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中野区立大和小学校の小田佐和
子先生は、東京ガスが昨年夏に実施
した先生のためのエネルギー・環境
研修に参加しました。都市ガスをつ
くるLNG基地や供給指令セン
ターなど、普段見ることのできない
施設を見学し、他校の先生とともに
ワークショップも体験。エネルギー
について考えることの重要性を実
感した小田先生は、研修で学んだこ
とを子どもたちに伝えたいと思い、
授業を考えました。
小田先生は、国語の単元「明日を
つくるわたしたち」のなかで、「日本
のエネルギー問題」をテーマに討論
会を開くことにしました。エネル
ギーや環境について、子どもたちが
自分で考え、意見を述べることは、
国語の学習にも役立つと考えたか
らです。そこで、小田先生は、同じ5
年生の担任・島田先生と研修で学ん
だことを共有し、一緒に討論会の準
備を進めました。
エネルギーの問題や重要性につ
いて、子どもたちにわかりやすく伝
え、楽しみながら考えてもらえるよ
う、写真やグラフを使い、教材を作
成。子どもたちは、
「地球温暖化」や
「環境にやさしい
暮らし方」「エネル
ギーのあり方」な
ど、いくつかの
テーマについて、
賛成・反対など立
場を明確にして討
論会方式の授業で
学びました。
討論会では、地球温暖化について
「先進国がきち
んとした環境
対策を行えば、
途上国がそれ
を見習うはず」
といったグロー
バルな視点か
らの発言や「地
球温暖化が進むと、季節の移り変わ
りや四季を感じることができなく
なってしまい、日本らしさが失われ
るのでは」など、日本ならではの良
さに目を向けた意見も。また、「排出
された二酸化炭素（ＣＯ2）を地中
に埋めて解決できるのではないか」
という提案もあり、その発想力に先
生も驚いた様子。
発電については、「太陽光発電を
もっと効率よく行うために、もっと
太陽に近い宇宙にパネルを設置し
たらいいのではないか」という斬新
なアイデアも飛び出しました。天然
ガスや石炭、太陽光などのエネル
ギーの特徴やど
のようなバラン
スで使うべきか
というエネル
ギーのあり方に
ついても、自分
たちの未来を
想像しながら
色々な意見が
交わされ、白熱
した討論会と
なりました。
身近にありながら、普段あまり
考えることがなかった「エネル
ギー」について語り合うことで、子
どもたちは省エネや環境問題を
「自分ごと」として捉えることがで
きました。また、色々な意見を交換
し合うことで自分の考えを整理
し、発言することは、これからの学
習に大いに役立ちます。
最後に、討論会での意見交換をも
とに、自分の考えを「提案書」として
まとめ、エネルギー・環境学習を締
めくくりました。
東京ガスは、未来を担う子どもたちにエネルギーと環境の大切さを伝えるために、出張授業や先生向けの研修、教材の提供などを通して学校教育を支援しています。これまでに出張授業を受けた児童・生徒は100万人を超え、研修で学んだ内容を授業に取り入れる先生も増えています。東京ガスの研修をきっかけに、エネルギー・環境に関する学習が行われた様子を紹介します。
企画・制作 朝日新聞社広告局
広 告 特 集
ガスワールド 検索
友達の意見から気づいたことをメモ
賛成・反対、両方の意見に真剣に耳を傾ける
友達の意見を聞いて自分の意見を積極的に発表
広がる!エネルギー・環境学習広がる!エネルギー・環境学習広がる!エネルギー・環境学習
自分たちの未来を考える エネルギー討論会を開こう自分たちの未来を考える エネルギー討論会を開こう自分たちの未来を考える エネルギー討論会を開こう
先生自身が学ぶ
エネルギーのあれこれ
先生自身が学ぶ
エネルギーの
先生自身が学ぶ
エネルギーのあれこれ
国語の授業で
エネルギー学習！？
国語の授業で
エネルギー学習！？
国語の授業で
エネルギー学習！？
東京ガスの研修会に参加し、都市ガスの仕組みや新たな技術について学ぶ機会を得て、「この学びを子どもたちにも伝えたい」と強く思いました。授業計画を練っていた段階では、５年生にはまだ難しすぎるのではと感じましたが、次第に子どもたちがエネルギーに関心を持ち、関連するニュースなどにも興味と話題を広げていたので感心しています。子どもたちにとっては「自分で考える」よい機会となったはずです。身近なエネルギーについて、学ぶ機会
を持つことの重要さを実感しました。未来のエネルギーについて、しっかりと考え、意見できるように成長してほしいです。
エネルギーについてさらに考えを深めてほしい
東京都中野区立大和小学校 5年1組担任 小田佐和子先生
各地域の教育委員会の依頼により、小・中・高等学校の先生を対象に行われる「民間企業研修」。東京ガスの研修会は、エネルギーと環境について考える場として活用されています。
●施設見学を通じて、都市ガスの製造、供給など一連の流れを知ることができます。●環境やエネルギーについてだけでなく、民間企業ならではのCSR（企業の社会的責任）やCS（顧客満足）の取り組みなどを学ぶことができます。
●研修のまとめとして実際の授業を想定した授業プランを他校の先生とともに作成します。
写真や資料だけでなく、実際にガスの供給がどのように行われているのかを、自分の目で見て知ることができ、貴重な体験となった。子どもたちにも、エネルギーや環境の現状や問題について、正しく伝えていきたいと感じた。
（東京都町田市立小学校5年教諭）
いままで何不自由なく生活してきたので、エネルギーや環境を真剣に考えることがなかった。私たち教師にできることは、子どもたちがエネルギーについて考える機会を計画的につくっていくことだと感じた。
（東京都足立区立小学校3年教諭）
体験型の研修で理解が深まった
子どもたちにも考える機会を
学校教育のなかでエネルギーについて触れる機会が本当に少ないことをあらためて実感するとともに、色々な場面で指導に盛り込むことができることに気づいた。
（東京都立高校教諭）
もっと授業で取り上げていきたい
先生のための研修会が授業の大きなヒントに
●施設見学を通じて 都市
参加した先生たちの声
した
討論会では地球
難しい言葉は先生に教えてもらいながら
ガスワールド 検索
調べ学習にも最適
ガスと暮らしとのかかわりについて理解を深められるコンテンツが充実しています。
東京ガスの校外学習施設＆学習サイト 昨年夏に東京ガスの教員研修で施設を訪れた東京都町田市立南大谷小学校の塩畑麻由美先生は、予定していた「がすてなーに」の見学前後にも学習時間を設けるなど工夫を凝らしました。 見学を終えた塩畑先生は、「エネルギーについて、ただ授業で説明するだけよりも、体験し、楽しみながら学べる機会をつくることで、身近な問題についてしっかりと考える力が育まれると思います」と体験学習の効果を実感していました。
ガスと暮らしの歴史を、明治からのガス器具や貴重な史料とともに紹介しています。
暮らしを支えるエネルギー・ガスの役割や特徴、環境について、見て、触れて、感じながら学べる体験型学習施設です。
ガスミュージアム がす資料館がすてなーに ガスの科学館
おどろき！なるほど！ガスワールド
科学館と資料館見て、触って、体験！ 楽しく学べる
討論を通して
自分の考えを見つける
討論を通して
自分の考えを見つける
討論を通して
自分の考えを見つける
友達の意見東京ガス社員も学びを
サポート
和施境つンいに れれ
先生のアドバイスを受けて考えを整
理
CO2を地中に埋める仕組みを考えて図解
ともに考えて意見を交
わす楽しさを実感
東京都中野区立大和小学校5年生・国語
先生も子どもも使えるエネルギーの情報と基礎知識
とう きょう と なか の く りつ
やま と しょう がっ こう
ねん せい こく ご
せん せい
じゅ ぎょう
けん しゅう かい
けん さく
なか
の
く
りつやま
と
しょうがっこう
お
だ
さ
わ
こ
せんせい
とうきょう
さくねんなつ
じっ
し
せんせい
かんきょう
けんしゅう
さん
か
と
し
エル
エヌ
ジー
き
ち
きょうきゅう
し
れい
ふ
だん
み
し
せつ
けんがく
た
こう
せんせい
め
む
い
けん
はい
よ
うしな
し
き
かん
きゅうおんだん
か
すす
き
せつ
うつ
かしゅつ
に
さん
か
たん
そ
シーオーツー
ちちゅう
う
かいけつ
ていあん
はっそうりょく
せん
せい
おどろ
よう
す
はつでん
たいようこうはつでん
こうりつ
おこな
たいけん
かんが
じゅうようせい
じっ
かん
お
だ
せんせい
けんしゅう
まな
こ
つた
おも
じゅぎょう
かんが
もんだい
じゅうようせい
こ
つた
たの
かんが
しゃしん
つか
きょうざい
さく
たいよう
ちか
う
ちゅう
せっ
ちざんしん
と
だ
てんねん
せきたん
たいようこう
せい
こ
ち
きゅうおん
だん
か
かんきょう
く
かた
かた
とくちょう
つか
かた
じ
ぶん
み
らい
お
だ
せんせい
こく
ご
たんげん
あした
もんだい
とうろん
かい
ひら
かんきょう
こ
さんせい
はんたい
たち
ば
めいかく
とう
ろんかいほうしき
じゅぎょう
まな
いろ
いろ
い
けん
か
はくねつ
い
とう
ろん
かい
じ
ぶん
かんが
い
けん
の
こく
ご
がくしゅう
やく
だ
かんが
お
だ
せんせい
おな
ねんせい
たんにん
しま
だ
せんせい
けんしゅう
まな
きょうゆう
いっしょ
とうろんかい
じゅん
み
ぢか
ふ
だん
かんが
かた
あ
こ
しょう
かんきょうもんだい
び
すす
とうろんかい
ちきゅうおんだん
か
せんしんこく
かんきょう
たいさく
おこな
とじょうこく
み
なら
し
てん
じ
ぶん
とら
いろ
いろ
い
けん
こうかん
あ
じ
ぶん
かんが
せい
り
はつげん
がく
しゅう
おお
やく
だ
さい
ご
とうろんかい
い
けんこうかん
かんきょうがくしゅう
し
はつげん
ち
さんせい はんたい りょうほう い けん しんけん みみ かたむ
せんせい
かんが せい りう
しら がくしゅう
さい てき
し せつけん がく つう と し せいぞう いちれん ながきょうきゅう
し
かんきょう みんかん き ぎょう
きシーエスアール ぎょう しゃ かいてき せきにん シーエス こ きゃくまんぞく と く
まな
とう
ぎじゅつ
つた つよ おも じゅぎょうけいかく ね
まな き かい え まな こ
きょう けんしゅうかい さん か と し し く あら
けんしゅう
た こう せんせい さく せい
じっ さい じゅぎょう そうてい じゅぎょう
く
しょうかいしりょう
く れき し めい じ き ぐ
ちょうき
とくわりやくささく
まなかんふみちょう
たいけんがたがく し せつしゅう
かんきょう
きまなたのけんたいめい
けんがく お しおはたせんせい
こ
じしゅうがくごぜんがくけん
てい
こう
きょう
いん し せつ おとず とうけん
さくねんなつ とうきょう きょう
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と まち だ し りつ やしょうがっおおみなみ
しおはた ま ゆ み せんせい よ
ふうくもうかん
せつじゅぎょう かい
がくしゅう こう か じっかん
けんたいおもはぐくちからかんがだいもんみ ぢか
じゅうじつふかりかい
せんせいしか がくかん りょうかん こ つか じょうほう き そ ち しき
み さわ たい けん たの まな
か がく かん し りょう かん
とう きょう こう がい がく しゅう し せつ がく しゅう
ひろひろひろ かんかんかん きょうきょうきょう がくがくがく しゅうしゅうしゅう
じじ ぶんぶんぶん みみ らいらいらい かんがかんがかんが
とうとう ろんろん かいかいひらひら
とうきょう み
しゅっ
きょう
まん
とうきょう
よう す しょうかい
にん こ けんしゅう
けんしゅう かん かん がくしゅう おこなきょう
まな ない よう
いく し えん
ちょうじゅ ぎょう
しゅっちょうじゅ ぎょう
じゅ ぎょう と い せん せい ふ
う じ どう せい と
せん せい む けんしゅう きょう きょう とお がっ こうていざい
らい にな こ かんきょう たい せつ つた
せんせんせんせいせいせいじじしんしんしん
まなまなまな
こくこくこく
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とうとうとうじじ
ぶんぶんぶん
かんが
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かんが
みみ
ろんろんろん
とおとおとお
とうきょうしゃいん
まなともだち い けん き
むずか こと ば せんせい おし
ともだち い けん き じ ぶん い けん せっきょくてき はっぴょう
かんがい けん
かたの
じっかん
シーオーツー ちちゅう う し くかんが ず かい
かんが ふか
とうきょうと なか の く りつやま と しょうがっこう ねん くみたんにん せんせいお だ さ わ こ
だんかい ねんせい むずか かん
し だい こ かん かんれんしん も
きょう み わ だい ひろ かんしん
こ じ ぶん かんが き かい
きまなみ ぢか かい
いかんがみじっじゅうも
けん せいちょう
よう かん らい
せんさん か せい こえ
たい けん がた けんしゅう り かい ふか
こ かんが き かい
じゅぎょう と あ
かく ち
しょう
しょう
きょう
かんきょう かんが ば かつ よう
けんしゅうかい
おこな みんかん き ぎょうけんしゅう とう
ちゅう こう とう がっ こう せんせい たい
いき きょういく い いん かい い らい
おお
しゃ しん し りょう じっ さい きょうきゅう
おこな じ ぶん め み し き ちょう
たいけん
もん だい ただ つた かん
こ かんきょう げんじょう
とうきょうと まち だ し りつしょうがっ こう ねんきょう ゆ
とうきょう と あ だち く りつしょうがっ こう ねんきょう ゆ
きょうとうきょう と りつ こうこう ゆ
なに ふ じ ゆう せいかつ
かんきょう しん けん かんが わたし きょう し
こ かんが き かい けい
かく てき かん
がっ こうきょういく ふ き かい ほん
とう
めん し どう も こ き
すく じっ かん いろ いろ ば
そう
ぞう
じ
ぶん
かんが
ていあんしょ
