Distrito Escolar Unificado de Fillmore Plan de Disciplina ... · • Proactivos para abordar el manejo del comportamiento en el salón y los problemas disciplinarios, incluyendo la

Distrito Escolar Unificado de Fillmore

Plan de Disciplina Estudiantil

del Distrito Escolar

Una guía para promover una cultura de intervenciones proactivas y consecuencias consistentes por medio de acciones fundadas

en investigaciones científicas en todo el distrito escolar

Presentado a la Mesa Directiva Escolar

16 de noviembre del 2019

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Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo

Es PBIS un programa de manejo de comportamiento?

PBIS es mejor descrito como una estructura para organizarse más que un programa. Las escuelas que implementan PBIS toman una decisión intencional para reestructurar todos los ambientes de aprendizaje para el propósito de preparar a estudiantes para que tengan éxito en el comportamiento en la escuela y en la vida. Esto se hace por medio de instrucción directa sobre las normas de comportamiento que se enseñan, reconocen y se corrigen por todo el personal dentro de una cultura escolar segura y acogedora.

¿Cuáles son los elementos claves de PBIS?

Las características basadas en la evidencia de PBIS incluyen: (www.pbis.org) • Un cometido para la prevención e intervención. • Énfasis en un fuerte liderazgo administrativo para construir sistemas prácticos y efectivos. • Expectativas / habilidades universalmente definidas que se enseñan. • Reconocimiento y corrección de comportamientos pro-sociales. • Aplicación de consecuencias justas y consistentes. • Recopilación y revisión continúa de datos para la toma de decisiones. • Escala de intervenciones para la conducta: apoyo multi-nivel

¿Cómo ayuda un sistema de Apoyo e Intervenciones de Comportamiento Positivo (PBIS) a las escuelas a seguir los Códigos de Educación de California?

El Código de Educación de California establece que la suspensión se impondrá solo cuando "otros medios de corrección no logren una conducta adecuada" [CE 48900.5]. Lo cual incluye nueve estrategias de corrección de otros medios sugeridos por violaciones del código de Educación de California en las que armas, la violencia y las drogas no están involucradas. Por lo tanto, para que las escuelas puedan establecer que "otros medios de corrección" se han intentado, es imperativo contar con sistemas y prácticas basados en evidencia:

"La mayoría de los estudiantes tendrán éxito cuando se promueva una cultura escolar positiva, se proporcionen medidas correctivas informativas, el éxito académico se maximiza, y las habilidades pro-sociales se enseñan y se reconocen. Cuando el comportamiento problemático del estudiante no responde a los procedimientos preventivos de la escuela y de toda la clase, la información sobre el comportamiento del estudiante se utiliza para (a) comprender por qué ocurre el comportamiento problemático (función); (b) fortalecer comportamientos alternativos más aceptables (habilidades sociales); (c) eliminar antecedentes y consecuencias que desencadenan y mantienen un comportamiento problemático, respectivamente; y (d) agregan antecedentes y consecuencias que desencadenan y mantienen comportamientos alternativos aceptables ". www.pbis.org

Las escuelas que recomiendan a estudiantes a la oficina del distrito, División de Apoyo Estudiantil, para consideración debido al mal comportamiento repetido, deben estar preparados para explicar cómo los sistemas escolares en pie están apoyando el éxito de todos los estudiantes, y además cómo identifican sistémicamente y tratan a los estudiantes de alto riesgo en comportamiento.

http://www.pbis.org/

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Descripción General de Intervenciones y Soportes de Comportamiento Positivos El mejorar los resultados de comportamiento de los estudiantes es cuestión de garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a los sistemas e intervenciones de comportamiento más efectivos e implementados con precisión posibles. Las Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo (PBIS) proporcionan un marco operativo para lograr estos resultados. PBIS ayuda en la selección, integración e implementación de prácticas conductuales basadas en evidencia con el propósito de equipar a los estudiantes para el éxito conductual y social. En general, PBIS enfatiza cuatro elementos integrados: 1) toma de decisiones basada en datos, 2) resultados medibles respaldados y evaluados por datos, 3) prácticas con evidencia de que estos resultados son alcanzables, y 4) sistemas que apoyan de manera eficiente y efectiva la implementación de estas prácticas. Estos cuatro elementos están guiados por seis principios importantes: • Desarrollar una escala de intervenciones y soportes de comportamiento con base científica. • Usar datos para tomar decisiones y resolver problemas. • Organizar el lugar para evitar el desarrollo y la aparición de problemas de comportamiento. • Enseñar y fomentar habilidades y comportamientos pro-sociales. • Implementar prácticas conductuales basadas en evidencia con fidelidad y responsabilidad. • Revisar y monitorear constantemente el desempeño y el progreso de los estudiantes. Las escuelas que establecen sistemas con la capacidad de implementar PBIS con integridad y durabilidad tienen ambientes de enseñanza y aprendizaje que son: • Menos reactivos, aversivos, peligrosos y excluyentes. • Más atractivos, receptivos, preventivos y productivos. • Proactivos para abordar el manejo del comportamiento en el salón y los problemas disciplinarios, incluyendo la asistencia, las tardanzas y el comportamiento antisocial.

Las escuelas PBIS organizan sus prácticas y sistemas de comportamiento basados en evidencia en una colección integrada o una escala en la cual los estudiantes experimentan apoyos basados en su respuesta conductual a la intervención. Una lógica de prevención de tres niveles requiere que todos los estudiantes reciban apoyos en el nivel universal o primario. Si algunos de los estudiantes no responden en demostrar mejores comportamientos, se proporcionan apoyos conductuales más intensivos, en forma de un plan para tratar el comportamiento del grupo (nivel seleccionado o secundario) que sea altamente individualizado (nivel intensivo o terciario). La Guía de Disciplina Progresiva del Distrito Escolar Unificado de Fillmore es una guía de apoyo para ayudar al personal en la implementación en todo el distrito de prácticas e intervenciones de comportamiento basadas en evidencia científica. El documento también pretende ser un recurso para los administradores que son responsables de: 1) asegurar que se provea el proceso de los derechos legales del estudiante, 2) aplicar consecuencias justas y consistentes, y 3) comunicar acciones y recomendaciones disciplinarias a la oficina del distrito, División de Apoyo al Estudiante.

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Preguntas Frecuentes (FAQ) Delitos Menores

¿Cúal es la definición de una Ofensa Menor?

Una Infracción Menor es la incapacidad de demostrar una expectativa, habilidad social o procedimiento en toda la escuela, o sea, la incapacidad de: Ser Seguro, Responsable y Respetuoso Trabajar con Otros Seguir las Instrucciones Enfocarse en la Tarea Esperar Su Turno Pedir Ayuda Obtener la Atención del Maestro Resistir la Presión de Grupo Aceptar el "No" para una Respuesta Utilizar los Materiales Correctamente Cumplir con el Código de Vestimento Aceptar Comentarios / Críticas Bien Respetar el Espacio Personal Pedir Permiso Llegar a Tiempo No Estar de Acuerdo Apropiadamente Quedarse en Áreas Designadas Escuchar Tirar la Basura de Manera Correcta Usar el Tono de Voz Apropiado Pedir Ayuda Vestirse para P.E. (FHS / FMS) Entrar al Salón Silenciosamente Dar Críticas

¿Por qué los comportamientos como el incumplimiento, la interrupción y el desafío se enumeran como Delitos Menores?

Términos como "incumplimiento" e "interrupción" son vagos y subjetivos. Al referirse a Delitos Menores en términos de expectativas o habilidades sociales, el personal escolar podrá comunicarse más específicamente; permitiendo así intervenciones más específicas. • El Incumplimiento = Incumplimiento de permanecer en áreas designadas, Incumplimiento del código de vestimento, Incumplimiento de instrucciones, etc. • El Ser Disruptivo = El No entrar al salón en silencio, No mantenerse enfocado en la tarea, el No usar el tono de voz apropiado, etc. • El Desafío = El No Detenerse /Mirar / Escuchar al personal escolar, el No Aceptar Comentarios para Mejorar o las Consecuencias, el No Reportarse a el Área Designada.

¿Quién es responsable de intervenir cuando ocurre una infracción menor?

Se espera que la persona que sea testigo de un Delito Menor intervenga "en el acto" (es decir, de inmediato o lo antes posible) dentro del entorno en el que se produjo el mal comportamiento. Mandar a un estudiante para hablar con un adulto que no estuvo involucrado en los detalles del incidente rara vez es efectivo para cambiar el comportamiento, especialmente para las personas que demuestran el mal comportamiento repetidamente.

¿Cuándo es que una ofensa menor se vuelve "crónica"?

Una infracción menor se considera "crónica" cuando esta continúa a pesar de la implementación de modificaciones e intervenciones ambientales sistemáticas. Se Identifica un comportamiento como "crónico", se alerta al personal administrativo y de apoyo de que se requieren observaciones adicionales, comentarios y asistencia para tratar el mal comportamiento. Las páginas restantes dentro de esta sección proporcionan información adicional con respecto a modificaciones ambientales y de instrucción, así como intervenciones en el salón para delitos menores.

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Las Definiciones de Términos Comunes: La Disciplina y Las Consecuencias La Disciplina La Disciplina significa el instruir, entrenar de acuerdo con las reglas, una actividad o ejercicio para mejorar una habilidad. El equipar a los estudiantes para lograr obtener el éxito conductual y social es una responsabilidad de toda la escuela que requiere el compromiso y el esfuerzo de todos los adultos.

Las Consecuencias Una consecuencia es la relación de un resultado con su causa. Todos los días ocurren miles de consecuencias en la escuela: se reconoce que un salón de clase está lista para trabajar cuando suena la campana, un maestro bromea con un estudiante que interrumpe la instrucción, un miembro del personal escolar corrige (o falla en corregir) a un estudiante que no está vestido apropiadamente según el código. Para responder eficazmente al comportamiento humano, tanto el personal escolar como los estudiantes, es crítico el tener una comprensión clara de cómo funcionan las consecuencias, el saber cómo aplicarlas con intención, y cómo evaluar su efectividad. También es importante entender que las "consecuencias" e "intervenciones" no son sinónimos. Hay cuatro tipos de consecuencias: Penalización por PERDER algo DESEADO Castigo por RECIBIR algo NO DESEADO Refuerzo Negativo para EVITAR algo DESEADO Refuerzo Positivo para GANAR algo DESEADO A pesar de nuestras mejores intenciones, la verdadera naturaleza y la efectividad de una consecuencia solo puede determinarse evaluando el resultado. Por ejemplo, un maestro que se da cuenta de que un estudiante no está haciendo la tarea puede decidir implementar la consecuencia clásica conocida como el "mal de ojo". Un estudiante responde: "Ay, maestro, lo siento" y vuelve a trabajar mientras otro estudiante se ríe. Y dice: "¡Te ves gracioso cuando haces eso! ¡Hazlo de nuevo! ” ¿Por qué la misma consecuencia produjo un efecto opuesto? El primer alumno percibió la consecuencia como un castigo y el segundo lo vio como un refuerzo positivo. Es por eso que es imposible hacer declaraciones como "una suspensión es un castigo".

Dependiendo del estudiante, una suspensión puede funcionar como: • Penalización (perder el privilegio de venir a la escuela) • Castigo (recibir el estigma de ser mandado a casa de la escuela) • Refuerzo Negativo (exitosamente evitando tener que ir a la escuela) • Refuerzo Positivo (ganar tiempo libre en casa). Es crítico que los educadores sean expertos en implementar y evaluar cuidadosamente la efectividad de las consecuencias que generan.

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Distrito Escolar Unificado de Fillmore (Según AB 1729, suspender a un estudiante bajo EC (Código Educativo) 48900 (f) - (t) requiere que otros medios de corrección se documenten y hayan ocurrido antes de la suspensión del estudiante según EC 48900.5, a menos que se determine que la presencia del estudiante causa un peligro para las personas. La alternativa debe ser apropiada para la edad y estar diseñada para tratar y corregir el mal comportamiento específico del estudiante. Se debe mantener una copia de este formulario en el archivo acumulativo del estudiante).

Otros Medios de Corrección / Alternativa a la Documentación de Suspensión

Estudiante: ____________________________ Escuela: _____________________ Fecha: _______________ .

Hombre Mujer Grado: ____ Ed. Especial: Sí No Plan 504: Sí No ELL: Sí No

Nombre de Padre / Tutor: _______________________________ # de Tel.: _________________________

Contacto con Padre(s): Sí No Manera de Contacto: En Persona Tel. Otro: _____________ .

Fecha de Incidente: ____________ Lugar de Incidente: _________________________________________ .

Descripción Breve del Incidente: ____________________________________________________________ .

_______________________________________________________________________________________ .

La Violación del Código Educativo # 48900: ___________________________________________________ . .

Las Fechas de Incidentes Previas (si existen): __________________________________________________

Otros Medios de Corrección Alternativos Personal Escolar Involucrado

o Programa Fecha(s) de Intervención(es) / Referencias / Juntas

Conferencia con el Estudiante

Conferencia con el Padre / Tutor

Contrato de Comportamiento Estudiantil

Referir a: (marque lo aplicable) Consejería en la Escuela Psicólogo/a Escolar Trabajador/a Social Oficial Escolar (SRO) División de Servicios Estudiantiles Equipo de Estudio Estudiantil Otro: _____________________

Servicio a la Comunidad (se requiere permiso de los padres)*

Suspensión en la Escuela con Trabajo Proveído

Equipo de Revisión de Asistencia del Distrito Escolar

Equipo de Revisi ٕ ón de Asistencia de la Escuela (SARB)

Día Corto / Extendido (para estudiantes de educaci ؚón general solamente)

Equípo 504

IEP

Contrato SARB

* EC 48900.6 En lugar de acción disciplinaria, la escuela puede requerir que el estudiante realice servicio comunitario en el terreno escolar con permiso escrito de los padres. El servicio comunitario puede incluir embellecimiento del campus.

_______________________________________ ___________________________________________ Firma del Estudiante Fecha Firma del Administrador Fecha

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Distrito Escolar Unificado de Fillmore

Guía de Disciplina

• Revisar el caso individual para todos los asuntos disciplinarios. Revisar cada caso individualmente,

excepto el E.C. (Código Educativo) 48900 (k), y revisar todos los archivos pertinentes. • En todos los casos se hará un esfuerzo razonable para contactar a los padres. • El servicio comunitario puede ser una consecuencia adicional en cualquier caso. • Una violación podría conducir a la suspensión o expulsión dependiendo de la frecuencia o la naturaleza del acto. A pesar de que una violación se pueda enumerar en un área del plan a continuación, se puede aplicar a otras áreas de disciplina. Según E.C. 49800 (r), un estudiante puede ser suspendido o expulsado por actos cometidos con actividades o asistencia relacionadas con la escuela en cualquier momento, ya sea que la escuela esté en sesión o no.

Código de Educación 48900 (a): 1) Causó, intentó causar o amenazó con causar daño físico a otra persona (pelea, combate mutuo); 2) Voluntariamente usó fuerza o violencia sobre otra persona, excepto en defensa propia. (Reportado como asalto cuando un agresor intenta causar daño físico a una persona inocente).

Niveles de Grado PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

Kinder al 12º

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Advertencia con un Contrato de Comportamiento Estudiantil • Referencia a Consejería

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Suspensión en la escuela • Transferencia involuntaria Referencia a Consejería

• Contacto con la policía ● 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión

Código de Educación 48900 (b): Ilegalmente poseó, vendió o proporcionó cualquier arma de fuego, cuchillo, explosivo u otro objeto peligroso.


Kinder al 12º

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión (a menos que el director/a determine que la expulsión no debe recomendarse bajo las circunstancias, o que en un medio alternativo de corrección se discutiría la conducta) * Se debe recomendar la expulsión por posesión de arma y / o dispositivo explosivo.

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión (a menos que el director/a determine que la expulsión no debe recomendarse bajo las circunstancias, o que en un medio alternativo de corrección se discutiría la conducta) * Se debe recomendar la expulsión por posesión de arma y / o dispositivo explosivo.

● Contacto con la policía ● Se recomienda la expulsión ● Contacto con la Oficina CPS

Código de Educación 48900 (c): Ilegalmente poseó, usó, vendió, o de otra manera proveó, y / o estuvo bajo la influenza de cualquier sustancia controlada, bebida alcohólica o intoxicante de cualquier tipo. Nota: Estas violaciones se monotorean a través de todo el tiempo que el estudiante está matriculado en el distrito escolar.


Kinder al 12º

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Referencia a Consejería y / o a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Referencia a Consejería y / o a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental • Contacto con la Oficina CPS

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Referencia a Consejería y / o a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental • Contacto con la Oficina CPS

Código de Educación 48900 (d): Ilegalmente ofreció, arregló o negoció la venta de cualquier sustancia controlada, bebida alcohólica o intoxicante de cualquier tipo, y luego vendió, entregó o proporcionó cualquier cosa en su lugar y representó el reemplazo como un producto de sustancia controlado, bebida alcohólica o intoxicante.


Kinder al 12º

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Referencia a Consejería y / o a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Referencia a Consejería y / o a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental • Contacto con la Oficina CPS

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Referencia a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental • Contacto con la Oficina CPS

Código de Educación 48900 (e): Cometió o intentó cometer un robo o extorsión.


6º al 12º

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Referencia a Consejería

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Referencia a Consejería

• Contacto con la policía • 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión

Kinder al 5º • Contacto con la policía • Advertencia con un Contrato de Comportamiento Estudiantil

• Contacto con la policía • Suspensión en la escuela o suspensión de 3 a 5 días

• Contacto con la policía • 5 días de suspensión, posible expulsión

Código de Educación 48900 (f): Causó o intentó causar daños a la propiedad escolar o privada. Nota: Esto incluye el mal uso de la propiedad escolar.

Naturaleza de la Ofensa Niveles de Grado PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

La posesión de un marcador permanente. Esto también es una violación de la Ordenanza de la Ciudad de Fillmore # 15.25.080 (b)

Kinder al 12º

• Se le quita el objeto • Se le notifica a los padres

• 1 a 5 días de suspensión recomienda la expulsión • Se le notifica a la policía

si es estudiante del 4° o 5° grado.

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Se le notifica a la policía

si es estudiante del 4° o 5° grado.

Vandalismo, grafitos, prender fuego, cualquier destrucción de la escuela o propiedad personal.

Kinder al 12º

• Contacto con la policía • Restitución • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión



Código de Educación 48900 (g): Robó o intentó robar propiedad de la escuela.


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Kinder al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible recomendación de expulsión • Restitución • Referencia a Consejería



Código de Educación 48900 (h): Poseó o usó tabaco, o cualquier producto que contenga tabaco o productos de nicotina.


Kinder al 12º

• Advertencia • Referencia a un Programa para Dejar de Fumar • Conferencia con los padres • Contacto con la policía

• Advertencia • Contacto con la policía • Referencia a un Programa para Dejar de Fumar • 1 a 5 días de suspensión

• 1 a 5 días de suspensión • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Código de Educación 48900 (i): Cometió un acto obsceno o participó en decir groserías o vulgaridades habituales.

Naturaleza de la Ofensa Niveles de Grado

PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

Acto obsceno / vulgar

Kinder al 12º

• 1 a 5 días de suspensión • Advertencia • Contacto con los padres • Referencia a Consejería

• 1 a 5 días de suspensión • Contacto con la policía • Contacto con los padres • Referencia a Consejería • Contacto con la Oficina CPS

• 3 a 5 días de suspensión • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• Decir vulgaridades / usar pornografía / hacer gestos obscenos / algo relacionado a las drogas / escritura, dibujos, fotos, etc.

Kinder al 12º

• Advertencia • Contacto con la Oficina CPS • Contacto con los padres • Contacto con la policía

• 1-5 días de suspensión • Salón alternativa • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Servicio comunitario

• 1-5 días de suspensión • Servicio comunitario • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Código de Educación 48900 (j): Ilegalmente poseo u ofreció, arregló o negoció ilegalmente vender cualquier parafernalia de drogas.

Niveles de grado PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

Kinder al 12º • 1 a 5 días de suspensión • 1 a 5 días de suspensión

• Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión

Código de Educación 48900 (k): Interrumpió las actividades escolares o de otra manera deliberadamente desafió la autoridad válida de los funcionarios escolares u otro personal escolar.

Naturaleza de la Ofensa Niveles de Grado PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

Violación del campus cerrado / estar fuera del campus sin permiso

4º al 6º

• Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Escuela del Día Sábado

• Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Escuela del Día Sábado

• 1 a 5 días de suspensión • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo • Contacto con la Oficina CPS

Kinder al 3º • Contacto con los padres • Consejería en la escuela

• Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Contacto con la Oficina CPS

• Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Contacto con la Oficina CPS

Desobediencia intencional / interrupción actividades escolares

4º al 12º

• 1-3 días de suspensión • Contacto con los padres • Referencia a Consejería

• 1-3 días de suspensión • Contacto con los padres • Referencia a Consejería • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1-5 días de suspensión • Contacto con los padres • Referencia a Consejería • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Kinder al 3º

• Consecuencias en el salón • Advertencia • Salón alternativa • Contacto con los padres

• Consecuencias en el salón • Contacto con los padres • Servicio comunitario

• Consecuencia en el salón • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS

Nota: Los estudiantes en los grados K-3 no pueden ser suspendidos por violación del Código de Educativo 48900 (k). Los estudiantes de los grados K-12 no pueden ser recomendados para expulsión por violación del Código Educativo 48900 (k).

Código de Educación 48900 (l): (Cuando un joven) a sabiendas recibió propiedad robada o propiedad privada.


Kinder al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Restitución • Consejería en la escuela • Contacto con la policía

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Restitución • Contacto con la policía

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Restitución • Contacto con la policía • Programa de justicia restaurativa • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Código de Educación 48900 (m): Poseó una imitación de arma de fuego.


Kinder al 12º

• Contacto con los padres • Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, posible recomendación de expulsión (dependiendo de las circunstancias)

• 1 a 5 días de suspensión, posible recomendación para expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS

• 1 a 5 días de suspensión, posible recomendación para expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS

Código de Educación 48900 (n): Cometió o intentó cometer un asalto sexual, o cometió una agresión sexual, como se define en el Código Penal.


4º al 12º • Contacto con la policía • 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con la Oficina CPS

• Contacto con la policía • 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con la Oficina CPS

• Contacto con la policía • 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con la Oficina CPS

Kinder al 12º

• Contacto con la policía • 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con la Oficina CPS



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Código de Educación 48900 (o): Acosó, amenazó o intimidó a un alumno(a) que es un testigo denunciante o testigo en un procedimiento disciplinario escolar.


4º al 12º

• Contacto con los padres • Advertencia con un Contrato de Comportamiento Estudiantil • 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Consejería en la escuela • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• Contacto con la policía • 5 días de suspensión, posible expulsión • Consejería en la escuela • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo • Contacto con la Oficina CPS

• Contacto con la policía • 5 días de suspensión, posible expulsión • Consejería en la escuela • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo • Contacto con la Oficina CPS

Kinder al 3º ● Contacto con los padres ● Consejería en la escuela

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con los padres • Consejería en la escuela

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS

Código de Educación 48900 (p): Ofreció ilegalmente, arregló la venta, negoció la venta o vendió el medicamento recetado Soma.


Kinder al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con la policía • Referencia a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental

● 1 a 5 días de suspensión, se recomienda expulsión • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS • Referencia a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS • Referencia a un Programa de Abuso de Sustancias / Salud Mental

Código de Educación 48900 (q): participó o intentó participar en novatadas como se define en Ed. Código § 32050. Insultos (raciales o religiosos), novatadas, degradando a cualquier persona.

Niveles de grado PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

6º al 12º

● 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contrato de Comportamiento Estudiantil • Consejería en la escuela • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con la policía • Consejería en la escuela • Suspensión de 1-5 días, posible expulsión • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Kinder al 5º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Advertencia con un Contrato de Comportamiento Estudiantil • Consejería en la escuela

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Contacto con la policía

• 1 a 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Código de Educación 48900 (r): Involucrado en un acto de intimidación, que incluye, entre otros, la intimidación cometida por medio de un acto electrónico.

Naturaleza de la Ofensa Niveles de Grado

PRIMERA OFENSA SEGUNDA OFENSA OFENSAS ADICIONALES

Hostigamiento “Bullying” Kinder al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Contacto con la policía • Restitución • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo



Código de Educación 48900 (s): Ayudó o ayudó a infligir o intentar infligir lesiones físicas. Incluye el correr a una pelea y/o alentar o el animar a alguien a herir a otra persona.


Kinder al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Consejería en la escuela • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

Código de Educación 48900.2: Cometió acoso sexual. Se notifica a la Oficina de Acoso Sexual del Distrito por cada incidente. (Se aplica solo a los estudiantes en los grados 4-12)


4º al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Advertencia • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo


Código de Educación 48900.3: Causó, intentó causar, amenazó con causar o participó en un acto de violencia de odio. (Se aplica solo a los alumnos en los grados 4-12)


4º al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela • Contrato de Comportamiento Estudiantil

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía

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Código de Educación 48900.4: Participó en hostigamiento, amenazas o intimidación contra el personal del distrito escolar o los estudiantes. (Se aplica solo a los alumnos, de los grados 4 a 12)


4º al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela


• 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía

Código de Educación 48900.7: Amenaza terrorista contra los funcionarios escolares o propiedad escolar, o ambos. (Se aplica solo a los alumnos en los grados 4-12)


4º al 12º

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela / Controlar el enojo • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 1 a 5 días de suspensión, posible expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía • Consejería en la escuela / Controlar el enojo • Transferencia Involuntaria a un Programa Alternativo

• 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión • Contacto con los padres • Contacto con la policía

Código de Educación 48915 (a): Causar lesiones físicas graves a otra persona, excepto en defensa propia.


Kinder al 12º

• Contacto con los padres • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS • 5 días de suspensión, se recomienda la expulsión (a menos que el director determine que no debe recomendarse la expulsión y que un medio alternativo de corrección abordaría la conducta)



Código de Educación 48915 (b): Posesión de cualquier cuchillo, explosivo u otro objeto peligroso de ningún uso razonable para el estudiante.


Kinder al 12º




Código de Educación 48915 (c): Posesión ilegal de cualquier sustancia controlada. (Excepciones: i- El primer delito por la posesión de no más de una onza de marihuana, que no sea cannabis concentrado, ii- La posesión de medicamentos de venta libre para el uso del estudiante recetado por un médico al estudiante)


Kinder al 12º




Código de Educación 48915 (c) (1): Poseer, vender o de cualquier otra forma proporcionar un arma de fuego.


Kinder al 12º

• Contacto con los padres • Contacto con la policía • Contacto con la Oficina CPS • 5 días de suspensión, recomendación de expulsión obligatoria



Código de Educación 48915 (c) (2): El blandir un cuchillo a otra persona.


Kinder al 12º

• Contacto con los padres • Contacto policial • Contacto con la Oficina CPS • 5 días de suspensión, recomendación de expulsión obligatoria



Código de Educación 48915 (c) (3): La venta ilegal de una sustancia controlada.


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Código de Educación 48915 (c) (4): El cometer o intentar cometer una agresión sexual.


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Código de Educación 48915 (c) (5): La posesión de un explosivo.


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Código de Educación 48915 (d): Un Robo o Extorsión.


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Código de Educación 48915 (e): La agresión de golpe(s) o un asalto fisico a cualquier empleado de la escuela.


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