DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO ESAME DI STATO ANNO …€¦ · ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 DIPLOMA DI ISTITUTO PROFESSIONALE INDIRIZZO: TECNICO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

1

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Giorgio Clarizio

Affisso all’albo in data 15 Maggio 2018

DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018

DIPLOMA DI ISTITUTO PROFESSIONALE

INDIRIZZO: TECNICO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

SETTORE: INDUSTRIA

CLASSE QUINTA SEZIONE B

2

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO

CLASSE V SEZIONE B

CURVATURA:CHIMICO BIOLOGICO a.s. 2017-2018

PRESIDENTE

DIRIGENTE SCOLASTICO

PROF. GIORGIO CLARIZIO

COORDINATORE REDA ANNAMARIA

Rappresentanti dei Genitori Sauzullo Gennaro De Maddis Patrizia

Rappresentanti degli Studenti Pellegrino Desirèe Paletta Antonio

CONFIGURAZIONE DELLA COMMISSIONE D’ESAME a.s. 2017-2018* (Legge n ° 1 dell’11 gennaio 2007- C.M. 17 gennaio 2007, n 5)

(Ordinanza Ministeriale n° 26 Prot. 2578 del 15/ 03/ 2007)

DISCIPLINE COMMISSARI ESTERNI DISCIPLINE COMMISSARI INTERNI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TECNICHE DI GESTIONE-CONDUZIONE DI

MACCHINE E IMPIANTI

LINGUA INGLESE LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONE

TECNOLOGIA APPLICATA AI MATERIALI ED AI

PROCESSI PRODUTTIVI

TECNICHE DI PRODUZIONE E DI ORGANIZZAZIONE

Dirigente Scolastico

Giorgio Clarizio

* Verbale N° 4 del 08.02.2018

DOCENTE DISCIPLINA

Belcastro Giovanni Battista RELIGIONE De Lorenzo Ida ITALIANO, STORIA Reda Annamaria INGLESE Ortale Annamaria MATEMATICA

Santino Carlo Palumbo LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONE

Adriani Giuseppina

TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI ED AI PROCESSI

Masottini Bruno TECNICHE DI GESTIONE-CONDUZIONE DI

MACCHINE E IMPIANTI

Castiglione Anna Maria (ITP) TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI

ED AI PROCESSI

Esposito Franca Tea TECNICHE DI PRODUZIONE E DI

ORGANIZZAZIONE

Parrilla Renato (ITP) TECNICHE DI PRODUZIONE E DI

ORGANIZZAZIONE Soleri Renato SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

3

STRUTTURA DEL DOCUMENTO

Sezione 2 PROFILO PROFESSIONALE E COMPETENZE DELL’INDIRIZZO Pag. 5 TECNICO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

Sezione 3 DISCIPLINE E MONTE ORE DELLA CLASSE Pag.7

STORIA DELLA CLASSE Pag. 8

ELENCO STUDENTI E CREDITO Pag. 9

Sezione 4 ATTIVITA’ INTEGRATIVE E COMPLEMENTARI Pag. 11 INIZIATIVE DI RACCORDO SCUOLA - TERRITORIO

Sezione 5

COMPETENZE ACQUISITE IN RIFERIMENTO AI QUATTRO

ASSI DISCIPLINARI

CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI SVOLTI Pag. 16

Pag. 17

Sezione 6

MODALITA DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

STRUMENTI E CRITERI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE

Pag. 17

Sezione 8

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Pag 22

Sezione 1 PRESENTAZIONE DEL’ISTITUTO - IDENTITA’ DELLA

SCUOLA E ANALISI DEI BISOGNI

RUOLO DELL’ISTITUTO NEL CONTESTO TERRITORIALE Pag 4

Pag 4

FINALITA’ DELL’ISTITUTO

Sezione 7

CREDITO FORMATIVO E SCOLASTICO

TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI ESTERNI

Pag. 19

Sezione 9

ALLEGATI AL DOCUMENTO DI CLASSE

CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ DISCIPLINARI

CONTENUTI DEI MODULI SVOLTI –METODI

SCHEDA RIASSUNTIVA TRIENNALE DIDATTICO- FORMATIVA ASL

PROGETTO FORMATIVO E DI ORIENTAMENTO

RELAZIONE ALUNNI DSA

GRIGLIE DI VALUTAZIONE

PROVE DI SIMULAZIONE SECONDA E TERZA PROVA

Pag 27

4

L’attuale Istituzione scolastica nasce nell’anno 2009/2010, dall’aggregazione di due istituti

scolastici preesistenti e ben radicati nel contesto sociale e culturale del Comune di Cosenza:

l’Istituto Professionale per i Servizi Sociali “Leonardo da Vinci” e l’Istituto Tecnico per le Attività

Sociali “ A. Nitti”.

L’Istituto registra un bacino di utenza studentesca eterogenea per stimoli culturali e per livelli

sociali, costituita, in minima parte, da residenti nel comune di Cosenza e, in maggioranza, da

provenienti dai paesi limitrofi e, quindi, soggetti alle difficoltà del pendolarismo.

In tale ottica, l’obiettivo primario dell’istituzione scolastica diventa, dunque, la valorizzazione delle

diverse realtà, al fine di perseguire un unico sviluppo sociale utilizzando al meglio le risorse

territoriali. Particolare cura viene rivolta dagli attori scolastici al coinvolgimento delle famiglie,

protagoniste, in diverse iniziative, sia all’interno della scuola che nei momenti di apertura al

territorio, svolgendo la funzione di orientamento e di guida, correlando i bisogni del territorio alle

capacità e agli interessi dei propri studenti, individuando come obiettivo della propria azione la

realizzazione di una scuola intesa come comunità di dialogo, di ricerca e di esperienza sociale

fondata sui valori democratici, sanciti dalla Costituzione.

Una comunità scolastica, dunque, che segue la crescita dello studente in tutte le sue dimensioni,

contribuendo alla sua formazione culturale e professionale, attraverso lo studio, l’acquisizione delle

conoscenze e lo sviluppo di una coscienza critica.

L’Istituto ha, nel suo interno, tre indirizzi di studio per il Professionale “Leonardo da Vinci”:

□ Produzione Artigianali e Industriali – Articolazione : Industria – Curvatura: Chimico Biologico

□ Produzione Artigianali e Industriali – Articolazione : Artigianali – Curvatura: Moda e

Abbigliamento

□ Servizi socio-sanitari

e tre indirizzi di studio per l’Istituto Tecnico “ A. Nitti”:

□ Biotecnologie Sanitarie □ Grafica e Comunicazioni □ Relazioni internazionali per il marketing

Il nostro Istituto ha come finalità principale quella di far conseguire ad ogni alunno il successo

formativo/lavorativo interagendo anche con la più ampia comunità civile e sociale, di cui è parte

integrante, allo scopo di potenziare le opportunità da offrire agli studenti per sviluppare appieno la

loro personalità, la loro responsabilità e la loro autonomia individuale nonché guidarli al

raggiungimento di obiettivi culturali e professionali adeguati all’evoluzione delle conoscenze

richieste per l’inserimento nel mondo del lavoro e nella vita attiva, in ambito locale, europeo ed

internazionale.

In tale ottica, l’Istituto mette in atto un’offerta di qualità, affinché ognuno, con pari dignità e nella

diversità dei ruoli, possa operare per garantire la formazione della cittadinanza attiva, le pari

opportunità, la realizzazione del diritto allo studio, lo sviluppo delle potenzialità e per far acquisire,

a tutti e a ciascuno, una solida cultura generale che consenta di interpretare il presente, progettare il

futuro e relazionarsi, in modo costruttivo, con il mondo circostante

SEZIONE 1

1.1 IDENTITA’ DELLA SCUOLA E ANALISI DEI BISOGNI

RUOLO DELL’ISTITUTO NEL CONTESTO TERRITORIALE

1.2 FINALITA’ DELL’ISTITUTO

5

Il gruppo classe V° B ha svolto, in forza al dettato normativo di Riordino degli Istituti

Tecnici e Professionali, (D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88 “Regolamento sul riordino degli istituti

tecnici” e D.P.R. 15 marzo 2010, n. 87 “Regolamento sul riordino degli istituti professionali”

pubblicati sul supplemento ordinario della Gazzetta Ufficiale n. 137 del 15 giugno 2010),

l’indirizzo Produzione Artigianali e Industriali – Articolazione : Industria – Curvatura: Chimico

Biologico , suddiviso in un I° Biennio, II° Biennio e V° Anno .

Le figure professionali di “Operatore Chimico Biologico”, qualifica conseguita da tutti i discenti

della classe al Terzo Anno, e del percorso di “Tecnico Produzioni Industriali e Artigianali”, stanno

assumendo importanza rilevante in un territorio che ha fatto della qualità ambientale e della qualità

dei propri prodotti agroalimentari un elemento portante di tutto lo sviluppo, soprattutto in settori e

filiere quali l’agrovegetale, il vitivinicolo, l’industria olearia, l’industria latto-casearia, l’industria

conserve e confetture matrici vegetali e il territoriale ambientale .

Le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite durante il corso di studi del settore Industria e

Artigianato indirizzo: Produzione Artigianali e Industriali – Articolazione : Industria – Curvatura:

Chimico Biologico sono tali da consentire agli alunni di poter operare, a vario titolo e con livelli

di responsabilità diversi, nei seguenti settori:

•industrie agro-alimentari, chimiche, delle fermentazioni, biotecnologiche, farmaceutiche e

cosmetiche con compiti di gestione e conduzione degli impianti nonché di controllo della

produzione industrie olearia, enologica, ecc.;

•laboratori di analisi finalizzati al controllo qualità e relativa certificazione sia di qualità sia di

autocontrollo degli alimenti (latte, vino, olio, acqua,farine, alimenti conservati, confetture , ecc.);

•laboratori galenici ed officinali per la produzione di prodotti sanitari farmaceutici, estratti vegetali

naturali , farmaci e preparatici terapeutici .

•laboratori di analisi finalizzati al controllo dell’inquinamento ambientale , , impianti di trattamento

delle acque reflue e di riciclaggio dei rifiuti solidi urbani (acqua, aria, suolo), impianti di recupero e

riciclo materiali.

•laboratori di Analisi Chimico – Cliniche e Microbiologiche, Analisi Controllo di Qualità

Alimentare e/o Ambientale

2.1 PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO

SEZIONE 2

6

Il Tecnico Produzione Industriali e Artigianali – Articolazione : Industria – Curvatura: Chimico

Biologico è una figura professionale intermedia fornita non solo di buona cultura generale ma

anche di conoscenze specifiche.

E’ in grado di:

• imparare ad imparare

• partecipare e collaborare responsabilmente al lavoro organizzato;

• progettare, documentare e comunicare nelle forme più idonee gli aspetti tecnici del proprio lavoro;

• operare nelle varie fasi del processo analitico chimico e microbiologico, dal campionamento al

referto/prodotto;

• leggere ed interpretare disegni di impianti di Produzione Industriali e Artigianali settori chimico e

biotecnologico;

• collaborare alla conduzione dei suddetti impianti anche con compiti di controllo, utilizzando le

tecnologie opportune;

• adeguare la propria preparazione al continuo evolversi delle conoscenze tecnico-scientifiche;

• correlare i contenuti disciplinari alle relative applicazioni tecnologiche;

• comprendere nella loro globalità i problemi della salvaguardia dell'ambiente e della tutela della

salute per operare con responsabilità collaborando alla loro risoluzione.

• agire in modo autonomo e responsabile nelle rispettive mansioni lavorative sia di produzione sia

di controllo qualità prodotti.

• spirito di iniziativa e imprenditorialità.

2.2 COMPETENZE DEL TECNICO PRODUZIONI INDUSTRIALI E

ARTIGIANALI – SETTORE : INDUSTRIA – ARTICOLAZIONE:

INDUSTRIA – CURVATURA CHIMICO -BIOLOGICO

7

MATERIE DI STUDIO MONTE ORE

SETTIMANALE

PROVE (a)

AREA COMUNE

ITALIANO 4 U STORIA 2 U LINGUA STRANIERA (INGLESE) 3 U MATEMATICA 3 U EDUCAZIONE FISICA 2 U RELIGIONE (O MATERIA ALTERNATIVA) 1 U TOTALE 15

AREA DI INDIRIZZO

LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONE

4 U

TECNOLOGIE APPLICATE AI MATERIALI ED AI PROCESSI PRODUTTIVI

4 (2) U

TECNICHE DI GESTIONE-CONDUZIONE DI MACCHINE E IMPIANTI

5 U

TECNICHE DI PRODUZIONE E DI ORGANIZZAZIONE

4 U

TOTALE

17

Alternanza Scuola lavoro Legge

53/03 art, 4

2 Ore per 33 settimane Annuali

66

Attestato

Certificazione

Competenze

TOTALI ORE SETTIMANALI 32

TOTALI ORE ANNUALI 1056

(a) Voto unico

3.1 D.P.R. 15 MARZO 2010, N. 87 “REGOLAMENTO SUL RIORDINO DEGLI

ISTITUTI PROFESSIONALI” –

DISCIPLINE E MONTE ORE DELLA CLASSE

SEZIONE 3

8

La quinta classe, sezione B, dell’Istituto d’Istruzione Superiore IPSSS ”Leonardo da Vinci” si

compone di 17 studenti, 1 dei quali è arrivato all’inizio dell’anno scolastico 2017/2018 e un altro si

è trasferito da altro istituto a metà anno scolastico 2016/2017, n. 2 (due) allievi con diagnosi

specialistica DSA che hanno seguito le indicazioni formulate nel Piano Didattico Personalizzato.

Molti studenti risultano residenti nei paesi limitrofi ed in zone periferiche della città e, quindi,

sottoposti al disagio del pendolarismo giornaliero. La partecipazione al dialogo scolastico, per

alcuni alunni, è stata più attiva ed arricchita da interventi costruttivi e pertinenti, solo però quando

sono stati curati i collegamenti con il patrimonio cognitivo acquisito negli anni precedenti e con la

realtà quotidiana. Per altri allievi, essa è stata compromessa da una frequenza alquanto discontinua

ed irregolare. Pochi sono gli alunni che hanno consolidato un metodo di studio valido e che

risultano completamente autonomi nell’organizzazione del proprio lavoro e delle informazioni

possedute. Questa carenza, spesso, non può essere addebitata a reali limiti cognitivi, ma motivata da

una tendenza ad uno studio disorganizzato ed opportunistico e da un impegno discontinuo a casa.

La capacità di comunicazione e di rielaborazione sono migliorate e potenziate nel corso degli anni,

tali capacità risultano ancora carenti in alcuni alunni, che richiedono sostegno e guida nella

comprensione del messaggio orale e/o scritto e nell’esposizione del proprio pensiero, nonché nella

rielaborazione delle conoscenze e delle tecniche apprese. Questi limiti sono per alcuni da imputare a

disturbi specifici e a problematiche certificate.

Il gruppo classe era poco omogeneo e amalgamato e si manifestavano anche tensioni e difficoltà di

comunicazione. Con fatica e pazienza, tutti i docenti si sono impegnati, perciò, in un lavoro di

recupero di quei prerequisiti che permettessero ai ragazzi di affrontare con maggiore tranquillità gli

argomenti disciplinari , al fine di ricomporre il gruppo-classe, appianare i conflitti, recuperare un

metodo di studio critico e autonomo, rendere uniforme la preparazione di base di tutti, nel rispetto

delle singole personalità. Per alcuni studenti, in particolare, è stato importante anche lavorare

sull’autostima e sulla fiducia in se stessi, dal momento che apparivano inclini a sottovalutare le

proprie capacità e poco disposti a migliorare. In tal senso sono state determinanti le attività in

cooperative-learning, le iniziative di alternanza scuola-lavoro a cui la classe ha aderito sempre con

entusiasmo e impegno. Impegno e partecipazione che hanno dato i loro frutti: l’intero gruppo-classe

è visibilmente maturato nel corso degli ultimi anni dando prova di una maggiore compattezza e

armonia, di una migliore capacità di comunicazione e di una sempre più costruttiva disponibilità

alla collaborazione. La classe ha pertanto raggiunto un discreto livello di autoconsapevolezza nel

riconoscimento e nel rispetto delle regole comuni proprie della convivenza scolastica. Alcuni

elementi si sono distinti per particolari attitudini e capacità critiche nella rielaborazione personale

dei contenuti delle varie discipline e nel metodo di studio.

Tuttavia capacità, predisposizione e, soprattutto, interessi piuttosto diversificati nei confronti delle

varie discipline hanno portato gli allievi a livelli di competenza e di profitto, che, al termine del

corso di studi, non risultano omogenei. Vi sono studenti che, dotati sin dal primo anno di sicure

capacità cognitive, buona motivazione e impegno, hanno partecipato attivamente al dialogo

educativo, dimostrando una vivace curiosità intellettuale e raggiungendo così una autonoma

capacità di orientamento. Mettendo dunque a frutto proficuamente tutte le opportunità fornite loro,

hanno ottenuto, alla fine del percorso una preparazione accurata nella totalità delle discipline. Va

precisato però che tali ottimi esempi solo raramente hanno costituito un efficace stimolo per il resto

della classe. Così, un numero consistente di studenti, pur evidenziando un certo impegno, non è

riuscito a esprimersi in modo convincente e propositivo nelle attività e nella discussione in classe. I

risultati di questi allievi pertanto appaiono mediamente discreti o soddisfacenti. Infine, come

premesso, alcuni allievi hanno mantenuto negli anni differenziazioni in ordine alle capacità,e

all’impegno . Essi, con tale comportamento, hanno evidenziato in qualche disciplina, soprattutto nel

corso dell’ultimo anno, difficoltà nell’affrontare argomenti di studio di una certa ampiezza. Per

questo gruppo, numericamente circoscritto, permangono una modesta capacità rielaborativa ed una

3.2 STORIA DELLA CLASSE

9

certa fragilità, che hanno comportato valutazioni che si collocano complessivamente nell’ambito

della sufficienza.

Nel dettaglio, i livelli di competenza raggiunti dai 17 studenti frequentanti sono i seguenti:

hanno raggiunto il livello soglia:6

hanno raggiunto il livello intermedio:4

hanno raggiunto il livello avanzato :7

L’apprendimento dei contenuti in termini di conoscenze, l’acquisizione delle competenze e il

possesso delle capacità sono risultati:

buoni per 5 studenti

discreti per 4 studenti;

sufficienti per 5 studenti

accettabile per 3 studenti

Nella classe sono presenti due alunni DSA certificati , per i quali tutti docenti hanno utilizzato

tutte le misure dispensative e compensative, le strategie metodologiche e didattiche , i criteri di

valutazione al fine di rendere più agevole la partecipazione alle attività didattiche., e il

raggiungimento di risultati accettabili. Le procedure adottate sono presenti nei PDP degli alunni

La classe ha svolto con interesse e partecipazione i progetti sotto elencati, dettagliatamente illustrati

nel PTOF

PROGETTO FINALITA’ Accoglienza Favorire il processo di relazione con la realtà scolastica.

3.4 ELENCO DEGLI STUDENTI

CREDITO SCOLASTICO

4.1 SCHEDA SINTETICA DELLE ATTIVITA’ INTEGRATIVE E

COMPLEMENTARI – OFFERTA FORMATIVA

3.3 ALUNNNI DSA

SEZIONE 4

10

Favorire il passaggio dalla scuola media alla scuola superiore. Contrastare i fenomeni del disagio e della dispersione scolastica

Orientamento

in entrata e in

uscita

/orienteering

didattico

L’orientamento in entrata promuove negli studenti la scoperta della propria

personalità in formazione, ovvero attitudini, aspirazioni, inclinazioni e motivazioni

finalizzate all’elaborazione di un proprio progetto di vita e di lavoro. L’orientamento in uscita, attraverso le “Lezioni di Campus “ presso Unical-

Arcavacata-Cosenza, fornisce agli studenti informazioni su tutte le offerte formative

universitarie e sugli sbocchi lavorativi legati ai vari settori di studio. Sportello

scuola Aiutare gli studenti in uscita dal percorso scolastico tecnico-professionale, per far

acquisire loro una migliore conoscenza di sé, delle proprie attitudini, interessi,

potenzialità, fino all'elaborazione di un progetto professionale personale; La Scuola a

Cinema Utilizzare testi cinematografici per proporre temi di attualità nel contesto didattico,

per educare alla fruizione consapevole e critica dei testi cinematografici e dei

romanzi. Creare occasioni di dibattito e confronto che mettano in contatto gli alunni

dell’Istituto oltre i confini del gruppo-classe e abituandoli ad esprimere le proprie

opinioni di fronte ad un vasto uditorio vincendo ansie e timori. Il quotidiano

in classe Abituare i giovani alla lettura del quotidiano e imparare a redigere, in occasione della

preparazione agli Esami di Stato articoli di giornali, utilizzando struttura e lessico

specifici. Laboratorio

di ceramica

Promuovere atteggiamenti di interazione positiva;valorizzare/ordinare le conoscenze peculiari alla materia modellabile; sviluppare capacità creative e attuare interventi adeguati alle diversità

Tutela e

integrazione

dei

diversamente

abili

Fornire uno spazio formativo mediante progetti educativi individualizzati, un

sostegno opportuno ed una programmazione degli interventi calibrata sui ritmi di

apprendimento individuali e personalizzati.

Educazione

alla multiculturali

tà

Fornire agli studenti conoscenze e competenze disciplinari che permettano loro di

comprendere la realtà sempre più complessa e "globalizzata" in cui vivono. Per

accompagnare gli alunni stranieri nella formazione e garantire loro, anche attraverso

l'esercizio del diritto all'istruzione, pari opportunità di cittadinanza Web Radio

O2 Favorisce aggregazione e community attraverso eventi e programmi radiofonici,

costituisce un servizio integrato per favorire la comunicazione istituzionale e

multimediale dell’Istituto. Si propone come uno spazio laboratorio per la

sperimentazione di linguaggi e nuovi media nel contesto scolastico. Giornale

scolastico

multimediale"

La Voce di

Leo"

Combattere la disaffezione verso la letto-scrittura; aumentare la visibilità dell'Istituto

facendo conoscere agli altri, anche fuori delle mura scolastiche, le numerose

esperienze educativo-didattiche.

11

INIZIATIVA

PROGETTO DI RIFERIMENTO

Sfilata

«Fashion Show in the City»

Manifestazione Giornata della Memoria con il Lions Club Rotary

Convegno Casa della Musica “L’Italiano e le altre lingue nel mondo di

oggi” . Incontro con il prof. Sabatini

Convegno 21^ Giornata Nazionale Colletta Alimentare – Scuoal e

Percorso “Volontario anche io”

Unical La notte dei ricercatori

Unical Unistem Day

Unical Olimpiadi delle Scienze naturali

Unical Nature day

Convegno Museo del presente “ Violenza di genere e bullismo”

Convegno Mediazione Penale e Minorile

Evento Musicale »Keinblotte»

Spettacolo teatrale Giornata Internazionale contro il femminicidio

Spettacolo teatrale Il berretto a sonagli di Luigi Pirandello

Spettacolo teatrale

Spettacolo teatrale Adattamento teatrale »Alle soglie dell’Ultimo giorno2

Progetto “Blue box” – Cyberbullismo – Polizia di stato

Progetto 5 Giorni di Musica contro le mafie “ La chiave del

cambiamento è in noi”- Incontro con don Luigi Ciotti

Progetto 5 Giorni di Musica contro le mafie - Proiezione e Cine-

forum “Fortapache” - dibattito con Giancarlo Siani e

Geppino Fiorenza

Progetto 5 Giorni di Musica contro le mafie - 8^ Edizione (Guest:

Incontro con Pecoraro (Le Iene), Molla, Mujura

Convegno Scudi alzati contro l’AIDS

Convegno Autodifesa – Judo e karate

Convegno Savethedate, Giornata dell’Educazione Finanziaria,

Ludopatia, «Fate il nostro gioco»

Convegno «I 70 Anni della Costituzione»,

Incontro con l'autore «Cacciatore di meduse» Ruggero Pegna

Incontro con l’autore Lezione di Scrittura creativa con Carmine Abate

Cinema Incontro con l’attore F.Montanari di

«Il cacciatore»

Cinema Dibattito con gli attori Ferreri-Canonico-Caldonazzo

Progetto «La Storia a Cinema» - Centenario fine I guerra Mondiale

4.2 INIZIATIVE DI RACCORDO SCUOLA - TERRITORIO

12

La classe ha, inoltre partecipato alle seguenti iniziative di raccordo scuola-territorio, in modo

veramente attivo e propositivo

MANIFESTAZIONI AZIENDE

LUOGO DATA DURATA SETTORE DI INTERESSE

Visita Aziendale Olio

Igreco CARIATI – ore 8

Cariati

a.s. 2015/16 8 ore Percorso formativo ASL

Visita Aziendale Centrale

del Latte Granarolo-

Calabria - ore 6

Spezzano

Albanese


Visita Aziendale Vini

Malena Ciro Marina – ore 8

Ciro Marina

(CS)


Bullismo e Cyberbullismo

,non stare a guardare-ore6

Sede centrale

28.05.2016


Progetto “ Along The Way”

Progetto «Katedromos» sicurezza stradale

Concorso «Teatro in note» - incontro con lo psicologo, incontro con il

regista; incontro con l’esperta di scrittura creativa

Orientamento in uscita l’Esercito italiano

Orientamento in uscita Prof.ssa Crocco Biolab UNICAL: estrazione del DNA

Orientamento in uscita Unical: Visita al Dipartimento di Chimica

Orientamento in uscita Centro Neurogenetica Ospedale di Lamezia Terme

Orientamento in uscita Dipartimento di Ingegneria UNICAL. Prof.ssa Patrizia Piro.

4.3 STAGE

4.4 ATTIVITA’ NELLE AZIENDE – PARTECIPAZIONE MANIFESTAZIONI E FIERE PER

I SETTORI DI COMPETENZA

13

Calabria Maceri e Servizi

S.p.a.

Rende –(CS) a.s. 2015/16 60 ore Percorso formativo ASL

Calabria Maceri e Servizi

S.p.a.

Rende –(CS) a.s. 2016/17 120 ore Percorso formativo ASL

Associazione Eccellenze

Italiane “ Progetto E-

TOUR –-

Teatro

Rendano

Cosenza

28.04.2017


Ona –Arpacal Laboratorio/stage

Cosenza


Pol. 2016: 3°Meeting

Nazionale Polizia Locale Cosenza 14.10.2016

a.s. 2016/17 12 ore

Percorso formativo ASL

Orientamento in Uscita

2°Forum: lo sviluppo

economico & la salute dei

Calabresi “nel piatto”

Cosenza

a.s. 2016/17 6 ore Percorso ASL

Zion SNC Birrificio Artigianale

Rende (CS) a.s. 2016/17 160 ore Percorso formativo ASL

Notte dei Ricercatori

UNICAL Rende 29.09.2017

a.s. 2016/17 8 ore Percorso formativo

Orientamento in uscita

Rotary club Cosenza 30.09.2017


E.I.- Giornalismo

Embedded Cosenza 17.10.2017


Orientamento UNICAL Rende 26-01.2018

a.s. 2017/18 5 ore

Percorso formativo


Auditorium Guarasci Sicurezza stradale

Cosenza O7.02.2018


14

Unical- Dipartimento

Farmacia- Nutrizione e

tumori

Rende 12.04.2018


Unical- Dipartimento

Ingegneria Rende 16.04.2018

a.s. 2017/18 6 ore

Percorso formativo


Auditorium Sede centrale Convegno autodifesa

Cosenza 23.02.2018


Auditorium Sede centrale “170 anni della

costituzione”

Cosenza 27.02.2018


Auditorium Sede centrale Esercito Italiano

Cosenza 27.02.2018

a.s. 2017/18 3 ore

Percorso formativo


Auditorium Sede centrale “Giornata della memoria” Lions Club Rotary

Cosenza 24.01.2018

a.s. 2017/18 5 ore


Auditorium Guarasci “5 giorni di musica contro

le mafie”

Cosenza 13.12.2017


Fashion show in the city Sfilata di moda abiti

studenti corso Moda

Cosenza 16.12.2017


Progetto cinema e

formazione in aula Cosenza Ottobre 2017 Maggio 2018

a.s. 2017/18 49 ore


15

ASSE DEI LINGUAGGI

( ITALIANO, LINGUA

STRANIERA : INGLESE-

EDUCAZIONE FISICA)

ASSO STORICO-SOCIALE

( STORIA - RELIGIONE)

ASSE SCIENTIFICO-

TECNOLOGICO

ASSE MATEMATICO ( MATEMATICA/FISICA)

La classe in relazione alla

programmazione integrata

espressa all’inizio dell’anno

scolastico è riuscita ad

evidenziare conoscenze :

teoriche e/o pratiche ; abilità

cognitive e pratiche;

competenze di responsabilità e

autonomia tali che gli studenti:

- sanno esporre con linguaggio

appropriato i contenuti appresi

-sanno sintetizzare i contenuti

appresi

-sanno interpretare ed

analizzare i testi

-sanno produrre un testo

secondo le tipologie della

1°prova scritta.

-sanno effettuare

complessivamente i

collegamenti pluridisciplinari.

-sanno inserire autori ed opere

nel contesto storico-culturale.

-sono in grado di saper

esprimere opinioni personali.

-hanno migliorato e consolidato

il metodo di studio.

-sanno riconoscere le strutture

linguistiche studiate.

-sanno sufficientemente

inserire le informazioni globali

e/o specifiche da un testo

ascoltato o letto.

-sanno comprendere ed

elaborare brevi testi scritti di

tipo descrittivo e informativo.

-sanno esporre e veicolare i

contenuti oggetto di studio in

lingua inglese con sufficiente

chiarezza di espressione

LIVELLI

PRIMO LIVELLO 6

SOGLIA

SECONDO LIVELLO 7/8

INTERMEDIO

TERZO LIVELLO 9/10

AVANZATO/ ECCELLENTE


programmazione integrata espressa

all’inizio dell’anno scolastico è

riuscita ad evidenziare conoscenze


cognitive e pratiche; competenze

di responsabilità e autonomia tali

che gli studenti:

-sanno utilizzare il linguaggio

storico

-sanno sintetizzare

complessivamente i contenuti

appresi .

-sanno interpretare i documenti

storici e religiosi. semplici

-sanno riconoscere le

periodizzazioni.

-sanno collocare gli eventi storici

secondo le coordinate spazio-

tempo

-sanno effettuare i collegamenti

pluridisciplinari.

-sanno inserire autori ed opere nel

contesto storico-culturale e

religioso.

-hanno migliorato e consolidato il

metodo di studio.

-sono in grado di saper esprimere

opinioni personali

- sanno esprimere giudizi personali

rispetto a tematiche attuali e fedi

religiose

LIVELLI

PRIMO LIVELLO 6

SOGLIA

SECONDO LIVELLO 7/8

INTERMEDIO

TERZO LIVELLO 9/10



programmazione integrata

espressa all’inizio dell’anno

scolastico è riuscita ad

evidenziare conoscenze : teoriche

e/o pratiche ; abilità cognitive e

pratiche; competenze di

responsabilità e autonomia tali

che gli studenti:

-sanno utilizzare con linguaggio

tecnico-scientifico positivo i

contenuti appresi

-sanno sintetizzare

complessivamente i contenuti

appresi .

-sanno interpretare i dati tecnici

ed analitici

-sanno riconoscere positivamente

la descrizione e l’esecuzione di

metodiche analitiche e strumentali

nei campi chimico e biologico.

-sanno collocare dati e risultati al

fine di verificare il funzionamento

della strumentazione e semplici

apparecchiature impianti che

chimiche e biotecnologiche

-sanno effettuare i collegamenti

pluridisciplinari.

-sanno inserire e verificare

l’attività e funzionamento di cicli

produttivi semplici.

-hanno imparato a consolidare il

metodo di studio.

-sono in grado di saper esprimere

opinioni personali e dati tecnici

- sanno esprimersi in tematiche

alimentarie ambientali

LIVELLI

PRIMO LIVELLO 6

SOGLIA

SECONDO LIVELLO 7/8

INTERMEDIO

TERZO LIVELLO 9/10



programmazione integrata espressa

all’inizio dell’anno scolastico è

riuscita ad evidenziare conoscenze :


cognitive e pratiche; competenze di

responsabilità e autonomia tali che

gli studenti riescono a :

comprendere ed esprimere

adeguatamente informazioni

matematiche qualitative e

quantitative

esplorare situazioni sufficientemente

problematiche

porsi e risolvere problemi

progettare e costruire modelli di

situazioni reali.

Raccogliere, selezionare ed elaborare

informazioni

Commentare ed comprendere i

contenuti

Elaborare concetti, approfondisce i

contenuti contestualizzandoli e

collegandoli alle proprie

conoscenze, anche di altre discipline.

Interpreta ed elabora criticamente i

concetti, cogliendo le potenzialità

delle scoperte scientifiche.

Coordina gruppi di lavoro e guida i

compagni nella corretta esecuzione

del compito.

LIVELLI

PRIMO LIVELLO 6

SOGLIA

SECONDO LIVELLO 7/8

INTERMEDIO

TERZO LIVELLO 9/10


5.1 COMPETENZE ACQUISITE IN RIFERIMENTO AI QUATTRO ASSI DISCIPLINARI

16

Il Consiglio di Classe, Verbale n. 1 del 08.09.2018, ha scelto i seguenti contenuti pluridisciplinari :

1) Realtà produttive del territorio Calabrese nel presente e nel passato

Il metodo di lavoro collegiale del Consiglio di Classe è stato quello

dell’insegnamento/apprendimento modulare, che si è svolto fin dall’inizio dell’anno scolastico

seguendo i seguenti comportamenti comuni:

● Mantenere la massima trasparenza nella programmazione e nella valutazione.

● Favorire la partecipazione attiva degli studenti, stimolando la fiducia nelle proprie possibilità.

● Rispettare la specificità dell’apprendimento personale

● Correggere gli elaborati in tempi ragionevolmente brevi per fare della correzione un momento

Formativo

PROVE DI VERIFICA ELEMENTI VALUTATI

PROVE STRUTTURATE

■ Conoscenza dei contenuti

■ Comprensione

TEMI

■ Pertinenza alla traccia

■ Correttezza formale

■ Contributo personale

RIASSUNTI

■ Comprensione del testo

■ Capacità di sintesi

■ Correttezza espressiva

QUESTIONARI A RISPOSTA APERTA

■ Comprensione del testo

■ Capacità di sintesi


RISOLUZIONE DI PROBLEMI PRATICI

E PROFESSIONALI

■ Individuazione delle problematiche

■ Individuazione delle tecniche di risoluzione

COLLOQUIO

■ Conoscenza dei contenuti


■ Capacità di operare collegamenti

■ Capacità argomentative I criteri di valutazione adoperati hanno riguardato tanto gli obiettivi generali quanto quelli specifici, intermedi e finali, stabiliti caso per caso. La valutazione è stata effettuata rispetto ai livelli di partenza, tenendo nel

6.2 STRUMENTI E CRITERI DI VERIFICA DEL LAVORO SVOLTO

6. 3 CRITERI DI VALUTAZIONE

6.1 MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

SEZIONE 6

5.2 CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI SVOLTI

17

dovuto conto le situazioni personali e sociali degli studenti. Le due valutazioni trimestrali e quella finale hanno tenuto conto degli esiti delle verifiche ma anche di altri criteri rispetto al raggiungimento delle competenze finali e trasversali delineate in forma di autonomia e responsabilità per livello IV EQF:●Il miglioramento nel corso degli studi ● La partecipazione, l’impegno e la frequenza ● La crescita culturale ed umana ● La maturazione della personali.

VALUTA ZIONE

ESPRESSA IN DECIMI

CONOSCENZA

LIVELLO GENERALE DI

COMPETENZA

LIVELLO

1-3

Frammentaria e

lacunosa

Lacunosa Competenza gravemente lacunosa o scorretta, presenza di molte informazioni non pertinenti.

LIVELLO NON RAGGIUNTO 1/3 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE

4

Incompleta

Incompleta Competenza debole e incompleta, utilizzata raramente e con una guida costante, in contesti particolarmente semplici

LIVELLO NON RAGGIUNTO 4/5 INSUFFICIENTE

5

Superficiale

Superficiale: Competenza superficiale utilizzata parzialmente, spesso accompagnata da richieste di aiuto, in contesti semplici

6

Sufficiente

Accettabile: non commette gravi errori nell’esecuzione di compiti semplici. Competenza utilizzata parzialmente,spesso accompagnata da richieste di aiuto, in contesti semplici

PRIMO LIVELLO 6 SOGLIA

7

Completa

Adeguata: non commette errori rilevanti nell’esecuzione di compiti ma incorre in imprecisioni Competenza utilizzata con qualche incertezza e con discreta autonomia, osservata in contesti abbastanza semplici.

SECONDO

LIVELLO 7/8

INTERMEDIO

8

Buona: Competenza utilizzata con sicurezza e buona autonomia, osservata in contesti ricorrenti e/o abbastanza complessi.

6.4 GRIGLIA DI CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA

E COMPETENZA

18

9

Puntuale

Puntuale: non commette errori nell’esecuzione di compiti e lavora autonomamente. Competenza utilizzata con più che buona padronanza e apprezzabile autonomia, osservata con frequenza e talvolta in contesti complessi

TERZO LIVELLO

9/10 AVANZATO/ ECCELLENTE

10

Rigorosa/ Eccellente

Rigorosa/eccellente Competenza utilizzata con ottima padronanza e sicura autonomia, osservata in contesti numerosi e complessi

Il Credito scolastico è il riconoscimento che la scuola attribuisce allo studente, in merito

all’andamento generale degli ultimi tre anni. All’attribuzione del credito concorrono sia fattori

interni al mondo della scuola(Frequenza,media dei voti degli ultimi tre anni, partecipazione,

impegno) sia il cosiddetto “credito formativo”, esperienze documentate svolte al di fuori della

scuola ma coerenti con l’indirizzo di studi(stage, tirocini, ecc…).

Concorrono,inoltre,anche le partecipazioni ad attività promosse dalla scuola, in ore extra-curricolari

(teatro,radio web,attività sportive, giornale scolastico, gare di matematica e chimica ecc…) Esso viene attribuito in sede di scrutinio finale, utilizzando l’intera gamma decimale, secondo gli

elementi valutativi contenuti nell’art. 11 del Regolamento e seguendo la tabella A e la nota in calce

alla medesima. Per l’attribuzione del punto all’interno della banda di oscillazione corrispondente

alla Media dei voti, il consiglio di Classe ha deliberato l’utilizzo della seguente tabella di

corrispondenza.

A decorrere dall’anno scolastico 2008/2009, ai fini dell’ammissione all’Esame di Stato, sono

valutati positivamente nello scrutinio finale gli alunni, che conseguono la sufficienza in tutte le

discipline. Per tutti i candidati esterni, a decorrere dall'anno scolastico 2008/2009, la Commissione

di esame, fermo restando il punteggio massimo di 25 punti, può aumentare il punteggio in caso di

possesso di credito formativo. Per esigenze di omogeneità di punteggio conseguibile dai candidati

esterni ed interni, tale integrazione può essere di 1 punto.

CREDITO SCOLASTICO VALORE CREDITO IN PUNTI * Credito formativo

MAX 1 PUNTO

Frequenza corso Alternanza Scuola-Lavoro Partecipazione alle attività di ampliamento del POF Documenti e/o attestati formativi coerenti con il percorso

dell’indirizzo scolastico

7.2 GRIGLIA ATTRIBUZIONE CREDITO

7.1 CREDITO SCOLASTICO

7.3a TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI INTERNI

SEZIONE 7

19

Media dei voti

Tabella candidati interni credito scolastico

triennio 1 anno

(Classe III) II anno

(Classe IV) III anno

(Classe V)

M* = 6 3-4 3-4 4-5

6 < M < 7 4-5 4-5 5-6

7 < M < 8 5-6 5-6 6-7

8 < M < 9 6-7 6-7 7-8

9 < M < 10 7-8 7-8 8-9

* NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno

scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla

precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei

voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo

educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi.

Gli alunni che non abbiano saldato i debiti formativi con tratti nel terzultimo e nel penultimo anno del

corso non sono ammessi a sostenere l'esame di Stato.

Tabella C relativa al D.M 99/2009

Tabella candidati esterni credito scolastico

Media dei voti M

Credito Scolastico

(Punti)

M = 6 3

6 < M ≤ 7 4-5

7 < M ≤ 8 5-6

8 < M ≤ 9 6-7

9 < M ≤ 10 7-8

Il Credito formativo consiste in ogni qualificata esperienza documentata, dalla quale derivino

competenze coerenti con il corso di studi.

Il Consiglio di Classe, nel rispetto della normativa, ha stabilito di accogliere le certificazioni delle

seguenti attività extrascolastiche:

● Esperienze lavorative attinenti l’ambito professionale e l’indirizzo di studi

● Corsi di lingua straniera, corsi di musica, corsi di informatica (Patente europea dell’informatica

(ECDL)

●Corsi di formazione professionale di almeno 100 ore promosse da Agenzie formative accreditate

da leggi regionali, ai sensi e nel rispetto della vigente normativa sulla formazione professionale.

● Attività sportiva sia agonistica che amatoriale di livello provinciale o regionale

7.4 CREDITO FORMATIVO

7.3b TABELLA ATTRIBUZIONE CREDITO CANDIDATI ESTERNI

20

● Attività varie che concorrono alla maturazione della personalità(volontariato sociale, culturale ed

ambientale, catechesi, servizio civile ecc), di svolgimento dell’attività da almeno un anno (minimo

100 ore) - assiduità dell’impegno attestata dalla certificazione dell’Ente, che dovrà contenere una

descrizione dettagliata delle attività o dei compiti svolti e l’indicazione puntuale dei tempi.

Il credito formativo potrà comportare solo l’attribuzione massima di un punto nella banda del

relativo credito scolastico.

Anno scolastico 2015/2016 – Terza Classe:

N. 18 Allievi ore 28

Anno scolastico 2016/2017-Quarta classe :

N° 18 Allievi: 18 ore 104

Anno scolastico 2017/2018-Quinta classe

N. Allievi:17 0re268

8.1 PERCORSO TRIENNALE DI Alternanza Scuola – Lavoro

Legge 53/2003 art. 4. - D. Lgs. 77/05 art. 1

Legge 13 luglio 2015 n.107, art.1, commi 33÷44

)

DURATA DEL PERCORSO

FIGURA PROFESSIONALE

Sicurezza e dispositivi protezione individuali –

rischio chimico-biologico laboratoriale;

Orientamento lavorativo/universitario

Utilizzare dati e metodiche per il realizzo di prodotti

farmaceutici e magistrali;

Operare su materiali e preparati nonché su

apparecchi e strumenti di misura;

Diagnosticare e verificare semplici composizioni

cosmetiche, galeniche e farmaceutiche;

Interpretare dati analitici e strumentali;

Elaborare e verificare natura sostanze e preparati;

Affrontare semplici risoluzioni tecniche e

strumentali;

Partecipare al lavoro di gruppo in autonomia e

responsabilità; Risolvere problemi tecnici strumentali ed azioni

operative;

FINALITA’ DEL CORSO

Accostare i discenti al mondo del lavoro

attraverso un’esperienza innovativa e

promuovendo il senso di autonomia , di

responsabilità sociale , di impegno socio

culturale e lavorativo;

Accrescere la motivazione allo studio e

sorreggere un processo di crescita

dell’autostima e della capacità di personale;

DOCENTE CURATORE E

REFERENTE INTERNO

Prof. Masottini Bruno

SEZIONE 8

21

*

Per ulteriori chiarimenti in merito allo svolgimento, alla rendicontazione didattica e alla valutazione del

percorso triennale (2015-2016; 2016-2017; 2018/2018) dell’ASL si rimanda alla scheda riassuntiva

didattico- formativa ed al progetto formativo e orientamento inseriti negli Allegati ( n 1 e 2) al

Documento di Classe.

MO

DU

LO

1

Formazione :

lezioni frontali

simulazioni interdisciplinari con Tutor aziendale

conoscenza dei materiali e delle tecniche di smaltimento rifiuti

MO

DU

LO

2

Formazione :

simulazioni interdisciplinari con tutor aziendali

controlli di qualità prodotti RSU e materiali composti

tecniche di applicazione di gestione e funzionamento macchine e

impianti.

tecniche di produzione

AZIENDE PARTNERS

LOCALITA’

REFERENTI ESTERNI

a) Azienda Olio Igreco Cariati

b) Centrale del Latte di CS – Granarolo

c) Azienda vinicola F.lli Malena

d) Zion SNCBirrificio Artigianale -Rende

e) Orientamento in uscita – Esercito Italiano

f) Orientamento in uscita – Unical Dipartimenti

Biologia. Chimica, Farmacia, Ingegneria

g) Piano Lauree Scientifiche PLS – Unical

Dipasrtimento di Chimica

8.2 CONTENUTI E ATTIVITA’ SVOLTE DEI MODULI

PERCORSO ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Legge 53/2003 art. 4. - D. Lgs. 77/05 art. 1


I° Annualità – II° Annualità CLASSE III°/ IV° (a.s. 2015-2016 – 2016/2017)

22

III° Annualità – Classe V° (a.s 2017/2018 )

MO

DU

LO

1

Formazione :

lezioni frontali;

progettazione

controlli di qualità prodotti e bevande alcoliche

tavole rotonde , manifestazioni orientamento uscita – sicurezza e

tutela sul lavoro

MO

DU

LO

2

.

Formazione :

lezioni frontali;

progettazione

campionamenti e certificazioni su prodotti idroalcolici

tavole rotonde , manifestazioni orientamento uscita

sicurezza, protezione e prevenzione sul lavoro

8.3 CONTENUTI E ATTIVITA’ SVOLTE DEI MODULI

PERCORSO ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Legge 53/2003 art. 4. - D. Lgs. 77/05 art. 1


I Annualità CLASSE IV (a.s. 2014-2015)

23

LIVELLI DI VALUTAZIONE COMPETENZE

a) OTTIMO /AVANZATO

- Pieno e completo raggiungimento di conoscenze teoriche e

pratiche espositive

- Padronanza dei contenuti , dei concetti e capacità

cognitive di trasferirli in situazioni di apprendimento

- Buona autonomia operative e responsabilità professionale

- Comunicazione ordinata e coerente con il percorso

formativo

- Buona Autonomia e forte senso di responsabilità

b)DISTINTO – BUONO /INTERMEDIO

- Complessivo raggiungimento di conoscenze e

comprensione contenuti tecnici e analitici

- Padronanza e abilità cognitive pienamente soddisfacenti

- Abilità pratiche e tecniche svolte con giusta ed idonea

sicurezza

- Soddisfacente autonomia e responsabilità professionale

c)SUFFICIENTE/SOGLIA o BASE

- Raggiungimento di conoscenze e linguaggi in situazioni

semplici inerenti i processi di controllo analitico ed

impiantistico

- Comunica in modo elementare ma nel complesso corretto

- Individua informazioni, semplici problemi tecnici ed analitici

che risolve con la guida del docente

- positiva responsabilità tecnica e professionale

e)NON SUFFICIENTE/NEGATIVO

- Assente partecipazione e scarso senso di impegno

- Insufficiente responsabilità ed autonomia operativa

- Mancato raggiungimento di conoscenze sufficienti e

comprensione dei contenuti e linguaggi in maniera positiva

- Scarsa condivisione educativa/lavorativa

- Insufficiente attitudine formativa tecnica professionale

LIVELLI DI VALUTAZIONE PER LA COSTRUZIONE DELLE COMPETENZE

AVANZATO (AVAN.)

La competenza programmata

è manifestata in modo positivo

con

Completa autonomia,

originalità,

responsabilità

- Ottima/Buona

consapevolezza e

padronanza delle

conoscenze e abilità

connesse

- Buona integrazione

dei diversi saperi fare

ed essere

INTERMEDIO (I.)

La competenza

programmata è manifestata

in modo soddisfacente con

- soddisfacente

autonomia- Discreta

consapevolezza e

padronanza delle

conoscenze e abilità

connesse- Parziale

integrazione dei diversi

saperi

SOGLIA (S.)

La competenza

programmata è dimostrata

in forma essenziale con

- Relativa

autonomia

- Basilare

consapevolezza

delle

- conoscenze e

abilità connesse

NON CERTIFICABILE (N.)

La competenza programmata

non è dimostrata neanche in

forma essenziale; necessità di

forme di recupero e interventi

individualizzati

Esplicitazione giudizi competenze:

LIVELLO 0 : NEGATIVO ( voto<6) = N

LIVELLO 1 : SOGLIA (6≤voto<7) = S

LIVELLO 2: INTERMEDIO (7≤voto<8) = I

LIVELLO 3 : AVANZATO (8≤voto<9-10) = A

8.4 COMPETENZE CONSEGUITE DAGLI ALLIEVI

IN METODOLOGIA ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

Documents

DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO ESAME DI STATO ANNO …€¦ · ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 DIPLOMA DI ISTITUTO PROFESSIONALE INDIRIZZO: TECNICO PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI