PARTE PRIMERA:

MATERIAL ELABORADO POR:

Jos Manuel Gmez Montes Josu Llull Pealba.

Teora sobre Dinmica y Tcnicas de Grupos para maestros, monitores de t.l., animadores, educadores sociales

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BLOQUE I: EL GRUPO

1. Concepto de Grupo ...................................................................................................... 3 2. Tipos de Grupos ............................................................................................................. 5 3. Variables que determinan la formacin de Grupos .................................................... 6 4. Etapas en la Vida de los Grupos ................................................................................... 7 4.1. Primera Fase: Iniciacin u Orientacin .......................................................... 8 4.2. Segunda Fase: Establecimiento de Normas ..................................................... 9 4.3. Tercera Fase: Confrontacin y Conflicto ........................................................ 10 4.4. Cuarta Fase: Consenso, Cooperacin y Compromiso ..................................... 11 4.5. Quinta Fase: Madurez y Eficiencia.................................................................. 12

BLOQUE II: DINMICA Y TCNICAS DE GRUPOS

1. Aclaraciones Previas: Es lo mismo la Dinmica de Grupos que las Tcnicas de Grupo? ....................................................................................................................... 14 2. Concepto y Finalidad de la Dinmica de Grupos......................................................... 14 3. Las Tcnicas de Grupo como medio para la animacin de Grupos............................. 16 3.1. Posibilidades de Empleo................................................................................... 16 3.2. Factores a considerar: Cmo elegir la Tcnica adecuada? ............................ 17 3.3. Reglas vlidas para cualquier Tcnica ............................................................. 18 3.4. Ventajas y Limitaciones de las Tcnicas Grupales .......................................... 18 3.5. Tipos de Tcnicas ............................................................................................. 18

BLOQUE III: EL ANIMADOR DE GRUPOS 1. El Animador, pilar del Grupo .......................................................................................... 21 2. Tipos de animadores......................................................................................................... 21 3. Cualidades de un buen animador .................................................................................... 22 4. Funciones del animador................................................................................................... 24 5. Evaluar, un proceso necesario para seguir creciendo..................................................... 24 6.1. Por qu evaluar?.............................................................................................. 25 6.2. Qu y Cmo evaluar?..................................................................................... 25 6. Reglas fundamentales para un animador de grupos ....................................................... 26

BIBLIOGRAFA.................................................................................................... 26

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Bloque I:

EL GRUPO

1. concepto de grupo

2. tipos de grupos

3. variables que determinan la formacin de grupos

4. etapas en la vida de los grupos

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1. CONCEPTO DE GRUPO

Si a un habitante del planeta Marte le fuera posible observar a los seres humanos, probablemente quedara impresionado al contemplar la cantidad de tiempo que pasamos juntos, en grupos. Constatara que las personas de esta Tierra nacen y viven en grupos relati-vamente pequeos cuyos miembros moran en la misma casa para salir al paso de sus necesi-dades bsicas y que dependen de esa misma fuente para su subsistencia econmica, para la educacin de los hijos y para el cuidado de la salud.

Asimismo, observara que la educacin y socializacin de los hijos se realiza en gran

parte en grupos mayores, radicados en las escuelas, iglesias, asociaciones y en otras institu-ciones sociales. Igualmente podra observar que la mayor parte del trabajo y de las activida-des se realiza en grupos con una gran dependencia mutua de los miembros entre s.

Es evidente por tanto, que el grupo parece haberse convertido hoy en uno de los lu-

gares privilegiados para la reflexin y la accin en el campo formativo y teraputico. Ahora bien, los motivos por los que las personas constituyen grupos son muy varia-

dos, de hecho muchos de estos motivos son debidos a necesidades biolgicas y por tanto ne-cesarias, sin embargo hay otros de carcter ms social y personal los cuales nos pasan mucho ms desapercibidos: satisfacer necesidades individuales concretas, lo agradable que resulta participar en actividades conjuntas, el arropamiento que da el verse protegido por la totali-dad del grupo al que pertenecemos, la facilidad para encontrar respuestas de cara a resolver problemas del entorno, la seguridad que da saberse presente en la mente de los dems, la atraccin interpersonal que genera gratificaciones e impulsa a la accin, y en general, los imperativos de la vida social que hace imposible vivir al margen de grupos establecidos.

Sin embargo, es muy posible tambin que nuestro habitante del planeta Marte ob-

servara con cierta sorpresa que los habitantes de esta Tierra no siempre se integran perfec-tamente y que a veces existen problemas en las relaciones de unos con otros.

Somos conscientes que donde hay ms de una persona hay, efectivamente, proble-

mas de relacin. Para superarlos, tanto la familia como la escuela, las asociaciones deportivas o de cualquier otro tipo, la administracin de empresas, los partidos polticos, los grupos de jvenes y de adultos, recurren con mucha frecuencia a Cursos de Relaciones Humanas.

Por consiguiente, una de las cosas que ha venido poco a poco aclarndose y refor-

zndose en los ltimos aos es, en definitiva, la idea de que el grupo representa un contexto psicosocial muy rico de estmulos y de posibilidades en orden al crecimiento, a la madura-cin y al conocimiento (Vopel, 1995).

Por tanto, y en funcin de lo expuesto hasta ahora, la respuesta a nuestra pregunta

inicial reside en el siguiente razonamiento: Vivir solo, es imposible. Vivir en pareja, muy

bloque I: el grupo.

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difcil. Vivir en grupo, muy difcil tambin, pero sabindolo mirar resulta apasionante (Fran-cia Mata, 1992). 1. Las seis palabras ms importantes: ADMITO QUE EL ERROR FUE MIO 2. Las cinco palabras ms importantes: HAS HECHO UN BUEN TRABAJO 3. Las cuatro palabras ms importantes: CUL ES TU OPININ? 4. Las tres palabras ms importantes: HAZME ESTE FAVOR 5. Las dos palabras ms importantes: MUCHAS GRACIAS 6. La palabra ms importante: NOSOTROS 7. La palabra menos importante: YO

La palabra grupo empez a utilizarse por vez primera en idioma francs, all por el siglo XVIII, pero a la hora de conceptualizarla existen ciertas diferencias entre los autores. Por eso, suelen sealarse como componentes bsicos de todo grupo los siguientes:

Un conjunto de personas que interaccionan entre s en una relacin cara a cara, directa, por medio de la cual se influyen mutuamente.

Unos objetivos y metas comunes compartidas por todos sus miembros, lo cual no excluye la posibilidad de que cada miembro pueda perseguir dentro del gru-po algn tipo de objetivo personal. Unido a los objetivos estn las tareas o acti-vidades que el grupo realiza, las cuales se convertirn en factor fundamental que condicionar la dinmica de cada grupo.

Una diferenciacin de roles especficos y una distribucin jerarquizada de lide-razgos, que otorga al grupo una estructura de funcionamiento a la hora de rea-lizar las tareas y actividades marcadas para conseguir los objetivos.

Un sistema de normas o reglas que delimitan y regulan la conducta, diferen-ciando con claridad las actitudes que se consideran aceptables respecto de las que no. Estas normas se amparan en un sistema de valores y creencias que son compartidos por todo el grupo como ideologa propia.

Una conciencia o percepcin de grupo por parte de sus integrantes, o sea, un sentimiento de nosotros que cohesiona al colectivo y lo diferencia de lo exter-no. Aunque se tienen en cuenta las individualidades personales, el yo y el t pasan as a un segundo plano en la vida del grupo.

En general los miembros de un grupo encuentran gratificante pertenecer al mismo, ya que en l satisfacen sus necesidades, inquietudes o intereses.

Atendiendo a estas premisas, no se puede considerar un grupo los conjuntos de per-

sonas que se forman por azar (los pasajeros de un avin); los que comparten alguna caracte-rstica que les viene impuesta (edad, raza, sexo); o los que slo coinciden en desarrollar algn patrn de interaccin en un momento dado (una manifestacin pblica).

bloque I: el grupo.

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Algunas caractersticas que diferencian a unos grupos de otros son: