diseño experimental jdm 2014Momento_3_30156_6.doc

8/10/2019 diseo experimental jdm 2014Momento_3_30156_6.doc

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MOMENTO 3

DISEO EXPERIMENTAL

PRESENTADO POR:

MAURICIO DUQUE DIAZCODIGO: 10.279.900

JADER RUIZ JCODIGO: 152078

LUIS !ELIPE TO"ONCODIGO: 15518303

JAIRO DEL"ASTO

MADRIGALC#DIGO: 5.882.857

INOCENCIO "ALMACEDA P$REZ

P%&'&()*+, *: JE-SSON !A"IAN SANCEZT/),% +& C/%',

3015

UNIERSIDAD NACIONAL A"IERTA - ADISTANCIAUNAD

PROGRAMA AGRONOMIA

201


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INTRODUCCI#N

Diseo del Experimento, este trmino es utilizado para planear un experimentode manera que se pueda obtener la informacin pertinente a un determinadoproblema que se investiga y as tomar decisiones correctas. El diseo adecuadodel experimento es una etapa fundamental de la experimentacin, que permiteel suministro correcto de datos a posteriori, los que a su vez conducirn a unanlisis ob!etivo y con deducciones vlidas del problema.

El propsito de un diseo experimental es proporcionar mtodos que permitanobtener la mayor cantidad de informacin vlida acerca de una investigacin,teniendo en cuenta el factor costo y el uso adecuado del material disponiblemediante mtodos que permitan disminuir el error experimental."

# continuacin se encontrarn unos e!ercicios donde se aplica los conceptosbsicos del diseo experimental, con el fin de mostrar la importancia de laexperimentacin en los diferentes campos del saber.

O"JETIOS

O"JETIO GENERAL

#plicar conceptos estadsticos y $erramientas matemticas en la

solucin de problemas en los diseos experimentales.

O"JETIOS ESPECI!ICOS

Entender los diferentes conceptos y $erramientas estadsticas aplicadas

en los diseos experimentales.

%econocer la importancia del diseo experimenta, en las diferentes

ramas del saber.

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T*4* 1. Descripcin general del experimento &o. " 'nocencio (almaceda

)rez

O46&), +&

E&%;&(),:

*ptimizar la quema de caloras a travs del

e!ercicio en bicicleta


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(loque ", un tiempo de e!ercicio de 0 minutos donde quema, 12 caloras

Series1

Series2

Bloque

1 Bloque

2 Bloque

3 Bloque

1 Bloque

2 Bloque

3 Bloque

1 Bloque

2 Bloque

3 Bloque

1 Bloque

2 Bloque

3 Bloque

1 Bloque

2 Bloque

3 Bloque

1 Bloque

2 Bloque

3 Bloque

1

QUEMA DE CALORIAS POR MEDIO DEL

FACTOR TIEMPO

60

50

46 46 46

52 53

5347 4747

54 55 54

C

A40

L

O

30R

I

A

20S

24 24

24

28 2727 24 24

24

28 2828 Tiempo

Caloria

s

10

0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2223 24

En la /rfica ", se puede observar que por medio del bloque ", 1 y 3 segnel tiempo de duracin del e!ercicio, la quema de caloras segn su resultado.

E( & %;&% &('*B, )&(&;,' /&:


(loque 1, un tiempo de e!ercicio de 0 minutos donde quema, 12 caloras


E( & '&/(+, &('*B, '& ;/&')%*:


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E( & )&%=&% &('*B, )&(&;,' /&:


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(loque 1, un tiempo de e!ercicio de "6 minutos donde quema, 00 caloras


E( & =/*%), &('*B, '& ;/&')%*:




E( & /(), &('*B, )&(&;,' /&:

(loque ", un tiempo de e!ercicio de "6 minutos donde quema, 27 caloras



E( & '&), &('*B, )&(&;,' /&:

(loque ", un tiempo de e!ercicio de "6 minutos donde quema, 01 caloras(loque 1, un tiempo de e!ercicio de "6 minutos donde quema, 03 caloras


E( & ');, &('*B, )&(&;,' /&:




E( & ,=)*, B F);, &('*B, )&(&;,' /&:



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8on base a lo anterior se podra concluir que en el orden de prueba final

correspondiente al nmero 11 9 13 9 12, siendo el octavo ensayo: con una

utilizacin de un mismo tiempo de "6 minutos en los bloques ", 1 y 3, se

muestra que es aqu en donde se obtiene la me!or prdida de caloras por

medio del e!ercicio en bicicleta, presentando en; el bloque " muestra una

prdida de 02 caloras del mismo modo en el bloque 3, en el bloque 1 muestra

que perdi 00 caloras el cual a utilizado un tiempo de "6 minutos: se podra

concluir que entre ms tiempo $aciendo e!ercicio en bicicleta y en un nivel de

alto de grado de dificultad y con una velocidad de 46 %)< se pierde mscaloras en personas que $acen e!ercicio en bicicleta.

T*4* 1. Descripcin general del experimento &o. 63. Desarrollado por =uis>elipe ?obon.

O46&), +& E&%;&(),: 'dentificar que efecto tiene el tipo de cristal yel tipo de fosforo en la brillantez de un

cinescopio medida por una corriente.


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?abla ". Descripcin general del experimento &o. 60. Desarrollado por actor Aes &iveles

Duracindel 8iclo

26 06 76

?emperatura 366 306

*perario " 1 3

-ariable Dependiente; )untuacin en la Evaluacin&umrica

5. El departamento de control de calidad de una planta de una planta deacabados textiles estudia el efecto de varios factores sobre el teido de unatela de algodn y fibras sintticas utilizada para fabricar camisas paracaballero. +e seleccionaron tres operadores, tres duraciones de ciclo y dostemperarturas, y se tieron tres e!emplares pequeos de tela ba!o cadacon!unto de condiciones. =a tela terminada se compar con un patrn, y se leasign una evaluacin numrica. =os datos se presentan a continuacin;


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#&B='+'+ E+?#D'+?'8* +'


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Diseo factorial Atemperatura


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#nlisis de varianza

8onclusin

El anlisis de la varianza muestra que el factor, temperatura, tienen un efectosignificativo.

/rafica de medias


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=a grfica nos muestra que a una mayor temperatura la puntuacin que seda es ms alta , lo que nos indica que la temperatura es el factor que masafecta la variable de puntuacin en la evaluacin


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8onclusin

El me!or teido se da con las condiciones de temperatura de 306C.

=o cual refle!a que la variable dependiente )untuacin en la Evaluacin&umrica tiene la mayor calificacin de 3


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CONCLUSIONES

+e 8omprende los trminos que traba!a el diseo experimental como basefundamental para el desarrollo de los e!ercicios planteados

8onocer el diseo experimental como parte de la investigacin,

permitindonos llegar al conocimiento grupal.

El desarrollo de e!ercicios ayuda a identificar formulas que conllevan alproceso investigativo

=as $erramientas matemticas fueron de gran ayuda en el desarrollo dee!ercicios

+e conoce la importancia que tiene la estadstica y el diseo experimental enlas diferentes carreras que se e!ercen

?raba!ar en grupo permite integrarnos y compartir conocimientos

=as dificultades se generan en cualquier circunstancia, pero el continuoaprendiza!e ser el camino del conocimiento

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