cambio; La fuerza del mito reside en que es invulnerable a las

pruebas racionales que lo desmienten Fortalecen los estereotipos

• Es una concepción simplificada y comúnmente aceptada por un grupo social, sobre una persona, aspecto o estructura social o determinado programa social.

• Los estereotipos son la forma como los mitos se “formalizan” y establecen las situaciones “normales” que se establecen como “el deber ser” por la aceptación y la costumbre y no como lo que es en realidad.

Son creencias o percepciones relativas a que los hombres y las mujeres son fundamentalmente diferentes en cuanto a una serie de caracteres variados.

Se expresan en el momento de tomar decisiones referidas a los recursos humanos lo cual incide en la cantidad y calidad de las oportunidades de hombres y mujeres, en la disposición de contratación, promoción, inversión en capacitación, política de remuneraciones, apertura de nuevas oportunidades y de acceso a puestos de mando.

Mujer Si una persona es Hombre

nerviosa activa inquieto

terca insistente tenaz

grosera desenvuelta seguro de sí mismo

desvergonzada desinhibida espontáneo

histérica temperamental exaltado

marimacho arriesgada muy hombre

preguntona lista inteligente

chismosa extrovertida comunicativo

agresiva si se defiende muy hombre

dominante si no se somete firme, fuerte

caprichosa si quiere superarse

ambicioso

coqueta si cambia de opinión, si lee mucho

se supera, tiene porvenir

delicada sensible maricón, sensiblero

dócil obediente débil

sentimental emotiva llorón

juiciosa prudente cobarde

ingenua inocente “Pendejo”

fiel si se somete gobernado

1. Represión de sentimientos (como el miedo, ternura, afecto, la debilidad, el temor, etc.)

2. Inseguridad3. Violencia4. Ansiedad y estrés5. Alta tasa de suicidios y homicidios6. Menor esperanza de vida7. Enfermedades cardíacas8. Dificultad para respetar lo que se considera

socialmente como femenino9. Paternidad irresponsable

1. Baja autoestima2. Sentimientos de inferioridad3. Depresión4. Exceso de trabajo5. Soledad, aislamiento, apatía6. Depresión de sentimientos (cólera, rabia,

furia)7. No reconocimiento ni valoración de su

trabajo8. Embarazos no deseados9. Dependencia

En la familia iniciamos nuestro aprendizaje para ser hombres.

Los amigos nos enseñarán algo de masculinidad.

La escuela, la Iglesia y los medios de comunicación también nos darán ideas sobre cómo debemos ser los hombres.

Esto situación obliga a reconstruir el “imaginario social” y a inculcar una actitud critica frente al modelo masculino tradicional, que los niños reciben en forma de exigencias a través de múltiples canales: la familia, la escuela, la televisión, sus iguales, etc.

A los hombres, desde que nacen, se trata de fomentarles unos comportamientos y reprimirle otros, mientras se le transmiten ciertas convicciones de lo que significa ser varón

Ser varón en nuestra cultura patriarcal, implica conseguir y mantener valores relacionados con la competitividad, el mando, la violencia.

La tríada de la violencia masculina.

La categoría “masculino”, es de difícil desmonte.

El machismo es definido por la Real Academia Española como: “Actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres”.

Le gusta mandar y ser obedecido siempre Hace poco caso a los reclamos de la pareja Se desentiende de las tareas del hogar Ejerce violencia física o de otra naturaleza

contra la pareja o hijos e hijas Gusta de cortejar a otras mujeres fuera de la

relación de pareja Se siente cómodo actuando de esa manera

No todos los hombres son machistas, de hecho, la estadísticas realizadas en otras latitudes donde también hay una cultura patriarcal, dicen que solo un 10 a 20% de los hombres son machistas

Siembran amargura, rabia o desamor en la pareja.

Entorpecen el sano desarrollo de los hijos e hijas.

Ponen en riesgo la salud familiar y la propia. Sufren cuando no puede cumplir con las

exigencias machistas que se ha impuesto. Y lo peor, puede agredir, mutilar, hasta matar y

destruir a su familia.

Hay que dejar claro que Hay que dejar claro que Biológicamente hombres y Biológicamente hombres y mujeres somos diferentes mujeres somos diferentes pero eso no es justificación pero eso no es justificación para la desigualdad en para la desigualdad en dignidad y derechos que la dignidad y derechos que la sociedad nos imponesociedad nos impone

IGUALDAD DE GENEROIGUALDAD DE GENERO

En la actualidad En la actualidad hombres y hombres y mujeres podemos mujeres podemos hacer las mismas hacer las mismas labores, por lo labores, por lo que debemos que debemos tener las mismas tener las mismas oportunidades de oportunidades de superaciónsuperación

SueñoSueño NO IMPOSIBLE NO IMPOSIBLE

La Humanidad posee dos alas: una es la mujer, la otra el hombre.

Hasta que las dos alas no estén igualmente desarrolladas,LA LA HUMANIDAHUMANIDAD NO D NO PODRPODRÁÁ VOLARVOLAR

SE CONSTRUYE CON TESON Y PERSEVERANCIA DE MUJER.

CUANDO UNA MUJER LLEGA A LA POLITICA CAMBIA LA MUJER; CUANDO MUCHAS MUJERES LLEGAN A LA POLITICA CAMBIA LA POLITICA.