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ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE E PER IL TURISMO
"ANTONIO BORDONI"
Via S. Carlo,2 - 27100 PAVIA Tel 038222243 Fax 038225313
Documento 5 SIA a.s. 15/16
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P
O
F Bordoni
ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE E PER IL TURISMO
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Sommario 1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO ...................................................................................................................... 3
1.1. INDIRIZZO DI STUDIO E FIGURA PROFESSIONALE .............................................................................. 3
Corso SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI ......................................................................................................... 3
1.2. ELEMENTI CARATTERIZZANTI IL POF .................................................................................................... 4
2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ...................................................................................................................... 5
2.1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ed evoluzione nel triennio ..................................................................... 5
2.2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ......................................................................................... 6
3. PERCORSO FORMATIVO DELLA CLASSE ......................................................................................................... 7
OBIETTIVI TRASVERSALI e PROFESSIONALIZZANTI .................................................................................... 7
3.1. ATTIVITÀ: AREA SUCCESSO FORMATIVO.............................................................................................. 9
AREA SVILUPPO DELLE COMPETENZE PROFESSIONALI DI INDIRIZZO ................................................... 9
B. Progetti previsti dal Pof e attivati ......................................................................................................................... 10
C. Attività e/o Progetti della classe .......................................................................................................................... 10
D. Modulo CLIL ...................................................................................................................................................... 11
3.2. RELAZIONI FINALI DEI SINGOLI DOCENTI.......................................................................................... 11
4. VALUTAZIONE: elementi comuni di riferimento .................................................................................................. 11
4.1. MISURAZIONE DELL’APPRENDIMENTO: .............................................................................................. 12
4.2. ELEMENTI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE ...................................................................... 13
4.3. MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO .............................................................................. 14
5. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME E RELATIVE GRIGLIE VALUTATIVE ....................................... 15
6. PORTFOLIO ALUNNO........................................................................................................................................... 15
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1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
1.1. INDIRIZZO DI STUDIO E FIGURA PROFESSIONALE
Corso SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
Diploma in: "Amministrazione Finanza e Marketing- Sistemi informativi aziendali"
Profilo professionale
Il diplomato in Amministrazione Finanza e Marketing articolazione Sistemi informativi aziendali è in possesso di buone capacità linguistico-espressive e logiche. Ha acquisito competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e alla gestione del sistema informativo aziendale fortemente correlate alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi, alla realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, della comunicazione in rete e della sicurezza informatica.
Questo indirizzo è indicato per chi ha una buona predisposizione per le discipline economico aziendali ed è interessato all’informatica e alle sue applicazioni nella gestione aziendale
Il diplomato in questa articolazione, oltre alle competenze generali che caratterizzano Amministrazione Finanza e Marketing, acquisisce competenze aggiuntive in tema di:
capacità di leggere ed interpretare il sistema azienda nei suoi modelli, processi e flussi informativi da applicare alle specifiche tipologie aziendali;
utilizzo di tecnologie e programmi informatici dedicati alla gestione amministrativo-finanziaria;
capacità di utilizzare programmi per la gestione della contabilità integrata
SBOCCHI PROFESSIONALI A Proseguire gli studi
Il diplomato SIA ha la possibilità di iscriversi a qualsiasi facoltà universitaria, quelle più coerenti con il corso di studi sono: Economia, Statistica, Scienze dell'Informazione, Informatica, Ingegneria gestionale
Iscrizione a corsi di studi superiori.
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B Libera Professioni, lavori emergenti, imprenditorialità
Dopo la laurea magistrale con praticantato consente di esercitare la professione di dottore commercialista. La frequenza di un corso specifico, dopo il diploma, consente di esercitare la professione di consulente del lavoro, promotore finanziario, controller e addetto "customer service".
libera professione come consulente e tecnico per la progettazione, adattamento, miglioramento della gestione informatica del sistema informativo, nonché della creazione e gestione dei siti web aziendali
gestore delle reti informatiche e la loro sicurezza
progettista di software applicativo gestionale tecnico dei sistemi informatici per adeguarli alle diverse necessità aziendali
tecnico di e-economy tecnico di marketing e customer care progettista e gestore di siti web
C Lavoro dipendente
può operare in qualunque tipo di azienda società di servizi pubbliche e private
aziende di produzione software e assistenza hardware aziende del settore industriale e del terziario avanzato
1.2. ELEMENTI CARATTERIZZANTI IL POF La nostra scuola ha finalizzato la propria politica al raggiungimento del successo scolastico e formativo dei suoi studenti, al miglioramento della qualità degli apprendimenti e dell’offerta formativa indirizzandovi tutte le proprie risorse. Le scelte culturali di fondo tendono a un’offerta formativa differenziata, di elevata valenza culturale, che qualifichi le competenze. Esse si esprimono nella “mission” dell’Istituto e si sintetizzano in:
pari opportunità educative e di sviluppo personale e professionale
attenzione allo stare bene a scuola
motivazione allo studio
sviluppo della dimensione orientativa
sviluppo della professionalità docente attraverso la formazione continua particolarmente finalizzata alla sperimentazione di nuove metodologie didattiche.
sviluppo di un sistema di certificazione delle competenze
arricchimento dei curricola di studio
offerta di servizi al territorio (test center ECDL)
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2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
2.1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ed evoluzione nel triennio
La Classe è composta da13 alunni, 7 femmine e 6 maschi, tutti provenienti dalla 4SIA.
Classe terza a.s. 2013/14 La Classe, inizialmente composta da 16 alunni, vede due ritiri nel corso
dell’anno scolastico per difficoltà dovute a mancanza di prerequisiti e una non promozione.
La classe terza si forma con una certa difficoltà per il numero ristretto di
allievi che si iscrivono all’indirizzo SIA; essi provengono da sezioni diverse, faticano ad amalgamarsi e a creare un gruppo coeso. Non mancano
difficoltà relazionali che sfociano in contrasti per la cui risoluzione si attiva l’intero Consiglio di Classe che promuove, attraverso azioni mirate di
sensibilizzazione, la consapevolezza che solo un clima sereno e costruttivo può creare le condizioni per un proficuo lavoro.
Classe quarta a.s. 2014/15
In quarta si registrano il ritiro di un alunno che si iscrive all’indirizzo serale dell’IIS Volta e l’inserimento di una alunna proveniente da altro istituto. Il
numero di frequentanti è pari a 13. La classe evidenzia una partecipazione accettabile al dialogo educativo. Il clima di classe, però non è ancora
positivo per la difficoltà di qualche alunno a rapportarsi in modo sereno con i compagni, ad essere disponibile all’ascolto reciproco, a collaborare
in modo costruttivo. Lo studio è mediamente piuttosto discontinuo e
selettivo, l’impegno a casa, per una buona parte dei ragazzi, è superficiale, non sempre adeguato. Non mancano risultati eccellenti in
alcune discipline. Di contro i ragazzi dimostrano entusiasmo nell’aderire alle iniziative extracurriculari organizzate dalla scuola e questo ha
permesso una certa crescita sul piano culturale.
Classe quinta a.s. 2015/16
La situazione è andata via via migliorando nel corrente anno: dopo un inizio un po’ faticoso, le relazioni interne alunni-alunni si sono stabilizzate.
In classe l’atteggiamento è positivo e propositivo, i ragazzi dimostrano un buon interesse per gli argomenti loro presentati, ma a ciò non corrisponde
un uguale impegno e applicazione. E’ necessaria una sollecitazione diretta da parte degli insegnanti perché l’interesse si traduca in azioni efficaci.
L’impegno è selettivo e non sempre continuo. Se coinvolti in attività
extrascolastiche, mostrano maggiore motivazione, creatività e capacità di portare avanti compiti anche complessi (partecipazione a concorsi o al
management game).
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Nel complesso Il livello di profitto della classe è mediamente sufficiente. Non
mancano buoni risultati in alcune discipline.
Attività di sostegno messe in atto nel corrente anno scolastico
Ogni docente nella propria disciplina ha messo in atto azioni di recupero durante l’anno scolastico in momenti curricolari. Sono stati assegnati
percorsi individualizzati con o senza sportello e sono stati effettuati corsi di recupero in Matematica e in economia aziendale.
2.2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente Materia Continuità nel triennio
Spairani ITALIANO Quarto e quinto anno
Spairani STORIA Quarto e quinto anno
Savini INGLESE Intero triennio
Mangiarotti MATEMATICA Intero triennio
Majani INFORMATICA Quarto e quinto anno
Bertoloni R. EC. AZIENDALE Intero triennio (con
interruzioni per motivi di salute)
Guglielmetti DIRITTO Intero triennio
Guglielmetti ECONOMIA
POLITICA
Intero triennio
Iazzi ED. MOTORIA Intero triennio
Bertoloni E. RELIGIONE Nessuna continuità
Fattore Fabio LABORATORIO DI
INFORMATICA E LABORATORIO DI
EC. AZIENDALE
Quinto anno
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3. PERCORSO FORMATIVO DELLA CLASSE OBIETTIVI TRASVERSALI e PROFESSIONALIZZANTI
Raggiunto da
OBIETTIVI TRASVERALI tutti la
maggioranza
alcuni nessuno
Comunicare efficacemente, utilizzando linguaggi appropriati,
anche tecnici
x
Analizzare, interpretare e rappresentare i dati ed utilizzarli
nella soluzione di problemi
x
Partecipare al lavoro organizzato
individuale e collaborare con gli altri con spirito di gruppo
x
Assumere un ruolo propositivo nel
rispetto degli impegni assunti e delle
persone coinvolte
x
Nel lavoro di gruppo accettare ed
esercitare il ruolo di coordinamento
x
Sapersi orientare ed agire in modo
efficace nelle diverse situazioni
x
Interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto in
cui si opera
x
Valutare i risultati ottenuti
x
Rispettare le regole di comportamento in modo da creare
rapporti positivi con gli altri
x
Adottare comportamenti in linea con
i principi della legalità e dell’etica della responsabilità
x
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OBIETTIVI PROFESSIONALIZZANTI
Utilizzare tecnologie e
programmi informatici dedicati
alla gestione amministrativo-
finanziaria
Sviluppare competenze relative
alla gestione aziendale nel suo
insieme
Interpretare i risultati economici
in riferimento alle funzioni
aziendali
Utilizzare i sistemi informativi
aziendali e gli strumenti di
comunicazione integrata
d’impresa, per realizzare attività
comunicative con riferimento ai
differenti contesti
Gestire il sistema delle
rilevazioni aziendali con l’ausilio
di programmi di contabilità
integrata
Saper valutare, scegliere e
adattare software applicativi,
realizzare nuove procedure, con
particolare riguardo al sistema
di archiviazione, della
comunicazione in rete e della
sicurezza informatica
x
x
x
x
X
x
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3.1. ATTIVITÀ: AREA SUCCESSO FORMATIVO
AREA SVILUPPO DELLE COMPETENZE PROFESSIONALI DI INDIRIZZO
A. Attività multi/pluridisciplinari- UDA INNOVAZIONE FRUGALE
L’UDA ha permesso agli alunni di approfondire il fenomeno delle start up e di mettere a confronto due modelli di crescita del “Nord” e del “Sud” del mondo. Sono stati realizzati lavori di gruppo e report individuali in lingua. L’esperienza ha prodotto risultati positivi
Contenuti (obiettivi di
conoscenza)
Competenze Discipline concorrenti
E tempi
Prodotti
UDA –
Innovazione
Frugale
- Usare la lingua nella
ricezione e nella produzione orale e scritta, in maniera
sufficientemente articolata, in relazione agli scopi e alle situazioni comunicative
- Acquisire ed interpretare l’informazione
rielaborando dati qualitativi e quantitativi - Acquisire strumenti
espressivi e comunicativi tali da consentire allo studente di
interagire nelle realtà personali e sociali in modo
consapevole - Acquisire abitudine alla
lettura dei media come mezzo per accedere ai più vasti
campi dei saperi, per soddisfare nuove personali esigenze di cultura, per
promuovere maggiore partecipazione alla realtà
sociale territoriale.
Inglese 3
ore
Matematica 5 ore
I ragazzi
hanno
realizzato un prodotto
finale: presentazioni
report testuale
infografica
Link ad alcuni prodotti
http://www.easel.ly/browserEasel/2928153
https://drive.google.com/file/d/0Bxs7YC3Pxn0EMWhYUEZJUEZldnc/view
http://tinyurl.com/jk94kun
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Valutazione
In matematica si è effettuata una valutazione di processo e di prodotto, utilizzando i seguenti
strumenti: Rubrica di valutazione del prodotto, condivisa
con gli studenti
Scheda di autovalutazione alunno
La rubrica e la scheda di autovalutazione sono
allegate alla relazione finale della disciplina matematica
B. Progetti previsti dal Pof e attivati
TITOLO DOCENTE REFERENTE DELLA
CLASSE
SPAZIO ASCOLTO Bertoloni R.
SPORT A SCUOLA Iazzi
STUDIARE PER CRESCERE Bertoloni R.
QUOTIDIANO IN CLASSE Spairani M.G.
GRAN PREMIO DI MATEMATICA
APPLICATA
Mangiarotti M. A.
ECDL Mangiarotti M. A.
PROGETTO CERTIFICAZIONE
LIVELLO B2 INGLESE*
Savini A.
*Per il conseguimento della certificazione B2 è stato attivato un corso tenuto dalla Prof.ssa Brasca al quale hanno partecipato con assidua
frequenza quattro alunni della classe
C. Attività e/o Progetti della classe
Contenuti (obiettivi di conoscenza) Docente
referente
Periodo
VISITA ISTRUZIONE: giornata socializzante
Majani aprile
USCITE DIDATTICHE
Uscita tablet school genova 1. Visita alla Fiat Abart
2. Visita all’Agenzia delle Entrate
Mangiarotti Bertoloni
Guglielmetti
2 quadrimestre
Attività relativa al massaggio cardiaco tenuto dall’Organizzazione
di volontariato “Pavia nel cuore”:
Iazzi
2 quadrimestre
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D. Modulo CLIL
TITOLO Strategie aziendali
Referente: Prof.ssa Bertoloni Roberta; altri docenti coinvolti: Mangiarotti e Brasca
Competenze riferite agli assi culturali
imparare ad imparare.
comunicazione in lingua
competenze digitali (valutazione ed utilizzo delle fonti)
Discipline coinvolte Economia aziendale, Matematica
Prodotto finale : video o presentazione o prodotto multimediale
Risultati di apprendimento
Comprendere il concetto di strategia Saper effettuare un’analisi di swot Consolidare le competenze digitali di ricerca in rete Comprendere e comunicare in lingua
Metodologia Attività laboratoriali, lezione partecipata
Fonti, risorse Appunti e risorse fornite dai docenti, risorse dal web, Libri di testo,
Percorso dell'UdA Durata: 15 ore
Fasi di lavoro Presentazione UDA; introduzione sulle strategie aziendali, discussione Analisi di casi (strategie aziendali di alcune aziende) Analisi di swot Strategie aggressive di marketing: il caso Somatoline
Verifica verifica in lingua e valutazione del prodotto finale individuale
Strumenti didattici La rete, foglio di calcolo e app/tool per prodotto finale
3.2. RELAZIONI FINALI DEI SINGOLI DOCENTI
Le relazioni finali si allegano al documento.
4. VALUTAZIONE: elementi comuni di riferimento
La valutazione è da intendersi come una fondamentale assunzione di
responsabilità collegiale che tenga conto della personalità dello studente, del suo percorso di crescita, del suo impegno complessivo.
In particolare si valuteranno il livello di apprendimento raggiunto, il processo di maturazione e il progresso registrato rispetto ai livelli di partenza, il grado
di partecipazione alla vita della scuola, il rigore nel mantenere gli impegni, la sistematicità nello studio, l'atteggiamento responsabile nel dialogo
educativo.
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4.1. MISURAZIONE DELL’APPRENDIMENTO: Il Consiglio di classe ha adottato la seguente griglia di valutazione inserita
nel POF. Voti dall’1 al 10; corrispondenza fra voti e livelli di conoscenza/competenza
LIVELLO
CONOSCENZA
COMPETENZA
VOTO
1
Manca quasi totalmente delle
conoscenze dei contenuti minimi
È incapace di utilizzare le scarse conoscenze, anche per le
applicazioni più semplici.
1 – 3
2 Ha conoscenze parziali
dei contenuti minimi
Non sa utilizzare le conoscenze
parziali per risolvere semplici problemi.
Si esprime con molta difficoltà
4
3 Ha conoscenze
superficiali dei contenuti minimi
Utilizza le conoscenze per la
risoluzione di semplici problemi, commettendo errori.
Si esprime in modo frammentario e
incerto.
5
4 Conosce i contenuti
minimi
Sa applicare le conoscenze
acquisite per la soluzione di semplici problemi.
Espone con qualche incertezza i contenuti
6
5 Conosce i contenuti
con lievi incertezze
Utilizza le conoscenze con
coerenza. Si esprime con un linguaggio
appropriato
7
6 Conosce i contenuti
con sicurezza
Analizza, applica, rielabora,
sintetizza, rappresenta efficacemente.
Si esprime con coerenza utilizzando
un linguaggio appropriato.
8
7 Conosce in modo
approfondito i contenuti
Analizza, applica, ricerca
informazioni, rielabora autonomamente, sintetizza e
rappresenta efficacemente utilizzando diverse forme.
Si esprime con sicurezza utilizzando un linguaggio adeguato
e accurato
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4.2. ELEMENTI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE
In relazione al comportamento: motivazione allo studio
attenzione partecipazione
impegno nello studio atteggiamento costruttivo nei confronti del lavoro scolastico
rispetto delle regole ( puntualità, rispetto delle scadenze, frequenza
assidua…)
In relazione al conseguimento degli obiettivi trasversali capacità
di comunicare efficacemente di organizzazione autonoma nello studio
di rielaborazione di lavorare in gruppo
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4.3. MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Strumento
utilizzato
Italiano
Storia
Inglese
Informatica
Matematica
Economia aziendale
Diritto
Scienza Finanze
Religione
Educazione
motoria
Interrogazione X X X X X X X x Interrogazione
breve X X X X x X
Produzione di
testi X X X
Prove
strutturate
Prove
semistrutturate X X X X X X X X
Domande a
risposta singola X X X X X X X X
Analisi testuale
guidata X X
Risoluzione di
problemi X X X X X x
Costruzione di
modelli
Lavori di gruppo X X X X X Prove di laboratorio
X x
Prove pratiche X
Osservazioni: i docenti hanno effettuato sia verifiche formative, sia verifiche sommative.
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5. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME E RELATIVE GRIGLIE VALUTATIVE
SIMULAZIONI PRIMA E SECONDA PROVA
DATA SIMULAZIONE OSSERVAZIONI
22 aprile
PRIMA PROVA
Durata 6 ore. E’ consentito l’uso del
vocabolario d’italiano e del dizionario dei
sinonimi e dei contrari.
11 maggio
SECONDA PROVA
Durata 6 ore.
SIMULAZIONI TERZA PROVA
DATA SIMULAZIONE
DISCIPLINE TIPOLOGIA PER DISCIPLINA
OSSERVAZIONI
14 marzo 2016
DIRITTO B Risposte aperte Durata 2 ore.
INGLESE B Comprensione del testo
Economia
aziendale
B Risposte aperte
STORIA B Risposte aperte
21 aprile 2016
INGLESE B Comprensione
del testo
Durata 2 ore.
MATEMATICA B Risposte
aperte, risoluzione di
problemi
SCIENZA FINANZE
B Risposte aperte
SPAGNOLO B Risposte aperte
Si allegano i testi delle simulazioni effettuate
6. PORTFOLIO ALUNNO Nella documentazione della classe è presente il portfolio degli alunni
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DATA 10/05/2016
ll CONSIGLIO DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Oler Grandi