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銘傳大學 教學暨學習資源中心
報告人 遲文麗
教學暨學習資源中心
民國96年9月成立
成立宗旨
提供優質的教學與學習服務，俾提升教師教學效能，發展學生學習知能。
三個軸心計畫
推動「資源整合與強化」
推動「教師教學發展」
推動「學生學習輔導」
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教學暨學習資源中心
聯絡方式
電話： (03) 350-7001 #3659
e-mail address： [email protected]
辦公室位置：
桃園校區 資訊網路大樓 2 樓
CC205 室
單位網址：http://tlrc.mcu.edu.tw
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業務重點方向
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教師教學發展
教師教學研習
課程重構計畫
教學獎勵遴選
薪傳教師典範
學生學習輔導
學生學習講座
自我學習計畫
教學助理制度
學習預警輔導
教資中心活動及報名(2)
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本校教學資源
銘傳大學資訊系統 http://www1.mcu.edu.tw
帳號：教師編號（前 7 碼數字)
密碼：民國年生日（ 6 碼數字，yymmdd）
• 電子表單系統：學術網路電子郵件帳號申請表、線上同步會議平台申請單（教學單位）、Moodle會考申請單等等
• 整合資訊系統：授課點名，課程、教師、學生資訊，考程查詢，教師 e-Portfolio 建置等等
• 電子郵件
• 電子公文系統
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本校教學資源
Moodle教學平台http://moodle.mcu.edu.tw
雲端硬碟 http://cloudhd.mcu.edu.tw
雲端教室 http://www.cloud.mcu.edu.tw
課程地圖 http://tmap.mcu.edu.tw
網路電話 http://webcall.mcu.edu.tw
銘傳一週 http://www.week.mcu.edu.tw
圖書館 http://library.mcu.edu.tw
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教師教學方法精進
教學方法精進
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教師教學知能研習
校外研習活動公告
教學經驗交流座談
教學方法精進
策略一：教學知能研習
負責單位：教務處教學資源中心
重點作法
‒ 為協助教師提升跨領域相關教學知能、教學技巧與方法，邀請校內外相關領域專家學者蒞校進行專題演講。
‒ 辦理教學工作坊，以跨領域相關經驗的教師共同分享，以增進相關跨領域教學知能。
活動場次：每學期至少 3 場
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教學方法精進
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活動日期 「教師教學知能研習」活動主題
103.9.12 103上新進教師教學研習會
103.9.26 103上Moodle學平台研習課程 (台北場)
103.9.26 103上Moodle學平台研習課程 (全英語場)
103.10.3 103上Moodle學平台研習課程 (桃園場)
103.10.16 103上師培中心Moodle教學平台研習課程
103.10.17 翻轉教室：MOOCs, PBL, TBL, PBT, AL混成教學法
103.10.24 教學簡報設計與傳達
103.10.31 讓課堂討論欲罷不能－可實踐的討論式教學方法與技巧
104.2.6 103下新進教師教學研習會
104.3.19 103下Moodle教學平台研習課程 (桃園場)
104.3.20 103下Moodle教學平台研習課程 (台北場)
104.4.10 103下 MCU IRS APP 雲端即時評量系統研習課程 (台北場)
104.4.17 103下 MCU IRS APP 雲端即時評量系統研習課程 (桃園場)
104.4.17 千頭萬緒？談MOOCs有效開發模組。
104.4.24 磨出你的特色課程
104.5.1 討論課經營與帶領－以世界咖啡館為例
104.5.15 熱情教學、熱情學習－以6D思維延伸思考寬高深
104.6.5 臺灣優質大學教育另一塊拼圖：新生專題討論
104.9.4 104上新進教師教學研習會
104.10.16 從審查者角度審視教學研究升等
104.10.23 從PBL到翻轉教室的創新教學實務分享
104.11.5 104上Moodle教學平台研習工作坊 (桃園場)
104.11.6 104上Moodle教學平台研習工作坊 (台北場)
104.11.13 提升學生專業實務能力之職能本位教學經驗分享
104學年將側重跨領域元素的研習
教學方法精進
策略二：教學經驗交流座談
負責單位：各學院
重點作法：由各院就其專業領域邀請校內相關院系、或他校相關系所進行跨領域教學經驗交流及分享。
活動場次：每學院在每年度辦理 1 場。
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教學方法精進
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學院 辦理日期 研習主題 主講者 主講者職稱
管理學院
104.6.24 企管系教學經驗分享 鄭明松 國立中央大學企管系教授
104.6.12 國防體制的教學經驗分享
兼論國防研究議題 任慶宗
國防大學管理學院
運籌管理學系副教授
104.6.15 Experience on Caulculus Teaching 楊南屏 輔仁大學數學系副教授
傳播學院
104.5.25 新媒體教育的看見與實踐 陳彥豪 台灣大學新聞研究所兼任助理教授
104.6.4 高效率簡報的關鍵技巧 韓明文 商業簡報網站長
資策會教育研究所講師
法律學院 104.10.16 教學經驗分享座談會 范姜真媺 東海大學法律學院所
社科學院 104.10.23 高中與大學對話
壽山高中學生選填志願輔導之經驗分享
朱妙芳
洪晴晴
樹林高中朱妙芳專任輔導老師
壽山高中洪晴晴專任輔導老師
健康學院 104.6.5 教學經驗分享 賴義隆 國立台灣大學醫學院
生理學研究所兼任教授
104學年將側重跨領域元素的研習
教學方法精進
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學院 辦理日期 研習主題 主講者 主講者職稱
資訊學院
104.6.12 翻轉教學與實作課程之案例分享 劉一宇 元智大學資訊工程學系教授
104.6.26 從"新"開始，"磨"出升等之路 黃朝曦 宜蘭大學資訊工程學系副教授
宜蘭大學磨課師計畫辦公室執行長
觀光學院 104.5.26
我想像、我實踐
全球九大管理學院體驗：
觀光教育的啟示
王國欽 國立臺灣師範大學
運動休閒與餐旅管理研究所教授
教語學院 104.10.30 語音教學的省思 蘇克保 東吳大學日本語文學系
104.9.22 學生國際教育交流 楊曉菁 台北市立大學中語所博士候選人
設計學院 104.5.28 國際交流與教學經驗 邱英浩 中國文化大學建築及都市設計學系教授
104.6.19 設計教育的教與學 柯凱仁 台中教育大學數位內容科技學系教授
國際學院 104.6.1
English Mediated Instruction (EMI)
Education:
Challenges, Benefits, and Opportunities
Dr. Roger Dupuy 美國加州大學爾灣分校教授
共同教育 104.6.26 教學經驗分享座談會 張素貞 國立台灣師範大學
師資培育與就業輔導處教授
英語中心 104.9.9 有效使用數位教材教學 黃麗琴 畹禾有限公司專案經理
104學年將側重跨領域元素的研習
教學方法精進
策略三：校外研習活動公告
負責單位：教學暨學習資源中心
重點作法
蒐集各校辦理相關跨領域元素之教學方法精進研習活動，公告予本校師長同仁知悉，鼓勵教師參與。
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課程內容再造的策略
課程內容再造
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策略：推動「課程重構計畫」
計畫說明
• 課程重構計畫協助教師發展以跨領域元素為中心的課程內容，鼓勵老師進行課程重新設計、教材重新編修，以重新改造教學內容。
• 教師可以自訂教學創新主題（例如：課程融入影視、動漫、傳播、大數據、大趨勢等元素），也可以鎖定共通職能和產業實務能力提升，向教資中心申請課程重構計畫。
•跨領域學習融入之元素
大數據/物聯網/機器人/微電影/新媒體/3D列印/影視/動漫/傳播/其他
課程內容再造
策略：推動「課程重構計畫」
申請期限：104下計畫於105年3月4日截止收件
計畫審查：每件申請案均由 3 位校外專家學者進行審查，經錄取者，方能獲得補助，執行課程實驗計畫。
執行支援：教資中心協助相關問卷之施測與統計分析。
成果分享發表：教資中心於當學期計畫結束後，安排「成果發表座談會」，由參與計畫教師進行實驗計畫成果報告，說明課程實驗內容、創新教學方法、學生學習成效，並分享教學發現和重要經驗予全校其他教師。要求校內教師參與分享，以達經驗傳承。
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課程內容再造
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管理學院 法律學院 傳播學院 社科學院 健康學院 資訊學院 觀光學院 教語學院 設計學院 國際學院 共同教育
103上 2 1 5 6 1 6 1 3 0 0 1
103下 1 0 4 8 2 6 1 5 0 2 1
104上 1 0 6 4 1 3 1 5 0 0 1
0
1
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103上至104上 各學院 執行「課程重構計畫」案件數統計圖
104將側重跨領域、共通職能和產業實務元素的課程重構
課程內容再造
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0
5
10
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管理學院 法律學院 傳播學院 社科學院 健康學院 資訊學院 觀光學院 教語學院 設計學院 國際學院 共同教育
申請數 6 1 15 21 6 18 3 15 1 2 3
錄取數 4 1 15 18 4 15 3 13 0 2 3
103上至104上各學院 申請 與 錄取「課程重構計畫」案件數統計圖
104將側重跨領域、共通職能和產業實務元素的課程重構
學生學習輔導
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學習預警機制
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課業輔導管道(1)
教學助理TA
教學助理：協助教師教學、學生課後學習輔導
課業輔導員：協助學生課後補救教學
小樹守護計畫
課業優秀同學帶領，共同訂定增強課業之學習目
標
輔導單二一和期中二一學生
自學網站
基礎學科專區
TQC題庫詳解
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課業輔導管道(2)
學習方法輔導
團體學習講座
個別學習諮商
同儕課業討論
學業輔導
學業輔員提供學業輔導與諮詢服務。
中文(輔導外籍生)、英文、
會計學、統計學、微積分
地點：台北及桃園兩校區自學中心
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補充說明
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開課
各系應於第6週前完成開課規劃
新增課程需完成課程統一內容大綱之申報，方可開課。
每學期於上學期10/15、下學期3/15以前完成開課，以便彙整上傳教育部資料庫。
每學分應授課18週，其中包括期中考及期末考週。本校考量畢業班同學的就業，依援例於14週完成畢業班課程，15至18週課程採提前補上課方式完成，以利同學領取畢業證書進入職場並提高就業競爭力。(課綱進度至18週)
網路申請課程異動於第4週關檔，第5週起異動請填異動單經教務長決行，方可變更。
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排課
教師上課一天最多以不超過6小時為限，中午為學生進餐及休息時段，原則上不排課。
專任教師最多超4堂。
班會的異動需經學務處及全班同意方可異動。
學生選課後不宜調動時段，若需調動須經全班同意方可為之。
排課原則
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調補課
教師至少三天前上網辦理調補課
教師申請調補課至少應於三天前上網辦理完成，並通過系所審核通過，以利學生上網查詢。
老師上課應依課表上課，除馬祖校區外，無論任何學制皆不可自行調動或隔週上課。
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課程大綱
選課前需有完整的課綱及進度(本學期選下學期課程前完成)
• 選課前秘書端的中/英文教學目標、系所目標、核心能力、課程綱要等建檔完成，以供教師引用。
• 依教育部規定，選課前需有完整的課綱及進度供學生選課參考。
• 課務組於第12週將老師近期相同課程之中/英文大綱及進度置入於新學期中，老師只需將缺漏及異動部份補齊。
• 課程大綱之查驗。
– 第1次查驗於學生選課日(第14週)
– 第2次查驗於開學第一天(第1週)
– 對於課程大綱及進度鍵入缺、漏者，將統計分送學院、系所及學校參考，做為老師自我評鑑之參考。
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教師授課鐘點
教師授課鍾點之計算：
級距 倍率
80人(含)以下 1
81 ~ 90人 1.1
91 ~ 100人 1.2
101 ~ 110人 1.3
111 ~ 120人 1.4
121 ~ 180人 1.5
180人以上 2
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教學評量
• 教學評量結果不但提供教師教學改進參考，亦為教師升等、進修、教學優良教師評選及教師續聘之參考。
• 教學評量為系所評鑑之重要指標。
• 教師應配合實施，並輔導學生上網填答。
• 班級填達率不及1/4者，不採計該班成績。
• 當學期結束後，結果將會送交系所。並將學系施測結果統計呈報學校參考。
每學期第15週開始
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考務
• 開學第2週教師需上網填百分比及是否參加會考。
• 老師應如期並無誤的填寫資料。
• 上述資料填報錯誤需上簽更正，系上及教師需自行通知學生並確保每位同學知曉。
• 任課教師應於考題繳交截止日前上傳會考試題，以利考題印製。
• 考卷應清楚註明是否可使用計算機。
考前3週公告考程及考場資訊
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點名作業
• 教師點名一定要依資訊系統上之名冊點名。
• 開學第一週及進行點名，老師每週須點名。
• 學生無選課不論如何出席課程皆不算成績。
• 若誤點時間未達二週以上，學生直接向老師提出更正申請，老師自行於網路上更正，二週以上之缺席更正除填更正單外，需經教師確認簽名並提出事實佐證，送教務處(桃園教務組)審核方可更正。
• 叮嚀老師勿因學生哀求而做不實證明。
開學第一天即進行點名
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講義印製
• 印製講義應遵守印製辦法規定之頁數限制。
• 避免侵犯著作權。
• 印製講義需於三天前提出申請，以便印製。
• 鼓勵教師使用moodle教學平台放置講義供學生查看使用。
• 課務組不提供系所彩色影印，請自行編列專案預算處理。
注意避免違反著作權
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報告完畢，感謝聆聽!
