Управління освіти адміністрації Дзержинського районуХарківської міської ради

ЗАТВЕРДЖУЮЗавідувач дошкільного навчальногозакладу (ясел-садка) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради

_____________________В.М.Решта«___»_________2013 р.

ПОГОДЖЕНОНачальник управління освіти адміністрації Дзержинського районуХарківської міської ради

___________________Ю.Г.Башкірова«___»_________2013 р.

План роботикомунального закладу освіти

дошкільного навчального закладу(ясел – садка) № 27 комбінованого типу

на 2013/2014 навчальний рік

СХВАЛЕНО Педагогічною радою ДНЗ № 27, протокол № __ від “___” __________ 2013р.

м. Харків – 2013 р.

1

ЗМІСТ

I. Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2012/2013 навчальний рік 1.1. Інформаційна картка............................................................................... 4 1.2. Аналіз результатів методичної роботи................................................. 7 1.3. Аналіз навчально-виховного процесу................................................... 12 1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками….. 27

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей1.5.1. Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваності…… 311.5.2. Аналіз організації харчування……………………………………. 341.5.3. Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки

життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу... 371.5.4. Аналіз організації та результатів роботи щодо соціального

захисту дітей……………………………………………………….. 38 1.6. Аналіз роботи психологічної служби………………………………... 39 1.7. Аналіз результатів управлінської діяльності………………………… 41 1.8. Аналіз виконання програми «Комп’ютерізації та інформатизації закладів освіти»………………………………………………………… 43 1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльності…………………... 45 1.10. Пріоритетні завдання............................................................................. 46 1.11. Державні документи, якими буде керуватися ДНЗ в роботі………. 46II.Методична робота з кадрами 2.1.Підвищення рівня фахової майстерності педагогів.............................. 51 2.2. Курсова перепідготовка......................................................................... 54 2.3. Атестація.................................................................................................. 55 2.4. Педагогічні ради..................................................................................... 57 2.5. Семінари (теоретичний, семінар – практикум)................................... 61 2.6. Консультації............................................................................................ 64 2.7. Колективні перегляди............................................................................. 66 2.8. Робота творчої групи.............................................................................. 66 2.9. Інші форми вдосконалення професійної майстерності....................... 68 2.10. Корекційна робота в логопедичній групі........................................... 69ІІІ. Вивчення стану життєдіяльності дітей 3.1. Комплексне вивчення............................................................................. 71 3.2. Тематичне вивчення............................................................................... 71 3.3. Вибіркове вивчення................................................................................ 72ІV. Організаційно – педагогічна робота 4.1. Робота з батьками................................................................................... 73 4.1.1. Загальні батьківські збори.............................................................. 73

2

4.1.2. Групові батьківські збори............................................................... 74 4.1.3. Консультації для батьків............................................................... 78 4.1.4. Школи для батьків .......................................................................... 78 4.1.5. Дні відчинених дверей……………………………………………. 80 4.1.6. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків та дітей................. 80 4.2 Соціальний патронат сімей, діти яких не відвідують ДНЗ................. 82 4.3. Взаємодія ДНЗ із Харківською гімназією № 169…………………... 83V. Робота методичного кабінету 5.1. Організаційно – методична робота...................................................... 85 5.2. Науково – методична робота................................................................ 87 5.2. Перспективний педагогічний досвід.................................................... 87

VІ. Адміністративно – господарська діяльність 6.1. План адміністративно – господарської роботи................................... 89 6.2. Виробничі наради.................................................................................. 94VІІ. Додатки 7.1.Медична робота ( + організація харчування) ……………………….. 95 7.2. Фізкультурно – оздоровча робота…………………………………… 100 7.3. План проведення свят та розваг……………………………………... 103 7.4. Соціальний захист та правоосвітня робота……………………….... 105 7.5. Охорона здоров’я та безпека життєдіяльності дітей, план проведення тижня безпеки …………………………...………………... 107 7.5.1. План проведення Тижня безпеки………………………………... 111 7.6. Заходи щодо виконання програми «Комп’ютеризації та інформатизації закладів освіти»…………………………..………… 116 7.7. Навчальний план……………………………………………...………. 118 7.7.1. Пояснювальна записка…………………........................................ 119 7.7.2. Перелік программ………………………………………………… 123 7.7.3. Орієнтовний розподіл організованої розвивально – виховної зайнятості на тиждень за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»………………………………………………………. 124

Розділ І.

3

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу №27

за 2012/2013 навчальний рік.

1.1. Інформаційна картка

№ з/п

Відомості Показники

1 Повна назва закладу Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»

2 Адреса, телефон, emeil 61202, м.Харків, проспект Л.Свободи, буд. 20-Б

3 ПІБ завідувача Решта Валентина Михайлівна4 Державна атестація Листопад 2008 року, атестований

регіональною експертною радою з питань ліцензування та атестації навчальних закладів Головного управління освіти і науки України Харківської обласної державної адміністрації на високому рівні (наказ ГУОН ХОДА від 27.01.2009 №32 "Про результати державної атестації навчального закладу").

5 Кількість вихованців 3056 Кількість груп. Із них: 11

раннього віку 2 дошкільного віку 9

7 Режим роботи груп: 9 год. 8 10,5 год. 1 12 год. 2

8 Мова навчання українська9 Всього працівників. Із них: 48

педагогічний персонал 24 обслуговуючий персонал 23

4

У закладі виховується 305 дітей, із них 44 дитини раннього віку, 256 дітей дошкільного віку. Проектна потужність – 12 груп (220 дітей).

2008-2009 н.р. 2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р 2011-2012 н.р. 2012-2013 н.р.290

295

300

305

310

315

302308 312

300305

Показники відвідування дітьми ДНЗ у 2008 - 2013 р.р.

Функціонують 11 груп: • 2 групи 3-го року життя;• 2 групи 4-го року життя;• 3 групи 5-го року життя;• 4 групи 6-го року життя.

Укомплектованість груп проведена згідно з віком дітей, індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків. Всі групи працюють в україномовному режимі. Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Плинність кадрів становить 0,04%, що не перевищує нормативний спад (вибуття) працівників, який визначається у межах 0,03 – 0,05 значень коефіцієнта плинності. Плинність педагогічних працівників дорівнює нулю. Склад педагогічного колективу ДНЗ: 17 вихователів, 2 музичних керівника, 2 вчителя-логопеда, 1 інструктор з фізичного виховання, 1 вихователь-методист, 1 керівник гуртка, 1 практичний психолог. Педагогів з вищою освітою – 11 (48 %), із них з вищою педагогічною освітою – 10 (43%), із них з вищою спеціальною педагогічною освітою – 6 (25%). З середньою спеціальною – 12 (50 %).

21%

25%

4%

50%

Освітній рівень педагогів ДНЗ № 27

Вища не спеціальна педагогічнаВища спеціальна педагогічнаВища не педагогічнаСередня спеціальна

Результати вивчення засвідчили задовільний освітній рівень, рівень професійної компетентності і можливостей педагогів ДНЗ.

5

Аналіз, проведений за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, свідчить, що освітній рівень педагогів ДНЗ близький до норми – маємо співвідношення 25 : 50 : 21 : 0, при нормативному співвідношенні, за яким доля вищої спеціальної освіти та середньої спеціальної освіти у сумі складає не менше 80%. Отже мають вищу спеціальну педагогічну освіту лише 25% педагогів, середню спеціальну педагогічну – 50% (в сумі 75%), вищу неспеціальну – 21%, середню спеціальну непедагогічну – 0. Дане співвідношення в 2012-2013 н.р. ще більше наблизилось до оптимального, порівняно з минулим періодом, за рахунок прийняття на роботу молодого спеціаліста – практичного психолога Мохової М.І., яка має вищу спеціальну освіту.

Показники рівня кваліфікації за статистичними підрахунками мають значні відхилення від норми. 50% педагогів ДНЗ не мають кваліфікаційної категорії, мають кваліфікаційну категорію «Спеціаліст» - 4%, «Спеціаліст ІІ категорії» - 4% , «Спеціаліст І категорії» - 33% , «Спеціаліст вищої категорії» - 4% . Т.ч. маємо несприятливе співвідношення числа педагогів у відсотках від їх загальної кількості за рівнем кваліфікації (від вищої до першої, другої категорії) 4 : 33 : 4 : 4, замість нормативного співвідношення, за яким приблизно 50% педагогів мають бути атестовані на вищу і першу категорії, а не менше 30% - на другу категорію. Проте у 2012-2013 н.р. дане співвідношення дещо покращилося за рахунок успішної атестації на присвоєння другої кваліфікаційної категорії вчителя-логопеда Цатурової Е.Ю. та прийняття на роботу молодого спеціаліста – практичного психолога Мохової М.І.

4%

33%

4% 4%

Кваліфікаційний рівень педагогів ДНЗ № 27

"Спеціаліст вищої категорії"

"Спеціаліст І категорії"

"Спеціаліст ІІ категорії"

"Спеціаліст"

Рівень стажу педагогічної діяльності за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, також не відповідає нормі. Маємо педпрацівників зі стажем 25 років – 54%, 15 років – 33,5%, 10 років – 0,5 років – 12,5%. Отже, співвідношення становить 54 : 34 : 0 : 13, де видно, що сумарне значення 1-ї і 2-ї позиції перевищує сумарне значення 3-ї і 4-ї позиції значно більше ніж у 2 рази. Таке співвідношення не є сприятливим.

6

12,5%12,5%

21%25%

25% 4%Рівень стажу педагогічної діяльності педагогів ДНЗ № 27

До 15 років15 років20 років25 років

Рівень вікових меж за статистичними підрахунками не є задовільним. Співвідношення 25 : 58 : 13 : 4 має значне відхилення від нормативного, при якому сумарне значення 1-ї та 2-ї позицій повинно бути на 10-15% нижче сумарного значення 3-ї і 4-ї позиції. Т.ч. педагогів віком вище 55 років – 25%, від 40 до 55 років – 58%, від 30 до 40 років – 13%, від 20 до 30 років – 4% (практичний психолог).

25%

58%

13%4%

Вік педагогів ДНЗ № 27

вище 55 років від 40 до 55 років

Отже, аудит відповідності, а саме аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів, довів, що за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, педагогічний колектив знаходиться на несприятливому рівні (вік педагогів, рівень стажу педагогічної діяльності, рівень кваліфікації педпрацівників). Такий стан, звичайно, відбивається на якості науково-методичної роботи ДНЗ, створюючи труднощі, в тому числі у здійсненні інноваційної діяльності. ДНЗ має нагальну потребу у молодих кваліфікованих спеціалістах, підвищенні рівня кваліфікації досвідчених педагогів.

1.2. Аналіз результатів методичної роботи Протягом 2012/2013 навчального року діяльність педагогічного колективу ДНЗ спрямовувалась на створення належних умов для ефективного та розвиваючого навчально-виховного процесу, а саме:

- удосконалення форм, змісту та методів роботи, підвищення  професійної компетентності педагогів з метою якісного впровадження державної Базової програми "Я у Світі", створення комфортного предметно - розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі;

- створення умов для збереження та зміцнення психічного, фізичного, духовного здоров’я дітей шляхом діагностування та використання нетрадиційних форм роботи з вихованцями;

7

- забезпечення високого рівня навчально-виховної роботи з дітьми, що мають вади мовлення щодо формування їх життєвої компетентності, соціальної адаптації та корекційно-розвивальної роботи; підвищення рівня мовленнєвої компетентності дошкільників через створення сюжетно-ігрових ситуацій.

В 2012/2013 н.р. педагогічний колектив брав участь у різних методичних заходах району й міста. Підвищення професійного рівня педагогічних працівників здійснювалось у наступних формах: курси підвищення кваліфікації, обмін досвідом на педагогічних радах, семінари, творчі звіти, тренінги, вивчення новацій та нетрадиційних підходів у теорії дошкільної освіти, рейтингові конкурси, ярмарок педагогічних ідей, участь у творчих районних конкурсах, систематичне відвідування педагогами районних методичних заходів та ін.. Кожен педагог із метою підвищення професійного рівня брав участь у методичному навчанні відповідно до теми самоосвіти. Серед досягнень 2012/2013 н.р. вихід з друку видавництва «Ранок» робочих зошитів з навчання грамоти та математики для занять із дітьми 4-6 років, що містять практичні завдання, і були розроблені вихователем Сосненко Л.І. Узагальнення досвіду та участь вчителя-логопеда Біди Ю.Л. у районному професійному конкурсі «Вихователь року – 2013». Презентація ефективного педагогічного досвіду роботи ДНЗ щодо наступності і перспективності з початковою школою ХГ № 169 на виставці «Освіта Харківщини» за темою «Наступність дошкільної та початкової ланок освіти як необхідна умова формування цілісної особистості». В 2012/2013 н.р. був повністю, і своєчасно виконаний перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Згідно з планом педагоги ДНЗ пройшли курсову перепідготовку при КВНЗ «ХАНО», їх досягнення успішно оцінені за модулями навчально-тематичного плану: соціально-гуманітарним, професійним, та творчим. Педагоги пройшли і успішно завершили навчання на низці спецкурсів. Повернувшись до навчального закладу щиро поділилися з колегами отриманими знаннями і враженнями. Чергова атестація педагогічних працівників була проведена відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, яке було затверджено наказом МОН України від 06.10.2010 р. № 930 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за №1255/18550, та з урахуванням змін до Типового положення про атестацію

8

педагогічних працівників, затверджених Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473. Проте більшість педагогів, що атестувались, підтвердили відповідність займаній посаді, відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії, виконали всі необхідні вимоги і рекомендації, провели ряд заходів, оформили відповідну документацію, але не забажали докласти більших зусиль, аби підвищити свою кваліфікацію. Жоден педагог не намагався здобути педагогічне звання. Це свідчить про значну пасивність педагогічних працівників, витоки якої належить знайти і вивчити психолого-методичній службі ДНЗ у наступному 2013/2014 н.р., розробити шляхи подолання наявної ситуації. Отже, за наслідками атестації 2 вихователя (Чайка Л.М., Денисенко З.Г.) підтвердили відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії», вчителю-логопеду Цатуровій Е.Ю. було встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії», 7 вихователів та музичний керівник підтвердили відповідний тарифний розряд. Пріоритетними завданнями методичної роботи у 2012/2013 н.р. були:1. Підвищення професійно-педагогічної культури педагогів.2. Формування інноваційної спрямованості діяльності педагогів, яка

проявляється в систематичному вивченні, узагальненні і розповсюдженні досягнень педагогічної науки. Впровадження досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. за темою «Формування екологічної компетентності дитини як чинник становлення її особистості», досвіду роботи вихователя Казакіної О.М. за темою «Становлення особистості в дошкільні роки. Сфера «Я Сам» - соціальне «Я». Соціалізація свідомості дитини», вивчення та впровадження досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. за темою «Використання логоритмики у художньо-естетичному розвитку дошкільників», вивчення та впровадження досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Театралізована діяльність як засіб корекції та розвитку мовленнєвої компетентності дітей з загальним недорозвиненням мовлення».

3. Збагачення сучасними й новими педагогічними технологіями, методами виховання й навчання дошкільників.

4. Оптимізація роботи щодо вивчення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти, нормативних документів, інструктивно-методичних листів МОНУ, МОН, впровадження Базової програми «Я у Світі».

Рівень організації науково-методичної роботи в ДНЗ у 2012/2013 н.р. забезпечував раціональну витрату часу, т.б. зростання фахового рівня за рахунок участі кожного педагога дошкільного закладу у різноманітних

9

методичних заходах та самоосвіті з рівномірним навантаженням на кожного педагога. Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботи, що обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування в колективі відповідно до особистісно-орієнтованого підходу. Так при проведені педагогічних рад застосовувались такі форми і методи, як-от: круглий стіл, робота в парах, педагогічна вітальня, ділова гра. Методична робота під керівництвом завідувача, вихователя-методиста, а саме – консультації, семінари, колективні перегляди, конкурси сприяла розвитку творчості, ініціативи, і була спрямована на підвищення якості освітнього процесу та впровадження Базової програми « Я у Світі», вивчення змісту та реалізацію Базового компонента дошкільної освіти у новій редакції, як Державного стандарту дошкільної освіти України. Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів ДНЗ у 2012/2013 н.р. було спрямовано на оптимальний розвиток кожної дитини. Результативність цієї роботи підтверджують спостереження за позитивними змінами рівня компетентності дітей молодшого дошкільного та раннього віку відповідно до Базової програми «Я у Світі», результати вивчення психолого-педагогічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Продовжуючи впровадження Базової програми «Я у Світі» педагогічний колектив, незважаючи на значну попередню роботу, все ще мав певні труднощі, а саме: недостатнє усвідомлення деякими педагогами потреби у змінах, в оновленні змісту та методів педагогічного процесу; небажання окремих вихователів змінювати звичний ритм, зміст і спосіб роботи; нечітке бачення реальних можливостей для реалізації нової програми; надмірна кількість дітей у групах, що, в свою чергу, створює труднощі у реалізації індивідуально-особистісного підходу. Причини цих труднощів носять як об’єктивний, так і суб’єктивний характер (недостатній рівень аналітичної культури педагогів, недостатнє розуміння значущості змін для довкілля загалом, для певної ситуації та для кожної дитини зокрема та ін.) Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, підвищенню якості володіння різноманітними методами роботи. Основними проблемами, які було з’ясовано під час досліджень, є:

низький рівень особистої участі деяких педагогів у проведенні методичних заходів;

10

недостатня особиста зацікавленість певних педагогів, їх недостатня активність, особливо на початку та наприкінці навчального року;

недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів; недостатній рівень психологічної підтримки, через відсутність

штатного психолога впродовж значної частини навчального року;

недостатній рівень інноваційної компетентності педагогів: ускладнення з блочно-тематичним плануванням в групах

молодшого дошкільного віку. З метою подолання вищезазначених проблем в 2013/2014 н.р. доцільно збільшити в роботі з педагогічним колективом частку тренінгів, і, насамперед, тих, що навчають переконувати, долати природну недовіру до нового, страх небажаних наслідків у час змін. Адміністрації оптимізувати роботу щодо підвищення кваліфікації та самоосвіти педагогів ДНЗ; розробити і ввести нові показники перевірки результатів роботи педагогічних працівників, які б спонукали до активності, творчості; стимулювати тих, хто втілює нове, експериментує; залучати вихователів до прийняття індивідуальних та колективних рішень. Методичній службі організувати колективний пошук оновлених методів, прийомів послідовного впровадження особистісно-орієнтованого підходу, наголошуючи на його перевазі; організувати науково-методичну роботу з педагогами на основі діагностики їхніх утруднень; проводити інформаційно-довідкову роботу: створювати картотеки, банки різнобічної педагогічної інформації щодо модернізації системи дошкільної освіти, поширювати освітньо - методичні матеріали, створювати тимчасові творчі групи (за сферами, змістовими лініями БП тощо). Підвищення фахового рівня педагогічних працівників, їх професійної активності, небайдужості, організація психологічної підтримки, оновлення форм і методів роботи з педагогами, а також вдосконалення роботи щодо створення предметно-ігрового середовища та психологічного комфорту перебування дітей у дошкільному закладі – є одним з головних завдань, яке відповідає вимогам сьогодення, і потребує подальшого розв’язання в 2013-2014 н.р..

1.3. Аналіз результатів навчально-виховного процесу

11

Керуючись основними положеннями Державної національної програми "Освіта. Україна XXI століття" і Закону України "Про дошкільну освіту", "Про освіту", "Про мови ", "Про захист дитинства ", Базовим компонентом дошкільної освіти, впроваджуючи Базову програму «Я у Світі», накреслений річний план на 2012/2013 навчальний рік, колектив ДНЗ протягом року намагався працювати творчо та відповідально.

Отже, в 2012/2013 навчальному році в дошкільному освітньому закладі проводилася планомірна, цілеспрямована, систематична робота з метою всебічного розвитку дошкільників на засадах особистісно-орієнтованого підходу, їх життєвої компетентності та індивідуальних здібностей, формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Базової програми " Я у Світі ", Базового компонента дошкільної освіти.

Упродовж 2012/2013 н.р. педагогічний колектив працював над такими річними завданнями:

1. Продовжувати  впровадження державної Базової програми "Я у Світі" шляхом підвищення  професійної компетентності педагогів, створення комфортного предметно - розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі.

2. Активізувати роботу щодо збереження та зміцнення психічного, фізичного, духовного здоров’я дітей шляхом діагностування та використання нетрадиційних форм роботи з вихованцями.

3. Удосконалювати мовленнєву компетентність дошкільників через створення сюжетно-ігрових ситуацій.

Аналіз планування роботи за минулий навчальний рік показав, що такі його принципи, як актуальність, конкретність, динамічність дотримуються. Головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування, конкретності планування, що позитивно вплинуло на цілісність системи внутрішнього контролю. Під час проведення різних видів контролю навчально-виховного процесу було проаналізовано планування роботи вихователів. Перспективне та календарне планування в цілому відповідає вимогам щодо його складання. Проте поряд з цим у плануванні є недоліки:

- не приділяється достатньо уваги плануванню тематичних фізкультурних занять на свіжому повітрі, використанню новітніх оздоровчих технологій на заняттях і в повсякденному житті;

- недостатньо запроваджується планування особистісно-орієнтованих педагогічних інновацій в практику роботи з дітьми;

12

- не завжди відстежується система у плануванні ігрових технологій, їх різноманітність, використання ігрових засобів в процесі навчальної діяльності дітей;

Виконуючи завдання намічені у річному плані, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Спрямовував зусилля, аби створити таке розвивальне середовище, у якому кожна дитина не тільки отримує знання від дорослого, а може активно рухатися та розвивати свої здібності, діяти самостійно, шукати відповіді на запитання і ставити нові, почуватися захищеною, упевненою у власних силах. На заняття виносився лише основоположний зміст програми, який знаходив подальше своє відображення в пошуково-дослідницькій діяльності, іграх, екскурсіях, цільових прогулянках. В роботі з дітьми поряд із традиційними, використовувались нетрадиційні підходи.

Педагоги ДНЗ здійснювали самоосвіту, працювали над самовдосконаленням, перебудовою своєї позиції по відношенню до вихованців, вдосконаленням гуманістичної спрямованості на особистість дитини. Більшість педагогів ДНЗ прагнули до побудови педагогічного процесу на засадах суб’єкт - суб’єктного спілкування (співпраця, робота в групах, в парах). Працюючи з дітьми вихователі намагалися керуватися насамперед їхніми інтересами, потребами, нахилами, врахувати особливості й індивідуальний темп розвитку кожної дитини.

В спеціально-організованій пізнавальній діяльності дітей мало місце зміщення вектора педагогічного впливу на заняття з дитиною цікавим і корисним для її розвитку, формування єдиної цілісної системи розуміння дитиною довкілля (інтегровані заняття), залучення дітей до самоаналізу способів діяльності, стимулювання самооцінки, самопізнання і самовиховання в різних видах дитячої діяльності.

Працюючи над реалізацією особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти педагогічний колектив ДНЗ мав за мету створення процесу психолого-педагогічної допомоги дитині в становленні її особистості та життєвому самовизначенні.

Оцінюючи якість педагогічної праці у цьому навчальному році враховували перш за все вихованість дітей, їх комунікабельність, загальний розвиток, вміння застосувати набуті знання на практиці, емоційний фон в групі.

Узагальнені результати рівня компетентності дітей раннього віку за Базовою програмою «Я у Світі»

(3-й рік життя)

13

Узагальнені результати спостережень за рівнем компетентності дітей раннього віку за Базовою програмою « Я у Світі» станом на травень 2013 року виявили – у сфері «Природа»: високий рівень розвитку проявляють 14% малят, середній – 73%, низький – 13%; у сфері «Культура»: високий – 15%, середній – 63%, низький – 22%; у сфері «Люди»: високий – 17%, середній – 68%, низький – 15%; у сфері «Я Сам»: високий – 10%, середній – 69%, низький – 21%. Такі дані свідчать про задовільний рівень розвитку дітей раннього віку відповідно до Базової програми «Я у Світі».

Сфери життєдіяльності

Сф

ера

«При

рода

»

Сф

ера

«Кул

ьтур

а»

Сф

ера

«Лю

ди»

Сф

ера

«Я С

ам»

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 77% 67% 71% 70% 71%II півріччя 87% 78% 85% 79% 82%Динаміка +10% +11% +14% +9% +11%

Сфера "Природа"

Сфера "Культура"

Сфера "Люди" Сфера "Я Сам"0%

20%

40%60%80%

100%77%

67% 71% 70%87%

78% 85% 79%

Рівень компетентності дітей раннього віку (3-го р.ж.)

І півріччяІІ півріччя

За показниками нервово-психічного розвитку дітей третього року життя наймолодші виявляють високий рівень – 18%, достатній (норма) – 79%, нижче норми – 3%. Такі показники, враховуючи вік дітей, індивідуальні особливості розвитку, можна вважати задовільним. У порівнянні з минулим навчальним роком змін у показниках майже не відбулося.

Кількість дітей раннього віку, які мають високий рівень сенсорного розвитку, збільшилась, у порівнянні з початком навчального року, на 5,7 %, дітей з середнім рівнем зменшилась на 12,3 %. Підвищення рівня засвоєння за іншими показниками складає 11%.

Потребує подальшого вдосконалення робота з дітьми з розвитку мовлення. Діти добре розуміють мову дорослих, сприймають звернення дорослого, проте виявлено багато порушень у звуковикові. Багато понять залишаються в пасивному словнику дітей. Слабким залишається розвиток дрібної моторики руки, тому показники з образотворчої діяльності в цілому на середньому рівні.

14

З метою підвищення сенсорного розвитку дітей слід поповнити сучасним різноманітним обладнанням групові сенсорні зони.

З метою стабілізації психологічного мікроклімату вихователям груп раннього віку доцільно використовувати картки адаптації, в яких відмічати зміни в поведінці дитини під час перебування у групі.

З метою активізації роботи з мовленнєвого спілкування з дітьми раннього віку вихователям необхідно більше уваги приділяти використовувати роботі в групах та індивідуальній. Активізувати роботу з дітьми щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ.

Узагальнені результати рівня компетентності дітей молодшого дошкільного віку за Базовою програмою «Я у Світі»

(4-й рік життя) Рівень сформованості компетентності дошкільників 4-го року життя визначався в 2012/2013 н.р. за основними лініями розвитку та сферами життєдіяльності, відповідно до Базової програми, де вказано - «внаслідок збагачення життєвих вражень молодшого дошкільника, розширення, урізноманітнення та вдосконалення його діяльності, форми активності по кожній з чотирьох сфер життєдіяльності мають аналізуватися детальніше за попередні.

Сфери життєдіяльності

Сф

ера

«При

рода

»

Сф

ера

«Кул

ьтур

а»

Сф

ера

«Лю

ди»

Сф

ера

«Я С

ам»

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 85% 86% 88% 89% 87%II півріччя 93% 94% 93% 92% 93%Динаміка +8% +8% +5% +3% +6%

Сфера "Природа" Сфера "Культура" Сфера "Люди" Сфера "Я Сам"80%

85%

90%

95%

85% 86%88% 89%

93% 94% 93% 92%

Рівень компетентності дітей молодшого дошкільного віку ( 4-й р.ж. )

І півріччяІІ півріччя

В ході спостережень виявлено досить низький рівень розвитку ігрової діяльності дітей четвертого року життя, який хоч і змінився порівняно з

15

початком навчального року, проте не відповідає нормативним вимогам та віковим особливостям дітей, дуже повільна динаміка спостерігається і в мовленнєвому розвитку молодших дошкільників. Хоча подібні явища мають об’єктивні причини: двомовне середовище, велика кількість дітей, що відвідують ДНЗ перший рік, проте серед завдань, щодо вдосконалення роботи з вихованцями молодшого дошкільного віку: по-перше – розвиток ігрової діяльності; збагачення життєвого досвіду дітей, використання спільних навчальних ігор, поповнення МТБ іграшками та ігровим матеріалом різним за тематикою та образним розв’язанням та ін.., по-друге – всебічний розвиток мовлення, а також – розвиток творчості, самостійності, рухової і пізнавальної активності. Отже, для розвитку мовлення молодших дошкільників вихователям необхідно створювати розвивальне мовленнєве середовище, більше уваги приділяти розвитку діалогічного мовлення, вмінню спілкуватися з однолітками та дорослими. Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості. У сфері «Природа» - приділяти більше уваги вихованню бережливого ставлення до навколишнього середовища, ширше використовувати в роботі з дітьми практично-дослідницьку діяльність, розвивати емоційні почуття. У сфері «Культура» - урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, методи та прийоми роботи, більше уваги приділяти розвитку сенсорних аналізаторів, елементів аналітичного та доказового мислення. У сфері «Люди» педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, розвиток комунікативних здібностей вихованців. У сфері «Я Сам» - вчити дітей обговорювати результати своїх дій, вчинків, виправляти помилки, намагатися регулювати власну поведінку, позитивно ставитися до своєї зовнішності, статевої належності. Особливу увагу приділяти зміцненню фізичного та психічного здоров’я дітей, заохочувати їх до участі в руховій діяльності на заняттях та в повсякденному житті розвивати вміння грати в колективі виховувати основи здорового способу життя.

Узагальнені результати рівня компетентності дітей молодшого дошкільного віку за Базовою програмою «Я у Світі»

(5-й рік життя)

16

У дошкільному навчальному закладі два рази на рік ( I та II півріччя) проводиться робота щодо визначення рівня компетентності дітей молодшого дошкільбного віку (5-го р.ж.) за сферами життєдіяльності. Рівень сформованості компетентності дошкільників 5-го року життя у сфері «Природа» визначався за такими показниками:Наявність знань та уявлень про:

об’єкти живої та неживої природи; позитивний та негативний вплив людини на природу; вплив природних факторів на організм людини; правила природокористування, їх дотримання.

Рівень сформованості компетентності дошкільників 5-го року життя у сфері «Культура» визначався за такими показниками:

Субсфера «Предметний світ»:-володіє практичними уміннями та навичками у взаємодії з предметним світом;-орієнтується у правилах доцільної та безпечної поведінки.

Субсфера «Світ гри»: - відрізняє гру від іншої діяльності;- раціонально використовує предметно-ігрове середовище для

створення й реалізації ігрових задумів. Субсфера «Мистецтво»:- досягнення дітей в образотворчій діяльності;- досягнення дітей у світі музики;- досягнення дітей в художній літературі;- досягнення дітей в театральній діяльності.

Дослідження рівня сформованості компетентності дошкільників 5-го року життя у сфері «Люди», спиралося перш за все на з’ясування рівня сформованості соціальної компетентності. Рівень сформованості компетентності дошкільників 5-го року життя у сфері «Я Сам» визначався за такими показниками:

- оволодіння знаннями про зовнішність, тіло, органи;- оволодіння знаннями про гігієну тіла і праці;- оволодіння відповідними навичками;- здатність до статевої ідентифікації;- орієнтація в показниках свого фізичного стану;- оволодіння навичками безпечної поведінки.

17

Окремо було досліджено логіко-математичну діяльність дітей 5-го р.ж. (високий рівень – 18%, середній – 73%, низький – 9%) та мовленнєву діяльність (високий рівень – 24%, середній – 63%, низький – 13%). Рівень сформованості компетентності дошкільників 5-го року життя у визначався за такими показниками:

- знає назви основні елементи та властивості геометричних фігур;- порівнює предмети та їх сукупності;- класифікує предмети за однією з якісних ознак;- будує за одним параметром ряд об’єктів;- уміє спостерігати та розмірковувати.

Рівень сформованості компетентності дошкільників 5-го року життя у визначався за такими показниками:

- правильно вживає граматичні категорії;- вміє передавати свої почуття фантазії художнім словом;- активно утворює свої слова словосполучення;- володіє елементарними формами монологічного мовлення;- може передати кількома реченнями свої враження про побачене або

почуте.

Сфери життєдіяльності

Сф

ера

«При

рода

»

Сф

ера

«Кул

ьтур

а»

Сф

ера

«Лю

ди»

Сф

ера

«Я С

ам»

Мов

ленн

євий

ро

звит

ок

Лог

іко-

мате

мати

чний

ро

звит

ок

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 82% 88% 82% 87% 79% 87% 84%II півріччя 96% 97% 91% 96% 87% 91% 93%Динаміка +14% +9% +9% +9% +8% +4% +9%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

82% 88% 82% 87%79%

87%96% 97% 91% 96%

87% 91%

Рівень компетентності дітей молодшого дошкільного віку ( 5-й р.ж. )

І півріччяІІ півріччя

18

Узагальнені результати спостережень за рівнем компетентності дітей молодшого дошкільного віку за Базовою програмою «Я у Світі» виявили достатній рівень розвитку дітей молодшого дошкільного віку. У порівнянні з результатами отриманими наприкінці 2011/2012 н.р., а саме - у сфері «Природа»: високий рівень - 22% дошкільників, середній – 67%, низький – 11%; у сфері «Культура»: високий – 27%, середній – 66,5%, низький – 6,5%; у сфері «Люди»: високий – 20,5%, середній – 73,5%, низький – 6%; у сфері «Я Сам»: високий – 21%, середній – 71%, низький – 8%; логіко-математична діяльності: високий рівень – 21,5%, середній – 69%, низький – 9,5%); мовленнєва діяльність: високий рівень – 23%, середній – 58%, низький – 19% – простежується загальне підвищення компетентності молодших дошкільників. Проте, за результатами аналізу завданням вдосконалення роботи з п’ятирічками в 2013/2014 н.р. є: розвиток зв’язного мовлення, подолання вад звуковимови, недоліків лексики, граматичного ладу мовлення, розвиток дрібної моторики руки, вдосконалення технічних навичок малювання, розвиток творчості, активності, пізнавальних психічних процесів у дошкільнят, сприяння розвиткові ігрової діяльності, конструктивних навичок. Отже, для розвитку мовлення вихователям слід приділяти належну увагу формуванню зв’язного мовлення, навчанню дітей чіткому, логічному, образному висловлюванню думки про себе, використанню засобів інтонаційної виразності та мовленнєвому етикету. Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості, навчанню дітей висловлювати припущення, робити висновки, базуючись на результатах досвіду, розвивати логічне мислення. У сфері «Природа» активізувати допитливість дітей, спонукати їх досліджувати нове, розвивати вміння ставити перед собою дослідницькі завдання, формувати ціннісне ставлення до природи.. У сфері «Культура» особливу увагу приділяти розвитку в дитини довільної поведінки, елементарної здатності поводитися морально за відсутності контролю з боку дорослого, заохочувати розвиток впевненості в своїх силах. У сфері «Люди» педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, розвиток комунікативних здібностей вихованців.

19

У сфері «Я Сам» розвивати вміння самостійно доглядати за своїм зовнішнім виглядом, вчити відстоювати власні права, захищати власну думку, дотримуватись норм спілкування. Особливу увагу приділяти зміцненню фізичного та психічного здоров’я дітей, прищеплювати бажання займатися фізкультурою і спортом, сприяти опануванню дітьми життєво необхідних рухів, вміння грати в колективі, закріплювати основи здорового способу життя.

Узагальнені результати рівня компетентності дітей старшого дошкільного віку за Базовою програмою «Я у Світі»

(6-й рік життя) Дослідження рівня сформованості компетентності дошкільників шостого року життя у здійснювалося перш за такими блоками показників: І. Визначення рівня життєвої компетентності старших дошкільників за сферами життєдіяльності.ІІ. Визначення рівня мовленнєвої компетентності старших дошкільників.ІІІ. Визначення рівня логіко-математичної компетентності старших дошкільників.

Сфери життєдіяльності

Сф

ера

«При

рода

»

Сф

ера

«Кул

ьтур

а»

Сф

ера

«Лю

ди»

Сф

ера

«Я С

ам»

Мов

ленн

євий

ро

звит

ок

Лог

іко-

мате

мати

чний

ро

звит

ок

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 86% 78% 80% 82% 79,5% 89% 82,5%II півріччя 93% 86% 85% 86% 90% 94% 89%Динаміка +7% +8% +5% +4% +10,5% +5% +6,5%

0%

20%

40%

60%

80%

100%86%

78% 80% 82% 80%89%93%

85% 85% 86% 90% 94%

Рівень компетентності дітей молодшого дошкільного віку ( 6-й р.ж. )

І півріччяІІ півріччя

20

Також було проведене дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) до школи, яке проводилося шкільним психологом за низкою спеціально дібраних методик в присутності батьків дитини, чи довіреної особи, за такими напрямами: соціальна готовність, психологічна готовність, інтелектуальна готовність. Дані досліджень співставлялись з даними спостережень вихователів групи за дитиною, рівнем її досягнень, здібностей. Зараховуючи дітей до класів початкової школи враховували фізичну готовність дитини до школи, стан фізичного здоров’я дошкільника. Виявили бажання пройти психологічне обстеження щодо прийому до класів початкової школи Харківської гімназії № 169 сім’ї 109 дітей – 91% випускників ДНЗ. Батьки 11 дітей ( 9% ) виявили бажання віддати своїх дітей до інших шкіл ( ЗОШ №№ 22, 51, 150, 159). З числа тих, що пройшли обстеження у психолога, зараховано до гімназійного класу 27% дітей, до класів в межах проекту « Інтелект України» - 57% дітей. Т.Б. до початкової школи ХГ №169 – 84% бажаючих. Дані педагогічного та психологічного досліджень досягнень випускників ДНЗ та тематичного вивчення стану навчально-виховної роботи зі старшими дошкільниками в контексті безперервної освіти показали, що робота ведеться на достатньому рівні. Проте, беручи до уваги перспективу поступового впровадження науково-педагогічного проекту «Інтелект України», слід серед основних завдань діяльності ДНЗ накреслити розвиток пізнавальної сфери дітей, логічного мислення, їхніх обдарувань і здібностей. Також завданням вдосконалення роботи з підготовки дітей до шкільного навчання на наступний період є: розвиток порівняльного і пояснювального, зв'язного мовлення, розвиток дрібної моторики руки і розвиток сенсомоторної координації на аркуші, техніки малювання, формування адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності. В 2013/2014 н.р. педагогам слід і надалі створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності у всіх сферах життєдіяльності. При цьому система професійних умінь педагога повинна забезпечувати реальне та успішне входження дитини в складну життєву дійсність, створювати лагідний режим цього входження. При плануванні та проведенні навчально-виховної роботи з дітьми концептуальним напрямом в роботі повинен бути особистісно-орієнтований та диференційований підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя:

21

- створювати сприятливу психологічну атмосферу в групі, більше уваги приділяти психологічним аспектам підготовки до школи;

- встановлювати емоційне спілкування з дорослими та однолітками;- розвивати вміння відтворювати знання в життєво-практичних

ситуаціях;- формувати схильність до творчості, винахідництва, прагнення відійти

від шаблону, зразка, зробити по-своєму;- формувати самостійність, впевненість, спостережливість, допитливість.

Педагогам слід звернути увагу та докласти зусиль аби виправити виявлені у 2012/2013 н.р. недоліки в роботі, а саме:

- недостатнє використання пошукових і творчих завдань, відсутність системи;

- недоліки в плануванні індивідуальної роботи з дітьми щодо розвитку дошкільників в фізичній, інтелектуальній, емоційній, соціальній сферах;

- одноманітність і традиційність форм і методів організації роботи щодо формування здоров’язберігаючої компетентності, основ безпеки життєдіяльності;

- недостатня увага до формування мовленнєвої взаємодії, яка сприяє створенню та розширенню світогляду дитини, формуванню в неї гуманних переживань, базових особистісних якостей, що виявляються в мовленнєвій компетентності;

- потребує удосконалення система логіко-математичного розвитку.Музичне виховання у ДНЗ здійснювалась у 2012/2013 навчальному

році також на достатньо високому рівні. Показники засвоєння програмного змісту у молодших дошкільників: високий рівень – 19,5 %, достатній – 78 %, низький – 2 %; у вихованців середніх вікових груп: високий рівень – 22 %, достатній – 74,5 %; низький – 3,5 %.

Молодший дошкільний вік (4-й

р.ж.)

Молодший дошкільний вік ( 5-й

р.ж. )

Старший дошкільний вік ( 6-й

р.ж. )

0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%

100.00%

20% 22%45%

78.50% 74.50%52.00%

2.00% 3.50% 3.00%

Рівень художньо-естетичного розвитку дошкільників (музичне виховання)

ВисокийСереднійНизький

У вихованців випускних груп: високий рівень – 47 %, достатній – 52 %, низький – 3 %. Недоліками, які заважають високим результатам є:

22

недостатньо розвинена координація рухів, недосконалість координації слуху і голосу. Контрольне обстеження основних фізичних рухів, проведене інструктором з фізкультури, довело достатній рівень роботи ДНЗ з питань збереження та зміцнення здоров’я та фізичного розвитку дошкільників.

Обстеження рівня розвитку рухової активності дітей раннього віку виявило, що показники фізичного і моторного розвитку 81% малюків відповідають нормі, а 15% малят мають розвиток вище норми. 91% дітей молодшого дошкільного віку на достатньому і високому рівні оволоділи основними рухами відповідно до програмових вимог; 47% вихованців середнього дошкільного віку мають високий рівень розвитку рухової активності, 41% - достатній. Серед старших дошкільників 95% дітей оволоділи на достатньому та високому рівні певним набором домірних вікових умінь і навичок з основних рухів.

Ранній вік Молодший дошкільний вік

(4-й р.ж.)

Молодший дошкільний вік

(5-й р.ж.)

Старший дошкільний вік

0%

20%

40%

60%

80%

100%

17%28%

48%

73%81%

63%

40%22%

2% 9% 12% 5%

Рівень фізичного розвитку дошкільників

Високий рівень

Достатній рівень

Початковий рівень

Окрім програмових нормативів випускники ДНЗ можуть виконувати спеціальні вправи, як-от: перекат боком, кувирок вперед (назад), «берізка», «мостик», човник на спині (животі), лазіння по канатній драбині. Приділяючи пильну увагу збереженню та зміцненню здоров'я дітей, педагоги творчо підходили до навчально – виховного процесу. Певна кількість занять проходила в ігровій формі, використовувалися нетрадиційні підходи. Вихователь групи молодшого дошкільного віку (5-го р.ж.) №9 Чайка Л.М. на відкритому перегляді заняття-пошуку валеологічного спрямування «Стежинкою здоров’я» продемонструвала педагогам нові підходи до формування у дітей мотивації до здоров’я і поведінкових навичок здорового способу життя. Адміністрація ДНЗ та педагогічний колектив значну увагу приділяли вивченню рідної мови, формуванню мовленнєвої культури, навичок мовленнєвого спілкування. Аналіз роботи щодо подальшого розвитку державної мови показав, що в дошкільному закладі ще не в повному обсязі створені належні умови, відповідно до ст..10 Конституції України та Закону

23

України «Про мови». Керівник закладу і більшість педагогів вільно володіють українською мовою. Кілька педагогів мають допустимий рівень володіння державною мовою. В дошкільному закладі запроваджена українська мова навчання. Навчально-виховний процес, документація, заходи проводяться державною мовою. Вихователі вдосконалюють як свою мову, так і мову вихованців відповідно до програмових вимог, завдань річного плану. В кожній віковій групі, в методичному кабінеті створені етнографічні куточки, куточки національної символіки. Згідно з планом роботи у 2012/2013 н.р. проведено тематичні заняття, свята і розваги. Проведено семінар для педагогів за темою «Граматично-правильне мовлення педагогічних працівників ДНЗ – важлива умова становлення мовленнєвої компетентності дошкільника», творчою групою ДНЗ були розроблені рекомендації щодо формування мовленнєвої компетентності у дошкільників, розроблені та систематизовані комплексні та інтегровані заняття, сюжетно-ігрові ситуації для мовленнєвого розвитку дошкільників. Проведені колективні перегляди на яких вихователі поділилися своїми здобутками щодо мовленнєвого розвитку дошкільників. Так вихователь групи раннього віку (3-го р.ж.) №1 Кайда Н.П. продемонструвала можливості використання українського художнього слова та пальчикових ігор на заняттях з наймолодшими. Вихователь групи молодшого дошкільного віку (4-го) р.ж. Добродомова Г.М. провела інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвого розвитку «Подорож до казкового дивосвіту» де малюки мали змогу зануритися у світ української народної казки. Музичний керівник Матієшина Н.А. закріпила та узагальнила уявлення старших дошкільнят про українські народознавчі традиції на інтегрованому музичному занятті «Настрої музичного королівства». В ДНЗ створена певна система роботи з народознавства та українознавства. Педагогічний колектив впроваджує досвід роботи вихователя Казакіної О.М. «Громадянське виховання засобами народознавства». Незважаючи на російськомовне оточення вдома спостерігається використання дітьми, особливо старшого дошкільного віку, українського мовлення у побуті, під час режимних моментів, в ігровій діяльності. Проте рівень граматично, лексично, фонетично правильно оформленого вільного українського мовлення у дошкільників не є достатнім. В 2012/2013 навчальному році педколектив ДНЗ значну увагу приділяв питанню корекції мовленнєвої функції у дітей з вадами мовлення. З метою всебічного вивчення кожної дитини, виявлення рівня знань, умінь та навичок дітей, з’ясування напрямків роботи з вихованцями, щоквартально проводились контрольні заняття.

24

Впродовж навчального року в ДНЗ проводилась робота щодо виявлення та підтримки обдарованих дітей. Було розроблено перспективний план роботи щодо пошуку обдарованих дітей, складений банк обдарованих дітей, заплановані заходи, організована гурткова робота та індивідуально-групова робота в групах з урахуванням інтересів та здібностей вихованців ДНЗ. Діти приймали активну участь у районних конкурсах. Так творча робота Мазуріна Максима (6 р.ж.) «Кумедне ягнятко» здобула грамоту за ІІ місце у районному конкурсі новорічної листівки. На жаль, на відміну від попередніх років, вихованці ДНЗ не приймали участь у районному конкурсі “Перший крок до зірок”. Отже, в наступному навчальному році слід більше уваги приділяти роботі з цього напрямку. У 2012/2013 н.р. в дошкільному закладі проводилась гурткова робота.Гурток акробатичної гімнастики вела інструктор з фізичної культури

Романова М.С. Педагог багато років поглиблено працює над проблемою раннього виявлення і розвитку спортивних здібностей у дошкільників, їх життєвої компетентності, створенням умов для розвитку і оздоровлення кожної дитини в ДНЗ відповідно до її індивідуальних особливостей. Впродовж року у ДНЗ працював гурток загальнопідготовчої гімнастики до вступу в карате, який очолював Шахпазов Б.М. Діти, які відвідували вищезазначені гуртки, досягли значних позитивних змін у фізичному розвитку. Традиційно в ДНЗ № 27, дошкільники, починаючи з 4-рирічного віку, за бажанням батьків вивчають англійську мову. Заняття проводить керівник гуртка Кожухарь І.Ю., використовуючи в своїй роботі програму «Англійська мова для дітей дошкільного віку» (авт.. Шкваріна Т.М.) з методичними рекомендаціями та добіркою занять до неї, досвід вчителя англійської мови Кожухарь Н.Б., керуючись положеннями Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

Рівень знань дітей з англійської мови на достатньо високому рівні. Старші дошкільники мають високий рівень – 33,5 %, достатній – 64 %, задовільний - 2,5 % (гр. № 2, 7, 10,11). Найкращі показники у вихованців старшої групи № 10. Вихованці середніх груп виявили: високий рівень 26,5 %, достатній – 70,5 %, задовільний – 3 % дітей (гр. № 4, 6, 9). Такі показники свідчать про достатньо високий рівень навчання дітей англійському мовленню (96,5 % дітей засвоїли програму і лише близько 3% - невстигаючих). Гальмують процес навчання нерегулярність відвідування деякими дітьми дошкільного закладу, процес адаптації на початку навчального року, дефекти мовлення дітей.

25

Молодший дошкільний вік (5-й р.ж.)

Старший дошкільний вік (6-й р.ж.)

0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%

26,5% 33,5%

70,5% 64%

3.00% 2,5%

Рівень знань дошкільників з англійської мови

Високий рівень

Достатній рівень

Задовільний рівень

Багато уваги в 2012/2013 н.р. педагоги приділяли соціально-моральному вихованню, вихованню особистості дошкільника з використанням елементів міжнародної програми “Self Esteem”, яка спрямована на виховання особистості дошкільника, позитивної самооцінки, соціальної відповідальності. Цікавими в роботі з цього напрямку є напрацювання вихователів Денисенко З.Г. (молодша група № 5), Сосненко Л.І. (молодша старша група № 7). Цікавим і корисним виявився досвід інструктора з фізичного виховання Романової М.С. у проведенні рухливих ігор з елементами правового виховання.

Широко використовувались елементи навчання та виховання в дусі поваги до прав людини і дитини зокрема. У дітей сформовані певні знання та вміння необхідні маленьким громадянам для життя в демократичному суспільстві. Але подальшу роботу слід планувати на закріплення та розширення знань про свої правами, вдосконалення умінь користуватись ними, оцінювати свої вчинки.

На жаль практика у роботі з правового виховання дошкільників виявила недостатню кількість дидактичних ігор та посібників відповідного змісту. Що потребує поповнення в наступному навчальному році. А ось виставка дитячих робіт у дошкільному закладі „Мамо, тато, я – щаслива сім’я!” порадувала і вихованців, і їхніх батьків, сприяла популяризації знань про права дітей.

Цікаві результати виявило вивчення орієнтації батьків у питаннях правового виховання дошкільників.

Орієнтуються Мають загальне уявлення

Не орієнтуються0%

50%

100%

49%24% 27%

77%

16% 7%

Орієнтація батьків у питаннях правового виховання дошкільників

Початок рокуКінець року

26

Таким чином, проведена співробітниками ДНЗ просвітницька робота батьківського загалу мала свої позитивні наслідки. Зазнало змін і відношення батьків до правової освіти дошкільнят. Кількість батьків, які вважали, що їх діти не розуміють, зрозуміють не правильно, ще замалі зменшилась з 27% на початку року до 7%.

1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками

Педагогічним колективом дошкільного закладу освіти проводилась планомірна робота з підготовки дітей до навчання в школі, і щодо вдосконалення змісту, форм і методів роботи з дітьми 6-го року життя за Базовою програмою «Я у Світі», відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. Організуючі роботу з дітьми шостого року життя педагоги ДНЗ виходили з того, що програмовий матеріал уже в першому класі побудовано таким чином, що його засвоєння вимагає від шестирічного першокласника не лише вміння читати, лічити, писати, а й такого рівня загального психічного розвитку, який би дав йому можливість успішно включитися в навчальний процес та природно адаптуватися до нього. Виходячи з того, що успіх пристосування шестирічок до нових умов залежить від сформованості в них готовності до навчання, формування цієї готовності і є пріоритетним напрямом в роботі з дітьми-п’ятирічками, які відвідують дошкільний навчальний заклад. Так, інтелектуальна готовність в системі роботи ДНЗ передбачає розвиток пізнавальних здібностей та чуттєвого досвіду в різних видах діяльності, навчаємості, вміння робити самостійні висновки, розвиток дрібної моторики, зорового та слухового сприйняття, мовлення і мислення. Ця робота проводилась як на заняттях та в повсякденні, так у спеціально організованих іграх. В практиці ДНЗ мало місце застосування елементів ТРИЗу. Емоційно-вольова готовність до школи формується в умовах нашого ДНЗ у спеціально-організованих іграх та на заняттях присвячених тематиці почуттів та емоцій, в інших видах діяльності. Цікавою знахідкою є низка ігор фізичного розвитку для виховання терпимості, довіри та співробітництва розроблених інструктором з фізичного виховання Романовою М.С. Позитивні результати дає і використання в роботі зі старшими дошкільниками елементів міжнародної програми «Self-Esteem», яка спрямована на виховання особистості, її моральних якостей, емпатії, самооцінки, соціальної відповідальності.

27

Відповідно до одного з пріоритетних напрямів роботи ХГ №169 – поглиблене вивчення англійської мови, в ДНЗ проводиться гурткова робота – навчання англійському мовленню з 4-річного віку. Отже випускники ДНЗ мають елементарні навички англійського усного мовлення. Отже, як наслідок ґрунтовно організованої роботи з п’ятирічками в вихованці груп старшого дошкільного віку на кінець навчального року виявляють достатній рівень оволодіння навчальними вміннями і навичками (організаційними, загально-пізнавальними, загально-мовленнєвими, оцінно-контрольними), достатній і високий рівень в спеціальних знаннях та навичках – лінгвістичних і математичних. В 2012/2013 н.р. на достатньому рівні реалізований план спільної роботи педколективів д/з і початкової школи ХГ № 169. Було організовано спільне засідання педради, методоб’єднання, день відкритих дверей, дискусії, перегляд і аналіз відеозаписів уроків і занять, взаємовідвідування, педагогічні виставки, взаємне ознайомлення з навчальними програмами, спільні батьківські збори, батьківські лекторії, консультації, заходи спрямовані на охорону здоров’я дітей, тощо. На високому і достатньому рівні пройшла низка спільних заходів ДНЗ та гімназії №169 - взаємовідвідування, екскурсії, виставки, концерти та ін. Робота з батьками майбутніх першокласників велась досить активно. Перш за все були вивчені умови виховання у сім’ї, інтереси та вимоги родин щодо підготовки старшого дошкільника до школи, проводиться анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників – майбутніх першокласників та особливостей їх розвитку. Згідно плану були проведені батьківські збори («Спільна робота батьків, дошкільного закладу, школи з формування у дітей ціннісного відношення до навчальної діяльності»). Організовуються виставки літератури для батьків «Готуємось до школи». Проведено семінар-практикум «Підготовка руки дитини до письма». Педагогами впродовж року проводилося бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг. У випускних групах оформлені папки-пересувки «Якщо дитина йде до школи», створені міні-бібліотеки для батьків. Протягом року проводяться дні відкритих дверей «Ласкаво просимо» з показом відкритих занять для батьків майбутніх першокласників. Організоване постійне інформування батьків про успіхи (невдачі) своєї дитини. Один раз на півріччя батьків знайомлять з рейтинговою таблицею досягнень дітей. Впродовж всього навчального року велось консультування батьків педагогами, психологами, адміністрацією школи та дошкільного навчального закладу для надання необхідної інформації та залучення до співпраці.

28

З метою виконання вимог листа МОіН України від 04.04.2005р. № 1/9-163 щодо збільшення показників охоплення дошкільною освітою дітей від 1 до 6 років педагогами дошкільного навчального закладу були розроблені заходи щодо соціального патронату сімей, діти яких не відвідують ДНЗ. Педагогами було проведено облік дітей, які не відвідують дошкільні заклади, в т.ч. старших дошкільників, у закріпленому за дошкільним закладом мікрорайоні: через дитячу поліклініку складено списки неорганізованих дітей. Вихователі відвідували родини цих дітей, з’ясували причини з яких дитина перебуває вдома, питання про те ким і яким чином здійснюється підготовка дитини до шкільного навчання, чи є у дитини можливість спілкуватися з однолітками. Педагогічним колективом ДНЗ складено банк даних дітей, які не відвідують дошкільні заклади, проведено моніторинг результативності охоплення дошкільною освітою дітей цієї категорії.

Отже, в мікрорайоні, де розміщений ДНЗ № 27, дошкільною освітою у дошкільних установах охоплено 79% дітей, 21% дошкільнят здобувають дошкільну освіту через інші форми організації навчання, виховання та розвитку (приватні гуртки, гувернери та ін..), освітою 3% дітей дошкільного віку займаються батьки. У дитячому садку створено службу соціально-педагогічний патронату, до складу якої входять найдосвідченіші вихователі, вихователь-методист, практичний психолог, старша медична сестра. А саме: батьків ознайомлено з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; проведене анкетування батьків , в т.ч. щодо форм роботи з дітьми д/з, які б задовольнили батьків, щодо сформованості вмінь та навичок дитини, особливостей її розвитку, щодо побажань для співпраці з д/з та ін..; розроблено питання та завдання для співбесіди з дитиною, яка йде до школи, щодо виявлення рівня знань, вмінь та навичок дітей; проведено співбесіди з дітьми; було розіслано запрошення на День відкритих дверей; впродовж всього навчального року фахівцями здійснювалась консультаційно-роз’яснювальна робота. Проте мають місце і деякі недоліки в організації роботи з дітьми п’ятирічного віку та з дітьми неохопленими навчанням у ДНЗ. А саме: не ведеться систематична робота з дітьми 4-5 років не охоплених дошкільною освітою; ті заходи, що проводяться для цієї категорії дітей та їхніх батьків, як-от: дні відкритих дверей, спортивні свята та розваги, залучення до виставок дитячих робіт у ДНЗ та ін., носять епізодичний характер; ретельно сплановано роботу консультпункту, але на практиці в повному обсязі не здійснено.

29

Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи ДНЗ у співпраці із сім’ями вихованців: більшість батьків вихованців (70 %) визначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої; батьків задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (75 %), і їхнє ставлення до дітей, а 36,3 % батьків поставили найвищу оцінку “відмінно” (за п’ятибальною шкалою) і 78 % членів сімей вихованців із задоволенням спілкуються з педагогами ДНЗ, умови, створені для розвитку, навчання і виховання дітей, оцінюють позитивно. Бажали б покращити якість харчування 27 % батьків, 18 % - медичне обслуговування. Високий рівень задоволеності роботою ДНЗ і його педагогічним колективом мають 78 % опитаних батьків, середній рівень – 22 %.

Проблемами, які потребують вирішення в роботі з батьками, виступають:

підвищення психолого-педагогічної культури батьків. формування позитивно – емоційного ставлення до вихователів. індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ДНЗ. пропаганда дошкільної освіти в соціумі. урахування вікових особливостей характеру батьків. усебічне вивчення багато аспектної специфіки кожної сім`ї.

Перспективними напрямами роботи на наступний період є: формування тісного взаємозв’язку ДНЗ із сім’єю, вивчення

особливостей спілкування в сім’ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

проведення родинних свят, батьківських зборів, днів відчинених дверей, портативні консультативні пункти;

систематичне інформування батьків щодо особистих досягнень їхніх дітей;

особистісна діагностика дітей, індивідуальне консультування батьків шкільним психологом, методистом з метою вирішення труднощів і проблем розвитку дітей.

В світлі впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» в 2013/2014 н.р. залишається актуальною просвітницька робота ДНЗ, спрямована на розширення й поглиблення уявлень членів родини про сучасні освітні завдання, ролі вікових та індивідуальних особливостей дитини в її особистісному становленні, сутності компетентності як інтегративної якості особистості. Отже, стоїть завдання оптимізувати взаємодію педагога з батьками вихованців, аби узгодити позиції та очікування педагогів і батьків, принаймні в основних напрямах,

30

гуманізувати взаємодію; створити сприятливі умови для конфіденційного спілкування батьків з різними фахівцями – психологом, медичним працівником, музичним керівником, інструктором з фізичного виховання, викладачем іноземної мови тощо.

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей

Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваності У ДНЗ №27 є медичний блок, який складається з медичної та процедурної кімнат, ізолятора з окремим входом. Склад і площа медичних приміщень достатня і відповідає вимогам «Санітарних правил облаштування і утримання дошкільних закладів». Медичний кабінет на достатньому рівні забезпечений всім необхідним. Повний диспансерний медичний огляд дітей в ДНЗ проводиться один раз на рік. Контингент дітей, що мають хронічні захворювання і потребують поглибленого обстеження проходять його 1 раз на рік за показаннями, і надають до дошкільної установи медичну довідку, яка фіксує зміни здоров’я дитини. Медичне обслуговування дітей ДНЗ здійснює медична сестра Бастригіна А.В. (основна форма працевлаштування). Регулярно до садочку приходить лікар Хаміді О.П. Результати обстеження й оцінки стану здоров’я дітей обов’язково доводяться до відома батьків. У своїй роботі лікар та медична сестра керуються наказами, інструкціями державних міських відділів охорони здоров’я, наказами по ДНЗ №27. Медичні працівники в міру своїх повноважень контролюють дотримання санітарно-гігієнічних вимог фізкультурних залів, приміщень, майданчиків. Приймають участь у здійсненні медико-педагогічного контролю під час занять дітей фізичною культурою. Здійснюють контроль за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей. Огляд дітей на педикульоз проводиться щоденно вихователями ясельних та дошкільних груп. Контроль здійснює медична сестра. Випадків педикульозу за останні 5 років не зареєстровано. Профілактичні щеплення проводиться згідно з наказом МЗУ від 31.01.00 р. «Про порядок профілактичних щеплень в Україні», де затверджені: календар профілактичних щеплень, положення про організацію і проведення профілактичних щеплень, терміни розвитку поствакційних ускладнень та реакцій, форма подачі інформації на випадок побічної дії.

31

Профілактичні щеплення плануються відповідно до віку дітей на рік, місяць. Звіти про проведення профілактичних щеплень та їх аналіз систематично передаються в дитячу поліклініку №14. Планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей. Контроль за станом здоров’я дітей здійснюється трьома шляхами:1. Правильна організація ранкового прийому,2. Обхід медичними працівниками дошкільного закладу.3. Спостереження вихователів. Згідно з річним планом дошкільного навчального закладу медики проводять серед працівників дошкільного закладу та батьків санітарно-освітню роботу. Форми й тематика – різноманітні. Медичні працівники випускають сан бюлетені, пам’ятки; проводять бесіди, виступають з доповідями на педрадах, батьківських зборах. Крім вищезазначених форм роботи, організовуються також «круглі столи». Для батьків та учасників навчально-виховного процесу проводяться консультації медико-просвітницького спрямування; оформляються інформаційні стенди та куточки здоров’я. Питання, що стосуються медичного обслуговування та здоров’я дітей розглядаються на педагогічних заходах, нарадах при завідувачі, зборах трудового колективу. Проводиться індивідуальна робота з батьками. Аналіз захворюваності проводиться медиками на основі даних річного статистичного звіту, що базується на матеріалах медичної документації, яка ведеться щоденно. Облік захворюваності проводиться з- огляду на час відсутності дитини в дошкільному закладі через хворобу. Всі дані про захворюваність фіксуються в картках дітей. Аналіз причин захворюваності дітей, динаміки їхнього стану здоров’я допомагають виявити слабкі сторони в організації профілактичної роботи в ДНЗ і скласти план заходів, спрямованих на покращення стану їх здоров’я, зниження захворюваності. У дошкільному закладі медичною сестрою Бастригіною А.В. систематично ведеться відповідна медична документація, яка контролюється лікарем, завідуючою ДШО дитячої поліклініки №14. Аналіз стану здоров’я дітей дошкільного закладу виявив, що попри роботу проведену колективом співробітників зі збереження здоров’я вихованців ДНЗ, кількість дітей 1 групи здоров’я в 2010 році знизилась на 5,7% у порівнянні з 2009 роком, проте в 2011 році на 0,5% у порівнянні з 2010 роком, а в 2012 році лише на 0,4 % у порівнянні з 2011 роком. По ДНЗ

32

кількість дітей 2 та 3 груп здоров’я збільшилась на 0,2% та 0,2% відповідно за рахунок зменшення кількості дітей з 1 групою здоров’я.

2008 2009 2010 2011 20120

20

40

60

8069.3 65.2 59.5 59.7 59.3

24 27.1 31.9 31.3 31.5

6.8 7.6 8.5 9 9.2

Розподіл дітей за групами здоров'я

І група

ІІ група

ІІІ група

Такі показники можна пояснити тим, що в дошкільний заклад поступили діти, які у відповідності з наказом МЗ України № 434 поглиблено обстежені у віці 1 рік, т.ч., під час обстеження цих дітей при досягненні ними 6-річного віку можна очікувати різкого погіршення даних показників. Кількість дітей диспансерної групи в ДНЗ станом на кінець 2012 року – 47 – 15,4%, 2011 року - 45 – 15%, 2010 року - 43 – 14,1%, 2009 року – 59 – 19,5%, в 2008 році – 17,6% в 2007 році – 16,8%. Таким чином, динаміка, що спостерігалася впродовж останніх років до збільшення кількості дітей диспансерної групи, змінилась на краще, проте у порівнянні з минулим роком трішки погіршилась (0,4%). Тенденція до збільшення кількості дітей в послабленій групі в 2009 році на 0,9%, в 2010 році на 5,2% та зниження кількості дітей в основній групі в 2009 році на 0,8%, в 2010 році на 5,2% з фізкультури в 2011 та в 2012 році не спостерігається. Показники розподілу дітей по відношенню до занять фізкультурою у порівнянні з 2011 роком залишаються практично на тому ж рівні.

2008 2009 2010 2011 20120

50

10088.9 89.1 83.9 83 83

11.1 11.9 16.1 17 17

Розподіл дітей по відношенню до занять фізкультурою

ОсновнаПослаблена

Показники фізичного розвитку дітей не зазнали у 2012 році значних змін – спостерігається незначне (0,3 %) зменшення кількості дітей з нормальним розвитком, збільшення на 0,4 % дітей з дефіцитом маси тіла. Порівнюючи показники по ДНЗ за 2011 та 2012 році з приводу патологічної ураженості можна зазначити, що розподіл рангових місць не змінився. Слід відмітити, що зростає враженість дітей, які відвідують ДНЗ, бронхіальною астмою, захворюваннями органів травлення. Остання група захворювань у дітей ДНЗ представлена, у більшості, патологіями на фоні

33

вроджених змін внутрішніх органів. Відмічається зниження показників патологічної враженості хворобами органів зору та патологій кістково-м’язової системи. Отже, невтішні висновки про те, що число дітей 1 групи здоров’я зменшилось в 2011, 2012 р.р. за рахунок збільшення кількості дітей 2 та 3 груп здоров’я, а провідну роль в патологічній враженості відіграють хвороби органів дихання – визначають як одне з пріоритетних завдань на 2013/2014 навчальний рік – продовжувати роботу щодо збереження фізичного і психічного, духовного здоров’я вихованців ДНЗ, вивчення психофізіологічних особливостей розвитку дітей шляхом використання нетрадиційних форм роботи з дітьми, здійснення багатоаспектного контролю за фізичним вихованням, фізичним та психічним розвитком дошкільників шляхом моніторингу, цілеспрямованою роботою щодо формування активної соціальної позиції власної безпеки з метою зміцнення здоров’я дошкільнят.

Аналіз організації харчування Харчування дітей в ДНЗ № 27 протягом 2012/2013 н.р. здійснювалось

відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту» від 11 липня 2001 №2628-ІІІ (зі змінами і доповненнями), «Про охорону дитинства», «Про молоко та молочні продукти», згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», на виконання Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства освіти і науки України від 1 червня 2005 р. № 242/329, Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 р. № 298/227, рішень 37 сесії Харківської міської ради 5 скликання від 21.10.2009 № 249/09 «Про створення комунального підприємства «Комбінат дитячого харчування» та 39 сесії Харківської міської ради 5 скликання від 23.12.2009 № 345/09 «Про затвердження міської Програми «Шкільне харчування» на 2009-2011 роки», наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради №8 від 10.01.2012. З метою підвищення якості та ефективності організації харчування в ДНЗ складається двотижневе перспективне меню, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування. Отримані дані надаються щомісячно до УОА. Протягом 2012/2013 н.р. в ДНЗ велика увага приділяється питанням організації харчування дітей,

34

виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Харчування дітей здійснюється, враховуючи державну грошову норму, у групах 9 год., 10,5 год., 12 год. перебування – 10,00 грн. (з розрахунку: 5,50 грн. – бюджетні кошти та 4,50 грн. – батьківська плата). Харчування дітей, які потребують соціальної допомоги, реабілітації здійснюється в ДНЗ № 27 в 2012/2013 н.р. відповідно до постанови Кабінету Міністрів України «Про норми харчування та часткову компенсацію вартості продуктів для осіб, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи». 15 дітей з 12 багатодітних сімей користувалися пільгою на оплату за харчування – 50% плати за харчування. 24 вихованці спеціалізованих груп №4, №7 забезпечені безкоштовним харчуванням. Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню та з урахуванням наявності продуктів складається щоденне меню, з постійною «С» - вітамінізацією 3-х страв згідно з Інструкцією по проведенню «С» - вітамінізації харчування від 06.06.1972 р. №978-72. Організація харчування в ДНЗ відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення харчоблоку, комори, овочесховища, кімнат для миття посуду в групах відповідає санітарним правилам, має належний вигляд. На харчоблоці працює все необхідне технологічне обладнання, холодильне устаткування. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідною кількістю кухонного та столового посуду. Працівники харчоблоку своєчасно проходять медичні огляди. Є в наявності та дотримується інструкція щодо правил миття посуду, використання мийних засобів. Старшою медсестрою Бастригіною А.В. протягом 2012/2013 н.р. проводиться зняття проб готових страв кожного прийому їжі безпосередньо з котла за 30 хвилин до видачі в обсязі не більше порції відповідно до переліку блюд за меню-розкладкою. Медичною сестрою здійснюється відбір і зберігання добових проб раціону відповідно до Інструкції щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Бастригіна А.В. відстежує дотримання різноманітності продуктів харчування у раціоні дітей та проводить їх корекцію згідно з таблицею взаємозаміни. Старшою медсестрою Бастригіною А.В. відповідно до графіку спільно з СЕС проводиться санітарний мінімум із співробітниками ДНЗ з питань організації харчування та санітарно-гігієнічного режиму. Протягом року в ДНЗ забезпечується належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснюється постійний контроль

35

наявності зберігання та відповідності супровідних документів, які підтверджують походження, безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини. Адміністрацією закладу, медичною сестрою ДНЗ здійснюється постійний контроль за дотриманням питного режиму. Суворо дотримується режим харчування у кожній групі. Приділяється велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог. В ДНЗ створена комісія для здійснення громадського контролю за харчуванням дітей, яка здійснює громадський контроль за харчуванням дітей, контролює закладку продуктів на харчоблоці, роздачу порцій їжі в групах. Питання організації харчування дітей в ДНЗ включались в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюється в інформаційних батьківських куточках, активно обговорювались на засідання батьківського комітету в грудні 2012 р. і на виробничій нараді у січні 2013 р. за темою «Організація харчування дітей в ДНЗ та виконання норм харчування» (протокол № 2 від 17.01.2013).

020406080

100120

56 50

87

46 39 41

0

7991 86

59

80

7

68

41

90

52 51 50 46

89 96

7767

100

0

Виконання норм харчування в 2012/2013 н.р.

І півріччяІІ півріччя

Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу Відповідно до Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці в закладах освіти» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Весь навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та

36

безпеки діяльності в ДНЗ в 2012/2013 н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією. У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані. Відповідно до плану роботи закладу постійно проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з охорони життєдіяльності вихованців ДНЗ. Діти старших груп отримували елементарні навички та знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі всіх вікових груп в своїй роботі багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Окрім того, на виконання Базової програми «Я у Світі», вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам. Отже, систематична і послідовна робота з БЖД сприяла якісному проведенню Тижня безпеки в садочку, під час якого мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей під час проведення підсумкових тематичних занять, бесід. Проте необхідно більше уваги приділяти розробці та виготовленню дидактичних ігор, посібників, атрибутів для сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання.

Аналіз організації та результатів роботи щодо соціального захисту дітей На виконання Законів України “Про охорону дитинства”, “Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”, “ Про освіту”; “ Про загальну середню освіту“, наказу МОН України від 28.12.2006 р. №864 “ Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи МОН України”, наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради від 03.09.2012 №243 «Про організацію роботи з соціальної

37

підтримки дітей закладів освіти Дзержинського району м.Харкова на 2012/2013 навчальний рік», з метою створення своєчасної та дієвої допомоги дітям, які потребують соціального захисту в 2012/2013 навчальному році в КЗ «ДНЗ №27» було створено банк даних дітей пільгового контингенту, який поповнювався впродовж року по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дітей, появи нових дітей пільгового контингенту у складі ДНЗ №27. Інформація про дітей пільгового контингенту, звіти про організацію роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій постійно і систематично у визначені терміни надавалися до УОА. На початку навчального року всі працівники дошкільного закладу були ознайомлені з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства. Педагогами ДНЗ було проведене обстеження умов проживання дітей пільгових категорій. Питання соціального захисту дітей розглядались на нараді при завідувачі, на засіданні педагогічної ради, на засіданні звітної конференції. На батьківських зборах розглядались питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій. Протягом року було проведено ряд консультацій щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства. Вихователями закладу було поповнено тематичні інформаційні папки для батьків за правовою тематикою, за потребою надавалась психолого-педагогічна допомога сім’ям дітей пільгового контингенту. Протягом 2012/2013 навчального року було створено належні умови щодо навчання та виховання дітей пільгового контингенту. Діти залучались до участі у святах, спортивних змаганнях. З метою соціального захисту дітей було проведено святкові заходи та акції присвячені Міжнародному Дню захисту дітей, Міжнародному Дню інвалідів, річниці аварії на ЧАЕС, новорічним святам. 68 % дітей пільгового контингенту було залучено до відвідування гуртків (з 50% оплатою – діти з багатодітних сімей, діти одиноких матерів, безкоштовно – 2 дитини, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС), що працюють на базі ДНЗ. 19 % не відвідували гуртки через молодший вік - до 3-х років. Всім дітям пільгового контингенту було забезпечене проведення медичних щеплень, профілактичних щеплень. Діти, що постраждали від аварії на Чорнобильській АЕС (Гринішина Віра, Лютова Ірина), отримували відповідне (100%) харчування. На кінець навчального року у закладі 18 дітей пільгових категорій, із них: 15 – з багатодітних сімей, 1 дитина одинокої матері, 2 дитини, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.

38

Сімей, які опинились у складних умовах життя в 2012/2013 н.р. педагогами ДНЗ №27 не виявлено.

1.6. Аналіз роботи психологічної служби Психологічне забезпечення навчально-виховного процесу в

2012/2013 н.р. проводилось через діагностичну роботу з дітьми практичним психологом Моховою М.І. Діагностичним напрямком роботи практичного психолога дошкільного закладу передбачалось проведення індивідуальних та групових (охоплено 189 дітей) соціально-психологічних досліджень серед дошкільників.

У грудні-січні 2012/2013 року проведено обстеження дітей старшого дошкільного віку на виявлення тривожності за тестом (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Діти старших груп, у яких було виявлено високий рівень тривожності залучалися до групової корекційно - розвивальної роботи.

У лютому 2013 року проведено дослідження психічних процесів дітей середнього дошкільного віку - діагностика уяви за методикою «намалюй щось» Немов Р.С., дослідження сприйняття за методикою «Впізнай хто це» Немов Р.С. Діти, у яких було виявлено недостатній рівень розвитку психічних процесів (уяви, сприйняття) залучалися до групової корекційно - розвивальної роботи. У квітні проведено комплексне дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі за методиками «Намисто», «Кругозір», «Словник Гільбуха» та за допомогою тесту «Малюнок людини». Охоплено 61 дитину. На підставі отриманих результатів зроблені загальні висновки про те, що метою попередження труднощів у формуванні готовності старших дошкільників до навчання у школі вихователям слід цілеспрямовано формувати у дітей уміння самостійно планувати й організовувати свою діяльність відповідно до поставленої мети, розвивати розумові операції та активізувати просвітницьку роботу з батьками випускників, що і було рекомендовано педагогічним працівникам у 2013/2014 н.р. Впродовж навчального року психолог значну увагу приділяла роботі з дітьми пільгового контингенту, а саме: створила інформаційний банк даних дітей пільгового контингенту; провела анкетування батьків з метою ознайомлення з психологічним кліматом та особливостями взаємин у родині (анкета «Особливості виховання дітей у сучасній родині»); індивідуальні та групові заняття з дітьми; надавала консультативну допомоги батькам з питань виховання, навчання і розвитку дітей, охорони їх здоров’я. Отже, з метою створення відповідних умов для всебічного розвитку дітей соціально вразливих категорій у 2013/2014 наступному році доцільно

39

провести поглиблену індивідуальну діагностику дітей пільгового контингенту.

Протягом навчального року практичним психологом було проведено низку індивідуальних консультацій з педпрацівникам та батьками за темами: «Проблеми поведінки та взаємодії»; «Проблеми інтелектуального розвитку»; «Прояви агресивності у дошкільному віці», всі надані рекомендації носили дієвий характер.

Найбільш актуальними для батьків та вихователів виявились питання проблемної поведінки та конструктивної взаємодії з дитиною, також для батьки питання особливостей розвитку дошкільників і виховання дітей з вадами особистісного розвитку (агресивність, тривожність). Психологічною просвітою у 2012/2013 навчальному році було охоплено 65 особу (батьки, педпрацівники). Практичний психолог відвідувала батьківські збори в 4 групах, підготувала виступи перед батьками за наступними темами: «Криза трьохрічного віку та шляхи її подолання», «Мотиваційна готовність дитини до школи – основна умова її успішної адаптації до навчання», а також виступи на засіданні педагогічної ради за темами: «Взаємозв’язок фізичного та психічного здоров’я дошкільника», «Складові успішного навчання дитини у школі», «Рівень психологічної готовності дітей до навчання в школі. Протягом 2012/2013 н.р. практичним психологом здійснювалась цілеспрямована корекційно-розвивальна робота за такими напрямами, як розвиток у дітей старшого дошкільного віку емоційної сфери, навичок самоконтролю у діяльності, формування адекватної самооцінки за програмою С. Тергоєвої «Розвиток емоційної сфери особистості дитини та соціальна адаптація»; корекція страхів та тривожності за методикою Венгера «Винищення страху», нею було охоплено 23 дитини дошкільного віку. За наслідками аналізу здійсненої корекційно-розвивальної роботи щодо перспектив на 2013/2014 н.р. - доцільно в процесі корекційно-розвивальної роботи цілеспрямовано приділити увагу розвитку творчих здібностей дошкільників; більш конкретизовано планувати індивідуально-корекційну роботу з дітьми. Отже, на підставі вищезазначеного аналізу та на запит адміністрації дошкільного закладу здо психологічної служби, пріоритетними завданнями її на 2013/2014 н.р. буде:

Сприяти розвитку та гармонізації основних складових психічного здоров’я дітей дошкільного віку.

Надавати психологічну допомогу дітям з проблемами в емоційно-вольовому та когнітивному розвитку.

40

Провести дослідження рівня психологічної готовності дошкільників до навчання в школі.

Відслідковувати рівень адаптації дітей до дитячого садка. Сприяти розкриттю творчих здібностей кожної дитини. Виявляти

обдарованих дітей. Використовувати різноманітні форми роботи з метою підвищення

психологічної компетентності педагогів і психолого-педагогічної досвідченості батьків.

1.7. Аналіз результатів управлінської діяльності Управлінські рішення, прийняті у 2012/2013 н.р. відповідали діючим нормативним документам: в наявності циклограма наказів, накази та розпорядження видавалися та своєчасно доводились до відома учасників навчально-виховного процесу щодо здійснення, вивчення навчально-виховної роботи, виконання нормативних актів, документів про освіту, педагогічного навантаження тощо. Здійснювалося заохочення працівників ДНЗ. Покарань за період навчального року не було. Контрольно-аналітична діяльність у 2012/2013 н.р. відповідала актуальним проблемам освіти й завданням річного плану, перспективному плану вивчення навчально-виховного процесу. Матеріали вивчення стану навчально-виховного процесу були узагальнені за підсумками контролю: накази по ДНЗ (наказ №81 від 30.11.2012, наказ №29 від 22.02.2013, наказ №31 від 05.03.2013, наказ №13 від 29.05.2013), довідки з аналізом і пропозиціями, результати виконання пропозицій. Адміністрація ДНЗ намагалася здійснювати проведення внутрішнього контролю у відповідності до тенденції досягнення максимальної ефективності, завдяки використанню раціональних та гуманних засобів.

У 2013/2014 навчальному році вимагає подальшого розв’язання проблема управління заснованого на попередженні, а не на виявленні недоліків в роботі, проблема підвищення педагогічної активності педагогів ДНЗ № 27.

Висновок про проблему мотивації змусив адміністрацію ДНЗ більш ретельно підійти до цієї проблеми.

Продовження роботи розпочатої з колективом педагогів ДНЗ у 2011/2012 н.р. мало позитивні наслідки – помітно зросла педагогічна активність. Педагоги ДНЗ стали активніше відвідувати методичні об’єднання та інші заходи районного масштабу, готувати свої напрацювання до педагогічного ярмарку, а вихователі, які не мають вищої освіти, почали цікавитися можливістю здобуття звання „вихователь-методист”.

41

Інструктор з фізичного виховання Романова М.С. впродовж останніх років приймає найактивнішу участь в роботі районного методичного об’єднання інструкторів з фізичної культури. В квітні 2013 р. провела методичне об’єднання за темою: «Фізкультурні свята як ефективна форма активного відпочинку дітей», де поділиться з колегами досвідом організації спортивних свят та днів здоров’я в ДНЗ, розкрила основні аспекти своєї системи роботи з батьками щодо зміцнення здоров’я дітей, ознайомила з методичними рекомендаціями з теми: «Дитячий спорт як засіб зміцнення опірних сил дитячого організму», організувала перегляд спортивного свята «Весняна казка» (за мотивами казки Х.К.Андерсена «Дюймовочка»). На базі дошкільного закладу успішно пройшло районне методичне об’єднання для вихователів груп молодшого дошкільного віку за темою: «Специфіка впливу різних соціальних інститутів на розвиток дошкільника. Розвивальний соціальний простір». В 2013 році вихователь Сосненко Л.І. надала до участі у ярмарці-виставці педагогічних ідей та технологій, розроблені нею віршовані робочі зошити для дітей старшого дошкільного віку «Навчання грамоти», «Математика», які були надруковані влітку 2012 року у видавництві «Ранок». Вперше подала на «Ярмарок педагогічних ідей – 2013» свою роботу «Навчання читанню з правильним промовлянням звуків за допомогою складових таблиць» достатньо пасивний вихователь Чайка Л.М. Зміст роботи спрямований на вдосконалення засобів навчання читанню дошкільників, вміщує оригінальні авторські розробки таблиць для ігрового навчання читанню 4-5-річних і вдосконаленню навичок читання 6-7-річних дітей, та конкретні рекомендації їх практичного використання. В 2012 році та в 2013 році в районному етапі професійного конкурсу „Вихователь року - 2012”, „Вихователь року - 2013” брала участь Біда Ю.Л. Основним принципом результативності керівництва ДНЗ №27 найбільш повне розкриття здібностей підлеглих, що передбачає самостійність і виключає примусовість. Кожен педагог може виконати поставлене завдання без підганяння та вказівки. Щоб оптимізувати мотивацію педагогів ДНЗ, надати можливість відчути внутрішнє самозадоволення у 2013/2014 навчальному році планується продовжувати активно використовувати вдосконалений «план-самомоніторинг», який сприятиме забезпеченню праці, що відповідає чотирьом основним характеристикам:

1. Різноманітність – робота з широким спектром операцій або з різноманітними методами праці;

42

2. Автономія – робота надає можливість працівнику розподілити час, підібрати процеси, методи;

3. Усвідомлення завдання – працівник цілком виконує визначену частину роботи та може бачити результат своєї праці;

4. Зворотній зв’язок – регулярне отримання інформації про результати своєї праці.

Кожен педагог отримає можливість для самовиразу, визначені повноваження, можливість наочно побачити сенс своєї роботи.

В основу управління ДНЗ у 2013/2014 навчальному році буде покладено передусім не внутрішній контроль, а забезпечення якості на кожному окремому ступені навчально–виховного процесу кожним окремим педагогом. Розроблено комплексну програму управління якістю, яка включає обговорення і затвердження на педагогічній раді.

Завдання для вдосконалення системи управління ДНЗ на наступний етап розвитку:

забезпечення мотиваційного управління на основі режиму самоуправління і співуправління;

поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та коректувати освітню ситуацію в ДНЗ;

делегування частини повноважень і відповідальності за результатами своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу;

формування психолого-педагогічного механізму стимулювання як основи рефлексивного управління діяльністю колективу.

1.8. Аналіз виконання розділу 4.2.4. «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти» Комплексної програми розвитку освіти м.Харкова на 2012-2015 роки

На виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки, наказу Департаменту освіти від 12.01.2011 №7 «Про використання програмного комплексу «Міська освітня мережа» в навчальних закладах», наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради від 10.01.2013 №13 «Про використання програмного комплексу «Міська освітня мережа» в навчальних закладах Дзержинського району» з метою автоматизації управлінської діяльності в ДНЗ, підтримки єдиної системи збору інформації, обробки та зберігання інформації, приведення до єдиних зразків форм звітних документів впродовж

43

року адміністрацією ДНЗ №27 було забезпечено систематичну роботу з ПК «Міська освітня мережа: Дошкілля», постійне оновлення баз даних відповідно до поточної інформації, якісне заповнення всіх розділів комплексу майже на 100% (крім розділу «Облік товарно-матеріальних цінностей», через переоформлення технічної документації ДНЗ), формування статистичних форм та звітів на основі даних програмного комплексу «Міська освітня мережа» у відповідних його розділах. Налагоджене функціонування програми «Skype» мало свої позитивні наслідки в 2012/2013 н.р. Проте програма використовувалась дуже рідко. Створений з метою популяризації та інформаційної відкритості дошкільного закладу та на виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки, п.3.3 «Організаційно-педагогічна діяльність» розділу «Управлінська діяльність щодо розвитку дошкільної освіти» річного плану управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради в травні 2011 року web-сайт КЗ ДНЗ №27, продовжував успішно функціонувати і в 2012/2013 н.р. Цікава та актуальна інформація про дитячий садок розміщена на сайті ДНЗ для всіх зацікавлених осіб протягом року постійно і систематично оновлювалась. Протягом 2012/2013 н.р. ресурси мережі Інтернет досить активно використовувались в адміністративній діяльності, і недостатньо активно у виховному процесі. Мали місце значні труднощі в організації роботи щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників через відсутність ресурсів, як-от: достатньої кількості ПК, особи, з числа співробітників ДНЗ, яка на достатньому рівні володіє комп’ютером. Основною проблемою в роботі за 2012/2013 н.р. є збої, що іноді виникають в роботі мережі Інтернет, а також - відсутність достатньо-необхідної кількості комп’ютерної техніки, повна відсутність мультимедійної техніки. Проте педагогічною радою КЗ «ДНЗ № 27» було вирішено прийняти участь у районному етапі конкурсу-захисту на кращу модель інформатизації навчального закладу «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015» у номінації «Інформаційні технології в дошкільній освіті». На конкурс надано відеоролик, який ілюструє досягнення ДНЗ у інформатизації закладу, узагальнюються матеріали з досвіду роботи педагогів.

1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльності

44

За результатами аналізу за останні п’ять років з’ясовано, що матеріально-технічна база КЗ ДНЗ № 27 невпинно покращується за рахунок залучення позабюджетних коштів ( благодійні внески батьків та спонсорів ). Так у 2012/2013 н.р. було проведено частковий ремонт крівлі над групами №11, №8, здійснено часткову заміну труб холодного та гарячого водопостачання в підвальному приміщенні ДНЗ. В групах №1, №5, №6, №8, № 10 здійснено капітальний ремонт буфетних кімнат із заміною меблів та санітарно-технічного обладнання. В групах №1, №2, №4, №6, №7, № 8, №9, №11 частково замінені аварійні вікна на склопакети. В групах №7 та №9 здійснено капітальний ремонт туалетних та умивальних кімнат із заміною сантехніки. Обладнано новий логопедичний кабінет для занять з дітьми, що мають вади мовлення. Придбано комп’ютер. На харчоблоці ДНЗ придбано новий посуд, ножі, дошки для обробки продуктів. Замінено освітлення. Придбано нові мийки в цех холодної продукції. Здійснено ремонт кімнати для видачі готових страв. Санітарний стан приміщень ДНЗ має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія, що прилягає до них утримуються в чистоті і порядку. Вихователі груп, двірник Дятлова Н.І. та завгосп Мазуріна І.О. завжди дбають про безпеку дітей та співробітників: обстежують місця для прогулянок, проводять огляд небезпечних місць (сходи, віконні рами, шафи тощо) у приміщеннях. Помічники вихователів та робочий з обслуговування будівлі постійно стежать за санітарно-технічним станом у групових і туалетних кімнатах. Гігієнічний режим прибирання і провітрювання постійно і систематично контролюється медичною сестрою Бастригіною А.В. Робочі місця відповідають санітарно-гігієнічним нормам, вимогам безпеки і охорони праці. Всі категорії обслуговуючого персоналу забезпечені спецодягом. Дошкільний навчальний заклад забезпечено необхідним обладнанням, меблями, м’яким інвентарем.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються обладнання і оснащення:

педагогічного процесу; усіх видів діяльності дітей і їхнього побуту; фізкультурно-оздоровлювальної, медичної бази; бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов

праці робітників дошкільного закладу.Так у напрямі “Педагогічний процес” передбачається удосконалення

умов для плідної навчальної та ігрової діяльності, для успішної реалізації

45

Базового компонента дошкільної освіти в Україні через впровадження в 2013/2014 н.р. програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» .

З напрямку “Фізкультурно – оздоровлювальна медична база” передбачається створення матеріально – технічних умов для занять фізкультурою, для оздоровлення дітей і їхнього розвитку, для профілактичної оздоровлювальної бази .

Напрямок “Матеріально технічне забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов праці педагогів і технічного персоналу дошкільного закладу” потребує поновлення матеріально-технічних умов для діагностичної та освітньої роботи з дітьми (ТНЗ), удосконалення умов для продуктивної праці всіх категорій працівників дошкільного закладу і робоче місце, його оснащення відповідно до санітарно-гігієнічних норм, правил ТБ; охорони праці (новий спецодяг для всіх категорій техперсоналу).

1.10. Пріоритетні завдання на 2013/2014 н.р.Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи у 2012/2013

навчальному році, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив визначає такі пріоритетні завдання на 2013/2014 навчальний рік:

1. Розвивати емоційно-ціннісне та відповідальне екологічне ставлення до природного довкілля через організацію пошуково-дослідницької діяльності.

2. Вдосконалювати роботу щодо розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників через взаємозв’язок мовленнєво-ігрової діяльності та спілкування.

3. Продовжувати роботу щодо створення предметно-розвивального середовища, як умови формування оздоровчих навичок та навичок безпечної поведінки у дошкільників.

1.11. Державні документи, якими буде керуватися ДНЗ в роботі у 2012/2013 навчальному році

У 2013/2014 навчальному році освітня діяльність педагогів дошкільного закладу буде спрямована на виконання Конституції України, конвенції ООН про права дитини, Державної національної програми “Освіти” (Україна 21 ст.), Національної програми “Діти України”, Законів України “Про середню загальну освіту”, “Про дошкільну освіту”, “Про інноваційну діяльність” і реалізацію завдань законодавчо-нормативних документів.

46

У новому 2013/2014 навчальному році освітня діяльність ДНЗ № 27 буде спрямована на виконання нормативно-правових документів, що регламентують функціонування дошкільної освіти, зокрема:

Конституція України; Закон України «Про дошкільну освіту», затверджений Указом

Президента України від 11.07.2001 р. №2628-11; Закон України «Про освіту» (ст. 23); Закон України « Про внесення змін і доповнень до закону України

«Про освіту»; Закон України «Про виховання дітей та молоді»; Закон України «Про охорону дитинства»; Закон України «Про пожежну безпеку»; Закон України «Про дорожній рух»; Закон України «Про інноваційну діяльність»; Закон України «Про цивільну оборону»; Закон України «Про захист населення і територій від

надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру»; Закон України «Про охорону праці»; Закон України «Про забезпечення санітарного та епідемічного

благополуччя населення»; Закон України «Про спорт»; Закон України «Про мови в Українській РСР» від 28.10.89 р.

№ 8312-11, зі змінами від 06.03.03 р.; Конвенція про права дитини, ратифікована Постановою Верховної

ради України від 27 лютого 1991 р. №789-ХІІ; Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (нова редакція); Державна національна програма «Освіта» ( Україна ХХІ століття); Національна програма “Діти України”; Державна цільова програма розвитку дошкільної освіти на період

до 2017 року; Концепція громадянського виховання особистості в умовах

розвитку української державності; Концепція модернізації національної освіти; Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті,

затверджена Указом Президента України від 17.04.2002 р. №347/2002 ;

Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003р. №305;

47

Типове положення про атестацію педагогічних працівників України, затверджене наказом МОН України від 06.10.2010 р. № 930 зі Змінами до Типового положення атестацію педагогічних працівників затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 20.12.2011 №1473;

Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти від 19.10.2001р. №691;

Типове положення про методичний кабінет ДНЗ від 09.11.2010 р. №1070;

Положення про організацію робіт з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти (2001);

Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні; Наказ МОН України «Про затвердження Інструкції з організації

охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах» від 28.10.2008 р. №985;

Наказ МОН України «Про впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» від 23.11.2010 р. №1111;

Наказ МОН України та Мінохорони здоров’я України від 27.03.2006 р. № 240/165 «Порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу»;

Інструкція з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах від17.04.2006 № 298/227;

Інструктивно-методичні рекомендації МОН України від 20.06.2013 р. № 1/9-446 «Про організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році»;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про режим роботи дошкільних навчальних закладів» №1/9-36 від 24.01.2007 р.;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про організацію обліку дітей дошкільного віку» №1/9-263 від 07.05.2007 р.;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» №1/9-583 від 04.10.2007 р.;

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про здійснення соціально-педагогічного патронату» №1/9-811 від 17.12.2008 р.;

Лист МОН України «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах» № 1/9-455 від 03.07.2009 р.;

48

Інструктивно-методичний лист МОН України «Про організацію роботи з дітьми 5-тирічного віку» №1/9-666 від 27.09.2010 р.;

Інструктивно-методичні рекомендації «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі» (Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освітиМіністерства освіти і науки України від 26.07.2010 р. №1.4/18-3082);

Інструктивно-методичні рекомендації «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (Лист МОН МС України від 16.03.2012 р. № 1/9-198);

Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (Лист МОН МС України від 28.05.2012 р. № 1/9-413);

Лист МОН МС України від 23.05.2012 р. № 1/9-391 «Про організацію літнього відпочинку дітей»;

Лист МОН України від 16.08.2010 р. № 1/9-563 «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу»;

Інструктивно-методичні рекомендації "Про забезпечення взаємодії в освітній роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку"( Лист МОН МС України від 19.08.2011 р. № 1/9-634);

Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей раннього віку в дошкільних навчальних закладах ( МОН України, від 17.03.2006 р. № 1/9-153);

Методичні рекомендації щодо підбору і використання іграшок для дітей дошкільного віку у дошкільних навчальних закладах ( МОН України, від 18.07.2008 р. № 1/9-470);

Наказ МОН України від 01.09.2009 р. № 806 «Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах»;

Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 06.06.2011 р. № 1.4/18-1823 «Про недопустимість використання контрафактної літератури»;

Авторські програми корекційної та навчально-виховної роботи в групах для дітей з вадами мовлення;

49

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі ( МОН України, від 27.08.2004 р. № 1/9-438);

Лист МОН МС України від 21.07.2011 р. № 1/9-552 «Щодо терміну перебування дітей, які досягли шестирічного віку у дошкільних навчальних закладах»;

Лист МОН МС України від 29.07.2011 р. № 1/9-577 «Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах»;

Перелік навчальних видань, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі в дошкільних навчальних закладах у 2009-2019 р.р. ( лист МОН України від 13.07.2009 р. № 1/9-477, інформаційний збірник МОНУ 22-23-24/2009);

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», затверджена Міністерством освіти і науки, молоді і спорту України (наказ Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України №604 від 21.05.2012 р.);

Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендована Міністерством освіти і науки України, Лист МОН України №1/11-11177 від 08.12.2010;

Методичні рекомендації до програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», схвалені до використання у дошкільних навчальних закладах України лист ІІТЗО №1.4/18-Г-474 від 05.07.2010 р.

Розділ ІІ.Методична робота з кадрами

2.1. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів

50

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відображення

Відмітка про

викон.

1. З метою підвищення теоретичного рівня професійної майстерності та фахової підготовки педагогів направити вихователів, муз.керівника на курси при КВНЗ «ХАНО»:- Перетятько А.Б.;- Толочко О.В.;- Святкіну Т.В.

за планом УОА

завідувач наказ

2. Забезпечити до курсовими і після курсовими завданнями педагогів, які будуть підвищува-ти кваліфікацію у 2013/2014 н.р.

протягом року

завідувачв/методист

зошити з само-освіти

3. Створити умови щодо виконання після курсових завдань педагогами.

протягом року

завідувачв/методист

4. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки забезпечити відвідування районних методичних об’єднань педагогами ДНЗ № 27.

протягом року

в/методист повідом.

5. З метою підвищення ефективності самоосвіти впровадити в практику роботи педагогів зошит із самоосвіти «Щоденник із підвищення професійного рівня», затвердити його, як обов’язкову документацію.

з 1 вересня 2013

завідувачв/методист

зошити з самоосві-ти

6. Створити умови щодо підвищення професійної майстерності педагогів через самоосвіту.

протягом року

завідувачв/методист

методичний кабінет

7. Надати методичну допомогу з самоосвіти та підбору відповідної методичної та наукової літератури.

постійно в/методист наказ, протокол

8. Провести атестацію вихователя Перетятько А.Б., Толочко О.В., муз.керівника Святкіної Т.В.

протягом року

завідувач

9. Обговорювати новинки методичної літератури,

1 р. на місяць

в/методист круглий стіл

51

періодичних видань журналів “Дошкільне виховання”“Палітра педагога”“Дитячий садок”“Б В Д С” та ін.

(бесіди)

10. З метою виявлення рівня педагогічної майстерності педагогів провести діагностування вихователів.

травень 2014

в/методист педрада

11. Провести анкетування з метою виявлення освітніх потреб педагогів.

2 р. на рік в/методист анкетування

12. Здійснювати обмін думками щодо відвідування педагогами методичних об'єднань.

1 р. на квартал

в/методист взаємовідвідування

13. Взяти участь у районній та обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей та технологій та педагогічному вернісажі.

за планом УОА

в/методист матеріали до виставки - ярмарку

14. З метою підвищення ефектив-ності педагогічної діяльності, адаптації до стилю роботи ДНЗ здійснювати індивідуальне консультування педагогів.

протягом року

в/методист зошити з самоосві-ти

15. Затвердити на першій педраді 2013/2014 навчального року методичні проблеми для поглибленої роботи вихователів на основі попереднього анкетування.

вересень 2013

завідувачв/методист

16. З метою підвищення якості реалізації річних завдань у 2013/2014 н.р.:- визначити зміст педагогічного процесу, скласти навчальні плани;

До 01 вересня 2013

в/методист навчальний план

- створити на заняттях та в повсякденному житті мікроклімат педагогіки співробітництва;

постійно завідувачв/методист

спостереження

- забезпечити функціонування системи обліку особистих досягнень вихованців у засвоєнні навчального матеріалу;

протягом року

завідувачв/методист

контрольні зрізи знань, рекомендації

52

- затвердити склад творчої групи та організувати роботу щодо реалізації пріоритетних завдань в навчально-виховній роботі ДНЗ.

протягом року

завідувачв/методист

план роботи творчої групи

17. Проводити санітарно – просвітницьку роботу з працівниками ДНЗ.

1р. на квартал

лікарст. м/с

П.І.Б.

Методична робота в ДНЗрайонні методичні

об’єднання

само- освіта

відкриті заняттяпедрад

итеоретичні

семінари, семінари

практикуми

консуль-тації

Біда Ю.Л. * * * вчителів-логопедів * *Григорова В.А. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Денисенко З.Г. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *

Добродомова Г.М. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Домбровська В.П. * * * мол.дошк.вік (4 р.ж.) * *Здельник І.С. * * * ранній вік *Кайда Н.П. * * * ранній вік *Калініченко А.М. * * * мол.дошк.вік (4 р.ж.) *Ковальова Н.С. * * * мол.дошк.вік (4 р.ж.) *Комарова Т.С. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Матієшина Н.А. * * * муз.керівників * *Перетятько А.Б. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) * *Пшенична Н.В. * * * ранній вік *Романова М.С. * * * інстр.з фізвиховання * *Святкіна Т.В. * * * муз.керівників * *Сосненко Л.І. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) * *Табельська Т.М. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Толочко О.В. * * * в/методистів *Чайка Л.М. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) * *Цатурова Е.Ю. * * * вчителів-логопедів * *Шарова Н.І. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Шептун З.Г. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Мохова М.І. * * * практ. психологів

53

2.2. Перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників ДНЗ № 27

№з/п

П.І.Б. Посада

Підвищення кваліфікації Рік наступної перепідготовки

Дата(число, місяць,рік)

Місце проходження

№ посвідчення

2013 2014 2015 2016 2017 2018

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

ІІ п

іврі

ччя

І пів

річч

я

1. Біда Ю.Л. вчитель-логопед 15.10.2010 КВНЗ «ХАНО» 539/2 +2. Григорова В.А. вихователь 17.12.2010 КВНЗ «ХАНО» 757/7 +3. Денисенко З.Г. вихователь 30.11.2012 КВНЗ «ХАНО» 153/4 +4. Добродомова Г.М. вихователь 14.12.2012 КВНЗ «ХАНО» 71/7 +5. Домбровська В.П. вихователь 23.10.2009 ХОНМІБО 297/6 +6. Здельник І.С. вихователь 01.06.2012 КВНЗ «ХАНО» 667/10 +7. Кайда Н.П. вихователь 15.02.2013 КВНЗ «ХАНО» 30/09 +8. Калініченко А.М. вихователь 12.10.2012 КВНЗ «ХАНО» 17/09 +9. Ковальова Н.С. вихователь 29.04.2011 КВНЗ «ХАНО» 452/10 +10. Комарова Т.С. вихователь 21.10.2011 КВНЗ «ХАНО» 917/13 +11. Матієшина Н.А. муз.керівн. 29.03.2013 КВНЗ «ХАНО» 60/21 +12. Перетятько А.Б. вихователь 21.11.2008 ХОНМІБО 214/27 +13. Пшенична Н.В. вихователь 05.06.2009 ХОНМІБО 214/21 +14. Решта В.М. завідувач 20.03.2009 ХОНМІБО 89/22 +15. Романова М.С. інст.. з фіз.вихов. 04.03.2011 КВНЗ «ХАНО» 136/33 +16. Святкіна Т.В. муз.керівн. 31.10.2008 ХОНМІБО 195/20 + 17. Сосненко Л.І. вихователь 10.02.2012 КВНЗ «ХАНО» 58/19 +18. Табельська Т.М. вихователь 14.10.2011 КВНЗ «ХАНО» 898/17 +19. Толочко О.В. в/методист 06.04.2012 КВНЗ «ХАНО» 404/22 +20. Чайка Л.М. вихователь 15.06.2012 КВНЗ «ХАНО» 742/28 +21. Цатурова Е.Ю. вчитель-логопед - - - +22. Шарова Н.І. вихователь 27.04.2012 КВНЗ «ХАНО» 223/29 +23. Шептун З.Г. вихователь 23.12.2011 КВНЗ «ХАНО» 1390/31 + 24. Мохова М.І. практ.психолог - - - +

54

Перспективний план атестації педпрацівників ДНЗ № 27№ з/п П.І.Б. Посада Стаж Категорія Звання

Датаостанньоїатестації

Рік наступної атестації

2013

- 20

14

2014

- 20

15

2015

-20

16

2016

-20

17

2017

-20

18

1. Біда Ю.Л. вчитель-логопед 17 р. вчитель-логопед І кат. не має 30.03.2011 +2. Григорова В.А. вихователь 37 р. вихователь не має 18.03.2011 +

3. Денисенко З.Г. вихователь 45 р вихователь І кат. не має 28.03.2013 +4. Добродомова Г.М. вихователь 20 р. вихователь не має 28.03.2013 +5. Домбровська В.П. вихователь 26 р. вихователь І кат. не має 13.05.2010 +6. Здельник І.С. вихователь 35 р. вихователь не має 28.03.2013 +7. Кайда Н.П. вихователь 35 р. вихователь не має 28.03.2013 +8. Калініченко А.М. вихователь 22 р. вихователь не має 28.03.2013 +9. Ковальова Н.С. вихователь 43 р. вихователь не має 19.04.2011 +10. Комарова Т.С. вихователь 25 р. вихователь не має 28.03.2013 +11. Матієшина Н.А. муз.керівн. 25 р. муз. керівник не має 28.03.2013 +12. Перетятько А.Б. вихователь 37 р. вихователь І кат. не має 29.04.2009 +13. Пшенична Н.В. вихователь 26 р. вихователь не має 18.03.2011 +14. Решта В.М. завідувач 36 р. вихователь ІІ кат. не має 28.03.2013 +15. Романова М.С. інст.. фіз.вихов. 17 р. інст..фізвих. вищ. кат. майстер

спорту04.04.2011 +

16. Святкіна Т.В. муз.керівн. 38 р. муз. керівник І кат. не має 20.03.2009 +17. Сосненко Л.І. вихователь 17 р. вихователь І кат. не має 19.03.2012 +18. Табельська Т.М. вихователь 21 р. вихователь не має 19.03.2012 +19. Толочко О.В. в/методист 23 р. в/методист І кат. не має 20.03.2009 +20. Чайка Л.М. вихователь 20 р. вихователь І кат. не має 28.03.2013 +21. Цатурова Е.Ю. вчитель-логопед 3 р. вчитель-логопед

ІІ кат.не має 28.03.2013 +

22. Шарова Н.І. вихователь 37 р. вихователь не має 28.03.2013 +23. Шептун З.Г. вихователь 30 р. вихователь не має 28.03.2013 +24. Мохова М.І. практ.психолог 1 р. практ.психолог не має -

55

2.3. Атестація №з/п Зміст роботи Термін Відповідал

ьні

Форма відоб

раження

Відмітка про

виконання

1. З метою підвищення професійного рівня видати наказ про підготовку та проведення чергової атестації.

вересень2013

завідувач наказ

2. Атестувати в 2013/2014 н.р. педагогів:- Перетятько А.Б.;- Святкіну Т.В.

березень 2014 завідувачв/методист

протокол

3. З метою підвищення якості проведення атестації вивчити систему роботи педагогів, які підлягають черговій атестації.

протягом року члени атестаційної комісії

графік звіту

4. Видати наказ по ДНЗ за результатами атестації, ознайомити педагогічний колектив з наслідками атестації.

квітень 2012 завідувачв/методист

наказ

56

2.4. Педагогічні ради

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відоб

раження

Відмітка про

виконан

ня1. «Підсумки оздоровчого періоду і

завдання колективу на 2013/2014 навчальний рік»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

30 серпня 2013

в/методист інформація

2. Презентація річного плану роботи ДНЗ на 2013-2014 н.р. Затвердження плану роботи ДНЗ на новий навчальний рік.

завідувач інформація за розділами річного плану

3. Проблемний аналіз роботи дошкільного навчального закладу в літній оздоровчий період 2013 р.

завідувач круглий стіл

4. Затвердження освітніх програм (додаткових комплексних і парціальних) та методичних посібників для навчально-вихов-ної роботи на 2013-2014 н.р.

завідувачв/методист

обгово-рення

5. Затвердження форм планування освітньо-виховного процесу.

педагоги голосування

6. «Фахове вдосконалення педагогів» (ознайомлення з орієнтовним планом підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів ДНЗ). Затвердження методичної проблеми для поглибленої роботи кожного педагога, планів самоосвіти педагогів.

в/методиствихователі

інформація (графік)

7. Підведення підсумків за рейтинговою таблицею оцінки діяльності педагогів у підготовці до нового навчального року.

в/методист ігровасистема оцінюв.

57

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відоб

раження

Відмітка про

виконан

ня2. «До живої природи обличчям»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

листопад 2013

в/методист інформація

2. Екологічно-мотивована поведінка дошкільників як результат цілеспрямованого впливу вихователя та організації еколого-розвивального середовища в групі ДНЗ.

вихователь Перетятько А.Б.

доповідь

3. Створення еколого-розвивального середовища.

в/методист мозковий штурм

4. Показники екологічної компетентності.

педагогічне асорті

5. Про результати тематичного вивчення «Стан роботи з екологічного виховання в ДНЗ» (довідка).

в/методист інформація

6. «Мої доробки». вихователі методичний калейдоскоп

7. Виставка дитячих робіт «В твоїх руках весь світ, малюк!»(Роздуми про майбутнє Землі).

вихователі виставка дитячих робіт

58

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відоб

раження

Відм. про

виконан.

3. «Сучасні аспекти формування мовленнєвої компетентності дошкільника»1. Аналіз виконання рішень

попереднього засідання педагогічної ради.

березень2014

в/методист інформація

2. Формування мовленнєвої компетентності дошкільника в світлі нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.

завідувач доповідь

3. Особливості розвитку мовлення та мовного спілкування дітей дошкільного віку.

в/методист доповідь

4. Методика виявлення рівня мовленнєвого розвитку.

Сосненко Л.І.

інформація

5. Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників через взаємозв’язок мовленнєво-ігрової діяльності та спілкування.

вчитель-логопед Цатурова Е.Ю.

доповідь

6. Про результати тематичного вивчення «Стан розвитку рухів у дітей раннього віку (3 р.ж.)» (довідка).

в/методист довідка

7. Презентація дидактичних посібників, розвивальних ігор, спрямованих на розвиток мовленнєвої активності дітей.

педагоги презентація

8. «Виразність мовлення вихователя - шлях до виразності мовлення вихованця ДНЗ!». Мета: розвивати мовлення вихователів, надавати нові емоційні відтінки».

вчитель-логопед Біда Ю.Л.

ділова-гра

59

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відоб

раження

Відм. про вик.

4. «Про підсумки роботи ДНЗ в 2013/2014 н.р.»1. Аналіз виконання рішень

попереднього засідання педагогічної ради.

травень 2014

завідувач інформація

2. Аналіз результатів освітньої та методичної роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогіч-ного колективу на 2014-2015 н.р.

в/методист довідка

3. «Педагогічні родзинки». Підсумки першого року роботи за програмою «Дитина».

в/методиствихователі

творчі звіти

педагог.

4. Формування комунікативної готовності старших дошкільнят до навчання в школі.

Мохова М.І.,

Біда Ю.Л.

доповідь

5. «Обличчям до особистості» (результати навчально-виховної роботи з дітьми-логопатами).

вчителі-логопеди

вихователі

творчий звіт

6. Рівень освітньо-виховного процесу в групі старшого дошкільного віку (6 р.ж.) № 7.

в/методист довідка

7. Відкритий мікрофон: запитання, точка зору, пропозиції щодо вдосконалення навчально-вихо-вної, методичної роботи в ДНЗ в наступному навчальному році.

в/методист вихователі

обговорення

8. На порозі – літо:- завдання літнього оздоровчого

періоду, створення умов, затвердження плану роботи ДНЗ на літній період;

- затвердження розваг на літній період.

завідувачв/методист

музичні керівники

обговорення

9. Виставка творчих робіт виховате-лів з дітьми: «Від серця до серця»

вихователі виставка

60

2.5. Семінари

61

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відображення

Відмітка про вик.

1. Проблемний семінар «Організація роботи на екологічній стежині з дітьми дошкільного віку».

1. Забезпечення умов для спостереження, експериментування та праці в природі дошкільників (педагогічне проектування).

листопад

2013

в/методиствихователі

педагогічн. проектування

2. Форми та методи роботи з дітьми на екологічній стежині (круглий стіл).

вихователі обговорення

3. Дослідницька діяльність як засіб формування знань дітей про живу природу (з досвіду роботи).

вихователі повідомлення з досвіду роботи

2. Теоретичний семінар«Формуємо у дітей позитивне відношення до власного здоров’я».

1. Організація особистої активності дошкільника у сферах його життєдіяльності (аукціон ідей).

лютий 2014

вихователі

2. Показники життєвої компетентності дитини за змістом Програми.

в/методиствихователі

методична панорама

3. Інтегрований підхід до організації та керівництва самостійною діяльністю дітей (круглий стіл).

вихователі обговорення

4. Роль предметно-ігрового середовища в особистому становленні дошкільника

вихователі анкетування

62

(анкетування).3. Проблемний семінар

«Підвищення якості дошкільної освіти у сучасних умовах».

Заняття 1.1. Мета та завдання Програми

виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

2. Структура Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

3. Планування у сучасних умовах: нормативність, зміст.

Домашнє завдання: опрацювати зміст та структуру програми «Дитина».

вересень 2013

в/методист інформаційні матеріали, методичні рекомендації

Заняття 2.1. Розділи та підрозділи програми

«Дитина», їх завдання і зміст за віковою періодизацією.

2. «А я роблю так…» (презентація календарних та перспективних планів роботи педагогів ДНЗ).

Домашнє завдання: опрацювати результати навчально-виховної роботи за змістом програми «Дитина» за віком дитини.

жовтень 2013

в/методиствихователі

інформаційні матеріали, методичні рекомендації

4. Семінар-практикум«Сучасні підходи до мовленнєвого розвитку дошкільників».

Заняття 1. «Організована діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі

грудень 2013

інформаційні матеріали, методичні рекомендації, конспекти занять

з розвитку мовлення».

63

Теоретична частина.

1. Визначення та зміст мовлен-нєвої компетентності дитини.

Біда Ю.Л.

2. Вирішальні фактори у розвитку мовлення дітей на етапі дошкільного дитинства (види та зміст мовленнєвого середовища).

Цатурова Е.Ю.

3. Організація мовленнєвого розвитку дітей раннього дошкільного віку.

Кайда Н.П.

4. Організація мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.

Практична частина.

1. Перегляд заняття з розвитку мовлення у молодшій групі.

Денисенко З.Г.

Комарова Т.С.

2. Перегляд заняття з розвитку мовлення у середній групі.

Добродомова Г.М.

3. Перегляд заняття з розвитку мовлення у старшій групі.

Сосненко Л.І.

Заняття 2. «Інтеграція мовленнєвої діяльності з різними видами діяльності дошкільників».

Теоретична частина.

1. Специфіка занять з розвитку мовлення.

січень 2014

Шептун З.Г.

інформаційні матеріали, методичні рекомендації, презентація

2. Методи та прийоми навчання дітей рідної мови.

Денисенко З.Г.

3. Навчання дітей елементів грамоти.

Сосненко Л.І.

4. Підготовка дошкільників до писемного мовлення.

Практична частина.

Чайка Л.М.

64

1. Презентація моделей перспективного планування за темою «Інтеграція мовленнєвої діяльності в освітньому процесі».

вихователі

2. Ігротека розвивальних ігор (презентація посібників для розвитку мовленнєвих здібностей дошкільників).

вихователіБіда Ю.Л. Цатурова

Е.Ю.

2.6. Консультації

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відображення

Відмітка про

виконан.

1.

Фронтальні:

Особливості роботи в групі раннього віку.

вересень2013

в/методист

інформаційний

матеріал до відома педагогів2. Організація пошуково-

дослідницької діяльності в природі з дошкільниками (творчо-розвивальні технології екологічної освіти дошкільників).

жовтень2013

виховательПеретятько

А.Б.

3. Портфоліо професійної діяльності (алгоритм складання портфоліо).

жовтень2013

в/методист

4. Стиль педагогічного спілкування як умова розвитку самоповаги дошкільника

листопад2013

практичний психолог

Мохова М.І.5. Взаємодія ДНЗ і сім’ї щодо

зміцнення здоров’я дітейгрудень

2013Романова

М.С.6. Формування у дітей з вадами

мовлення уявлень про звукову систему рідної мови.

грудень2013

вчитель-логопед

Біда Ю.Л.7. Особистісно-орієнтований підхід

у формуванні логіко-січень2014

в/методист

65

математичного розвитку дошкільників.

8. Системність у навчанні творчого розповідання (розвиток зв’язного мовлення дошкільників).

лютий2014

вчитель-логопед

Біда Ю.Л., Цатурова

Е.Ю.9. Роль дорослого в іграх старших

дошкільників.березень

2014в/методист

10. Використання природного оточення для формування екологічної свідомості дітей.

квітень2014

в/методист

11. Навчайте дітей дотримуватися безпеки та піклуватися про своє здоров’я.

травень2014

в/методист

Індивідуальні:- з питань планування

навчально-виховної роботи з дітьми за новими вимогами та за новою програмою;

- з питань самопідготовки до планування навчального процесу;

- з питань самоосвіти;- з питань підготовки до

педагогічних рад;- з питань підготовки

колективних переглядів;- з питань проведення занять та

режимних моментів.

Консультації за запитом вихователів.

протягом року

в/методист методичні рекомендації

2.7. Колективні перегляди №з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відоб

раження

Відмітка про

вико

66

нання

1. Розвиток мовленнєвої компетентності на заняттях з художньої літератури.

листопад2013

виховательТабельська

Т.М.

конспект заняття

2. «Ми - маленькі дослідники» (використання пошуково-дослідницької діяльності).

грудень2013

виховательПеретятько

А.Б.3. «Очка бачать, вушка чують»

(дидактичні ігри з дітьми раннього віку).

січень2014

виховательЗдельник

І.С.4. Диференційований підхід до

мовленнєвого розвитку старших дошкільників. Використання ІКТ.

лютий2014

виховательЧайка Л.М.

5. Майстер – клас: перегляд розваги «Зачарована квітка» (6 рік життя).

березень2014

Святкіна Т.В.

6. Фестиваль нетрадиційних занять з безпеки життєдіяльності дитини для батьків та за їх участю.

квітень2014

виховательШарова Н.І.Шептун З.Г.

Сосненко Л.І.

2.8. Робота творчої групи на 2013/2014 навчальний рік за темою «Екологічний вісник»

Проблема: розвиток емоційно-ціннісного та відповідального ставлення дошкільників до природного довкілля на заняттях та у повсякденному житті.Мета: систематизувати роботу з планування та реалізації завдань розвитку екологічної компетентності дошкільника за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та відповідно до нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.Склад творчої групи: Толочко О.В. – керівник творчої групи, Решта В.М., Домбровська В.П., Перетятько А.Б., Чайка Л.М., Сосненко Л.І., Денисенко З.Г., Мохова М.І., Матієшина Н.А., Святкіна Т.В.

План роботи творчої групи над даною проблемою№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмі

ткапро вик.

67

1. Організувати роботу творчої групи з проблеми формування екологічної компетентності дітей.

вересень2013

в/методист

2. Опрацювати психолого-педагогічну літературу щодо емоційно-ціннісного розвитку дошкільників, формування екологічної компетентності дітей, ознайомити вихователів.

вересеньжовтень

2013

в/методист, члени творчої групи

3. Обновити і поповнити в методичному кабінеті куточок «Екологічна компетентність дитини» різноманітним матеріалом на допомогу вихователям.

жовтень2013

в/методист,практичний

психолог

4. Створити картотеку за темою «Формування екологічної компетентності у дошкільників».

грудень2013

в/методист

5. Брати участь у підготовці і проведенні семінару «Організація роботи на екологічній стежині з дітьми дошкільного віку», брейн-рингу, педагогічної ради.

листопад2013

члени творчої групи

6. Розробити методичні рекомендації щодо формування екологічної компетентності у дошкільників.

січень2014

члени творчої групи

7. Розробляти та систематизувати комплексні та інтегровані заняття, сюжетно-ігрові ситуації, пошуково-дослідницьку діяльність для екологічного розвитку дошкільників.

постійно члени творчої групи

8. Підготувати і провести колективний перегляд інтегрованих занять з пріоритетом пізнавального та екологічного розвитку .

жовтень- листопад

члени творчої групи

9. Поповнити картотеку дидактичних ігор спрямованих на розвиток екологічної компетентності дошкільників.

протягом року

жовтень

10. Провести контрольне дослідження щодо рівня сформованості екологічної компетентності у дітей молодшого (5-й р.ж.) та старшого (6-й р.ж.) віку.

1 раз на півріччя

вихователі,психолог

68

11. Підготувати добірку консультацій з теми екологічного виховання.

листопад2013

члени творчої групи

12. Організувати роботу на екологічній стежині.

січень2014

члени творчої групи

13. Підготувати добірку матеріалів для проведення батьківських зборів.

лютий2014

члени творчої групи

14. Залучати батьків до розвитку екологічної компетентності їх дитини.

протягом року

вихователі

15. Круглий стіл з батьками «Виховання у дітей позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля в процесі екологічного виховання».

квітень2014

члени творчої групи

16. Розробити анкети та тестів для батьків з питань екологічного виховання дошкільників.

листопад2013

члени творчої групи

17. Засідання творчої групи. ІІ четвер кожного місяця

члени творчої групи

2.9. Інші форми щодо вдосконалення професійної майстерності педагогів

№з/п

Зміст роботи Термін ВідповідальніВідм.ткапро вик.

1. З метою щодо удосконалення професійної майстерності педагогів запровадити проведення наступних форм методичної роботи:

• інформаційні педагогічні години з актуальних питань сучасного українського дошкілля;

щомісяця завідувач, в/методист

2. • майстер – клас: Екологічний брейн-ринг;

листопад2013

виховательПеретятько А.Б.

3. • психологічний тренінг «Допоможи собі сам» (збереження психологічного здоров’я педагогів);

грудень2013

практичний психолог

Мохова М.І.

69

4. • брейн-ринг «Що я про збереження та зміцнення здоров’я дошкільників»;

грудень2013

в/методист, Романова М.С.

5. • круглий стіл «Розвиток мовлення в ДНЗ та школі – взаємозв’язок та наступність»;

січень2014

завідувач, в/методист,

вчителі-логопеди

6. • конкурс «Міс педмайстерність»; лютий2014

завідувач, в/методист

7. • інтелектуальна гра «О, Харківянка!» (розширення та поглиблення знань про рідне місто);

березень2014

завідувач, в/методист

8. • майстер – клас: спортивне свято за участю батьків «Ми зі спортом дружимо!»;

квітень2014

Романова М.С., вихователі

старших груп9. • хвилинки презентації

«Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів».

1 раз на квартал

Завідувач, в/методист, Чайка Л.М.

2.10. Корекційна робота в логопедичній групі

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відоб

раження

Відм. про

викон.

Консультації для вихователів логопедичної групи1. Логоритмика: розвиток

мовлення і рухів дітей з використанням музики.

лютий2014

Біда Ю.Л. Святкіна Т.В.

матеріал до консульт.

2. Логопедичні розваги у системі корекційної діяльності ДНЗ.

березень2014

Цатурова Е.Ю.Святкіна Т.В.

матеріал до консульт.

Робота з батьками вихованців логопедичної групи1. Консультації для батьків:

1. Щоб ротик був слухняний, або щасливої дороги до країни звуків! (поради батькам щодо занять з дитиною вдома -

жовтень2013

Цатурова Е.Ю.Біда Ю.Л.

матеріал до консультаці

ї

70

логопедичні чистомовки (скоромовки) та вправи на автоматизацію звуків у словах та реченнях).

2. 2. Гра та спілкування - пріоритетні засоби мовленнєвого розвитку дошкільників в сім’ї.

лютий2014

Біда Ю.Л.Цатурова Е.Ю.

матеріал до консультаці

ї

3. Анкетування батьків дітей що мають вади мовлення

вересень2013

Біда Ю.Л.Цатурова Е.Ю.

анкети

4. Круглий стіл з елементами тренінгу «Розмовляйте зі мною, батьки!»1. Вікові особливості мовлен-

нєвого розвитку дітей дошкільного віку (об’єм словника, слово-утворення, зв’язне мовлення).

2. Взаємозв’язок розвитку дрібної моторики рук та мовленнєвої функції.

3. Навчаючий практикум «Використання нетради-ційних методів і прийомів для мовленнєвого розвитку дітей»:

- пальчиковий ігротренінг;- крапковий та загальний

масаж рук.4. Тренінг «Ігри на кухні».

грудень2013

Біда Ю.Л.Цатурова Е.Ю.

інформаційний матеріал до відома батьків

Розділ ІІІ.Вивчення стану життєдіяльності дітей

№з/п

Зміст роботи Термін Методиконтролю

Форма відоб

ражен.

Відповідальні

Примітка

Комплексне вивчення

71

1. Рівень освітньо-виховного процесу в групі старшого дошкільного віку (6 р.ж.) № 7.

квітень2014

бесіди з вихователями, спостереження, перегляд занять, аналіз планування, освітньо-виховної роботи, вивчення документації.

довідка до

педради №4, наказ

завідувачв/методистпсихолог

Тематичне вивчення1. Вивчення стану

екологічних знань дітей дошкільного віку (5-й та 6-й р.ж.).

листопад

2013

вивчення документації, аналіз планування, природознавчих осередків, бесіди з дітьми, спостере-ження, перегляди занять, режимних моментів.

довідканаказ

завідувачв/методист

2. Стан валеологічноговиховання дітей дошкільного віку (4-й та 5-й р.ж.) (рівень навчально-виховного процесу щодо формування у дітей знань про правила безпечної поведінки і здоровий спосіб життя).

січень2014

вивчення документації, аналіз планування з даного питання, предметно-розвивального середовища, бесіди з дітьми, перегляд занять та виховної роботи, режимних моментів.

завідувачв/методист

3. Стан розвитку рухів у дітей раннього віку (3 р.ж.).

лютий2014

вивчення документації, аналіз планування, предметно-розвивального середовища, спостереження, перегляд занять.

завідувачв/методист

Вибіркове вивчення

72

1. Перевірка виконання попередніх пропозицій.

за довідками переві-рок

відповідно до мети перевірки.

інформація, протоколи педрад

в/методист

2. Виконання вимог режиму дня.

щомісяця

спостереження , вивчення документації.

доповідна записка

в/методист

3. Система роботи з дітьми та батьками з питань ОЖЗД.

1 р. на квартал

перегляди занять та виховної роботи.

аналітична інформація

завідувачв/методист

4. Якість поглибленої роботи вихователів над окремими методичними темами, ведення «Щоденника самоосвіти».

1 р. на квартал

вивчення документації, бесіди, спостереження.

аналітична інформація

завідувачв/методист

5. Гуманно-особистісний підхід в ДНЗ, забезпечення психологічного комфорту перебування дітей у закладі.

протягом року

спостереження, бесіди.

інформація

завідувачв/методист психолог

6. Розвиток логічного мислення дошкільників на заняттях і в повсякденному житті.

травень 2014

спостереження, перегляд занять.

звіт в/методист

7. Вивчення ефективності застосування дидактичних ігор, завдань в

січень2014

спостереження діагностична таблиця

в/методист логопед

73

формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників.

8. Організація спільної роботи дошкільного закладу та родини в процесі виховання дітей

1 р. на місяць

спостереження, бесіди, перегляд документації

аналітична інформація

в/методист

Розділ ІV.Організаційно-педагогічна робота

1.1. Робота з батьками№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.

Загальні батьківські збори1. • Пріоритетні напрями роботи на

2013/2014 н.р.• Особистість дошкільника в контексті

Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

• Взаємодія батьків та педагогічного колективу ДНЗ у роботі з попередження дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей.

• Медичне обслуговування в дошкільному закладі та організація харчування дітей.

• Анкетування батьків з питань освітніх проблем.

• Звіт і вибори батьківського комітету.• Поточні питання.

вересень 2013

завідувачв/методист практичний

психологстарша

медична сестра

2. • Аналіз підсумків навчально-виховного процесу за 2013/2014 н.р.

• Наслідки заходів спрямованих на зміцнення і охорону здоров’я дошкільників.

травень2013

завідувач

старша медична сестра

74

• «Не готові знання, а готовність їх здобувати» (готовність дитини до шкільного навчання).

• Про літню оздоровчу роботу ДНЗ • Азбука безпечного літа (попередження

дитячого травматизму).• «Що я покращив би в роботі ДНЗ»

(анкетування батьків).• «Запитуйте - відповідаємо»

(на запитання батьків відповідають педагоги ДНЗ, старша медсестра).

практичний психолог вчителі

ХГ №169в/методист

старша медична сестра

завідувачв/методист практичний

психолог

Групові батьківські збори

Ранній вік (3 р.ж.)1. • Соціальна адаптація дітей раннього

віку.• «Азбука спілкування»

(розвиток мовлення малюків).• Дитина до 3-х років: психологічний

портрет.• Виховання КГН у малят.• «Іграшки для дітей 3-го року життя»

(тематична виставка).

вересень 2013

вихователі

логопед

практичний психолог

мед.сестравихователі

2. • Знайомство з вимогами Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

• Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку. Умови безпеки.

• Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання з показом організації ігрової діяльності.

• «Які ми батьки» (анкетування).• «Не запізниться з добротою» (поради

психолога).

січень2014

вихователі

вихователі

вихователі

практичний психолог

75

3. • Нетрадиційні методи оздоровлення малюків в дитячому садочку і вдома (загартування влітку).

• Виховання у дітей самостійності.• Підсумок роботи за 2013/2014 н.р.• «Наші досягнення» (презентація

групової газети, виготовленої батьками та педагогами).

травень2014

старша медична сестра

вихователі практичний

психолог батьки

Молодший дошкільний вік( 4-й р.ж.)1. • «Давайте познайомимось!»

(анкетування батьків).• «Чи потрібен дитині дитячий садок?»

(диспут).• Психологічна характеристика дитини

4-го року життя.• Програма виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина» (інформація).

• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.

вересень 2013

вихователі

вихователі

практичний психолог

вихователі

старша медична сестра

2. • «Звідки приходить неслухняність?» (психологічні корені неслухняності).

• «Стилі і методи виховання дитини в сім’ї» (тестування).

• «Щастя коли тебе розуміють» (мудрість батьківської любові).

• «А я вчинив би так…» (бліц-гра з батьками).

• Виховання у дітей дбайливого ставлення до власного здоров’я» (профілактика застудних захворювань).

січень2014

практичний психолог

вихователі

вихователь-методист старша

медична сестра лікар

3. • «Наші досягнення» (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

• «Енциклопедія безпеки» (попередження дитячого травматизму).

• «Цікавинки безпеки» (вручення пам’яток).

• «Наші спогади та надії (презентація фото вернісажу про життя групи за рік).

травень2014

вихователі,практичний

психолог

76

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж.)1. • Програма виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина». Базовий компонент дошкільної освіти - Державний стандарт дошкільної освіти України (інформація).

• Психологічна характеристика дитини 5-го року життя.

• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.

• «Які ми батьки» (анкетування).• «Спільно з батьками до успіхів кожної

дитини» (відповіді на запитання батьків).

вересень 2013

вихователі

практичний психологстарша

медична сестра

2. • Рухова активність – основа здорового способу життя.

• Роль батьків у вихованні правильної звуковимови у дітей.

• Батькам про права дитини.• Валеологічні знання змалку.• Дитина та безпека дорожнього руху.• «Не запізніться з добротою»

(поради психолога).

січень2014

Романова М.С.

логопед

вихователі вихователівихователіпсихолог

3. • «Наші досягнення» (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

• Активізація процесу пізнання (пошуково-дослідницька діяльність вдома і в садочку).

• Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення.

• «Які ігри знаємо, в які ігри граємо» (бліц-гра з батьками).

• «На вулиці та в кімнаті про це треба пам’ятати» (безпека дитини влітку).

травень2014

вихователі

логопед

вихователі

старша медична сестра

Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж.)1. • Реалізація Базового компонента

дошкільної освіти, що є Державним вересень вихователі

77

стандартом дошкільної освіти України через Програму виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» (інформація).

• Характеристика психологічного віку.• Мовленнєва компетентність старшого

дошкільника.• «Як дошкільник стає школярем»

(психологічна готовність дітей та батьків до школи).

• Інформація, рекомендації психолога «Вільний мікрофон».

2013

психолог логопед

практичний психолог

2. • Роль сім’ї у формуванні особистості дитини.

• «Розумна батьківська любов. Якою вона повинна бути?» (бліц-опитування).

• «Покарання дитини: «за» і «проти».• Система загартування в садочку та

родині (профілактика застудних захворювань).

січень2014

вихователі

практичний психолог

старша медична сестра

3. • «Як ми виросли і чого навчилися» (показники компетентності дітей за освітніми лініями).

• «Успішний портрет першокласника» (вручення пам’яток).

• «Дитина йде до школи» (поради вчителя).

• «Здоровий спосіб життя родини – запорука здоров’я дитини».

• «Літо - на порозі» (рекомендації з БЖД).

• «Моє життя в дитячому садочку» (творче порт фоліо групи).

травень2014

вихователі

практичний психологвчителі

ХГ №169інструктор з

фізвиховання вихователі

вихователі

Консультації для батьків1. Секрети адаптації малюків

(психофізичне забезпечення процесу адаптації до дитячого садка).

вересень 2013

вихователі,практичний

психолог2. Розвиток мовлення дітей від 3 до 6 років – жовтень логопед

78

запорука мовленнєвої компетентності дитини (поради логопеда).

2013

3. Дитяча кімната – маленький світ вашого малюка.

листопад 2013

вихователі

4. Дитячі страхи та їх профілактика. грудень 2013

практичний психолог

5. «Щоб комп’ютер розвивав». січень2014

Чайка Л.М.

6. Темперамент – основа поведінки дитини. лютий2014

практичний психолог

7. Граємо з дитиною всією родиною (пізнавальний, логіко-математичний, мовленнєвий розвиток дошкільників).

березень2014

вихователі

8. Пошуково-дослідницька діяльність з дітьми вдома.

квітень2014

вихователі

9. Батьки і безпека життєдіяльності дитини. квітень2014

вихователі

10 На порозі літо: у дорозі з дітьми. травень2014

вихователі

11 Консультації за запитом батьків. протягом року

вихователі, психолог

Школа для батьків1. Засідання І.

Тема: Створення емоційного комфорту для дітей у дошкільному закладі та

вдома.1. Консультація психолога «Центр

психологічного розвантаження вдома».2. Перегляд організації ігрового простору

групи.3. Щастя батьківства не виникає саме

собою. Стосунки з дитиною (анкетування, тести).

4. Проведення спільних ігор з дітьми та батьками «Давайте познайомимось».

вересень2013

завідувач, вихователь-методист,

практичний психолог

2. Засідання ІІ.Тема: Наш девіз – міцне здоров’я.

1. «Як охороняти і зміцнювати здоров’я дитини» (поради):

листопад 2013

вихователь-методист,

інструктор з фізичного

79

- «Цікава гімнастика» (вправи з вихователем групи);

- «Всі діти мають право на повноцінне харчування» (рекомендації щодо харчування дошкільників);

- «Приготуємо вдома» (поради кухаря щодо виготовлення страв з гарбуза);

- «Виготовлення нестандартного спортивного обладнання» (рекомендації інструктора з фізичної культури).

виховання, вихователі,

старша медична сестра

3. Засідання ІІІ.Тема: Використання мовних ігор в

роботі з дітьми.1. Практичне заняття «Граємо з

дитиною всією родиною».2. Мовленнєва пам’ятка-порадниця.3. «Робимо разом» (виготовлення

дидактичного посібника для розвитку мовлення дітей).

січень2014

вихователь-методист,

вихователі, логопед

4. Засідання ІV.Тема: Право дитини на щастя.

Декларація прав дитини.1. «Чи потрібні Вашій дитині права?»

(дискусія з батьками).2. «Я маю право на….» (екскурсія-огляд

осередків у групах).3. «Батьки – дітям» (драматизація казки

«Ріпка»).

березень2014

вихователь-методист

5. Засідання V.Тема: День народження тільки раз на

рік.1. Консультація вихователя.2. «День народження Катрусі» (розвага-

святкування дня народження дітей).

травень2014

вихователь-методист, вихователі

Дні відчинених дверей1. «Якщо життя в садочку радісне й активне,

то й самопочуття у кожного відмінне» (знайомство батьків з умовами

вересень2013

завідувач, вихователь-методист,

80

перебування дітей в дошкільному навчальному закладі).

вихователі, муз.керівники

2. «Дитина граючи живе і живучи грає» (перегляд режимних моментів, занять за розкладом).

січень- травень

2014

завідувач, в/методист,вихователі

3. «Ми даремно час не гаємо – про здоров’я змалку дбаємо» (система роботи ДНЗ по вихованню здорової дитини (фізичне, психологічне, соціальне здоров’я дошкільників).

травень-серпень

2014

завідувач, в/методист,практичний психолог,

Романова М.С. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків і дітей

1. «Чарівні барви літа» (фотовиставка). вересень2013

вихователібатьки

2. «Дари осені» (конкурс ікебани з овочів та фруктів, композицій з квітів).

жовтень2013

вихователібатьки

3. «Зимонька-зима» (конкурс - малюнки, аплікації, коллаж).

грудень2013

вихователібатьки

4. «Творчість і фантазія» (конкурс поробок з побутових відходів, сміття).

лютий2014

вихователібатьки

5. «Весна іде, красу несе» (виставка спільних з батьками робіт).

квітень2014

вихователібатьки

6. «Безпечне літо» (малюнки з ОБЖД). травень2014

вихователібатьки

4.2. Соціальний патронат сімей, діти яких не відвідують ДНЗ

№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.1. З метою виявлення дітей, які неохоплені

ДНЗ, створити робочі групи для обліку дітей, забезпечити належні умови для їх роботи.

вересень2014

завідувач

2. Створити базу даних дітей дошкільного віку, які неохоплені суспільним дошкільним навчанням.

вересень2014

вихователь-методист, мед.сестра

81

3. Скласти картки обліку дітей, неохоплених дошкільною освітою, яким виповнилося 5 років.

вересень2014

вихователь-методист

4. Скласти перспективний план роботи з неохопленими дітьми.

вересень2014

вихователь-методист

5. Організувати роботу по відвідуванню сімей, в яких ростуть діти дошкільного віку з метою їх залучення до ДНЗ:- надати інформаційну консультацію

батькам про Закон України «Про дошкільну освіту»;

- провести анкетування батьків «Чи потрібен дитині дитячий садок?»;

- провести роз’яснювальну роботу щодо переваг підготовки дітей до школи в умовах дошкільного навчального закладу;

- розмножити та розповсюдити серед батьків візитні картки «Знайомтесь ближче: ДНЗ № 27».

жовтень2014

завідувач, вихователь-

методист

6. Організувати Дні відкритих дверей, свята, розваги, виставки дитячої творчості із залученням неохоплених дітей та їх батьків з метою ознайомлення їх з діяльністю дітей в ДНЗ.

протягом року

завідувач, вихователь-методист,

творча група

7. Організувати виставки посібників для занять з дітьми дошкільного віку.

протягом року

в/методист, вихователі

8. Організувати в ДНЗ групу короткотривалого перебування для дітей 5-тирічного віку щодо підготовки до школи.

за запитами батьків протягом року

завідувач, вихователь-

методист

4.3. Взаємодія дошкільного навчального закладу з Харківською гімназією № 169

№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.

82

І. Організаційно-педагогічна робота1. Організувати та провести екскурсії старших

дошкільників: свято першого дзвоника; до шкільної бібліотеки; до початкової школи.

вересень 2013-

листопад2013

вихователь-методист, вихователі бібліотекар

2. Проведення операції "Іграшка": - виготовлення подарунків учнями 1-3 класів. Фестиваль кольорового паперу "Орігамі"; - виготовлення ялинкових прикрас для дитячого садка.

жовтеньгрудень

2013вчитель

художньої праці вчителі

3. З вихованцями випускних груп: а) провести цикл занять "Я йду до школи"; б) створити умови для розгортання творчої гри "Школа"; в) використовувати в освітній роботі читання творів про школу; г) знайомити з правилами поведінки школярів; д) організувати конкурс дитячих малюнків "Школа майбутнього", "Якою я бачу школу".

протягом року вихователі

вихователі

вихователі

вихователі

методист вихователі

4. Творча зустріч вихованців старших груп з учнями школи. Вистава "Світлофор".

листопад2013

вчителівихователі

муз. керівник5. Виставка поробок з природного матеріалу

"Карнавал осінніх барв" (за участю дошкільників та учнів 1-2 класів).

листопад2013

вчитель художньої праці

вчителі вихователі

6. Провести змагання інтелектуалів (дітей старшого дошкільного віку та першокласників) "Розумники - розумниці".

квітень 2014

вчителі вихователі

7. Провести дні відкритих дверей "Ласкаво просимо".

грудень2013

лютийтравень

2014

вчителі вихователі

8. Організувати спільні розваги в другу половину дня.

протягом року

педагоги

9. Виставка робіт учнів 4-х класів з покидькового матеріалу для дошкільників "Збережемо довкілля!".

січень 2014

вчителі 4-х класів

10. Концерт учнів 4-х класів для майбутніх першокласників та їхніх батьків.

березень 2013 вчителі 4-х

класів Пліш-

83

МіщенкоII. Методична робота

1. Ознайомлення вчителів з методичною, педагогічною і психологічною документацією першокласників.

серпень2013

завідувач

2. Спільна нарада вчителів школи та вихователів дошкільного закладу з проблеми "Створення психологічної комфортності дітей в навчально-виховному процесі".

серпень2013

вихователі вчителі

завідувач

3. Складання і обговорення спільного плану заходів, узгодження термінів проведення.

серпень2013

завідувач

4. Взаємовідвідування занять вчителями в дошкільному закладі у старших групах: №4, №6, №7, №9; вихователями уроків у і початкових класах школи.

протягом навчального року

вчителі вихователі

5. "Круглий стіл" для вчителів початкових класів та вихователів дошкільного закладу з питань вивчення індивідуальних особливостей дошкільників.

листопад2013

вчителі вихователі психолог

6. Спільне засідання кафедр з теми "Проблема наступності у формуванні національної свідомості та культури поведінки у старших дошкільників і першокласників".

квітень2014

заступники завідувач вчителі

вихователі7. Міні - нарада "Сучасні проблеми наступності

і перспективності, та шляхи їх вирішення"січень 2014

заступники завідувач вчителі

вихователі8. Результати роботи по підготовці старших

дошкільників до навчання в школі: діагностика психологічної готовності

дітей до школи; корекційна робота (емоційна,

когнітивна сфера, поведінкові реакції); повторне психологічне обстеження.

І квартал II

кварталIII

квартал

вихователі психолог

вихователі психолог

вихователі методист психолог

9. Вивчення рівня підготовки старших дошкільників до шкільного навчання.

квітеньтравень

2014

вихователі вчителі

психолог10. Ознайомлення з узагальненими даними про

результати навчання випускників-дошкільників у початковій школі. Обговорення. Висновки.

травеньчервень

2014заступники завідувач

IІI. Робота з батьківською громадою1. Батьківські збори в дошкульному закладі вересень завідувач,

84

"Спільна робота батьків, дошкільного закладу, школи з формування у дитини цінного відношення до навчальної діяльності".

2013вихователь-

методист

2. Анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників - майбутніх першокласників та особливостей їх сімейного виховання.

вересень 2013

вихователь-методист, вихователі

3. Виставка літератури для батьків "Готуємось до школи" (до батьківських зборів).

вересень 2013

в/методист, вихователі

4. Оформлення папок-пересувок "Якщо ваша дитина йде до школи" .

жовтень 2013 вихователі

старших груп

5. Організувати роботу батьківського лекторію "Сьогодні - дошкільник, завтра -школяр":

як визначити готовність вашої дитини до школи?;

фізичне здоров'я дитини — запорука успішного навчання;

особливості мовленнєвого розвитку дитини 6-го року життя;

допомога дитини вдома при виконанні домашнього завдання.

січеньлютий

березеньквітень

2014

психолог

лікар ст. медсестравихователі

вчитель

6. Бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг.

протягом року вихователі

7. Дні відкритих дверей "Ласкаво просимо" з показом відкритих уроків (занять) для батьків майбутніх першокласників.

протягом року вихователі

8. Групові консультації батьків у старших групах №4, №6, №7, №9.

протягом року за графіком

вихователі

Розділ V.Робота методичного кабінету

№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.

1.1. Організаційно-методична робота1. Провести комплектацію вікових груп

відповідно віку дітей.до вересня

2013завідувач

85

2. Провести комплектацію спеціальних груп для дітей-логопатів з урахуванням віку та діагнозів.

до вересня 2013

завідувач

3. Затвердити розклад занять на 2013/2014 н.р.

до вересня 2013

завідувач

4. Скласти план розваг, свят на 2013/2014 н.р.

до вересня 2013

музкерівники

5. Організувати підготовку документації ДНЗ до нового навчального року.

до вересня 2013

завідувач

6. Оформити групи відповідно до віку дітей та сучасних нормативних вимог.

до вересня 2013

завідувач, в/методист, вихователі

7. Створити ігрові зони з сучасним матеріалом.

до вересня 2013

вихователі

8. Зібрати необхідний матеріал для інтегрованих, комплексних занять та вправ відповідно до вимог нової програми.

протягом року

вихователі

9. Організувати роботу творчої групи на систематизацію роботи з планування та реалізації завдань розвитку екологічної компетентності дошкільника за Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та відповідно до нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.

протягом року

завідувач, вихователь-

методист

10. Організувати роботу музичних керівників для повного виявлення, розвитку та реалізації особистих можливостей кожної дитини. Провести пісенно-творчий конкурс «Я маленька зірочка» (спонукати дітей до творчих проявів у співі, танці, поетичному слові).

протягом року

музкерівники

11. Підготувати розробки тематичних комплексів ранкової гімнастики та гімнастики пробудження після денного сну.

протягом року

вихователь-методист,

вихователі, інструктор з

фізвиховання12. Організувати участь в оглядах-конкурсах,

які проводить УОА.за планом

УОАзавідувач,

вихователь-

86

методист13. Створити в кожній групі куточки для

пошуково-дослідницької діяльності. до 01

грудня2014

вихователь-методист, вихователі

14. Організувати підписку на періодичні видання.

протягом року

завідувач, вихователь-

методист15. Організувати проведення індивідуальних

співбесід з педагогами з метою визначення рівня опанування основними засадами Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.

протягом року

завідувач, вихователь-методист, психолог

16. Організувати методичні конкурси:- «Ігрове розвивальне середовище»;- «Кращий природознавчий

осередок»;- «Кращий куточок для батьків».

жовтеньлистопад-груденьквітень

вихователь-методист

17. Організувати залучення психологічної служби до участі у проведенні консультативної роботи, тренінгів, практикумів з питань дошкільної освіти.

протягом року

завідувач, вихователь-методист, психолог

1.2. Науково-методична робота

1.

З метою створення належної методичної бази для вирішення поставлених завдань перед педколективом:

Поповнити методичний кабінет науковою, методичною, дитячою літературою, наочними посібниками, методичними розробками, конспектами занять.

постійно вихователь-методист

2. Оновити картотеку педкадрів. до вересня 2013

вихователь-методист

3. Оформити документацію на новий навчальний рік.

до вересня 2013

вихователь-методист

4. Розробити раціональний режим дня для до вересня вихователь-

87

кожної вікової групи на навчальний рік. 2013 методист5. Оформити тематичні виставки

педагогічних посібників.протягом

рокувихователь-

методист6. Підготувати методичні рекомендації:

- Організація навчально-виховної роботи з дітьми з розвитку мовлення;

- Організація пошуково-дослідницької діяльності в ДНЗ;

- Дошкільник напередодні шкільного життя.

січень

листопад

квітень

вихователь-методист

7. Систематично оновлювати і поповнювати інформаційний стенд «Педагогічний календар», «Атестація педагогічних працівників».

протягом року

вихователь-методист

8. Проводити вивчення та аналіз навчально-виховної роботи вихователів.

за річним планом

завідувач, вихователь-

методист9. Скласти проект плану роботи на новий

2014/2015 н.р. та оздоровчий період.травень вихователь-

методист1.3. Перспективний педагогічний досвід

1. Вивчення перспективного педагогічного досвіду з проблеми «Школа сприяння здоров’ю» (організація роботи щодо формування здорового способу життя в ДНЗ № 450)Впроваджувати в практику роботи наукові розробки і досвід науковців в межах програми національної мережі «Школа сприяння здоров’ю» з метою урізноманітнення та вдосконалення форм і методів здоров’язберігаючих технологій в ДНЗ та створення належних умов для успішного фізичного і психічного розвитку дітей дошкільного віку.

протягом року

педагоги ДНЗ

2. Вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. «Формування екологічної компетентності

протягом року

вихователь-методист, вихователі

88

дошкільників засобами дослідно-експеримнентальної діяльності в ДНЗ».

3. Вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. «Музично-театралізована діяльність у дитячому садку, як засіб розвитку образно-творчого сприйняття дитини ( з використанням ритмічно-логопедичних ігор та авторської і народної поезії для дітей ).

протягом року

вихователь-методист,

вихователі, муз. керівники

4. Вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. «Розвиток мовленнєвої компетентності як складової творчої особистості дошкільника шляхом використання театралізованої діяльності».

протягом року

вихователь-методист,

вихователі, муз. керівники

5. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Гармонізація міжособових відносин «дорослий-дитина» як фактор збереження психосоматичного здоров’я дитини» (з використанням елементів міжнародної програми «Self – Esteem»).

до 01 березня

2014

Сосненко Л.І.

6. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Розвиток творчості дитини шляхом використання нетрадиційних підходів в образотворчій діяльності».

до 01 березня

2014

Табельська Т.М.

7. Впроваджувати в практику роботи з дітьми зарубіжний та вітчизняний передовий педагогічний досвід.

протягом року

педагоги ДНЗ

8. Звітування педагогів про поглиблену роботу над обраною темою.

1 раз на квартал

вихователь-методист

Розділ VІ.Адміністративно-господарська діяльність

№ Зміст роботи Термін Відповідаль-ний

Відмітка

89

з/п про викон.

6.1.План адміністративно - господарської роботиІ. Адміністративний контроль

1. Здійснити комплектування груп у відповідності до віку дітей.

вересень 2013 завідувач

2. Здійснити комплектування ДНЗ педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом на 2013/2014 н.р.

до вересня 2013

завідувач

3. Поповнювати та вдосконалювати матеріально-технічну базу ДНЗ. протягом року

завідувач, в/методистз

авгосп4. Перевірити готовність груп до нового

навчального року.до вересня

2013завідувач

5. Здійснювати контроль за роботою обслуговуючого персоналу та фахівців.

щоденно згідно плану

роботи завідувача

завідувач

6. Контролювати роботу структурних підрозділів:1. Контролювати роботу комірника щодо своєчасного завезення, збереження продуктів харчування, дотримання термінів реалізації, вхідного контролю якості продуктів.2. Контролювати роботу кухарів:- закладання продуктів харчування;- якість приготування

страв;технологією приготування страв;

- норми видачі порцій на групи;- дотримання санітарно-гігієнічних

вимог під час обробки продуктів харчування;

- виконання інструкцій з ОП.3. Контролювати роботу завгоспа щодо:- економічного використання мийних засобів;

щотижнящоденно

Завідувач мед.сестра

чергові

90

- своєчасного ремонту меблів та обладнання;- виконання режиму економії енергоносіїв;- своєчасної підготовки системи опалення;- здійснення вимірів опору ізоляції електрообладнання;- виконання профілактичних робіт у системі вентиляції;- перевірка стану електрообладнання та електропроводки;- своєчасного завезення піску;- своєчасний покос трави, прибирання листя та посипання снігом льодових доріжок.4. Контролювати роботу старшої медсестри:- ведення бракеражної документації;- ведення медичної документації;- своєчасне придбання медикаментів та терміни їхнього використання;- своєчасне обстеження дітей, проведення щеплень;- аналіз захворюваності;- своєчасне проходження медичного огляду працівниками ДНЗ.5. Контролювати роботу пральні:- наявність та дотримання графіка заміни білизни, якість прання білизни;- дотримання норм витрат мийних засобів;- збереження обладнання;- виконання інструкції з ОП.

7. Здійснювати контроль за санітарним станом у групах та на ділянках дошкільного закладу.

постійно завідувач

8. Підготувати ДНЗ до зимового періоду та здати опалювальну систему.

за планом завідувач завгосп

91

9. Провести інвентаризацію всіх наявних у ДНЗ матеріальних цінностей, здійснювати їх поточний ремонт.

жовтень 2013 завідувач в/методистз

авгосп кастелянка

10. Здійснювати контроль за батьківською оплатою за утримання дітей в ДНЗ.

щомісячно завідувач

11. Упорядкувати територію (клумби, газони, город, підрізка та побілка кущів та дерев, тощо) у весняний період.

березень квітень

травень 2014

завідувач в/методист

завгосп12. Організувати виконання літніх

оздоровлю вальних заходів.червеньлипень

серпень 2014

завідувач завгосп

13. Проводити регулярно всі види інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки з усіма категоріями працівників. Перевіряти виконання внутрішнього трудового розпорядку з персоналом ДНЗ.

згідно строків завідувач вихователь-

методист завгосп

14. Проводити виробничі наради, загальні збори колективу.

протягом року завідувач

15. Забезпечити необхідною кількістю миючих, чистячих, дезінфікуючих засобів всі служби ДНЗ.

протягом року завгосп

16. Організувати роботу батьківського комітету ДНЗ, щодо залучення позабюджетних коштів.

протягом року завгосп

17. Своєчасно проводити теоретичні та прктичні заняття з ЦО.

1 раз на місяць

завідувач, в/методист

18. Приймати участь у складанні перспективного меню.

постійно завідувач

ІІ. Зміцнення матеріальної бази1. Провести капітальний ремонт сходових

маршів та холів ІІ поверху.червень-липень

завгосп

2. Відремонтувати та пофарбувати овочесховище та цоколь будівлі ДНЗ.

червень завгосп

3. Придбати медикаменти. червень-липень

ст.медсестра

92

4. Придбати кухонний посуд. вересень завгосп5. Відремонтувати ізолятор. вересень завгосп6. Придбати фізкультурне обладнання. червень інструктор

фізкульт.7. Придбати садовий інвентар (граблі,

лопати тощо).протягом року завгосп

8. Придбати м’який інвентар (постільну білизну, подушки, ковдри, матраци, рушники, халати).

вересень-листопад

завгосп кастелянка

9. Придбати методичну літературу та посібники.

протягом року вихователь-методист

10. Провести благоустрій території ДНЗ. Пофарбувати пожежні сходи.

протягом року завгоспвихователі

11. Встановити металеві ворота на в’їзді в ДНЗ, пофарбувати огорожу. встановити сходи у підвальне приміщення овочесховища.

липень-вересень

завгосп

12. Замінити каналізаційні лежаки в підвальному приміщенні.

червень-липень

завгосп

13. Поточний ремонт крівлі овочесховища. червень-липень

завгосп

14. Встановлення бордюрів на центральному вході і ремонт сходів.

червень-липень

завгосп

15. Заміна пісочниць на прогулянкових ділянках гр.. №4, №11.

червень-липень

завідувач завгосп

16. Облаштування нового приміщення кабінету психолога меблями.

червень-липень

завгосп

17. Поточний ремонт пральні. червень-липень

завгосп

18. Придбання меблів у методичний та медичний кабінет.

червень-липень

завгосп

19. Заміна вікна у методичному кабінеті та кабінеті завідувача.

липень завідувач, завгосп

ІІІ. Фінансово-господарська діяльність

93

1. Контролювати своєчасне ведення та здачу необхідної документації:

- табелів на зарплату;- табелів щоденного відвідування

дітей;- накопичувальні відомості щодо

харчування дітей;- статистичний звіт;- звіт щодо травматизму;- роботу в мережі «Інтернет» (з

програмним комплексом «Міська освітня мережа: Дошкілля»).

постійно завідувач, ст..медсестр

а,бухгалтер

2. Затвердити штатний розпис, кошторис. вересеньсічень

завідувач, бухгалтер

3. Провести інвентаризацію, списання непридатного майна.

жовтень матеріальн.відповідальні особи

4. Контролювати надходження рахунків за комунальні послуги, своєчасної реєстрації їх в органах державного казначейства та дотримання строків оплати.

постійно завідувачбухгалтер

6.2. Виробничі наради

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідаль

ний

Форма відображення

Відмітка про вик.

І 1. Підсумки літнього оздоровчого періоду.

2. Результати огляду-конкурсу підготовки груп до нового навчального року

3. Технічний стан будівлі та споруд та підготовка до

вересень 2013

завідувач,вихователь-методист,

мед.сестра, завгосп

звіт, протокол

виробничої наради

94

зимового періоду4. Затвердження графіків роботи

усіх служб ДНЗ на 2013/2014 н.р.

ІІ 1. Аналіз результатів перевірки організації харчування дітей в ДНЗ. Виконання норм

2. Затвердження графіка щорічних відпусток працівників на 2014 р.

3. Психологічний клімат в колективі.

січень 2013

завідувач, мед.сестра, голова ПК, вихователь-методист, практичний психолог

протокол експрес-аналізк, протокол виробничої наради

ІІІ 1. Підготовка дошкільного закладу до роботи в літній період.

2. Організація ремонтних робіт в ДНЗ.

3. Стан захворюваності та оздоровча робота в ДНЗ. Шляхи зниження захворюваності та зміцнення здоров’я дітей.

4. Охорона життя та здоров’я дітей.

березень 2014

завідувач,вихователь-методист,

мед.сестра, завгосп

інформація, наказ,

інструкція, протокол

виробничої наради

Розділ VІІ.Додатки

Додаток № 17.1.Медична робота

Зміст роботи ТермінВідповідальн

ийВідм.про

викон.1. ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

1. Скласти і затвердити графік роботи лікаря і старшої медсестри.

постійно лікар

2. Брати участь у п’ятихвилинках і нарадах у дитячій поліклініці.

постійно лікар,старша

медсестра

95

3. Прийом дітей-новачків до ДНЗ за наявності всієї необхідної документації.

постійно лікар,старша

медсестра4. Здійснювати правильне ведення картки історії розвитку дитини і профілактичних карток.

постійно лікар,старша

медсестра

5. Систематичне ведення всієї обов’язкової медичної документації за встановленою формою.

1 раз на місяць

лікар,старша

медсестра

6. Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення і фізичного виховання дітей.

1 раз на місяць

лікар,старша

медсестра

7. Проводити наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку.

1 раз на місяць

лікар,старша

медсестра

8. Аналізувати стан захворюваності дітей з медичним та педагогічним персоналом ДНЗ.

1 раз на місяць

лікар,старша

медсестра9. Проведення подачі заявок на медикаменти, придбання медикаментів, списання їх за нормами.

2 рази на рік старша медсестра

10. Участь у батьківських зборах 1 раз на місяць

старша медсестра

2. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ1. Ведення нагляду за виконанням санітарно-гігієнічних правил приготування їжі та термічною обробкою продуктів.

постійно старша медсестра

2. Участь у складанні перспективного та щоденного меню.

постійно старша медсестра

3. Забезпечення вхідного контролю якості продуктів.

постійно старша медсестра

4. Перевірка якості приготовленої іжі та ведення за формою бракеражного журналу.

постійно старша медсестра

5. Підрахунок калорійності раціону. постійно старша медсестра

6. Проведення С-вітамінізації. постійно старша медсестра

7. Контроль за закладкою продуктів до котла. постійно старша медсестра

8. Чіткий контроль за зберіганням та термінами постійно старша

96

реалізації продуктів, що швидко псуються. медсестра9. Контроль за харчуванням дітей та дотриманням методики проведення цього процесу.

постійно старша медсестра

10. Узагальнення спільно з лікарем результатів роботи щодо харчування і розглядання їх на нарадах.

1 раз на місяць

лікар,старша

медсестра

11. Участь у роботі з батьками дітей за питаннями організації харчування у домашніх умовах.

1 раз на місяць

старша медсестра,вихователі

3. ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА1. Проведення антропометричних вимірювань дітей:

Від 2 до 3 років Від 3 до 6 років

1 раз на квартал

2 рази на рік

старша медсестра

2. Організація поглибленого медогляду дітей 3-6 років лікарями – спеціалістами.

1 раз на рік старша медсестра,

лікарі-спеціалісти,

лікар3. Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, забезпечення їх ізоляції до приходу батьків.

постійно лікар,старша

медсестра

4. Обстеження дітей та співробітників на ентеробіоз та гельмінтоз.

1 раз на рік старша медсестра

5. Проведення диспансерізації дітей, які мали хронічні захворювання.

1 раз на рік лікар,старша

медсестра6. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей диспансерної групи.

1 раз на рік лікар,старша

медсестра7. Складання та затвердження списку дітей оздоровчої групи.

1 раз на рік лікар,старша

медсестра8. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей ДНЗ та дітей оздоровчої групи.

1 раз на рік лікар,старша

медсестра9. Забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням дітей, виконання режиму дня.

1 раз на місяць

лікар, методист,

старша медсестра

97

10. Забезпечення медичного кабінету необхідними ліками та медичними інструментами.

2 рази на рік старша медсестра

11. Організація та проведення долікування дітей. постійно лікар,старша

медсестра12. Своєчасний патронаж дітей, які захворіли вдома.

постійно старша медсестра

4. ОЗДОРОВЧА РОБОТА1. Контроль за розробкою раціонального режиму дня у всіх вікових групах на навчальний рік та літній період.

2 рази на рік старша медсестра,методист

2. Розробка комплексів гартувальних процедур з урахуванням водного фактору.

травень - червень

старша медсестра

3. Контроль за виконанням миття посуду (дизінфекції) у групах.

постійно старша медсестра

4. Контроль за дотриманням вимог під час карантину.

постійно старша медсестра

5. Проведення санмінімумів із працівниками ДНЗ.

1 раз на місяць

лікар,старша

медсестра5. ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА

1. Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням. Аналіз виконання плану.

1 раз на рік лікар,старша

медсестра

2. Ознайомлення батьків із термінами щеплень дітей.

постійно лікар,старша

медсестра3. Контроль за санітарно-гігієнічним та хлорним режимом згідно з інструкцією.

постійно старша медсестра

4. Контроль за зберіганням та використанням дезінфікуючих та мийних засобів.

постійно старша медсестра

5. Проведення планового обстеження всього персоналу на кишкову паличку.

1 раз на рік старша медсестра

6. Проведення обстеження дітей на педикульоз та коросту.

1 раз на місяць

старша медсестра

7. Проведення протиепідемічних та постійно старша

98

загартовуючих заходів щодо боротьби з грипом та іншими ГРЗ.

медсестра

8. Контроль за проведенням ранкового прийому дітей.

щоденно старша медсестра

9. Складання плану проходження та контроль за термінами проходження персоналом медогляду.

1 раз на рік старша медсестра

10. На час карантину, контроль за дотриманням ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчиках.

за необхідності

старша медсестра

11. Складання плану заходів під час наявності інфекційних захворювань, контроль за їх виконанням.

за необхідності

старша медсестра

12. Суворий контроль за прийомом до ДНЗ дітей, які хворіли на кишкові інфекції.

постійно старша медсестра

13. Своєчасна організація сезонної профілактики епідемічного гепатиту у дітей.

постійно старша медсестра

6. САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА1. Контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиків.

щоденно старша медсестра

2. Контроль за повітряно-температурним режимом.

щоденно старша медсестра

3. Контроль за виконанням співробітниками правил особистої гігієни.

щоденно старша медсестра

4. Контроль за своєчасною зміною постільної білизни, рушників, серветок, за методикою миття та дезінфекції посуду по групах.

щоденно лікар,старша

медсестра

5. Контроль за проведенням поточних та генеральних прибирань та розподілом обов’язків серед технічного персоналу.

2 рази на місяць

старша медсестра

7. САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА1. Проведення співбесід із батьками та співробітниками з метою підвищення санітарно-гігієнічних знань.

1 раз на місяць

Лікар,старша

медсестра

2. Проведення бесід і консультацій з батьками з питань профілактики різних видів захворювань, попередження дитячого травматизму.

постійно старша медсестра

3. Проведення індивідуальних бесід із батьками про стан здоров’я дітей.

постійно Лікар,старша

медсестра

99

4. Випуск санбюлетенів за різною тематикою: «Профілактика вітряної віспи»; «Попередження кишкових інфекцій»; «Попередження захворювань на

туберкульоз».

1 раз на квартал

старша медсестра

5. Оформлення куточку просвітницької літератури для працівників закладу та батьків.

постійно старша медсестра

8. РОБОТА ЛІКАРЯ ТА СТАРШОЇ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ З ДИСПАНСЕРНОЮ ТА ОЗДОРОВЧОЮ ГРУПАМИ ДІТЕЙ

1. Поглиблений огляд дітей з проведенням повної антропометрії та записом до історії розвитку дитини.

1 раз на квартал

старша медсестра,вихователі

2. Ведення елементів коригуючої гімнастики на заняттях з фізичного виховання для дітей з порушенням осанки, сколіозом, плоскостопістю.

постійно старша медсестра

3. Зобов’язати вихователів після денного сну робити вправи для дітей з плоскостопістю, для цього використовувати масажні ролики, ручні масажери, а також проводити ходьбу дітей по ковдрі з гудзиками.

постійно старша медсестра

4. Організація дієтичного харчування дітей із захворбваннями печінки, нирок та ДЖВП згідно з довідкою дільничного лікаря.

постійно старша медсестра

5. Обов’язковий огляд дітей диспансерної групи за їхнім профілем лікарями-спеціалістами під час відвідування ним дитячого закладу.

1 раз на квартал

старша медсестра

6. Аналіз захворюваності дітей диспансерної групи.

щоквартально

старша медсестра

7. Підготовка інформації для батьків з тем: Попередження порушення постави дитини; Профілактика плоскостопості; Належний режим та харчуання дитини; Використання настоїв трав, відвару

шипшини.

протягом року

старша медсестра

Додаток № 27.2. Фізкультурно-оздоровча робота

№ Відміт

100

з/п Зміст роботи Термін Відповідальні ка про викон.

І. Робота з педагогами1. Забезпечити вихователів груп науково-

методичною літературою з проблем навчання дітей спортивних ігор та вправ, застосування ігрового методу в навчанні гімнастичних вправ, диференційований підхід доформування у дітей рухових умінь, навичок, використання «малих форм» фізичної культури, фізичне виховання дітей у сім’ї.

протягом року

вихователь-методист

2. Удосконалювати і урізноманітнювати систему засобів фізичного виховання дітей: проводити традиційне та нетрадиційне загартування дітей, втілювати гігієнічне виховання засобами гри та художньої літератури.

протягом року

вихователь-методист,

вихователі, інструктор з

фізвиховання

3. Поліпшити якість навчання дітей рухів та формування у них фізичних якостей.

протягом року

в/методист, вихователі, інструктор з

фізвиховання4. Забезпечити якісне планування оздоровчих

та виховних завдань на фізкультурних заняттях, у рухливих іграх, під час загартування та гігієнічних процедур з урахуванням стану здоров’я дітей.

протягом року

вихователь-методист,

вихователі, інструктор з

фізвиховання5. Провести з педагогами ДНЗ ділову гру

«Вивчаємо Програму «Дитина»: розділ «Зростаємо дужими».

жовтень 2013

вихователь-методист,

інструктор з фізвиховання

6. Провести консультацію для вихователів за темою «Роль рухливих ігор у формуванні хребта дитини».

березень 2014

лікар,старша

медсестра7. Залучити педагогів до вивчення передового

педагогічного досвіду щодо організації роботи з формування здорового способу життя в ДНЗ № 450.

протягом року

вихователь-методист,

інструктор з фізвиховання

ІІ. Робота з дітьми1. Забезпечення здорового способу життя

1. Створити умови для оптимальної адаптації дітей до умов ДНЗ.

протягом року

в/методист, вихователі, практичний

психолог

101

2. Дотримуватися режиму дня. протягом року

в/методист, вихователі, практичний

психолог3. Забезпечити позитивний психологічний

мікроклімат.протягом

рокув/методист, вихователі, практичний

психолог4. Дотримуватись температурного та

санітарно-гігієнічного режиму в приміщеннях.

протягом року

вихователі, помічники

вихователів5. Регулювати фізичні навантаження ша дітей

із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей.

протягом року

вихователь-методист, мед.сестра

6. Забезпечити максимальне перебування дітей на свіжому повітрі.

протягом року

вихователі

7. Заповнювати аркуші здоров’я. вересень2013

старша мед.сестра

8. Використання технічних приладів: кварцових ламп, зволожувачів повітря.

за необхідні

стю

мед.сестра,помічники

вихователів9. Використання різноманітних валеологічних

технологій в процесі організації життєдіяльності дітей в ДНЗ.

протягом року

педагоги, мед.сестра

10. З метою профілактики захворюваності організувати курс ароматерапії з використанням часникових кулонів.

двічі на рік, щоденно протягом 3-х тижнів

лікар, мед.сестра, вихователі

11. Забезпечити повний комплекс оздоровчо – загартовуючих заходів згідно Програми «Дитина»: - загартування повітрям (скласти і вивісити графіки провітрювання), - проведення гімнастики пробудження з відкритими фрамугами, - ранковий прийом дітей на свіжому повітрі, - організація прогулянок на свіжому повітрі, - гігієнічні водні процедури: умивання, миття рук до ліктів, миття ніг з використанням прохолодної води.

протягом року

вихователь-методист,

вихователі, інструктор з

фізвиховання, мед.сестра

12. Використовувати заходи загартування: жовтень вихователі,

102

- полоскання горла;- ходіння босоніж по стежці “здоров’я”; - оздоровчі хвилинки.

2013протягом

року, щоденно

мед.сестра

13. Здійснювати контроль за організацією та якістю проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять.

протягом року

вихователь-методист, мед.сестра

14. Проводити медико – педагогічний контроль за фізичним вихованням дітей

постійно в/методист, мед.сестра

2. Організація рухового режиму1. Проводити повний обсяг форм фізичного

виховання, передбачений Програмою «Дитина»: -ранкову гімнастику; - заняття з фізкультури; - прогулянки; - пішохідні переходи; - рухливі ігри; - фізкультурні хвилинки, паузи; - гімнастику пробудження; - вправи для формування та корекції постави та профілактики плоскостопості; - пальчикову гімнастику; - спортивні свята, розваги, змагання, естафети;

Дні -Дні Здоров’я.

протягом року

щоденноза

розкладомщоденно,

1 р. на тижденьщоденно

1 р. на місяць

вихователь-методист,

вихователі, інструктор з

фізвиховання

2. Організувати під наглядом вихователів на свіжому повітрі самостійну рухову активність дітей.

щоденно вихователі

3. Робота з батьками1. Активізувати роботу з батьками щодо

фізичного виховання дітей в сім’ї.протягом

рокузавідувач,

в/методист, практичний

психолог2. Забезпечити обмін інформацією між

батьками та педагогами про фізичний розвиток дитини.

щоденно вихователі

3. Забезпечити участь батьків у фізкультурно-оздоровчих заходах дошкільного навчального закладу.

протягом року

вихователь-методист, вихователі

4. Провести консультацію для батьків за темою «Фізкультурно-оздоровча робота в дошкільному закладі і вдома».

жовтень 2013

вихователь-методист

103

5. Залучити батьків до проведення Дня відкритих дверей за темою «Щоб нас не довелося лікувати, вже змалку про здоров’я маємо дбати».

жовтень 2013

творча група ДНЗ

6. Організувати засідання школи батьків за темою «Наш девіз – міцне здоров’я!».

листопад 2013

вихователь-методист

7. Залучати батьків до оформлення тематичних стендів, фотовиставок, анкетування з фізкультурно-оздоровчої тематики.

протягом року

в/методист, вихователі, практичний

психолог

Додаток № 3

7.3. План розваг на 2013/2014 навчальний рік

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про викон.

1. Свято « Нас вітає дитячий садок!» (День знань).

вересень2013

в/методистмуз. керівник

вихователі2. Розвага «Мандрівка в країну

ввічливості і добра».вересень

2013муз. керівник

вихователі3. День здоров’я «Джунглі

кличуть».жовтень

2013інструктор з фіз-

ривихователі

4. Розвага «Осінь – чарівниця». жовтень-листопад

2013

муз. керівник

5. Розвага «Про вогонь потрібно знати, з ним не можна жартувати».

листопад 2013

муз. керівниквихователі

6. Розвага «Наші осінні іменниники».

листопад 2013

муз. керівниквихователі

7. День здоров’я «Подорож в країну казок».

грудень2013

муз. керівниквихователі

8. «Свято Миколая». грудень2013

муз. керівниквихователі

9. Свято «З Новим роком всіх вітаєм!».

січень2014

муз. керівник

10. Розвага «Щедрий вечір добрим людям».

січень2014

муз. керівниквихователі

11. День здоров’я «Зимова спартакіада».

січень2014

інстр. з фіз-римуз. керівник

вихователі

104

12. Розвага «Наш друг світлофор». січень2014

муз. керівниквихователі

13. Розвага « Подорож до країни мультляндії».

січень2014

муз. керівник

14. День здоров’я « Малятко – здоров’ятко».

лютий 2014 муз. керівник

15. Лялькова вистава « Колобок». лютий 2014 муз.керівниквихователі

16. Тематична розвага «Співаємо пісні Шаїнського».

лютий 2014 муз.керівниквихователі

17. Свято «Вам, любі матусі, наші щирі вітання».

березень 2014

муз. керівниквихователі

18. Свято творчості Т.Г. Шевченко. березень 2014

муз. керівниквихователі

19. Музично – спортивне свято «Ми веселі дошкільнята».

березень 2014

інстр.з ф-ри муз.керівник

20. Розвага (драматизація улюблених казок) .

березень 2014

вихователі

21. День гумору квітень 2014 муз. керівник22. Свято Великодня. квітень 2014 вихователі

муз.керівник23. Спортивна розвага «Веселі

старти»квітень 2014 інстр.з ф-ри

вихователі24. Ляльковий театр «Теремок » квітень 2014 муз. керівник

вихователі25. Розвага «День матері». травень 2014 муз. керівник26. Тематична розвага до Дня

Перемоги.травень 2014 муз.керівник

вихователі27. Розвага «Мандрівка до країни

дорожніх знаків».травень 2014 муз.керівник

вихователі28. «Ми народились навесні» (свято

іменинників).травень 2014 муз.керівник

вихователі29. Випускний бал «Садок дитячий,

прощавай!».травень 2014 муз. керівник

вихователі30. Спортивні розваги, спортивні

естафети, міні –спортивні естафети.

щомісячно інстр з ф-римуз. керівниквихователі

Додаток № 47.4. Соціальний захист

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про

105

викон.1. Поповнити базу нормативно-правових

документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства

вересень 2013

завідувач

2. Поновити банк даних дітей пільгового контингенту ДНЗ № 27.

вересень 2013

в/методистмедсестравихователі

2.1. Поповнювати банк даних по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дитини та появу нових дітей пільгового контингенту в складі дошкільного підрозділу.

протягом року

завідувачмедсестравихователі

2.2. Надати інформацію про дітей пільгового контингенту до УОА.

до 10 вересня завідувач

2.3. Систематично подавати уточнену інформацію до УОА.

до 25 числа щомісяця

завідувач

3. Терміново інформувати органи опіки і піклування ССД про дітей, які залишилися без піклування батьків.

за потребою завідувач

4. Провести ознайомлення працівників дошкільного закладу з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства (нарада при завідуючій).

вересень 2013

завідувач

5. Проводити ознайомлення працівників ДНЗ з новими нормативними документами з даного питання.

протягом року

завідувач

6. Проводити обстеження умов проживання дітей пільгових категорій:

- діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування;

- діти-напівсироти;- діти-інваліди;- діти, реєстрація яких проведена

згідно ст. 135 Сімейного кодексу України;

- діти, постраждалі внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС;

- діти з багатодітних сімей;- діти з малозабезпечених родин;- діти військовослужбовців, які

загинули при виконанні посадових обов’язків.

вересень 2013

по мірі необхідності

вихователі

7. Оформити на кожну новоприбулу дитину пільгового контингенту соціальний

вересень 2013

завідувачмедсестра

106

паспорт. вихователі8. Закріпити вихователів груп з метою

соціального супроводу за окремими дітьми пільгових категорій (наказом по дошкільному навчальному закладу).

вересень 2013

завідувач

9. Надавати психологічну допомогу дітям пільгових категорій та їх батькам.

протягом року

практичний психолог

10. Забезпечити виконання натуральних норм харчування дітей, постраждалих від аварії на Чорнобильській АЕС.

протягом року

завідувачмедсестракомірник

11. Проводити консультації щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства.

протягом року

завідувач вихователів/методист

12. Поповнити тематичні папки для батьків за правовою тематикою.

протягом року

вихователів/методист

13. Забезпечити проведення медичних оглядів, профілактичних щеплень, вітамінізації дітям пільгового контингенту.

згідно графіку

медсестра

14. Розглянути на батьківських зборах питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій.

травень 2014 завідувач медсестра

15. Подати документи до РУО для забезпечення дітей пільгових категорій солодкими подарунками до Нового року.

вересень 2013

завідувач

16. Розглянути питання соціального захисту дітей:

- на нараді при завідувачі;- на засіданні педагогічної ради;- на засіданні звітної конференції.

травень 2014лютий 2014

червень-серпень 2014

завідувач

17. Вести облік хворих дітей. Узагальнену інформацію надавати до УОА.

до 05 листопада

2013до 05 травня

2014

завідувач медсестра

18. Залучати дітей пільгового контингенту до відвідування гуртків, секцій, студій, що працюють на базі ДНЗ.

протягом року

завідувачвихователі

19. Залучати дітей пільгових категорій до участі в святах, спортивних змаганнях.

протягом року

вихователімуз.керівникінструктор з

фізвиховання

107

20. Організувати безкоштовне харчування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей, що мають статус осіб, постраждалих внаслідок аварії на ЧАЕС, дітей з малозабезпечених родин (які підтвердили статус в бухгалтерії РУО), 50% на харчування дітям з багатодітних родин.

протягом року

завідувач медсестра

21. Проводити з метою соціального захисту дітей пільгових категорій свята та акції, присвячені пам’ятним датам:

1. Міжнародному дню інвалідів. грудень 2013

вихователімуз.керівникінструктор з фізвиховання

в/методист2. Міжнародному Дню захисту дітей. червень 2014

3. Річниці аварії на ЧАЕС. квітень 2014 4. Новорічні свята. грудень 2014

Додаток № 5

7.5. План роботи з безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу

№ з/п

Зміст роботи Термін ВідповідальніВідм. про

викон.1. Організаційна робота

1. Створити сприятливі умови для фізичного, психічного та духовного розвитку дітей, забезпечити їх правовий та соціальний захист.

протягом року

завідувач

2. Призначити відповідального за організацію роботи з профілактики дитячого травматизму.

вересень 2013

завідувач

3. Поповнити оснащення ДНЗ розробками, наочними та методичними посібниками з розділу «Охорона та зміцнення здоров’я дітей».

протягом року

завідувач вихователь-

методист

4. Поповнити банк даних щодо охорони життя та здоров’я дітей з розділів:- пожежна безпека;- дорожньо-транспортний рух (практичні заняття);- запобігання травматизму в побуті.

протягом року

вихователь-методист

вихователі

108

5. Оновити обладнання для практичного закріплення дітьми правил дорожнього руху.

до 15 листопад

а 2013

вихователь-методист

вихователі завгосп

6. Організувати і провести «Тиждень безпеки». травень 2014

в/методист вихователі

7. Організувати щоквартальні розгляди стану охорони праці в ДНЗ на виробничих нарадах.

щоквартально

служба ОП

8. Проводити інструктажі з працівниками ДНЗ:- вступний при зарахуванні на роботу;- первинний, на робочому місці;- повторний, на робочому місці;- позачерговий, в разі необхідності;по пожежній безпеці (під розпис в журналі).

протягом року, відповідно до нормативів

завідувач вихователь-

методист завгосп

9. Забезпечити протипожежну готовність ДНЗ до початку нового навчального року, в т.ч. зарядку вогнегасників, їх розміщення в легкодоступних місцях.

до вересня

2013

завідувач завгосп

10. Провести конкурс «Найкраще робоче місце» серед обслуговуючого персоналу.

квітень 2014

завідувач завгосп

11. Провести серед педагогічних працівників закладу конкурс «На найкращу обізнаність з питань БЖД та ОП».

квітень 2014

завідувач завгосп

12. Організувати конкурси дитячих малюнків з попередження дитячого травматизму (з вимогами відповідно віку дітей).

згідно з графіком проведен

ня конкурсів

вихователь-методист

вихователі

2. Робота з педагогічним колективом1. Проводити інструктажі по відпрацюванню у

співробітників ДНЗ навичок дій під час загрози виникнення надзвичайних ситуацій.

згідно з планом

практичних дій

завідувач

2. Надання методичної допомоги вихователям з пропаганди правил поведінки та засобів захисту дітей в надзвичайних ситуаціях через проведення консультацій, колективних переглядів.

протягом року

вихователь-методист

вихователі

3. Поповнювати картотеку практичного і теоретичного матеріалу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей, їх правового виховання.

протягом року

вихователь-методист

вихователі

109

4. Контролювати дотримання техніки безпеки життєдіяльності дітей в групах та на ділянках дошкільного навчального закладу.

щодено вихователь-методист

3. Робота з дітьми1. Урізноманітнити роботу з дітьми по

дотриманню правил дорожнього руху, пожежної безпеки, поведінки у надзвичайних ситуаціях, отримання початкової правової освіти, прищеплення норм здорового способу життя, формування валеологічного світогляду та валеологічного розвитку.

постійно вихователь-методист

вихователі

2. Використовувати в роботі з дітьми спеціально створені ігрові ситуації, вводити їх елементи у зміст сюжетно-рольових ігор «Транспорт», «Поліклініка», «Пожежники», «Рятівна служба» та ін.

щомісяця вихователі

3. Поповнити та поновити в кожній віковій групі куточки інформаційної грамотності з охорони життя і здоров’я дітей, правового виховання, забезпечити наявність тематичного ігрового матеріалу.

до 10 вересня

2013

вихователі

4. Продовжувати знайомити з правилами поведінки у надзвичайних ситуаціях за темами:- «Ліки»;- «Один вдома»;- «Служба порятунку»;- «Прогулянка в лісі»;- «В країні дорожних знаків».

протягом року

вихователь-методист

вихователі

5. Проводити:- цільові прогулянки;- лялькові вистави;- театральні вистави;- спортивні розваги.

згідно з планом

вихователь-методист

вихователі музичний керівник

6. Читання художньої літератури з даного розділу

постійно вихователі

4. Робота з батьками1. Посилити інформаційно просвітницький

компонент роботи з батьками щодо соціального та правового захисту дітей, пропаганди здорового способу життя.

постійно завідувач, вихователь-методист, вихователі

2. Проводити групові та індивідуальні консультації для батьків за такими

щоп’ятниці

вихователі

110

напрямками:- Дії під час виникнення пожежі; грудень

2013- Батьки – приклад для наслідування

(дорожньо-транспортний рух);вересень

2013- Надзвичайні ситуації: правила безпечної

поведінки (повінь, отруєння хімічними речовинами тощо);

березень 2014

- Безпечність ігор на вулиці та вдома; травень 2014

- Правила поведінки на водоймі, в лісі, в полі;

червень 2014

3. Поповнити папки-пересувки для батьків за темами:- «Вузлики напамять» - надзвичайні

ситуації;квітень

2014

вихователі

- «Червоний, жовтий, зелений» - правила дорожнього руху;

вересень 2013

- «Наш номер – 101». листопад 2013

4. Залучати батьків до участі у конкурсах та виставках з питань безпеки життєдіяльності, створення безпечних і комфортних умов перебування дітей в ДНЗ.

згідно графіку

проведення

витавок

вихователь-методист

вихователі

5. Висвітлювати питання охорони життя та здоров’я дітей на батьківських зборах.

травень 2014

вихователь-методист

мед.сестра6. Провести спортивну розвагу «В країні

дорожних знаків».жовтень

2013в/методист

муз.керівник

План проведення Тижня безпеки

№з/п

Зміст роботи Форма проведення Вікова група Примітки

Понеділок. «Я та інші люди. Я у світі предметів»1. «Хто живе поруч

з тобою?»Дидактична вправа.

Розмова про доброзичливі

взаємини з рідними та близьким

людьми.

Всі групи Ранок

2. «У світі ввічливих слів»

Дидактична мовна вправа. Закріпити

Всі групи Ранок

111

правила культури спілкування.

3. Урочисте відкриття

Тижня безпеки

Святкова розвага Всі групи, батьки,

працівники дошкільного

закладу

І половина дня

4. «Хто мудріший?» Обговорення казок «Два цапка», «Дві

кізочки».

Молодша група (4 р.ж.)

І половина дня

5. «Кошенятко загубилось»

Гра-тренінг з набуття комунікативних

навичок та самозбереження

Середня група (5 р.ж.)

І половина дня

6. «Перша допомога: допоможи собі і

товаришу »

Гра-тренінг Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

7. «Визнач небезпечне»

Дидактична гра. Закріпити вміння

класифікувати предмети на безпечні

та небезпечні для життя і здоров’я,

формування навичок безпечної поведінки з різними предметами.

Всі групи І половина дня

8. «Небезпека від невідомих людей»

Розв’язання проблемних ситуацій, що

стосуються контактів із чужими людьми як

удома так і на вулиці.

Всі групи Прогулянка

9. «Вовк і семеро козенят»

Інсценізація казки. Моделювання навичок поведінки, коли вдома

немає дорослих.

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

10. «Котик і півник» Лялькова вистава Молодша група (4 р.ж.)

ІІ половина дня

11. «Електричні прилади –

помічники у побуті»

Сюжетно-рольова гра Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

Вівторок. «Пожежна безпека»

112

1. «Вогонь – друг, вогонь – ворог»

Розглядання ілюстрацій на

протипожежну тему, бесіда за їх змістом,

прислів’я та приказки про вогонь і пожежу.

Всі групи Ранок

2. «Врятуй вірних друзів»

Дидактична гра. Учити дітей

правильно і швидко приймати рішення в

екстремальних ситуаціях і виконувати

відповідні дії.

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

Ранок

3. «Збери пожежну машину з пазлів»

Дидактична гра. Молодша група (4 р.ж.)

Ранок

4. «Кицин дім» Вистава настільного театру

Середня група (5 р.ж.)

І половина дня

5. «Вогонь малий ти сам залий, засип піском й чимось

вкрий…»

Моделювання ситуації Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

6. «Про вогонь нам треба знати – з ним не можна

жартувати»

Лялькова вистава Всі групи ІІ половина дня

7. «Допоможи собі сам»

Вироблення елементарних навичок

щодо надання допомоги собі та іншим у випадку

опіків.

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

8. «Світ з теплим вогнем, світ без

пожежі»

Розв’язання проблемних завдань та

ситуацій.

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

Середа. «Безпека на дорозі»1. «Горобчики і

автомобіль»Рухлива гра Молодша група

(4 р.ж.)Ранок

2. «Світлофорчик» Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)

Середня група (5 р.ж.)

Старша група

Ранок

113

(6 р.ж.)3. «Перехрестя» Дидактична гра Середня група

(5 р.ж.) Старша група

(6 р.ж.)

Ранок

4. «Я крокую вулицею»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)

І половина дня

5. «Є вулиці каштанові…»

Екскурсія до найближчого перехрестя,

спостерігання за дорожнім рухом

Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

6. «Автобус» Сюжетно-рольова гра

Молодша група

(4 р.ж.)

І половина дня

7. «Наш друг світлофор»

Спостереження за роботою світлофора

Молодша група

(4 р.ж.)

Прогулянка

8. «Перегони» Створення ігрових ситуацій спортивного

характеру

Середня група (5 р.ж.)

Прогулянка

9. «Переведи маля через дорогу»

Сюжетно-рольова гра Старша група (6 р.ж.)

Молодша група (4 р.ж.)

Прогулянка

10. «Світлофорова наука»

Вистава Молодша група (4 р.ж.)

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

11. «Ми їдемо, їдемо…»

Настільно-поліграфічна гра

Молодша група (4 р.ж.)

ІІ половина дня

12. «Світлофор» Конструювання з кубиків

Молодша група (4 р.ж.)

ІІ половина дня

13. «Хто знає, той відгадає»

Загадування загадок Середня група (5 р.ж.)

ІІ половина дня

14. «Що? Де? Коли?» Вікторина Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

Четвер. «Природа навколо нас»1. «Їстівне-

неїстівне»Дидактична гра Середня група

(5 р.ж.)Ранок

114

Старша група (6 р.ж.)

2. «Лікує зелений колір»

Закріпити знання про лікувальні властивості

першої зелені (петрушки, зеленої

цибулі, кропиви та ін.)

Молодша група (4 р.ж.)

Середня група (5 р.ж.) Старша

група(6 р.ж.)

Ранок

3. «Подорож у світ природних явищ»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

4. «Лялька захворіла»

Сюжетно-рольова гра Молодша група (4 р.ж.)

І половина дня

5. «Чорнобривців насіяла мати»

Праця, закріплення безпечних правил

користування городнім інвентарем

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

6. «Екологічна доріжка»

Рухливі й дидактичні ігри на

спортмайданчику

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

7. «Малючки - здоров’ячки»

Гімнастика пробудження, загартовуючи

процедури

Молодша група (4 р.ж.)

ІІ половина дня

8. «Екологознайко» Кросворди, ребуси, загадки

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

9. «Гриби-ласощі, гриби-диво, гриби-лихо»

Перегляд ілюстрацій, бесіда

Середня група (5 р.ж.)

ІІ половина дня

П’ятниця. Весняні розваги. «День безпеки»1. «Піжмурки» Гра.

Чому страшно коли темно?

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

Ранок

2. «Безпечно-небезпечно»

Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

Ранок

3. «Ми козацького Спортивна розвага, Старша група І половина

115

роду» вчимося бігати, стрибати, падати

безпечно

(6 р.ж.) дня

4. «Подорож в країну здоров’я з

годинником

Бесіда Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

5. «Мій телефонний довідник»

Дидактична вправа Старша група (6 р.ж.)

І половина дня

6. «Я заблукав» Гра Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

Прогулянка

7. «Бережемо своє здоров’я»

Конкурс дитячого малюнку

Середня група (5 р.ж.)

Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

8. «Святкуй, гуляй та обережність

знай!»

Музична розвага Середня група (5 р.ж.)

ІІ половина дня

Додаток № 6

7.6. Заходи щодо виконання розділу 4.2.4. «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти» Комплексної програми розвитку освіти м.Харкова на 2012-2015 роки

№ з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм. про

викон.1. Активно використовувати в

адміністративній діяльності та виховному процесі ресурси мережі Інтернет.

протягом року

завідувачв/методист

старша медсестра

завгосппедагоги

116

2. Постійно проводити роботу щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників.

протягом року

завідувачв/методист

3. Забезпечувати систематичну роботу з ПК «Міська освітня мережа: Дошкілля» та підтримку його баз даних в актуальному стані.

протягом року

завідувачвідповідальний за роботу з ПК

«МОМ»4. Здійснювати постійний контроль за

ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультимедійної техніки та мережі Інтернет.

протягом року

завідувач

5. За умов наявності фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної.

протягом року

завідувач

6. При встановленні та використанні комп’ютерних програм дотримуватись норм чинного законодавства.

постійно завідувач

7. Продовжувати приймати участь у районному етапі міського конкурсу-захисту «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015» за номінацією «Інформаційні технології в дошкільній освіті».

березень-вересень 2013 р.

завідувач

8. Подати заявку на участь у ІІ (міському) етапі Конкурсу-захисту.

до 10 вересня 2013 р.

завідувач

9. Забезпечити якісну підготовку матеріалів, що подаються до участі у ІІ (міському) етапі конкурсу-захисту відповідно до вимог проведення конкурсу-захисту.

2014 р. в/методист

10. Забезпечити функціонування сайту закладу, своєчасне поточне оновлення інформації на сайті ДНЗ.

постійно завідувачвідповідальний за роботу сайту

закладу11. З метою удосконалення змісту, форм і

методів роботи педагогів ДНЗ у напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій - виявляти і поширювати позитивний досвід колег.

протягом року

в/методист

12. Впроваджувати в управлінську діяльність навчального закладу інформаційну систему управління освітою (ІСУО).

протягом року

завідувачв/методист

117

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради» _____________ Решта В.М.

Навчальний план 118

комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27

комбінованого типу Харківської міської ради»

на 2013/2014 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою дошкільного навчального закладу № 27 протокол № 1 від «___»_______ 2013 р.

Пояснювальна записка

Навчально-виховний процес у Комунальному закладі «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради» (далі - Дошкільний заклад) здійснюється у 2013/2014 навчальному році відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України: «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 16.03.2012 № 1/9-198), «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (від 28.05.2012№ 1/9-413), «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах» (від 03.07.2009р. № 1/9-455), «Про організацію роботи з дітьми 5-ти річного віку (від 28.05.2012 № 1/9-666), інструктивно-методичних рекомендацій Інституту інноваційних технологій і змісту освіти «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі» (від 26.07.2010 № 1.4/18-3082), «Про

119

організацію роботи в дошкільних навчальних закладах у 2013/2014 навчальному році» (Лист МОН України від 20.06.2013 р. № 1/9-446).

Зміст навчально-виховного процесу у Дошкільному закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція). Інваріантна складова Базового компонента реалізується відповідно до Програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» (лист Міністерства освіти і науки України від 08.12.2010 №1/11-11177) та Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», затвердженою Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ від 21.05.2012 № 604) (для груп старшого дошкільного віку), з використанням видань, рекомендованих для роботи у дошкільних навчальних закладах, затверджених Міністерством освіти і науки України від 20.06.2011 № 1/9-483 та з урахуванням специфіки закладу – гуманітарний напрямок з поглибленим вивченням англійської мови з 5-ти річного віку. Навчально-виховна робота в логопедичних групах здійснюється згідно з вимогами Програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» (лист Міністерства освіти і науки України від 08.12.2010 №1/11-11177) та адаптується до мовленнєвих вад дітей. Для реалізації варіативної складової в дошкільному навчальному закладі використовується парціальна програма «Англійська мова для дітей дошкільного віку» (авт.. Шкваріна Т.М.).

Навчальний рік у Дошкільному закладі починається 1 вересня 2013 року і закінчується 31 травня 2014 року, оздоровчий період - з 1 червня по 31 серпня 2014 року.

Мова навчання: російська, українська.Режим роботи закладу п’ятиденний. Завдання освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти

реалізуються через різні форми організації життєдіяльності дошкільників (відповідно до листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 26.07.2010 р. №1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі»).

Організована навчально-пізнавальна діяльність у Дошкільному закладі планується й проводиться відповідно до програмових завдань з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, здібностей дітей. Основними її формами є:

- заняття різних видів; - гурткова робота; - індивідуальна робота навчально-пізнавального спрямування у

повсякденні;

120

- організовані дидактичні ігри у повсякденному житті; - спостереження у повсякденні; - пошукові ситуації у повсякденному бутті тощо.

Організоване навчання проводиться у формі занять (фронтальні, підгрупові, індивідуальні), починаючи з 3-го року життя. Тривалість фронтальних занять становить:

- для дітей третього року життя - 10-15 хвилин;- четвертого року життя - 15-20 хвилин;- п'ятого року життя - 20-25 хвилин;- шостого року життя - 25-30 хвилин.- сьомого року життя - 30-35 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями 10 хвилин.Тижневий розподіл занять розроблено на кожну вікову групу з

урахуванням закономірностей у зміні працездатності, активності дитячого організму, особливостей перебігу уваги і т.д.

Планування навчально-виховного процесу у Дошкільному закладі здійснюється за режимними моментами з урахуванням ліній розвитку, які базуються на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Гурткова робота здійснюватиметься за напрямами: акробатична гімнастика, загальнофізична підготовка до вступу в карате.

Розподіл

групових фронтальних занять на тиждень

за Програмою виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина»

у 2013/2011 навчальному році у ДНЗ № 27

Види занять

Кількість групових занять на тиждень

у вікових групах

3-й рік

життя

4-й рік

життя

5-й рік

життя

6-й рік

життя

З фізичного розвитку1 2 2 2 2

З художньо-естетичного

розвитку :

- музична діяльність 2 2 2 2

121

- зображувальна

діяльність

(малювання, ліплення,

аплікація)

- художня література

2

0,25

2

0,5

2

1

2

1

З мовленнєвого розвитку 1 1 1 1+1*

З пізнавального розвитку

- логіко-математичний

- ознайомлення з

навколишнім

- ознайомлення з природою

0,25

0,25

0,25

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1

0,5

0,5

1

Усього занять 7 8 9 11

Рекомендована кількість

занять в день

1-2 заняття в день 2-3

заняття в

день

Примітки:

Організована освітня діяльність здійснюється у формі фронтальних занять в залежності від спрямованості змісту заняття, дидактичних цілей та способу організації.

* Згідно Статуту, в групах старшого дошкільного віку в навчальний план до розділу «Мовленнєвий розвиток» включені заняття з англійської мови.

Завдання мовленнєвого розвитку інтегруються в усі види діяльності дітей протягом дня: спілкування, ігрову, трудову, навчальну.

Заняття з фізичної культури проводяться щоденно: в групах раннього віку - 2 заняття в залі, 3 - під час прогулянки; в групах молодшого та старшого дошкільного віку - 2 заняття в залі, 2 - під час прогулянки, 1 - пішохідний перехід.

Завдання логіко-математичного розвитку інтегруються в усі види діяльності дітей протягом дня: спілкування, ігрову, трудову, навчальну.

Кількість та пріоритетність інтегрованої лінії розвитку може змінюватись

122

за ініціативи дітей та на розсуд вихователя.

123