DOKUMEN KKNI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA

PASURUAN

2020

DOKUMEN KKNI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI

i

PENGESAHAN

KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Revisi : 01

Tanggal : 8 Agustus 2020

Dikaji Ulang Oleh : Ketua Program Studi S1 Pendidikan Biologi

Dikendalikan Oleh : Lembaga Penjaminan Mutu

Disetujui Oleh : Rektor

NO. DOKUMEN : TANGGAL :

NO. REVISI : 01 NO. HAL : -

Disiapkan Oleh Ketua Tim Penyusun

(Rizka Elan Fadilah,

M.Pd.)

Diperiksa Oleh Wakil Rektor 1

(Suadi, M.Pd.I)

Disahkan Oleh : Rektor

(Abu Amar Bustomi, M.Si.)

ii

SK REKTOR

(SK PEMBERLAKUAN)

iii

iv

v

vi

vii

viii

TIM PENYUSUN

Tim Penyusun:

1. Rizka Elan Fadilah, M.Pd. (NIDN. 0709049103)

2. Agung Wibowo, M.Pd. (NIDN.0704129002)

3. Sisca Desi Prasetyaningtias, M.Si. (NIDN.0731128803)

4. Reza Ardiansyah, S.Si., M.Pd. (NIDN.0703098804)

5. Nur Lina Safitri, M.Pd. (NIDN.0719089201)

Pembimbing:

Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) Institut Teknologi dan Sains Nahdlatul Ulama

(ITSNU) Pasuruan

Kontributor:

1. Abdul Ghafur, S.Pd.I (Kepala Madrasah Aliyah Darul Ulum Karangpandan)

2. Dr. Ahmad Adip Muhdi, M.H.I. (Kepala Pondok Pesantren Assolach Kejeron)

ix

SK TIM PENYUSUN

x

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan seluruh

berkah, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan

dokumen Kurikulum Program studi S1 Pendidikan Biologi ini dengan baik. Dokumen

kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi ini merupakan dokumen acuan untuk

melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dokumen kurikulum ini memuat profil lulusan,

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), sebaran matakuliah, dan bahan kajian.

Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi digunakan sebagai pedoman

kegiatan pembelajaran di lingkup program studi. Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan

Biologi dirancang untuk merangsang hardskill dan softskill mahasiswa berdasarkan

kebutuhan dunia kerja.

Akhir kata, semoga dokumen Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi

dapat menjadi petunjuk pelaksanaan kegiatan pembelajaran di lingkup Program Studi S1

Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan.

Pasuruan, Agustus 2020

Ketua Program Studi S1 Pendidikan

Biologi

Rizka Elan Fadilah, M.Pd.

xii

DAFTAR ISI

PENGESAHAN .............................................................................................................i

SK REKTOR .................................................................................................................. ii

TIM PENYUSUN ........................................................................................................ viii

SK TIM PENYUSUN .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR.................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................................ xii

BAB I .............................................................................................................................1

A. Dasar Penyusunan Kurikulum Program Studi ................................................1

B. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ...........................................1

C. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi .................................2

D. Definisi dan Pengertian Umum .........................................................................2

BAB II ............................................................................................................................4

A. Visi Program Studi ............................................................................................4

B. Misi Program Studi ...........................................................................................4

C. Tujuan Program Studi ......................................................................................4

D. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian .....................................................4

BAB III ...........................................................................................................................6

A. Tahapan Penyusunan Kurikulum Program Studi ...........................................6

B. Analisis Kebutuhan ...........................................................................................6

BAB IV ..........................................................................................................................7

A. Profil Lulusan ....................................................................................................7

B. Capaian Pembelajaran ......................................................................................7

C. Bahan Kajian dan Matakuliah ........................................................................ 11

D. Metode Pembelajaran dan Penilaian .............................................................. 19

E. Dosen dan Laboran ......................................................................................... 20

F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran ............................................................. 21

BAB V .......................................................................................................................... 22

REFERENSI ................................................................................................................. 23

1

BAB I

A. Dasar Penyusunan Kurikulum Program Studi

Kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari kurikulum sebelumnya. Penyusunan

revisi Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi ini dilakukan sebagai

tanggapan terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK),

kebutuhan masyarakat Kabupaten Pasuruan, serta kebutuhan pengguna lulusan

(Stakeholders). Selain itu, penyusunan Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan

Biologi ini juga didasarkan pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

sebagai Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 dan Undang-Undang Nomor 12

Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

B. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

Tolok ukur pembentukan setiap deskriptor KKNI secara umum adalah:

Kompetensi merupakan kemampuan dalam ranah kognitif, ranah psikomotor, dan

ranah afektif yang tercermin secara utuh dalam melaksanakan suatu kegiatan sehingga

dalam menetapkan tingkat kompetensi seseorang dapat dilihat melalui unsur - unsur

dari kemampuan dalam ketiga ranah tersebut. Pernyataan kemampuan ini tercakup di

dalamnya cara/metode yang digunakan, kondisi, serta tingkat kualitas hasil yang harus

dicapai. Semakin tinggi tingkat jenjang kualifikasi dalam KKNI maka kemampuan ini

2

disertai dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan, keahlian, dan metode yang harus

dikuasai dalam melakukan suatu tugas tertentu, termasuk di dalamnya adalah keahlian

intelektual.

1. Cakupan keilmuan/pengetahuan merupakan rumusan tingkat keluasan, kedalaman,

dan kerumitan pengetahuan tertentu yang harus dimiliki sehingga makin tinggi

kualifikasi seseorang dalam KKNI ini dirumuskan dengan makin luas, makin

dalam, dan makin rumit keilmuan/pengetahuan yang dimilikinya.

2. Hak dan tanggung jawab (manajerial) merumuskan kemampuan manajerial

seseorang dalam melakukan pekerjaan yang didalamnya tercakup hak, tanggung

jawab, dan sikap yang dipersyaratkan dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan

dalam bidang kerja tersebut.

C. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi

Program studi S1 Pendidikan Biologi mulai beroperasi tahun 2018 berdasarkan

SK Ijin Operasional 462/A4.1/HK/2018 tanggal 31 Januari 2018. Program Studi S1

Pendidikan Biologi merupakan satu-satunya program studi bidang Biologi di

Pasuruan. Program studi ini menghasilkan mahasiswa unggul di bidang Teknologi

pembelajaran Biologi. Ketua program studi menyusun kurikulum sesuai kebutuhan

masyarakat sekitar dengan mempertimbangkan kompetensi hardskill dan softskill.

D. Definisi dan Pengertian Umum

1) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian

pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan

sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

2) Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah

yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program

doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh

perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.

3) Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi

dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program

Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan

keterampilan (Pasal 35 : 1). Kurikulum Pendidikan Tinggi untuk program

sarjana dan program diploma (Pasal 35 ayat 5) wajib memuat mata kuliah (Pasal

35: 1): 1) Agama; 2) Pancasila; 3) Kewarganegaraan; dan 4) Bahasa Indonesia.

4) Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber

belajar pada suatu lingkungan belajar

5) Mata kuliah atau modul adalah bungkus dari bahan kajian/materi ajar yang

dibangun berdasarkan beberapa pertimbangan saat kurikulum disusun. Mata

kuliah dapat dibentuk berdasarkan pertimbangan kemandirian materi sebagai

3

cabang/ranting/bahan kajian bidang keilmuan tertentu atau unit keahlian tertentu

(parsial), atau pertimbangan pembelajaran terintergrasi dari sekelompok bahan

kajian atau sejumlah keahlian (sistem blok) dalam rangka pemenuhan capaian

pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam kurikulum.

6) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain suatu mata kuliah

adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran

selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan

pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain,

ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam

kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam

program studi.

7) Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian

proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian

pembelajaran lulusan.

4

BAB II

A. Visi Program Studi

Menjadi program studi yang menghasilkan sarjana unggul di bidang teknologi

pembelajaran biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai islam nusantara

berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah pada tahun 2022.

B. Misi Program Studi

1) Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran baik teori maupun praktik untuk

menunjang tercapainya pengembangan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi

dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan

akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.

2) Melaksanakan penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu pendidikan

Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam

nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.

3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang dapat mengembangkan ilmu

pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-

nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An

Nahdliyyah.

4) Menjalin kerjasama dengan lembaga dalam negeri dan luar negeri untuk

mengembangkan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai

islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah

C. Tujuan Program Studi

1) Terselenggaranya pendidikan dan pengajaran baik teori maupun praktik untuk

menunjang tercapainya pengembangan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi

dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan

akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.

2) Terlaksananya penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu pendidikan

Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-nilai islam

nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.

3) Terlaksananya pengabdian kepada masyarakat yang dapat mengembangkan ilmu

pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan wawasan kearifan lokal dan nilai-

nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An

Nahdliyyah.

4) Terjalinnya kerjasama dengan lembaga dalam negeri dan luar negeri untuk

mengembangkan ilmu pendidikan Biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai

islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah Wal Jama’ah An Nahdliyyah.

D. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian

Secara umum sasaran dan strategi Program Studi S1 Pendidikan Biologi

5

Fakultas Ilmu Pendidikan adalah pemberdayaan seluruh sumberdaya yang dimiliki

meliputi sumber daya manusia, sumber daya keuangan, sumber daya informasi,

sumber daya sarana dan prasarana untuk pengembangan ilmu pendidikan di bidang

teknologi pembelajaran Biologi yang terintegrasi dengan nilai-nilai islam

nusantara berlandaskan aqidah Ahlussunnah wal Jamaa’ah An Nahdiyyah.

6

BAB III

A. Tahapan Penyusunan Kurikulum Program Studi

Penyusunan kurikulum di Program Studi S1 Pendidikan Biologi mengacu pada

pedoman penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi 2016 yang terdiri dari 8 tahapan,

dengan urutan seperti pada gambar berikut:

B. Analisis Kebutuhan

Berdasarkan masukan dari para stakeholder, kebutuhsn di Kabupaten Pasuruan,

dan kesepakatan dari Konsorsium Pendidika Biologi Indonesia (KPBI), maka peluang

kerja lulusan program studi s1 pendidikan biologi adalah sebagai berikut:

1. Guru biologi

2. Peneliti di bidang pendidikan biologi

3. Pengelola laboratorium sekolah

4. Kewirausahaan yang berkaitan dengan biologi (pengembang media dan atau sumber

belajar)

7

BAB IV

A. Profil Lulusan

Profil Deskripsi Profil

Guru Biologi

Pendidik yang mendidik dengan penguasaan materi biologi yang baik,

memiliki kemampuan menggunakan teknologi informasi untuk

mengikuti perkembangan biologi dan pembelajarannya.

Peneliti di Bidang

Pendidikan Biologi

Pengkaji permasalahan pendidikan biologi dan mempublikasikan

hasilnya dalam forum ilmiah.

Pengelola Laboratorium

Sekolah

Sebagai pengelola (teknisi, laboran, dan kepala laboratorium) pada

laboratorium biologi atau laboratorium IPA

Kewirausahaan yang

berkaitan dengan biologi

Mampu membuka usaha baik secara mandiri maupun kolaborasi guna

menghasilkan produk-produk pendukung pembelajaran biologi dan

produk-produk biologi aplikatif

B. Capaian Pembelajaran

1. Sikap

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama moral, dan etika

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta

pendapat atau temuan orisinal orang lain

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri serta memahami tanggung jawab kebangsaan, etika profesi, dan sosial

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kedisiplinan, kejuangan, dan

kewirausahaan

S11 Mempunyai ketulusan, kesungguhan, komitmen, dan motivasi untuk

mengembangkan sikap, pengetahuan, dan kemampuan peserta didik yang dilandasi

oleh akhlak mulia dan nilai-nilai kearifan lokal demi kemaslahatan masyarakat

2. Pengetahuan

P1 Dalam substansi bidang keilmuan, menguasai:

1 Konsep teoritis biologi sel dan molekuler, biofisika, biokimia, biosistematika, struktur dan perkembangan, fisiologi, genetika, evolusi, dan ekologi secara umum

2 Prinsip dan aplikasi statistika untuk penelitian di bidang biologi

8

3 Prinsip-prinsip Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan (K3L) di laboratorium Biologi

4 Pengetahuan operasional lengkap tentang fungsi, penanganan dan/atau cara

mengoperasikan instrumen laboratorium dan bahan praktikum biologi yang umum dan khusus untuk proses pembelajaran

5 Prinsip, karakteristik, fungsi, dan aplikasi piranti lunak pada bidang biologi

P2 Pada substansi kependidikan, menguasai:

1 Konsep teoritis pedagogi biologi (pedagogical content knowledge in biology)

secara mendalam minimal mencakup perencanaan pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum berbasis pada: (a) pengalaman (experiental learning);

(b) pembelajaran mandiri (self regulated learning) yang sesuai dengan karakteristik

pembelajaran bidang studi, tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa sebagai sarana pencapaian tujuan pembelajaran secara utuh

2 Konsep teoritis psikologi pendidikan dan perkembangan peserta didik yang mliputi

aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial

budaya secara umum

3 Konsep teoritis secara umum, prinsip, metode, dan teknik: (a) analisis, adaptasi,

dan pengembangan materi dan media pembelajaran; (b) pengelolaan kelas; (c)

pendampingan peserta didik; (d) praktik reflektif (reflective practice); (e) penelitian kependidikan

4 Konsep teoritis pendidikan inklusi, pendidikan dan pembelajaran anak

berkebutuhan khusus (ortopedagogik dan ortodidaktik), meliputi: pendidikan anak

berkesulitan belajar, pendidikan anak dengan hambatan penglihatan, pendidikan anak dengan hambatan pendengaran, pendidikan anak dengan hambatan fisik dan

motorik, dan pendidikan anak dengan hambatan intelektual secara umum

5 Konsep umum dan prinsip manajemen (perencanaan, operasional,

pengawasan,evaluasi, dan perbaikan) laboratorium biologi untukk sekolah

6 Prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam

pembelajaran biologi

7 Pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang

berlaku

P3 Menguasai konsep integritas akademik secara umum dan konsep plagiarisme secara

khusus dalam hal jenis plagiarisme, konsekuensi pelanggaran dan upaya

pencegahannya

3. Keterampilan Umum

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang

sesuai dengan bidang keahliannya

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan

etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan serta menyusun

deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

9

KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman

perguruan tinggi KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan

data

KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan

melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang

ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang

berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran

secara mandiri

KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan

menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi KU10 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan

berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan

bermasyarakat serta mampu berperan sebagai warga dunia yang

berwawasan global

KU11 Mampu menegakkan integritas akademik secara umum dan mencegah

terjadinya praktik plagiarisme

KU12 Mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan

keilmuan dan implementasi bidang keahlian

KU13 Mampu menggunakan minimal satu bahasa internasional untuk

komunikasi lisan dan tulis

4. Keterampilan Khusus

KK1 Mampu memanfaatkan keilmuan biologi dalam kehidupan sehari-hari khususnya

dalam aspek kesehatan, keamanan dan kelestarian lingkungan dan sumber daya alam

KK2 Mampu merancang dan mengimplementasikan ide promotif berbasis keilmuan

biologi yang secara postitif mendukung upaya pelestarian sumber daya alam dan

lingkungan kepada masyarakat umum atau pemangku kepentingan khusus, dengan memanfaatkan teknologi informasi dan media komunikasi yang relevan

KK3 Mampu melakukan edukasi terkait dengan penerapan keilmuanbiologikepada

pemangku kepentingan yang relevan secara efektif dengan memanfaatkan

teknologi informasi dan media komunikasi yang relevan, dengan proses, luaran (output) dan capaian (outcomes) yang sesuai dengan standar pendidikan yang

berlaku

KK4 Mampu mnegkritik penerapan kebijakan di bidang pendidikan biologi dan dituangkan dalam kertas kerja ilmiah

KK5 Apabila pendidikan profesi guru biologi belum dapat diselenggarakan dan

terdapat regulasi yang mendukung, maka Sarjana Pendidikan Biologi dapat

melakukan pekerjaan sebagai guru biologi dengan kemampuan:

10

1 Menghasilkan lulusan sekolah menengah atas yang menguasai pengetahuan biologi dan memiliki keterampilan mengaplikasikan pengetahuan biologi dalam

kehidupan sehari-hari setara dengan kualifikasi level 2 KKNI dan sesuai dengan

standar kompetensi lulusan sekolah yang berlaku

2 Menyusun perangkat pembelajaran biologi yang sesuai dengan kebutuhan

pengguna (sekolah menengah dan masyarakat umum) secara mandiri dengan

menggunakan:

(a) Pendekatan saintifik (b) Prinsip desain instruksional

(c) Analisis materi subyek

(d) Potensi sumber daya di lingkungan setempat (e) Teknologi yang relevan

(f) Prinsip perlakuan etis (ethical treatment) terhadap organisasi hidup

(g) Prinsip K3L

3 Menganalisis masalah, menemukan sumber masalah, mengusulkan berbagai alternatif solusi, dan menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran biologi

serta manajemen laboratorium sesuai dengan kaidah keilmuan dengan

memperhatikan aspek K3L dan perlakuan etis terhadap organisme hidup

4 Meningkatkan kualitas, efektivitas, dan efisiensi perangkat pembelajaran biologi secara mandiri dengan menggunakan kaidah keilmuan dan prinsip-prinsip inovasi

5 Mempromosikan pentingnya pembelajaran biologi bagi siswa, orangtua siswa,

maupun masyarakat umum dengan menggunakan media komunikasi konvensional maupun mutakhir yang efektif dan relevan

6 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses

pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogi untuk mefasilitasi

pengembangan karakter, identifikasi dan pengembangan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)

7 Melaksanakan pembelajaran biologi di sekolah menengah dengan pendekatan

saintifik sesuai dengan karakteristik bahan kajian dan karakteristik siswa agar mengembangkan kemampuan berfikir dan sikap ilmiah

8 Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas dan

penggunaan laboratorium untuk pembelajaran biologi

9 Menganalisis ketepatan, pengadaptasian, dan penggunaan sumber belajar dan media pembelajaran (non-elektronik, elektronik, dan yang berbasis teknologi

informasi dan komunikasi) yang sesuai dengan karakteristik dan tujuan

pembelajaran biologi, serta karakteristik siswa sebagai sarana pencapaian tujuan

pembelajaran secara utuh

10 Melaksanakan kegiatan penilaian proses dan hasil belajar yang sahih,

andal,obyektif, dan praktis(sesuai dengan pembelajaran biologi) yang meliputi:

(a) Pennetuan aspek-aspek proses dan hasil belajar (kognitif, afektif, dan psikomotorik) yang penting untuk dinilai dan dievaluasi

(b) penentuan prosedur sesuai dengan tujuan penilaian dan evaluasi

(c) pengembangan strategi, teknik, dan instrumen penilaian dan evaluasi

(d) pelaksanaan evaluasi sesuai prosedur, strategi, teknik, dan instrumen yang ditentukan

(e) pelaksanaan proses moderasi penilaian

(f) analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan (g) pengadministrasian penilaian proses dan hasil belajar secara

berkesinambungan

11

11 menyelesaikan masalah peserta didik dan/atau masalah pembelajaran biologi melalui:

(a) analisis reflektif terhadap pembelajaran (pengamatan dan umpan balik dari

peserta didik, orang tua peserta didik, dan guru sejawat);

(b) pendampingan peserta didik dengan mempertimbangkan aspek sosiokultural,

serta bekerja sama dengan pihakpihak yang berkaitan (orang tua dan teman-

teman peserta didik, masyarakat sekitar, dan guru sejawat)

(c) ragam penelitian kependidikan sesuai dengan kaidahkaidah penelitian

kependidikan

12 mengidentifikasi potensi peserta didik di tengah kekhususannya dan menyusun rancangan serta melaksanakan pola pengembangan potensi untuk beradaptasi

dengan lingkungan sesuai keadaan khusus yang dimiliki melalui intervensi

motivasional dan instruksional sebagai bekal untuk hidup mandiri atau merekomendasikan pola pendidikan untuk anak dengan kebutuhan belajar khusus

(exceptional learning need) untuk mendapatkan pendidikan yang layak sesuai

dengan keadaan khusus yang dimiliki

C. Bahan Kajian dan Matakuliah

1. Bahan Kajian

No Aspek Bahan Kajian Kode

1 Inti Keilmuan Pendidikan

Biologi

Keilmuan

Biologi

BK1

Keilmuan

Pendidikan

BK2

Keilmuan

Pendidikan

Biologi

BK3

Pengembangan

Profesi Pendidik

Biologi

BK4

Peminatan dan

Pengembangan

Diri

BK5

2 IPTEK

Pendukung

ICT Teknologi

Komputer

BK6

Bahasa Bahasa Nasional

dan Internasional

BK7

Enterpreneurship Kewirausahaan BK8

3 Penciri PT Agama Agama BK9

Sikap dan Nilai Nasionalisme BK10

2. Matriks Hubungan Bahan Kajian dan CP

12

a. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Sikap dan Tata Nilai

Kompeten

si

Inti Keilmuan IPTEK

Pendukung Penciri PT

BK

1

BK

2

BK

3

BK

4

BK

5

BK

6

BK

7

BK

8

BK

9

BK

10

S S1 v

S2 v

S3 v

S4 v

S5 v v

S6 v

S7 v

S8 v

S9 v v

S10 v v v v v v

S11 v v v

b. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Pengetahuan

Kompeten

si

Inti Keilmuan IPTEK

Pendukung Penciri PT

BK

1

BK

2

BK

3

BK

4

BK

5

BK

6

BK

7

BK

8

BK

9

BK

10

P P1

1 v v

2 v

3 v

4 v

5 v

P2 1 v

2 v

3 v v v

4 v

5 v

6 v

7 v

P3 v

c. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Keterampilan Umum

Kompetensi Inti Keilmuan IPTEK Pendukung Penciri PT

BK 1 BK 2 BK 3 BK 4 BK 5 BK 6 BK 7 BK 8 BK 9 BK 10

KU KU1 v

KU2 v v v v v v v v v v

KU3 v

KU4 v

KU5 v v v v

KU6 v v

KU7 v

13



KU8 v v

KU9 v

KU10 v v v v v v

KU11 v

KU12 v v v v v

KU13 v

d. Matriks hubungan bahan kajian terhadap CP Keterampilan Khusus



KK KK1 v

KK2 v v

KK3 v v v v

KK4 v

KK5

1 v

2 v

3 v

4 v

5 v

6 v v

7 v

8 v

9 v

10 v

11 v v

12 v

3. Matakuliah

a. Struktur Kurikulum

No MATAKULIAH INSTITUSI

Kode MK Matakuliah SKS Rumpun MK

1 PT1T01 Pendidikan agama Islam 2 MPK

2 PT1T02 Kewarganegaraan 2 MPK

3 PT1T03 Pendidikan Pancasila 2 MPK

4 PT1T04 Bahasa Indonesia 2 MPK

5 PT1T05 Bahasa Inggris 2 MPK

6 PT1T06 Aswaja 2 MPK

7 PT1T07 Filsafat Ilmu 2 MPK

8 PT3T08 Kewirausahaan 2 MKB

9 PT3T09 Metodologi Penelitian 2 MKB

10 PT3L10 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 3 MBB

14

No MATAKULIAH INSTITUSI


11 PT4T11 Pengenalan Lapangan Persekolahan

(PLP) I

2 MKB

12 PT4L12 Pengenalan Lapangan Persekolahan

(PLP) II

3 MKB

13 PT4T14 Seminar Proposal 2 MKK

14 PT4T15 Skripsi 6 MKK

No MATAKULIAH FAKULTAS PENDIDIKAN


1 FB1T01 Pengantar Pendidikan 2 MKK

2 FB1T02 Perkembangan Peserta Didik 2 MPB

3 FB1T03 Psikologi Pendidikan 2 MPB

4 FB2T04 Teori Belajar 2 MKK

5 FB2T05 Aplikasi Komputer 1 MKK

6 FB2P06 Praktik Aplikasi Komputer 1 MKK

7 FB2T08 Assesmen 3 MKB

8 FB2T07 Pembelajaran Inovatif 3 MKK

9 FB3S09 Microteaching 2 MKB

No MATAKULIAH KEILMUAN DASAR PROGRAM STUDI


1 PS041T0101 Biologi Dasar 2 MKK

2 PS041P0102 Praktikum Biologi Dasar 1 MKK

3 PS041T0103 Kimia Dasar 2 MKK

4 PS041P0104 Praktikum Kimia Dasar 1 MKK

5 PS041T0105 Fisika Dasar 2 MKK

6 PS041P0106 Praktikum Fisika Dasar 1 MKK

7 PS041T0107 Matematika Dasar 3 MKK

8 PS041T0108 Teknik Laboratorium 2 MKK

9 PS041T0109 Bahasa inggris Biologi 2 MKK

10 PS041T0110 statistika 3 MKK

11 PS041T0111 Biokimia 2 MKK

12 PS041P0112 Praktikum Biokimia 1 MKK

13 PS041T0113 Biologi sel dan Molekuler 3 MKK

14 PS042T0114 Genetika 2 MKK

15 PS042P0115 Praktikum Genetika 1 MKK

16 PS042T0116 Ekologi 2 MKK

17 PS042P0117 Praktikum Ekologi 1 MKK

18 PS043T0118 Evolusi 2 MKK

15

No MATAKULIAH KEILMUAN BIOLOGI


1 PS042T0201 Taksonomi Tumbuhan I 2 MKK

2 PS042P0202 Praktikum Taksonomi Tumbuhan I 1 MKK

3 PS042T0203 Taksonomi Hewan I 2 MKK

4 PS042P0204 Praktikum Taksonomi Hewan I 1 MKK

5 PS042T0205 Struktur Perkembangan Tumbuhan I 2 MKK

6

PS042P0206

Praktikum Struktur Perkembangan

Tumbuhan I 1

MKK

7 PS042T0207 Struktur Perkembangan Hewan I 2 MKK

8 PS042P0208

Praktikum Struktur Perkembangan Hewan I 1

MKK

9 PS042T0209 Taksonomi Tumbuhan II 2 MKK

10 PS042P0210 Praktikum Taksonomi Tumbuhan II 1 MKK

11 PS042T0211 Taksonomi Hewan II 2 MKK

12 PS042P0212 Praktikum Taksonomi Hewan II 1 MKK

13 PS042T0213 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 2 MKK

14 PS042T0214

Praktikum Struktur Perkembangan Tumbuhan II 1

MKK

15 PS042T0215 Struktur Perkembangan Hewan II 2 MKK

16 PS042P0216

Praktikum Struktur Perkembangan Hewan II 1

MKK

17 PS042T0217 Mikrobiologi 2 MKK

18 PS042P0218 Praktikum Mikrobiologi 1 MKK

19 PS043T0219 Fisiologi Tumbuhan 3 MKK

20 PS043P0220 Praktikum Fisiologi Tumbuhan 1 MKK

21 PS043T0221 Fisiologi Hewan 3 MKK

22 PS043P0222 Praktikum Fisiologi Hewan 1 MKK

23 PS043T0223 Anatomi dan Fisiologi Manusia 2 MKK

24

PS043P0224

Praktikum Anatomi dan Fisiologi

Manusia 1

MKK

25 PS043T0225 Bioteknologi 2 MKK

26 PS043P0226 Praktikum Bioteknologi 1 MKK

No MATAKULIAH KEPENDIDIKAN BIOLOGI


1 PS043T0301 Evaluasi Pembelajaran Biologi 3 MKK

2

PS043T0302

Pengembangan Media Pembelajaran

Biologi 3

MKB

3 PS043T0303

Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Biologi 3

MKK

4 PS043T0304 Manajemen Laboratorium 2 MKK

16

No MATAKULIAH KEILMUAN PILIHAN


1 PS044T0401 Kultur Jaringan 2 MKK

2 PS044T0402 Endokrinologi 2 MKK

3 PS043T0403 Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan 2 MKK

4 PS043T0404 Pengembangan Bahan Ajar Biologi 2 MKB

Keterangan:

MPK : Matakuliah Pengembangan Kepribadian

MKK : Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan

MKB : Matakuliah Keahlian Berkarya

MPB : Matakuliah Perilaku Berkarya

MBB : Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat

MKKP : Matakuliah Keilmuan dan Keahlian Pilihan

Matakuliah Wajib : 138 SKS

Matakuliah Pilihan : 8 SKS

Total SKS : 146 SKS

Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 146 SKS dengan komposisi

Matakuliah Wajib : 138 SKS

Matakuliah Pilihan : 8 SKS

b. Sebaran Matakuliah

Semester I

No Kode Matakuliah Nama Matakuliah Bobot SKS

1 PT1T01 Pendidikan Agama Islam 2

2 PT1T02 Kewarganegaraan 2

3 PT1T05 Bahasa Inggris 2

4 FB1T01 Pengantar Pendidikan 2

5 PS041T0101 Biologi Dasar 2

6 PS041P0102 Praktikum Biologi Dasar 1

7 PS041T0103 Kimia Dasar 2

8 PS041P0104 Praktikum Kimia Dasar 1

9 PS041T0105 Fisika Dasar 2

10 PS041P0106 Praktikum Fisika Dasar 1

11 PS041T0107 Matematika Dasar 3

12 PS041T0108 Teknik Laboratorium 2

Total SKS 22

17

Semester II


1 PT1T03 Pendidikan Pancasila 2

2 PT1T04 Bahasa Indonesia 2

3 PT1T06 Aswaja 2

4 PT1T07 Filsafat Ilmu 2

5 PS041T0109 Bahasa Inggris Biologi 2

6 PS041T0110 Statistika 3

7 PS041T0111 Biokimia 2

8 PS041P0112 Praktikum Biokimia 1

9 FB1T02 Perkembangan Peserta Didik 2

10 FB1T03 Psikologi Pendidikan 2

11 PS041T0113 Biologi Sel dan Molekuler 3

Total SKS 23

Semester III


1 FB2T04 Teori Belajar 2

2 FB2T05 Aplikasi Komputer 2

3 FB2P06 Praktik Aplikasi Komputer 1

4 PS042T0201 Taksonomi Tumbuhan I 2

5 PS042P0202 Praktikum Taksonomi Tumbuhan I 1

6 PS042T0203 Taksonomi Hewan I 2

7 PS042P0204 Praktikum Taksonomi Hewan I 1

8 PS042T0205 Struktur Perkembangan Tumbuhan I 2

9 PS042P0206

Praktikum Struktur Perkembangan Tumbuhan I

1

10 PS042T0207 Struktur Perkembangan Hewan I 2

11

PS042P0208


Hewan I 1

12 PS042T0114 Genetika 2

13 PS042P0115 Praktikum Genetika 1

14 PS042T0116 Ekologi 2

15 PS042P0117 Praktikum Ekologi 1

Total SKS 23

18

Semester IV


1 FB2T08 Asessmen 3

2 FB2T07 Pembelajaran Inovatif 3

3 PT4T11 Pengenalan Lapangan Persekolahan I 2

4 PS042T0209 Taksonomi Tumbuhan II 2

5 PS042P0210 Praktikum Taksonomi Tumbuhan II 1

6 PS042T0211 Taksonomi Hewan II 2

7 PS042P0212 Praktikum Taksonomi Hewan II 1

8 PS042T0213 Struktur Perkembangan Tumbuhan II 2

9

PS042T0214


Tumbuhan II 1

10 PS042T0215 Struktur Perkembangan Hewan II 2

11

PS042P0216


Hewan II 1

12 PS042T0217 Mikrobiologi 2

13 PS042P0218 Praktikum Mikrobiologi 1

Total SKS 23

Semester V


1 PT3T08 Kewirausahaan 2

2 PS043T0303

Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Biologi

3

3 PS043T0301 Evaluasi Pembelajaran Biologi 3

4 PS043T0302

Pengembangan Media Pembelajaran Biologi

3

5 PS043T0219 Fisiologi Tumbuhan 3

6 PS043P0220 Praktikum Fisiologi Tumbuhan 1

7 PS043T0221 Fisiologi Hewan 3

8 PS043P0222 Praktikum Fisiologi Hewan 1

9 PS043T0223 Anatomi dan Fisiologi Manusia 2

10 PS043P0224

Praktikum Anatomi dan Fisiologi Manusia

1

Total SKS 22

Semester VI


1 PT3T09 Metodologi Penelitian 2

2 PT3L10 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 3

3 FB3S09 Microteaching 2

4 PS043T0225 Bioteknologi 2

19


5 PS043P0226 Praktikum Bioteknologi 1

6

PS043T0403

Penelitian Kualitatif dalam

Pendidikan 2

7 PS043T0404 Pengembangan Bahan Ajar Biologi 2

8 PS043T0118 Evolusi 2

9 PS043T0304 Manajemen Laboratorium 2

Total SKS 18

Semester VII


1 PT4L12 Pengenalan Lapangan Persekolahan II 3

2 PT4T14 Seminar Proposal 2

3 PS044T0401 Kultur Jaringan 2

4 PS044T0402 Endokrinologi 2

Total SKS 9

Semester VIII


1 PT4T15 Skripsi 6

Total SKS 6

D. Metode Pembelajaran dan Penilaian

1. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Biologi diantaranya:

ceramah, diskusi kelompok, presentasi, simulasi, dan kolaborasi.

2. Penilaian

Penilaian yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Biologi adalah berupa tes

dan nontes. Penilain tes berupa tes tulis . penilaian non tes berupa tes unjuk kerja dan

penilaian sikap

20

E. Dosen dan Laboran

No Nama dosen tetap NIDN Jabatan

Akademik

Gelar

Akademik

Pendidikan dan Asal

Universitas

Bidang Keahlian untuk Setiap

Jenjang Pendidikan

1 Rizka Elan Fadilah,

M.Pd.

0709049103 Tenaga

pengajar

S.Pd. S1 Universitas

Jember

Pendidikan Biologi

M.Pd. S2 Universitas Negeri Malang

Pendidikan Biologi

2 Sisca Desi

Prasetyaningtias,

M.Si.

0731128803 Tenaga

pengajar

S.Si. S1 Universitas

Airlangga

Biologi

M.Si. S2 Universitas Airlangga

Biologi

3 Agung Wibowo,

M.Pd.

0704129002 Tenaga

pengajar

S.Si. S1 Universitas Negeri

Malang

Biologi

S.Pd. S1 Universitas Negeri Malang

Pendidikan Biologi

M.Pd. S2 Universitas Negeri

Malang

Pendidikan Biologi

4 Nur Lina Safitri, M.Pd. 0719089201 Tenaga pengajar

S.Pd. S1 Universitas Negeri Surabaya

Pendidikan Biologi


Malang

Pendidikan Biologi

5 Reza Ardiansyah, S.Si., M.Pd.

0703098804 Tenaga pengajar

S.Si. S1 Universitas Negeri Malang

Biologi


Malang

Pendidikan Biologi

6 Innurvi Diharningrum, S.Si.

- Laboran S.Si. S1 Universitas Negeri Malang

Biologi

21

F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran

1. Sarana Pembelajaran

Sarana pembelajaran yang mendukung aktivitas civitas akademika diantaranya

adalah meja, kursi, papan tulis, LCD, buku dan sumber belajar lainya serta sarana

pembelajaran lainnya.

2. Prasarana Pembelajaran

Prasarana yang menunjang berjalannya kegiatan akademik di lingkungan Program

Studi S1 Pendidikan Biologi yang berupa ruang kelas, ruang perpustakaan, dan

ruang laboratorium.

22

BAB V

PENUTUP

Dokumen kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu

Pendidikan ITSNU Pasuruan merupakan salah satu dokumen penting yang harus dimiliki

program studi. Dokumen kurikulum ini sesungguhnya mencerminkan rancangan

perkuliahan yang akan diberikan kepada mahasiswa jenjang sarjana (S1) di Program Studi

S1 Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan. Dokumen kurikulum

ini diharapkan dapat menciptakan lulusan mahasiswa sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.

23

REFERENSI

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang

Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil

Belajar Mahasiswa

Peraturan Menteri Ristek dan Dikti No 44 Tahun 2015 tentang standar nasional perguruan

tinggi

Peraturan Presiden Republik Indonesia No 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia

Tim Penyusun. 2016. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Edisi ke dua.

Jakarta: -

Tim Penyusun. 2014. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program

Studi.Jakarta:

31

Lampiran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI


INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN

TAHUN .....

32

Diterbitkan Oleh : Program Studi S1 Pendidikan Biologi, .....

Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester

Nama Mata Kuliah : .......................

Jumlah sks : ...... sks

Koordinator Tim Pembina MK : ..........

Koordinator Rumpun MK : ..........

Tim Teaching : ..........

33

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI


MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan

.................... .............................. ................... ......................... .................... ..................

Capaian

Pembelajaran (CP)

Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi S1

Pendidikan Biologi

..............................................

.......................

.....................

CPL yang dibebankan pada MK

CP-MK

M1

M2

SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)

L1

L2

dst

Deskripsi Singkat Mata

Kuliah

DESKRIPSI

34

Pertemuan Ke

Kemampuan Akhir yang

direncanakan Indikator

Materi Pokok

Bentuk dan Metode

Pembelajaran

Pengalaman

Belajar Mahasiswa

Estimasi Waktu

Penilaian Referensi

Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)

Materi Pembelajaran/

Pokok Bahasan

Bahan Kajian

Topik Bahasan

1.

Pustaka Utama :

1.

Pendukung

2. .

Media Pembelajaran Sofware Hardware :

Teacher/Team Teaching/

Tim LS

Assessment

Mata Kuliah Syarat -

35

Pertemuan Ke

Kemampuan Akhir yang

direncanakan Indikator

Materi Pokok

Bentuk dan Metode

Pembelajaran

Pengalaman

Belajar Mahasiswa

Estimasi Waktu

Penilaian Referensi

Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian

Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)

Documents

DOKUMEN KKNI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI