DIGITAL SCHOLARSHIP IN T&L

OPEN ACCESS INOM HÖGRE UTB

Ebba Ossiannilsson, Lunds universitet

CED Organisation

• 20-tal medarbetare - mest pedagogiska utvecklare

– 11 anställda på CED

– 10 lönekonterade från fakulteterna

– Företrädesvis disputerade

• Verksamheten liknar mest en liten universitetsinstitution inom området högskolepedagogisk utveckling och utbildning

• Ny webb: http://www.ced.lu.se

Arbetsområden/processer: Pedagogiska!

• Anordna högskolepedagogisk utbildning (även för forskarhandledare) motsvarande LU:s och SUHF:s mål

• Medverka i högskolepedagogisk utveckling inom LU:

– efter fakulteternas behov

– stöd för nätbaserad undervisning, virtuella undervisningsmiljöer och digitala lärresurser

– bidra till forskningsbaserat kunskaps- och erfarenhetsutbyte

• Bidra till högskolepedagogisk utveckling nationellt och internationellt

• Systemförvaltning av LUVIT och Verktyg för visuella medier

Samverkan: Bred!

• Inom Lunds universitet:

– MedCUL, Genombrottet och övriga pedagogiska utvecklare på fakulteterna

– Fakulteterna och deras utbildningsverksamhet

– Sektionerna Ledningsstöd (kvalitetsarbete), Personal (kompetensutveckling) Student & Utbildning (processtöd för utbildning & undervisning)

– Utbildningsvetenskapliga institutionen: forskningsanknytning

• Nationella nätverk

• Internationella organisationer

Viktiga frågor: Utredningen 2013

• De pedagogiska utvecklarna (CED, MedCUL, Genombrottet) arbetar tillsammans över enhets- och fakultetsgränser, särskilt avseende FoU:

• Organisationen borde stödja detta

• Deras kompetens & kunskaper kunde komma mer till sin rätt för kvalitetsutveckling

Utmaningar CED

• Kompetensutvecklings-projekt

• Certifieringen

• Systemen för kompetensutveckling

• E-learning

Ledarutbildningar

• E-rek

• Rekryteringsprocessen

• Lönebildningsprocessen

• CEDs framtid

• Nytt arbetsmiljöavtal

• Arbetsmiljöorganisationen

CED

Lunds universitet

1997/98-2007 LU ledande….

2008 EADTU

E-xcellence+

2009 ESMU Benchmarking e-learning exercise

2009-2010 Concordance

2010HSVs kartläggning

2012SCBs kartläggning

Kvalitet i vilken kontext?

Vem, vad, hur, när och varför?

Effektiv och lönsam för vem?

studenten

läraren

regeringen

samhället

E-Learning timeline

Mu

ltim

edia

res

ou

rces

80s

Th

e In

tern

et a

nd

th

e W

eb

93

Lea

rnin

g M

anag

emen

t S

yste

ms

95

Op

en E

du

cati

on

al R

eso

urc

es

01

Mo

bile

dev

ices

98

Gam

ing

tec

hn

olo

gie

s

00S

oci

al a

nd

par

tici

pat

ory

med

ia

04

Vir

tual

wo

rld

s

05

E-b

oo

ks a

nd

sm

art

dev

ices

Mas

sive

Op

en O

nlin

e C

ou

rses

07 08

Lea

rnin

g D

esig

n

99

http://scienceoftheinvisible.blogspot.co.uk/2012/08/a-ramble-through-history-of-online.htmlhttp://halfanhour.blogspot.be/2012/02/e-learning-generations.html

Lea

rnin

g o

bje

cts

94

http://www.flickr.com/photos/r8r/4109502436/

Pla

y

Performance

Simulation

Appropriation

Multitasking

Distributed cognition

Collective intelligence

Judgement

Transmedia

navigation

Networking

Negotiation

Jenkins et al., 2006

Digital literaciesCreativity

ELQ Högskoleverket 2008

• Material/innehåll

• Struktur/virtuell miljö

• Kommunikation, samarbeteoch interaktivitet

• Bedömningar av studentersprestationer

• Flexibilitet och anpassning

• Support (till studenter ochlärare)

• Anställdas kompetens ocherfarenhet

• Ledarskap och visioner

• Resursallokering

• Process och helhetssyn

DoktorsavhandlingOssiannilsson, E (2012) Benchmarking

e-learning in higher education: lessons

learned from international projects.

(Oulu University, Finland)

Ossiannilsson E & Landgren L (2011). Essential areas that benchmarking e-learning ought to cover. Reprinted with permission from Wiley-Blackwell.

Kvalitetsaspekter som ofta anförs…

• Närvaro

• Transperens

• Delaktighet

• Självbestämmande

• Flexibilitet, tid/rum/plats/fart

• Interaktivitet

• Tillgänglighet

• Individualisering

• Design

• Examination

Digital tilstand i høyere utdanning 2011(Norgesuniversitet 2012)

Ossiannilsson (2012) DistansutbildningLunds universitet-Kvalitet ochlönsamhet av vad och för vem?

Kvalitetskultur – ett växelverk

CC BY Some rights reserved by SeattleClouds.com

KvalitetskontrollProcessmodellerRiktlinjerRegler

KompetenserAttityderVärderingarSjälvbedömning

KommunikationTillit

SamarbeteDelaktighet

Innovation/Creativitet

Kvalitet Retrospective eller prospektiv?

• Från kontroll till utveckling

• Självbedömning

• Peer review

• Benchmarking

• Certifiering

• Accreditering CC BY-NC Some rights reserved by Shira Golding

DoktorsavhandlingOssiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher

education: lessons learned from international projects. (Oulu University, Finland)

Certifieringar

För universitet/högskolor

unique.efquel.org

För program och kurser

ecb-check.efquel.org

Utvärderingsverktyg

sevaq.efquel.org

Om att byta kvalitetsperspektiv

Networking

Sustainability

Boundless education

Lifelong learning

Holistic and conceptual approach and embedded and beyond

A move from my students, my course, my resorurse… towardsour´s…

Globalisation

Demography

Technical and digital development

Student involvement and student completion

Quality

Frame of references

(Ossiannilsson 2012)

LU OPEN…12/12/12

uppdrag att utreda såväl vårt eget arbete inom e-lärande som

förutsättningarna för en open access-satsning från LU:s sida

Themes

• Consolidation meeting , what will weaim for…(Strasbourgh)

• Promoting learning experiences withmultimedia (Leuven)

• Open Educational Resources (OER) (Oxford)

• Learning spaces (Helsinki)

• Consultation Opening upeducation..…

• Assessment (Freiburg) 2013

• Research (Zurich) 2013

• Quality (Lund University) 2013/2014

OER Paris Declaration (2012)

a. Foster awareness and use of OER

b. Facilitate enabling environments for use of Information and Communications Technologies (ICT)

c. Reinforce the development of strategies and policies on OER

d. Promote the understanding and use of open licensing frameworks

e. Support capacity building for the sustainable development of quality learning materials

OER Paris Declaration

f. Foster strategic alliances for OER

g. Encourage the development and adaptation of OER in a variety of languages and cultural contexts

h. Encourage research on OER

i. Facilitate finding, retrieving and sharing of OER

j. Encourage the open licensing of educational materials produced with public funds

Tsunamin

…disruptive innovations

Sebastian Thrun, augusti 2011

Stanford, kurs i Artificiell Intelligens

200 platser

158 000 studenter i 190 länder

MassiveOpen Online Courses

http://www.olds.ac.uk/

Commissionaire Vassilio presented her view for today and for tomorrow at the EADTU conference in Cyprus 2012

" We must engage in a fundamental transformation

of our education and training systems

And we need to fully exploit the potentioal that open

and flexible education offers" (EADTU 120929)

Nordic Strategic Advisory Group OER

KUNOKonsthögskolorna i Norden och Baltikum

marinensmusikkar.se

Resources Learning pathways

Support Accreditation

Disaggregation of education

http://www.flickr.com/photos/emclibrary/2459359483/

Personalisation……take the individuals

perspective on course design,

delievery, learning mode,

assessment etc….

Learning Design vs Assessment/Quality

Shift from belief-based, implicit approaches to design-based,

explicit approaches

Encourages reflective, scholarly practices

Promotes sharing and discussion

Learning DesignA design-based approach to creation and support of

courses

Varför inte inom utbildning…

http://www.flickr.com/photos/mediaquell/4329902002/

Changing practices

• Nature of learning, teaching and research is changing

• It’s about

– Harnessing new media

– Adopting open practices

• New business models are emerging

(bild Conole 2012)

Caring is sharing, sharing is caring

Footprints

W:www.oulu.fi; www.lu.se/ced

E:Ebba.Ossiannilsson@oulu.fi

E:Ebba.Ossiannilsson@ced.lu.se

FB:Ebba Ossiannilsson

T:@EbbaOssian

Phone: +4670995448

S:http://www.slideshare.net/EbbaOssiann