Embed Size (px)
Citation preview
Draivilla kohti kestävääautoalaa
Kati LundgrenProjektipäällikkö
Suomen ympäristöopisto SYKLI
Draivin tekijät
Suomen ympäristöopisto SYKLIHELTECH Helsingin tekniikan alan oppilaitosHYRIA koulutus OyHAMK Hämeen ammattikorkeakouluHSY Helsingin seudun ympäristöpalvelut –kuntayhtymäAKL Autoalan keskusliitto ryLAUREA ammattikorkeakoulu
Draivi on saanut ESR-rahoitusta Uudenmaan ELY-keskukselta
Draivin tavoitteet ja lähtökohdat
Kuinka työssäoppimisjaksoillevoidaan sisällyttää kestävän
kehityksen oppimistavoitteita?
Kuinka keke-taidot saadaan vastaamaan työelämän
osaamistarpeita?
Kuinka oppimis-
ympäristöt saadaan tukemaan
kestäviä työ- ja toimintatapoja?
Millaisilla opetusmenetelmissä voidaan edistää kestävän kehityksen taitojen ja
valmiuksien kehittymistä?
Millaisilla opetusmenetelmillä voidaan tukea tulevaisuustaitoja?
Mitä kestävän kehityksen sisältöjäopetuksessa pitäisi
käsitellä?
Mitkä tiedot tulevaisuuden
osaamistarpeiden kannalta keskeisiä?
Opetus,sisällöt &
menetelmätOppimisympäristöt
Työssäoppiminen
Millaisia ovat tulevaisuuden osaamistarpeet autoalalla?
9.10.2008 pidettiin auto- ja kuljetusalan tulevaisuusfoorumi, jonka pohjalta tunnistettiin alan keskeiset tulevaisuuden osaamistarpeet
Vastuulliset ja kestävät työ- ja toimintatavat Elinkaariajattelu ja materiaalitehokkuusYmpäristömarkkinointi, todellisten ekotekojen esiin tuominen ja ”brändäys”Tarpeellinen liikenne, liikenteen vaikutusten ja tarpeellisuuden arviointiAlan tulevaisuudennäkymät, mm. uudet autoteknologiat, vaihtoehtoiset polttoaineet, ilmasto- ja energiapolitiikka, lainsäädäntö ja muu yhteiskunnallinen ohjaus
Kuljetusten energiatehokkuus ja logistiikan suunnittelu (kuljetusala)
Millaisia ovat alan yritysten osaamis- ja kehittämistarpeet?
Tarvekartoitus auto- ja kuljetusalan yrityksilleKorjaamoilla kaivattiin työkaluja
riskien arviointiintyöympäristön arviointiinhenkilöstön osaamisen ja koulutustarpeiden arviointiin
Draivin tuotokset
Tarkistuslistojen hyödyntäminen työssäoppimisjakson tehtävinä >
työympäristön arviointi ja kehittäminen
Autokorjaamon tarkistuslistat ja
hyvien käytäntöjen
kuvaus
Valmiita opetus-kokonaisuuksia menetelmä-kuvauksineen keskeisistä
oppimistavoitteista ja sisällöitä
Kuvaus kestävän kehityksen opetusmenetelmistä
KESTÄVÄN KEHITYKSEN OPPIMISPOLKU AUTOALALLE
Opetus, sisällöt &
menetelmätOppimisympäristöt
Työssäoppiminen
Draivin opetuskokonaisuudet
Taustalla kestävän kehityksen kasvatuksen malli
1. Tiedolliset valmiudet
2. Ajattelun taidot• Kestävän kehityksen kysymysten sekä
luonnon ja yhteiskunnan toiminnan ymmärtäminen
• Kestävään kehitykseen liittyvän tiedon etsiminen, arviointi ja tulkinta, ihmisen
toiminnan ja oman elämäntavan kriittinen arviointi
• Oman ympäristösuhteen syventäminen ja kestävän elämäntavan
rakentaminen
3. Toiminnan taidot ja kokemukset
• Kestävien toimintatapojen oppiminen opetuksessa ja koulun arjessa
• Kokemukset luonnossa, rakennetussa, sosiaalisissa, taloudellisissa ja
kulttuurisissa ympäristöissä
• Aidot osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuudet ja osallisuushankkeet
paikallisyhteisössä
• Tieto ekologisesta, sosiaalisesta, kulttuurisesta ja taloudellisesta
ympäristöstä, kestävän kehityksen kysymyksistä ja vaikuttamisen
mahdollisuuksista
Lähde: Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit, OKKA-säätiö
Draivin opetuskokonaisuudet
Ei vain tekniikkaa, vaan taustoja ja perusteluja ”Miksi?”Pääpaino menetelmien ja toteutuksen kuvaamisessaOsallistavia opetusmenetelmiä, jotka tukevat ajattelun taitojen kehittymistä
Alakohtaisia sisältöjä, ei yleistä ”keke-asiaa”Konkretia ja kytkentä joka-päiväiseen työskentelyyn korjaamollaKytkentä muihin tutkinnon oppimistavoitteisiin
Draivin opetuskokonaisuudet
OppimistavoitteetLaajuusSoveltuvat tutkinnon osat Tarvittavat resurssit (opetustilat, laitteet)Kuvaus opetuskokonaisuuden toteuttamisesta (menetelmät)Opetuskokonaisuuden toteuttamiseen liittyvät aineistot (esim. opettajan taustamateriaali, esitykset, www-linkit)
Draivin opetuskokonaisuudet
Kestävät käytännöt arjessa ja autokorjaamollaAuton elinkaariLiikennepolttoaineet nyt ja tulevaisuudessaKestävä kehitys autoalallaAutoalan tulevaisuusverstasYrityksen yhteiskuntavastuu ja ympäristömarkkinointiTulevaisuuden autoteknologiat (automyynti)Taloudellinen ajaminen ja kestävä kehitys tavaraliikenteessä(logistiikka)
Korjaamon käytännöt kuntoon!Autokorjaamon tarkistuslistat ja hyvät käytännöt
Tarkistuslistat korjaamotilojen ja käytäntöjen arviointiin
johtaminenasiakaspalvelu jätehuoltomateriaalitehokkuuskemikaalien hallintahankinnat ja varastointienergiansäästöperehdyttäminen ja henkilöstön osaamiskartoitus
Lisäksi kuvattu korjaamon hyviätoimintatapoja ja käytäntöjä
Korjaamon käytännöt kuntoon!Tarkistuslistojen käyttötapoja
Opiskelijat toteuttavat kartoituksen työssäoppimisjaksollaKestävän kehityksen oppimistavoitteet TOP-jaksolleKehittää myös arviointi- ja kehittämisosaamistaOhje tarkistuslistojen hyödyntämiseen TOP-jaksolla
Oppilaitoksen korjaamotilojen kartoitus ja kehittämissuunnitelmaEsim. osaksi oppilaitoksen kestävän kehityksen ohjelmaaOpiskelijoiden osallistuminen suositeltavaa > tukee opetusta
Korjaamoyrityksen korjaamotilojen kartoitus > kehittämissuunnitelmaTukee esim. toimintajärjestelmän kehittämistä ja riskien hallintaa”Matalan kynnyksen työkalu”
Kestävän kehityksen oppimispolkuMikä, miksi ja miten?
Kuvaus kestävän kehityksen opetuksesta oppilaitoksen oman opetussuunnitelman tasolla:
mitä sisältöjä opetetaan milloin (missä tutkinnon osassa/jaksossa) opetetaan miten opetetaan (menetelmät, oppimisympäristöt)
Oppimispolun voi kuvata eri tasoilla, esim. oppimistavoitteiden,opetuksen sisältöjen, opetusmenetelmien tai valmiiden opetuskokonaisuuksien tasolla.Voidaan rakentaa tutkinnoittain esim. vuosi- tai jaksotasolla
Esimerkkejä:
Draivin esimerkkioppimispolku (sisällöt vuositasolla)Oppilaitosten oppimispolut (sisällöt jaksoittain ja tutkinnonosittain)
Kestävän kehityksen oppimispolkuMikä, miksi ja miten?
Rakennetaan luontevasti etenevä jatkumo kestävän kehityksen asioiden opetukseenVarmistetaan, että keskeiset asiat tulevat käsiteltyä jossain tutkinnon vaiheessaVoidaan kytkeä kestävän kehityksen oppimistavoitteita myös työssäoppimisjaksoilleEhkäistään päällekkäisyyttä ja turhaa toistoaVarmistetaan, että kestävän kehityksen sisällöt käsitellään luontevassa tutkinnon osassaVarmistetaan, että käytetään monipuolisia opetusmenetelmiä ja oppimisympäristöjäYhteisen suunnittelun työkalu, kannattaa tehdä osaksi OPSiaTukee myös kestävän kehityksen opetuksen arviointia ja kehittämistä
Kestävän kehityksen oppimispolkuMikä, miksi ja miten?
Lähtökohtana alan/ammatin kestävän kehityksen oppimistavoitteet ja sisällöt > sisältöjen sijoittaminen mielekkäisiin tutkinnon osiinAutoalalla mahdollista aloittaa suunnittelu myös valmiiden Draivin opetuskokonaisuuksien sijoittamisesta osaksi omaa opetussuunnitelmaa
Koulutusta ja tukea korjaamon käytäntöjen ja opetuksen kehittämiseen
Kaikki Draivin aineistot ovat saatavissa sivuilla www.sykli.fi/draiviOppilaitoksille tarjolla koulutusta kestävän kehityksen oppimispolun rakentamiseenTulossa keväällä: Korjaamon käytännöt kuntoon -koulutus
Iltapäivän osuusLounastauko klo 12.30 – 13.30Ohjelma jatkuu klo 13.30 Helsingin tekniikan alan oppilaitoksessa
Yhteinen osuus:Loppuyhteenveto ja palaute
klo 15.30 – 16.00
Opetuskokonaisuuksien esittelyPaikka: luokka
1. kahvit 2. tutustuminen
sähköajoneuvoihin ja ständeihin (HSY ja AKL)
3. kierros Heltechissä
klo 14.30 – 15.30
1. kierros Heltechissä2. tutustuminen
sähköajoneuvoihin ja ständeihin (HSY ja AKL)
3. kahvit
Opetuskokonaisuuksien esittelyPaikka: luokka
klo 13.30 – 14.30RYHMÄ 2RYHMÄ 1
Heltech
Valkea talo
