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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAGOBERNACION DEL ESTADO ZULIASECRETARIA DE EDUCACIONE. B .E. “EVELINA FEREIRA DE INCIARTE MARACAIBO
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
TRABAJANDO UNIDOS POR LA IMPORTANCIA DE LA PAZ DESDE LA
ESCUELA COMUNIDAD PARA EL MEJORAMIENTO DE NUESTRO ESPACIO
ESCOLAR
Maracaibo, Marzo 2012
INTRODUCCIÓN
La planificación constituye un proceso continuo de construcción colectiva para prever
las acciones y así evitar la improvisación que tanto daño hace al proceso educativo.
Entonces es imprescindible que directivos, docentes, niños, niñas y adolescentes, personal
administrativo y obreros; así como padres, representantes y comunidad en general participen
en la planeación educativa, lo cual garantizará la solución a los problemas que a diario se
presentan en el orden pedagógico, institucional o comunitario.
En este sentido, el PEIC se constituye en una de las herramientas que brinda el
Sistema Educativo venezolana al momento de planificar la práctica pedagógica a través de
una gestión compartida con la comunidad para la transformación curricular. Como actividad
colectiva se basa en la investigación del contexto, a fin de planear las acciones de carácter
pedagógico – curricular del plantel y su relación con el entorno social.
El PEIC como columna vertebral de la institución se desarrolla en cuatro fases bien
definidas, a saber diagnóstico situacional, conceptualización de las finalidades de la escuela,
plan de acción y ejecución, la cual contemple a su vez la evaluación y supervisión de las
actividades programadas.
En virtud de lo planteado, se presenta el Proyecto Educativo Integral Comunitario
“Trabajando unidos por la importancia de la paz desde la escuela comunidad para el
mejoramiento de nuestro espacio escolar”.
Periodo escolar, 2011 – 2012, en la Escuela Estadal Básica Evelina de Inciarte, Ubicado en
la Parroquia Cecilio Acosta en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia. Este proyecto recoge
el esfuerzo de todos los actores educativos por el mejoramiento de nuestra institución
DATOS DEL PLANTEL
I.- IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION:
Nombre del Plantel: E. B. E. “ Evelina Fereira de Inciarte “
Código D. E. A. OD20352313
Nivel: I y II etapa de Educación Básica
Municipio: Maracaibo
Circuito Escolar: Nº 4
Dirección: Barrio Andrés Eloy Blanco. Calle 99 Nº 21A - 102 Sector Gallo Verde.
Matricula: alumnos Varones: 220 Hembras: 209 Matricula total: 429
Directora: Nerva Sulbaran
Subdirectora: Francisca Guillen
II. PERSONAL DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
Personal Cant. Personal Cant
.
Personal Cant
.
Directivos 2 2
Promotor.
Pedagógicos
1 1
Orientador 1 1
Doc. de Aula 12 12
Doc. de Aula integrada 1 1
Doc. Biblioteca 2 2
Doc. Educ. Física 1 1
Docente Ambiente y
Salud
1 1
Aula Virtual 1 1
Secretarias 1 1
Obreros 6 6
Total del Personal
que labora en el
plantel
29 29
Total General 29 29
Fuente: Nomina del Plantel (2011-2012)
III. CONDICIONES INTERNAS DEL PLANTEL.
Infraestructura:
6 Aulas de Clase
1 Oficinas
1 Biblioteca.
1 Cocina Escolar
5 Salas Sanitarias.
1 Deposito
1 Cantina Escolar
1 Cancha Deportiva
2 Tanques de Agua de1000 Litros.
1 Bomba de Agua
Áreas Verdes
En forma general las condiciones de nuestro Plantel se encuentran en buen estado, toda la
infraestructura es de platabanda, las aulas presentan buen espacio interno, los salones en
su mayoría tienen aire acondicionado.
I. DIAGNÓSTICO DE LA
ESCUELA ESTADAL“EVELINA FEREIRA DE INCIARTE”.
“ BIOGRAFIA DE EVELINA FEREIRA DE INCIARTE”
Eve, como cariñosamente le decían sus amigos, nació en Cabimas un 1ro de Mayo de
Fueron sus padres Don Luís Eloy Fereira y Doña Concepción Bermúdez de Fereira, de ese matrimonio nacen 2 hijas, Evelina y Eumelia muy parecidas con las mismas virtudes y valores morales y humanos.
Inicia sus estudios en el Colegio Nuestra Señora del Pilar, para luego ir a Caracas a graduarse de Maestra en el Patronato “San José de Torbes”
Evelina nació para ser Maestra atendiéndonos al concepto original de esta palabra: “El que Enseña”
Ya en Maracaibo la Maestra Evelina le dan el cargo de Directora de la Escuela Municipal “José Ignacio González” cargo al que ella renuncia por considerarse muy joven y sin experiencia para desempeñar tan grande responsabilidad.
Pasa a formar parte del Personal Docente del Grupo Escolar Nacional “Jorge Washington” donde pone de manifiesto sus dotes de Educadora, también laboró en la Escuela Federal “José Ramón Yépez”.
La Dirección del Estado, la llama para confiarle la Dirección de la Escuela “Pedro Camejo” cargo que acepta ya que considera apta para desempeñarlo.
Luego pasa a ser Directora del Grupo Escolar “Dr. Andrés Eloy Blanco” en el año 1959.
En este Grupo Escolar emprende su más noble labor, ella logra colocar la Escuela una de las primeras del Estado.
CARGO DESEMPEÑADOS:
1) Jefe de Servicios Docentes.
2) Coordinadora de Cultura
3) Supervisora de Educación Especial.
4) Encargada de Becas.
Ella les entrega a los alumnos toda su ternura, y su saber, a los Maestros
toda su comprensión y todo el cariño junto con sus palabras motivadoras.
Un 12 de Septiembre muere Evelina Fereira de Inciarte”
EVELINA FEREIRA DE INCIARTE O LA PASION MAGISTERIAL
Lo que fue EVELINA FEREIRA DE INCIARTE,
Lo sabe Dios y todos nosotros. Para esta INSIGNE
EDUCADORA:
El Cristianismo era Libertad, Justicia y reconociendo
de las necesidades del Pueblo, en el ejercicio de sus derechos
Y en el resguardo de su Integridad Personal.
1º de Mayo, Natalicio de la Inolvidable Educadora:
“EVELINA FEREIRA DE INCIARTE”
II FASE: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
DIAGNÓSTICO DEL MUNICIPIO MARACAIBO
El Municipio Maracaibo está ubicado en el margen noroeste del Lago de
Maracaibo, es uno de los más importantes del país y además es el centro político-
administrativo de la región zuliana. Limita al Norte con el Municipio Mara y La
Bahía del Tablazo, al Sur con el Municipio San Francisco, al Este con el Lago de
Maracaibo y al Oeste el Municipio Jesús Enrique Losada. Constituye la segunda
ciudad más poblada de Venezuela, siendo uno de los centros económicos de
mayor relevancia del país, cuenta con uno de los principales puertos de
Latinoamérica, y es capital del Estado Zulia importante productor Petrolero,
agropecuario y ganadero de la nación.
La Ciudad Maracaibo tiene una población Estimada de 1.450.665, ocupa un área
de 392,80 y presenta una densidad poblacional de 3.693,14. Está organizado
territorialmente en 18 parroquias: Bolívar, Santa Lucía, Olegario Villalobos,
Coquivacoa, Juana de Ávila, Idelfonso Vásquez, Chiquinquirá, Cacique Mara,
Cecilio Acosta, Manuel Dagnino, Cristo de Aranza, Luis Hurtado Higuera, Francisco
Eugenio Bustamante, Raúl Leoni, Caracciolo Parra Pérez, Venancio Pulgar, Antonio
Borjas Romero, San Isidro.
En la actualidad Maracaibo es una ciudad moderna, dinámica y de ciudadanos,
cuenta con el principal puerto y centro industrial de la rica cuenca petrolera,
centro de operaciones comerciales, fiscales y financieras del occidente del país.
Su actividad económica fundamental, es de carácter terciario con 75,48% del
empleo, el sector transformación abarca 20,17% y el primario 4,35% de la
economía.
Hacia la zona este y noroeste del municipio se realizan la actividad pecuaria, cuya
producción satisface las demandas locales. Cuenta con una zona industrial
consolidada al sur y otra en la zona norte. Se encuentran varias zonas
comerciales que se despliegan en las principales vías de la ciudad.
La ciudad se caracteriza por poseer modernos centros comerciales que satisfacen
las necesidades de los marabinos, así como también restaurantes, cafés y
establecimientos nocturnos. Existen dos mercados artesanales que se encuentran
en el Casco Central, San Sebastián y otro al final de la avenida El Milagro
(Mercado Guajiro). Los atractivos culturales constituyen los elementos turísticos
dinamizadores de esta área y cuenta con los servicios de apoyo, entre estos
tenemos a la Iglesia Santa Ana, la Casa del Chirimoyo, Catedral de Maracaibo,
Centro de Arte Lía Bermúdez, entre otros.
En el municipio existen numerosas plazas localizadas en cada parroquia, además
de complejos turísticos para la recreación, entre los más relevantes destacan el
parque recreativo Vereda del Lago, la Plaza de la Republica , el Centro Cultural
Simón Bolívar.
Clima: Presenta un clima semiárido con una temperatura que se mantiene
continuamente alta, con un promedio de 28ºC, la precipitación media anual
es 500- 900 mm . Anualmente tiene un período seco de cinco meses y dos
períodos lluviosos: mayo y octubre.
Topografía: Su relieve es llano y plano, debido en gran parte a su formación
geológica de origen aluvial, situado en la planicie de Maracaibo con
pequeñas alturas que alcanzan los 50 metros aproximadamente.
Hidrografía: El drenaje de los suelos es bueno, lo que da como resultado la
existencia de pocos caños y cañadas; éstos van en dirección oeste – este,
hasta el Lago de Maracaibo, el cual forma el límite del municipio.
Vegetación: Formación vegetal correspondiente al bosque muy seco tropical,
encontrándose muy poca representación del bosque primario o natural, ya
que ha sido eliminado para dar pasó a las expansiones urbanas.
CARACTERÌSTICAS DE LA PARROQUIA CECILIO ACOSTA.
Cecilio Acosta fue un Importante escritor Venezolano, periodista y exponente del
humanismo durante la segunda mitad del siglo XIX. El pensamiento de Cecilio
Acosta se caracteriza por enfatizar el humanismo y el liberalismo.
Parroquia: Cecilio Acosta.
En la actualidad se han conformado 46 comunidades compuesta por familias,
ciudadanos y ciudadanas que habitan en esta área geográfica, comparten una
historia, servicios públicos y necesidades económicas, sociales, urbanísticas,
entre otros; siendo las más importantes:
Íconos parroquiales
El primer Colegio fue Rafael Urdaneta. Eran puntos de encuentro la esquina de
Gallo Verde, Los San Benitos, La Pastora, 5 de Julio, Andrés Eloy Blanco.
LÍMITES:
Norte: Parroquia Cacique Mara
Sur: Parroquias Cristo de Aranza y Manuel Dagnino
Este: Parroquias Cacique Mara y Cristo de Aranza
Oeste: Parroquia Francisco Eugenio Bustamante
POBLACIÓN Y ÁREA
Posee una población estimada para 2008 de 66.404 habitantes, una densidad poblacional de 9.623,77 hab. /Km2, y una Superficie de 6,90 Km2.
Sectores Resaltantes
Barrió Los Claveles, Urbanización La Paz, Urbanización Rafael Urdaneta, Barrió Andrés Eloy Blanco Barrió La Pastora.
RESEÑA HISTÓRICA (INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA)
E.B.E “EVELINA FEREIRA DE INCIARTE”
La E.B.E Evelina Fereira de Inciarte ubicada en el sector Andrés Eloy Blanco
parroquia Cecilio Acosta, tuvo sus inicios en una escuelita que fundó el señor Manuel Moreno
en un hato, la escuelita se conocía con el nombre de el “Matapalo”, porque allí había un gran
árbol de Matapalo en la actual calle 99. Luego la ubicaron en un terreno mejor; en el hato del
señor Arturo Castro, dicho terreno fue arrendado para construir la escuela.
Fue criada el 12 de enero de 1965, con la denominación inicial de Escuela Unitaria N° 183.La
primera maestra de la escuela fue la Lcda. Nelly Ortin de Daw, quien inicia sus actividades
con un solo grado (1° grado) con 41 alumnos. Desde el año escolar 1965 hasta el año 1974
fue una Escuela Concentrada. En el año escolar 1974-1975 pasa a ser Grupo Escolar, con
todos los grados de primaria (de 1° a 6° grado).Por disposición de la Secretaria de Educación
y Cultura, con el epónimo en honor a Evelina Fereira de Inciarte, educadora insigne de
grandes valores en el proceso de enseñanzas- aprendizajes, humanista y una espiritual
Se nombra a la Lcda. Nelly Ortin de Daw como primera Directora del Plantel.
Para el año escolar 1976-1977 se construyo una R- 2 por iniciativa del personal docente,
posteriormente, la comunidad por medio de Obras Publicas del Estado, se gestiona la
construcción de una R-3 y se dividen los salones. En el año 1981, se construye la Biblioteca
de la escuela. Biblioteca Nelly Ortin de Daw en honor a la fundadora y primera Directora de la
Institución.
Para el año 2000,la Gobernación del Estado comienza la remodelación de la planta física de
la escuela finalizando en marzo del año 2002.En el año 2003, se da inicio al programa de
alimentación escolar (PAEZ).Para el año escolar 2004-2005 ingresamos al programa de
Fundación para la Academia de la Gaita Ricardo Aguirre (FUNDAGRAEZ). En el año 2005-
2006 se consolida el grupo de danzas, como uno de los mejores grupos de las escuelas del
estado. Para noviembre del 2007 la Gobernación del estado Zulia compra el terreno donde
funciona la escuela y pasa como bienes del estad
RESEÑA HISTÓRICA DE LA COMUNIDAD
BARRIO ANDRÉS ELOY BLANCO. SECTOR GALLO VERDE
La comunidad del sector gallo verde pertenecía a Sabaneta Larga y estaba compuesto
de hatos de grandes extensiones de terreno. La comunidad se fundó y lleva este nombre por
que en la esquina de la avenida 49 con calle 99 existía un negocio de víveres y licores, que
era propiedad del señor David González en el año de 1949. Quien era aficionado a los gallos
de pelea, entonces como su negocio estaba pintado de verde, él le colocó el nombre de
“Gallo Verde”.
Este sector comprendía los hatos de Arturo Castro, Eusebio González, Manuel Muñoz, Ciro
Castro, Ramón Hernández, tierras que tenían propiedad y pertenecían a familias que tenían
parentesco entre si, por lo que esta comunidad tiene la particularidad que casi todos sus
habitantes son familiares de tercera generación. Los principales dueños fuero parcelando sus
terrenos para que sus hijos construyeran sus casas. Esta comunidad para los tiempos de la
instauración de la Democracia, para los años 1960 fue delimitada y recibió el nombre de
Andrés Eloy Blanco, en honor al ilustre poeta y político venezolano.
SENSIBILIZACIÓN DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS
EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
Con el propósito de dar inicio al proceso de sensibilización a todos los actores del contexto
educativo de la escuela Evelina Fereira de Inciarte, se realiza reunión con el personal
docente, luego los alumno, y por último los padres y representantes.
2) En el desarrollo de la reunión se conversó sobre la importancia de promover la
cooperación y la participación de la Comunidad Escolar, donde se acordó llamar a Asamblea
de todos los actores comprometidos en el desarrollo Educativo de la Institución, dado que
la comunidad empleno coinciden en el desapego de los Padres y Representantes con la
Escuela, no hay participación activa, así mismo los docentes manifestaron sentirse
desmotivado en su trabajo de aula, ya que no ven el apoyo de los Padres a integrarse en su
responsabilidad participativa, valorativa y protagonista de las actividades escolares, de igual
manera los alumnos manifiestan que sus padres no quieren ir a la Escuela porque no tienen
tiempo.
3) A esta descripción de los problemas en la Institución Educativa surge la preocupación del
personal directivo que han escuchado en el personal docente debilidad en la planificación de
en cuanto a las nuevas líneas de acción emprendimiento y cultura para la paz, así como la
necesidad de llevar temas a los Círculos de Estudios, para fortalecer las debilidades;
además se acuerda dar procesos de reuniones con toda la Comunidad Educativa para
escucharlos y elegir el Titulo de PEIC. A través de una asamblea de padres y representantes
4). Se da inicio a la selección del título del Proyecto Educativo Integral comunitario, de la
siguiente manera.
ABORDAJE COMUNITARIO.
Luego de realizada la reunión con los actores participativos y responsables del proceso
educativo se planifica una reunión de docentes, visitas a las aulas Asamblea de Padres y
representantes para la conformación de equipos de trabajo y dar inicio a la construcción del
PEIC, iniciando por la escogencia del título de acuerdo a las necesidades del plantel y líneas
estratégicas Cultura para la Paz y Emprendimiento Escolar, tanto Directivo, Docente,
Padres, Representantes, Alumnos y Fuerzas vivas de la Comunidad, acordaron que el titulo
del proyecto (PEIC) se llamaría “Trabajando Unidos por la Importancia de la Paz desde
la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar”. En la Escuela
Básica Evelina Fereira de Inciarte
SISTEMATIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PEIC
Propósito de Institución Educativa.
Promover la participación de todos los actores comprometidos en el que hacer
educativo, con la finalidad de mejorar las relaciones Escuela – Comunidad y su relación con
la familia.
Visión: Que la escuela Evelina Fereira de Inciarte lograra ser una institución
participativa por medio de la integración protagónica de los actores educativos, alumnos,
docentes, padres, representantes y comunidad con el proyecto de optimizar el potencial de la
institución en la búsqueda de la calidad educativa.
Misión: Que la escuela Evelina Fereira de iniciarte sea un modelo educativo, donde
niños y niñas puedan ser atendidos en las necesidades pedagógicas y formación Integral
basada en valores humanos, que conlleven a fortalecer la moral y los principios éticos de la
sociedad venezolana promoviendo en la comunidad escolar la participación democrática a
través de la integración escuela comunidad sobre las bases del principio de
corresponsabilidad social.
Valores: El proyecto se fundamenta en el trabajo como esencial para la existencia
humana; valor que se traduce en el aprender, haciendo así mismo, se mantienen los valores
trabajo, para fortalecer la línea estratégica emprendimiento en la escuela comunidad, los
valores relacionados al trabajo son trabajos son: respeto a lo que se hace, responsabilidad,
honestidad
Sistematización del Diagnostico: Las diferentes actividades realizadas en la Institución
educativa condujeron a conocer la realidad del contexto escolar el cual se evidencia que la
familia, se encuentra desvinculados de los problemas de las escuela, apáticos asumiendo el
espacio educativo como un lugar donde se lleva un hijo y luego lo retiro.
Metodología: La Metodología del Proyecto esta enmarcada en la discusión en grupos,
descripción del problema, análisis de las causas y consecuencias, manejo de las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas (FODA).
Igualmente se aplico el DOFA, que es la combinación de las debilidades con las
oportunidades y fortalezas con amenazas donde se plantean objetivos, estrategias, metas,
políticas y recursos para la búsqueda de soluciones a los problemas que afectan a la
Institución con el objetivo de fortalecer afianzar y comprometer a los actores involucrados en
el proyecto integral Escuela – Comunidad Educativa.
OBJETIVO GENERAL
Diseño de un plan de actividades para trabajar Unidos por la Importancia de la Paz desde la
escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar” En la Escuela Básica
Evelina Fereira de Inciarte
OBJETIVO ESPECÍFICO
Promover en los directivos, docentes, alumnos y personal en general encuentros para
mejorar fortalecer las relaciones interpersonales en la búsqueda de trabajar Unidos por la
Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio
Escolar” En la Escuela Básica Evelina Fereira de Inciarte.
Motivar al desarrollo proyectos de aula relacionados en la búsqueda de trabajar Unidos por la
Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio
Escolar” En la Escuela Básica Evelina Fereira de Inciarte.
Incentivar a los Padres, representantes y comunidad a integrarse en la búsqueda de trabajar
Unidos por la Importancia de la Paz desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de
Nuestro Espacio Escolar” En la Escuela Básica Evelina Fereira de Inciarte.
METAS
Se espera a corto, mediano y largo plazo la participación y cooperación del 100% de
los actores involucrados en la búsqueda de trabajar Unidos por la Importancia de la Paz
desde la escuela Comunidad para el Mejoramiento de Nuestro Espacio Escolar” En la
Escuela Básica Evelina Fereira de Inciarte, aprovechando el 100% de los docentes
profesionales para la adecuación de los contenidos de los círculos de estudio y de los
contenidos de proyecto de aula. Así mismo aprovechar la calidad de las relaciones de la
escuela con los padres y representantes para aumentar el nivel de participación de los
padres en la escuela a través de la implementación del Proyecto Educativo “Trabajando
Unidos por la importancia de la Paz desde la Escuela Comunidad”.
CONCEPTUALIZÒ DE TERMINOS BÁSICO
Real Academia Española R.A.E. (2009)
Definen los siguientes términos básico necesarios en la presentación del trabajo, los cuales
se describen a continuación:
Valores: son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir,
apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción y plenitud.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y
aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque
seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la
felicidad.
El trabajo: Puede definirse como la ejecución de tareas que implican un esfuerzo físico o
mental y que tienen como objetivo la producción de bienes y servicios para atender las
necesidades humanas. El trabajo es por tanto la actividad a través de la cual el hombre
obtiene sus medios de subsistencia por lo que o bien trabaja para vivir o vive del trabajo de
los demás.
EEl respeto: está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye miramiento, consideración y deferencia. El respeto es un valor que permite
que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus
derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los
individuos y de la sociedad.
La responsabilidad: es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el
plano de lo moral.
La Estética: Estudia el arte y sus cualidades, tales como la belleza, lo eminente, lo feo o la
disonancia. Desde estética analiza filosóficamente los valores que en ella están contenidos.
Medio ambiente: se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Comprende el conjunto de
valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento
determinados, que influyen en la vida del ser humano.
Se anexan: Cuadros análisis de la problemática por dimensiones, matriz FODA y cruce
