第一課　風箏線斷了　 　 課 　 風 箏 線 斷 　

教學目標

　一. 懂得用中文表達動作將要發生的形式句型。

　二. 瞭解「越來越......（了）」和「越......越......（了）」的用法和差異。

　三. 認識華人民俗童玩與遊戲相關的詞彙用語。

教學重點

　一. 學習以「......快/就要+V......了」句式表達即將發生之事。

　二. 區別「越來越......（了）」和「越......越......（了）」兩種句式。

　三. 擴充與中國童玩、遊戲相關的詞語。

課文分析

　一. 主課文：以放風箏的場景，導入「越來越......（了）」和「就）要+V......了」的用法。

　二. 副課文：以描繪風景話的場景，強化「越......越......（了）」的用法。

生詞學習

　一. 手寫字：飛(飛)、裡(裏)、彩、搬、排

　二. 認讀字：拔、板、薄、彩、扯、棋、強(強)、格、虹、厚、箏(箏)、鈴(鈴)、遛、螺、

　　　　　　　民、泥、繩(繩)、失、線(線)、消、俗、童、陀、玩、野、越

語法要點

　一. 表示動作將要發生的形式。

　　　1.句型：......快（要）/（就）要+V......了

　　　例句：就要下雨了。

　　　2.句型：......（TimeAdverb）+就（要）+V......了

　　　例句：馬上就要下雨了。

　二. 表示程度隨時間的推移而變化。（只能有一個主語）

　　　1.句型：越來越......（了）

　　　例句：雲層越來越薄，光線越來越強。

　　　2.句型：越......越......（了）

　　　例句：風箏越飛越高。

教學活動

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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 1

活動名稱： 就快要

華語學習年數： 3～6

適用年齡： 7＋

活動空間： 教室內/外 個人/整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 「就快要」活動單 共兩頁

字彙/語法： 動詞前加「快／快要／要」和「就／就要」，表動作或事件即將發生

句型「越來越…／越…越…」表某情況的程度隨

時間的推移而變化。

活動內容與教學重點：

請老師參考 「就快要」活動單。

一. 請老師先利用第一課課文、副課文及課本第5頁之語法舉例說明，為學生解釋以「快／快要／要」、「就／就要」和「越來越…／越…越…」表達的句法。亦可請學生說出他們的想法，並幫助他們將句子完整表達。

二. 發給學生每人一份「就快要」活動單。請老師先作答題示範。以提問方式，與學生比較各種句子語氣上的差別，進行討論。

三. 再讓學生試著單獨或兩人一組作答，完成活動單上的句子。請老師掌握課堂時間，給予學生充分的答題時間。

四. 最後由老師帶領學生作總結，可讓學生逐題輪流回答，提供正確解答，並請學生分享自己所造的句子。

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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 1

活動名稱： 就快要

華語學習年數： 3～6

適用年齡： 7＋

活動空間： 教室內/外 個人/整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 「就快要」活動單 共兩頁

字彙/語法： 動詞前加「快／快要／要」和「就／就要」，表動作或事件即將發生

句型「越來越…／越…越…」表某情況的程度隨

時間的推移而變化。

活動內容與教學重點：

請老師參考 「就快要」活動單。

一. 請老師先利用第一課課文、副課文及課本第5頁之語法舉例說明，為學生解釋以「快／快要／要」、「就／就要」和「越來越…／越…越…」表達的句法。亦可請學生說出他們的想法，並幫助他們將句子完整表達。

二. 發給學生每人一份「就快要」活動單。請老師先作答題示範。以提問方式，與學生比較各種句子語氣上的差別，進行討論。

三. 再讓學生試著單獨或兩人一組作答，完成活動單上的句子。請老師掌握課堂時間，給予學生充分的答題時間。

四. 最後由老師帶領學生作總結，可讓學生逐題輪流回答，提供正確解答，並請學生分享自己所造的句子。

「…快／快要／要／就／就要…」

1.冬天走了 Ê a.春天到了 Ê 冬天走了，春天就要到了。

2.夏天到了 Ê b.天氣變熱了 Ê

3.風變大了 Ê c.帽子飛走了 Ê

4.烏雲來了 Ê d.下雨了 Ê

5.雨停了 Ê e.彩虹出來了 Ê

6.媽媽煮好了 Ê f.吃晚餐了 Ê

7.假期結束了 Ê g.開學了 Ê

8.眼眶濕了 Ê h.眼淚掉下來了 Ê

9.忍不住了 Ê i.笑出來了 Ê

10.時間到了 Ê j.車子開了 Ê

「就快要」活動單姓名:　　　　

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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 2

活動名稱： 骨牌遊戲 Domino Game

華語學習年數： 3～6

適用年齡： 6＋

活動空間： 教室內/外 小組/整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 「骨牌遊戲卡」活動單 共兩頁

剪刀 Scissors

字彙/語法： 「骨牌越來越長了」：句型「越來越…」表某情況的程度隨時間的推移而變化

「這一組快要結束了」：動詞前加「快／快要／要」

和「就（要）」，表動作或事件即將發生

活動內容與教學重點：

請參考 「骨牌遊戲卡」活動單。

一、 依班級情況將學生分組，每兩個或每四個學生爲一小組。

二、 每小組發一套骨牌遊戲卡。讓學生們將各個小骨牌延著線剪下來，

再平均分給組裡的每個學生。

三、 每小組由拿到「開始」卡片的學生開始排列出第一張骨牌。

四、 按照圖片，拿到相對詞彙的學生出牌。

五、 遊戲繼續進行，直到排列最後一張「結束」的骨牌，該遊戲結束。

六、 當進行分組競賽時，最先正確排列完成整副骨牌的小組獲勝。

可由老師計時，增加競賽的參與感和趣味性。

可增加遊戲難度，要求當學生出牌時，需要根據該詞彙造句。

例如： 放風箏－ 媽媽帶我到郊外放風箏。

「就快要」活動單姓名:　　　　

「…快／快要／要／就／就要…」

1.冬天走了 Ê a.春天到了 Ê 冬天走了，春天就要到了。

2.夏天到了 Ê b.天氣變熱了 Ê

3.風變大了 Ê c.帽子飛走了 Ê

4.烏雲來了 Ê d.下雨了 Ê

5.雨停了 Ê e.彩虹出來了 Ê

6.媽媽煮好了 Ê f.吃晚餐了 Ê

7.假期結束了 Ê g.開學了 Ê

8.眼眶濕了 Ê h.眼淚掉下來了 Ê

9.忍不住了 Ê i.笑出來了 Ê

10.時間到了 Ê j.車子開了 Ê

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生活華語 第六冊 第一課 活動計畫 2

活動名稱： 骨牌遊戲 Domino Game

華語學習年數： 3～6

適用年齡： 6＋

活動空間： 教室內/外 小組/整組活動空間

活動時間： 約十五分鐘

活動教材： 「骨牌遊戲卡」活動單 共兩頁

剪刀 Scissors

字彙/語法： 「骨牌越來越長了」：句型「越來越…」表某情況的程度隨時間的推移而變化

「這一組快要結束了」：動詞前加「快／快要／要」

和「就（要）」，表動作或事件即將發生

活動內容與教學重點：

請參考 「骨牌遊戲卡」活動單。

一、 依班級情況將學生分組，每兩個或每四個學生爲一小組。

二、 每小組發一套骨牌遊戲卡。讓學生們將各個小骨牌延著線剪下來，

再平均分給組裡的每個學生。

三、 每小組由拿到「開始」卡片的學生開始排列出第一張骨牌。

四、 按照圖片，拿到相對詞彙的學生出牌。

五、 遊戲繼續進行，直到排列最後一張「結束」的骨牌，該遊戲結束。

六、 當進行分組競賽時，最先正確排列完成整副骨牌的小組獲勝。

可由老師計時，增加競賽的參與感和趣味性。

可增加遊戲難度，要求當學生出牌時，需要根據該詞彙造句。

例如： 放風箏－ 媽媽帶我到郊外放風箏。

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「骨牌遊戲卡」活動單

開始 放風箏

抽陀螺 搖呼拉圈

玩扯鈴 玩溜溜球

擲飛盤 轉竹蜻蜓

野餐 遛狗

開　 　風箏

搖

鈴

擲飛盤 轉

8

「骨牌遊戲卡」活動單

下棋 跳繩

拔河 跳格子

溜滑板 打棒球

玩捉迷藏 玩兩人三腳

溜直排輪 吹泡泡 結束

　繩

　滑　

　兩 腳

輪

9

歌謠教學=

N

Track 2：風箏線斷了

雲越來越厚，蜻蜓越飛越低，

螞蟻越來越急著搬家。

媽媽說：回家吧，就要下雨了。

風越來越大，風箏越飛越高，

媽媽越來越急著回家。

啊，風箏線斷了，消失在烏雲裡，

我的眼睛下起雨來了。

Track 3：畫下來

雨聲越小，鳥聲越大，

雲層越薄，光線越強。

空氣越清新，泥土越香。

彩虹越鮮亮，我越想把它畫下來。

雲　來　　　　　　飛　　　

螞蟻　來　　　　　　

媽媽說　　　　　　　　　　　

風　來　　　風箏　飛　　　

媽媽　來　　　　　　

　　風箏線斷　　　　　烏雲裡　

　　　　　　　來　　

雨聲　　　鳥聲　　　

雲層　　　　線　強　

　氣　　　　　　　　　

　　　鮮　　　　　　　畫　來　

畫　來

風箏線斷

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