dnz27.edu.kh.uadnz27.edu.kh.ua/Files/downloads/%D0%9F%D0%9B%D… · Web viewПЛАН РОБОТИ. комунального закладу «Дошкільний навчальний

1

ЗАТВЕРДЖУЮЗавідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»_________________ В.М.Решта «___»_________2015 р.

ПОГОДЖЕНОНачальник управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради ______________ Ю.Г.Башкірова«___»_________2015 р.

ПЛАН РОБОТИкомунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27

комбінованого типу Харківської міської ради»на 2015/2016 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою дошкільного навчального закладу № 27 протокол від «___» _________ 2015 р. № __

2

ЗМІСТ

I. Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2014/2015 навчальний рік 1.1. Інформаційна картка............................................................................... 4 1.2. Аналіз результатів методичної роботи................................................. 7 1.3. Аналіз навчально-виховного процесу................................................... 12 1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками….. 29

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей1.5.1. Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваності…… 321.5.2. Аналіз організації харчування……………………………………. 351.5.3. Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки

життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу... 381.5.4. Аналіз організації та результатів роботи щодо охорони прав

дитинства та соціального захисту дітей………………………….. 39 1.6. Аналіз роботи психологічної служби………………………………... 40 1.7. Аналіз результатів управлінської діяльності………………………… 42 1.8. Аналіз виконання програми «Комп’ютерізації та інформатизації закладів освіти»………………………………………………………… 44 1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльності…………………... 48II. Пріоритетні завдання на 2015/2016 навчальний рік 49ІІІ. Методична робота з кадрами 3.1. Педагогічні ради..................................................................................... 50 3.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів............................. 54 3.3. Семінари (проблемні, теоретичні, практикуми), педмайстерня, круглий стіл, тренінги тощо.............................................................................. 57 3.4. Курсова перепідготовка, атестація педагогів....................................... 62 3.5. Консультації для педагогів усіх категорій........................................... 65 3.6. Колективні перегляди............................................................................. 67 3.7. Робота творчої групи.............................................................................. 68 3.8. Інші форми вдосконалення професійної майстерності....................... 71 3.9. Корекційна робота в логопедичній групі........................................... 71ІV. Вивчення стану життєдіяльності дітей 4.1. Комплексне вивчення............................................................................. 74 4.2. Тематичне вивчення............................................................................... 74 4.3. Вибіркове, оперативне, попереджувальне вивчення.......................... 75V. Організаційно – педагогічна робота 5.1. Робота з батьками................................................................................... 79 5.1.1. Загальні батьківські збори.............................................................. 79

3

5.1.2. Групові батьківські збори............................................................... 80 5.1.3. Консультації для батьків............................................................... 83 5.1.4. Школи для батьків .......................................................................... 84 5.1.5. Дні відчинених дверей……………………………………………. 85 5.1.6. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків та дітей................. 85 5.2. Робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ, та їх бітьками..................... 86 5.3. Безпека життєдіяльності дітей.............................................................. 87 5.4. Фізкультурно-оздоровча робота........................................................... 95 5.5. Соціальний захист та правоосвітня робота......................................... 98 5.6. Взаємодія ДНЗ із початковою школою Харківської гімназії № 169 (іншими установами, організаціями)............................................................... 102VІ. Робота методичного кабінету 6.1. Організаційно-методична робота......................................................... 105 6.2. Поширення перспективного педагогічного досвіду........................... 108 6.3. Вдосконалення роботи з обдарованими дітьми.................................. 110 6.4. Виконання мовного законодавства...................................................... 111 6.5. Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти..................................................................................................... 112

VІІ. Адміністративно – господарська діяльність 7.1. План адміністративно – господарської роботи................................... 113 7.2. Виробничі наради.................................................................................. 117 7.3. Загальні збори колективу...................................................................... 118VІІ. Додатки Додаток 1. Медична робота ( в т.ч. організація харчування) ................. 119 Додаток 2. Навчальний план:

пояснювальна записка........................................................... розподіл групових фронтальних занять на тиждень..........

125129

Додаток 3. Розклад занять і гуртків на тиждень...................................... 132 Додаток 4. План проведення свят та розваг............................................. 141

Розділ І.

4

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу №27

за 2014/2015 навчальний рік.

1.1. Інформаційна картка№ з/п

Відомості Показники

1 Повна назва закладу Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради»

2 Адреса, телефон, emeil 61202, м.Харків, проспект Л.Свободи, буд. 20-Б

3 ПІБ завідувача Решта Валентина Михайлівна4 Державна атестація Листопад 2008 року, атестований у

складі НВК №169 на високому рівні регіональною експертною радою з питань ліцензування та атестації навчальних закладів Головного управління освіти і науки України Харківської обласної державної адміністрації (наказ ГУОН ХОДА від 27.01.2009 №32 "Про результати державної атестації навчального закладу").

5 Кількість вихованців 3006 Кількість груп. Із них: 11

раннього віку 2 дошкільного віку 9із них: спеціалізованих для дітей з вадами мовлення 2 загального розвитку 7

7 Режим роботи груп: 9 год. 8 10,5 год. 1 12 год. 2

8 Мова навчання українська9 Всього працівників. Із них: 47

педагогічний персонал 23 обслуговуючий персонал 22 медичний персонал 1

У закладі виховується 300 дітей, із них 44 дитини раннього віку, 256 дітей дошкільного віку. Проектна потужність – 12 груп (220 дітей).

5

Функціонують 11 груп: • 2 групи 3-го року життя;• 3 групи 4-го року життя;• 3 групи 5-го року життя;• 3 групи 6-го року життя.Укомплектованість груп проведена згідно з віком дітей,

індивідуальними потребами та з урахуванням запитів батьків. Всі групи працюють в україномовному режимі.

Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Плинність кадрів становить 0,04%, що не перевищує нормативний спад (вибуття) працівників, який визначається у межах 0,03 – 0,05 значень коефіцієнта плинності. Плинність педагогічних працівників дорівнює нулю.

Склад педагогічного колективу ДНЗ: 15 вихователів, 2 музичних керівника, 2 вчителя-логопеда, 1 інструктор з фізичного виховання, 1 вихователь-методист, 1 керівник гуртка, 1 практичний психолог. Педагогів з вищою освітою – 12 (52%), із них з вищою педагогічною освітою – 10 (43%), із них з вищою спеціальною педагогічною освітою – 7 (31%). З середньою спеціальною – 11 (48%).

17%

31%

4%

48%

Освітній рівень педагогів ДНЗ № 27

Вища не спеціальна педагогічнаВища спеціальна педагогічнаВища не педагогічнаСередня спеціальна

Результати вивчення засвідчили задовільний освітній рівень, рівень професійної компетентності і можливостей педагогів ДНЗ.

Аналіз, проведений за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, свідчить, що освітній рівень педагогів ДНЗ близький до норми – маємо співвідношення 31 : 48 : 17 : 0, при нормативному співвідношенні, за яким доля вищої спеціальної освіти та середньої спеціальної освіти у сумі складає не менше 80%. Отже мають вищу спеціальну педагогічну освіту лише 31% педагогів, середню спеціальну педагогічну – 48% (в сумі 79%), вищу неспеціальну – 17%, середню спеціальну непедагогічну – 0. Порівняно з даними минулого року спостерігається наближення до норми за рахунок звільнення у зв’язку з виходом на пенсію працівника із середньою спеціальною освітою Шарової Н.І.

Показники рівня кваліфікації за статистичними підрахунками мають значні відхилення від норми. 52% педагогів ДНЗ не мають кваліфікаційної категорії через відсутність вищої освіти, мають кваліфікаційну категорію «Спеціаліст» – 4%, «Спеціаліст ІІ категорії» – 4% , «Спеціаліст І категорії» – 35% , «Спеціаліст вищої категорії» – 4% . Т.ч. маємо несприятливе співвідношення числа педагогів у відсотках від їх загальної кількості за

6

рівнем кваліфікації (від вищої до першої, другої категорії) 4 : 35 : 4 : 4, замість нормативного співвідношення, за яким приблизно 50% педагогів мають бути атестовані на вищу і першу категорії, а не менше 30% – на другу категорію. Отже, для адміністрації ДНЗ у 2015-2016 навчальному році постає завдання – спонукати педагогів із середньою спеціальною освітою до здобуття повної вищої педагогічної освіти.

4%35%

4%4%

52%

Кваліфікаційний рівень педагогів ДНЗ № 27

"Спеціаліст вищої категорії""Спеціаліст І категорії""Спеціаліст ІІ категорії""Спеціаліст"Не мають кваліфікаційної категорії

Рівень стажу педагогічної діяльності за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, також не відповідає нормі. Маємо педпрацівників зі стажем 25 років і більше – 53%, 15 років – 30%, 10 років – 0,5 років – 17%. Отже, співвідношення становить 53 : 30 : 0 : 17, де видно, що сумарне значення 1-ї і 2-ї позиції перевищує сумарне значення 3-ї і 4-ї позиції значно більше ніж у 2 рази. Таке співвідношення не є сприятливим.

17%13%

17%22%

14%

17%Рівень стажу педагогічної діяльності педагогів ДНЗ № 27

До 15 років15 років20 років25 років

Рівень вікових меж за статистичними підрахунками не є задовільним. Співвідношення 35 : 52 : 9 : 4 має значне відхилення від нормативного, при якому сумарне значення 1-ї та 2-ї позицій повинно бути на 10 – 15% нижче сумарного значення 3-ї і 4-ї позиції. Т.ч. педагогів віком вище 55 років – 35%, від 40 до 55 років – 52%, від 30 до 40 років – 9%, від 20 до 30 років – 4% (практичний психолог).

35%

52%

9% 4%Вік педагогів ДНЗ № 27

вище 55 років від 40 до 55 років

Отже, аудит відповідності, а саме аналіз рівня кваліфікації, освіти, стажу, віку педагогів, довів, що за параметрами, розробленими К.Л.Крутій, педагогічний колектив знаходиться на несприятливому рівні (вік педагогів, рівень стажу педагогічної діяльності, рівень кваліфікації педпрацівників). Такий стан, звичайно, відбивається на якості науково-методичної роботи

7

ДНЗ, створюючи труднощі, в тому числі у здійсненні інноваційної діяльності. ДНЗ має нагальну потребу у молодих кваліфікованих спеціалістах, підвищенні рівня кваліфікації досвідчених педагогів.

1.2. Аналіз результатів методичної роботиПротягом 2014/2015 навчального року діяльність педагогічного

колективу ДНЗ спрямовувалась на створення належних умов для ефективного та розвиваючого навчально-виховного процесу, а саме:

удосконалення форм, змісту та методів роботи, підвищення професійної компетентності педагогів з метою якісного впровадження Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), створення комфортного безпечного предметно - розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі, як умови формування оздоровчих навичок та навичок безпечної поведінки у дошкільників;

створення умов для розвитку емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля, позитивного відношення до праці та формування навичок екологічно-доцільної поведінки;

забезпечення високого рівня навчально-виховної роботи та корекційно-розвивальної роботи з дітьми, що мають вади мовлення щодо формування їх життєвої компетентності, соціальної адаптації; забезпечення цілісного підходу до формування мовленнєвої компетенції дошкільників у світлі програми виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «Дитина».

В 2014/2015 н.р. педагогічний колектив брав участь у різних методичних заходах району й міста. Підвищення професійного рівня педагогічних працівників здійснювалось у наступних формах: курси підвищення кваліфікації, обмін досвідом на педагогічних радах, семінари, творчі звіти, тренінги, вивчення новацій та нетрадиційних підходів у теорії дошкільної освіти, рейтингові конкурси, ярмарок педагогічних ідей, участь у творчих районних конкурсах, систематичне відвідування педагогами районних методичних заходів та ін.. Кожен педагог із метою підвищення професійного рівня брав участь у методичному навчанні відповідно до теми самоосвіти.

У 2015 році на районному рівні було захищено досвід роботи педагогічного колективу КЗ «ДНЗ №27» за темою «Наступність дошкільної та початкової ланок освіти як необхідна умова формування цілісної особистості».

Вихователь Сосненко Л.І. надала до участі в районному етапі XХІІ обласної виставки-презентації педагогічних ідей та технологій за темою «Формування національної та громадянської самосвідомості особистості

8

в умовах поліетнічного освітнього середовища» свій доробок – методичний посібник «Громадянське виховання дошкільників засобами народознавства».

Серед досягнень 2014/2015 н.р. вихід з друку видавництва «Ранок» на допомогу батькам і вихователям в організації індивідуальної та групової роботи з дітьми робочих зошитів: «Що має знати дитина в 5 років?», «Перевіряємо рівень знань малюка» з серії «Тести для дошкільнят» щодо навчання грамоти та математики для занять із дітьми 4-6 років, що містять практичні завдання, укладачем-упорядником яких є вихователь ДНЗ №27 Сосненко Л.І.

Вихователь Домбровська В.П. узагальнила свій педагогічний досвід на рівні ДНЗ за темою «Логіко-математичний розвиток дошкільників шляхом організації інтегрованого підходу та інтерактивних форм роботи щодо формування елементарних математичних уявлень дітей дошкільного віку».

В 2014/2015 н.р. був повністю, і своєчасно виконаний перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Згідно з планом педагоги ДНЗ пройшли курсову перепідготовку при КВНЗ «ХАНО», їх досягнення успішно оцінені за модулями навчально-тематичного плану: соціально-гуманітарним, професійним, та творчим. Педагоги пройшли і успішно завершили навчання на низці спецкурсів. Повернувшись до навчального закладу поділилися з колегами отриманими знаннями і враженнями.

Продовжує навчання вчитель-логопед Цатурова Е.Ю. в навчально-науковому інституті педагогіки і психології Сумського державного педагогічного університету ім.. А.С.Макаренка.

Чергова атестація педагогічних працівників була проведена відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, яке було затверджено наказом МОН України від 06.10.2010 р. № 930 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за №1255/18550, та з урахуванням змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затверджених Наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473.

Всі педагоги, що атестувались, підтвердили відповідність займаній посаді, відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії, виконали всі необхідні вимоги і рекомендації, провели ряд заходів, оформили відповідну документацію.

Отже, за наслідками атестації 3 педагога (Домбровська В.П., Святкіна Т.В., Толочко О.В.) підтвердили відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст першої категорії», вихователю Гордеюк Н.А. було встановлено 9 тарифний розряд.

Пріоритетними завданнями методичної роботи у 2014/2015 н.р. були:1. Підвищення професійно-педагогічної культури педагогів.2. Формування інноваційної спрямованості діяльності педагогів, яка

проявляється в систематичному вивченні, узагальненні і розповсюдженні

9

досягнень педагогічної науки. Впровадження досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. за темою «Формування екологічної компетентності дитини як чинник становлення її особистості», досвіду роботи вихователя Казакіної О.М. за темою «Становлення особистості в дошкільні роки. Соціальне «Я». Соціалізація свідомості дитини», досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. за темою «Використання логоритмики у художньо-естетичному розвитку дошкільників», вивчення та впровадження досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Театралізована діяльність як засіб корекції та розвитку мовленнєвої компетентності дітей з загальним недорозвиненням мовлення».

3. Збагачення сучасними й новими педагогічними технологіями, методами виховання й навчання дошкільників.

4. Оптимізація роботи щодо вивчення нової редакції Базового компонента дошкільної освіти, нормативних документів, інструктивно-методичних листів МОНУ, МОН, впровадження програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

5. Вдосконалення роботи зі збереження та зміцнення психофізичного здоров’я дітей, з безпеки їх організму та життєдіяльності.

6. Організація фізкультурно-оздоровчої роботи.7. Організація методичного супроводу щодо вивчення рідної мови,

формування мовленнєвої культури, навичок і поведінки мовленнєвого спілкування (на виконання Закону України «Про мови в Україні»).

8. Вдосконалення роботи з самоосвіти педагогів через їх поглиблену індивідуальну роботу над науково-методичною темою.

9. Активізація роботи щодо розвитку фізичних і творчих здібностей дітей через розширену мережу гурткової роботи та її методичний супровід.

Рівень організації науково-методичної роботи в ДНЗ у 2014/2015 н.р. забезпечував раціональну витрату часу, т.б. зростання фахового рівня за рахунок участі кожного педагога дошкільного закладу у різноманітних методичних заходах та самоосвіті з рівномірним навантаженням на кожного педагога.

На базі ДНЗ успішно було проведено творчу майстерню для вихователів ДНЗ Дзержинського району м. Харкова за темою: «Впровадження ІКТ в практику роботи ДНЗ», де вихователі району ознайомилися з напрацюваннями педагогів ДНЗ №27 щодо застосування ІКТ в навчально-виховному процесі ДНЗ, досвідом роботи вчителя-логопеда Цатурової І.Ю. щодо використання ІКТ в роботі з дітьми-логопатами, напрацюваннями вихователя Чайки Л.М.

Успішно було проведено семінар-практикум для інструкторів з фізичної культури дошкільних навчальних закладів Дзержинського району м. Харкова за темою: «Організація роботи фізкультурно-оздоровчих гуртків і спортивних секцій в умовах ДНЗ», де адміністрація закладу поділилася досвідом практичного застосування різноманітних організаційних форм і

10

методів щодо впровадження гурткової роботи з метою раннього виявлення і розвитку спортивних здібностей у дітей дошкільного віку.

Упродовж навчального року педагоги працювали над методичною темою району «Підвищення якості освіти шляхом створення розвивального освітнього простору», яка перекликається з темою дошкільного закладу «Формування цілісної життєво компетентної особистості шляхом створення розвиваючого освітнього середовища в дошкільному навчальному закладі».

З метою створення умов для організації життєдіяльності дітей належну увагу приділили створенню розвивального предметного середовища в групах – поповненню груп ігровими модулями та змістовому наповненню осередків.

З метою підвищення професійної компетенції вихователів щодо створення повноцінного розвивального життєвого простору для вихователів була проведена консультація на тему: «Створення розвивального середовища в дошкільному навчальному закладі».

В порівнянні з минулим навчальним роком групи поповнились сучасним ігровим обладнанням та меблями відповідно до педагогічних, естетичних та санітарно-гігієнічних вимог. Відбулися якісні зміни в організації та оснащенні ігрових осередків. З’явились сюжетно-рольові ігри з використанням сучасного ігрового обладнання за відповідними темами.

На високому рівні цю роботу провели вихователі Сосненко Л.І. (придбали модулі «Перукарня», «Лікарні», «Кухня»), Добродомова Г.М. (нестандартно обладнала осередок для ознайомлення дітей з природою космосу, підібрала різноманітний, цікавий матеріал для осередка СХД), Чайка Л.М., Домбровська В.П. (придбали модулі «Перукарня», «Лікарні», «Кухня», поповнили необхідним матеріалом для розгортання сюжетів цих ігор), Перетятько А.Б. (облаштувала природничий осередок оснащений необхідним обладнанням для дослідно-експериментальної діяльності), Кайда Н.І. (оформила згідно нормативних вимог всі необхідні осередки для дітей раннього віку).

Облаштовуючи осередки, вихователі керувались такими принципами:• взаємодії;• динамічності;• емоційного комфорту;• зв’язку з реальним життям;• урахування вікових особливостей дітей.

Організоване за такими принципами предметно-розвивальне середовище сприяло комунікативно-мовленнєвому розвитку та розвитку творчих здібностей і креативності у дітей.

Проте розвивальне предметне середовище більшості вікових груп потребує доукомплектації згідно Типовому переліку обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок та методичних рекомендацій «Підбір і використання іграшок для дітей дошкільного віку в ДНЗ» В наступному навчальному році вихователі будуть продовжувати роботу щодо поповнення розвивального предметного середовища в групах.

11

Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботи, що обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування в колективі відповідно до особистісно-орієнтованого підходу. Так при проведені педагогічних рад застосовувались такі форми і методи, як-от: круглий стіл, робота в парах, педагогічна вітальня, ділова гра.

Методична робота під керівництвом завідувача, вихователя-методиста, а саме – консультації, семінари, колективні перегляди, конкурси сприяла розвитку творчості, ініціативи, і була спрямована на підвищення якості освітнього процесу та впровадження програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», вивчення змісту та реалізацію Базового компонента дошкільної освіти у новій редакції, як Державного стандарту дошкільної освіти України.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Практика управління закладом освіти», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Джміль», «Палітра педагога», «Пізнайко», «Практичний психолог», «Музичний керівник», тощо.

Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів ДНЗ у 2014/2015 н.р. було спрямовано на оптимальний розвиток кожної дитини. Результативність цієї роботи підтверджують спостереження за позитивними змінами рівня компетентності дітей молодшого дошкільного та раннього віку відповідно до програми «Дитина», результати вивчення психолого-педагогічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, підвищенню якості володіння різноманітними методами роботи.

Основними проблемами, які було з’ясовано під час досліджень, є:• низький рівень особистої участі деяких педагогів у проведенні

методичних заходів;• недостатня особиста зацікавленість певних педагогів, їх

недостатня активність, особливо на початку та наприкінці навчального року;

• переважно теоретичний характер виступів педагогів на заходах;• недостатній рівень використання ІКТ у підготовці до заходів.• недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів;• недостатній рівень інноваційної компетентності педагогів;

12

• недостатній контроль за самоосвітою педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково-методичною темою).

З метою подолання вищезазначених проблем в 2014/2015 н.р. доцільно збільшити в роботі з педагогічним колективом частку тренінгів, і, насамперед, тих, що навчають переконувати, долати природну недовіру до нового, страх небажаних наслідків у час змін.

Адміністрації оптимізувати роботу щодо підвищення кваліфікації та самоосвіти педагогів ДНЗ; розробити і ввести нові показники перевірки результатів роботи педагогічних працівників, які б спонукали до активності, творчості; стимулювати тих, хто втілює нове, експериментує; залучати вихователів до прийняття індивідуальних та колективних рішень.

Методичній службі організувати колективний пошук оновлених методів, прийомів послідовного впровадження особистісно-орієнтованого підходу, наголошуючи на його перевазі; організувати науково-методичну роботу з педагогами на основі діагностики їхніх утруднень; спрямовувати зусилля педагогів на вивчення прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів, проводити інформаційно-довідкову роботу: створювати картотеки, банки різнобічної педагогічної інформації щодо модернізації системи дошкільної освіти, поширювати освітньо-методичні матеріали, створювати тимчасові творчі групи за освітніми лініями.

Підвищення фахового рівня педагогічних працівників, їх професійної активності, небайдужості, організація психологічної підтримки, оновлення форм і методів роботи з педагогами, а також вдосконалення роботи щодо створення предметно-ігрового середовища та психологічного комфорту перебування дітей у дошкільному закладі, як необхідної умови становлення особистості життєво компетентного дошкільника, що поводиться самостійно і конструктивно в різних соціальних і життєвих ситуаціях – є одним з головних завдань, яке відповідає вимогам сьогодення, і потребує подальшого розв’язання в 2015-2016 н.р.

1.3. Аналіз результатів навчально-виховного процесуКеруючись основними положеннями Державної національної

програми «Освіта. Україна XXI століття» і Закону України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», «Про мови», «Про захист дитинства», Базовим компонентом дошкільної освіти, впроваджуючи програму виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», накреслений річний план на 2014/2015 навчальний рік, колектив ДНЗ протягом року намагався працювати творчо та відповідально.

Отже, в 2014/2015 навчальному році в дошкільному освітньому закладі проводилася планомірна, цілеспрямована, систематична робота з метою всебічного розвитку дошкільників на засадах особистісно-орієнтованого підходу, їх життєвої компетентності та індивідуальних здібностей,

13

формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог програми «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Упродовж 2014/2015 н.р. педагогічний колектив працював над такими річними завданнями:1. Розпочати роботу щодо патріотичного виховання дітей через розвиток

емоційної сфери в різних видах діяльності. 2. Вдосконалювати роботу спрямовану на збереження та зміцнення

фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей шляхом активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності.

3. Продовжувати роботу щодо створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування навичок екологічно-доцільної поведінки та позитивного відношення до праці у дошкільників.

4. Продовжувати роботу щодо забезпечення цілісного підходу до формування мовленнєвої компетенції дошкільників у світлі програми виховання і навчання дітей від 2-х до 7-ми років «Дитина».

З метою оцінки рівня організації навчально-виховного процесу в ДНЗ, аналізу досягнень та недоліків, їх причин в дошкільному закладі у 2014/2015 н.р. було заплановано та проведено три тематичних вивчення: «Стан роботи щодо трудового виховання дітей дошкільного віку (4-й та 5-й р.ж.)» (листопад 2014 року), «Вивчення стану організації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ (в групах дошкільного віку (4-й та 6-й р.ж.)» (лютий 2015 року), «Вивчення стану організації роботи щодо патріотичного виховання дітей дошкільного віку (5-й та 6-й р.ж.)» (січень 2015 року) і одне комплексне «Рівень освітньо-виховного процесу в групі раннього віку (3-го р.ж.) №1» ( квітень 2015 року). Зміст та матеріали даних вивчень узагальнені в довідках із зазначенням термінів, відповідальних осіб, питань для перевірки, висновків та зауважень за результатами вивчення, а також, за необхідністю, визначенням коригувальних заходів. Результати вивчень були оголошені на нарадах, педагогічних радах закладу.

Визначені наступні основні недоліки: несистематичність проведення загартовуючих заходів та фізкомплеків на прогулянках, часткове порушення режиму прогулянок; несистематичність роботи щодо патріотичного виховання дошкільників у переважній більшості груп ДНЗ, недостатнє використання народознавчих мотивів; недостатня кількість обладнання для організації праці дітей у природі; порушення у звуковимові дітей 3-го р.ж., недостатня увага до розвитку мовлення дітей поза заняттями; низька активність дітей при включенні в ігорову діяльність. З метою виправлення недоліків, планується провести консультації, щодо проведення загартовуючих заходів та фізкомплексів на прогулянках, надати методичні рекомендації для вихователів та посилити контроль за виконанням заходів; провести заходи для вихователів щодо організації патріотичного виховання дошкільників в ДНЗ, в наступному навчальному році питання

14

патріотичного виховання вивчити більш досконало, організувати конкурс на кращий куточок з народознавства; поповнити групи обладнанням для організації праці дітей у природі; активізувати роботу з дітьми 3-го р.ж. щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ впродовж дня, стимулювати форми роботи щодо соціалізації дітей раннього віку, покращити рівень роботи щодо включення дітей до ігрової діяльності, організації художньо-мовленнєвої діяльності.

Аналіз планування роботи за минулий навчальний рік показав, що такі його принципи, як актуальність, конкретність, динамічність дотримуються. Головні річні завдання знайшли своє відображення у всіх складових річного плану. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування, конкретності планування, що позитивно вплинуло на цілісність системи внутрішнього контролю.

Під час проведення різних видів контролю навчально-виховного процесу було проаналізовано планування роботи вихователів. Перспективне та календарне планування в цілому відповідає вимогам щодо його складання. Проте поряд з цим у плануванні є недоліки:

• не приділяється достатньо уваги плануванню тематичних фізкультурних занять на свіжому повітрі, використанню новітніх оздоровчих технологій на заняттях і в повсякденному житті;

• недостатньо запроваджується планування особистісно-орієнтованих педагогічних інновацій в практику роботи з дітьми;

• не завжди відстежується система у плануванні ігрових технологій, їх різноманітність, використання ігрових засобів в процесі навчальної діяльності дітей.

Виконуючи завдання намічені у річному плані, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Спрямовував зусилля, аби створити таке розвивальне середовище, у якому кожна дитина не тільки отримує знання від дорослого, а може активно рухатися та розвивати свої здібності, діяти самостійно, шукати відповіді на запитання і ставити нові, почуватися захищеною, упевненою у власних силах. На заняття виносився лише основоположний зміст програми, який знаходив подальше своє відображення в пошуково-дослідницькій діяльності, іграх, екскурсіях, цільових прогулянках. В роботі з дітьми поряд із традиційними, використовувались нетрадиційні підходи.

Педагоги ДНЗ здійснювали самоосвіту, працювали над самовдосконаленням, перебудовою своєї позиції по відношенню до вихованців, вдосконаленням гуманістичної спрямованості на особистість дитини. Більшість педагогів ДНЗ прагнули до побудови педагогічного процесу на засадах суб’єкт-суб’єктного спілкування (співпраця, робота в групах, в парах). Працюючи з дітьми вихователі намагалися керуватися насамперед їхніми інтересами, потребами, нахилами, врахувати особливості й індивідуальний темп розвитку кожної дитини.

15

В спеціально-організованій пізнавальній діяльності дітей мало місце зміщення вектора педагогічного впливу на заняття з дитиною цікавим і корисним для її розвитку, формування єдиної цілісної системи розуміння дитиною довкілля (інтегровані заняття), залучення дітей до самоаналізу способів діяльності, стимулювання самооцінки, самопізнання і самовиховання в різних видах дитячої діяльності.

Працюючи над реалізацією особистісно-орієнтованої моделі дошкільної освіти педагогічний колектив ДНЗ мав за мету створення процесу психолого-педагогічної допомоги дитині в становленні її особистості та життєвому самовизначенні.

Оцінюючи якість педагогічної праці у цьому навчальному році враховували перш за все вихованість дітей, їх комунікабельність, загальний розвиток, вміння застосувати набуті знання на практиці, емоційний фон в групі.

З метою всебічного вивчення кожної дитини, виявлення рівня знань, умінь та навичок дітей, з’ясування напрямків роботи з вихованцями, щоквартально проводились контрольні заняття.

Традиційним стало проведення вихователями дошкільного закладу в кінці навчального року підсумкових занять у всіх вікових групах. Результати підсумкових занять дозволяють зробити висновок про достатній і високий рівень загальних показників компетентності вихованців ДНЗ за усіма освітніми лініями. Слід відмітити, що протягом всіх підсумкових занять діти виступали як повноправні партнери та однодумці дорослих, творці і транслятори культури та мали змогу проявити базові якості особистості: самостійність, працелюбність, креативність тощо. Всі педагоги ДНЗ дотримуються методики організації та проведення занять, здійснюють навчальний процес на основі забезпечення умов для повноцінного, різнобічного, пізнавального виховання і розвитку дітей дошкільного віку згідно змісту освітнього процесу Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та вимог Програми «Дитина». Активними учасниками підсумкових занять є батьки.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку відповідно до освітніх ліній Базового компонента

дошкільної освіти (нова редакція) (3-й рік життя)

Узагальнені результати спостережень за динамікою рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку станом на травень 2015 року виявили наступне: освітня лінія «Особистість дитини» – високий – 9%, середній – 70%, низький – 21%; освітня лінія «Дитина в соціумі» – високий – 16%, середній – 69%, низький – 15%; освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – високий рівень розвитку проявляють 13% малят, середній – 74%, низький – 13%; освітня лінія «Дитина в світі культури» – високий – 12%, середній – 64%, низький – 24%; освітня лінія «Гра дитини» – високий – 15%, середній – 62%, низький – 23%; освітня лінія «Дитина в сенсорно-

16

пізнавальному просторі» – високий – 16%, середній – 67%, низький – 17%; освітня лінія «Мовлення дитини» – високий – 12%, середній – 63%, низький – 25%.

Такі дані свідчать про задовільний рівень розвитку компетенцій дітей раннього віку.

Освітні лінії

Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьно

му п

рост

орі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик

Термін оцінювання

I піврічя 70% 71% 77% 62% 64% 77% 62% 69%II півріччя 79% 85% 87% 76% 77% 83% 75% 80%Динаміка +9% +14% +10% +14% +13% +6% +13% +11%

Дитина в природному

довкіллі

Дитина в світі

культури

Дитина в соціумі

Особистість дитини

Мовлення дитини

Дитина в сенс.-пізн. просторі

Гра дитини0%

50%

100% 77%62% 71% 70% 62%

77% 64%87% 76% 85% 79% 75% 83% 77%

Рівень розвитку компетенцій дітей раннього віку (3-го р.ж.)

І півріччяІІ півріччя

За показниками нервово-психічного розвитку дітей третього року життя наймолодші виявляють високий рівень – 18%, достатній (норма) – 79%, нижче норми – 3%. Такі показники, враховуючи вік дітей, індивідуальні особливості розвитку, можна вважати задовільним. У порівнянні з минулим навчальним роком змін у показниках майже не відбулося.

Кількість дітей раннього віку, які мають високий рівень сенсорного розвитку, збільшилась, у порівнянні з початком навчального року, на 5,8 %, дітей з середнім рівнем зменшилась на 12,2 %.

Потребує подальшого вдосконалення робота з дітьми з розвитку мовлення. Діти добре розуміють мову дорослих, сприймають звернення дорослого, проте виявлено багато порушень у звуковимові. Багато понять залишаються в пасивному словнику дітей.

Слабким залишається розвиток дрібної моторики руки, тому показники з образотворчої діяльності в цілому на середньому рівні.

З метою підвищення сенсорного розвитку дітей слід поповнити сучасним різноманітним обладнанням групові сенсорні зони.

З метою стабілізації психологічного мікроклімату вихователям груп раннього віку доцільно використовувати картки адаптації, в яких відмічати зміни в поведінці дитини під час перебування у групі.

З метою активізації роботи з мовленнєвого спілкування з дітьми раннього віку вихователям необхідно більше уваги приділяти використовувати роботі в групах та індивідуальній. Активізувати роботу з

17

дітьми щодо розвитку їх артикуляційного апарату через використання різноманітних дидактичних ігор та вправ.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей молодшого дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) (4-й рік життя)

Рівень розвитку компетенцій дошкільників 4-го року життя визначався в 2014/2015 н.р. відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) за системою показників щодо рівня розвитку компетенцій дошкільників за віковими категоріями відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), що були розроблені тимчасовим творчим колективом, який працював протягом 2011/2012 н.р. на базі КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» з метою створення регіональної моделі моніторингу якості дошкільної освіти, та використовуючи напрацювання щодо моніторингу рівня досягнень вихованців ДНЗ №27, з урахуванням вимог програми «Дитина».


Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

лі

Дит

ина

в св

іті

куль

тури

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьном

у пр

осто

рі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%100% 67% 64% 73% 79% 68% 76% 74%85% 85% 94% 94% 79% 87% 85%

Рівень розвитку компетенцій дітей молодшого дошкільного віку ( 4-й р.ж. )


В ході спостережень виявлено досить низький рівень розвитку ігрової

діяльності дітей четвертого року життя, який хоч і змінився порівняно з початком навчального року, проте не відповідає нормативним вимогам та віковим особливостям дітей, повільна динаміка спостерігається і в мовленнєвому розвитку молодших дошкільників. Хоча подібні явища мають об’єктивні причини: двомовне середовище, велика кількість дітей, що відвідують ДНЗ перший рік, проте серед завдань, щодо вдосконалення роботи з вихованцями молодшого дошкільного віку: по-перше – розвиток ігрової діяльності; збагачення життєвого досвіду дітей, використання

18

спільних навчальних ігор, поповнення МТБ іграшками та ігровим матеріалом різним за тематикою та образним розв’язанням та ін.., по-друге – всебічний розвиток мовлення, а також – розвиток творчості, самостійності, рухової і пізнавальної активності.

Отже, для розвитку мовлення молодших дошкільників вихователям необхідно створювати розвивальне мовленнєве середовище, більше уваги приділяти розвитку діалогічного мовлення, вмінню спілкуватися з однолітками та дорослими.

Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості.

Серед найнижчих показників і рівень розвитку компетенцій дошкільників 4-го року щодо освітньої лінії «Дитина в світі культури», в тому числі таких складових, як предметно-практична компетенція, предметно-практична діяльність, образотворча компетенція, тощо. Отже, педагогам ДНЗ слід спрямувати свої зусилля на створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці у дошкільників, урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, методи та прийоми роботи, більше уваги приділяти розвитку сенсорних аналізаторів, елементів аналітичного та доказового мислення, вихованню самостійності, бережливого ставлення до речей.

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – приділяти більше уваги вихованню бережливого ставлення до навколишнього середовища, ширше використовувати в роботі з дітьми практично-дослідницьку діяльність, розвивати емоційні почуття.

Освітня лінія «Дитина в соціумі» – педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, на розвиток комунікативних здібностей вихованців, уявлень про різні види професій дорослих, трудові дії, на виховання поваги до людей праці, бажання допомагати оточуючим, вміння звертатися по допомогу до людей за місцем їх роботи.

Найвищий показник виявлено щодо освітньої лінії «Особистість дитини», проте слід і надалі вчити дітей обговорювати результати своїх дій, вчинків, виправляти помилки, намагатися регулювати власну поведінку, позитивно ставитися до своєї зовнішності, статевої належності.

Особливу увагу необхідно приділяти збереженню та зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, заохочувати їх до участі в руховій діяльності на заняттях та в повсякденному житті, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих видів діяльності, розвивати вміння грати в колективі, виховувати основи здорового способу життя.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція)

19

(5-й рік життя)У дошкільному навчальному закладі два рази на рік (I та II півріччя)

проводиться робота щодо визначення рівня розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку (5-го р.ж.) відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Освітні лініїО

соби

стіс

ть

дити

ни

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

лі

Дит

ина

в св

іті

куль

тури

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьном

у пр

осто

рі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%100%150%

84% 81% 82% 87% 79% 80% 81%98% 89% 93% 97% 87% 89% 91%

Рівень розвитку компетенцій дітей середнього дошкільного віку ( 5-й р.ж. )

І півріччя

ІІ півріччя

Узагальнені результати спостережень рівня компетентності дітей середнього дошкільного віку (5-го р.ж.) виявили достатній рівень розвитку дошкільників. У порівнянні з результатами отриманими наприкінці 2013/2014 н.р., простежується загальне незначне підвищення компетентності дошкільників 5-го р.ж.

Проте, за результатами аналізу завданням вдосконалення роботи з п’ятирічками в 2015/2016 н.р. є: розвиток зв’язного мовлення, подолання вад звуковимови, недоліків лексики, граматичного ладу мовлення, розвиток дрібної моторики руки, вдосконалення технічних навичок малювання, розвиток творчості, активності, пізнавальних психічних процесів у дошкільнят, сприяння розвиткові ігрової діяльності, конструктивних навичок.

Отже, для розвитку мовлення вихователям слід приділяти належну увагу формуванню зв’язного мовлення, навчанню дітей чіткому, логічному, образному висловлюванню думки про себе, використанню засобів інтонаційної виразності та мовленнєвому етикету.

Логіко-математична діяльність потребує від вихователів приділяти більше уваги розвитку допитливості та спостережливості, навчанню дітей висловлювати припущення, робити висновки, базуючись на результатах досвіду, розвивати логічне мислення.

20

Серед найнижчих показників і рівень розвитку компетенцій дошкільників 5-го року щодо освітньої лінії «Дитина в світі культури», в тому числі таких складових, як предметно-практична компетенція, предметно-практична діяльність, образотворча компетенція, тощо. Отже, педагогам ДНЗ слід спрямувати свої зусилля на створення безпечного предметно-розвивального середовища як необхідної умови формування елементарних трудових навичок та позитивного відношення до праці, ретельніше та ширше знайомити дітей із матеріалами, інструментами, технікою, яку використовують у процесі трудової діяльності, урізноманітнити матеріали, що використуються в образотворчій діяльності дітей, вчити диференціації та дослідженню їх властивостей, більше уваги приділяти вихованню самостійності, бажання допомагати дорослим та одноліткам, розвитку вміння орієнтуватися в природному, предметному та людському довкіллі. Особливу увагу приділяти розвитку у дітей довільної поведінки, елементарної здатності поводитися морально за відсутності контролю з боку дорослого, заохочувати розвиток впевненості в своїх силах, формувати емоційне сприйняття народної іграшки, традиційного одягу, виробів народних майстрів, милування чарівним світом народного декоративно-ужиткового мистецтва.

Освітня лінія «Дитина у природному довкіллі» – активізувати допитливість дітей, спонукати їх досліджувати нове, розвивати вміння ставити перед собою дослідницькі завдання, продовжувати розвивати емоційно-ціннісне ставлення до природи.

Освітня лінія «Дитина в соціумі» – педагогам слід спрямовувати зусилля на розвиток у дітей вміння встановлювати емоційні контакти з дорослими та однолітками, розвиток комунікативних здібностей вихованців,більше уваги приділяти вихованню самостійності, ініціативності, толерантності, привітності, гнучкості, розуміння, що Україна є Батьківщиною, якій притаманна певна національна символіка.

Найвищий показник виявлено щодо освітньої лінії «Особистість дитини», проте слід більше уваги приділяти формуванню уявлень дошкільників про оздоровчу спрямованість побуту українського народу, про оздоровчі аспекти національної кухні, одягу, посуду, українську оздоровчі ігри-забави, пісні, танці, і надалі розвивати вміння самостійно доглядати за своїм зовнішнім виглядом, вмінню самостійно дотримуватися основних правил безпеки, вчити відстоювати власні права, захищати власну думку, дотримуватись норм спілкування. Вчити розрізняти характер критичних ситуацій, усвідомлювати до якої служби необхідно звернутись, а також правилам поведінки під час навчання різних видів оздоровчих процедур, щодо виконання рухів, безпечного користування приладдям та інструментами.

Особливу увагу приділяти зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих

21

видів діяльності, прищеплювати бажання займатися фізкультурою і спортом, сприяти опануванню дітьми життєво необхідних рухів.

Узагальнені результати рівня розвитку компетенцій дітей старшого дошкільного віку відповідно до освітніх ліній

Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) (6-й рік життя)

Дослідження рівня розвитку компетенцій дошкільників шостого року життя здійснювалося у дошкільному навчальному закладі два рази на рік (I та II півріччя) відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).


Осо

бист

ість

ди

тини

Дит

ина

в со

ціум

і

Дит

ина

у пр

ирод

ному

до

вкіл

ліД

итин

а в

світ

і ку

льту

ри

Гра

дити

ни

Дит

ина

в се

нсор

но-

пізн

авал

ьно

му п

рост

орі

Мов

ленн

я ди

тини

Зага

льни

й по

казн

ик




довкіллі


культури






50%100%150%

86% 78% 84% 87% 80% 89% 92%95% 89% 92% 97% 89% 96% 97%

Рівень розвитку компетенцій дітей старшого дошкільного віку ( 6-й р.ж. )


Висновки: за даними зведеної таблиці динаміка освітнього процесу має позитивну динаміку, що складає 8%. В порівнянні з 2013/2014 н.р. (7%) відбулося підвищення рівня результативності освітнього процесу. Отримані показники, свідчать про належний рівень проведеної роботи педагогами та практичним психологом щодо підготовки дітей до навчання в школі.

Також було проведене дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) до школи, яке проводилося шкільним психологом за низкою спеціально дібраних методик в присутності батьків дитини, чи довіреної особи, за такими напрямами: соціальна готовність, психологічна готовність, інтелектуальна готовність. Дані досліджень співставлялись з даними спостережень вихователів групи за дитиною, рівнем її досягнень, здібностей. Зараховуючи дітей до класів початкової школи враховували фізичну готовність дитини до школи, стан фізичного здоров’я дошкільника.

Виявили бажання пройти психологічне обстеження щодо прийому до класів початкової школи Харківської гімназії № 169 батьки 111 вихованців

22

ДНЗ – 91% випускників ДНЗ. Батьки 12 дітей ( 9% ) виявили бажання віддати своїх дітей до інших шкіл ( ЗОШ №№ 22, 51, 150, 159).

З числа тих, що пройшли обстеження у психолога, зараховано до гімназійного класу 18% дітей, до класів в межах проекту «Інтелект України» - 27% дітей. Т.б. до початкової школи ХГ №169 – 45% бажаючих.

Дані педагогічного та психологічного досліджень досягнень випускників ДНЗ та вивчення стану навчально-виховної роботи зі старшими дошкільниками в контексті безперервної освіти показали, що робота ведеться на достатньому рівні. Проте, беручи до уваги перспективу поступового впровадження науково-педагогічного проекту «Інтелект України», слід серед основних завдань діяльності ДНЗ накреслити розвиток пізнавальної сфери дітей, логічного мислення, їхніх обдарувань і здібностей.

Також завданням вдосконалення роботи з підготовки дітей до шкільного навчання на наступний період є: розвиток порівняльного і пояснювального, зв'язного мовлення, розвиток дрібної моторики руки і розвиток сенсомоторної координації на аркуші, техніки малювання, формування адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності.

2015/2016 н.р. педагогам слід і надалі створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентності особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності у всіх сферах життєдіяльності. При цьому система професійних умінь педагога повинна забезпечувати реальне та успішне входження дитини в складну життєву дійсність, створювати лагідний режим цього входження. При плануванні та проведенні навчально-виховної роботи з дітьми концептуальним напрямом в роботі повинен бути особистісно-орієнтований та диференційований підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя:

• створювати сприятливу психологічну атмосферу в групі, більше уваги приділяти психологічним аспектам підготовки до школи;

• встановлювати емоційне спілкування з дорослими та однолітками;• розвивати вміння відтворювати знання в життєво-практичних

ситуаціях;• формувати схильність до творчості, винахідництва, прагнення

відійти від шаблону, зразка, зробити по-своєму;• формувати самостійність, впевненість, спостережливість,

допитливість.Педагогам слід звернути увагу та докласти зусиль аби виправити

виявлені у 2014/2015 н.р. недоліки в роботі, а саме:• недостатнє використання пошукових і творчих завдань, відсутність

системи;• недоліки в плануванні індивідуальної роботи з дітьми щодо

розвитку дошкільників в фізичній, інтелектуальній, емоційній, соціальній сферах;

23

• одноманітність і традиційність форм і методів організації роботи щодо формування здоров’язберігаючої компетентності, основ безпеки життєдіяльності;

• недостатня увага до формування мовленнєвої взаємодії, яка сприяє створенню та розширенню світогляду дитини, формуванню в неї гуманних переживань, базових особистісних якостей, що виявляються в мовленнєвій компетентності;

• потребує удосконалення система логіко-математичного розвитку;• потребує активізації в роботі з дітьми використання різноманітних

інформаційно-комунікативних технологій як ефективного засобу формування звуковимови, розвитку мовлення, пам’яті та словесного мислення;

• потребує активізації в робота щодо мовленнєвого розвитку дітей через використання різноманітних технологій, з метою збагачення активного словникового запасу у дітей, підвищення якості мовленнєвої діяльності при складанні різних типів розповідей.

Узагальнені результати дослідження рівня розвитку компетенцій дітей раннього віку та дошкільників ДНЗ №27 наприкінці 2014/2015 н.р. за освітніми лініями Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) свідчать, що найвищі показники діти виявляють щодо освітньої лінії «Особистість дитини», найнижчі – «Дитина в світі культури», «Мовлення дитини».


довкіллі

Дитина в світі культури





Гра дитини75%80%85%90%95% 92%

85%89%

92%

83%88% 87%

Узагальнені результати дослідження рівня розвитку компетенцій дітей раннього та дошкільного віку ДНЗ №27

Отже, виходячи з результатів оцінювання досягнень дітей за освітніми лініями, які наочно відображені в оцінних картках та узагальнені у відповідних таблицях і діаграмах, можна зробити наступні висновки: кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей. Протягом року чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок та ставлень дітей, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини. Це свідчить про те, що педагоги зуміли відшукати найефективніші для кожної дитини індивідуальні методи освітньо-виховної роботи.

Однак, в кожній віковій групі резерви підвищення результатів досягнень дітей є, особливо з мовленнєвої лінії розвитку.

24

Дослідження щодо музичного виховання у ДНЗ показало, що воно здійснювалась у 2014/2015 навчальному році також на достатньо високому рівні. Показники засвоєння програмного змісту у молодших дошкільників: високий рівень – 18 %, достатній – 80 %, низький – 2 %; у вихованців середніх вікових груп: високий рівень – 21 %, достатній – 75,5 %; низький – 3,5 %.

Молодший дошкільний вік (4-й р.ж.)

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж. )

Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж. )

0.00%

50.00%

100.00%

18% 21%46%

80.00% 75.50%51.00%

2.00% 3.50% 3.00%

Рівень художньо-естетичного розвитку дошкільників (музичне виховання)

ВисокийСередній

У вихованців випускних груп: високий рівень – 46 %, достатній – 51 %, низький – 3 %. Недоліками, які заважають високим результатам є: недостатньо розвинена координація рухів, недосконалість координації слуху і голосу.

Контрольне обстеження основних фізичних рухів, проведене інструктором з фізкультури, довело достатній рівень роботи ДНЗ з питань збереження та зміцнення здоров’я та фізичного розвитку дошкільників.

Обстеження рівня розвитку рухової активності дітей раннього віку виявило, що показники фізичного і моторного розвитку 81% малюків відповідають нормі, а 15% малят мають розвиток вище норми. 91% дітей молодшого дошкільного віку на достатньому і високому рівні оволоділи основними рухами відповідно до програмових вимог; 47% вихованців середнього дошкільного віку мають високий рівень розвитку рухової активності, 41% - достатній. Серед старших дошкільників 95% дітей оволоділи на достатньому та високому рівні певним набором домірних вікових умінь і навичок з основних рухів.

Ранній вік Молодший дошкільний вік (4-й р.ж.)

Молодший дошкільний вік (5-й р.ж.)

Старший дошкільний вік

0%

50%

100%

17% 28%48%

73%81%63%

40%22%

2% 9% 12% 5%

Рівень фізичного розвитку дошкільниківВисокий рівеньДостатній рівеньПочатковий рівень

Окрім програмових нормативів випускники ДНЗ можуть виконувати спеціальні вправи, як-от: перекат боком, кувирок вперед (назад), «берізка», «мостик», човник на спині (животі), лазіння по канатній драбині.

Приділяючи пильну увагу збереженню та зміцненню здоров’я дітей, педагоги творчо підходили до навчально-виховного процесу. Певна кількість занять проходила в ігровій формі, використовувалися нетрадиційні підходи. Вихователь групи старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) №5 Денисенко З.Г., інструктор з фізичної культури Романова М.С. на

25

відкритому перегляді спортивної розваги валеологічного спрямування за участю дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку та їхніх батьків «Посвята хлопців у козачата» продемонстрували педагогам нові підходи до формування у дітей мотивації до здоров’я і поведінкових навичок здорового способу життя.

Адміністрація ДНЗ та педагогічний колектив значну увагу приділяли вивченню рідної мови, формуванню мовленнєвої культури, навичок мовленнєвого спілкування. З цією метою в закладі було проведено систему відповідних заходів щодо вдосконалення професійної майстерності педагогів з питань вивчення рідної мови, підвищення мовленнєвої компетентності дітей: консультації «Професійне мовлення педагогів. Вимоги до якості мовлення педагогів дошкільного закладу» (листопад 2014), «Художньо-мовленнєвий розвиток дошкільників» (грудень 2014), семінар-практикум «Мовленнєвий розвиток дошкільників як складова готовності до шкільного навчання» (засідання І, ІІ – листопад 2014, грудень 2014), практикум «Культура ділової писемної мови» (квітень 2015), виступ на педраді «Формування комунікативної готовності старших дошкільнят до навчання в школі» (травень 2015). В роботі з батьками: консультації для батьків «Розвиток мовлення дітей від 3 до 6 років – запорука мовленнєвої компетентності дитини», засідання школи для батьків «Використання мовних ігор в роботі з дітьми», питання щодо мовленнєвого трозвитку дошкільника, українськох мови як державної розглядалося на групових батьківських зборах, як-от: «Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення дошкільника 5-го р.ж.» (травень 2015,), «Мовленнєва компетентність старшого дошкільника» (вересень 2014) тощо.

Протягом року завідувачем та вихователем-методистом ДНЗ здійснювалося вибіркове вивчення з таких питань: виконання Закону України «Про мови в Україні» – дотримання вимог щодо ведення ділової документації державною мовою, забезпечення якісного проведення освітньої роботи державною мовою в групах з українським мовним режимом.

Аналіз роботи щодо подальшого розвитку державної мови показав, що в дошкільному закладі ще не в повному обсязі створені належні умови, відповідно до ст..10 Конституції України та Закону України «Про мови» та інших нормативних документів з питань розвитку та впровадження державної мови. Керівник закладу і більшість педагогів вільно володіють українською мовою. Кілька педагогів мають допустимий рівень володіння державною мовою. В дошкільному закладі запроваджена українська мова навчання. Навчально-виховний процес, заходи проводяться державною мовою. Вся ділова документація завідувача, вихователя-методиста та педагогічних працівників в ДНЗ ведеться державною мовою з дотриманням нормативних вимог.

26

Вихователі вдосконалюють як свою мову, так і мову вихованців відповідно до програмових вимог, завдань річного плану. В кожній віковій групі, в методичному кабінеті створені етнографічні куточки, куточки національної символіки. Згідно з планом роботи у 2014/2015 н.р. проведено тематичні заняття, свята і розваги.

Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

Мовленнєвий розвиток дітей в групах здійснювався як через спеціальні фронтальні заняття, так і через різні форми роботи в повсякденному житті: мовні дидактичні ігри, бесіди, читання та аналіз творів художньої літератури, вивчення віршів, закличок, чистомовок тощо.

В ДНЗ створена певна система роботи з народознавства та українознавства. Педагогічний колектив впроваджує досвід роботи вихователя Казакіної О.М. «Громадянське виховання засобами народознавства». Незважаючи на російськомовне оточення вдома спостерігається використання дітьми, особливо старшого дошкільного віку, українського мовлення у побуті, під час режимних моментів, в ігровій діяльності. Проте рівень граматично, лексично, фонетично правильно оформленого вільного українського мовлення у дошкільників не є достатнім.

В 2014/2015 навчальному році педколектив ДНЗ значну увагу приділяв питанню корекції мовленнєвої функції у дітей з вадами мовлення, формуванню мовленнєвої компетенції. Належна увага приділялась розвитку фонематичного слуху, вдосконаленню звуковимови та літературного мовлення, збагаченню словникового запасу.

Вчителями-логопедами проводилась планомірна корекційна робота: фронтальна та індивідуальна. Багато уваги приділялось розвитку фонематичного слуху, розвитку артикуляційного апарату, мовного дихання і голосу, інтонаційній виразності мовлення. Всі діти, які йдуть до школи навчились розпізнавати голосні та приголосні звуки, виділяти наголошені голосні, збагатився їх словниковий запас. Вчитель-логопед Біда Ю.Л. працювала над методичною проблемою «Формуванння стійкої позитивної мотивації у дошкільників щодо подолання вад мовлення як засіб оптимізації корекції мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ». Систематична робота вчителів – логопедів у тісному взаємозв’язку з вихователями, музичним керівником, практичним психологом під керівництвом вихователя-методиста, підвищили рівень та ефективність кожного заняття. Належна увага приділялась логоритмічним заняттям. Музичні керівники разом з вчителями-логопедами та вихователями розвивали слухову пам’ять, ритм на заняттях з логоритміки. Виготовлено багато посібників, мовленнєвих ігор, дидактичного матеріалу. За даними обстеження дітей на кінець навчального року спостерігається позитивна динаміка мовного розвитку дітей.

27

Вчителями-логопедами та вихователями проводилась просвітницька робота серед батьків вихованців. Батькам упродовж року були надані консультації та методичні рекомендації щодо виправлення мовленнєвих порушень у дітей До відома вихователів та батьків доводились результати логопедичного обстеження дітей.

В цілому робота вчителів-логопедів виконана на достатньому методичному рівні.

Впродовж навчального року в ДНЗ проводилась робота щодо виявлення та підтримки обдарованих дітей. Було розроблено перспективний план роботи щодо пошуку обдарованих дітей, складений банк обдарованих дітей, заплановані заходи, організована гурткова робота та індивідуально-групова робота в групах з урахуванням інтересів та здібностей вихованців ДНЗ. Діти приймали активну участь у районних конкурсах.

У 2014/2015 н.р. в дошкільному закладі проводилась гурткова робота. Гурток загальнооздоровчої фізкультури вела інструктор з фізичної культури Романова М.С. Педагог багато років поглиблено працює над проблемою раннього виявлення і розвитку спортивних здібностей у дошкільників, їх життєвої компетентності, створенням умов для розвитку і оздоровлення кожної дитини в ДНЗ відповідно до її індивідуальних особливостей.

Впродовж року у ДНЗ працював гурток загальнопідготовчої гімнастики до вступу в карате, який очолював Верьовка О.А., спортивної гімнастики під керівництвом Азімової Л.О.

Діти, які відвідували вищезазначені гуртки, досягли значних позитивних змін у фізичному розвитку.

Традиційно в ДНЗ № 27 дошкільники, починаючи з 4-рирічного віку, за бажанням батьків вивчають англійську мову.

Протягом 2014-2015 навчального року заняття проводила керівник гуртка Кожухарь І.Ю., використовуючи в своїй роботі програму «Англійська мова для дітей дошкільного віку» (авт.. Шкваріна Т.М.) з методичними рекомендаціями та добіркою занять до неї, досвід вчителя англійської мови Кожухарь Н.Б., керуючись положеннями програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», змістом до освітньої лінії «Іноземна мова» варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Проте згідно з листом МОН України від 20.05.2015 р. № 1/9-249 «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році» (додаток 2 «Перелік чинних освітніх програм для використання у 2015/2016 навчальному році у дошкільних начальних закладах») програма «Англійська мова для дітей дошкільного віку» (авт.. Шкваріна Т.М.), що використовувалась в ДНЗ, не є чинною. Отже, в 2015-2016 навчальному році постає питання про обрання програми для організації гурткової роботи щодо навчання дітей англійському мовленню.

28

За умови схвалення педагогічною радою, ймовірно, це буде чинна в 2015-2016 н.р. парціальна освітня програма для дітей старшого дошкільного віку «Граючись вчимося. Англійська мова», та методичні рекомендації до неї (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.).

Рівень знань дітей з англійської мови на достатньо високому рівні. Старші дошкільники мають високий рівень – 32,5 %, достатній – 65 %, задовільний - 2,5 % (гр. №4, №5, №8). Найкращі показники у вихованців старшої групи № 8. Вихованці середніх груп виявили: високий рівень 25,5 %, достатній – 71,5 %, задовільний – 3 % дітей (гр. № 2, 10, 11). Такі показники свідчать про достатньо високий рівень навчання дітей англійському мовленню (96,5 % дітей засвоїли програму і лише близько 3% - невстигаючих). Гальмують процес навчання нерегулярність відвідування деякими дітьми дошкільного закладу, процес адаптації на початку навчального року, дефекти мовлення дітей.

Середній дошкільний вік (5-й р.ж.) Старший дошкільний вік (6-й р.ж.) 0.00%

50.00%

100.00%

26,5% 33,5%

70,5% 65%

3.00% 2,5%

Рівень знань дошкільників з англійської мовиВисокий рівень

Достатній рівень

Багато уваги в 2014/2015 н.р. педагоги приділяли соціально-моральному вихованню, вихованню особистості дошкільника з використанням елементів міжнародної програми «Self Esteem», яка спрямована на виховання особистості дошкільника, позитивної самооцінки, соціальної відповідальності. Цікавими в роботі з цього напрямку є напрацювання вихователів Денисенко З.Г. (старша група № 5), Сосненко Л.І. (ІІ молодша група № 7). Цікавим і корисним виявився досвід інструктора з фізичного виховання Романової М.С. у проведенні рухливих ігор з елементами правового виховання.

Широко використовувались елементи навчання та виховання в дусі поваги до прав людини і дитини зокрема. У дітей сформовані певні знання та вміння необхідні маленьким громадянам для життя в демократичному суспільстві. Але подальшу роботу слід планувати на закріплення та розширення знань про свої правами, вдосконалення умінь користуватись ними, оцінювати свої вчинки.

На жаль практика у роботі з правового виховання дошкільників виявила недостатню кількість дидактичних ігор та посібників відповідного змісту. Що потребує поповнення в наступному навчальному році. А ось виставка дитячих робіт у дошкільному закладі «Мамо, тато, я – щаслива сім’я!» порадувала і вихованців, і їхніх батьків, сприяла популяризації знань про права дітей.

Цікаві результати виявило вивчення орієнтації батьків у питаннях правового виховання дошкільників.

29

Орієнтуються Мають загальне уявлення

Не орієнтуються0%

50%

100%49%

24% 27%

77%

16% 7%

Орієнтація батьків у питаннях правового виховання дошкільників

Початок рокуКінець року

Таким чином, проведена співробітниками ДНЗ просвітницька робота батьківського загалу мала свої позитивні наслідки – зазнало змін відношення батьків до правової освіти дошкільнят. Кількість батьків, які вважали, що їх діти не розуміють, зрозуміють не правильно, ще замалі зменшилась з 27% на початку року до 7%.

1.4. Аналіз результатів роботи з наступності із школою та батьками

Педагогічним колективом дошкільного закладу освіти проводилась планомірна робота з підготовки дітей до навчання в школі, і щодо вдосконалення змісту, форм і методів роботи з дітьми 6-го року життя за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).

Організуючі роботу з дітьми шостого року життя педагоги ДНЗ виходили з того, що програмовий матеріал уже в першому класі побудовано таким чином, що його засвоєння вимагає від шестирічного першокласника не лише вміння читати, лічити, писати, а й такого рівня загального психічного розвитку, який би дав йому можливість успішно включитися в навчальний процес та природно адаптуватися до нього.

Виходячи з того, що успіх пристосування шестирічок до нових умов залежить від сформованості в них готовності до навчання, формування цієї готовності і є пріоритетним напрямом в роботі з дітьми-п’ятирічками, які відвідують дошкільний навчальний заклад.

Так, інтелектуальна готовність в системі роботи ДНЗ передбачає розвиток пізнавальних здібностей та чуттєвого досвіду в різних видах діяльності, навчаємості, вміння робити самостійні висновки, розвиток дрібної моторики, зорового та слухового сприйняття, мовлення і мислення. Ця робота проводилась як на заняттях та в повсякденні, так у спеціально організованих іграх. В практиці ДНЗ мало місце застосування елементів ТРВЗ.

Емоційно-вольова готовність до школи формується в умовах нашого ДНЗ у спеціально-організованих іграх та на заняттях присвячених тематиці почуттів та емоцій, в інших видах діяльності. Цікавою знахідкою є низка ігор фізичного розвитку для виховання терпимості, довіри та співробітництва розроблених інструктором з фізичного виховання Романовою М.С. Позитивні результати дає і використання в роботі зі старшими дошкільниками елементів міжнародної програми «Self-Esteem», яка

30

спрямована на виховання особистості, її моральних якостей, емпатії, самооцінки, соціальної відповідальності.

Відповідно до одного з пріоритетних напрямів роботи ХГ №169 – поглиблене вивчення англійської мови, в ДНЗ проводиться гурткова робота – навчання англійському мовленню з 4-річного віку. Отже випускники ДНЗ мають елементарні навички англійського усного мовлення.

Отже, як наслідок ґрунтовно організованої роботи з п’ятирічками в вихованці груп старшого дошкільного віку на кінець навчального року виявляють достатній рівень оволодіння навчальними вміннями і навичками (організаційними, загально-пізнавальними, загально-мовленнєвими, оцінно-контрольними), достатній і високий рівень в спеціальних знаннях та навичках – лінгвістичних і математичних.

В 2014/2015 н.р. на достатньому рівні реалізований план спільної роботи педколективів д/з і початкової школи ХГ № 169. Було організовано спільне засідання педради, методоб’єднання, день відкритих дверей, дискусії, перегляд і аналіз відеозаписів уроків і занять, взаємовідвідування, педагогічні виставки, взаємне ознайомлення з навчальними програмами, спільні батьківські збори, батьківські лекторії, консультації, заходи спрямовані на охорону здоров’я дітей, тощо. На високому і достатньому рівні пройшла низка спільних заходів ДНЗ та гімназії №169 – взаємовідвідування, екскурсії, виставки, концерти та ін.

Робота з батьками майбутніх першокласників велась досить активно. Перш за все були вивчені умови виховання у сім’ї, інтереси та вимоги родин щодо підготовки старшого дошкільника до школи, проводиться анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників – майбутніх першокласників та особливостей їх розвитку. Згідно плану були проведені батьківські збори («Спільна робота батьків, дошкільного закладу, школи з формування у дітей ціннісного відношення до навчальної діяльності»). Організовуються виставки літератури для батьків «Готуємось до школи». Проведено семінар-практикум «Підготовка руки дитини до письма». Педагогами впродовж року проводилося бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг. У випускних групах оформлені папки-пересувки «Якщо дитина йде до школи», створені міні-бібліотеки для батьків. Протягом року проводяться дні відкритих дверей «Ласкаво просимо» з показом відкритих занять для батьків майбутніх першокласників. Організоване постійне інформування батьків про успіхи (невдачі) своєї дитини. Один раз на півріччя батьків знайомлять з рейтинговою таблицею досягнень дітей. Впродовж всього навчального року велось консультування батьків педагогами, психологами, адміністрацією школи та дошкільного навчального закладу для надання необхідної інформації та залучення до співпраці.

З метою виконання вимог листа МОіН України від 04.04.2005 р. № 1/9-163 щодо збільшення показників охоплення дошкільною освітою дітей від 1 до 6 років педагогами дошкільного навчального закладу були

31

розроблені заходи щодо соціального патронату сімей, діти яких не відвідують ДНЗ.

Педагогами було проведено облік дітей, які не відвідують дошкільні заклади, в т.ч. старших дошкільників, у закріпленому за дошкільним закладом мікрорайоні: через дитячу поліклініку складено списки неорганізованих дітей. Вихователі відвідували родини цих дітей, з’ясували причини з яких дитина перебуває вдома, питання про те ким і яким чином здійснюється підготовка дитини до шкільного навчання, чи є у дитини можливість спілкуватися з однолітками. Педагогічним колективом ДНЗ складено банк даних дітей, які не відвідують дошкільні заклади, проведено моніторинг результативності охоплення дошкільною освітою дітей цієї категорії.

Отже, в мікрорайоні, де розміщений ДНЗ № 27, дошкільною освітою у дошкільних установах охоплено 79% дітей, 21,2 % дошкільнят здобувають дошкільну освіту через інші форми організації навчання, виховання та розвитку (приватні гуртки, гувернери та ін..), освітою 2,8% дітей дошкільного віку займаються батьки.

У дитячому садку створено службу соціально-педагогічний патронату, до складу якої входять найдосвідченіші вихователі, вихователь-методист, практичний психолог, старша медична сестра.

А саме: батьків ознайомлено з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; проведене анкетування батьків , в т.ч. щодо форм роботи з дітьми д/з, які б задовольнили батьків, щодо сформованості вмінь та навичок дитини, особливостей її розвитку, щодо побажань для співпраці з д/з та ін..; розроблено питання та завдання для співбесіди з дитиною, яка йде до школи, щодо виявлення рівня знань, вмінь та навичок дітей; проведено співбесіди з дітьми; було розіслано запрошення на День відкритих дверей; впродовж всього навчального року фахівцями здійснювалась консультаційно-роз’яснювальна робота.

Проте мають місце і деякі недоліки в організації роботи з дітьми п’ятирічного віку та з дітьми неохопленими навчанням у ДНЗ. А саме: не ведеться систематична робота з дітьми 4-5 років не охоплених дошкільною освітою; ті заходи, що проводяться для цієї категорії дітей та їхніх батьків, як-от: дні відкритих дверей, спортивні свята та розваги, залучення до виставок дитячих робіт у ДНЗ та ін., носять епізодичний характер; ретельно сплановано роботу консультпункту, але на практиці в повному обсязі не здійснено.

Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи ДНЗ у співпраці із сім’ями вихованців: більшість батьків вихованців (71 %) визначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої; батьків задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (76 %), і їхнє ставлення до дітей, а 36 % батьків поставили найвищу оцінку «відмінно» (за п’ятибальною шкалою) і 79 % членів сімей вихованців із задоволенням спілкуються з педагогами ДНЗ, умови, створені

32

для розвитку, навчання і виховання дітей, оцінюють позитивно. Бажали б покращити якість харчування 35 % батьків, 19 % - медичне обслуговування. Високий рівень задоволеності роботою ДНЗ і його педагогічним колективом мають 78 % опитаних батьків, середній рівень – 22 %.

Проблемами, які потребують вирішення в роботі з батьками, виступають:

• підвищення психолого-педагогічної культури батьків.• формування позитивно – емоційного ставлення до вихователів.• індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ДНЗ.• пропаганда дошкільної освіти в соціумі.• урахування вікових особливостей характеру батьків.• усебічне вивчення багато аспектної специфіки кожної сім’ї.

Перспективними напрямами роботи на наступний період є:• формування тісного взаємозв’язку ДНЗ із сім’єю, вивчення

особливостей спілкування в сім’ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

• проведення родинних свят, батьківських зборів, днів відчинених дверей, портативні консультативні пункти;

• систематичне інформування батьків щодо особистих досягнень їхніх дітей;

• особистісна діагностика дітей, індивідуальне консультування батьків шкільним психологом, методистом з метою вирішення труднощів і проблем розвитку дітей.

В світлі впровадження Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», в 2015/2016 н.р. залишається актуальною просвітницька робота ДНЗ, спрямована на розширення й поглиблення уявлень членів родини про сучасні освітні завдання, ролі вікових та індивідуальних особливостей дитини в її особистісному становленні, сутності компетентності як інтегративної якості особистості. Отже, стоїть завдання оптимізувати взаємодію педагога з батьками вихованців, аби узгодити позиції та очікування педагогів і батьків, принаймні в основних напрямах, гуманізувати взаємодію; створити сприятливі умови для конфіденційного спілкування батьків з різними фахівцями – психологом, медичним працівником, музичним керівником, інструктором з фізичного виховання, викладачем іноземної мови тощо.

1.5. Здоров’я та фізичний розвиток дітей

Аналіз медичного обслуговування та рівня захворюваностіУ ДНЗ №27 є медичний блок, який складається з медичної та

процедурної кімнат, ізолятора з окремим входом. Склад і площа медичних приміщень достатня і відповідає вимогам «Санітарних правил облаштування

33

і утримання дошкільних закладів». Медичний кабінет на достатньому рівні забезпечений всім необхідним.

Повний диспансерний медичний огляд дітей в ДНЗ проводиться один раз на рік. Контингент дітей, що мають хронічні захворювання і потребують поглибленого обстеження проходять його 1 раз на рік за показаннями, і надають до дошкільної установи медичну довідку, яка фіксує зміни здоров’я дитини.

Медичне обслуговування дітей ДНЗ здійснює сестра медична старша Бастригіна А.В. (основна форма працевлаштування). Регулярно до садочку приходить лікар Божко О.П. Результати обстеження й оцінки стану здоров’я дітей обов’язково доводяться до відома батьків. У своїй роботі лікар та сестра медична старша керуються наказами, інструкціями державних міських відділів охорони здоров’я, наказами по ДНЗ №27.

Медичні працівники в міру своїх повноважень контролюють дотримання санітарно-гігієнічних вимог фізкультурних залів, приміщень, майданчиків. Приймають участь у здійсненні медико-педагогічного контролю під час занять дітей фізичною культурою. Здійснюють контроль за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей.

Огляд дітей на педикульоз проводиться щоденно вихователями ясельних та дошкільних груп. Контроль здійснює медична сестра. Випадків педикульозу за останні 5 років не зареєстровано.

Профілактичні щеплення проводиться згідно з наказом МЗУ від 31.01.00 р. «Про порядок профілактичних щеплень в Україні», де затверджені: календар профілактичних щеплень, положення про організацію і проведення профілактичних щеплень, терміни розвитку поствакційних ускладнень та реакцій, форма подачі інформації на випадок побічної дії.

Профілактичні щеплення плануються відповідно до віку дітей на рік, місяць. Звіти про проведення профілактичних щеплень та їх аналіз систематично передаються в дитячу поліклініку №14.

Планомірно проводяться антропометричні вимірювання та оцінювання фізичного розвитку дітей.

Контроль за станом здоров’я дітей здійснюється трьома шляхами:1. Правильна організація ранкового прийому.2. Обхід медичними працівниками дошкільного закладу.3. Спостереження вихователів.

Згідно з річним планом дошкільного навчального закладу медики проводять серед працівників дошкільного закладу та батьків санітарно-освітню роботу. Форми й тематика – різноманітні. Медичні працівники випускають санбюлетені, пам’ятки; проводять бесіди, виступають з доповідями на педрадах, батьківських зборах. Крім вищезазначених форм роботи, організовуються також «круглі столи».

Для батьків та учасників навчально-виховного процесу проводяться консультації медико-просвітницького спрямування; оформляються інформаційні стенди та куточки здоров’я. Питання, що стосуються

34

медичного обслуговування та здоров’я дітей розглядаються на педагогічних заходах, нарадах при завідувачі, зборах трудового колективу. Проводиться індивідуальна робота з батьками.

Аналіз захворюваності проводиться медиками на основі даних річного статистичного звіту, що базується на матеріалах медичної документації, яка ведеться щоденно. Облік захворюваності проводиться з-огляду на час відсутності дитини в дошкільному закладі через хворобу. Всі дані про захворюваність фіксуються в картках дітей.

Аналіз причин захворюваності дітей, динаміки їхнього стану здоров’я допомагають виявити слабкі сторони в організації профілактичної роботи в ДНЗ і скласти план заходів, спрямованих на покращення стану їх здоров’я, зниження захворюваності.

У дошкільному закладі сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. систематично ведеться відповідна медична документація, яка контролюється лікарем, завідуючою ДШО дитячої поліклініки №14.

Аналіз стану здоров’я дітей дошкільного закладу виявив, що не зважаючи на роботу проведену колективом співробітників зі збереження здоров’я вихованців ДНЗ, кількість дітей 1 групи здоров’я незначно збільшилась порівняно з 2013 роком на 0,7%, за рахунок зменшення дітей з другою групою здоров’я на 0,2% та третьою групою здоров’я на 0,4%. Що відповідає загальній тенденції по відділенню дитячої поліклініки №14.

Такі показники можна пояснити тим, що в дошкільний заклад поступили діти, які у відповідності з наказом МЗ України № 434 поглиблено обстежені у віці 1 рік, т.ч., під час обстеження цих дітей при досягненні ними 6-річного віку можна очікувати різкого погіршення даних показників.

2009 2010 2011 2012 2013 20140

20406080 65.2 59.5 59.7 59.3 60.3 61

27.1 31.9 31.3 31.5 30.7 30.6

7.6 8.5 9 9.2 8.8 8.4

Розподіл дітей за групами здоров'я

І група

ІІ група

ІІІ група

Кількість дітей диспансерної групи в ДНЗ станом на кінець 2014 року склала 45 – 14,5%; 2013 року склала 45 – 14,2%, 2012 року – 47 – 15,4%, 2011 року - 45 – 15%, 2010 року - 43 – 14,1%, 2009 року – 59 – 19,5%, в 2008 році – 17,6% в 2007 році – 16,8%. Таким чином, в 2014 році кількість дітей диспансерної групи порівняно з 2013 роком залишилась на тому ж рівні.

2008 2009 2010 2011 2012 2013 20140.00%

10.00%

20.00%

30.00%17.60% 19.50%

14.10% 15.00% 15.40% 14.20% 14.50%

Динаміка зміни кількості дітей диспансерної групи в 2008-2014 р.р.

35

Тенденція до збільшення кількості дітей в послабленій групі в 2009 році на 0,9%, в 2010 році на 5,2% та зниження кількості дітей в основній групі в 2009 році на 0,8%, в 2010 році на 5,2% з фізкультури в 2011- 2014 роках не спостерігається. Показники розподілу дітей по відношенню до занять фізкультурою у порівнянні з 2012 та 2013 роком залишаються практично на тому ж рівні.

2009 2010 2011 2012 2013 20140

50

100 89.1 83.9 83 83 82.8 82.8

11.9 16.1 17 17 17.1 17.1

Розподіл дітей по відношенню до занять фізкультурою

Основна

Послаблена

Показники фізичного розвитку дітей у 2014 році залишаються на

попередньому рівні.Порівнюючи показники по ДНЗ за 2013 та 2014 роки слід зазначити, що

розподіл рангових місць не змінився. У всіх нозологічних групах відмічається тенденція до збільшення патологічної ураженості. Провідну роль у патологічній ураженості відіграють хвороби органів дихання.

Отже, виходячи з вищезазначеного, а також вважаючи, що повноцінно навчити, виховати і розвинути можна лише здорову дитину доходимо висновку, що одним з пріоритетних завдань на 2015/2016 навчальний рік повинно бути таке – продовжувати роботу щодо збереження фізичного і психічного, духовного здоров’я вихованців ДНЗ, здійснення багатоаспектного контролю за фізичним вихованням, фізичним та психічним розвитком дошкільників шляхом моніторингу, активізації фізкультурно-оздоровчих видів діяльності в ДНЗ.

Аналіз організації харчуванняХарчування дітей в ДНЗ № 27 протягом 2014/2015 н.р. здійснювалось

відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» від 11 липня 2001 №2628-ІІІ (зі змінами і доповненнями), «Про охорону дитинства», «Про молоко та молочні продукти», згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 26.08.2002 № 1243 «Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів», від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами), від 02.02.2011 № 116 «Про затвердження Порядку надання послуг з харчування дітей у дошкільних, учнів у загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах, операції з надання яких звільняються від обкладення податком на додану вартість», наказу Міністерства освіти і науки України від 21.11.2002 №667 «Про затвердження Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних дошкільних та інтернат них навчальних закладах» (зі змінами), спільних наказів Міністерства охорони здоров’я України та Міністерства

36

освіти і науки України від 01.06.2005 №242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей ву навчальних та оздоровчих закладах», «Про затвердження Змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах» від 26.02.2013 № 205/165, від 15.08.2006 №620/563 «Щодо невідкладних заходів з організації харчування дітей у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах», Державних санітарних норм та правил «Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей», рішення 11 сесії 6 скликання Харківської міської ради від 16.11.2011 №495/11 «Про затвердження міської Програми «Дитяче харчування» на 2012-2015 роки», Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17 квітня 2006 р. № 298/227, наказу управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради від 12.01.2015 №6 «Про організацію харчування дітей у навчальних закладах Дзержинського району у 2015 році».

З метою підвищення якості та ефективності організації харчування в ДНЗ складається двотижневе перспективне меню, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування. Отримані дані надаються щомісячно до УОА. Протягом 2014/2015 н.р. в ДНЗ велика увага приділяється питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування і технології приготування страв. Харчування дітей здійснювалося, враховуючи державну грошову норму, у групах 9 год., 10,5 год., 12 год. перебування – 13,00 грн. (з розрахунку: 5,20 грн. – бюджетні кошти та 7,80 грн. – батьківська плата).

Харчування дітей, які потребують соціальної допомоги, реабілітації здійснювалося в ДНЗ № 27 в 2014/2015 н.р. відповідно до нормативних вимог: 12 дітей з 12 багатодітних сімей користувалися пільгою на оплату за харчування – 50% плати за харчування, 24 вихованці спеціалізованих груп №4, №11 були забезпечені безкоштовним харчуванням. Згідно з постановою Кабінету Міністрів України «Про норми харчування та часткову компенсацію вартості продуктів для осіб, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи» у І півріччі 2014/2015 н.р. організовувалось пільгове харчування дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – Гостєвої Марії (групи №3), Попової Софії (група №7), Гринішиної Віри (група №4), у ІІ півріччі, відповідно до Закону України «Про внесення змін та визнання такими, що втратили чинність деяких законодавчих актів України», забезпечення соціально-правових гарантій було призупинено, та не організовувалось пільгове харчування дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.

Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню та з урахуванням наявності продуктів складається щоденне меню.

37

Організація харчування в ДНЗ відповідає санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення харчоблоку, комори, овочесховища, кімнат для миття посуду в групах відповідає санітарним правилам, має належний вигляд. На харчоблоці працює все необхідне технологічне обладнання, холодильне устаткування. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідною кількістю кухонного та столового посуду.

Працівники харчоблоку своєчасно проходять медичні огляди. Є в наявності та дотримується інструкція щодо правил миття посуду, використання мийних засобів.

Сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. протягом 2014/2015 н.р. проводилося зняття проб готових страв кожного прийому їжі безпосередньо з котла за 30 хвилин до видачі в обсязі не більше порції відповідно до переліку блюд за меню-розкладкою. Сестрою медичною старшою постійно здійснюється відбір і зберігання добових проб раціону відповідно до Інструкції щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Бастригіна А.В. відстежує дотримання різноманітності продуктів харчування у раціоні дітей та проводить їх корекцію згідно з таблицею взаємозаміни.

Сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. відповідно до графіку спільно з СЕС проводиться санітарний мінімум із співробітниками ДНЗ з питань організації харчування та санітарно-гігієнічного режиму.

Протягом року в ДНЗ забезпечується належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснюється постійний контроль наявності зберігання та відповідності супровідних документів, які підтверджують походження, безпечність та якість продуктів харчування та продовольчої сировини.

Адміністрацією закладу, сестрою медичною старшою здійснюється постійний контроль за дотриманням питного режиму.

Суворо дотримується режим харчування у кожній групі. Приділяється велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог.

В ДНЗ створена комісія для здійснення громадського контролю за харчуванням дітей, яка здійснює громадський контроль за харчуванням дітей, контролює закладку продуктів на харчоблоці, роздачу порцій їжі в групах.

Питання організації харчування дітей в ДНЗ систематично включається в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюється в інформаційних батьківських куточках, а також активно обговорювались на засідання батьківського комітету в грудні 2014 р. і на виробничій нараді у січні 2015 р. за темою «Організація харчування дітей в ДНЗ та виконання норм харчування» (протокол № 2 від 16.01.2015).

38

0

100

20056 49

89 64 40 32 1576 88 74 46

88 7076 60 9851 50 68

088 80 83 44 78 67

Виконання норм харчування в 2014/2015 н.р. І півріччяІІ півріччя

Аналіз результатів роботи щодо організації безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці в закладах освіти» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Весь навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в ДНЗ в 2014/2015 н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією.

В травні 2015 року завідувач ДНЗ Решта В.М., вихователь-методист Толочко О.В. – відповідальний за охорону праці та безпеку життєдіяльності установи, успішно пройшли навчання у ТОВ «Навчальний центр «Новатор» та отримали посвідчення про перевірку знань з питань охорони праці. В травні 2015 року вихователь-методист Толочко О.В. пройшла навчання на обласних курсах підвищення кваліфікації керівного складу у державній установі «Навчально-методичний центр цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області», як посадова особа з питань цивільного захисту (начальник штабу). Завідувач господарства Помазуновська Л.М. у липні 2015 року пройшла навчання та перевірку знань питань пожежної безпеки у навчально – методичному центрі цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області, у лютому 2015 року завгосп пройшла навчання навчання зпитань охорони праці і безпеки життєдіяльності на курсах з підвищення кваліфікації з загальних питань з охорони праці, у лютому 2015 року було організоване навчання робітника по обслуговуванню теплового устаткування та мереж дошкільного навчального закладу Клименка В.Г. і перевірка знань з питань експлуатації теплового устаткування та мереж, охорони праці, а також навчання кухарів дошкільного навчального закладу Черніченко Н.І., Іванової Т.М. та перевірка знань з питань безпечної та ефективної роботи електроустановок споживачів і охорони праці при управлінні освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради.

У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до

39

вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані.

Відповідно до плану роботи закладу постійно проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з охорони життєдіяльності вихованців ДНЗ. Діти старших груп отримували елементарні навички та знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі всіх вікових груп в своїй роботі багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Окрім того, на виконання програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам. Отже, систематична і послідовна робота з БЖД сприяла якісному проведенню Тижня безпеки в садочку, під час якого мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей під час проведення підсумкових тематичних занять, бесід. Проте необхідно більше уваги приділяти розробці та виготовленню дидактичних ігор, посібників, атрибутів для сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання.

Аналіз організації та результатів роботи щодо охорони прав дитинства та соціального захисту дітей

На виконання Законів України «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», «Про освіту»; наказу МОН України від 28.12.2006 р. №864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи МОН України», наказу КЗ «ДНЗ №27» від 29.08.2014 №61 «Про організацію роботи з соціальної підтримки дітей в ДНЗ та призначення громадського інспектора на 2014/2015 навчальний рік», з метою створення своєчасної та дієвої допомоги дітям, які потребують соціального захисту в 2014/2015 навчальному році в КЗ «ДНЗ №27» було створено банк даних дітей пільгового контингенту, який поповнювався впродовж року по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дітей, появи нових дітей пільгового контингенту у складі ДНЗ №27. Інформація про дітей пільгового контингенту, звіти про організацію роботи з

40

соціального захисту дітей пільгових категорій постійно і систематично у визначені терміни надавалися до УОА.

На початку навчального року всі працівники дошкільного закладу були ознайомлені з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства. Педагогами ДНЗ було проведене обстеження умов проживання дітей пільгових категорій. Питання соціального захисту дітей розглядались на нараді при завідувачі, на засіданні педагогічної ради, на засіданні звітної конференції.

На батьківських зборах розглядались питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій. Протягом року було проведено ряд консультацій щодо роз’яснення батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства. Вихователями закладу було поповнено тематичні інформаційні папки для батьків за правовою тематикою, за потребою надавалась психолого-педагогічна допомога сім’ям дітей пільгового контингенту.

Протягом 2014/2015 навчального року було створено належні умови щодо навчання та виховання дітей пільгового контингенту. Діти залучались до участі у святах, спортивних змаганнях. З метою соціального захисту дітей було проведено святкові заходи та акції присвячені Міжнародному Дню захисту дітей, Міжнародному Дню інвалідів, річниці аварії на ЧАЕС, новорічним святам. 69 % дітей пільгового контингенту було залучено до відвідування гуртків (з 50% оплатою – діти з багатодітних сімей), що працюють на базі ДНЗ. 19 % не відвідували гуртки через молодший вік – до 3-х років.

Всім дітям пільгового контингенту було забезпечене проведення медичних щеплень, профілактичних щеплень.

Діти, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – Гостєва Марія, Попова Софія, Гринішина Віра отримували відповідне пільгове (100%) харчування у І півріччі 2014/2015 навчального року, у ІІ півріччі, відповідно до Закону України «Про внесення змін та визнання такими, що втратили чинність деяких законодавчих актів України», не організовувалось пільгове харчування дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.

На кінець навчального року у закладі 17 дітей пільгових категорій, із них: 12 – з багатодітних сімей, 2 дитини-напівсироти, 3 дитини, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС.

Сімей, які опинились у складних умовах життя в 2014/2015 н.р. педагогами ДНЗ №27 не виявлено.

1.6. Аналіз роботи психологічної служби Психологічне забезпечення навчально-виховного процесу в

2014/2015 н.р. проводилось через діагностичну роботу з дітьми практичним психологом Моховою М.І. Діагностичним напрямком роботи практичного психолога дошкільного закладу передбачалось проведення індивідуальних та

41

групових (охоплено 189 дітей) соціально-психологічних досліджень серед дошкільників.

У грудні-січні 2014/2015 року проведено обстеження дітей старшого дошкільного віку на виявлення тривожності за тестом (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Діти старших груп, у яких було виявлено високий рівень тривожності залучалися до групової корекційно - розвивальної роботи.

У лютому 2015 року проведено дослідження психічних процесів дітей середнього дошкільного віку - діагностика уяви за методикою «намалюй щось» Немов Р.С., дослідження сприйняття за методикою «Впізнай хто це» Немов Р.С. Діти, у яких було виявлено недостатній рівень розвитку психічних процесів (уяви, сприйняття) залучалися до групової корекційно - розвивальної роботи.

У квітні проведено комплексне дослідження готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі за методиками «Намисто», «Кругозір», «Словник Гільбуха» та за допомогою тесту «Малюнок людини». Охоплено 119 дітей: 63 хлопчика і 56 дівчаток. На підставі отриманих результатів зроблені загальні висновки про те, що метою попередження труднощів у формуванні готовності старших дошкільників до навчання у школі вихователям слід цілеспрямовано формувати у дітей уміння самостійно планувати й організовувати свою діяльність відповідно до поставленої мети, розвивати розумові операції та активізувати просвітницьку роботу з батьками випускників, що і було рекомендовано педагогічним працівникам у 2015/2016 н.р.

Впродовж навчального року психолог значну увагу приділяла роботі з дітьми пільгового контингенту, а саме: створила інформаційний банк даних дітей пільгового контингенту; провела анкетування батьків з метою ознайомлення з психологічним кліматом та особливостями взаємин у родині (анкета «Особливості виховання дітей у сучасній родині»); індивідуальні та групові заняття з дітьми; надавала консультативну допомоги батькам з питань виховання, навчання і розвитку дітей, охорони їх здоров’я.

Отже, з метою створення відповідних умов для всебічного розвитку дітей соціально вразливих категорій у 2015/2016 наступному році доцільно провести поглиблену індивідуальну діагностику дітей пільгового контингенту.

Впродовж навчального року практичним психологом було проведено низку індивідуальних консультацій з педпрацівникам та батьками за темами: «Проблеми поведінки та взаємодії»; «Проблеми інтелектуального розвитку»; «Прояви агресивності у дошкільному віці», «Профілактика стресів в педагогічній діяльності», «Адаптація дітей до умов дитячого закладу», всі надані рекомендації носили дієвий характер.

Найбільш актуальними для батьків та вихователів виявились питання проблемної поведінки та конструктивної взаємодії з дитиною, також для батьки питання особливостей розвитку дошкільників і виховання дітей з

42

вадами особистісного розвитку (агресивність, тривожність), а також проблеми поведінки та взаємодії.

Психологічною просвітою у 2014/2015 навчальному році було охоплено 151 особу (батьки, педпрацівники). Практичний психолог відвідувала батьківські збори в 9 групах, підготувала виступи перед батьками за наступними темами: «Успішна адаптація до дитячого садка як передумова гармонійного розвитку особистості», «Своєчасне становлення вікових новоутворень», «Криза трирічного віку та шляхи її подолання», «Мотиваційна готовність дитини до школи – основна умова її успішної адаптації до навчання», «Взаємозв’язок фізичного та психічного здоров’я дошкільника», «Рівень психологічної готовності дітей до навчання в школі», а також виступи на засіданні педагогічної ради за темами: «Складові успішного навчання дитини у школі», «Формування комунікативної готовності старших дошкільників до навчання в школі».

Протягом 2014/2015 н.р. практичним психологом здійснювалась цілеспрямована корекційно-розвивальна робота за такими напрямами, як розвиток у дітей старшого дошкільного віку емоційної сфери, навичок самоконтролю у діяльності, формування адекватної самооцінки за програмою С. Тергоєвої «Розвиток емоційної сфери особистості дитини та соціальна адаптація»; створення умов для подолання страхів у дітей дошкільного віку, корекція невпевненості у собі, тривожності за програмою М. Михайленко «У згоді зі світом і з собою», нею було охоплено 21 дитина дошкільного віку.

За наслідками аналізу здійсненої корекційно-розвивальної роботи щодо перспектив на 2015/2016 н.р. – доцільно в процесі корекційно-розвивальної роботи цілеспрямовано приділити увагу розвитку творчих здібностей дошкільників; більш конкретизовано планувати індивідуально-корекційну роботу з дітьми.

Отже, на підставі вищезазначеного аналізу та на запит адміністрації дошкільного закладу щодо психологічної служби, пріоритетними завданнями її на 2015/2016 н.р. буде:

• Сприяти розвитку та гармонізації основних складових психічного здоров’я дітей дошкільного віку.

• Надавати психологічну допомогу дітям з проблемами в емоційно-вольовому та когнітивному розвитку.

• Провести дослідження рівня психологічної готовності дошкільників до навчання в школі.

• Звернути увагу на аналіз нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

• Відслідковувати рівень адаптації дітей до дитячого садка.• Сприяти розкриттю творчих здібностей кожної дитини. Виявляти

обдарованих дітей.• Використовувати різноманітні форми роботи з метою підвищення

психологічної компетентності педагогів і психолого-педагогічної досвідченості батьків.

43

1.7. Аналіз результатів управлінської діяльностіУправлінські рішення, прийняті у 2014/2015 н.р. відповідали діючим

нормативним документам: в наявності циклограма наказів, накази та розпорядження видавалися та своєчасно доводились до відома учасників навчально-виховного процесу щодо здійснення, вивчення навчально-виховної роботи, виконання нормативних актів, документів про освіту, педагогічного навантаження тощо. Здійснювалося заохочення працівників ДНЗ. Покарань за період навчального року не було.

Адміністрацією дошкільного закладу відповідно до річного плану, проводився контроль за освітньо-виховним процесом. Організація контролю в дошкільному закладі була системною та послідовною. Усі суттєві питання були охоплені різними видами контролю: тематичним та комплексним вивченням роботи, оперативним, епізодичним, порівняльним та вибірковим контролем, який був спрямований на виконання завдань програми «Дитина» та вимог Базового компонента (нова редакція), на вивчення рівня професіоналізму педагогів. У роботі використовувались різноманітні схеми та картки контролю. За результатами перевірки було встановлено, що навчально-виховна робота з дітьми проводиться на високому і достатньому рівні.

Контрольно-аналітична діяльність у 2014/2015 н.р. відповідала актуальним проблемам освіти й завданням річного плану, перспективному плану вивчення навчально-виховного процесу. Матеріали вивчення стану навчально-виховного процесу були узагальнені за підсумками контролю: накази по ДНЗ (наказ № 104 від 17.11.2014 «Про результати проведення Тижня безпеки», наказ № 60 від 29.05.2015 «Про результати проведення Тижня безпеки», наказ №108 від 28.11.2014 «Про наслідки тематичного вивчення» (трудове виховання), наказ № 33 від 26.01.2015 «Про наслідки тематичного вивчення» (патріотичне виховання), наказ №38 від 28.02.2015 «Про наслідки тематичного вивчення» (фізкультурно-оздоровча робота), наказ № 61 від 29.05.2015, «Про наслідки проведення комплексного вивчення», довідки з аналізом і пропозиціями, результати виконання пропозицій. Адміністрація ДНЗ намагалася здійснювати проведення внутрішнього контролю у відповідності до тенденції досягнення максимальної ефективності, завдяки використанню раціональних та гуманних засобів.

У 2015/2016 навчальному році вимагає подальшого розв’язання проблема управління заснованого на попередженні, а не на виявленні недоліків в роботі, проблема підвищення педагогічної активності педагогів ДНЗ № 27.

В основу управління ДНЗ у 2015/2016 навчальному році буде покладено передусім не внутрішній контроль, а забезпечення якості на кожному окремому ступені навчально–виховного процесу кожним окремим педагогом.

44

Завдання для вдосконалення системи управління ДНЗ на наступний етап розвитку:

• забезпечення мотиваційного управління на основі режиму самоуправління і співуправління;

• поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та коректувати освітню ситуацію в ДНЗ;

• делегування частини повноважень і відповідальності за результатами своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу;

• формування психолого-педагогічного механізму стимулювання як основи рефлексивного управління діяльністю колективу.

1.8. Аналіз виконання розділу 4.2.4. «Інформаційні та комунікаційні технології в системі освіти» Комплексної програми розвитку освіти м.Харкова на 2012-2015 роки

На виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки, з метою автоматизації управлінської діяльності в ДНЗ, підтримки єдиної системи збору інформації, обробки та зберігання інформації, приведення до єдиних зразків форм звітних документів, керуючись вимогами Закону України «Про доступ до публічної інформації» впродовж року адміністрацією ДНЗ №27 було забезпечено систематичну роботу з запровадження в ДНЗ системи «Україна. ІСУО (інформаційна система управління освітою)», внесення уточнених даних щодо навчального закладу, мережі навчального закладу, педагогічного складу, вихованців та інших даних, передбачених звітами, до Єдиної державної електронної бази з питань освіти за допомогою визначеного Міністерством освіти і науки України програмного забезпечення або спеціального програмного інтерфейсу з метою автоматичного формування обов’язкових державних статистичних звітів в електронному вигляді, забезпечено систематичну роботу закладу в інформаційній системі управління освітою (ІСУО) та підтримку баз даних в актуальному стані, постійне оновлення баз даних відповідно до поточної інформації. Призначено відповідальну особу за використання в управлінській діяльності навчального закладу інформаційної системи управління освітою (ІСУО) – вихователя-методиста Толочко О.В, на яку покладено відповідальність за збереження паролю для роботи в системі.

Налагоджене функціонування програми «Skype» мало свої позитивні наслідки в 2014/2015 н.р. Проте програма використовувалась дуже рідко.

Створений з метою популяризації та інформаційної відкритості дошкільного закладу та на виконання Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки, п.3.3 «Організаційно-педагогічна діяльність» розділу «Управлінська діяльність щодо розвитку дошкільної освіти» річного плану управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради в травні 2011 року web-сайт КЗ ДНЗ №27, продовжував успішно

45

функціонувати і в 2014/2015 н.р. Цікава та актуальна інформація про дитячий садок розміщена на сайті ДНЗ для всіх зацікавлених осіб протягом року постійно і систематично оновлювалась. Своєчасно проводився щомісячний аналіз функціонування сайту, відповідальною особою формувалися звіти щодо функціонування сайту ДНЗ та вчасно надавалися до управління освіти адміністрації Дзержинського району Харківської міської ради.

У 2014/2015 н.р. КЗ «ДНЗ №27» працював згідно нормативно-правової бази з питань інформатизації: Закону України «Про Концепцію Національної програми інформатизації» 75/98-ВР, Закону України «Про захист персональних даних» від 01.06.2010 р. №2297-VI, Закону України «Про Національну програму інформатизації» 74/98-ВР, Закону України «Про Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки», Указу Президента України від 20 жовтня 2005 року № 1497/2005 «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», наказу Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 01.10.2012 р. №1060 «Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси», Комплексної програми розвитку освіти м. Харкова на 2011-2015 роки. Також в ДНЗ є в наявності програма інформатизації КЗ «ДНЗ №27» на 2012–2017 роки, яка успішно виконується, щороку складається план проведення навчально-методичних заходів з питань інформатизації освіти та використання ІКТ у навчально-виховному процесі у на рік.

В закладі була створена локальна комп’ютерна мережа з метою надання доступу до мережі Інтернет з усіх автоматизованих робочих місць (кабінет завідувача, вихователя-методиста, кабінет сестри медичної старшої).

Належна увага приділялась підвищенню інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів. Впродовж 2014/2015 н.р. працівники ДНЗ приймали участь в заходах різного рівня щодо підвищення їх ІКТ-компетентності, в т.ч. педагоги ДНЗ щомісяця підвищували свій професійний рівень на хвилинках-презентаціях «Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів», систематично отримували консультації з питань ІКТ, більшість педагогічних працівників регулярно займалася самоосвітою. Для підвищення ефективності використання ресурсів мережі Інтернет була проведена консультація з педагогами «Переваги освітнього процесу з ІКТ», тренінг «Робота з текстовим редактором «Word», тренінг «Табличний процесор «Excel».

Вихователь Чайка Л.М. поділилася досвідом щодо використання ІКТ у навчально-виховному процесі під час колективного перегляду «Диференційований підхід до мовленнєвого розвитку дошкільників. Використання ІКТ», а вчитель-логопед Цатурова Е.Ю. - «Використання ІКТ у мовленнєвому розвитку дошкільників, подоланні вад мовлення у дітей з ЗНР». У зміст конкурсу «Міс педмайстерність» були включені завдання на використання ІКТ в НВП. Було проведене заняття для дітей 6-го р.ж. заняття з дітьми старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) «Я і комп’ютер», конкурс на

46

виготовлення нестандартної новорічної листівки з використанням програм Power Point, Paint, Point net.

З метою визначення рівня інформаційно-комп’ютерної грамотності педагогів було проведене анкетування «Наші досягнення і перспективи». Здійснено порівняльний аналіз досягнень педагогів за рік.

Організована і проведена низка заходів для батьків: семінар-практикум «Комп’ютерні ігри та вправи для дошкільників: «за» чи «проти»?», консультація «Безпечне використання Інтернету дітьми різного віку (до 7 років)», «Щоб комп’ютер розвивав», «Використання ІКТ у мовленнєвому розвитку дошкільників, подоланні вад мовлення у дітей з ЗНР», консультація для батьків щодо специфіки роботи дошкільників з програмами Power Point, Paint, Point net «Розвиваємо творчість дитини», надані пам’ятки по безпечному користуванню комп’ютером вдома.

У 2014/2015 н.р. ресурси мережі Інтернет досить активно використовувались в адміністративній діяльності, і недостатньо активно, проте активніше ніж минулоріч, у виховному процесі. Мали місце значні труднощі в організації роботи щодо підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників через відсутність ресурсів, як-от: достатньої кількості ПК, особи, з числа співробітників ДНЗ, яка на високому рівні володіє комп’ютером.

Основною проблемою в роботі за 2014/2015 н.р. є відсутність достатньо-необхідної кількості комп’ютерної техніки, повна відсутність мультимедійної техніки.

Проте, попри всі негаразди у інформатизації закладу, ДНЗ успішно продовжує приймати участь у ІІ (міському) етапі конкурсу-захисту на кращу модель інформатизації навчального закладу «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015». В 2015 році були надані паспорт учасника конкурсу-захисту на кращу модель інформатизації навчального закладу «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015», програма інформатизації КЗ «ДНЗ №27» на 2012–2017 роки, структурна модель інформатизації КЗ «ДНЗ №27» (малюнок 1), опис моделі «ДНЗ – центр моніторингових досліджень», інші матеріали, що ілюструють стан роботи щодо інформатизації КЗ «ДНЗ №27».

Малюнок 1.Схематичне зображення моделі інформатизації КЗ «ДНЗ №27»

Єдиний інформаційний простір дошкільного навчального закладу

Контрольно-

діагностичні

служби

Робота з

кадрами

Матеріально-

технічне забезпече

нняМетоди

чне забезпечення

Програмне

забезпечення

Взаємодія з

соціальними

інститутами,

родиною

47

Отже, використання ІКТ в системі освіти ДНЗ у 2014-1015 навчальному році дало змогу:

• підвищити ефективність освітнього процесу (заощадився час на розробку дидактичних матеріалів, стало презентабельнішим їх оформлення);

• підвищити якість дошкільної освіти в групах загального розвитку та в групах з вадами мовлення (підвищилась динаміка занять, їх ефективність, а також мотивація дітей до їх проведення, активізувалась пізнавальна діяльність дітей);

• удосконалити систему управлінської діяльності в ДНЗ – завдяки повному використанню ІКТ стало можливим проведення моніторингових процедур з різних аспектів управлінської діяльності: адміністративно-господарської роботи, адміністративно-педагогічної та контрольно-аналітичної діяльності;

• підвищити рівень роботи психологічної служби ДНЗ через широке використання моніторингових процедур з різних аспектів її діяльності;

• удосконалити просвітницьку роботу з батьками через розміщення на сайті ДНЗ інформаційно-практичних матеріалів з різних питань життєдіяльності дітей, проведення Інтернет-консультацій тощо.Враховуюче вищезазначене, завданням ДНЗ щодо удосконалення

роботи з питань інформатизації на 2015/2016 н.р.є: • забезпечити якісну підготовку матеріалів, що подаються до участі у ІІ

(міському) етапі конкурсу-захисту відповідно до вимог проведення конкурсу-захисту;

• продовжувати успішно втілювати Програму інформатизації комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №27 комбінованого типу Харківської міської ради» на 2012-2017 рр.;

• з метою удосконалення змісту, форм і методів роботи педагогів ДНЗ у напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій – виявляти і поширювати позитивний досвід колег, забезпечити подальше розроблення системи організації консультативної методичної підтримки щодо підвищення ІКТ-компетентності педагогів;

• розширити використання ІКТ в роботі з дітьми всіх вікових груп;• поповнити парк комп’ютерної та оргтехніки в ДНЗ;• оновити і поповнити банк комп’ютерних навчальних програм,

дидактичних і методичних матеріалів з використанням ІКТ-технологій у роботі ДНЗ;

• активізувати діяльність батьків, педагогів та інших фахівців ДНЗ для створення єдиного інформаційного середовища;

• систематично поповнювати розділи та поновлювати інформацію на офіційному сайті ДНЗ.

48

1.9. Аналіз адміністративно-господарської діяльностіЗа результатами аналізу за останні п’ять років з’ясовано, що

матеріально-технічна база КЗ ДНЗ № 27 невпинно покращується за рахунок залучення позабюджетних коштів ( благодійні внески батьків та спонсорів ).

Так у 2014/2015 н.р. було проведено капітальний ремонт спальні групи №9: вікна замінені на металопластикові, замінено линолеум, шпалери, побілено стелю, пофарбовано панелі, двері; капітальний ремонт буфетної кімнати групи №11, а саме: заміна кахлів, шпаклівка та фарбування стін, заміна сантехнічного обладнання, мийки; поточний ремонт спальні групи №2, №7; встановлені металопластикові вікна в спортивній залі, в спальні гр.. №3, №7, груповому приміщенні гр..№5; частково замінені каналізаційні труби у подвалі – 10 м/п; пофарбовані всі сходові марші; встановлені міжкімнатні двері у спальні, роздягальні, туалетній кімнаті гр.. №1; здійснено ремонт пісочниць гр..№1, №2, №3, №4, №5, №7, №8, №9, №10, №11; встановлена нова пісочниця на ділянці гр..№6; частково пофарбований паркан ДНЗ; встановлено гіпсокартонну стіну в коридорі гр..№4 (з боку пральні), побілено хозбудівлі, пофарбовано спортивне обладнання та малі форми. Придбано принтертер.

На харчоблоці ДНЗ придбано новий посуд, ножі, дошки для обробки продуктів. Замінено освітлення. Придбано нові мийки в цех холодної продукції. Здійснено ремонт кімнати для видачі готових страв.

Санітарний стан приміщень ДНЗ має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія, що прилягає до них утримуються в чистоті і порядку. Вихователі груп, двірник Дятлова Н.І. та завгосп Помазуновська Л.М. завжди дбають про безпеку дітей та співробітників: обстежують місця для прогулянок, проводять огляд небезпечних місць (сходи, віконні рами, шафи тощо) у приміщеннях. Помічники вихователів та робочий з обслуговування будівлі постійно стежать за санітарно-технічним станом у групових і туалетних кімнатах. Гігієнічний режим прибирання і провітрювання постійно і систематично контролюється сестрою медичною старшою Бастригіною А.В. Робочі місця відповідають санітарно-гігієнічним нормам, вимогам безпеки і охорони праці. Всі категорії обслуговуючого персоналу забезпечені спецодягом.

Дошкільний навчальний заклад забезпечено необхідним обладнанням, меблями, м’яким інвентарем.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і навчально-матеріального забезпечення освітньої діяльності залишаються обладнання і оснащення:

• педагогічного процесу;• усіх видів діяльності дітей і їхнього побуту;• фізкультурно-оздоровлювальної, медичної бази;• бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов

праці робітників дошкільного закладу.

49

Так у напрямі «Педагогічний процес» передбачається удосконалення умов для плідної навчальної та ігрової діяльності, для успішної реалізації стандартів дошкільної освіти через подальше впровадження в 2015/2016 н.р. програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція), виконання рекомендацій МОН щодо напрямків організації роботи в ДНЗ в 2014/2015 н.р.

З напрямку «Фізкультурно – оздоровлю вальна, медична база» передбачається створення матеріально – технічних умов для занять фізкультурою, для оздоровлення дітей і їхнього розвитку, для профілактичної оздоровлювальної бази.

Напрямок «Матеріально технічне забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей і умов праці педагогів і технічного персоналу дошкільного закладу» потребує поновлення матеріально-технічних умов для діагностичної та освітньої роботи з дітьми (ТНЗ), удосконалення умов для продуктивної праці всіх категорій працівників дошкільного закладу і робоче місце, його оснащення відповідно до санітарно-гігієнічних норм, правил ТБ; охорони праці (новий спецодяг для всіх категорій техперсоналу).

Розділ ІІ.Пріоритетні завдання на 2015/2016 н.р.

Продовжуючи роботу щодо підвищення результативності освітнього процесу, з метою ефективності впливу роботи дошкільного закладу на розвиток особистості дитини, та з погляду на проблеми, які виявлено у 2014/2015 навчальному році, колектив ДНЗ визначив такий пріоритетний напрямок роботи: «Формування цілісної життєво компетентної особистості шляхом створення розвиваючого освітнього середовища в дошкільному навчальному закладі».

Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи у 2014/2015 навчальному році, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив визначає такі пріоритетні завдання на 2015/2016 навчальний рік:

1. Продовжувати роботу щодо патріотичного виховання дошкільників засобами народознавства.

2. Удосконалювати роботу з питань впровадження здоров`язбережувальних технологій, формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників та захисту від надзвичайних ситуацій.

3. Спрямувати роботу колективу на підвищення рівня комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників шляхом організації художньо – мовленнєвої діяльності.

4. Активізувати роботу щодо підвищення якості освітньо – виховного процесу шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

50

Розділ ІІІ.Методична робота з кадрами

3.1. Педагогічні ради№з/п Зміст роботи Термін Відповіда-льні

Форма відоб

раження

Відм. про

виконан.

1. Тема: «Якісна дошкільна освіта – запорука успішного процвітання країни. Основні завдання та перспективи дошкільної освітина 2015/2016 навчальний рік»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педради.

31 с

ерпн

я

2

015

в/методист інформація

2. Проблемний аналіз роботи дошкільного навчального закладу в літній оздоровчий період 2015 р.

завідувач круглий стіл

3. Презентація річного плану роботи ДНЗ на 2015/2016 н.р. Пріоритетні завдання. Затвердження плану роботи ДНЗ на новий навчальний рік.

завідувач інформ. за розді-лами річного плану

4. Вибір освітніх програм (додаткових комплексних і парціальних) та методичних посібників для навчально-виховної роботи на 2015/2016 н.р.

завідувачв/методист

обгово-рення

5. Затвердження форм планування освітньо-виховного процесу.

педагоги голосування

6. Фахове вдосконалення педагогів (ознайомлення з орієнтовним планом підвищення теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів ДНЗ). Затвердження методичної проблеми для поглибленої роботи кожного педагога, планів самоосвіти педагогів.

в/методиствихователі

інформація (графік)

7. Підведення підсумків за рейтинговою таблицею оцінки діяльності педагогів у підготовці до

в/методист ігровасистема оцінюв.

51

нового навчального року.№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


раження

Відм. про вик.

2. Тема: «Пріоритет – безпека життєдіяльності дошкільника»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

лист

опад

2

015


2. Безпека життєдіяльності дошкільника в світлі нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.

завідувач інформаційне повідомлення

3. Про результати тематичного вивчення «Стан роботи щодо формування навичок безпечної поведінки у дошкільників та захисту від надзвичайних ситуацій».

в/методист довідка

4. Вберегти найдорожче – життя і здоров’я дітей (інформація із досвіду роботи вихователів):

• «Формуємо стереотипи поведінки дошкільників в умовах сучасного соціуму»;

• «Безпечне розвивальне середовище – важливий чинник формування у дітей навичок безпечної поведінки»;

в/методистпедагоги

повідомлення

5. Створення «квітки» здоров’я (творча майстерня).

в/методист Макет «квітки» здоров’я

6. Про підвищення рівня психологічної культури батьків щодо збереження здоров’я дітей.

практичний психолог

доповідь

7. «Як досягти безпеки дітей?» (обмін думками).

в/методист обмін думками

8. «Вітаємо переможців!» (підсумки конкурсу на кращій осередок «Дорожній рух», презентація осередків).


презентація

9. «Запобігти, врятувати, допомогти!» (презентація тематичних папок з різних напрямів роботи з формування у дітей навичок безпечної поведінки).

вихователі презентація

52

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


раження

Відм. про

виконан.

3. Тема: «Художньо-мовленнєва діяльність дітей як засіб комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради.

бере

зень

2016


2. Оптимізація мовленнєвої роботи з дітьми в розвивальному середовищі дошкільного навчального закладу (реалізація освітньої лінії «Мовлення дитини» БКДО та завдань програми «Дитина»).

завідувач інформація, електронна презентація

3. Художньо-мовленнєва діяльність – складова як художньої, так і мовленнєвої діяльності.

в/методист доповідь

4. Роль театралізованої діяльності дітей дошкільного віку у розвитку мовлення.

в/логопед співдоповідь

5. Шляхи удосконалення комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільника в ДНЗ.

в/методист круглий стіл

6. Про результати тематичного вивчення «Стан організації роботи щодо комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників в групах для дітей з вадами мовлення» (довідка).

завідувач довідка

7. «Мовленнєві ігрові родзинки для кожної дитинки» (результати конкурсу на кращу авторську мовленнєву дидактичну гру у програмі PowerPoint) (нагородження переможців).

завідувач виставка

53



раження


4. Тема: «Про підсумки роботи ДНЗ в 2015/2016 н.р.»

1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педради. тр

авен

ь20

16 завідувач інформація

2. Аналіз результатів освітньої та методичної роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогічоного колективу на 2015/2016 н.р.

в/методист аналітична довідка

3. Стан організації роботи щодо впровадження української етнопедагогіки в освітньо – виховний процес ДНЗ.

завідувач довідка

4. «Педагогічні родзинки». Підсумки роботи за програмою «Дитина».


творчі звіти

5. Формування комунікативної готовності старших дошкільнят до навчання в школі.

Мохова М.І.,

Біда Ю.Л.

доповідь

6. «Обличчям до особистості» (результати навчально-виховної роботи з дітьми-логопатами).

вчителі-логопеди

вихователі

творчий звіт

7. Рівень освітньо-виховного процесу в групі старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) №10.

в/методист довідка

8. Педагогічний банк ідей і пропозицій (пропозиції педагогів до річного плану роботи на 2015-2016 н.р.)

в/методист вихователі

обмін думками

9. На порозі – літо: завдання літнього оздоровчого

періоду, створення умов, схвалення плану роботи ДНЗ на літній період;

комплекс медико-педагогічних умов для організації повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей, профілактика дитячого травматизму.


музичні керівники

обговорення

54

3.2. Підвищення рівня фахової майстерності педагогів№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відображення

Відмітка про

викон.

1. З метою підвищення теоретичного рівня професійної майстерності та фахової підготовки педагога направити на курси при КВНЗ «ХАНО» вчителя-логопеда Біду Ю.Л.

за планом УОА

завідувач наказ

2. Забезпечити до курсовими і після курсовими завданнями педагогів, які будуть підвищувати кваліфікацію у 2015/2016 н.р.

протягом року


зошити з самоосвіти

3. Створити умови щодо виконання після курсових завдань педагогами.



4. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки забезпечити відвідування районних методичних об’єднань педагогами ДНЗ № 27.


в/методист повідом.

5. З метою підвищення ефективності самоосвіти продовжувати впроваджувати в практику роботи педагогів зошит із самоосвіти «Щоденник із підвищення професійного рівня», затвердити його, як обов’язкову документацію.

з 1 вересня

2015


зошити з самоосвіти

6. Створити умови щодо підвищення професійної майстерності педагогів через самоосвіту.



методичний

кабінет7. Надати методичну допомогу з

самоосвіти та підбору відповідної методичної та наукової літератури.

постійно в/методист наказ, протокол

8. Провести атестацію вихователів Ковальової Н.С., Пшеничної Н.В., вчителя-логопеда Біди Ю.Л.


завідувач наказ, протокол

9. Обговорювати новинки методичної літератури, періодичних видань журналів «Дошкільне виховання»,

1 р. на місяць

в/методист круглий стіл

(бесіди)

55

«Палітра педагога»,«Дитячий садок», «БВДС» та ін.

10. З метою виявлення рівня педагогічної майстерності педагогів провести діагностування вихователів.

травень 2016

в/методист педрада

11. Провести анкетування з метою виявлення освітніх потреб педагогів.

2 р. на рік в/методист анкетування

12. Здійснювати обмін думками щодо відвідування педагогами методичних об’єднань.

1 р. на квартал

в/методист взаємовідвідування

13. Взяти участь у районній та обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей та технологій та педагогічному вернісажі.


в/методист матеріали до

виставки - ярмарку

14. З метою підвищення ефектив-ності педагогічної діяльності, адаптації до стилю роботи ДНЗ здійснювати індивідуальне консультування педагогів.


в/методист зошити з самоосвіти

15. Затвердити на першій педраді 2015/2016 навчального року методичні проблеми для поглибленої роботи вихователів, вчителів-логопедів, інш.педпрацівників на основі попереднього анкетування.

вересень 2015


16. З метою підвищення якості реалізації річних завдань у 2015/2016 н.р.:

визначити зміст педагогічного процесу, скласти навчальні плани;

До 01 вересня

2015

в/методист навчальний план

створити на заняттях та в повсякденному житті мікроклімат педагогіки співробітництва;

постійно завідувачв/методист

спостереження

забезпечити функціонування системи обліку особистих досягнень вихованців у засвоєнні навчального матеріалу;



контрольні зрізи знань, рекоменда

ції

56

затвердити склад творчої групи та організувати роботу щодо реалізації пріоритетних завдань в навчально-виховній роботі ДНЗ.



план роботи творчої групи

17. Проводити санітарно – просвітницьку роботу з працівниками ДНЗ.

1р. на квартал

лікарсестра

медична ст.

П.І.Б.

Методична робота в ДНЗрайонні методичні

об’єднання

само- освіта

відкриті заняттяпедрад

итеоретичні

семінари, семінари

практикуми

консуль-тації

Біда Ю.Л. * * * вчителів-логопедів * *Гордеюк Н.А. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Денисенко З.Г. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *

Добродомова Г.М. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.) *Домбровська В.П. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) * *Здельник І.С. * * * ранній вік *Кайда Н.П. * * * ранній вік *Калініченко А.М. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Ковальова Н.С. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *

Комарова Т.С. * * * ст..дошк.вік (6 р.ж.) *Матієшина Н.А. * * * муз.керівників * *Перетятько А.Б. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.) * *Пшенична Н.В. * * * ранній вік *Романова М.С. * * * інстр.з фізвиховання * *Святкіна Т.В. * * * муз.керівників * *Сосненко Л.І. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) * *Табельська Т.М. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) *Толочко О.В. * * * в/методистів *Чайка Л.М. * * * сер.дошк.вік (5 р.ж.) * *Цатурова Е.Ю. * * * вчителів-логопедів * *Шептун З.Г. * * * мол..дошк.вік (4 р.ж.) *Мохова М.І. * * * практ. психологів *

57

3.3. Семінари

58

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відображення


1. Семінар-практикум Тема: «Від національної свідомості до патріотизму»

Заняття №1.1. Формування в

дошкільників любові до рідного краю (причетності до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, міста).

2. Формування духовно-моральних взаємин у дітей дошкільного віку

жовтень 2015


інформаційні матеріали, методичні рекомендації

Заняття №2.1. Формування в

дошкільників любові до культурного спадку свого народу.

2. Виховання любові, поваги до своїх національних особливостей.

лютий 2016



Заняття №3.1. Почуття власної гідності

дитини як представників свого народу.

2. Формування толерантних якостей дитини в системі патріотичного виховання дошкільників.

Домашнє завдання: Опрацювати Базовий

компонент дошкільної освіти (нова редакція).

Програма «Дитина», методичні рекомендації.

Створити (поновити) осередки «Україна – рідна країна».

Опрацювати літературу:

• Українське народознавство дітям

квітень2016



59

дошкільного віку/ Є.Ф.Лозинська;

• Народознавство в дошкільному закладі /методичні рекомендації для вихователів / упорядник О.П.Макаренко;

• Українське народознавство в дошкільному закладі/ Богуш А. М.

2. Практикум Тема: «Перша допомога при травмах»1. «Абетка першої медичної

допомоги» (доповідь сестри медичної старшої).

2. Гра «Допоможіть дитині».3. Ознайомлення з пам’яткою

«Використання антисептиків при травмуванні» та інформаційним повідомленням «Абеткові істини».

4. Практичне заняття щодо прийняття вірного рішення при отриманні дитиною травми та надання відповідної першої медичної допомоги.

листопад 2015

в/методистлікарсестра

медична старша


Семінар-практикум Тема: «Використання фольклору в роботі з дошкільниками»

1. «Правила народної моралі і фольклор» (актуалізація опорних знань).

2. Гра-вправа «Який жанр фольклору».

3. Жанри фольклору та їх




60

доцільність у різних режимних моментах.

4. Вплив різних жанрів фольклору на емоційний стан дитини.

5. Конкурс «Хто більше назве мирилок!».

6. Загадки, прислів’я, прикмети, їх своєрідність.

7. Значення казки в житті дитини.

3. Семінар-практикум Тема: «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення якості дошкільної освіти»

1. «Світ інформатики» (інтелект-на розминка).

2. ІКТ – ефективний засіб підвищення якості дошкільної освіти (електронна презентація).

3. «Розвиток психічних процесів у дітей під час роботи з комп’ютером» (інформація, електронна презентація практичного психолога).

4. «Від гри – до навчання» (види комп’ютерних розвивальних програм та їх призначення).

5. Практична робота «Упізнай мене» (клавіші клавіатури).

6. «Мої ноу-хау» (обмін досвідом).

грудень 2015

в/методиствихователіпрактичний

психологЧайка Л.М.

інформаційні матеріали, методичні рекомендаціїелектронна презентація

4. Семінар(з елементами тренінгу) Тема: «Проблеми мовленнєво-комунікативної компетентності в аспекті Програми виховання і навчання дітей від двох до

січень2016

в/методиств/логопедивихователі практичний

психолог

інформаційні матеріали

61

семи років «Дитина»

• Спрямованість педагогічного процесу на мовленнєво-комунікативний розвиток дитини дошкільного віку (інформація).

• Шляхи розвязання проблем мовленнєво-комунікативного розвитку дошкільників (методичний тренінг«Килим ідей»).

• «Нетрадиційне вітання» (гра-тренінг).

Домашнє завдання: опрацювати зміст розділів «Мова рідна, слово рідне» та «Художня література» програми «Дитина», методичні рекомендації.Проблемний семінар-практикум Тема: «Мультимедійна презентація – засіб створення умов для підвищення ефективності процесу навчання та розширення вікових можливостей»

Мета: Дати поняття та навчити вихователів створювати мультимедійні презентації, як засіб ефективного донесення до цільової аудиторії повноцінної інформації про об’єкт презентації в зручній формі.

Заняття №1.1. Дидактичні особливості

проектування мультимедійних презентацій, що використовуються в

березень 2015



інформаційні матеріали, електронна презентація

62

освітньому процесі. 2. Переваги мультимедійних

презентацій.Заняття №2.1. Використання

мультимедійних презентацій в роботі з дошкільниками.

2. Використання мультимедійних презентацій на заняттях.




інформаційні матеріали, методичні рекомендаціїелектронна презентація

Заняття №3.1. Створення презентацій за наданою темою заняття.Домашнє завдання:Створити презентацію до заняття.




інформаційні матеріали, методичні рекомендації,практичне заняття

3.4. Курсова перепідготовка, атестація педагогів№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні


раження


1. З метою підвищення професійного рівня видати наказ про підготовку та проведення чергової атестації.

вересень2015

завідувач наказ

2. Атестувати в 2015/2016 н.р.:- Ковальову Н.С.;- Пшеничну Н.В.;- Біду Ю.Л.



протокол

3. З метою підвищення якості проведення атестації вивчити систему роботи педагогів, які підлягають черговій атестації.

впродовж року

члени атестаційної комісії

графік звіту

4. Видати наказ по ДНЗ за результатами атестації, ознайомити педагогічний колектив з наслідками атестації.

квітень 2016


наказ

63

Перспективний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників КЗ «ДНЗ № 27»

№з/п

П.І.Б. Посада

Підвищення кваліфікації Рік наступної перепідготовкиДата

(число, місяць,рік)

Місце проходження

№ посвідчення

2015 2016 2017 2018 2019 2020

ІІ

півр

іччя

І пів

річч

я

ІІ

І пів

річч

я

ІІ

І пів

річч

я

ІІ

І пів

річч

я

ІІ

І пів

річч

я

1. Біда Ю.Л. вчитель-логопед 15.10.2010 КВНЗ «ХАНО» 539/2 +2. Гордеюк Н.А. вихователь 07.11.2014 КВНЗ «ХАНО» 160/4 +3. Денисенко З.Г. вихователь 30.11.2012 КВНЗ «ХАНО» 62/05 +4. Добродомова Г.М. вихователь 14.12.2012 КВНЗ «ХАНО» 71/7 +5. Домбровська В.П. вихователь 26.12.2014 КВНЗ «ХАНО» 202/03 +6. Здельник І.С. вихователь 01.06.2012 КВНЗ «ХАНО» 667/10 +7. Кайда Н.П. вихователь 15.02.2013 КВНЗ «ХАНО» 30/09 +8. Калініченко А.М. вихователь 12.10.2012 КВНЗ «ХАНО» 17/09 +9. Ковальова Н.С. вихователь 05.06.2015 КВНЗ «ХАНО» 116/07 +10. Кожухарь І.Ю. керівник гуртка - - - +11. Комарова Т.С. вихователь 21.10.2011 КВНЗ «ХАНО» 917/13 +12. Матієшина Н.А. муз.керівн. 29.03.2013 КВНЗ «ХАНО» 60/21 +13. Перетятько А.Б. вихователь 14.03.2014 КВНЗ «ХАНО» 39/18 +14. Пшенична Н.В. вихователь 29.05.2015 КВНЗ «ХАНО» 108/22 +15. Решта В.М. завідувач 13.02.2015 КВНЗ «ХАНО» № 4/23-ф +16. Решта В.М. вихователь 12.04.2013 КВНЗ «ХАНО» 71/21 +17. Романова М.С. інст.. з фіз.вихов. 04.03.2011 КВНЗ «ХАНО» 136/33 + 18. Святкіна Т.В. муз.керівн. 13.06.2014 КВНЗ «ХАНО» 100/17 +19. Сосненко Л.І. вихователь 10.02.2012 КВНЗ «ХАНО» 58/19 +20. Табельська Т.М. вихователь 14.10.2011 КВНЗ «ХАНО» 898/17 +21. Толочко О.В. в/методист 06.04.2012 КВНЗ «ХАНО» 404/22 +22. Толочко О.В. вихователь 16.05.2014 КВНЗ «ХАНО» 80/23 +23. Чайка Л.М. вихователь 15.06.2012 КВНЗ «ХАНО» 742/28 +

64

24. Цатурова Е.Ю. вчитель-логопед - - - +26. Шептун З.Г. вихователь 23.12.2011 КВНЗ «ХАНО» 1390/31 +27. Мохова М.І. практ.психолог - - - +

Перспективний план атестації педпрацівників КЗ «ДНЗ № 27»

№ з/п П.І.Б. Посада Стаж Категорія Звання

Датаостанньоїатестації

Рік наступної атестації

2015

-20

16

2016

-20

17

2017

-20

18

2018

- 20

19

2019

- 20

20

1. Біда Ю.Л. вчитель-логопед

19 р. вчитель-логопедІ кат.

не має 30.03.2011 +

2. Гордеюк Н.А. вихователь 12 р. вихователь не має 20.03.2015 +3. Денисенко З.Г. вихователь 46 р вихователь І кат. не має 28.03.2013 +4. Добродомова

Г.М.вихователь 21 р. вихователь не має 28.03.2013 +

5. Домбровська В.П.

вихователь 28 р. вихователь І кат. не має 20.03.2015 +

6. Здельник І.С. вихователь 36 р. вихователь не має 28.03.2013 +7. Кайда Н.П. вихователь 35 р. вихователь не має 28.03.2013 +8. Калініченко

А.М.вихователь 23 р. вихователь не має 28.03.2013 +

9. Ковальова Н.С. вихователь 37 р. вихователь не має 19.04.2011 +10. Кожухарь І.Ю. керівник

гуртка4 р. керівник гуртка не має 20.03.2014 +

11. Комарова Т.С. вихователь 27 р. вихователь не має 28.03.2013 +12. Матієшина Н.А. муз.керівн. 27 р. муз. керівник не має 28.03.2013 +

65

13. Перетятько А.Б. вихователь 39 р. вихователь І кат. не має 20.03.2015 +14. Пшенична Н.В. вихователь 28 р. вихователь не має 18.03.2011 +15. Решта В.М. завідувач 37 р. завідувач не має 07.04.2015 +16. Решта В.М. вихователь 26 р. вихователь ІІ кат. не має 27.03.2015 +17. Романова М.С. інст..фіз.вихов.

(сумісник)18 р. інст..фізвих. вищ.

кат.майстер спорту

04.04.2011 - - - - -

18. Святкіна Т.В. муз.керівн. 40 р. муз. керівник І кат.

не має 20.03.2015 +

19. Сосненко Л.І. вихователь 19 р. вихователь І кат. не має 19.03.2012 +20. Табельська Т.М. вихователь 23 р. вихователь не має 19.03.2012 +21. Толочко О.В. в/методист 25 р. в/методист І кат. не має 20.03.2014 +22. Толочко О.В. вихователь 25 р. вихователь не має 20.03.2015 +23. Чайка Л.М. вихователь 20 р. вихователь І кат. не має 28.03.2013 +24. Цатурова Е.Ю. вчитель-

логопед4 р. вчитель-логопед

ІІ кат.не має 28.03.2013 +

26. Шептун З.Г. вихователь 32 р. вихователь не має 28.03.2013 +27. Мохова М.І. практичний

психолог3 р. практ.психолог не має - +

66

3.5. Консультації для педагогів усіх категорій №з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Форма відобра ження


1.Фронтальні:

Планування роботи в адаптаційний період.



інформаційний

матеріал до відома педагогів

2. Ознайомлення дошкільників із правилами дорожнього руху.


в/методист

3. Організація прогулянки. жовтень2015

в/методист

4. Самоосвіта педагогів – одна з важливих форм системи безперервного підвищення кваліфікації педагогів ДНЗ. Використання ІКТ в системі самоосвіти.

жовтень2015

в/методист

5. Створення розвивального мовленнєвого середовища в дошкільному навчальному закладі.

листопад2015

в/методист

6. Створеня безпечних умов під час занять з фізвиховання.


в/методист

7. Патріотичне виховання в ДНЗ: завдання, принципи, шляхи.

грудень 2015

в/методист

8. Художньо-мовленнєва діяльність дошкільника: сутність, характеристика, місце.

грудень 2015

в/методист

9. Ознайомлення дітей з традиціями і побутом українського народу.

січень2015

виховательЧайка Л.М.

10. Використання мультимедійної презентації на занятті з дітьми шостого року життя.

січень2015

в/методист

11. Оформлення національних куточків (спеціальних осередків з українознавства) у ДНЗ.

січень2015

в/методист

12. Використання інтерактивних методів навчання.

лютий2015

в/методист

13. Здоровязберігаючі технології у роботі з дошкільниками

березень2015

інструктор з фіз-ри

Романова М.С.

67

14. Права дитини. березень2015

в/методист

15. Методика навчання дітей розповіданню за схемами

квітень2015

виховательСосненко Л.І.

16. Безпека життєдіяльності дітей - важливий аспект навчально-виховного процесу в ДНЗ.

квітень2015

завідувач

17. Використання природних факторів зміцнення здоро’я.Організація загартування дошкільників влітку.

травень2015

сестра медична старша

Для вихователів груп раннього віку1. Ігри в адаптаційний період з

дітьми 2-3 роківвересень

2015в/методист інформац

ійний матеріал до відома

вих-лів

2. Сенсорне виховання дітей раннього віку.

грудень2015

в/методист

3. Оновлення змісту роботи щодо мовленнєвого розвитку дітей раннього віку. Правила успішного мовленнєвого розвитку дитини 3-го року життя.

січень2016

в/методист, практичний

психолог

Для педагогів логопедичних груп1. Оформлення документації

вчителями-логопедами (В/м д/з, 5/2013, с. 33).

жовтень2015

в/методист інформац ійний

матеріал до відома педагогів

2. Педагогічний дует як ефективна форма співпраці вихователя та вчителя-логопеда.

січень2016

в/методист

3. За запитом вчителів-логопедів. протягом року

в/методистзавідувач

Індивідуальні:• з питань планування

навчально-виховної роботи з дітьми за БКДО та за програмою «Дитина»;

• з питань самопідготовки до планування навчального процесу;

• з питань самоосвіти;• з питань підготовки до

педагогічних рад;• з питань підготовки


в/методист метод-ні рекомендації

68

колективних переглядів;• з питань узагальнення

досвідів робіт педагогів;• з питань проведення занять та

режимних моментів;• з питань проведення

оцінювання досягнень дітей;• з питань підготовки до розваг

та свят;• з питань атестації педкадрів;• з питань організації роботи

гуртків;• з питань упровадження ІКТ.

Консультації за запитом вихователів.

3.6. Колективні перегляди №з/п Зміст роботи Термін Відповідал

ьні

Форма відобра ження


1. Індивідуальне заняття з дитиною-логопатом старшого дошкільного віку 6-ого року життя з діагнозом ЗНМ ІІІ рівня

жовтень2015

в/логопед Біда Ю.Л.

конспект заняття

2. З іграшками дружимо. Лялька в українському вбранні (ігрове заняття) гр..№4 (4-го р.ж.)


виховательПеретятько

А.Б.3. Вогонь – друг, вогонь – ворог

(інтегроване заняття з використанням ІКТ) гр.. №9 (5-й р.ж.).

грудень2015

виховательЧайка Л.М.

4. Рідна земля і у жмені мила. Український побут і кухня (інтегроване заняття з використанням ІКТ) гр.. №5 (6-й р.ж.).

січень2016

виховательДенисенко

З.Г.

5. Подорож з чарівним клубочком (сенсорно-пізнавальний розвиток) гр..№3 (ранній вік)

січень 2016

виховательПшенична

Н.П.6. В гості казочка прийшла, дітям

радість принесла (художньо-естетичний розвиток з використан-ням ІКТ) гр..№7 (5-й р.ж.)

лютий2016

виховательСосненко Л.І.,


69

7. Про про здоров’я треба дбати – небезпеки уникати! (розвага з ОБЖД) гр.. №6, гр.№ 9 (5-й р.ж.)


виховательТабельська

Т.М.музкерівник Матієшина

Н.А.8. Чарівний світ писанки,

(інтегроване заняття з використанням ІКТ) гр..№11 (6-й р.ж.)

квітень2016

виховательКовальова

Н.С.

9. У веселому цирку. Бережемо здоров’я українців (безпечне проведення роботи з фізичного розвитку дошкільників), фізкультурне заняття-гра.

травень2016

музкерівники

Матієшина Н.А.,

Святкіна Т.В.,

керівник гуртка


3.7. Робота творчої групи на 2015/2016 навчальний рік за темою «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення ефективності освітньо-виховного процесу в ДНЗ»

Мета: активізувати використання в освітньо-виховному процесі нових, інтерактивних форм роботи з дітьми, їх батьками та вихователями; підвищити рівень професійної майстерності педагогів у сфері інформаційно-комунікаційних технологій: навчити педагогів ДНЗ створювати власні мультімедійні продукти; користуватися інтернет-ресурсами; впроваджувати в освітній процес комп’ютерні програми, ігри.

Склад творчої групи: Толочко О.В. – керівник творчої групи, Решта В.М., Чайка Л.М., Біда Ю.Л., Домбровська В.П., Перетятько А.Б., Сосненко Л.І., Денисенко З.Г., Мохова М.І., Матієшина Н.А., Святкіна Т.В.

План роботи творчої групи над даною проблемою


Відмітк

апро

викона

70

ння1. Організувати роботу творчої групи з

проблеми активізації використання ІКТ-технологій в практиці роботи ДНЗ (розподіл доручень між членами групи, узгодження плану роботи на 2016/2015 н.р., ознайомлення з нормативно-розпорядчими документами).


в/методист члени творчої

групи

2. Опрацювати психолого-педагогічну літературу щодо використання ІКТ-технологій в роботі з дошкільниками та педагогами ДНЗ, ознайомити педагогічних працівників.

вересеньжовтень

2015

в/методист, члени творчої

групи

3. Обновити і поповнити в методичному кабінеті розділ «ІКТ – шлях до майбутнього!», різноманітним матеріалом на допомогу вихователям.

жовтень2015

в/методист,практичний

психолог

4. Підготувати та провести педчитання за темою «Удосконалення організації методичного забезпечення навчально – виховної роботи в ДНЗ шляхом впровадження інформаційно – комунікаційних технологій»


в/методист, члени творчої

групи

5. Провести діагностичне анкетування обізнаності педагогів з зазначеного питання анкетування та за результатами розподілити педпрацівників для практичних занять.

жовтень2015

в/методистчлени творчої

групи

6. Брати участь у підготовці і проведенні семінару-практикуму за темою «Інформаційно-комунікаційні технології як чинник підвищення якості дошкільної освіти», проблемного семінару-практикуму за темою «Мультимедійна презентація – засіб створення умов для підвищення ефективності процесу навчання та розширення вікових можливостей».


члени творчої групи

7. Розробити методичні рекомендації щодо використання ІКТ технологій та комп’ютерної техніки в освітньо-виховноиу процесі, організації занять з дітьми.

січень2016


8. Розробляти та систематизувати постійно члени творчої

71

комплексні та інтегровані заняття з використанням ІКТ.

групи

9. Підготувати і провести колективний перегляд інтегрованих занять з з використанням ІКТ.

жовтень- листопад


10. Поповнити картотеку дидактичних ігор та вправ спрямованих на формування інформатичної компетенції дошкільника відповідно до освітньої лінії «Комп’ютерна грамота» Базового компонента дошкільної освіти.


жовтень

11. Провести контрольне дослідження щодо рівня володіння педагогами комп’ютерною технікою, доцільністю використання ІКТ у педагогічній діяльності, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.

1 раз на півріччя

в/методист, практичний психолог,


12. Підготувати добірку консультацій щодо використання ІКТ в освітньо-виховному процесі.



13. Організувати роботу щодо залучення позабюджетних коштів з метою поповнення парка комп’ютерної техніки ДНЗ.

січень2016


14. Підготувати добірку матеріалів для проведення батьківських зборів з теми «Комп’ютер і дитина дошкільного віку», щодо правил користування комп’ютером дитини-дошкільника, критеріїв відбору програм для дітей дошкільного віку, щодо підбору комп’ютера для дошкільника, тощо.

лютий2016


15. Організувати індивідуальне консультування педагогів з питань впровадження ІКТ в освітньо-виховний процес ДНЗ.


в/методистчлени творчої

групи

16. Надати допомогу вихователям у створенні презентацій.


в/методист члени творчої

групи17. Розробити зразки конспектів для занять

з дітьми (моделювання). впродовж

рокучлени творчої

групивихователі

18. Розробити анкети та тести для батьків з з теми «Комп’ютер і дитина



72

дошкільного віку».19. Засідання творчої групи. за

потребичлени творчої

групи

3.8. Інші форми щодо вдосконалення професійної майстерності педагогів


Відм.про вик.

1. З метою щодо удосконалення професійної майстерності педагогів запровадити проведення наступних форм методичної роботи:

• інформаційні педагогічні години з актуальних питань сучасного українського дошкілля;

щомісяця завідувач в/методист

2. • Мандрівка ІКТ-країною (педагогічний ринг);


в/методист виховательЧайка Л.М.

3. • Мовленнєвий розвиток дошкільників засобами театралізованої діяльності (педагогічна майстерня);

грудень2015

в/методиств/логопедимузкерівниквихователі

4. • Спілкування. Техніки відмови співрозмовнику (тренінг);

січень2016


Мохова М.І.5. • Міс педмайстерність – сходинки

успіху! (конкурс);лютий2015

завідувач, в/методист

6. • Розвиток комунікативних умінь і навичок педагогів (педагогічний тренінг);


в/методистпрактичний

психолог Мохова М.І.

7. • Права й обов’язки дитини в Україні (круглий стіл);

квітень2015

завідувачв/методист вихователі

8. • Підвищення інформаційно-комп’ютерної компетентності педагогів (хвилинки презентації).

1 раз на квартал

завідувач в/методист Чайка Л.М.

3.9. Корекційна робота в логопедичній групіМета: Продовжувати поглиблену роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров’я дитини та розвитку в дітей-логопатів фонематичних процесів з широким

73

використанням наочного матеріалу, ІКТ, розвиваючих посібників та ігрових прийомів навчання.

№з/п Зміст роботи Термін Відповідальні Форма відоб

раження

Відм. про

викон.

Консультації для вихователів логопедичної групи1. Фонематичний слух – основа

правильного мовлення.жовтень

2015в/логопед Біда Ю.Л.

матеріал до консульт.

2. Гра-драматизація, як засіб формування виразності мовлення

лютий2016

в/логопеди Цатурова Е.Ю.

Біда Ю.Л.


3. Здоровязбережувальні технології у корекційній роботі ДНЗ.


в/логопед Цатурова Е.Ю.Святкіна Т.В.


4. Семінар-практикум для вчителів-логопедів та вихователів логопедичних груп

Тема: «Логопедична робота на основі використання фольклору»

1. Фольклор та його жанри.2. Принципи добору

фольклорного матеріалу.3. Використання фольклору в

логопедичній роботі.4. Моделювання форм

логопедичної роботи з використанням жанрів фольклору (Л.Калуська «Дивокрай», с.114).

квітень 2016


інформаційні матеріали, методичні

рекомендації

Робота з батьками вихованців логопедичної групи1. Семінар-практикум з

елементами тренінгу

Тема: «Співпраця дошкільного закладу, вчителя-логопеда і сім’ї у подолання мовних вад дітей дошкільного віку»

1. Що мають знати батьки

жовтень2015


Біда Ю.Л.


матеріал до відома батьків

74

про фактори і причини які впливають на вади мовлення у діцтей в дошкільному віці та їх усунення (міні-лекція).

2. Вирішення проблемних ситуацій (практичне заняття з підгрупами батьків).

3. Корекційна робота щодо подолання вад мовлення (дислалія) (рекомендації).

4. Чи достатньо уваги ви приділяєте розвитку мовлення дитини? (тест).

5. Вузлики напам’ять! (поради вчителя-логопеда).

2. Консультації для батьків:

1. Щоб ротик був слухняний, або щасливої дороги до країни звуків! (поради батькам щодо занять з дитиною вдома - логопедичні чистомовки (скоромовки) та вправи на автоматизацію звуків у словах та реченнях).



Біда Ю.Л.

матеріал до консультації

2. Залежність мовленнєвого розвитку дитини від психологічного мікроклімату в родині.

лютий2016

в/логопеди Біда Ю.Л.

Цатурова Е.Ю.Мохова М.І

матеріал до консультації

3. Анкетування батьків дітей що мають вади мовлення


Біда Ю.Л.Цатурова Е.Ю.

анкети

4. Круглий стіл з елементами тренінгу

Тема: «Про розмову та вимову: Роль батьків у мовленнєвому розвитку дитини»

1. Вікові особливості мовлен-нєвого розвитку дітей дошкільного віку (об’єм

грудень2015


Цатурова Е.Ю.


матеріал до відома батьків

75

словника, словоутворення, зв’язне мовлення).

2. Взаємозв’язок розвитку дрібної моторики рук та мовленнєвої функції.

3. Використання нетради-ційних методів і прийомів для мовленнєвого розвитку дітей (навчаючий практикум):

• пальчиковий ігротренінг;• крапковий та загальний

масаж рук.4. Ігри на кухні (тренінг).

5. Звіт логопедів та вихователів логопедичних груп про корекційну роботу з дітьми на педагогічній годині з залученням батьків.

травень2016


Цатурова Е.Ю. вихователі

логопедичних груп


матеріал

Розділ ІV.Вивчення стану життєдіяльності дітей

№з/п

Зміст роботи Термін Методиконтролю


ражен.

Відповідальні

Примітка

Комплексне вивчення1. Рівень освітньо-

виховного процесу в групі старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) №10.

квітень2015

бесіди з вихователями, спостереження, перегляд занять, аналіз планування, освітньо-виховної роботи, вивчення документації.

довідка до

педради №4,

наказ

завідувачв/методистпсихолог

Тематичне вивчення1. Стан роботи щодо

формування навичок безпечної поведінки у


вивчення документації, аналіз планування з

довідка до



76

дошкільників та захисту від надзвичайних ситуацій (5-й та 6-й р.ж.).

даного питання, предметно-розвивального середовища, бесіди з дітьми, перегляд занять та виховної роботи, режимних моментів.

наказ

2. Вивчення стану організації роботи щодо комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників в групах для дітей з вадами мовлення (5-й та 6-й р.ж.).

лютий2016

вивчення документації, аналіз планування, стан МТБ, бесіди з педагогами, спостереження, перегляди занять, режимних моментів, розваг, тощо.

довідка до


наказ


3. Вивчення стану організації роботи щодо впровадження української етнопедагогіки в освітньо – виховний процес дошкільного закладу(4-й та 5-й р.ж..)

січень 2015

вивчення документації, аналіз планування, предметно-розвивального середовища, спостереження, перегляд занять, розваг.

довідка до


наказ


Вибіркове вивчення1. Перевірка

виконання попередніх пропозицій.

за довідками переві-

рок

відповідно до мети перевірки.

інформація, протоколи педрад

в/методист

2. Система роботи з дітьми та батьками з питань ОЖЗД.


перегляди занять та виховної роботи.

аналітична інформація


77

3. Якість поглибленої роботи вихователів над окремими методичними темами, ведення «Щоденника самоосвіти».


вивчення документації, бесіди, спостереження.



4. Гуманно-особистісний підхід в ДНЗ, забезпечення психологічного комфорту перебування дітей у закладі.


спостереження, бесіди.

інформація

завідувачв/методист практичний

психолог

5. Розвиток логічного мислення дошкільників на заняттях і в повсякденному житті.

травень 2015

спостереження, перегляд занять.

звіт в/методист

6. Вивчення ефективності застосування дидактичних ігор, завдань в формуванні мовленнєвої компетентності дошкільників.

січень2015

спостереження діагностична таблиця

в/методист в/логопед

7. Організація спільної роботи дошкільного закладу та родини в процесі виховання дітей.


спостереження, бесіди, перегляд документації


в/методист

8. Змістовність куточків СХД.

щокварталу перегляд змістовності, наповнюваності, стану

інформаційна карта

в/методист

9. Організація щомісяця спостереження, аналітич в/методист

78

роботи у другу половину дня.

перегляд документації

на інформація до наради при завідувачеві

Оперативне вивчення1. Організація

роботи з охорони життя та здоров’я дітей.

постійно спостереження, аналіз організації предметно-розвивального середовища, бесіди.

інформація до наради


2. Виконання вимог санітарії на харчоблоці.

постійно спостереження інформація до наради

завідувач, сестра


3. Підготовка вихователів до робочого дня.

постійно спостереження, бесіди, перегляд документації, оснащення НВП

інформація до педгодини


4. Обстеження нервово-психічного розвитку дітей раннього віку.

вересень-жовтень

2015

спостереження, діагностика



5. Організація харчування.

постійно спостереження, аналіз.




6. Стан відвідування дітьми ДНЗ та захворюваності дітей.

щоквартально

перегляд документації, аналіз.




7. Організація і проведення якісної освітньо-виховної роботи на прогулянці.

постійно інформація інформація до педгодини


8. Роль педагогічного колективу в

постійно спостереження, бесіди, перегляд документації

інформація до педгоди


79

захисті прав та гідності дитини.

ни

9. Стан будівлі та прилеглої території ДНЗ.

постійно спостереження інформація до наради

завідувач,завгосп

10. Виконання грошових та натуральних норм харчування.

постійно перегляд документації, статистичні методи, аналіз




11. Формування культурно – гігієнічних навичок у дітей


інформація педгодина

вихователь-методист

12. Дієвість та змістовність куточків для батьків


спостереження інформація до педгодини


Попереджувальне вивчення1. Зміст та якість

перспективного та календарного планування.


перегляд перспективних, календарних планів педагогів

аналітична інформація до наради


2. Рівень санітарно – гігієнічного режиму в ДНЗ.

постійно спостереження аналітична інформація до наради



3. Виконання вимог режиму дня.

щомісяця спостереження, вивчення документації.

доповідна записка

в/методист

4. Якість ведення ділової документації педагогів.

вересень, травень

перегляд документації, аналіз відповідності Інструкції з ведення ділової документації, виконання мовного законодавства: дотримання вимог щодо

аналітична інформація до педради

в/методист

80

ведення ділової документації державною мовою.

5. Спрямованість виховного процесу на розвиток творчої особистості дошкільника. Групи 4-го року життя.

грудень спостереження, аналіз різнобічності спрямованості навчально-вихованого процесу на розвиток творчості дошкільників


Персональне вивчення1. Професійна

майстерність педагогів, які атестуються (Ковальова Н.С., Біда Ю.Л., Пшенична Н.В.)


бесіди з вихователями, спостереження, перегляд занять, аналіз планування, освітньо-виховної роботи, вивчення документації.


Розділ V.Організаційно-педагогічна робота

5.1. Робота з батьками№з/п

Зміст роботи

Термін Відповідальний

Відм.про

викон.

Загальні батьківські збори1. • Пріоритетні напрями роботи на

2015/2016 н.р.• Особистість дошкільника в контексті

Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

• Взаємодія батьків та педагогічного колективу ДНЗ у роботі з попередження дитячого травматизму, охорони життя і



психологсестра медична

старша

81

здоров’я дітей.• Медичне обслуговування в

дошкільному закладі та організація харчування дітей.

• Анкетування батьків з питань освітніх проблем.

• Звіт і вибори батьківського комітету.• Поточні питання.

2. • Аналіз підсумків навчально-виховного процесу за 2015/2016 н.р.

• Наслідки заходів спрямованих на зміцнення і охорону здоров’я дошкільників.

• Не готові знання, а готовність їх здобувати (готовність дитини до шкільного навчання).

• Про літню оздоровчу роботу ДНЗ • Азбука безпечного літа (попередження

дитячого травматизму).• Що я покращив би в роботі ДНЗ!

(анкетування батьків).• Запитуйте - відповідаємо!

(на запитання батьків відповідають педагоги ДНЗ, сестра медична старша).

травень2016

завідувач

сестра медичнастарша

практичний психолог вчителі

ХГ №169в/методист



психолог3. • Звіт завідувача КЗ «ДНЗ №27» перед

колективом та громадськістю на загальних зборах.

червень-серпень-

2015

завідувач

Групові батьківські збори

Ранній вік (3 р.ж.)1. • Соціальна адаптація дітей раннього

віку.• Азбука спілкування

(розвиток мовлення малюків).• Дитина до 3-х років: психологічний

портрет.• Виховання КГН у малят.• Іграшки для дітей 3-го року життя

(тематична виставка).



логопед



вихователі2. • Знайомство з вимогами Програми

виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

• Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку. Умови безпеки.

січень2016



82

• Виставка дидактичного матеріалу з сенсорного виховання з показом організації ігрової діяльності.

• Які ми батьки?!! (анкетування).• Не запізниться з добротою! (поради

психолога).



3. • Нетрадиційні методи оздоровлення малюків в дитячому садочку і вдома (загартування влітку).

• Виховання у дітей самостійності.• Підсумок роботи за 2015/2016 н.р.• Наші досягнення (презентація групової

газети, виготовленої батьками та педагогами).

травень2016


вихователі практичний

психолог батьки

Молодший дошкільний вік( 4-й р.ж.)1. • Давайте познайомимось! (анкетування

батьків).• Чи потрібен дитині дитячий садок?

(диспут).• Психологічна характеристика дитини

4-го року життя.• Програма виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина» (інформація).

• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.







2. • Звідки приходить неслухняність? (психологічні корені неслухняності).

• Стилі і методи виховання дитини в сім’ї (тестування).

• Щастя коли тебе розуміють (мудрість батьківської любові).

• А я вчинив би так…(бліц-гра з батьками).

• Виховання у дітей дбайливого ставлення до власного здоров’я (профілактика застудних захворювань).

січень2016




сестра медичнастарша лікар

3. • Наші досягнення (показники рівня досягнень дітей за навчальний рік).

• Енциклопедія безпеки (попередження дитячого травматизму).

• Цікавинки безпеки (вручення пам’яток).• Наші спогади та надії (презентація фото

вернісажу про життя групи за рік).

травень2016

вихователі,практичний

психолог

83

Середній дошкільний вік ( 5-й р.ж.)1. • Програма виховання і навчання дітей

від двох до семи років «Дитина». Базовий компонент дошкільної освіти - Державний стандарт дошкільної освіти України (інформація).

• Психологічна характеристика дитини 5-го року життя.

• Ранкова гімнастика: початок дня вдома і в садочку.

• Які ми батьки?!! (анкетування).• Спільно з батьками до успіхів кожної

дитини (відповіді на запитання батьків).





2. • Рухова активність – основа здорового способу життя.

• Роль батьків у вихованні правильної звуковимови у дітей.

• Батькам про права дитини.• Валеологічні знання змалку.• Дитина та безпека дорожнього руху.• Не запізніться з добротою!

(поради психолога).

січень2016


логопед

вихователі вихователівихователіпрактичний

психолог3. • Наші досягнення (показники рівня

досягнень дітей за навчальний рік).• Активізація процесу пізнання

(пошуково-дослідницька діяльність вдома і в садочку).

• Книга і картина в житті дитини. Значення художньої літератури для розвитку мовлення.

• Які ігри знаємо, в які ігри граємо? (бліц-гра з батьками).

• На вулиці та в кімнаті про це треба пам’ятати (безпека дитини влітку).

травень2016


логопед



Старший дошкільний вік ( 6-й р.ж.)1. • Реалізація Базового компонента

дошкільної освіти, що є Державним стандартом дошкільної освіти України через Програму виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» (інформація).

• Характеристика психологічного віку.• Мовленнєва компетентність старшого



психолог логопед

84

дошкільника.• Як дошкільник стає школярем?

(психологічна готовність дітей та батьків до школи).

• Вільний мікрофон (інформація, рекомендації психолога).


2. • Роль сім’ї у формуванні особистості дитини.

• Розумна батьківська любов. Якою вона повинна бути? (бліц-опитування).

• Покарання дитини: «за» і «проти».• Система загартування в садочку та

родині (профілактика застудних захворювань).

січень2016




3. • Як ми виросли і чого навчилися! (показники компетентності дітей за освітніми лініями).

• Успішний портрет першокласника (вручення пам’яток).

• Дитина йде до школи (поради вчителя). • Здоровий спосіб життя родини –

запорука здоров’я дитини! • Літо - на порозі (рекомендації з БЖД). • Моє життя в дитячому садочку (творче

порт фоліо групи).

травень2016



вчителі ХГ №169 сестра медична

старша вихователівихователі

Консультації для батьків1. Секрети адаптації малюків

(психофізичне забезпечення процесу адаптації до дитячого садка).


вихователі,практичний

психолог2. Розвиток мовлення дітей від 3 до 6 років –

запорука мовленнєвої компетентності дитини (поради логопеда).

жовтень 2015

логопед

3. Дитячі страхи та їх профілактика. грудень 2015


4. Щоб комп’ютер розвивав. січень2016

Чайка Л.М.

5. Темперамент – основа поведінки дитини. лютий2016


6. Граємо з дитиною всією родиною (пізнавальний, логіко-математичний, мовленнєвий розвиток дошкільників).



7. Організація виховання позитивного відношення до праці у дитини вдома.

квітень2016


8. Батьки і безпека життєдіяльності дитини. квітень вихователі

85

20169. На порозі літо: у дорозі з дітьми. травень

2016вихователі

10 Консультації за запитом батьків. протягом року

вихователі, психолог

11 Практикум для батьків з проблемної теми «Нові діти: причини аномальної поведінки сучасних дошкільнят»



Школа для батьків1. Засідання І.

Тема: «Створення емоційного комфорту для дітей у дошкільному закладі та

вдома».1. Центр психологічного розвантаження

вдома (консультація психолога).2. Перегляд організації ігрового простору

групи.3. Щастя батьківства не виникає саме

собою. Стосунки з дитиною (анкетування, тести).

4. Давайте познайомимось (проведення спільних ігор з дітьми та батьками).


завідувач, вихователь-методист,


2. Засідання ІІ.Тема: «Наш девіз – міцне здоров’я».

1. Як охороняти і зміцнювати здоров’я дитини (поради):

• Цікава гімнастика (вправи з вихователем групи);

• Всі діти мають право на повноцінне харчування (рекомендації щодо харчування дошкільників);

• Приготуємо вдома! (поради кухаря щодо виготовлення страв з гарбуза);

• Виготовлення нестандартного спортивного обладнання (рекомендації).


вихователь-методист,

інструктор з фізичного виховання, вихователі,


3. Засідання ІІІ.Тема: «Використання мовних ігор в

роботі з дітьми».1. Граємо з дитиною всією родиною

(практичне заняття).2. Мовленнєва пам’ятка-порадниця.3. Робимо разом! (виготовлення

дидактичного посібника для

січень2016


вихователі, логопед

86

розвитку мовлення дітей).4. Засідання ІV.

Тема: Право дитини на щастя. Декларація прав дитини.

1. Чи потрібні Вашій дитині права? (дискусія з батьками).

2. Я маю право на… (екскурсія-огляд осередків у групах).

3. Батьки – дітям! (драматизація казки «Ріпка»).



5. Засідання V.Тема: День народження тільки раз на

рік.1. Консультація вихователя.2. День народження Катрусі (розвага-

святкування дня народження дітей).

травень2015

вихователь-методист, вихователі

Дні відчинених дверей1. Якщо життя в садочку радісне й активне,

то й самопочуття у кожного відмінне (знайомство батьків з умовами перебування дітей в дошкільному навчальному закладі).



вихователі, муз.керівники

2. Дитина граючи живе і живучи грає (перегляд режимних моментів, занять за розкладом).

січень- травень

2016

завідувач, в/методист,вихователі

3. Ми даремно час не гаємо – про здоров’я змалку дбаємо (система роботи ДНЗ по вихованню здорової дитини (фізичне, психологічне, соціальне здоров’я дошкільників).

травень-серпень

2016

завідувач, в/методист,практичний психолог,

Романова М.С. Тематичні виставки, конкурси робіт батьків і дітей

1. Чарівні барви літа (фотовиставка). вересень2015

вихователібатьки

2. Дари осені (конкурс ікебани з овочів та фруктів, композицій з квітів).

жовтень2015


3. Зимонька-зима (конкурс - малюнки, аплікації, коллаж).

грудень2015


4. Ми віримо у вашу перемогу (виставка дитячих малюнків воїнам АТО).

лютий2016


5. Весна іде, красу несе (виставка спільних з батьками робіт).

квітень2016


6. Стежинами рідного міста (фотовиставка). травень2016


87

7. Безпечне літо (малюнки з ОБЖД). травень2016


5.2. Робота з дітьми, які не відвідують ДНЗ, та їх батьками

№з/п



Відм.про

викон.1. З метою виявлення дітей, які неохоплені

ДНЗ, створити робочі групи для обліку дітей, забезпечити належні умови для їх роботи.


завідувач

2. Створити базу даних дітей дошкільного віку, які неохоплені суспільним дошкільним навчанням.


вихователь-методист, мед.сестра

3. Скласти картки обліку дітей, неохоплених дошкільною освітою, яким виповнилося 5 років.



4. Скласти перспективний план роботи з неохопленими дітьми.



5. Організувати роботу по відвідуванню сімей, в яких ростуть діти дошкільного віку з метою їх залучення до ДНЗ:• надати інформаційну консультацію

батькам про Закон України «Про дошкільну освіту»;

• провести анкетування батьків за темою «Чи потрібен дитині дитячий садок?»;

• провести роз’яснювальну роботу щодо переваг підготовки дітей до школи в умовах дошкільного навчального закладу;

• розмножити та розповсюдити серед батьків візитні картки за темою «Знайомтесь ближче: ДНЗ № 27».

жовтень2015

завідувач, вихователь-

методист

6. Організувати Дні відкритих дверей, свята, розваги, виставки дитячої творчості із залученням неохоплених дітей та їх батьків з метою ознайомлення їх з діяльністю дітей в ДНЗ.



творча група

7. Організувати виставки посібників для занять з дітьми дошкільного віку.


в/методист, вихователі

8. Організувати в ДНЗ групу за завідувач,

88

короткотривалого перебування для дітей 5-тирічного віку щодо підготовки до школи.

запитами батьків



5.3. Безпека життєдіяльності дітей№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм. про

викон.1. Організаційна робота

1. Створити сприятливі умови для фізичного, психічного та духовного розвитку дітей, забезпечити їх правовий та соціальний захист.


завідувач

2. Призначити відповідального за організацію роботи з профілактики дитячого травматизму.


завідувач

3. Поповнити оснащення ДНЗ розробками, наочними та методичними посібниками з розділу «Охорона та зміцнення здоров’я дітей».


завідувач вихователь-

методист

4. Поповнити банк даних щодо охорони життя та здоров’я дітей з розділів: пожежна безпека; дорожньо-транспортний рух (практичні

заняття); запобігання травматизму в побуті.




5. Оновити обладнання для практичного закріплення дітьми правил дорожнього руху.

до 15 листопада

2015


вихователі завгосп

6. Організувати і провести «Тиждень безпеки». травень 2015

в/методист вихователі

7. Організувати щоквартальні розгляди стану охорони праці в ДНЗ на виробничих нарадах.

щоквартально

служба ОП

8. Проводити інструктажі з працівниками ДНЗ:- вступний при зарахуванні на роботу;- первинний, на робочому місці;- повторний, на робочому місці;- позачерговий, в разі необхідності;по пожежній безпеці (під розпис в журналі).

впродовж року,

відповідно до

нормативів

завідувач вихователь-

методист завгосп

9. Забезпечити протипожежну готовність ДНЗ до завідувач

89

до початку нового навчального року, в т.ч. зарядку вогнегасників, їх розміщення в легкодоступних місцях.

вересня 2015

завгосп

10. Провести конкурс за темою «Найкраще робоче місце» серед обслуговуючого персоналу.

квітень 2016

завідувач завгосп

11. Провести серед педагогічних працівників закладу конкурс за темою «На найкращу обізнаність з питань БЖД та ОП».

квітень 2016


12. Організувати конкурси дитячих малюнків з попередження дитячого травматизму (з вимогами відповідно віку дітей).

згідно з графіком пров-ня

конкурсів



2. Робота з педагогічним колективом1. Проводити інструктажі по відпрацюванню у

співробітників ДНЗ навичок дій під час загрози виникнення надзвичайних ситуацій.

згідно з планом

практичних дій

завідувач

2. Надання методичної допомоги вихователям з пропаганди правил поведінки та засобів захисту дітей в надзвичайних ситуаціях через проведення консультацій, колективних переглядів.




3. Поповнювати картотеку практичного і теоретичного матеріалу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей, їх правового виховання.




4. Контролювати дотримання техніки безпеки життєдіяльності дітей в групах та на ділянках дошкільного навчального закладу.

щодено вихователь-методист

3. Робота з дітьми1. Урізноманітнити роботу з дітьми по

дотриманню правил дорожнього руху, пожежної безпеки, поведінки у надзвичайних ситуаціях, отримання початкової правової освіти, прищеплення норм здорового способу життя, формування валеологічного світогляду та валеологічного розвитку.

постійно вихователь-методист


2. Використовувати в роботі з дітьми спеціально створені ігрові ситуації, вводити їх елементи у зміст сюжетно-рольових ігор «Транспорт», «Поліклініка», «Пожежники», «Рятівна служба» та ін.

щомісяця вихователі

90

3. Поповнити та поновити в кожній віковій групі куточки інформаційної грамотності з охорони життя і здоров’я дітей, правового виховання, забезпечити наявність тематичного ігрового матеріалу.

до 10 вересня

2015


4. Продовжувати знайомити з правилами поведінки у надзвичайних ситуаціях за темами: «Ліки»; «Один вдома»; «Служба порятунку»; «Прогулянка в лісі»; «В країні дорожних знаків».




5. Проводити: цільові прогулянки; лялькові вистави; театральні вистави; спортивні розваги.

згідно з планом


вихователі музичний керівник

6. Читання художньої літератури з даного розділу

постійно вихователі

4. Робота з батьками1. Посилити інформаційно просвітницький

компонент роботи з батьками щодо соціального та правового захисту дітей, пропаганди здорового способу життя.

постійно завідувач, вихователь-методист, вихователі

2. Проводити групові та індивідуальні консультації для батьків за такими напрямками:

щоп’ятниці вихователі

Дії під час виникнення пожежі; грудень 2015

Батьки – приклад для наслідування (дорожньо-транспортний рух);


Надзвичайні ситуації: правила безпечної поведінки (повінь, отруєння хімічними речовинами тощо);


Безпечність ігор на вулиці та вдома; травень 2016

Правила поведінки на водоймі, в лісі, в полі;

червень 2016

3. Поповнити папки-пересувки для батьків за темами: «Вузлики напамять» - надзвичайні

ситуації;квітень

2016


91

«Червоний, жовтий, зелений» - правила дорожнього руху;


«Наш номер – 101». листопад 2015

4. Залучати батьків до участі у конкурсах та виставках з питань безпеки життєдіяльності, створення безпечних і комфортних умов перебування дітей в ДНЗ.

згідно графіку

проведення витавок



5. Висвітлювати питання охорони життя та здоров’я дітей на батьківських зборах.

травень 2016


сестра мед. ст..

6. Провести спортивну розвагу за темою «В країні дорожних знаків».

жовтень 2015

в/методист муз.керівник

План проведення Тижня безпеки

№з/п

Зміст роботи, тема

Форма проведення Вікова група Примітки

Понеділок. «Я та інші люди. Я у світі предметів»1. «Хто живе поруч

з тобою?»Дидактична вправа.

Розмова про доброзичливі

взаємини з рідними та близьким людьми.

Всі групи Ранок

2. «У світі ввічливих слів»

Дидактична мовна вправа. Закріпити правила культури

спілкування.


3. Урочисте відкриття

Тижня безпеки

Святкова розвага Всі групи, батьки,

працівники ДНЗ

І половина дня

4. «Хто мудріший?» Обговорення казок «Два цапка», «Дві

кізочки».

Молодша група (4 р.ж.)


5. «Кошенятко загубилось»

Гра-тренінг з набуття комунікативних

навичок та самозбереження

Середня група (5 р.ж.)


6. «Перша допомога: допоможи собі і

товаришу »

Гра-тренінг Старша група (6 р.ж.)


7. «Визнач Дидактична гра. Всі групи І половина

92

небезпечне!» Закріпити вміння класифікувати

предмети на безпечні та небезпечні для життя і здоров’я,

формування навичок безпечної поведінки з різними предметами.

дня

8. «Небезпека від невідомих людей»

Розв’язання проблемних ситуацій,

що стосуються контактів із чужими людьми як удома так

і на вулиці.

Всі групи Прогулянка

9. «Вовк і семеро козенят»

Інсценізація казки. Моделювання навичок поведінки, коли вдома

немає дорослих.


Старша група (6 р.ж.)

ІІ половина дня

10. «Котик і півник» Лялькова вистава Молодша група (4 р.ж.)


11. «Електричні прилади –

помічники у побуті»

Сюжетно-рольова гра Середня група (5 р.ж.)



Вівторок. «Пожежна безпека»1. «Вогонь – друг,

вогонь – ворог»Розглядання

ілюстрацій на протипожежну тему, бесіда за їх змістом,

прислів’я та приказки про вогонь і пожежу.


2. «Врятуй вірних друзів»

Дидактична гра. Учити дітей

правильно і швидко приймати рішення в

екстремальних ситуаціях і виконувати

відповідні дії.



Ранок

3. «Збери пожежну машину з пазлів»

Дидактична гра. Молодша група (4 р.ж.)

Ранок

4. «Кицин дім» Вистава настільного театру



5. «Вогонь малий ти Моделювання ситуації Старша група І половина

93

сам залий, засип піском й чимось

вкрий…»

(6 р.ж.) дня

6. «Про вогонь нам треба знати – з ним не можна

жартувати»

Лялькова вистава Всі групи ІІ половина дня

7. «Допоможи собі сам»

Вироблення елементарних навичок

щодо надання допомоги собі та іншим у випадку

опіків.




8. «Світ з теплим вогнем, світ без

пожежі»

Розв’язання проблемних завдань та

ситуацій.




Середа. «Безпека на дорозі»1. «Горобчики і

автомобіль»Рухлива гра Молодша група

(4 р.ж.)Ранок

2. «Світлофорчик» Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)



Ранок

3. «Перехрестя» Дидактична гра Середня група (5 р.ж.)


Ранок

4. «Я крокую вулицею»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)


5. «Є вулиці каштанові…»

Екскурсія до найближчого перехрестя,

спостерігання за дорожнім рухом



6. «Автобус» Сюжетно-рольова гра



7. «Наш друг світлофор»

Спостереження за роботою світлофора


Прогулянка

8. «Перегони» Створення ігрових ситуацій спортивного



94

характеру9. «Переведи маля

через дорогу»Сюжетно-рольова гра Старша група

(6 р.ж.) Молодша група

(4 р.ж.)


10. «Світлофорова наука»

Вистава Молодша група (4 р.ж.)




11. «Ми їдемо, їдемо…»

Настільно-поліграфічна гра



12. «Світлофор» Конструювання з кубиків



13. «Хто знає, той відгадає»

Загадування загадок Середня група (5 р.ж.)


14. «Що? Де? Коли?» Вікторина Старша група (6 р.ж.)


Четвер. «Природа навколо нас»1. «Їстівне-

неїстівне»Дидактична гра Середня група

(5 р.ж.) Старша група

(6 р.ж.)

Ранок

2. «Лікує зелений колір»

Закріпити знання про лікувальні властивості

першої зелені (петрушки, зеленої

цибулі, кропиви та ін.)




Ранок

3. «Подорож у світ природних явищ»

Інтегроване заняття Середня група (5 р.ж.)



4. «Лялька захворіла»

Сюжетно-рольова гра Молодша група (4 р.ж.)


5. «Чорнобривців насіяла мати»

Праця, закріплення безпечних правил

користування городнім інвентарем




6. «Екологічна доріжка»

Рухливі й дидактичні ігри на

спортмайданчику




95

7. «Малючки - здоров’ячки»

Гімнастика пробудження, загартовуючи

процедури



8. «Екологознайко» Кросворди, ребуси, загадки



9. «Гриби-ласощі, гриби-диво, гриби-лихо»

Перегляд ілюстрацій, бесіда



П’ятниця. Весняні розваги. «День безпеки»1. «Піжмурки» Гра.

Чому страшно коли темно?



Ранок

2. «Безпечно-небезпечно»

Дидактична гра Молодша група (4 р.ж.)



Ранок

3. «Ми козацького роду»

Спортивна розвага, вчимося бігати,

стрибати, падати безпечно



4. «Подорож в країну здоров’я з

годинником

Бесіда Старша група (6 р.ж.)


5. «Мій телефонний довідник»

Дидактична вправа Старша група (6 р.ж.)


6. «Я заблукав» Гра Середня група (5 р.ж.)



7. «Бережемо своє здоров’я»

Конкурс дитячого малюнку




8. «Святкуй, гуляй та обережність знай!»

Музична розвага Середня група (5 р.ж.)


5.4. Фізкультурно-оздоровча робота№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відмітка про викон.

96

І. Робота з педагогами1. Забезпечити вихователів груп науково-

методичною літературою з проблем навчання дітей спортивних ігор та вправ, застосування ігрового методу в навчанні гімнастичних вправ, диференційований підхід доформування у дітей рухових умінь, навичок, використання «малих форм» фізичної культури, фізичне виховання дітей у сім’ї.



2. Удосконалювати і урізноманітнювати систему засобів фізичного виховання дітей: проводити традиційне та нетрадиційне загартування дітей, втілювати гігієнічне виховання засобами гри та художньої літератури.



вихователі, інструктор з

фізвиховання

3. Поліпшити якість навчання дітей рухів та формування у них фізичних якостей.


в/методист, вихователі, інструктор з

фізвиховання4. Забезпечити якісне планування оздоровчих

та виховних завдань на фізкультурних заняттях, у рухливих іграх, під час загартування та гігієнічних процедур з урахуванням стану здоров’я дітей.




фізвиховання5. Провести з педагогами ДНЗ ділову гру

«Вивчаємо Програму «Дитина»: розділ «Зростаємо дужими».

жовтень 2015


інструктор з фізвиховання

6. Провести консультацію для вихователів за темою «Роль рухливих ігор у формуванні хребта дитини».


лікар,сестра медична

старша7. Залучити педагогів до вивчення передового

педагогічного досвіду щодо організації роботи з формування здорового способу життя в ДНЗ № 450.



інструктор з фізвиховання

ІІ. Робота з дітьми1. Забезпечення здорового способу життя

1. Створити умови для оптимальної адаптації дітей до умов ДНЗ.


в/методист, вихователі, практичний

психолог2. Дотримуватися режиму дня. впродовж

рокув/методист, вихователі,

97


3. Забезпечити позитивний психологічний мікроклімат.



психолог4. Дотримуватись температурного та

санітарно-гігієнічного режиму в приміщеннях.


вихователі, помічники

вихователів5. Регулювати фізичні навантаження ша дітей

із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей.



сестра мед.ст.6. Забезпечити максимальне перебування дітей

на свіжому повітрі.впродовж

рокувихователі

7. Заповнювати аркуші здоров’я. вересень2015

сестра мед.ст.

8. Використання технічних приладів: кварцових ламп, зволожувачів повітря.

за необхідні

стю

сестра мед.ст.,помічники

вихователів9. Використання різноманітних валеологічних

технологій в процесі організації життєдіяльності дітей в ДНЗ.


педагоги, мед.сестра

10. З метою профілактики захворюваності організувати курс ароматерапії з використанням часникових кулонів.

двічі на рік,

щоденно протягом

3-х тижнів

лікар, сестра мед.ст.,


11. Забезпечити повний комплекс оздоровчо – загартовуючих заходів згідно Програми «Дитина»: загартування повітрям (скласти і вивісити

графіки провітрювання), проведення гімнастики пробудження з

відкритими фрамугами, ранковий прийом дітей на свіжому

повітрі, організація прогулянок на свіжому

повітрі, гігієнічні водні процедури: умивання,

миття рук до ліктів, миття ніг з використанням прохолодної води.




фізвиховання, сестра мед.ст.

12. Використовувати заходи загартування: жовтень вихователі,

98

полоскання горла; ходіння босоніж по стежці «здоров’я»; оздоровчі хвилинки.

2015впродовж

року, щоденно


13. Здійснювати контроль за організацією та якістю проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять.



сестра мед.ст.14. Проводити медико-педагогічний контроль

за фізичним вихованням дітейпостійно в/методист,

сестра мед.ст.2. Організація рухового режиму

1. Проводити повний обсяг форм фізичного виховання, передбачений Програмою «Дитина»: ранкову гімнастику; заняття з фізкультури; прогулянки; пішохідні переходи; рухливі ігри; фізкультурні хвилинки, паузи; гімнастику пробудження; вправи для формування та корекції

постави та профілактики плоскостопості; пальчикову гімнастику; спортивні свята, розваги, змагання,

естафети; Дні Здоров’я.


щоденноза

розкладомщоденно,

1 р. на тижденьщоденно




фізвиховання

2. Організувати під наглядом вихователів на свіжому повітрі самостійну рухову активність дітей.

щоденно вихователі

3. Робота з батьками1. Активізувати роботу з батьками щодо

фізичного виховання дітей в сім’ї.впродовж

рокузавідувач,

в/методист, практичний

психолог2. Забезпечити обмін інформацією між

батьками та педагогами про фізичний розвиток дитини.

щоденно вихователі

3. Забезпечити участь батьків у фізкультурно-оздоровчих заходах дошкільного навчального закладу.



4. Провести консультацію для батьків за темою «Безпека дитини – спокій родини!».

жовтень 2015


99

5. Залучити батьків до проведення Дня відкритих дверей за темою «Щоб нас не довелося лікувати, вже змалку про здоров’я маємо дбати».

жовтень 2015

творча група ДНЗ

6. Організувати засідання школи батьків за темою «Наш девіз – міцне здоров’я!».



7. Залучати батьків до оформлення тематичних стендів, фотовиставок, анкетування з фізкультурно-оздоровчої тематики.



психолог

5.5. Соціальний захист та правоосвітня робота з дітьми

№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відітка про ви

конання

1. Призначити громадського інспектора з охорони прав дитинства.

вересень 2015 завідувач

2. Поповнити базу нормативно-правових документів, що забезпечують дотримання законодавства в галузі охорони дитинства


завідувач

3. Поновити банк даних дітей пільгового контингенту ДНЗ № 27.


в/методистсестра мед.ст.

вихователі2.1. Поповнювати банк даних по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дитини та появу нових дітей пільгового контингенту в складі дошкільного підрозділу.


завідувачсестра мед.ст.


2.2. Надати інформацію про дітей пільгового контингенту до УОА.

до 10 вересня завідувач

2.3. Систематично подавати уточнену інформацію до УОА.

до 25 числа щомісяця

завідувач

4. Терміново інформувати органи опіки і піклування ССД про дітей, які залишилися без піклування батьків.

за потребою завідувач

5. Провести ознайомлення працівників дошкільного закладу з нормативними документами, що регулюють законодавство в галузі охорони дитинства (нарада при завідуючій).


завідувач

100

6. Проводити ознайомлення працівників ДНЗ з новими нормативними документами з даного питання.


завідувач

7. Проводити обстеження умов проживання дітей пільгових категорій: діти-сироти та діти, позбавлені

батьківського піклування; діти-напівсироти; діти-інваліди; діти, реєстрація яких проведена згідно

ст. 135 Сімейного кодексу України; діти, постраждалі внаслідок аварії на

Чорнобильській АЕС; діти з багатодітних сімей; діти з малозабезпечених родин; діти військовослужбовців, які загинули

при виконанні посадових обов’язків.


по мірі необхідності


8. Оформити на кожну новоприбулу дитину пільгового контингенту соціальний паспорт.



вихователі9. Закріпити вихователів груп з метою

соціального супроводу за окремими дітьми пільгових категорій (наказом по дошкільному навчальному закладу).


завідувач

10. Надавати психологічну допомогу дітям пільгових категорій та їх батькам.



11. Забезпечити виконання натуральних норм харчування дітей, постраждалих від аварії на Чорнобильській АЕС.



комірник12. Проводити консультації щодо роз’яснення

батькам та особам, що їх замінюють, норм сучасного законодавства з охорони дитинства.


завідувач вихователів/методист

13. Поповнити тематичні папки для батьків за правовою тематикою.


вихователів/методист

14. Забезпечити проведення медичних оглядів, профілактичних щеплень, вітамінізації дітям пільгового контингенту.

згідно графіку


15. Розглянути на батьківських зборах питання щодо оздоровлення дітей, в тому числі пільгових категорій.

травень 2016 завідувач сестра мед.ст.

16. Подати документи до РУО для забезпечення дітей пільгових категорій


завідувач

101

солодкими подарунками до Нового року.17. Розглянути питання соціального захисту

дітей: на нараді при завідувачі; на засіданні педагогічної ради; на засіданні звітної конференції.

травень 2016лютий 2016

червень-серпень 2016

завідувач

18. Вести облік хворих дітей. Узагальнену інформацію надавати до УОА.

до 05 листопада

2015до 05 травня

2016

завідувач сестра мед.ст.

19. Залучати дітей пільгового контингенту до відвідування гуртків, секцій, студій, що працюють на базі ДНЗ.


завідувачвихователі

20. Залучати дітей пільгових категорій до участі в святах, спортивних змаганнях.


вихователімуз.керівникінструктор з

фізвиховання21. Організувати безкоштовне харчування

дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з малозабезпечених родин (які підтвердили статус в бухгалтерії РУО), 50% на харчування дітям з багатодітних родин.


завідувач медсестра

22. З метою виховання правових основ впроваджувати різноманітні форми роботи з дітьми з даного питання (ігри, заняття, розваги, бесіди, читання).


23. Планувати та організовувати роботу з правового виховання у другій половині дня.


24. В плани виховної та освітньої роботи включати такі заходи:- молодший дошкільний вік – заняття за

темами «Я і мама», «Моя сім’я», «В курчатка своя хатка», «Головна людина», розвага – «Подорож по рідному Харкову».

- старший дошкільний вік – «Ознайомлення з державною символікою», «Моя рідна Україна», «Моє родинне дерево».



25. Провести виставку дитячих робіт за квітень 2016 вихователі

102

темою «Я і мої права».26. Проводити з метою соціального захисту

дітей пільгових категорій свята та акції, присвячені пам’ятним датам:

1. Міжнародному дню інвалідів. грудень 2015

вихователімуз.керівникінструктор з фізвиховання

в/методист2. Міжнародному Дню захисту дітей. червень 2016

3. Річниці аварії на ЧАЕС. квітень 2016 4. Новорічні свята. грудень 2015

27. Ознайомлювати батьків із законодавчими документами щодо охорони життя та соціального захисту малолітніх: про внесення змін до статті і закону України «Про охорону дитинства» (постанова ВР від 16.06.2011р. №3525- VI); про внесення змін до Кримінального кодексу України щодо посилення відповідальності за неналежне виконання обов’язків стосовно охорони життя та здоров’я дітей, а також за зловживання опікунськими правами (постанова ВР від 23.09.2010р. №2556- VI).

групові батьківські

збори січень 2016,

загальні батьківські

збори травень 2016

завідувач

29. Провести консультації для батьків за темами:

«Емоційне благополуччя дитини в неповній сім’ї» або «Дитина в ситуації сімейного конфлікту. Розлучення»;

«Роль батька в багатодітних сім’ях».


січень 2016


30. Надавати батькам пільгового контингенту інформацію щодо умов отримання пільг та їх документального оформлення.

постійно,за потреби

завідувач

5.6. Взаємодія дошкільного навчального закладу з Харківською гімназією № 169

№з/п



Відм.про

103

викон.І. Організаційно-педагогічна робота

1. Організувати та провести екскурсії старших дошкільників:

свято першого дзвоника; до шкільної бібліотеки; до початкової школи.

вересень 2015 -


вихователь-методист, вихователі бібліотекар

2. Провести операцію за темою «Іграшка» (виготовлення подарунків учнями 1-3 класів).

жовтень2015

вчитель художньої праці

вчителі3. Провести фестиваль кольорового паперу за

темою «Орігамі» (виготовлення ялинкових прикрас для дитячого садка).

грудень 2015


вчителі4. З вихованцями випускних груп:

а) провести цикл занять за темою «Я йду до школи»; б) створити умови для розгортання творчої гри за темою «Школа»; в) використовувати в освітній роботі читання творів про школу; г) знайомити з правилами поведінки школярів; д) організувати конкурс дитячих малюнків за темою «Школа майбутнього», «Якою я бачу школу».

впродовж року вихователі




методист вихователі

5. Творча зустріч вихованців старших груп з учнями школи. Показ вистави за темою «Світлофор».


вчителівихователі

муз. керівник6. Карнавал осінніх барв (виставка поробок з

природного матеріалу за участю дошкільників та учнів 1-2 класів).



вчителі вихователі

7. Провести змагання інтелектуалів (дітей старшого дошкільного віку та першокласників) за темою «Розумники – розумниці».

квітень 2016 вчителі


8. Провести дні відкритих дверей за темою «Ласкаво просимо».

грудень2015

лютийтравень

2016


9. Організувати спільні розваги в другу половину дня.


педагоги

10. Збережемо довкілля! (виставка робіт учнів 4- січень вчителі 4-х

104

х класів з покидькового матеріалу для дошкільників).

2015 класів

11. Концерт учнів 4-х класів для майбутніх першокласників та їхніх батьків.


вчителі 4-х класів Пліш-

МіщенкоОрганізувати і првести спільний виховний захід для вихованців старших груп ДНЗ та учнів початкової школи за темою «Ніхто не забутий, ніщо не забуте!»

травень2016

вчителі вихователі муз

керівники в/методист

II. Методична робота1. Ознайомлення вчителів з методичною,

педагогічною і психологічною документацією першокласників.

серпень2015

завідувач

2. Спільна нарада вчителів школи та вихователів дошкільного закладу з проблеми «Створення психологічної комфортності дітей в навчально-виховному процесі».

серпень2015

вихователі вчителі

завідувач

3. Складання і обговорення спільного плану заходів, узгодження термінів проведення.

серпень2015

завідувач

4. Взаємовідвідування занять вчителями в дошкільному закладі у старших групах: №2, №10, №11; вихователями уроків у і початкових класах школи.

впродовж навчаль-ного року


5. «Круглий стіл» для вчителів початкових класів та вихователів дошкільного закладу з питань вивчення індивідуальних особливостей дошкільників.


вчителі вихователі психолог

6. Спільне засідання кафедр з теми «Проблема наступності у формуванні національної свідомості та культури поведінки у старших дошкільників і першокласників».

квітень2016

заступники завідувач вчителі

вихователі7. Міні - нарада за темою «Сучасні проблеми

наступності і перспективності, та шляхи їх вирішення».

січень 2016

заступники завідувач вчителі

вихователі8. Результати роботи по підготовці старших

дошкільників до навчання в школі:• діагностика психологічної готовності

дітей до школи; • корекційна робота (емоційна,

когнітивна сфера, поведінкові реакції);• повторне психологічне обстеження.

І квартал II квартал

III квартал

вихователі психолог

вихователі психолог

вихователі методист психолог

9. Вивчення рівня підготовки старших квітень вихователі

105

дошкільників до шкільного навчання. травень2016

вчителі психолог

10. Ознайомлення з узагальненими даними про результати навчання випускників-дошкільників у початковій школі. Обговорення. Висновки.

травеньчервень

2016заступники завідувач

IІI. Робота з батьківською громадою1. Спільна робота батьків, дошкільного закладу,

школи з формування у дитини цінного відношення до навчальної діяльності (батьківські збори в дошкільному закладі).



методист

2. Анкетування батьків з метою вивчення інтересів дошкільників - майбутніх першокласників та особливостей їх сімейного виховання.



3. Готуємось до школи! (виставка літератури для батьків до батьківських зборів).


в/методист, вихователі

4. Оформлення папок-пересувок за темою «Якщо ваша дитина йде до школи».

жовтень 2015 вихователі

старших груп

5. Організувати роботу батьківського лекторію за темою «Сьогодні - дошкільник, завтра –школяр»:

• як визначити готовність вашої дитини до школи?;

• фізичне здоров’я дитини — запорука успішного навчання;

• особливості мовленнєвого розвитку дитини 6-го року життя;

• допомога дитини вдома при виконанні домашнього завдання.

січеньлютий

березеньквітень

2016

психолог

лікар ст. медсестравихователі

вчитель

6. Бібліоконсультування батьків з питань виховання та розвитку дитини-дошкільника з наступною співбесідою за змістом прочитаних книг.


7. Дні відкритих дверей за темою «Ласкаво просимо» з показом відкритих уроків (занять) для батьків майбутніх першокласників.


8. Групові консультації батьків у старших групах №2, №10, №11.

впродовж року за

графікомвихователі

106

Розділ VІ.Робота методичного кабінету

№з/п



Відм.про

викон.

6.1. Організаційно-методична робота1. Провести комплектацію вікових груп

відповідно віку дітей.до вересня

2015завідувач

2. Провести комплектацію спеціальних груп для дітей-логопатів з урахуванням віку та діагнозів.

до вересня 2015

завідувач

3. Затвердити розклад занять на 2015/2016 н.р.


завідувач

4. Скласти план розваг, свят на 2015/2016 н.р.



5. Організувати підготовку документації ДНЗ до нового навчального року.


завідувач

6. Оформити групи відповідно до віку дітей та сучасних нормативних вимог.


завідувач, в/методист, вихователі

7. Створити ігрові зони з сучасним матеріалом.



8. Зібрати необхідний матеріал для інтегрованих, комплексних занять та вправ відповідно до вимог програми «Дитина».



9. Організувати роботу творчої групи на систематизацію роботи з впровадження ІКТ в освітньо-виховний процес ДНЗ відповідно до Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та відповідно до нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.



методист

10. Організувати роботу музичних керівників для повного виявлення, розвитку та реалізації особистих можливостей кожної дитини. Провести пісенно-творчий конкурс за темою «Я - маленька зірочка!» (спонукати дітей до творчих проявів у співі, танці, поетичному слові).



11. Підготувати розробки тематичних комплексів ранкової гімнастики та гімнастики пробудження після денного



вихователі,

107

сну. інструктор з фізвиховання

12. Організувати участь в оглядах-конкурсах, які проводить УОА.



методист13. Створити в кожній групі народознавчі

осередки. до 01

грудня2015


14. Організувати підписку на періодичні видання.

2 рази на рік


методист15. Організувати проведення індивідуальних

співбесід з педагогами з метою визначення рівня опанування основними засадами Програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.


завідувач, вихователь-методист, психолог

16. Організувати методичні конкурси за темою:• «Ігрове розвивальне середовище»;• «Кращий національний куточок –

«Україна – моя Батьківщина!»;• «Кращий куточок для батьків».

жовтеньлистопад-груденьквітень


17. Поповнити папку сценаріями свят, розваг та Днів здоров'я.



18. Продовжувати вести картотеки методичної та художньої літератури, статей періодичних видань.



19. Узагальнювати матеріали перевірок навчально-освітньої роботи



20. Проводити індивідуально-методичну роботу з педагогами з питань організації освітньої роботи.



21. Організувати роботу з наступності в навчально – виховній роботі з дітьми між ДНЗ №27 і ХГ №169.



22. Забезпечити проведення екскурсії до комп’ютерного класу Харківської гімназії №169.



108

23. Організувати проведення контролю та оцінювання досягнень дітей усіх вікових груп з метою корекції системи освітньої роботи.



24. Організувати та скоординувати діяльність педагогів щодо поглибленої роботи над індивідуальною науково-методичною проблемою



25. Забезпечити систематичне поповнення інформаційними матеріалами куточків для батьків.



26. Забезпечити роботу щодо впровадження в освітній простір ДНЗ інноваційних технологій та прогресивного педагогічного досвіду.



27. Організувати залучення психологічної служби до участі у проведенні консультативної роботи, тренінгів, практикумів з питань дошкільної освіти.


завідувач, вихователь-методист, психолог

28. З метою створення належної методичної бази для вирішення поставлених завдань перед педколективом:Поповнити методичний кабінет науковою, методичною, дитячою літературою, наочними посібниками, методичними розробками, конспектами занять.

постійно вихователь-методист

29. Оновити картотеку педкадрів. до вересня 2015


30. Оформити документацію на новий навчальний рік.



31. Розробити раціональний режим дня для кожної вікової групи на навчальний рік.



32. Оформити тематичні виставки педагогічних посібників.



33. Підготувати методичні рекомендації:• Організація навчально-виховної роботи

з дітьми з розвитку мовлення;• Організація роботи щодо використання

ІКТ в освітньо-виховному процесі ДНЗ;

• Організація роботи щодо патріотичного виховання дошкільників;

• Організація роботи щодо навчання

січень

листопад

лютий

квітень


109

дошкільників правилам поведінки у екстремальних ситуаціях.

34. Створити на допомогу вихователям картотеку проблемних ситуацій.

квітень вихователь-методист

36. Систематично оновлювати і поповнювати інформаційний стенд «Педагогічний календар», «Атестація педагогічних працівників».



37. Проводити вивчення та аналіз навчально-виховної роботи вихователів.

за річним планом


методист38. Скласти проект плану роботи на новий

2016/2017 н.р. та оздоровчий період.травень вихователь-

методист6.2. Поширення перспективного педагогічного досвіду

1. Вивчення перспективного педагогічного досвіду з проблеми «Школа сприяння здоров’ю» (організація роботи щодо формування здорового способу життя в ДНЗ № 450)Впроваджувати в практику роботи наукові розробки і досвід науковців в межах програми національної мережі «Школа сприяння здоров’ю» з метою урізноманітнення та вдосконалення форм і методів здоров’язберігаючих технологій в ДНЗ та створення належних умов для успішного фізичного і психічного розвитку дітей дошкільного віку.


педагоги ДНЗ

2. Впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи вихователя Перетятько А.Б. за темою «Формування екологічної компетентності дошкільників засобами дослідно-експеримнентальної діяльності в ДНЗ».



3. Впровадження в практику роботи з дітьми досвіду роботи музичного керівника Куперштейн І.Й. за темою «Музично-театралізована діяльність у дитячому садку, як засіб розвитку образно-творчого сприйняття дитини ( з використанням ритмічно-логопедичних ігор та авторської і народної поезії для дітей ).



вихователі, муз. керівники

4. Впровадження в практику роботи з впродовж вихователь-

110

дітьми досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Розвиток мовленнєвої компетентності як складової творчої особистості дошкільника шляхом використання театралізованої діяльності».

року методист, вихователі,

муз. керівники

5. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Гармонізація міжособових відносин «дорослий-дитина» як фактор збереження психосоматичного здоров’я дитини» (з використанням елементів міжнародної програми «Self – Esteem»).

до 01 березня

2016

Сосненко Л.І.

6. Узагальнення педагогічного досвіду з проблеми «Розвиток творчості дитини шляхом використання нетрадиційних підходів в образотворчій діяльності».

до 01 березня

2016

Табельська Т.М.

7. Впроваджувати в практику роботи з дітьми зарубіжний та вітчизняний передовий педагогічний досвід.


педагоги ДНЗ

8. Вивчення досвіду роботи вчителя-логопеда Біди Ю.Л. за темою «Формування стійкої позитивної мотивації у дошкільників щодо подолання вад мовлення як засіб оптимізації корекції мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ».

9. Вивчення досвіду роботи вчителя-логопеда Цатурової І.Ю. за темою «Використання дидактичних ігор та ІКТ в корекційно-розвивальній роботі з формування лексико-граматичних категорій у дошкільників з загальним недорозвиненням мовлення».

10. Звітування педагогів про поглиблену роботу над обраною темою.



6.3. Вдосконалення роботи з обдарованими дітьми1. Забезпечити організаційно-методичний

супровід щодо створення сприятливих умов для розвитку та підтримки пізнавальної активності, творчих здібностей та обдарувань у дітей:• систематизувати нормативні,

інструктивні і навчально-методичні матеріали для роботи з обдарованими



111

і здібними дітьми;• розробити рекомендації для педагогів

та батьків по створенню ефективного розвивального середовища для забезпечення кожній дитині належних умов для насичення її продуктами активної пізнавальної взаємодії з довкіллям;

• створити картотеку методичної літератури з питань роботи з обдарованими дітьми.

2. Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо виявлення здібностей та обдарувань у дітей:• систематизувати діагностичний

інструментарій для всіх учасників освітнього процесу з метою отримання первинної інформації про спрямованість інтересів, здібностей та обдарованостей дітей;

• розробити технологію виявлення обдарованих і здібних дітей через проведення спостережень, аналіз продуктів практичної діяльності дітей, тестові завдання, бесіди тощо;

• створити банк даних обдарованих дітей за напрямками обдарованості.




3. Забезпечити організаційно-методичний супровід щодо розвитку здібностей та обдарувань у дітей:• забезпечити ефективну роботу гуртків

англійської мови та акробатики;• модернізувати змістове наповнення

програм гуртків відповідно до програми «Дитина»;

• розробити картки індивідуального супроводу обдарованих і здібних дітей;

• забезпечити проведення творчих звітів керівників гуртків про результати проведеної роботи;

• забезпечити залучення здібних та обдарованих дітей до проведення конкурсів, концертів, спартакіад,



112

виставок тощо.6.4. Виконання мовного законодавства

1. Забезпечити в повному обсязі реалізацію завдань розділів програми «Дитина»:• продовжити розробку рекомендацій

для педагогів щодо впровадження нових технологій з мовленнєвого розвитку дітей, ефективного проведення мовленнєвих занять у відповідності до вимог БКДО та програми«Дитина»;

• організувати в методкабінеті тематичну виставку «Мова рідна, слово рідне» (методична література, наочний та практичний матеріал тощо);

• проводити моніторинг рівнів досягнень дітей щодо вивчення рідної мови в групах з українським мовним режимом;

• організувати поповнення осередків в групах «Ми живемо в Україні»;

• організувати проведення урочистостей з нагоди Дня Прапора, Дня Незалежності України;

• організувати проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення українського фольклору, національної культури і мистецтва;

• організувати поповнення бібліотечки творів української літератури згідно вимог програми «Дитина».



2. Забезпечити проведення методичних заходів з метою підвищення професійної майстерності вихователів щодо мовленнєвого розвитку дітей: педрад, консультацій тощо.



3. Забезпечити організаційно-методичний супровід тематичного вивчення «Стан роботи щодо комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників в групах для дітей з вадами мовлення».



113

4. Забезпечити проведення просвітницької роботи серед батьків щодо зміцнення статусу української мови як державної.



5. Забезпечити ведення ділової документації державною мовою, дотримання єдиного орфографічного режиму.



6.5. Заходи з питань інформаційних та комунікаційних технологій в системі освіти

1. Активно використовувати в адміністративній діяльності та виховному процесі ресурси мережі Інтернет.



сестра мед.ст. завгосп

педагоги 2. Постійно проводити роботу щодо

підвищення комп’ютерної грамотності педагогічних працівників.



3. Забезпечувати систематичну роботу з ПК «Україна:ІСУО» та підтримку його баз даних в актуальному стані.


завідувачвідповідальний за роботу з ПК

«Україна:ІСУО»4. Здійснювати постійний контроль за

ефективним використанням наявної комп’ютерної, мультимедійної техніки та мережі Інтернет.


завідувач

5. За умов наявності фінансування поповнювати парк комп’ютерної та мультимедійної техніки, здійснювати поточний ремонт наявної.


завідувач

6. При встановленні та використанні комп’ютерних програм дотримуватись норм чинного законодавства.

постійно завідувач

7. Продовжувати приймати участь у міському конкурсі-захисті «Шкільний інформаційний світ – 2013-2015» за номінацією «Інформаційні технології в дошкільній освіті».


завідувач

8. Забезпечити якісну підготовку матеріалів, що подаються до участі у ІІ (міському) етапі конкурсу-захисту відповідно до вимог проведення конкурсу-захисту.

2015 в/методист

9. Забезпечити функціонування сайту постійно завідувач

114

закладу, своєчасне поточне оновлення інформації на сайті ДНЗ.

відповідальний за роботу сайту

закладу10. З метою удосконалення змісту, форм і

методів роботи педагогів ДНЗ у напрямку застосування інформаційних та комунікаційних технологій - виявляти і поширювати позитивний досвід колег.


в/методист

11. Впроваджувати в управлінську діяльність навчального закладу інформаційну систему управління освітою (ІСУО).



Розділ VІІ.Адміністративно-господарська діяльність

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідаль-ний

Відм. про

викон.

7.1. План адміністративно - господарської роботи7.1.1. Адміністративний контроль

1. Здійснити комплектування груп у відповідності до віку дітей.

вересень 2015 завідувач

2. Здійснити комплектування ДНЗ педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом на 2015/2016 н.р.


завідувач

3. Поповнювати та вдосконалювати матеріально-технічну базу ДНЗ.



завгосп4. Перевірити готовність груп до нового

навчального року.до вересня

2015завідувач

5. Здійснювати контроль за роботою обслуговуючого персоналу та фахівців.

щоденно згідно плану

роботи завідувача

завідувач

6. Контролювати роботу структурних підрозділів:1. Контролювати роботу комірника щодо своєчасного завезення, збереження продуктів харчування, дотримання термінів реалізації, вхідного контролю якості продуктів.2. Контролювати роботу кухарів:

щотижнящоденно

завідувач сестра мед.ст.чергові

115

1. закладання продуктів харчування;2. якість приготування

страв;технологією приготування страв;

3. норми видачі порцій на групи;4. дотримання санітарно-гігієнічних

вимог під час обробки продуктів харчування;

5. виконання інструкцій з ОП.3. Контролювати роботу завгоспа щодо: економічного використання мийних

засобів; своєчасного ремонту меблів та

обладнання; виконання режиму економії

енергоносіїв; своєчасної підготовки системи

опалення; здійснення вимірів опору ізоляції

електрообладнання; виконання профілактичних робіт у

системі вентиляції; перевірка стану електрообладнання

та електропроводки; своєчасного завезення піску; своєчасний покос трави, прибирання

листя та посипання снігом льодових доріжок.

4. Контролювати роботу старшої медсестри: ведення бракеражної документації; ведення медичної документації; своєчасне придбання медикаментів

та терміни їхнього використання; своєчасне обстеження дітей,

проведення щеплень; аналіз захворюваності; своєчасне проходження медичного

огляду працівниками ДНЗ.5. Контролювати роботу пральні: наявність та дотримання графіка

заміни білизни, якість прання білизни;

дотримання норм витрат мийних

116

засобів; збереження обладнання; виконання інструкції з ОП.

7. Здійснювати контроль за санітарним станом у групах та на ділянках дошкільного закладу.


8. Підготувати ДНЗ до зимового періоду та здати опалювальну систему.

за планом завідувач завгосп

9. Провести інвентаризацію всіх наявних у ДНЗ матеріальних цінностей, здійснювати їх поточний ремонт.

жовтень 2015 завідувач в/методистз

авгосп кастелянка

10. Здійснювати контроль за батьківською оплатою за утримання дітей в ДНЗ.

щомісячно завідувач

11. Упорядкувати територію (клумби, газони, город, підрізка та побілка кущів та дерев, тощо) у весняний період.

березень квітень

травень 2016

завідувач в/методист

завгосп12. Організувати виконання літніх

оздоровлю вальних заходів.червеньлипень

серпень 2016


13. Проводити регулярно всі види інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки з усіма категоріями працівників. Перевіряти виконання внутрішнього трудового розпорядку з персоналом ДНЗ.

згідно строків завідувач вихователь-

методист завгосп

14. Проводити виробничі наради, загальні збори колективу.


завідувач

15. Забезпечити необхідною кількістю миючих, чистячих, дезінфікуючих засобів всі служби ДНЗ.


завгосп

16. Організувати роботу батьківського комітету ДНЗ, щодо залучення позабюджетних коштів.


завгосп

17. Своєчасно проводити теоретичні та прктичні заняття з ЦЗ.

1 раз на місяць


18. Приймати участь у складанні перспективного меню.


7.1.2. Зміцнення матеріальної бази1. Провести капітальний ремонт сходових

маршів та холів ІІ поверху.червень-липень

завгосп

117

2. Відремонтувати та пофарбувати овочесховище та цоколь будівлі ДНЗ.

червень завгосп

3. Придбати медикаменти. червень-липень

медсестра старша

4. Придбати кухонний посуд. вересень завгосп5. Відремонтувати ізолятор. вересень завгосп6. Придбати фізкультурне обладнання. червень інструктор

фізкульт.7. Придбати садовий інвентар (граблі,

лопати тощо).впродовж

рокузавгосп

8. Придбати м’який інвентар (постільну білизну, подушки, ковдри, матраци, рушники, халати).

вересень-листопад

завгосп кастелянка

9. Придбати методичну літературу та посібники.



10. Провести благоустрій території ДНЗ. Пофарбувати пожежні сходи.


завгоспвихователі

11. Встановити металеві ворота на в’їзді в ДНЗ, пофарбувати огорожу. встановити сходи у підвальне приміщення овочесховища.

липень-вересень

завгосп

12. Замінити каналізаційні лежаки в підвальному приміщенні.

червень-липень

завгосп

13. Поточний ремонт крівлі овочесховища. червень-липень

завгосп

14. Встановлення бордюрів на центральному вході і ремонт сходів.


завгосп

15. Заміна пісочниць на прогулянкових ділянках гр.. №4, №11.



16. Облаштування нового приміщення кабінету психолога меблями.


завгосп

17. Поточний ремонт пральні. червень-липень

завгосп

18. Придбання меблів у методичний та медичний кабінет.


завгосп

19. Заміна вікна у методичному кабінеті та кабінеті завідувача.

липень завідувач, завгосп

7.1.3. Фінансово-господарська діяльність

1. Контролювати своєчасне ведення та здачу необхідної документації:

- табелів на зарплату;- табелів щоденного відвідування

дітей;

постійно завідувач, сестра

мед. ст.,бухгалтер

118

- накопичувальні відомості щодо харчування дітей;

- статистичний звіт;- звіт щодо травматизму;- роботу в мережі «Інтернет» (з

програмним комплексом «Україна. ІСУО (інформаційна система управління освітою)»).

2. Затвердити штатний розпис, кошторис. вересеньсічень

завідувач, бухгалтер

3. Провести інвентаризацію, списання непридатного майна.

жовтень матеріальн.відповідальні особи

4. Контролювати надходження рахунків за комунальні послуги, своєчасної реєстрації їх в органах державного казначейства та дотримання строків оплати.

постійно завідувачбухгалтер

7.2. Виробничі наради

№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальний



вик.І 1. Підсумки літнього

оздоровчого періоду.2. Результати огляду-конкурсу

підготовки груп до нового навчального року

3. Технічний стан будівлі та споруд та підготовка до зимового періоду

4. Затвердження графіків роботи усіх служб ДНЗ на 2015/2016 н.р.


завідувач,вихователь-методист,

сестра мед.ст., завгосп

звіт, протокол

виробничої наради

ІІ 1. Аналіз результатів перевірки організації харчування дітей в ДНЗ. Виконання норм

2. Затвердження графіка щорічних відпусток працівників на 2016 р.

3. Психологічний клімат в колективі.

січень 2016

завідувач, сестра мед., голова ПК, вихователь-методист,


протокол експрес-аналізк,

протокол виробничої

наради

ІІІ 1. Підготовка дошкільного березень завідувач, інформація,

119

закладу до роботи в літній період.

2. Організація ремонтних робіт в ДНЗ.

3. Стан захворюваності та оздоровча робота в ДНЗ. Шляхи зниження захворюваності та зміцнення здоров’я дітей.

4. Охорона життя та здоров’я дітей.

2016 вихователь-методист,

сестра мед.ст., завгосп

наказ, інструкція, протокол

виробничої наради

7.3. Загальні збори колективу№з/п

Зміст роботи Термін Відповідальний



вик.І 1. Стан підготовки

дошкільного навчального закладу до нового 2015-2016 навчального року.

2. Звіт керівника з питань статутної діяльності закладу.

3. Фінансово-господарська діяльність дошкільного навчального закладу.

4. Поліпшення умов для здобуття дошкільної освіти.

5. Нагородження працівників закладу з нагоди Дня працівників освіти та Дня дошкілля.


завідувач, завгосп

завідувач

завідувач

завідувач

в/методист

інформаційна довідка

звіт

аналітична довідка


подання

ІІ 1. Про хід виконання колективного договору та плану комплексних заходів між адміністрацією та профкомом у 2015 році.

2. Обговорення проекту колективного договору між адміністрацією ДНЗ № 27 та профспілковим комітетом на 2016-2019 роки.

3. Про делегування членів колективу на конференцію

жовтень-листопад2015

завідувач,голова ПК

звіт

проект колективного договору між адмін.-цією

ДНЗ № 27 та проф.-ковим комітетом

120

представників трудових колективів установ і закладів освіти району.

ІІІ 1. Роботу в КЗ «ДНЗ №27» по виконанню плану комплексних заходів між адміністрацією закладу та профкомом на 2016-2019 рр. в І півріччі 2016 року.

2. Підготовка дошкільного закладу до роботи в літній період 2016 року.

3. Організація ремонтних робіт в ДНЗ, забезпечення працівників ДНЗ спецодягом, інструментами та обладнанням.

червень 2016

завідувач,голова ПК,

завгосп

звіт



Розділ VІІІ.Додатки

Додаток № 1

Медична робота. Організація харчування.

Зміст роботи ТермінВідповідальн

ийВідм.про

викон.1. ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА

1. Скласти і затвердити графік роботи лікаря і старшої медсестри.

постійно лікар

2. Брати участь у п’ятихвилинках і нарадах у дитячій поліклініці.

постійно лікар,сестра мед.ст.

3. Прийом дітей-новачків до ДНЗ за наявності всієї необхідної документації.


4. Здійснювати правильне ведення картки історії розвитку дитини і профілактичних карток.


5. Систематичне ведення всієї обов’язкової медичної документації за встановленою формою.


лікар,сестра мед.ст.

121

6. Брати участь у педрадах, на які виносяться питання оздоровлення і фізичного виховання дітей.



7. Проводити наради з питань стану здоров’я та нервово-психічного розвитку, захворюваності дітей раннього віку.



8. Аналізувати стан захворюваності дітей з медичним та педагогічним персоналом ДНЗ.



9. Проведення подачі заявок на медикаменти, придбання медикаментів, списання їх за нормами.

2 рази на рік сестра мед.ст.

10. Участь у батьківських зборах 1 раз на місяць


2. ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА1. Проведення антропометричних вимірювань дітей:

• Від 2 до 3 років• Від 3 до 6 років


2 рази на рік


2. Організація поглибленого медогляду дітей 3-6 років лікарями – спеціалістами.

1 раз на рік сестра мед.ст. лікарі-

спеціалісти лікар

3. Надання медичної допомоги дітям, які захворіли, забезпечення їх ізоляції до приходу батьків.


4. Обстеження дітей та співробітників на ентеробіоз та гельмінтоз.

1 раз на рік сестра мед.ст.

5. Проведення диспансерізації дітей, які мали хронічні захворювання.

1 раз на рік лікар,сестра мед.ст.

6. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей диспансерної групи.


7. Складання та затвердження списку дітей оздоровчої групи.


8. Сладання та затвердження плану оздоровлення дітей ДНЗ та дітей оздоровчої групи.


9. Забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням дітей, виконання режиму дня.


лікар в/методист

сестра

122

мед.ст.10. Забезпечення медичного кабінету необхідними ліками та медичними інструментами.


11. Організація та проведення долікування дітей. постійно лікарсестра мед.ст.

12. Своєчасний патронаж дітей, які захворіли вдома.

постійно сестра мед.ст.

3. ОЗДОРОВЧА РОБОТА1. Контроль за розробкою раціонального режиму дня у всіх вікових групах на навчальний рік та літній період.


в/методист

2. Розробка комплексів гартувальних процедур з урахуванням водного фактору.

травень - червень


3. Контроль за виконанням миття посуду (дизінфекції) у групах.


4. Контроль за дотриманням вимог під час карантину.


5. Проведення санмінімумів із працівниками ДНЗ.


лікарсестра мед.ст.

4. ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА1. Складання плану профілактичних щеплень на рік та суворий контроль за його виконанням. Аналіз виконання плану.

1 раз на рік лікарсестра мед.ст.

2. Ознайомлення батьків із термінами щеплень дітей.


3. Контроль за санітарно-гігієнічним та хлорним режимом згідно з інструкцією.


4. Контроль за зберіганням та використанням дезінфікуючих та мийних засобів.


5. Проведення планового обстеження всього персоналу на кишкову паличку.


6. Проведення обстеження дітей на педикульоз та коросту.



7. Проведення протиепідемічних та загартовуючих заходів щодо боротьби з грипом та іншими ГРЗ.


8. Контроль за проведенням ранкового прийому щоденно сестра

123

дітей. мед.ст.9. Складання плану проходження та контроль за термінами проходження персоналом медогляду.


10. На час карантину, контроль за дотриманням ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчиках.

за необхідності


11. Складання плану заходів під час наявності інфекційних захворювань, контроль за їх виконанням.

за необхідності


12. Суворий контроль за прийомом до ДНЗ дітей, які хворіли на кишкові інфекції.


13. Своєчасна організація сезонної профілактики епідемічного гепатиту у дітей.


5. САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА1. Контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиків.

щоденно сестра мед.ст.

2. Контроль за повітряно-температурним режимом.


3. Контроль за виконанням співробітниками правил особистої гігієни.


4. Контроль за своєчасною зміною постільної білизни, рушників, серветок, за методикою миття та дезінфекції посуду по групах.

щоденно лікарсестра мед.ст.

5. Контроль за проведенням поточних та генеральних прибирань та розподілом обов’язків серед технічного персоналу.

2 рази на місяць


6. САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА1. Проведення співбесід із батьками та співробітниками з метою підвищення санітарно-гігієнічних знань.


лікарсестра мед.ст.

2. Проведення бесід і консультацій з батьками з питань профілактики різних видів захворювань, попередження дитячого травматизму.


3. Проведення індивідуальних бесід із батьками про стан здоров’я дітей.

постійно лікарсестра мед.ст.

4. Випуск санбюлетенів за різною тематикою:• «Профілактика вітряної віспи»;• «Попередження кишкових інфекцій»;• «Попередження захворювань на туберкульоз».



5. Оформлення куточку просвітницької літератури для працівників закладу та батьків.


7. РОБОТА ЛІКАРЯ ТА СЕСТРИ МЕДИЧНОЇ СТАРШОЇ З ДИСПАНСЕРНОЮ ТА ОЗДОРОВЧОЮ ГРУПАМИ ДІТЕЙ

124

1. Поглиблений огляд дітей з проведенням повної антропометрії та записом до історії розвитку дитини.



вихователі2. Ведення елементів коригуючої гімнастики на заняттях з фізичного виховання для дітей з порушенням осанки, сколіозом, плоскостопістю.


3. Зобов’язати вихователів після денного сну робити вправи для дітей з плоскостопістю, для цього використовувати масажні ролики, ручні масажери, а також проводити ходьбу дітей по ковдрі з гудзиками.


4. Організація дієтичного харчування дітей із захворбваннями печінки, нирок та ДЖВП згідно з довідкою дільничного лікаря.


5. Обов’язковий огляд дітей диспансерної групи за їхнім профілем лікарями-спеціалістами під час відвідування ним дитячого закладу.



6. Аналіз захворюваності дітей диспансерної групи.

щоквартально сестра мед.ст.

7. Підготовка інформації для батьків з тем:• Попередження порушення постави дитини;• Профілактика плоскостопості;• Належний режим та харчуання дитини;• Використання настоїв трав, відвару шипшини.



8. ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ1. Ведення нагляду за виконанням санітарно-гігієнічних правил приготування їжі та термічною обробкою продуктів.


2. Участь у складанні перспективного та щоденного меню.


3. Забезпечення вхідного контролю якості продуктів.


4. Перевірка якості приготовленої іжі та ведення за формою бракеражного журналу.


5. Підрахунок калорійності раціону. постійно сестра мед.ст.

6. Проведення С-вітамінізації. постійно сестра мед.ст.

7. Контроль за закладкою продуктів до котла. постійно сестра мед.ст.

8. Чіткий контроль за зберіганням та термінами реалізації продуктів, що швидко псуються.


9. Контроль за харчуванням дітей та дотриманням методики проведення цього


125

процесу.10. Узагальнення спільно з лікарем результатів роботи щодо харчування і розглядання їх на нарадах.



11. Участь у роботі з батьками дітей за питаннями організації харчування у домашніх умовах.


сестра мед.ст.,


Додаток 2

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) № 27 комбінованого типу Харківської міської ради» _____________ Решта В.М.«___»____________ 2015 р.

126

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАНкомунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27 комбінованого типу

Харківської міської ради» на 2015/2016 навчальний рік

СХВАЛЕНО педагогічною радою КЗ «ДНЗ № 27» протокол від .08.2015 № 1

Пояснювальна записка

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №27 комбінованого типу Харківської міської ради» (далі – Дошкільний навчальний заклад) здійснює діяльність на підставі ст. 53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанови Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 «Про затвердження Положення про дошкільний навчальний заклад» (зі змінами), Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641, листів Міністерства освіти і науки України від 03.07.2009 № 1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 27.09.2010 №

127

1/9-666 «Про організацію роботи з дітьми 5-ти річного віку», від 20.05.2015 № 1/9-249 «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних закладах», Державних санітарних норм та правил «Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації життєдіяльності дітей», затверджених наказом Міністерства охорони здоров’я України від 01.08.2013 № 678, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 09.08.2013 за №1370/23902, власного Статуту.

Робочий навчальний план Дошкільного навчального закладу на 2015/2016 навчальний рік складено відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 13.05.2015 № 520/26965, листа Міністерства освіти і науки України від 20.05.2015 № 1/9-249 «Щодо організації освітньої роботи в навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 № 1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільних навчальних закладах».

Тип дошкільного навчального закладу – комбінований: є групи загального розвитку та групи спеціалізовані – для дітей з вадами мовлення.

Напрямок роботи: гуманітарний з поглибленим вивченням англійської мови з 5-ти річного віку.

Мова навчання: українська.Режим роботи закладу п’ятиденний. Навчальний рік у Дошкільному навчальному закладі починається 1

вересня 2015 року і закінчується 31 травня 2016 року, літній оздоровчий період, під час якого освітня робота формується відповідно до вимог чинного законодавства, триває з 1 червня по 31 серпня 2016 року. Упродовж навчального року будуть проводитись канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, орієнтовно: літні з 1 червня до 30 серпня (90 календарних днів), осінні з 26 жовтня до 30 жовтня (5 календарних днів), зимові з 1 січня до 10 січня (10 календарних днів), весняні з 1 квітня до 10 квітня ( 10 календарних днів). У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.

Зміст навчально-виховного процесу у Дошкільному закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція). Інваріантна складова Базового компонента реалізується відповідно до Програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» (лист Міністерства освіти і науки України від 08.12.2010 №1/11-11177), з використанням видань, рекомендованих для роботи у дошкільних навчальних закладах, затверджених Міністерством освіти і науки України від

128

20.06.2011 № 1/9-483 та з урахуванням специфіки закладу – гуманітарний напрямок з поглибленим вивченням англійської мови з 5-ти річного віку. Навчально-виховна робота в логопедичних групах здійснюється згідно з вимогами Програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» (лист Міністерства освіти і науки України від 08.12.2010 №1/11-11177) та адаптується до мовленнєвих вад дітей. Для реалізації варіативної складової в дошкільному навчальному закладі використовується парціальна програма «Граючись вчимося. Англійська мова» (авт..: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.).

Завдання освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти реалізуються через різні форми організації життєдіяльності дошкільників (відповідно до листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України від 26.07.2010 р. №1.4/18-3082 «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі»).

Організована навчально-пізнавальна діяльність у Дошкільному закладі планується й проводиться відповідно до програмових завдань з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, здібностей дітей. Основними її формами є:

заняття різних видів; гурткова робота; індивідуальна робота навчально-пізнавального спрямування у

повсякденні; організовані дидактичні ігри у повсякденному житті; спостереження у повсякденні; пошукові ситуації у повсякденному бутті тощо.

Організоване навчання проводиться у формі занять (фронтальні, підгрупові, індивідуальні), починаючи з 3-го року життя. Тривалість фронтальних занять становить: для дітей третього року життя – до 10 хвилин; четвертого року життя – до 15 хвилин; п’ятого року життя – 20 хвилин; шостого(сьомого) року життя – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями 10 хвилин.Тижневий розподіл занять розроблено на кожну вікову групу з

урахуванням закономірностей у зміні працездатності, активності дитячого організму, особливостей перебігу уваги і т.д.

Планування навчально-виховного процесу у Дошкільному закладі здійснюється за режимними моментами, які базуються на інтегрованому підході до організації життєдіяльності дітей, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Тип заняття обирає вихователь відповідно до теми та програмних завдань. Рівномірно розподіляються види активності за основними видами

129

діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості передбачається самостійна діяльність дітей: ігрова, пізнавальна, трудова, художня (образотворча, музична, музично-ритмична, театралізована, художньо-мовленнєва), комунікативно-мовленнєва, рухова тощо. Згідно з планом вихователя здійснюється індивідуальна робота з дітьми.

В дошкільному навчальному закладі проводиться повний обсяг форм фізичного виховання, передбачений Програмою «Дитина»: ранкова гімнастика; заняття з фізкультури; прогулянки; пішохідні переходи; рухливі ігри; фізкультурні хвилинки, паузи; гімнастика пробудження; вправи для формування та корекції постави та профілактики

плоскостопості; пальчикова гімнастика; спортивні свята, розваги, змагання, естафети; Дні Здоров’я.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років - 15 хвилин; від 3 до 4 років - 20-25 хвилин; від 5 до 6(7) років - 25-30 хвилин.

Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводяться щоденно: в групах молодшого віку – 2 заняття в залі (або на майданчику), 3 – як фізкультурні комплекси під час денної прогулянки; в групах середнього та старшого дошкільного віку – 3 заняття в залі (або на майданчику), 2 – як фізкультурні комплекси під час денної прогулянки.

Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через гурткову роботу, яка є самостійною додатково організаційною формою навчально-виховного процесу.

Після денного сну планується робота гуртків: гурток англійської мови (за парціальною освітньою програмою «Граючись вчимося. Англійська мова», авт..: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.).

Тривалість проведення гурткової роботи – 15-25 хвилин залежно від віку дітей.

Розподілгрупових фронтальних занять на тиждень згідно наказу Міністерства

освіти і науки України від 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних

закладах різних типів і форм власності» за програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років

«Дитина» у 2015/2016 навчальному році в КЗ «ДНЗ № 27»

130

Види діяльності за освітніми лініями

Кількість занять на тиждень за віковими групамиперша

молодша (від 2 до 3

років)

друга молодша (від 3 до 4

років)

середня (від 4 до 5

років)

старша (від 5 до

6(7) років)

Ознайомлення із соціумом 1 2 2 3Ознайомлення з природним довкіллям

1 1 1 2

Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)1

4 4 5 5

Сенсорний розвиток 2 - - -Логіко-математичний розвиток

- 1 1 2

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

2 3 3 3

Здоров’я та фізичний розвиток2

2 3 3 3

Загальна кількість занять на тиждень

10 11 12 15

Додаткові освітні послуги на вибір батьків:- англійська мова;- загальнооздоровча фізкультура тощо

- 3 4 5

Максимальна кількість занять на тиждень

10 14 16 20

Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)3

1,4 3,5 5,3 8,3

1. Передбачає заняття з музичної, образотворчої діяльності, художньої літератури. Театралізована діяльність присутня протягом дня як самостійний вид діяльності, чи включена у різні заняття для реалізації їх програмових завдань. 1 заняття на тиждень з художньої літератури проводиться за рахунок кількості таких занять: художньо-продуктивної діяльності у середній та старшій групах, розвитку мовлення у ІІ молодшій групі, інтегрується у вище названі заняття в групах раннього віку та І

131

молодшій.2. Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під

час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

3. Максимально допустиме навчальне навантаження визначають шляхом множення загальної кількості занять на тиждень, відведених на вивчення освітніх ліній у віковій групі, на тривалість заняття залежно від віку вихованців.

132

Додаток 4

План розваг на 2015/2016 навчальний рік№ з/п Зміст роботи Термін Відповідальні

Відм-ка про

викон.1. Нас вітає дитячий садок!

(святкова розвага до Дня знань).вересень

2015в/методист

муз. керівниквихователі

2. Мандрівка в країну ввічливості і добра (розвага).



3. День здоров’я за темою «Джунглі кличуть».

жовтень 2015

інстр-тор з фіз-ривихователі

4. Осінь – чарівниця (розвага). жовтень-листопад

2015

муз. керівник

5. Про вогонь потрібно знати, з ним не можна жартувати (розвага за темою).



6. Наші осінні іменниники (розвага).



7. День здоров’я за темою «Подорож в країну казок».

грудень2015


8. Свято Миколая (розвага). грудень2015


9. З Новим роком всіх вітаєм! (свято).

січень2016


10. Щедрий вечір добрим людям (розвага).

січень2016


11. День здоров’я за темою «Зимова спартакіада».

січень2016

інстр. з фіз-римуз. керівник

вихователі12. Наш друг світлофор (розвага). січень

2016муз. керівник

вихователі13. Подорож до країни мультляндії

(розвага).січень2016


14. День здоров’я за темою «Малятко – здоров’ятко».

лютий 2016 муз. керівник

15. Колобок (лялькова вистава). лютий 2016 муз.керівниквихователі

133

16. Співаємо пісні Шаїнського (тематична розвага).

лютий 2016 муз.керівниквихователі

17. Вам, любі матусі, наші щирі вітання (свято за темою),



18. Свято творчості Т.Г. Шевченко. березень 2016


19. Ми веселі дошкільнята (музично – спортивне свято).


інстр.з ф-ри муз.керівник

20. Драматизація улюблених казок (розвага) .



21. День гумору квітень 2016 муз. керівник22. Свято Великодня. квітень 2016 вихователі

муз.керівник23. Веселі старти (спортивна

розвага).квітень 2016 інстр.з ф-ри

вихователі24. Теремок (ляльковий театр). квітень 2016 муз. керівник

вихователі25. День матері (розвага). травень 2016 муз. керівник26. Урочисте тематичне музичне

свято до Дня Перемоги.травень 2016 муз.керівник

вихователі27. Мандрівка до країни дорожніх

знаків (розвага).травень 2016 муз.керівник

вихователі28. Ми народились навесні (свято

іменинників).травень 2016 муз.керівник

вихователі29. Садок дитячий, прощавай!

(Випускний бал).травень 2016 муз. керівник

вихователі30. Спортивні розваги, спортивні

естафети, міні –спортивні естафети.

щомісячно інстр-тор з ф-римуз. керівник


Documents

dnz27.edu.kh.uadnz27.edu.kh.ua/Files/downloads/%D0%9F%D0%9B%D… · Web viewПЛАН РОБОТИ. комунального закладу «Дошкільний навчальний