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8/21/2019 Dionisio Pedro mk19124_issuu.pdf

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En dos volmenes

Dionisio de Pedro

EDICINREVISADA

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Teora completade la Msica

DIONISIO DE PEDRO


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4 Edicin, mayo 20143 Edicin, 5 impresin, abril 20122 Edicin, 11 impresin, septiembre 2007

ISBN: 978-84-387-1258-0ISBN (Obra Completa): 978-84-387-0317-5ISMN: 979-0-69202-456-9ISMN (Obra Completa): 979-0-69202-150-6

Depsito legal: M-12516-2014

Ese alb!m ' 2008 de

NUEVA CARISCH ESPAA

C!esa de San Vicene, 24 - 28008 MadridNo es$ permiida la reprod!cci&n oal o parcial de ese libro,

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Prlogo

La nueva edicin de la Teora completa de la Msica que tienes en tus manos y quecontiene toda la materia actualizada que figura en los programas oficiales de solfeo y teorade la msica de los Conservatorios y Escuelas de msica, sean stas regladas o no, ha sidopensada y desarrollada siguiendo una estructura temtica, es decir, presentado un asunto,ste se desarrolla hasta el final (dentro de los lmites que impone un trabajo de estascaractersticas). Slo cuando un tema es excesivamente denso, se divide en dos o tresapartados.

Como toda obra viva y en constante evolucin tambin se ha procurado revisar aquellosconceptos, definiciones, ejemplos, etc., susceptibles de modificacin, al tiempo que se hanampliado, incorporado y en algn caso modificado materias y apartados que as lorequeran.

Se alterna la escritura con rasgos normales con otros en negrita, sta ltima reservadapara definiciones y cuestiones puntuales. Mediante este cambio de rasgo en la escrituracaptamos la atencin del lector, con lo que el proceso de seleccin se pone de manifiesto

automticamente. Otras veces, por el contrario, aparece el texto en letra pequea, stareservada para aquellas cuestiones no fundamentales pero que inciden, amplan o glosanuna determinada materia.

Hay dos ndices, uno temtico al principio y otro alfabtico al final, con lo quefacilitamos la localizacin de cualquier tema.

Los ejemplos musicales han sido seleccionados de obras de los grandes maestros(Mozart, Beethoven, Stravinsky, etc...) con el propsito de que el lector vea lacorrespondencia entre la teora y la prctica.

Para terminar, este libro aspira a ser til a los profesionales, alumnos y aficionadosautodidactas. No se trata aqu de ensear msica, sino de facilitar los medios tericossuficientes que justifican y corroboran el fenmeno musical.

El autor

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I. RITMO Y MTRICA 7

1. RITMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2. MTRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

3. ACENTUACIN ASIMTRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4. POLIRRITMIA-POLIMETRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

II. TRANSPOSICIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

1. TRANSPOSICIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Tabla resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2. INSTRUMENTOS TRANSPOSITORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Tabla resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

III. ARMONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

1. ARMONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

2. CIFRADO DE LOS ACORDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

3. NOTAS EXTRAAS AL ACORDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

4. CADENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

5. BAJO CIFRADO. EL CONTINUO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

IV. LA ORQUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

1. LA ORQUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Tablas resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

ndice Temtico


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V. ACSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

1. ACSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

2. SISTEMAS DE AFINACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

3. ANATOMA Y FISIOLOGA DEL ODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Tablas resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

VI. SISTEMAS MUSICALES ANTIGUOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

1. LOS MODOS GRIEGOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

2. LOS MODOS ECLESISTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

3. EL SISTEMA EXACORDAL - LA SOLMISACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

4. MSICA FICTA - EL OCTOCORDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

5. MODOS TRANSPORTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

APNDICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

1. PIES RTMICOS - MODOS RTMICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

2. PRINCIPALES DANZAS Y SUS FRMULAS RTMICAS BSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Indice alfabtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Indice de lminas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163


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RITMO

Ritmo y mtrica RITMO

I. RITMO Y MTRICA

RITMO: Entre las muchas definiciones dadas sobre el ritmo en general, la ms difundida es, sinduda, la expuesta por V. dIndy en su curso de composicin musical: Ritmo es el orden yproporcin en el espacio y en el tiempo. As pues el ritmo en su ms amplia acepcin es una ley de orden y equilibrio , a la que junto con el movimiento, estn sujetos todos los fenmenosnaturales. El movimiento de los astros, el crecimiento de los seres vivos, la sucesin de lasestaciones, de los das y las noches, etc., todo, incluso el propio ser humano cuyo corazn marcael ritmo vital de la circulacin y la respiracin, est sujeto y obedece a un orden y proporcinespacial y temporal (1).

RITMO MUSICAL: Estructuracin de las diferentes duraciones sonoras, independientementede su altura.

No obstante esta definicin y dada la amplitud del concepto, conviene considerarlo atendiendoa diferentes parmetros.

a Ritmo de valores: Determinado exclusivamente por la relacin que en cuanto a duracin,guardan entre s los sonidos que se ejecutan sucesivamente.

b Ritmo meldico: Sucesin de sonidos de diferente altura y que debido a la especialatraccin de los puntos salientes recrean un determinado ritmo.

(1) En las artes plsticas (pintura, escultura, arquitectura, etc.), el ritmo se desenvuelve en el espacio. En la

literatura y la msica el ritmo se desarrolla en el tiempo.

7

83 . . .

j

j

& . j . j


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c

8 8

3

c

8 8

3

En este ejemplo, debido tanto a la secuencia como a la distribucin temporal de los puntossalientes, se crea un comps - ritmo ternario. As pues, su escritura deber ser:

C Ritmo dinmico: Producido por los cambios de intensidad, ya sea tomando comoreferencia el conjunto de una obra, ya sea parcialmente, debido al inters que en nosotrossuscita un sforzando , un cambio de intensidad sobre un determinado sonido.

Impromptu n4 D. 935 Op. post. 142 - Fr. Schubert

No obstante el comps de y debido a los acentos, se provoca un ritmo binario( ) (1).

d Ritmo armnico: Tanto los cambios armnicos propiamente dichos, como lascadencias y las modulaciones son factores fundamentales para el equilibrio rtmicoindispensable a toda obra musical. De ah las palabras de J. Bas El ritmo es unasucesin de cadencias de variada eficacia .

Tan poderosa es la armona para el ritmo general, que un punto que nos aparececomo concluyente puede, no obstante, por su armonizacin, ser afirmado o negado.

(1) Los compositores contemporneos sienten especial predileccin por este fenmeno que sirve tanto para

afirmar como para contradecir la acentuacin convencional.


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Conclusivo Suspensivo


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e Ritmo constructivo o de proporciones: Equilibrio necesario, en cuanto a contrastes ycoincidencias, entre los diferentes elementos sintcticos y morfolgicos que intervienenen la obra musical. Responde y est originado por la espontnea articulacin delpensamiento musical. Es lo que conocemos como Forma musical .

El timbre se configura cada vez ms como uno de los factores indispensables de unidadestructural y, por tanto, como parmetro rtmico de capital importancia.

Cada uno de estos parmetros o funciones estn respecto a los otros en recproca yperfecta sincrona, resultando imposible desligar unos de otros.


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La mtrica trata de la estructura del r itmo en sus di ferentes combinaciones tomando comounidad de medida el comps.

El comps es en s mismo un continente amorfo. Su contenido depende del ritmo, es decir, dela figuracin rtmica.

Un comps puede estar ocupado por una sola nota, o contener 16 semicorcheas o 64 semifusas,asumiendo en cada caso un ritmo diferente que no obstante est regulado y medido por unamisma pulsacin de tiempo.

El comps contiene, lo mismo que el ritmo, el elemento de la periodicidad, lo que nos lleva deigual manera a la acentuacin. As se puede hablar de acentuacin rtmica y acentuacin mtricay siendo el comps servidor del ritmo, debe establecerse una mtrica o comps acorde con laestructura rtmica a la que sirve, de forma que haya, en la medida de lo posible, unaconcordancia entre el acento rtmico y el mtrico o del comps.

Es fcil observar cmo esta coincidencia de acentuacin se ve frecuentemente alterada (sncopa,contratiempo) y cmo cada vez ms los compases tradicionales de partes constantes y ensecuencia, dan paso a frecuentes cambios de compases y al uso de compases mixtos (mezclade metros binarios y ternarios), tratando de encontrar los metros ms afines al ritmo espontneoy libre del pensamiento musical.

Para terminar diremos que el ritmo existe por s mismo, en tanto que la mtrica es una invencin,cuya funcin es facilitar la comprensin y el control del ritmo. De ah las palabras de J. DalcrozeEl ritmo es un principio vital, la mtrica, un principio intelectual.

RITMO BINARIO Y TERNARIO: Todo movimiento se compone de dos factores opuestos ycomplementarios. En msica estos factores vienen determinados por percusiones fuertes ydbiles.

Cuando se suceden, sin interrupcin, una percusin fuerte y una dbil o viceversa, siendo ambasde igual duracin, tenemos el ritmo binario.

Mtrica

10 Ritmo y mtrica MTRICA


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Cuando la percusin fuerte alcanza doble duracin que la dbil tenemos el ritmo ternario.

Este valor doble lgicamente puede ser dividido en dos.

FRMULAS RTMICAS: Una frmula rtmica es una porcin de ritmo con entidad y sentidopropios, independientemente del espacio temporal que ocupe y sea cual fuere el comps dondese encuentre.

Arsis y tesis: Trminos que significan, respectivamente, movimiento hacia arriba y hacia abajo(accin de dirigir). Se corresponde con los tiempos dbil y fuerte del comps.

Ictus: Acento prosdico, que tiene su paralelismo musical con un tiempo fuerte.

La diferencia entre tesis e ictus estriba en el hecho de que mientras el primero se aplica a todoslos tiempos fuertes, el ictus indica los dos acentos principales que abren y cierran cada uno delos elementos sintcticos (frase, semifrase) del discurso musical.

Sonata KV 570 - W.A. Mozart

Ritmo y mtrica MTRICA

11

& 43 42 83Allegretto . . b . b jb j

&bb43Allegro

Ictus inicial Ictus final


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CLASIFICACIN DEL RITMO SEGN SU COMIENZO O SU FINAL:

a Atendiendo a su comienzo el ritmo puede ser:

Ttico: El ataque coincide con el acento mtrico.

Sinfona n 2 en Re M Op. 73 - J. Brahms

Anacrsico: El ataque se produce antes del acento mtrico.

Sonata Op. 2 n 1 - L. van Beethoven

Acfalo: El ataque se produce inmediatamente despus del acento mtrico.

Invencin n 5 B.W.V. 77 - J. S. Bach

Ritmo y mtrica MTRICA2

#43Allegro non troppo

&b43 .Adagio

T j j

&bbbc M M M M

Acento Mtrico

Acento Mtrico

Acento Mtrico


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b Atendiendo a su final el ritmo puede ser:

Masculino: El final coincide con el acento mtrico.

Vier Ernste Gesnge Op. 121

O Tod O Tod - J. Brahms

Femenino: El final se produce despus del acento mtrico.

Vier Ernste Gesnge Op. 121

O Tod O Tod - J. Brahms

Ritmo y mtrica MTRICA

13

? #

2

3

? #23

Acento Mtrico

Acento Mtrico


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9 7 8 8 4 3 8 7 1 2 5 8 0

ISBN 978-84-387-1258-0

MK19124

La Teora completa de la Msica en esta nueva edicin revisada, hamantenido intactas todas aquellas cuestiones terico-practicas que son inamovibles,

al tiempo que conserva por su probada eficacia, su estructura temtica, lo que la

convierte tanto en una obra de consulta como en una obra capaz de ser estructurada

y adaptada tanto al currculo de Conservatorios como al de las Escuelas de msica,

sean stas regladas o no. Tampoco se ha olvidado al aficionado autodidacta, por lo

que el lenguaje empleado procura ser directo, sin ambigedades ni retricas que

dificulten su entendimiento.

Como toda obra viva y en constante evolucin tambin se ha procurado

revisar aquellos conceptos, definiciones, ejemplos, etc., susceptibles de modificacin,

al tiempo que se han ampliado, incorporado y en algn caso modificado materias y

apartados que as lo requeran.

Este libro aspira a cumplir el propsito que lo inspir, es decir, facilitar los

medios tericos suficientes (dentro del limitado espacio de una obra de estas

caractersticas), que justifican y corroboran el fenmeno musical.

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Licenciado en Piano, Musicologa y Composicin. Obtiene el PremioConservatorio y el Premio Matrimonio Luque en la especialidad de Armona,as como el Premio de Honor en la especialidad de Contrapunto y Fuga.

Su labor docente se ha desarrollado en Madrid en los Conservatorios:Superior y Profesional Amaniel desempeando los cargos de Director delos Centros Elementales dependientes del RCSM y Jefe de Estudios y Director

del Conservatorio Profesional Amaniel.

Ttulos publicados con esta editorial: Teora Completa de la Msica, Manualde Formas Musicales, Manual de Ornamentacin Barrocay la coleccin para piano fcil: Seleccinde Clsicosy El Arca de No. Bajo la marca Ibez-Curs ha publicado colecciones que sonreferentes en el estudio del Lenguaje Musical: Cuadernos de Teora, Cuadernos de Lenguaje,Cuadernos de Audicin, Canta con los clsicosy Cuadernos de Vacaciones.

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