perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN METODE ... fileTujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi dengan metode Numbered Heads

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR

MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I

KARANGANYAR TAHUN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

MUNINGGAR MULYANINGSIH K7411101

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA


commit to user

ii


commit to user

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR

MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I

KARANGANYAR TAHUN 2014/2015

Oleh:

MUNINGGAR MULYANINGSIH

K7411101

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

iii


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

ABSTRAK

Muninggar Mulyaningsih. K7411101. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I KARANGANYAR TAHUN 2014/2015, Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2015.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi dengan metode Numbered Heads Together (NHT ) dan media kartu siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Uji validitas data dengan menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif, analisis deskriptif kuantitatif dan dan analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media kartu dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi. Peningkatan keaktifan siswa dapat dilihat dari masing-masing aspek keaktifan yang meliputi aspek keaktifan Visual activities meningkat sebesar 29,43%, Listening activities meningkat sebesar 35,23%, Oral activities meningkat sebesar 24,28%, Mental activities meningkat sebesar 33,33%, Emotional activities meningkat sebesar 29,53% dan Motor activities meningkat sebesar 34,23%. Adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 25 siswa atau 71,42% pada siklus I menjadi 33 siswa atau 94,28% pada siklus II. Kata kunci : NHT, kartu, keaktifan, prestasi belajar.

vi


commit to user

ABSTRACT

Muninggar Mulyaningsih, K7411101. APPLICATION OF THE COOPERATIVE LEARNING METHOD OF THE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TYPE WITH CARD MEDIA TO IMPROVE THE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT IN ECONOMICS OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF SOCIAL SCIENCE 2 OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 1 OF KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR OF 2014 / 2015. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, November 2015. The objective of this research is to investigate the application of the cooperative learning method of the NHT type with card media to improve the learning activeness and achievement in Economics of the students in Grade XI of Social Science 2 of State Senior Secondary School 1 of Karanganyar in Academic Year of 2014 /2015.

This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation & interpretation, and analysis & reflection. The samples of research consisted of 35 students in Grade XI of Social Science 2 of State Senior Secondary School 1 of Karanganyar. The data sources of research were students, an Economics subject matter teacher, and documents. Data validation was conducted using source and method triangulation and were analyzed by using the descriptive comparative, descriptive quantitative and descriptive qualitative model of analysis. The result of research shows that the application of the cooperative learning method of the NHT type with card media can improve the students’ learning activeness and achievement in Economics as indicated by each aspects as follows: the visual activities aspect improved by 34.23%; the oral activities aspect improved by 29.42%; the listening activities improved by 33.33%, the emotional activities improved by 29.53%; and the motor activities improved by 34.23%. In addition, 25 students (71.42%) had an improved learning achievement in Cycle I and 33students (94,28%) had an improved learning achievement in Cycle II. Keywords: NHT, card media, activeness, learning achievement.

vii


commit to user

MOTTO

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”

(Aristoteles)

"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."

(Thomas Alva Edison)

“Orang yang malas telah membuang kesempatan yang diberikan Tuhan, padahal

Tuhan tidak pernah menciptakan sesuatu dengan sia-sia.”

(Mario Teguh)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

(QS. Al Insyirah: 7)

“Jangan tunda sampai besok apa yang bisa engkau kerjakan hari ini”

(Penulis)

viii


commit to user

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini kupersembahkan teristimewa untuk:

Ibu Bapak tercinta yang menjadi semangat dalam menopang langkahku

dengan kasih sayang, doa, dan pengorbanannya yang tak pernah bertepi

Adikku tersayang, untukmu aku berjuang dan berusaha menjadi

panutan yang baik

Ibu Siswandari dan Ibu Sri Witurachmi, terima kasih atas bimbingan,

kesabaran dan semangatnya untuk membimbing saya.

Bapak Taupik, siswa kelas XI IS 2 dan seluruh warga SMA N 1

Karanganyar yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.

Seseorang, sumber inspirasi dan semangat yang

selalu menemaniku dalam perjuangan ini

Sahabat-sahabat terbaikku di kampus tercinta,

Ayu, Fani, Widi, Nita semoga persahabatan ini tak

kan lekang oleh waktu

Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi ’11, semangat kawan,

perjuangan kita belum usai

Almamater UNS

ix


commit to user

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT karena atas kehendak

dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan

Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan

Media Kartu Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran

Ekonomi Siswa Kelas XI IS 2 SMA Negeri I Karanganyar Tahun 2014/2015”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari

beberapa pihak yang ikut membantu, membimbing dan mengarahkan penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis

ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus dan penghargaan yang tinggi

kepada semua pihak yang berkontribusi dalam penyusunan skripsi ini baik secara

langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis

haturkan kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi.

2. Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan skripsi.

3. Ibu Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku Pembimbing I yang telah

memberikan masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan.

4. Ibu Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Pembimbing II yang telah memberikan

masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

x


commit to user

5. Ibu Laili Faiza Ulfa, SE.MM., selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi

Pendidikan Akuntansi.

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah

memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya

skripsi ini.

7. Bapak Drs. H. Hartono, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar

yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

8. Bapak Taupik Mulyadi, S.Pd, MT., selaku guru mata pelajaran ekonomi

akuntansi yang telah membantu dan menyediakan waktu selama proses

penelitian.

9. Siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015,

terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.

10. Ibu dan Bapak tercinta, yang tak mengenal kata lelah untuk membimbing,

memotivasi, memberikan semangat, serta doa yang tiada henti hingga saat ini.

11. Adikku tercinta, yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk segera

menyelesaikan skripsi ini.

12. Sahabat-sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011, terima kasih untuk segala

dukungan, persahabatan, bantuan, keceriaan dan semangatnya.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang

membangun dari pembaca untuk memperbaiki kekurangan dari penulisan skripsi

ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis, pembaca, serta perkembangan

ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.

Surakarta, November 2015

Penulis

xi


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 6

D. Rumusan Masalah .................................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 9

B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 30

C. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 31

D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 33

xii


commit to user

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 34

B. Subyek dan Objek Penelitian .................................................................. 35

C. Jenis Penelitian ........................................................................................ 36

D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 36

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 37

F. Uji Validitas Data ................................................................................... 38

G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 39

H. Indikator Kinerja ..................................................................................... 42

I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 43

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra Tindakan ........................................................................ 47

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 49

1. Siklus I ............................................................................................. 49

2. Siklus II ............................................................................................ 60

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................................... 72

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 80

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ...............................................................................................84

B. Implikasi................................................................................................85

C. Saran......................................................................................................87

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 89

LAMPIRAN ........................................................................................................92

PERIJINAN ........................................................................................................180

xiii


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Alur Kerangka Berpikir .......................................................................... 32

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 46

4.1 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus ......................................................... 48

4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus .......................................... 48

4.3 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ............................................................. 57

4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .............................................. 58

4.5 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ............................................................ 69

4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................................. 69

4.7 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I .............. 72

4.8 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II .................. 74

4.9 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 75

4.10 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa

Pra Siklus dan Siklus I ............................................................................ 77

4.11 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa

Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 78

4.12 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 79

xiv


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian .................................... 35

3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ..................................................... 41

3.3 Presentase Tingkat Keaktifan ................................................................. 41

3.4 Indikator Capaian Penelitian................................................................... 42

4.1 Keaktifan Siswa Pra Siklus .................................................................... 48

4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ...................................................... 48

4.3 Keaktifan Siswa Siklus I ......................................................................... 55

4.4 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I ................................... 55

4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 56

4.6 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................. 57

4.7 Keaktifan Siswa Siklus II ....................................................................... 66

4.8 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II.................................. 67

4.9 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II......................................................... 68

4.10 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................ 68

4.11 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I.......................... 72

4.12 Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ............................ 73

4.13 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .......... 75

4.14 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I .......... 76

4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............ 78

4.16 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus,

Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 79

xv


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nama Siswa XI IS 2 ................................................................... 92

2 Catatan Lapangan I ................................................................................. 93

3 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan (Guru)................................... 95

4 Hasil Wawancara (Prasiklus) Guru ........................................................ 96

5 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan (Siswa) ................................. 97

6 Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa ....................................................... 98

7 Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ..................................................... 101

8 Validasi Lembar Observasi Keaktifan .................................................... 103

9 Daftar Hasil Belajar Siswa Pra Tindakan ............................................... 106

10 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................................... 107

11 RPP Siklus I ............................................................................................ 110

12 Kartu Soal Siklus I .................................................................................. 118

13 Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus I ........................................................ 120

14 Lembar Validitas Tes Siklus I ............................................................... 122

15 Kisi-Kisi Tes Siklus I ............................................................................. 125

16 Soal Tes Siklus I ..................................................................................... 126

17 Kunci Jawaban Tes Siklus I .................................................................... 127

18 Pedoman Penilaian Siklus I .................................................................... 129

19 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................ 130

20 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I .............................................. 131

21 Pedoman Wawancara Siklus I ................................................................ 134

22 Hasil Wawancara Dengan Guru Siklus I ................................................ 136

23 Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus I ............................................... 138

24 Catatan Lapangan II ................................................................................ 141

25 Pembagian Kelompok NHT Siklus I ...................................................... 145

26 RPP Siklus II .......................................................................................... 146

27 Kartu Soal Siklus II ................................................................................ 157

xvi


commit to user

Lampiran Halaman

28 Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus II ....................................................... 159

29 Lembar Validitas Tes Siklus II ............................................................... 161

30 Kisi-kisi Tes Siklus II ............................................................................. 164

31 Soal Tes Siklus II .................................................................................... 165

32 Kunci Jawaban Tes Siklus II .................................................................. 166

33 Pedoman Penilaian Siklus II ................................................................... 168

34 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................................................... 169

35 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ............................................. 170

36 Catatan Lapangan III .............................................................................. 173

37 Pembagian Kelompok NHT Siklus II ..................................................... 177

38 Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 178

39 Perijinan Penelitian ................................................................................. 180

xvii

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN METODE ... fileTujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi dengan metode Numbered Heads