· Web viewАВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ . ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА ЛИНК»

УТВЕРЖДАЮ: Ректор МИМ ЛИНК

____________С.А. Щенников «_____» _________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ОТДЕЛЕНИЯ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ

ФАКУЛЬТЕТА ЛИНГВИСТИКИ

(128 часов)Уровень B1+

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры иностранных языковПротокол № от 2016г.

Зав. кафедрой иностранных языков И.О. Косовак.ф.н., доц.

Жуковский2016

1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ОТДЕЛЕНИЯ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ

ФАКУЛЬТЕТА ЛИНГВИСТИКИ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

1.ПРЕДИСЛОВИЕ ………………………………………………………………

2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ……………………………………….…..

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………..

4.ТРЕБОВАНИЯ К КОНЕЧНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ……………

5.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ…………………

6.ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………

7.ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ……………

8.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА…………………………………………

1.ПРЕДИСЛОВИЕ

Данная рабочая программа по английскому языку составлена для слушателей

Отделения довузовской подготовки факультета лингвистики. Программа по

английскому языку на 2016-2017 учебный год составлена на основе:

1. Федерального государственного стандарта основного общего образования по

иностранным языкам.

2.Федерального компонента государственных стандартов основного (общего) и

среднего (полного) общего образования по иностранному языку базового и

профильного уровней (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089.

3. Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки

выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2017 году

единого государственного экзамена по английскому языку. (Документ подготовлен

Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»)

2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ2

Основной целью данной учебной программы является развитие иноязычной

коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

К основным задачам данной программы можно отнести:

1. развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения

иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как

средством общения;

2. воспитание личностных гражданских и патриотических качеств;

3. развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию

между людьми разных сообществ;

4. толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в

четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,

чтении, письме);

2. Языковая компетенция – дальнейшее овладение языковыми средствами

(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в

соответствии темам, сферам и ситуациям общения, предусмотренным

стандартом и примерной программой для данной ступени обучения в основной

школе; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных

способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

3. Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре,

традициям и реалиям стран, говорящих на английском языке в рамках более

широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту,

интересам, психологическим особенностям учащихся 16-17 лет; формирование

умения представлять свою страну/республику, ее культуру в условиях

иноязычного межкультурного общения посредством мобилизации жизненного 3

опыта учащихся и ознакомления их с соответствующим страноведческим,

культуроведческим и социолингвистическим материалом;

4. Компенсаторная компетенция – развитие умения в процессе общения

выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых

средств за счёт перефраза, использования синонимов, дефиниций т.д.;

5.Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие желания, общих

и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся

способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том

числе с использованием новых информационных технологий.

Педагогические технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированного обучения,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно – коммуникационная технология.

4.ТРЕБОВАНИЯ К КОНЕЧНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых

проверяется по результатам итогового контроля, составлен на основе требований к

уровню подготовки учащихся в соответствии со стандартом среднего (полного)

общего образования 2004г. базового и профильного уровней с учетом обязательного

минимума содержания основных образовательных программ.

1.Учащийся должен знать/ понимать

языковой лексический материал:

1.Значения лексических единиц,

связанных с изученной тематикой и

соответствующими ситуациями

общения;

2.Значения оценочной лексики;

3.Значения идиоматической лексики в

рамках изученных тем;

4.Значения реплик-клише речевого

этикета, отражающих особенности 4

культуры стран/страны изучаемого

языка;


языковой грамматический материал:

1.Значение видо-временных форм

глагола;

2.Значение неличных форм и

неопределенно-личных форм глагола;

3.Значение глагольных форм условного

наклонения;

4.Значение косвенной речи/ косвенного

вопроса;

5.Значение согласования времен;

6.Средства и способы выражения

модальности;


условия;


предположения;


причины;


следствия;


побуждения к действию;


страноведческую информацию из

аутентичных источников, сведения о

стране/ странах изучаемого языка:

1.Сведения о культуре и науке;

2.Сведения об исторических и

современных реалиях;

3.Сведения об общественных деятелях;

4.Сведения о месте в мировом

сообществе и мировой культуре;

5

5.сведения о взаимоотношениях с

нашей страной;

4.В рамках развития диалогической

речи учащийся должен уметь:

1.Вести диалог этикетного характера;

2.Вести диалог-расспрос;

3.Вести диалог-побуждение к действию;

4.Вести диалог-обмен информацией;

5.Вести диалог-обсуждение проблем;

6.Вести комбинированный диалог,

включающий элементы разных типов

диалогов;

7.Запрашивать информацию и

обмениваться ею;

8.Высказывать и аргументировать

собственную точку зрения;

9.Обращаться за разъяснениями,

уточняя интересующую информацию;

10.Инициировать, поддерживать и

заканчивать диалог;

11.Использовать оценочные суждения и

эмоционально-оценочные средства,

выражать эмоциональное отношение к

высказанному, прочитанному и

увиденному;

12.Соблюдать речевые нормы и правила

поведения, принятые в странах

изучаемого языка;

5.В рамках развития монологической

речи учащийся должен уметь:

1.Рассказывать, рассуждать в рамках

изученной тематики и проблематики,

приводя примеры и аргументы;

6

2.Описывать события, излагать факты;

3.Делать сообщения;

4.Высказывать и аргументировать свою

точку зрения;

5.Делать выводы;

6.Оценивать факты и события

современной жизни;

6.В рамках развития навыков

аудирования учащийся должен уметь:

1.Понимать основное содержание

различных аутентичных

прагматических и публицистических

аудио- и видеотекстов соответствующей

тематики;

2.Извлекать необходимую/

запрашиваемую информацию из

различных аудио- и видеотекстов

соответствующей тематики;

3.Полно и точно понимать

высказывание собеседника в

распространенных стандартных

ситуациях повседневного общения;

4.Отделять главную информацию от

второстепенной, выявлять наиболее

значимые факты;

5.Определять тему звучащего текста;

6.Выявлять факты/ примеры в

соответствии с поставленным вопросом/

проблемой;

7.Обобщать содержащуюся в тесте

информацию, определять свое

7

отношение к ней;

7. В рамках развития навыков чтения

учащийся должен уметь:

1.Читать аутентичные тексты различных

стилей (публицистические/

художественные, научно-популярные,

прагматические) с использованием

различных стратегий/ видов чтения в

соответствии с коммуникативной

задачей;

2.Использовать ознакомительное чтение

в целях понимания основного

содержания сообщений, интервью,

репортажей, публикаций научно-

познавательного характера, отрывков из

произведений художественной

литературы;

3.Использовать просмотровое/

поисковое чтение в целях извлечения

необходимой/ запрашиваемой

информации из текста статьи,

проспекта;

4.Использовать изучающее чтение в

целях полного понимания информации

прагматических текстов, публикаций

научно-познавательного характера,

отрывков из произведений

художественной литературы;

5.Отделять главную информацию от

второстепенной, выявлять наиболее

значимые факты;

6.Определять свое отношение к 8

прочитанному;

7.Определять временную и причинно-

следственную взаимосвязь событий,

прогнозировать развитие/ результат

излагаемых фактов/ событий, обобщать

описываемые факты/ явления;

8.Определять замысел автора, оценивать

важность/ новизну информации,

понимать смысл текста и его

проблематику, используя элементы

анализа текста;

8.В рамках развития навыков письма

учащийся должен уметь:

1.Заполнять различные виды анкет,

сообщать сведения о себе в форме,

принятой в стране/ странах изучаемого

языка;

2.Описывать явления, события, излагать

факты, выражая свои суждения и

чувства;

3.Распрашивать о новостях и излагать

их в письме личного характера;

4.Делать выписки из иноязычного

текста;

5.Описывать факты, явления, события,

выражать собственное мнение/

суждение;

9.В рамках развития социокультурных

умений учащийся должен уметь:

1.Осуществлять межличностное и

межкультурное общение с применением

знаний о национально-культурных

особенностях своей страны и страны/

стран изучаемого языка, полученных на 9

уроках иностранного языка;

2.Использовать сведения, полученные в

ходе изучения других предметов, для

расширения своих социокультурных

знаний и умений;

3.Сравнивать факты родной культуры и

культуры стран изучаемого языка;

4.Использовать языковые стредства и

правила речевого и неречевого

поведения в соответствии с нормами,

принятыми в странах изучаемого языка;

10.В рамках развития компенсаторных

умений учащийся должен уметь:

1.Пользоваться языковой и

контекстуальной догадкой при чтении и

аудировании;

2.Прогнозировать содержание текста по

заголовку/ началу текста, использовать

текстовые опоры различного рода

(подзаголовки, таблицы, графики,

шрифтовые выделения, комментарии,

сноски);

3.Игнорировать лексические и

смысловые трудности, не влияющие на

понимание основного содержания

текста;

4.Использовать переспрос и словарные

замены в процессе речевого общения;

5.Использовать перифраз/ толкование,

синонимы, эквивалентные замены для

дополнения, уточнения и пояснения

мысли;10

11.Учащиеся должны владеть

следующими языковыми навыками:

1.Владеть орфографическими навыками

в рамках лексико-грамматического

минимума соответствующего уровня;

2.Владеть слухо-произносительными

навыками в рамках лексико-

грамматического минимума

соответствующего уровня;

3.Владеть навыками ритмико-

интонационного оформления различных

типов предложений;

4.Употреблять в речи различные

коммуникативные типы предложений:

утвердительные, вопросительные

(общий, специальный, альтернативный,

разделительные вопросы в Present, Past,

Future, Past Simple; Present Perfect,

Present Continuous), отрицательные,

побудительные (в отрицательной и

утвердительной формах);

5.Употреблять в речи распространенные

и нераспространенные простые

предложения, в том числе с

несколькими обстоятельствами,

следующими в определенном порядке

(We moved to a new house last year)

6.Употреблять в речи предложения с

начальным it. (It is cold. It’s five o’clock.

It is interesting. It is winter.)


начальным There + to be (There are a lot 11

of trees in the park);

8.Употреблять в речи

сложносочиненное предложение с

сочинительными союзами and, but, or;

9.Употреблять в речи

сложноподчиненные предложения с

союзами и союзными словами What,

when, why, which, that, who, if, because,

that’s why, than, so, for, since, during, so

that, unless.

10. Употреблять в речи условные

предложения реального характера

(Conditional I – If I see him, I will invite

him to the party.) и нереального

характера (Conditional II – If I were you, I

would start learning French)


конструкцией I wish (I wish I had my

own room);


конструкцией so| such (I was so busy that

I forgot to phone my parents);

13.Употреблять в речи эмфатические

конструкции типа It’s him who…It’s time

you did something.;


конструкциями as…as; not so ….as;

either ….or, neither ….nor;

15.Употреблять в речи конструкции с

глаголами с глаголами на –ing: to love| 12

hate doing something. Stop talking.

16.Употреблять в речи конструкцию – It

takes me ….to do something; to look, feel|

be happy to do something.

17.Использовать косвенную речь в

утвердительных и вопросительных

предложениях в настоящем и

прошедшем времени.

18.Использовать в речи глаголы в

наиболее употребительных временных

формах действительного залога: Present

Simple, Future Simple, Past Simple;

Present и Past Continuous, Present и Past

Perfect;

19.Употреблять в речи глаголы в

следующих формах действительного

залога: Present Perfect Continuous и Past

Perfect Continuous.

20.Употреблять в речи глаголы в

следующих формах страдательного

залога: Present Simple Passive, Future

Simple Passive, Present Perfect Passive;

21.Употреблять в речи различные

грамматические средства выражения

будущего времени: Simple Future, to be

going to, Present Continuous.

22.Употреблять в речи причастие I и II;

23.Употреблять в речи модальные

глаголы и их эквиваленты (may, might,

can| be able to, must| have to| should; need, 13

shall, could, might, would);

24.Согласовывать времена в рамках

сложного предложения в плане

настоящего и прошлого;

25.Употреблять в речи имена

существительные в единственном числе

и множественном числе, образованные

по правилам и исключения;

26.Употреблять в речи определенный/

неопределенный нулевой артикль;

27.Употреблять в речи личные,

притяжательные, указательные,

неопределенные, относительные,

вопросительные местоимения;

28.Употреблять в речи имена

прилагательные в положительной,

сравнительной и превосходной

степенях, образованные по правилу, и

исключения;

29.Употреблять в речи наречия в

положительной, сравнительной и

превосходной степенях, а также

наречия, выражающие количество

(much| many, few| a few, little| a little);

30.Употреблять в речи количественные

и порядковые числительные;

31.Употреблять предлоги во фразах,

выражающих направление, время, место

действия;

32.Употреблять в речи различные 14

средства связи в тексте для обеспечения

его целостности (firstly, secondly, finally,

in the end, however)

33.Употреблять в речи лексические

единицы, обслуживающие ситуации в

рамках тематики основной и старшей

школы;

34.Употреблять в речи наиболее

распространенные устойчивые

словосочетания;

35.Употреблять в речи реплики-клише

речевого этикета, характерные для

культуры англоязычных стран;

36.Использовать следующие аффиксы

для образования глаголов – re-, dis-,

mis-, -ize\ise;


для образования имен существительных

– er|or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion\ tion, -

ance\ence, -ment, -ity;


для образования прилагательных:-y, -ic,

ful, -al, -ly, -ian\an, -ing, -ous, -ible, -able,

-less, -ive, -inter

39. Использовать суффикс –ly для

образования наречий;

40.Использовать отрицательные

приставки: un, in\im\ir\il.

5.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ15

№ Темы Всег

о

часо

в

Формы организации учебных часогв

Аудировани

е

Чтение Письмо Говорение

1. Общение в школе,

семейные традиции,

межличностные

отношения с друзьями и

знакомыми.

7,5 1,5 2 2 2

2. Жизнь в городе.

Проблемы транспорта.

7,5 1,5 2 2 2

3. Досуг молодежи:

посещение кружков,

спортивных секций,

клубов по интересам.

7,5 1,5 2 2 2

4. Современный мир

профессий. Рынок

труда. Проблема выбора

профессии.

7,5 1,5 2 2 2

5. Новые информационные

технологии и средства

массовой

коммуникации.

7,5 1,5 2 2 2

6. Природа и проблемы

экологии.

7,5 1,5 2 2 2

7. Здоровый образ жизни.

Правильное питание.

7,5 1,5 2 2 2

8. Путешествие по своей

стране и за рубежом,

осмотр

достопримечательностей

.

7,5 1,5 2 2 2

16

9. Научно-технический

прогресс, его

перспективы и

последствия.

7,5 1,5 2 2 2

10.Досуг молодежи.

Развлечения.

7,5 1,5 2 2 2

11.Образование. Школьное

образование. Изучаемые

предметы. Отношение к

ним. Возможности

продолжения

образования в высшей

школе.

7,5 1,5 2 2 2

12.Здоровье и забота о нем,

самочувствие,

медицинские услуги.

Здоровый образ жизни.

7,5 1,5 2 2 2

13.Культура и искусство. 7,5 1,5 2 2 2

14.Здоровый образ жизни.

Спорт.

7,5 1,5 2 2 2

15.Жизнь в городе и

сельской местности.

Экологические

проблемы города.

7,5 1,5 2 2 2

16.Социальные проблемы

общества.

Преступность. Типы и

виды преступлений.

Превентивные меры.

7,5 1,5 2 2 2

17. ИТОГО: 120

17

№ Вид контроля Всег

о

часо

в

Формы организации контроля

Аудировани

е

Чтение Письмо Говорение

1. Промежуточный

контроль

4 0,5 1,5 1,5 0,5

2. Итоговый контроль 4 0,5 1,5 1,5 0,5

ИТОГО: 8

18

19

20

Календарно-тематическое планирование

Кол-

во

часо

в

Коммуникативные задачи

Языковая компетенция Речевая компетенция ДомашнеезаданиеФонетика и

орфографияЛексика Грамматика Чтение Аудирование Говорение Письмо и

письменная речь

Unit 1 Family Ties Тема: Межличностные взаимоотношения в семье Количество часов: 6

1

Познакомить со структурой учебника.Научить извлекать необходимую информацию из текста.

Введение тематической лексики (семья): only child, spoilt, divorced, remarried, stepsister, loving, adopted, half brotherс.7 упр. 4

Чтение с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение) It takes all sorts сс. 6, 7 упр. 1-3

Объяснение формата и правил написания письма личного характера(Письмо другу)

Рабочая тетрадь (РТ) с. 4 упр. 1; с. 5 упр. 1

1

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов настоящего времени.

Вторичное закрепление лексики по теме.CD-ROM

Совершенствование навыков употребления настоящего простого и настоящего длительного времён упр. 1-5 с. 8 Grammar Database сс. 159-161

Задание на соотнесение информации(Practice tests for the Russian State Exam,Test 1, B1, p.6)

Письмо другу (Practice tests for the Russian State Exam,Test 1, С1, p.14)

РТ с. 6 упр. 1-3

1 Научить логично и последовательно описывать внешность и характер человека, употребляя новую лексику.

Введение тематической лексики: selfish popular sensitive arrogant pessimistic amusing ambitious considerate

Вторичное закрепление грамматического материала по теме урока. (Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика, p.8-9)

Задание на восстановление фактической информации в тексте (Practice tests for the Russian State Exam,Test 1, B3, p.9)

Аудирование с пониманием основного содержания с.10 упр. 1, 2

РТ сc. 6, 7 упр. 1, 2

21

generous optimistic modest. упр. 1 с. 9 Словообразование с помощью приставок: in-, un-, im-, dis-, il-, ir-. упр,2 с. .9Фразовые глаголы: make up, turn up, come up, think up, bring up упр. 3 с. 9Метафоры: warm cool icy hot-tempered cold-hearted упр. 4 с. 9

1

Обучать восприятию на слух монологической речи.Научить вести диалог о семье, запрашивать и обмениваться информацией с собеседником

Произношение звуков / i /,/ i:/ в сравнении

Закрепление тематической лексики (семья). РТ с. 5 упр.1

Stative verbs: think, see, look, own, sound,

Диалогическая речь с вербальной опорой упр.3 с. 10


1 Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи глаголов настоящего времени

Речевые образцы (Word patterns): blame sb for sth, deal with sb, accuse sb of sth, care about sth, look after sb

Вторичное закрепление грамматического материала по теме урока. (Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика

Задание на понимание содержания прочитанного (Practice tests for the Russian State Exam,Test 1, А14-А20, p.10)

Задание на определение истинности или ложности высказывания(Practice tests for the Russian State Exam,Test 1, А1-А6, p.6)

РТ с. 7 упр. 1, 2 с.8 упр. 1

22

и лексика, p.10-11)

1

Научить писать личное письмо или сообщение электронной почты по образцу

Финальное закрепление лексического содержания урокаUnit Test 1 TB cc. 164-166

Финальное закрепление грамматического содержания урокаUnit Test 1 TB cc. 164-166





РТ с. 9 упр. 1, 2

Дополнительно: Unit Test 1 TB cc. 164-166CD-ROM

Unit 2 The Open Road Тема: Общественный транспорт Количество часов: 6

1 Развивать навыки чтения с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)

Введение тематической лексики (транспорт):cart, tracks, hydrofoil, vehicle, pedal, hovercraft с. 15 упр. 4

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение) сс. 14, 15 упр. 1-3

РТ cс. 10, 11 упр. 1;

1 Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи глаголов прошедшего времени.

Совершенствование навыков употребления Past Simple и Past Continuous упр. 1-6 с. 16 Grammar Database сс. 161-163

Рассказ с. 16 упр. 5

РТ с. 12 упр. 1, 2

1 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Общественный транспорт»

Введение тематической лексики (транспорт):cabin, taxi rank, fare, airline,

Вторичное закрепление грамматического материала (Учебное пособие для подготовки к

Задание на соотнесение темы и прочитанного

РТ с. 12 упр. 1; с. 13 упр. 2

23

underground platform, terminal ferry, coach, travel, trip, journeyc. 17 упр. 1, 2Устойчивые словосочетания: sports car, double-decker bus, radio taxi, express train, jet planec. 17 упр. 4, 5Фразовые глаголы:get on, get off, get in, get out ofc. 17 упр. 3

ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика, p.20-23)

1 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным пониманием.Развитие и совершенствование связных монологических высказываний по теме «Общественный транспорт»

Произношение звуков /æ/ и /e/с. 18

Вторичное закрепление лексики по теме урока((Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика, p.12-15)

would, used to, be used toс. 19 упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием воспринимаемого на слух текстас. 18 упр. 2, 3

Монолог-описание; монолог-рассуждение с визуальной опорой с. 18 упр. 1-4Speaking database с. 158

1 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи would, used to, be used to

Речевые образцы (Word patterns):insist on doing sth, complain about, take into account, work as, remind sb of sth

Вторичное закрепление грамматике по теме урока((Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по

РТ с. 13 упр. 1, 2с. 14 упр. 1, 2

24

с. 19 упр. 3 английскому языку: грамматика и лексика, p.22)

1 Развитие и совершенствование умения писать сочинение-рассуждение по теме «Общественный транспорт»

Финальное закрепление лексического материала Unit Test 2 TB cc. 167-169

Финальное закрепление лексического материала Unit Test 2 TB cc. 167-169

Сочинение-рассуждение сс. 20, 21 упр. 1-10Writer’s database c. 153

РТ с. 15 упр. 1, 2

13 Урок-повторение Units 1, 2 Show you know! сс. 22, 23 упр. 1-8Дополнительно: Unit Test 2 TB cc. 167-169CD-ROM

Unit 3 Killing time Тема: Досуг и увлечения Количество часов: 6

14 Совершенствование умения читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

valuable, afford, traditional, weird, rhythm, balance, video arcadeс. 25 упр. 4

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)Hobbies: Past and Presentсс. 24, 25 упр. 1-3

РТ с. 18 упр. 1; с. 19 упр. 1

15 Совершенствовать навыки распознавания и употребления в речи глаголов во времени Present Perfect и Present Perfect Continuous

Present Perfect и Present Perfect Continuousс. 26 упр. 1-5Grammar database c. 164, 165

РТ с. 20 упр. 1-3

16 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Досуг и увлечения»

Лексика по теме «Досуг и увлечения»: do ballet, play basketball, play video games, go camping, go horse-riding, do karate, go swimming, do judo,

РТ сс. 20, 21 упр. 1, 2

25

go skiing, do gymnastics, go fishing, play volleyball, play the piano, go canoeingc. 27 упр. 1Идиомы:take your time, on time, time on someone’s hands, in time, kill time, make timeс. 27 упр. 2Фразовые глаголы: get down, look down on, turn down, come down with, put downс. 3 упр. 3Метафоры: (time) valuable, save, spend, wasteс. 27 упр. 4

17 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с полным пониманием текста.Совершенствование диалогической речи по теме «Досуг и увлечения»

Произношение звука /ʌ/с. 28

Аудирование с полным пониманием текста с. 28 упр. 1, 2

Диалог – обмен мнениямис. 28 упр. 1, 2Speaking database c. 158

18 Совершенствование навыков употребления в речи артиклей

Синонимы:regret - wish you hadn’t; want to do – feel

Артиклис. 29 упр. 1, 2Grammar database 165, 166

РТ с. 21 упр. 1, 2с. 22 упр. 1, 2

26

like doing; look forward to doing – can’t wait to do; object to – not approve of с. 29

19 Совершенствование умения писать личное письмо или сообщение электронной почты с опорой на образец

Личное письмо или сообщение электронной почты с опорой на образецсс. 30, 31 упр. 1-8Writer’s database c. 154

РТ с. 22 упр. 1; с. 23 упр. 1, 2


Unit 4 Work wonders Тема: Мир профессий Количество часов: 620 Развитие и

совершенствование навыка чтения с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)

Лексика по теме «Мир профессий»:salary, application form, expenses, in writing, applicant, voluntary work, staff


РТ с. 24 упр. 1; с. 25 упр. 1

21 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в Past Perfect иPast Perfect Continuous.

Past Perfect Past Perfect Continuousс. 34 упр. 1-3Grammar database c. 167, 168

РТ с. 26 упр. 1-3

22 Совершенствование навыков распознавания и

Лексика по теме «Мир профессий»:

РТ с. 26, 27 упр. 1, 2

27

употребления в речи лексических единиц по теме «Мир профессий».Совершенствование навыков словообразования.

accountant, journalist, electrician, plumber, sales rep, civil servant, civil engineer, labourer, architect, miner, salary, wage, earn, win, on strike, get the sack, overtime, promote, retirec. 35 упр. 1, 2, 4Словообразование (аффиксация):-ness, ment, -tion, -ity с. 35 упр. 3

23 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным и полным пониманием текста.Совершенствование диалогической речи по теме «Мир профессий»

Непроизносимые согласные

Аудирование с полным и выборочным пониманием текстас. 36 упр. 1, 2

Диалог- обмен мнениямис. 36 упр. 1, 2Speaking database c. 158

24 Совершенствование навыков употребления в речи прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.Совершенствование навыков словообразования.

Словообразованиес. 37 упр. 3

Степени сравнения прилагательныхс. 37 упр. 1, 2Grammar database c. 168, 169

РТ с. 27 упр. 1, 2; с. 28 упр. 1-3

25 Совершенствование Отчет с опорой PT c. 29 упр.

28

умения писать отчеты с опорой на образец

на образецсс. 38, 39 упр. 1-9Writer’s database c. 151

1-3


Unit 5 The Global Village Тема: Средства массовой информации и коммуникации Количество часов: 6

27 Развитие и совершенствование навыка чтения с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)

Лексика по теме «СМИ»:turn over, global, telecommunication, image, broadcast, up to date, headline с. 43 упр. 4


РТ с. 32 упр. 1; с. 33 упр. 1

28 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи страдательного залога

Страдательный залогс. 44 упр. 1-4Grammar database cc. 169, 170

РТ c. 34 упр. 1, 2

29 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Средства массовой информации и коммуникации».

Лексика по теме «СМИ»:documentary, sitcom, game show, reality show, soap opera, chat show, presenter, contestant, viewer, producer, cameraman, newsreaderФразовые глаголы:turn on, carry on, put on, grow on, log on, get on with, log on

РТ c. 34, 35 упр. 1, 2

29

c. 45 упр. 3Идиомы:be front-page news, a couch potato, be on the spot, hit the headlines, be on the airc. 45 упр. 45

30 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания текста.Совершенствование диалогической речи по теме «Средства массовой информации и коммуникации»

Произношение звука /ɜ/с. 46

Аудирование с пониманием основного содержания текста с. 46 упр. 1, 2

Диалог- обмен мнениямис. 46 упр. 1, 2Speaking database c. 158

31 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи исчисляемых и неисчисляемых существительных.Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи омонимов.Совершенствование навыков словообразования.

Омонимы: realise, run, feel, order, suggest, arguec. 47 упр. 3Словообразование с. 47 упр. 4

Исчисляемые и неисчисляемые существительныес. 47 упр. 1, 2

РТ с. 35 упр. 1, 2; с. 36 упр. 1, 2

32 Совершенствование Рассказ РТ с. 37 упр.

30

умения писать рассказы (истории) с опорой на образец

(история) с опорой на образецсс. 48, 49 упр. 1-8Writer’s database c. 152

1-3


Unit 6 Come Rain or Shine Тема: Климат, погода Количество часов: 6

33 Развитие и совершенствование навыка чтения с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Введение лексики по теме «Климат, погода»forecast, meteorologist, data, climate, amateur, barometer, static, clear upc. 51 упр. 4

чтения с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) Do-it-yourself forecastсс. 50, 51 упр. 1-3

РТ с. 38, 39 упр. 1

34 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов будущего времени.

willbe going to could/mightpresent continuousc. 52Grammar database c. 171, 172

РТ с. 40 упр. 1-3

35 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Климат, погода».

Введение лексики по теме «Климат, погода»:hurricane, heatwave, blizzard, shower, hail, frost, mist, raindrop, hail stone, a flash of light, a puddle of water, snowflake, a gust of wind

РТ с. 41 упр. 1, 2

31

Устойчивые словосочетания: pour with rain, strong wind, mild winter, passing shower, rain hardc. 53 упр. 1-4

36 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.Совершенствование монологической речи по теме «Климат и погода»

Произношение безударных слов в предложениях.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информациис. 54 упр. 1, 2

Монологическая речь с визуальной опорой с. 54 упр. 1, 2Speaking database c. 158

РТ с. 41

37 Совершенствование навыка употребления в речи разделительных вопросов и средств соединительной связи в предложениях (предлоги и союзы)

Разделительные вопросы Средства соединительной связи в предложениях:although, however, despite, since, so, in spitec. 55

РТ с. 41 упр. 1, 2; с. 42 упр. 1

38 Совершенствование умения писать статью для журнала с опорой на образец

Статья для международного молодежного журнала

PT c. 43 упр. 1-3

32

сс. 56, 57 упр. 1-9Writer’s database c. 153


Unit 7 A matter of taste Тема: Сбалансированное питание Количество часов: 6

40 Развитие и совершенствование навыка чтения с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Лексика по теме «Сбалансированное питание»:fried, flavour, chips, French fries, crisps, slice, jacket potato, bitterc. 61 упр. 4

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

РТ с. 46, 47 упр. 1

41 Совершенствование навыков употребления в речи косвенной речи.

Reported speechReporting verbs: refuse, deny, suggest, admit, claimc. 62Grammar database cc. 173-175

РТ с. 48 упр. 1-3

42 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Сбалансированное питание».

Лексика по теме: fry, boil, bake, grill, roast, snack, recipe, meal, ingredient, cooker, chef, saucepan, raw, dish, dairy, spicy, bitter, sour, salty, sweetФразовые глаголы:put outpass outback outrun out of

РТ с. 48, 49 упр. 1, 2

33

drop outfall outcut outУстойчивые словосочетания:frying panmixing bowlserving spooncarving knifebaking trayс. 63

43 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания.Совершенствование диалогической речи по теме «Сбалансированное питание»

Произношение звуков /k/, /g/, /ŋ/.

Аудирование с пониманием основного содержания с. 64 упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями с вербальной и визуальной поддержкойс. 64 упр. 1, 2Speaking database c. 158

44 Совершенствование навыков употребления в речи косвенных вопросов и предлогов.

Косвенные вопросыПредлоги:aboutonduringbacktoat inc. 65Grammar database

РТ c. 49 упр. 1, 2; с. 50 упр. 1, 2

34

cc. 175, 17645 Совершенствование

умения писать официальные письма с опорой на образец

Официальное письмо с опорой на образецсс. 66, 67 упр. 1-7Writer’s database c. 150

РТ с. 51 упр. 1-3


Unit 8 Out and about Тема: Виды отдыха, путешествия Количество часов: 6


Лексика по теме: destinationstopoverjetlagsouvenirabroadself-cateringresortadventure holidaybrochure

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) Wish you were hereсс. 68, 69 упр. 1-3

РТ с. 52 упр. 1; с. 53 упр. 1

47 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи неличных форм глагола (инфинитив и герундий)..

Неличные формы глагола (инфинитив и герундий)с. 70 упр. 1-5Grammar database c. 176, 177

РТ c. 54 упр. 1-3

48 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Виды отдыха, путешествия».Совершенствование навыков словообразования

Лексика по теме:holiday rep, route, pack, package holiday, travel agent, departure lounge, check in, customs, sightseeingСловообразование

РТ с. 54, 55 упр. 1, 2

35

(конверсия). (конверсия):deep – depthexplain – explanationvary – varietychoose – choicehigh – heightbelieve – beliefМетафоры:pace of lifearrive at a point in your lifetake directiongo through a difficult periodnext stopmake progressc. 71 упр. 1-4

49 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным пониманием нужной информации.Совершенствование диалогической речи по теме «Виды отдыха, путешествия»

Произношение звуков /s/, /z/.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. с. 72 упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями с вербальной поддержкойс. 72 упр. 1, 2Speaking database c. 158

50 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи prefer, would rather, had better.Совершенствование

Словообразование (конверсия):agree – (dis)agreementappear – (dis)appearance

preferwould ratherhad betterс. 73 упр. 1, 2Grammar database c. 177-178

РТ с. 55 упр. 1, 2; с. 56 упр. 1, 2

36

навыков словообразования (конверсия).

apply – applicant, applicationdamage – damagedescribe – descriptiondifficult – difficultydiscuss – discussioninterested – interestresponsibility – responsiblevisit – visit, visitorc. 73 упр. 3, 4

51 Совершенствование умения писать официальные письма-заявления о приеме на работу

Письмо-заявление о приеме на работу с опорой на образецсс. 74, 75 упр. 1-9Writer’s database c. 154

PT c. 57 упр. 1-3


Unit 9 Lab report Тема: Научно-технический прогресс Количество часов: 6


Лексика по теме:science fictioncheckoutlaserbarcodeprogresssmarttransmitonlinesurfbreak down


РТ сс. 62, 63 упр. 1

37

с. 79 упр. 454 Развитие и

совершенствование практического навыка употребления условных придаточных предложений.

Conditionals (1)c. 80 упр. 1-4Grammar database cc. 178, 179 упр. 1-4

РТ с. 64 упр. 1-3

55 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Научно-технический прогресс».

Лексика по теме:laptopmouse floppy diskmonitorkeyboardkeyprinterinventiondiscoverytheorylaboratoryexperimentresearchУстойчивые словосочетания:program a computera mouse buttoncarry out experimentsrun a programa computer programФразовые глаголы:go offmake offtake offput offturn offcall off

РТ с. 64, 65 упр. 1, 2

38

c. 8056 Развитие и

совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания.Совершенствование диалогической речи по теме «Научно-технический прогресс»

Произношение звуков /s/, /sh/

Аудирование с пониманием основного содержанияс. 82

Диалог этикетного характера с вербальной поддержкойс. 82 упр 1, 2

57 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи unless, in case, as long as.

Word patterns:because / because ofbelieve / believe inprovide with / providec. 83 упр. 2

Unlessin caseas long asc. 83 упр. 1

РТ с. 65 упр. 1, 2; с. 66 упр. 1, 2

58 Развитие и совершенствование навыка писать личное письмо или сообщение электронной почты по образцу

Личное письмо или сообщение электронной почты с опорой на образецсс. 84, 85 упр. 1-8Writer’s database c. 154

РТ с. 67 упр. 1-3


Unit 10 Let me Entertain you Тема: Досуг и увлечения молодежи Количество часов: 6

59 Развитие и совершенствование навыка чтения с полным

Лексика по теме:music videoentertaining

Чтение с полным пониманием содержания

РТ сс. 68, 69 упр. 1

39

пониманием содержания текста (изучающее чтение)

hitamusinghilariouscastscriptleisure time

текста (изучающее чтение) TV reviewсc. 86, 87 упр. 1-3

60 Развитие и совершенствование практического навыка употребления модальных глаголов.

Модальные глаголы:mightcanmustshouldhave toc. 88 упр. 1-4Grammar database cc. 179, 180

РТ с. 70 упр. 1, 2

61 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Досуг и увлечения молодежи».

Лексика по теме:rehearsalauditionplaycriticreviewstageactpopularfamoushear listentellspeaksayreadstudyУстойчивые словосочетания:get the jokefind a joke funnytell a joke

РТ с. 70, 71 упр. 1, 2

40

have funmake fun of sbc. 89

62 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.Совершенствование монологической речи по теме «Досуг и увлечения молодежи»

Произношение нейтрального звука /ə/с. 90

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информациис. 90 упр. 1, 2


63 Совершенствование практических навыков словообразования (аффиксация).Совершенствование навыков распознавания различных частей речи.

Словообразование при помощи префиксов un-, dis-, in-(аффиксация):ableabilityadvantageapprovebeliefbelievableclearcomfortcomfortableemployedexpectedluckyorganized

РТ сс. 71, 72 упр. 1, 2

41

suitableс. 91

64 Развитие и совершенствование навыка писать эссе по образцу

Эссе по образцусс. 92, 93 упр. 1-10Writer’s database c. 153

РТ с. 73 упр. 1-3


Unit 11 The learning curve Тема: Образование Количество часов: 6

66 Развитие и совершенствование навыка чтения с полным пониманием содержания текста (изучающее чтение)

school uniformto be bulliedqualificationsin troublecompulsoryschool trip

Чтение с полным пониманием содержания текста (изучающее чтение)Top markscc. 96, 97 упр. 1-3

РТ сс. 76, 77 упр. 1

67 Развитие и совершенствование практического навыка употребления в речи сложноподчиненных предложений с союзными словами who, whose, whom, which, that, where, when.

Cложноподчиненные предложения с союзными словами who, whose, whom, which, that, where, when.

РТ с. 78 упр. 1-3

68 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Образование».

Лексика по теме:suspendplay truantlessonbreak up

РТ с. 78, 79 упр. 1, 2

42

prefecttermexpelsubjectФразовые глаголы:run overget overcome overtake overturn overМетафоры:in your mindat the back of someone’s mindfilled withan open mindout of my mind

69 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания текста.Совершенствование диалогической речи по теме «Образование»

Аудирование с пониманием основного содержания текста.с. 100 упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкойс. 100 упр. 1, 2Speaking database c. 158

РТ с. 79 упр. 1, 2с.. 80 упр. 1

70 Развитие и совершенствование практического навыка употребления в речи относительных местоимений и предлогов.

Word patterns:fond ofkeen on aware ofconcentrate on refer tocomplain aboutinterested inc. 101 упр. 2

Относительные местоимения и предлогис. 101 упр. 1Grammar database c. 183

РТ c. 79 упр. 1, 2; с. 80 упр. 1

43

71 Развитие и совершенствование навыка писать личное письмо или сообщение электронной почты по образцу

Личное письмо или сообщение электронной почты по образцу сс. 102, 103 упр. 1-7Writer’s database c. 154

РТ с. 81 упр. 1-3


Unit 12 Fighting fit Тема: Здоровый образ жизни Количество часов: 6


Лексика по теме:in shapework outtraineraerobics classesmusclesbody buildingc. 4 упр. 105

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение) Getting in shapeсс. 104, 105 упр. 1-3

РТ сс. 82, 83 упр. 1

73 Развитие и совершенствование практического навыка употребления в речи сложноподчиненных предложений с союзными словами so, such, enough, too

Cложноподчиненные предложения с союзными словами so, such, enough, tooс. 106 упр. 1-4Grammar database cc. 183-184

РТ с. 84 упр. 1, 2

74 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Здоровый образ

Лексика по теме:prescriptiondiagnosisallergycure

РТ сс. 84, 85 упр. 1, 2

44

жизни» symptomsurgeryGPinjectionУстойчивые словосочетания с глаголами make и do:make: an appointment, a complaint, a noise, up your mind, a fuss, a mess, a phone call, a suggestion, the bed, friends, a mistake, sure, a decision, an effort, money, a mealdo: some exercise, the housework, your best, the washing-up, your homework, well at something, you good, the shoppingМетафоры:get over problemsto be a headacheto be in an unhealthy financial situationto take time to recover from sthc. 107

75 Развитие и совершенствование восприятия и понимания

Произношение звуков:/ɑ:/, /ɔ:/, /u:/

Аудирование с пониманием

Диалог-обмен мнениями с вербальной

45

на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания текста.Совершенствование диалогической речи по теме «Здоровый образ жизни»

основного содержанияс. 108 упр. 1, 2

поддержкойс. 108 упр. 1, 2Speaking database c. 158

76 Развитие и совершенствование практического навыка употребления инфинитива для выражения цели

Word patterns:approve ofcapable ofmanage to do prevent fromcongratulate onafraid ofsucceed inobject toc. 109 упр. 2

Инфинитив цели РТ сс. 85, 86 упр. 1, 2

77 Развитие и совершенствование навыка писать доклад по образцу

Доклад по образцу сс. 110 упр. 1-9Writer’s database c. 151

РТ 87 упр. 1, 2


Unit 13 Art Attack Тема: Искусство и музыка Количество часов: 6


Лексика по теме:creativeportraittalentart gallerysketchwork of artgeniusabstract

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) The competitioncc. 114, 115 упр. 1-3

сс. 90, 91 упр. 1

46

c. 115 упр. 480 Развитие и

совершенствование практического навыка употребления в речи синтаксических комплексов с причастиемThe causative

The causativec. 116 упр. 1-4

с. 92 упр. 1-3

81 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Искусство и музыка»Совершенствование практических навыков словообразования (аффиксация).

Лексика по теме:easelframebrushstatuesculptorcomposerСловообразование(аффиксация):-ous, -ful, -less, -al, -able, -ive-Метафорыcolourful descriptionto be the picture of to paint a picture ofto outline sth

c. 93 упр 1, 2

82 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания текста.Совершенствование диалогической речи по теме «Искусство и музыка»

Непроизносимая согласная h

Аудирование с пониманием основного содержания текстас. 118 упр. 1, 2

Диалог этикетного характерас. 118 упр. 1, 2Speaking database c. 158

83 Развитие и Синонимы: Gradable and РТ сс. 93, 94

47

совершенствование практического навыка употребления в речи прилагательных и наречий.

demolish – pull downtake a look at – examinetake someone for someone else – think someone is someone elsenot accept – turn downsucceed in sth – manage to sthbe employed by – work forput up with – tolerateс. 119 упр. 2

ungradable adjectives and adverbs: absolutely, really, completely, a little, fairly, totally, a bit, quiteс. 119 упр. 1

упр. 1, 2

84 Развитие и совершенствование навыка писать рецензию книги по образцу

Рецензия книги по образцусс. 120, 121 упр. 1-8Writer’s database c. 152

РТ с. 95 упр. 1-3


Unit 14 Game, Set and Match Тема: Спорт Количество часов: 6


Лексика по теме:athleticscompetitoropponentsstaminaclubс. 123 упр. 4

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)Ten events, One Champion: the decathlonсc. 122, 123 упр.

РТ сс. 96, 97 упр. 1, 2

48

1-3

86 Развитие и совершенствование практического навыка употребления в речи модальных глаголов с перфектным инфинитивом

Модальные глаголы с перфектным инфинитивомс. 124 упр. 1-3Grammar database cc. 186-187

РТ с. 98 упр. 1-3

87 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Спорт»

Лексика по теме:umpirespectatortrainersdefeatindividualtrainerrefereeteammedal victorybasketballcricketvolleyballrugbytennisfootballsquashhockeybadmintonФразовые глаголы:put throughturn intotake afterbring forwardget away withlook intolook afterc. 125 упр. 125

РТ с. 99 упр. 1-2

49

88 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Совершенствование монологической речи по теме «Спорт»

Ударение в словах Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.


89 Развитие и совершенствование практического навыка употребления в речи условных предложений нереального характера

Условные предложения нереального характера.с. 127

PT cc. 99, 100упр. 1, 2

90 Развитие и совершенствование навыка писать статью для школьного журнала по образцу

Статья для школьного журнала сс. 128, 129 упр. 1-9Writer’s database c. 153

PT c. 101упр. 1-3


Unit 15 Up in smoke Тема: Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Количество часов: 6

92 Развитие и совершенствование навыка чтения с пониманием основного содержания

Лексика по теме:speciestropical countryhabitatvital

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительно

PT сс. 104, 105 упр. 1

50

(ознакомительное чтение)

Global warmingс. 133 упр. 4

е чтение) Welcome to the Amazon rainforest!cc. 132, 133 упр. 1-3

93 Развитие и совершенствование практического навыков распознавания и употребления в речи времени Future Perfect

Future Perfectс. 134 упр. 1-4Grammar database c. 188

PT c. 106упр. 1-3

94 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Проблемы экологии. Защита окружающей среды»

Лексика по теме:surviveextinctgreencountrysidelitterendangeredfumespollutionfarmlandbottle bankendangered speciesenvironmentally friendlynature loveracid rainlitter binМетафоры:to have roots infruitful discussionto grow on sbto grow from c. 135 упр. 1-4

РТ сс. 106, 107 упр. 1, 2

95 Развитие и совершенствование

Произношение звуков /ɒ/ и

Аудирование с

Диалог-обмен мнениями с

51

восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с пониманием основного содержания текста.Совершенствование диалогической речи по теме « Проблемы экологии. Защита окружающей среды »

/əʊ/ пониманием основного содержания текстас. 136 упр. 1, 2

визуальной и вербальной поддержкойс. 136 упр. 1, 2Speaking database c. 158

96 Развитие и совершенствование практического навыков распознавания и употребления в речи отрицательных предложений в косвенной речи Совершенствование навыков словообразования (аффиксация)

Словообразованиеdirect – director/directioninspect – inspector/ inspectioncreate – creator/creationprotect – protector/protectionscience – scientistbiology – biologistenvironmental - environmentcampaign – campaignerprotest – protestorvote – votervisit – visitorpolitics – politiciansurvive – survivor/survivalc. 137

Отрицательные предложения в косвенной речи с использованием структур:I don’t thinkShe doesn’t believeThey don’t hopec. 137 упр. 1

РТ сс. 107, 108 упр. 1, 2

97 Развитие и совершенствование навыка писать официальное письмо или

Официальное письмо или сообщение электронной

РТ с. 109 упр. 1, 2

52

сообщение электронной почты по образцу

почты по образцусс. 138, 139 упр. 1-8Writer’s database c. 150


Unit 16 On the Run Тема: Преступление и наказание Количество часов: 6


Лексика по теме:sentenceinnocentburglarycrime rateguiltyfingerprintscourtс. 141 упр. 4

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)The many sides of a crimeсс. 141 упр. 1-3

РТ сс. 110, 111 упр. 1

99 Развитие и совершенствование практических навыков распознавания и употребления в речи условных предложений реального и нереального типа

Условные предложения реального и нереального типас. 142 упр. 1-5Grammar database c. 189

РТ с. 112 упр. 1, 2

100 Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Преступление и наказание»Совершенствование навыков словообразования

Лексика по теме:shopliftingmurderassaultrobberyblackmailarsona life sentencea fine

РТ сс. 112, 113 упр. 1-3

53

community servicea suspended sentenceСловообразованиеcrime – criminalfail – failuredescribe – descriptionpoor – povertylow - lowerРечевые модели:charge sb with a crimelet sb off with a warningaccuse/suspect sb of doing sthget away with a crimeblame sb for a crimesentence sb to time in prisonapologise for sthc. 143 упр. 1-4

101 Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-текстов с выборочным пониманием необходимой информации.Совершенствование диалогической речи по теме « Преступление и наказание»

Произношение безударных слов в предложениях.с. 144

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информациис. 144 упр. 1, 2

Диалог-обмен мнениями с вербальной поддержкойс. 144 упр. 1, 2Speaking database c. 158

102 Совершенствование Wishes, regrets РТ с. 113,

54

навыков распознавания и употребления в речи структур I wish, If only

Структуры I wish, If onlyс. 145

упр. 1, 2; с. 114 упр. 1, 2

103 Развитие и совершенствование навыка писать сопроводительное письмо по образцу

Сопроводительное письмо по образцусс. 148, 149 упр. 1-8Writer’s database c. 154

РТ с. 115, упр. 1-4

104 Урок-повторение Units 15, 16 Show you know! сс. 148, 149 упр. 1-6Дополнительно: Unit Test 16 TB cc. 215-217CD-ROM105 Обобщающий урок

55

7.ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ОБРАЗЕЦ КИМ

56

57

58

59

60

61

62

63

8. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1.Steve Taylore-Knowles

Laser B1+ (updated for the revised FCE) – Макмиллан. 2010-192 с.

2.Вербицкая М.В., Малколм Манн, Стив Тэйлор –Ноулз.

Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: - 2 изд. –

Макмиллан. 2012.-244 с.

Дополнительная литература:

1. Колесник Н.Ю.

Практикум по английскому языку: письмо, 11 класс/Н.Ю. Колесник, Е.А.

Рыбина. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 62 с.

2.Музланова Е.С.

Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Письмо»/

Е.С. Музланова. – М.: АСТ: Астрель, 2012. – 126с.

3. Музланова Е.С..

Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Чтение»/


4. Музланова Е.С.

Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Говорение»/


5. Музланова Е.С.

Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Лексика и

грамматика»/ Е.С. Музланова. – М.: АСТ: Астрель, 2012. – 164с.

6.Соловова Е.Н.

ЕГЭ. Английский язык. Тематические тестовые задания. Школьное

образование./ Е.Н. Соловова, John Parsons. – М.: Центр изучения английского

языка Елены Солововой, 2011.-143 с.

7. Соловова Е.Н.

64

ЕГЭ. Английский язык. Типовые тестовые задания. Школьное

образование./ Е.Н. Соловова, John Parsons. – М.: Центр изучения английского



ЕГЭ. Английский язык. Тематические тестовые задания. Человек и его

окружение ./ Е.Н. Соловова, John Parsons. – М.: Центр изучения английского



ЕГЭ. Английский язык. Тематические тестовые задания. Россия и мир./ Е.Н.

Соловова, John Parsons. – М.: Центр изучения английского языка Елены

Солововой, 2011.-143 с.


ЕГЭ. Английский язык. Тематические тестовые задания. Экология ./ Е.Н.

Соловова, John Parsons. – М.: Центр изучения английского языка Елены

Солововой, 2011.-143 с.

65

66

67

68

Documents

· Web viewАВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ . ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА