附件 2

2013 年度省级精品资源共享课程建设项目

申 报 书

（本科）

推 荐 单 位 长安大学

课 程 学 校 长安大学

课 程 名 称 工程机械构造

课 程 类 型 □公共基础课 □专业基础课 □√ 专业课 □其他

所属一级学科名称 机械工程

所属二级学科名称 机械设计及理论

课 程 负 责 人 陈新轩

填 报 日 期 2015年 2月 3日

陕西省教育厅制

2013 年 9 月

填 写 要 求

1．以 word 文档格式如实填写各项。

2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，

再次出现时可以使用缩写。

3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填

写。

4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。

5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学

校盖章。

1．课程负责人情况

基

本

情

况

课程负责人 陈新轩 性 别 男 出生年月 1960.7

最终学历 硕士 专业技术职

务 教授

学 位 工学硕士 行政职务 工程机械学院公路施工技术与装备

系主任

所在院系 工程机械学院

通信地址（邮编） 西安市南二环中段长安大学工程机械学院（710064）

研究方向 公路施工、养护机械结构教学

是否曾获省级

精品课程称号 否

曾获省级精品

课程称号年份

原省级精

品

课程负责

人

教

学

情

况

一、近三年承担本课程情况

近三年来每年给机械设计制造及其自动化专业（工程机械方向）本科生三个班主

讲“工程机械构造课”，60 学时。在主讲授本课程的同时开展教学质量控制，并指导

青年教师本门课程的教学。2007年主持申报了本门课程校级精品课，当年获得校级精

品课，作为校级精品课程负责人带领团队对本课程进行各方面建设，2011年，在校级

精品课程的基础上，加强教学资源建设，负责课程标准、实训指导书等教学内容的设

计及网站建设、师资队伍建设，组织开展的“工程机械构造”网络课程建设教学课题

研究，该项目获 2012年长安大学教学成果二等奖。

二、近五年来主要教学工作

三、教学研究课题

课题名称 来源 年限 成果

“工程机械构造”

课教学方法和手段

创新探索

学校 2008-2009 长安大学教学成果

二等奖

“工程机械构造”

网络课程建设

学校 2011-2012 长安大学教学成果

二等奖

课程名称 课程类别 周学时 届数 学生人数

工程机械构造 专业基础课 6 4 460

工程机械状态

监测与故障诊

断

专业课 4 5 870

公路机械化养

护理论

专业课 4 3 115

毕业设计 /论

文

5 50

专业实践 70

四、获得的教学表彰/奖励

1）陈新轩主编《现代工程机械发动机与底盘构造》教材，获长安大学优秀教材特等

奖，2004；

2）陈新轩主编《现代工程机械发动机与底盘构造》教材，获陕西普通高校优秀教材

二等奖，2005；

3）陈新轩，展朝勇等.“工程机械构造”课机械改革与实践，长安大学二等奖，2004；

4）展朝勇，陈新轩等.“工程机械构造”课教学方法和手段创新探索，长安大学二

等奖，2009年；

5）陈新轩，展朝勇等等.“工程机械构造”网络课程建设，长安大学二等奖，2012

年。

6）2010年获长安大学“教学名师”；

7）2010年获长安大学“师德标兵”；

8）2013年获长安大学“2012年最满意教师”

学

术

研

究

一研究课题

1.“沥青路面施工振荡压实质量控制研究”，石家庄市环城公路建设指挥部办公室，

2006.9-2009.12，主要参加；

2.“沥青路面机械化施工质量控制的研究” ，石家庄市环城公路建设指挥部办公室，

2007.12-2009.6， 主持；

3.“宁波高速公路养护管理模式研究”，宁波公路局，2007.5-2008.9，主持；

4．“水稳搅拌设备” 无锡华晨华通机械有限公司，20010.4-2011.6，主持；

5. “贫混凝土技术”北京交通科研所，2009.9-2011.12，主持

二、学术论文

1.稳定土厂拌设备水泥供给计量系统分析，建筑机械 ，2009， 第一作者；

2. 彩色沥青路面施工工艺分析，筑路机械与施工机械化 2009，第一作者；

3. 团泊新桥斜塔钢结构焊缝超声检测，建设机械技术与管理 2010，第一作者；

4. 水泥稳定土搅拌设备骨料称重计量技术及标定的探讨，建设机械技术与管理，2011，

第一作者；

5. 间歇式沥青混凝土拌和站的标定分析，建筑机械化，2011，第一作者

三、学术研究奖励

石环公路沥青路面振荡压实研究，河北省交通运输厅科技成果二等奖，2011年

2．课程团队

课

程

团

队

结

构

姓名 性别 出生年月 专业技术

职务 学科专业

在本课程中

承担的工作 签字

陈新轩 男 1960.7 教授 工程机械 指导编写纲要

展朝勇 男 1957.4 副教授 工程机械 课件及视频制作

张志峰 男 1979.9 副教授 机械设计及理论 课程网站建设

任征 男 1958.1 副教授 机械设计及理论 教学课件编写

刘洪海 男 1963.7 教授 机械设计及理论 课程网站建设

张旭 女 1983.7 讲师 机械电子工程 网站素材建设

课程

团队

整体

素质

及青

年教

师培

养

课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师

资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：

1.知识结构：工程机械专业毕业的 2人，机械设计及理论专业毕业的 3人，机械电子工

程专业毕业 1 人，专业教学队伍的知识结构合理、均衡；

2.专业技术职务结构：专职教师中，教授 2人，副教授 3人，讲师 1人，具有长期从事

工程机械专业相关教学科研的经历；

3.年龄结构： 40～55岁之间的 4人， 30—40岁之间的 2人，平均年龄 39岁，形成了

一个承前启后、年龄结构十分合理的师资梯队。

4.学缘结构：教师来自全国不同地区的重点专业院校，分别是长安大学、中国矿业大学、

西北农林大学等国内著名院校；

5. 优秀教育技术骨干配置：配有长安大学教学名师 1名、学院专业带头人 1名及骨干

教师 2名；

6. 近五年培养青年教师的措施与成效：

1）开展新老教师的“传、帮、带”活动，以帮助教师的专业业务水平的提高，通过教师

带教制度，使多名教师很快能胜任《工程机械构造》课程的教学工作，1位教师晋升教授职

称，1位教师晋升副教授职称，1位青年教师晋升讲师职称；

2）安排教师参加研讨班和培训班学习，鼓励参加研究生学习，其中一名教师获得工学博

士学位，并有计划安排教师到企业挂职锻炼，开展工学结合工作，大力打造“双师”教学团

队；

3）鼓励教师参与各种教学科研项目，带领青年教师参加《现代发动机与工程机械底盘构

造》、《公路养护机械与运用技术》等教材编写，由老教师指导青年教师参加院级课题申报、

带领青年教师参与省级课题的研究，共同研究教学；

4）开展青年教师教学比赛，通过说课、听课、评课、示范课等竞赛活动提高教学水平，

培养教学能力；

5）积极组织教师参加教育部和教育厅组织的专项培训及对外交流。

通过对青年教师的培养，本课程拥有了一支教学水平高、实践操作能力强、团结协作精

神好的教师队伍。

教学

改革

与研

究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：

1.准确修订《工程机械构造》课程标准：对于机械设计制造及其自动化、交通建设与装

备等专业学生，应掌握的核心技能是：工程机械设计、公路机械化施工与管理、工程机械运

用技术等三个方面。首先，在专业核心技能要求下确立课程体系，基本确定了《现代发动机

与工程机械底盘构造》、《公路施工机械》、《公路养护机械与运用技术》、《工程机械运

用技术》等约 6门核心课程，其次，每门课程均对应实际工作的不同岗位设计教学内容，由

此形成《工程机械构造》的课程标准。

2.教学内容研讨及教材建设：根据修订后的课程标准，2011年，组织课程组成员重新编

著了《现代发动机与工程机械底盘构造》和《公路养护机械与运用技术》两本“十二五”规

划教材，较好地解决了教材滞后性及不适应性，保证了教学内容的先进性及科学性。

3.教学模式改革：根据高等院校学生特点，为使学生能够学好《工程机械构造》这门专

业基础课,对《工程机械构造》课堂教学模式进行探索。《工程机械构造》是工程机械及其相

关专业的一门主干课程,是以后学习各门专业课程的工具课,针对本课程的特点,需要激发学

生学习的积极性,为今后进一步学习其它专业课打下良好的基础,教学中应采取任务驱动教

学、情景模拟法、现场教学、示范教学等方法进行教学，并充分利用现代教学手段开展多媒

体教学、网络资源教学等。

4.实训教学改革：为培养工程机械专业学生的核心技能，需要解决理论教学与实践教学

的有机协调及相互转化。应《工程机械构造》课程的教学要求，经过研讨及经验积累，相应

开展工程机械观摩教学、体验式拆装实训教学。同时编制了《工程机械构造实训大纲》、《工

程机械构造实训指南》等教学资料，在实践教学中采用“三段式”阶段实训体系，积极与工

程机械企业等合作单位建立了多家校外实训基地。

5.教学考核改革：为改变学生学习及考核的被动性，本课程组探索考试制度改革，实行

理论与实践综合多元评价，建立了理论及实训题库。

3．课程建设

详细介绍课程持续建设和更新情况：

一、课程的性质与作用：

1、课程性质：《工程机械构造》是我院机械设计制造及其自动化、工程机械设计、交通

建设与装备、机械电子工程等专业学生必修的专业课程。此外，也是一门理论与实践环节紧密

结合、知识与技能并重的课程。结合高等院校的办学定位，以突出创新能力和实践能力的培养

为目标，以工程机械理论为指导，以实际操作为重点，由浅入深、循序渐进地让学生掌握工程

机械构造的专业知识。

2、课程作用：对工程机械及其相关专业来说，主要培养具有工程机械设计、工程机械制

造、工程机械设备管理、工程机械机械化施工、工程机械运用技术等专业性人才。主要就业岗

位包括工程机械制造企业、公路及铁路施工企业等，因此应根据既定的培养目标设置科学的课

程体系，而《工程机械构造》则是一门培养学生的专业核心技能的入门课程，其对后续课程《工

程机械设计》、《公路机械化施工与管理》、《工程机械运用技术》等具有重要支撑作用。通

过本课程的学习，学生应该掌握工程机械构造的基本理论、基本组成和结构特点。

二、设计的理念与思路：

1、设计理念：遵循“动力导向法”，在教学中突出体现工程机械结构设计能力的培养。

从工程机械企业的工作岗位需求出发，以“工程机械动力传递路线”为索引，按照结构组成由

简单到复杂、由单项到综合的原则设计教学内容，旨在培养学生工程机械结构设计能力。

2、设计思路：以学生未来就业岗位对学生能力需求为依据确定教学目标；针对完成工程

机械产品及运用所需要的知识、能力、素质目标要求来确定课程内容；运用动力导向的教学方

法与手段进行教学；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障

机制，整合各种教学资源和要素，积极而有效地促进《工程机械构造》课程教学质量的全面提

高。

3、设计步骤：

①组织校内外调研、研讨，确定《工程机械构造》课程的教学目标和教学手段。

②根据课程教学任务，设计课堂教学、校内拆装实训、校外实训基地等三个教学环节。

③以工程机械的动力传递路线为导向，结合典型工程机械产品的性能要求，选取典型的工

程机械底盘作为结构进行介绍。

④根据典型底盘结构的功能与组成，确定学习内容。

⑤实施教学

在一定阶段的理论教学后组织实训教学，实训资料取自企业工程机械产品，实训过程与实

际工作过程一致，以培养学生专业技能。

三、对专业建设与发展的定位与作用：

在高等院校工程机械及相关专业建设过程中，本课程处于核心地位，对工程机械及相关学

生创新能力和专业素养养成起到至关重要的作用，并在整个工程机械学院专业课程体系中起到

举足轻重的地位和作用。

四、持续建设和更新情况，以及转型升级为资源共享课情况

1、自工程机械学院成立以来，一直开设《工程机械构造》课程，建设基础好，受众面广。

近年来随着电教手段的广泛应用，抓住良好发展机遇，改革教学内容和方法，培养师资，使得

课程的发展得到较深的积淀。

2、2007年，《工程机械构造》获得校级精品课程建设，学校数据平台及校园网建设为本

课程转型升级保驾护航，并有意识地将教学资源进行修订、完善、整理。

3、2011年，在学院的支持下，完善了《工程机械构造》校级精品课程的更新升级，尤其

学院良好的校企合作打开了本课程教学的新局面，增强了课程实践教学针对性，同时教学资源

逐步信息化。

4．课程内容

课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：

一、教学内容的针对性与适用性

《工程机械构造》课程是工程机械及相关专业的专业基础课，结合高等院校的性质，以工

程机械设计及制造、工程机械设备管理技能为核心，突出实践性教学，以此提高学生实践与创

新能力。既为学生进一步学习《工程机械设计》等专业课程打下基础，又可以使学生对工程机

械结构组成有一个较清楚的理性与感性认识。

本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了改革，打破以知识传授为主要特

征的传统学科课程模式，以点带面，在内容体系设计上避免过全、过深的现象。比如对柴油机

可以仅基于掌握其基本结构组成和工作原理，而不需要具体到结构设计等。在内容上选取了绪

论、工程机械用柴油机、工程机械底盘、工程机械的工作装置等四个模块，这些内容既涵盖了

工程机械构造的各个必要方面，又能较好匹配高等院校学生的学习能力。教学过程中注重加强

学生理论知识与实践能力的培养,既满足教学需要又适应学生特点，寓教于乐。

二、教学内容的组织与安排

在课程内容的编排和组织上，参照机械设计及制造专业大学生的认知规律，按照项目导向、

任务驱动进行设计，使课堂教学与实际工作一致。

《工程机械构造》课程以理论授课与实践教学并重，注重学生理论知识与专业技能的培养，

在理论教学中充分利用现代教学技术，通过多媒体课件教学，极大提高学生的学习积极性，使

整个教学活动更加生动，趣味性更强。在实践教学中，通过拆装实习组织实践教学内容，将实

际工作与理论教学紧密联系，在柴油机拆装、传动系统拆装、工作装置拆装等环节安排专项及

综合实训，较好地培养了学生的基本核算技能。具体安排见下表：

教学内容安排表

课程内容

学时数

总学

时

讲

授

备

注

绪 论

第一章 发动机总体构造和工作原理

第二章 曲柄连杆机构和机体组件

第三章 配气机构

1

2

6

3

1

2

6

3

第四章 柴油机燃料供给系

第五章 发动机润滑、冷却及起动系

第六章 传动系简述及离合器

第七章 变速箱

第八章 轮式车辆驱动桥

第九章 履带式车辆驱动桥

第十章 轮式车辆转向系

第十一章 轮式车辆制动系

第十二章 行驶系

第十三章 铲土运输机械

第十四章 挖掘机械

第十五章 压实机械

第十六章 沥青混凝土拌和、摊铺设备

8

2

4

4

2

2

4

4

2

4

2

4

6

8

2

4

4

2

2

4

4

2

4

2

4

6

三、教学模式的设计与创新

《工程机械构造》是工程机械及相关专业极为重要的专业课，课程理论性、实践性、技术

性和操作性都比较强。对刚跨进大学的学生来说，这是一个崭新的知识领域。如何将学生带进

专业大门，让学生了解和掌握工程机械构造课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，并为

他们进一步学习工程机械设计和有关工程机械施工与管理课程奠定基础。

由于工程机械构造的可模拟性和可操作性均较强，因此，在《工程机械构造》教学过程中

采取工学交替、任务驱动、动画演示、拆装实习等有利于增强学生能力的教学模式，积极利用

现代化教学手段进行教学，同时根据专业课程内容和学生特点，教师灵活运用实例分析、分组

讨论、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

本课程组在多年的教学过程中，首先在教育理念上进行设计与创新，强调培养学生的工程

机械设计理念，注重引导学生创新能力；其次是把握好教学内容及控制好教学环节，采取结合

科研经验、注重引导、启发的教学方法提高教学效果，且采取多元化的考核方式检验教学效果。

主要设计与创新体现在以下几个方面：

1、教育理念的设计与创新

《工程机械构造》是一门工程机械及其相关专业学生的专业课程，也是一门重要的入门课

程。工程机械专业知识要求学生掌握好工程机械的设计方法、结构组成及其特点，如果单纯靠

记忆来学习并推广运用，恐怕会造成学习的事倍功半以及在今后的实际工作中的非灵活性，因

此在《工程机械构造》的教学中，引导学生培养工程机械设计理念非常重要，需要教师灵活掌

握工程机械设计理念并运用自如的情况下，注重对学生进行反复训练和引导。

在传统的观念下，机械专业的学生都是沉默、内向的定位，为改变这种不理想的状态，

激发学生的工作潜能，培养更为积极的职业特色，在授课过程中，应有意识的增加教师与学生

之间的交流，指出存在的问题以引起学生的注意。

2、教学环节及教学内容设计与创新

在教学内容的组织上实行理论教学、随堂专项实践与集中综合实训教学相结合。以工程

机械实际应用的结构为载体组织教学内容，搜集工程机械新结构和新技术，将这些素材贯穿整

个教学与能力训练过程，实现知识与实践的有效结合。在课堂教学上，把教室搬到拆装试验室，

采用边教、边学、边做的体验式教学模式。教师灵活运用挂图、实物投影展示、黑板、粉笔等

传统教学手段和多媒体、网络技术、视频、光盘等现代教学技术手段。

3、教学方法的设计与创新

针对《工程机械构造》课程的学生特点，讲授工程机械理论知识时要采取启发式为主，并

且与工程机械产品相结合，通过启发促进学生理解相关工程机械构造。在教材的编写上，课程

组注意搜集了每章的结构功能与原理导读，激发了学生的学习兴趣，又降低了理解的难度。

4、考核过程的设计与创新

为解决好理论学习与实际工作的脱节，在教学中注重实践教学环节就显得特别关键。学生

动手拆装柴油机或者工程机械底盘的某个机构，并将实训拆装过程中完成的成果直接作为课程

考核的依据，一方面增加学生的感性认识，培养学生的实际操作能力，一方面又较好地培育了

学生的专业学习兴趣与动力。

四、实践教学条件的建设与使用等:

1、校内实训

工程机械及相关专业校内实训室一览表

实践教学场地 功 能 利用率

工程机械构造实训室 整机及主要部件结构展示 90%

工程机械实训室一、二 发动机性能试验、牵引动力学试验 90%

CAD/CAE实训室 工程机械结构设计虚拟技术 70%

由于机械专业学生人数较多，而校外实训也较难开展，学院从 20世纪 80年代开始就着手

建设校内实训室，截止 2012年，为本课程配备了 3个工程机械实训室，1个 CAD/CAE 实训室，

工程机械构造实训室配备了先进的柴油机及相关底盘结构，学生能在院内掌握工程机械构造的

结构组成及特点，较好保证了教学过程的实践性、开放性，基本建立起了按照动力传动路线的

实践教学体系。

2、校外实训

本着以就业为导向培养学生职业能力，走工学结合的道路，以培养学生技能为宗旨，与相

关行业、企业建立了校外实训基地，特别是利用优质资源，以此来完成课程的实践教学内容。

校外实训基地实训是本专业核心专业能力的综合检验环节，目前，工程机械及相关专业已

拥有的 20个院外实训基地，这些基地的建设与使用，使工程机械及相关专业实践教学真正实

现了校企合作，工学结合，有效地提高了学生的综合应用能力和实践操作能力，校外实训基地

每年可向学生提供在企业结构设计部门、制造部门、设备管理岗位、机电设计部门、液压系统

设计部门等顶岗实习。

工程机械及相关专业校外实训基地一览表

序号 基地名称 实训项目内容 签订时间

1 徐州集团 工程机械设计、工程机械制造 2002年

2 三一集团 工程机械设计、工程机械制造 2002年

3 柳工集团 工程机械设计、工程机械制造 2002年

4 山推集团 工程机械设计、工程机械制造 2004年

5 西安筑路机械有限公司 工程机械设计、工程机械制造 2007年

6 中铁二十局集团 工程机械设备管理 2012年

5．课程资源

资源特色

1.突出专业特色

创新能力及专业技能培养是办学的根本，而课程资源的建设必须服务于专业。本课程资源

紧紧围绕培养大学生专业技能，对应工程机械设计、公路机械化施工与管理、交通建设与装备

等工作岗位的能力要求。首先确立课程标准，然后组织教学内容，在教学过程中注重理论与实

践并进；建立课程网站,将课程的教课程标准、教案、习题、课件、实验指导和参考文献等教

学资源在网上运行,以便学生查阅，使网络教学成为课堂的延伸，无形中锻炼学生的自学能力，

培养他们深入学习研究的良好习惯。利用《工程机械构造》已建立的课程网站和学习讨论区，

在时间和空间上延伸了教学，开辟了《工程机械构造》课外教学课堂。

2.教学互动，着重培养学生工程机械设计制造基本理念

《工程机械构造》是一门工程机械及相关专业学生的专业基础课程，也是一门重要的入门

课程。工程机械用发动机、工程机械底盘构造等专业知识内容广泛、识记难度大，如果单纯靠

记忆来学习并推广运用，恐怕会造成学习的事倍功半以及在今后的实际工作中的非灵活性，因

此在《工程机械构造》的教学中，引导学生培养工程机械设计制造的基本理念非常重要，需要

教师灵活掌握工程机械设计制造理念并运用自如的情况下，注重对学生进行反复训练和引导。

教学过程的互动便于及时掌握学生认知情况，增强学习兴趣，寓教于乐。

3.甘于奉献、理论知识与实践经历丰富的教学团队

目前，承担《工程机械构造》课程教学的教学队伍知识结构合理、均衡，形成了一个承前

启后、年龄结构十分合理的师资梯队。他们热爱教学，潜心钻研教学方法，形成了良好的师生

互动关系。全部主讲教师具有讲授 3门以上相关课程的经历，年终考核成绩都为合格以上。其

中，主讲教师陈新轩、刘洪海、展朝勇等均有在企业从事工程机械设计或其他公路机械化施工

的实际工作经历，既具备丰厚的工程机械理论功底又具有丰富的实际工作经验，均为“双师”

素质教师。

4.科学、丰富的实践教学

按照高等教育培养高素质创新性人才的要求，重视《工程机械构造》课程实践教学，对实

践教学内容、实践教学基地、实践教学考核等方面进行了系统建设，具体包括：

1）在实践教学中采用“三段式”阶段实训体系，具体表现在：

认识参观：《工程机械构造》安排在新生入学后的第一学期，学生对课程内容缺乏足够的

认识，要组织学生到校内试验室和校外实训基地参观，了解本课程在工程机械企业中所处的地

位，及主要的服务方向，加深对本课程知识的理解。

随堂专项实践：在工程机械用发动机、工程机械底盘、工程机械工作装置等内容上配合理

论讲授安排专项模块动画演示，强化学生结构认知能力。

集中模拟实训：在学生熟悉工程机械发动机结构、工程机械底盘等专业知识的基础上，在

校内试验室进行集中模拟实训，练习完整的工程机械用发动机、工程机械底盘的拆装过程。

2）实践教学考核

在教学效果的评价中体现了对实践教学环节的考核内容。逐渐增加实训环节在考核中占的

比重，真正做到理论和实践的统一。学生课程总评成绩包括平时成绩和期末成绩，成绩由任课

教师根据学生上课讨论的表现、论文或调查报告、实训成绩、实习表现、期末考试笔试成绩等

方面予以综合衡量得出，有利于培养学生的创新思维、实践能力，激发学生的创造力。

基本资源清单

一级栏目 二级栏目 三级栏目 已建设使用 拟建设

基

本

资

源

教

学

队

伍

课程负责人 该资源已上网，

便于学生了解师

资情况

主讲教师

人员构成

教学队伍整体情况

教学改革与教学研究

师资培养

课

程

描

述

课程介绍 该资源已上网，

便于学生了解课

程情况

课程标准

教学条件

教学方法

教学内容

考核标准

教学效果

网

络

课

堂

教学日历 该资源已基本建

成，拆装实训资

料完备

逐步实现教学录

像全程上网，学

生可以自主学习

教学课件

课程录像

实践教学

重点难点指导

课程作业

参考资料目录

自

我

评

价

课程特色 该资源已上网，

便于全面了解本

课程

课程地位

存在的不足

拓展资源清单及建设使用情况

一级栏目 二级栏目 三级栏目 已建设使用 拟建设

拓

展

资

源

教

学

互

动

专业交流 该资源已建成，

但学生学习积极

性不够高

在学生参与度方

面应加强引导 重难点跟踪

课堂答疑

作业答疑

自测答疑

心得交流

资

料

下

载

案例库 该资源已上网 完善专题讲座库

电子教材

实训资料

课

程

周

边

友情链接 将工程机械产品

相关信息融入，

效果很好

技术展示

6．课程评价

自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：

1.自我评价

《工程机械构造》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程，是工程机械及相关专业学

生必须掌握的一门专业基础课程。针对该门课程，根据国家关于高等院校课程设置和精品课程

建设的具体要求，大胆改革，在前进的道路上不断实践、不断改革、不断摸索，逐步形成了富

有我院特色的课程教学体系。就目前来看，本课程在教学内容的组织、教学实践条件、教材的

配置与教学手段的现代化程度、师资力量等方面在全国高等院校中处于较先进水平。

2.同行评价

对课程负责人/主讲教师的评价：注重教学方法研究，积极改革教学模式、教学方法和教

学手段；具有较高的教学水平、较强的课程改革和建设能力，成绩突出。

对课程改革建设和教学效果的评价：课程改革建设思路正确、方法得当、具有特色；课程

改革与建设措施对促进教学质量提高的效果明显。

3.行业企业专家评价

行业企业专家认为：《工程机械构造》课程作为我院的传统优势课程，经过多年来的摸索

与实验，已经探索出了一套敢于创新、富有特色、行之有效的教学方法。在教学中注重理论联

系实际，注重发挥学生的学习主体地位，提高了学生学习的积极性和主动性。强化学生应用能

力和实践技能培训，有利于实现高等职业教育的培养目标。坚实的学科基础、优良的教师团队

和不断创新的教学方法等优势奠定了该课程在我院的领先地位，对其他学科具有一定的辐射和

带动作用。

4.学生评价

任课教师有丰富的教学经验和严谨的治学精神。广泛使用实践教学，让本来难以听懂的理

论课程变得具体并接近生产现场，同学们有了学习的积极性。通过实验教学，同学们的动手能

力有了很大的提高，为我们以后走向工作岗位奠定坚实的岗位基础。

5.社会使用评价

近年来学院毕业生相对就业率较高，2008～2012 年就业率均达到 90%以上，机械设计制造

及其自动化、工程机械、交通建设与装备等专业毕业生的社会认可度也不断提高。除了学院领

导重视外，主要的原因是历届学生专业技能突出，工作作风扎实。不少用人单位反映我院毕业

生较好的掌握了工程机械设计与制造、工程机械设备管理与运用的基本技能与方法，动手能力

强，且我校毕业相关专业人员流动性小，很受用人企业的欢迎。《工程机械构造》课程教学社

会反响强烈，取得了很好的社会声誉。

7．学校政策支持

学院领导十分重视教学改革和课程建设，分管教学院长亲自抓“精品课程”建设，教务处

专门负责教学研究课题与课程建设管理，从政策、经费等各方面对各级“精品课程”建设给予

大力支持。学院制定有《精品课程建设工作管理办法》、《长安大学精品课程评价指标体系》

等文件。学院对精品课程建设的具体措施有：

1．在教师队伍建设方面。学院制订优惠政策，加速专业、课程带头人队伍的建设，提高教

师队伍的学历层次和实践能力，优化教师队伍的职称结构。学院鼓励参与精品课程建设教师与

其他高等院校进行学术交流，邀请其他院校富有经验的教授来我院做学术讲座。同时，学院加

大引进力度，引进一些高职称高素质教师，充实到精品课程的建设中，提高精品课程的建设质

量和数量。

2．在实践教学设施建设方面。学院非常重视在实践教学设施的建设，大投入、高起点、重

实用，大力建设精品课程实践教学场地及相关设备。

3．在教学改革方面。以教学改革为手段，推动教学内容、课程体系、教学方法、考试考核

方法等方面的改革，将教学改革成果及时应用到精品课程建设中，不断提高精品课程建设水平。

同时，学校还开设精品课程网络平台，将精品课程的课程标准、习题、课件等教学资料一并上

网，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。

4．在精品课程教学质量管理方面。学院以系为基础，形成学院、系二级管理体制，精品课

程建设实行项目负责制度。

5．在资金保障方面。学院对精品课程采取教科研管理办法，通过立项给予专项经费支持。

如果能获得省级或国家级精品课程，学院将按省或国家规定的配套经费给予支持。

6．在技术保障方面。学校专门成立了精品课程建设技术支持小组，由专人负责建设精品课

程建设网站，做好精品课程网络平台和课件建设等配套服务工作。

8．承诺与责任

1．学校和课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；

2．学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；

3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以

在网络上公开传播与使用。

课程负责人（签字）

年 月 日

9．学校推荐意见

（公章）

负责人（签字）

年 月 日