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學校發展計劃 1
興德學校
(一 ) 辦學宗旨：
本校以『篤學力行』為校訓，培養學生良好品格，保持傳統的淳
樸校風，致力改善學習環境，使學生在五育方面，能夠有均衡的
發展，並能獨立思考、發展潛能。鼓勵學生積極參與社區活動和
服務社會，做個樂善勇敢的良好公民。
(二) 辦學目標：
1. 傳授學生基本知識及技能。
2. 培養學生有良好的品德，使學生懂得尊重自己和別人，珍惜生
命，具有回饋社會的精神。
3. 加強培養學生兩文三語的能力，並能應用在日常生活中。
4. 提供多元化的學習機會，在學與教方面配合資訊科技的發展。
5. 提供益智性、啓發性的課外活動，協助學生均衡發展。
6. 與家長及社會人士保持緊密聯繫，共同促進學校的發展。
(三) 學校的抱負：
1. 培養學生有良好的語文能力、自學能力、學科知識及課外活動
的表現。
2. 培養學生良好的品德及正確的價值觀。
3. 完善學校的管理組織及優化教師團隊的質素。
4. 建立健康校園，為學生提供優美及安全的學習環境，讓學生愉
快地學習
5. 建設多媒體化校園，提高學與教的效能。
6. 開拓社區資源，加強學校與外間機構的聯繫。
學校發展計劃 2
(四 ) 校訓：
秉承教育思想家---孔子「篤學力行」的教育精神，致力提供優質教
育。教導學生追求卓越，發展個人潛能，培養良好的品格，並具備
國際視野。
學校發展計劃 3
校情檢視
上周期學校發展計劃成效
關注事項 達標程度，例如：
完全達標；部分達標；未達標
跟進方法，例如：
恆常開展；繼續為關注事項；
其他
備註
1. 提升教學效能
部分已達標
老師就課程規劃及教學策略方面作出不少改進，學生在說
話方面己有較明顯進步。本校近三年來的升中派位成績亦
持續上升。
教師專業發展對於教學效能的提升有直接關係，去年學校
舉辦各類教師工作坊及參加不同種類的專業交流及協作計
劃，亦參加的專業團隊計劃有內地教師交流與協作計劃，
專業發展學校支援計劃，小班教育研究中心所推行的學習
社群以優化小班教學的計劃，教育局心理組所推行的中文
科分層支援計劃，教育局小班教學教師學習圈計劃。
我們更透過校內教師同儕觀課，共同備課與鼓勵教師參加
校外進修等項目來加強教師的專業水平。
繼續為關注事項
如何提升學業成績將會長期備受重
視，學校將會以促進學生學習成效
和學教校能作為未來關注重點。
爲了強化學校的專業團隊，學校會
繼續參與教育專業團體所推行的計
劃。
2. 推展品德素質情
意教育
部分達標
學生透過大哥哥大姐姐計劃及小天使計劃，學會了關心及
照顧低年級的同學，亦能自發關心身邊的同學。
學生在禮貌及公德心方面有改善，部分學生需老師提示才
會向老師說早晨、謝謝、再見等。
這兩年學校舉辦不少境外學習活動，透過這些活動，學生
不但能過擴闊視野，學生的自我管理能力亦有所提升。。
繼續為關注事項
繼續透過大哥哥大姐姐計劃及小天
使計劃培養學生的關愛精神。
繼續培養學生作有禮貌及有公德心
的公民。
繼續鼓勵學生多關注時事及社會上
的弱勢社群，並多舉辦義工活動，
讓學生參與，提升學生的自信。
學校發展計劃 4
檢討學校整體表現
指標範圍 主要優點 尚需改善的地方
1 學校管理
學校能因應教育政策、辦學理念、學生特質，透過不同的討論平台，
按學校的發展優次來擬定切實可行的計劃。
學校積極推動中層人員的領導管理，通過科組分工及定期會議，統
籌及推行各項工作。
行政及科務小組緊扣學校發展方向。
各科組定期會召開會議，了解組內需要、推動及監察工作。
學校能根據運作經驗修訂各類指引和程序，日常校務運作暢順和有
效率。
/
2 專業領導
法團校董會充分參與學校事務，透過定期會議及藉校長的校務匯報
等，監察學校人力資源調配、審批財務安排，以及校務工作的實施
和進度。法團校董會經常出席學校不同的活動，與各持分者保持足
夠的溝通。
新校長處事果斷獨立，具教育理念，有前瞻性，懂得善用社區資源，
與各持分關係良好，積極發展學校。
學校鼓勵中層管理人員參加校外培訓課程，增加專業知識及掌握教
育發展的趨勢。學校亦提供足夠途徑讓中層管理人員參與領導及決
策工作。
中層領導角色可再強化領導角色，更有效推動學
校各項發展工作。
3.課程和評估
課程能配合課改及關注事項
2011 年起課程嘗試引入多項境外全方位學習活動，如台灣歷史文化
考察，韶關考察，澳門歷史文化考察及廣州嶺南文化考察這些考察
活動，已經聯繫跨科的模組，學生不但從親身考察活動中認識中國
歷史文化，更透過相關的專題研習，深化瞭解中國歷史文化，從而
提升學生的學習效能。
深化全方位學習活動，嘗試把聯繫相關學科，結
合課程內容，推行跨學科課程活動，促進學生的
學習。
學校發展計劃 5
學校營造兩文三語的語境，提升學生的溝通能力，過去我們主要透
過課堂教學及校內全方位學習活動來推行有關工作。過去，我們運
用早上集會時段安排學生及外籍老師或內地老師以英語及普通話作
天氣報導等活動及趣味性短講，來年我們更會加強活動的多元化及
推行。
學校除了總結性評估外，亦會透過課堂上不同形式的進展性評估，
促進學生的學習。
加強多元化計劃提升學生學習語文的興趣。
4.學生學習和教學
過去各科組透過課業，教學活動與聯課活動及跨學科活動，培養學
生的創造力與批判性思維。
我們過去透過參與不同教育局的支援計劃及大學教育學院的協作計
劃，進行校本課程，優化課堂教學，參與計劃的老師教學有明顯的
提升，教學設計亦有明顯的改善，學生的學習氣氛以有所提升。
繼續推展校本課程設計及把協作計劃推展。
5.學生支援
學校善用輔導資源，效強化學生支援系統。透過駐校社工協助推行
輔導工作，提升組織發展性、預防性及補救性輔導工作的效果。學
校已建立有系統的支援機制，包括設立級培育教師、雙班主任制、
培育組定期舉行會議，能提供緊密的支援，使學生問題得到多方的
關注及跟進，加上學校廣泛推行「班級經營」，營造正面的班風，能
體現全校參與訓輔工作的精神。
除聘請合約老師、言語治療師外，學校為有特殊教育需要的同學外
購不同的服務如讀寫小組、英文拼音班、社交小組、情緒管理小組
等。本校更興外間機構合作，開辦不同的小組、教師工作坊、家長
工作坊等，以加強老師及家長支援學生的成長。此外，校方亦透過
區本及校本課後學習及支援計劃開辦功課輔導班及各項興趣班，讓
低社經地位的學生在課後可得到適當的支援及擴闊他們在課堂以外
的學習經驗。
為有經濟困難的家庭的學生提供更多的功課輔
導。
6 學校夥伴 學校努力引入外間資源，支援教師專業發展，如參與友校教學交流 加強聯校活動。
學校發展計劃 6
活動、由大學提供的專科培訓課程、邀請講者作主題分享，又參與
教育局校本課程發展處的校本支援計劃，協助推動校本課程發展。
7.態度和行為
學生的學習興趣已有改善，學生的自學能力已有很大改善空間，大
部份學生能夠聽從老師的教誨，亦很尊重老師。學校在2012年起，
已很少有學生學校內違規行為問題。整體而言，我們的學生對師長
有禮貌，只是學生大都害羞。
學生品格純良，惟家長忙於工作，對子在管教子
女方面有不足之處，對子女的學習支援以有限，
教長對子女的管教知識宜貧乏，以致部份學生的
自理、自律及自治能力弱。我們將會加強家長教
育的需要，例如透過家長講座，家長座談會，家
長日，我們與家長多溝通及給他們有關子女學習
及·教育的意見。
8.參與和成就
過去幾年學生在校際及區際的活動及比賽表現良好，學生在中、英、
普朗誦均獲取佳績，學生在寫作比賽、常識問答比賽、音樂方面均
有不錯表現，他們更在屯門區運動會獲得優異成積。
學校可進一步為學生提供更多不同水平的發展機
會。
學校發展計劃 7
「強、弱、機、危」分析
強項
學校校園寬敞，環境優美
辦學團體支持學校發展，引入資源
校長有良好的管理行政和課程發展經驗，善用社區資源，有前瞻性
學校師資優良，具專業知識：全體老師均具大學學位及教育文憑，部分更獲碩士學位以上
教師有承擔精神，愛護學生，願意學習
學校推行小班學習，學生較有全面的照顧
家長教師會及校友會能提供人力及物力的資源
學生喜愛上學
弱項
學生多來自社經地位較低的家庭，家長支援不足及過份倚賴學校培育學生
部分學生自信心較弱及學習動機態度差
學生學習能力差異較大
契機
入學率近年增加，學生入學人數持續上升
校外合作加強與同區幼稚園、中學和大學建網
管理層與社區及家長關係良好，提供額外資源，支援學校發展
政府提供額外津貼
學校發展計劃 8
危機
鄰近屋邨人口老化及同區學校仍然競爭激烈
五年後入學人數悅減，收生情況會緊張
學校發展計劃 9
三年期的關注事項（按優先次序排列）
1. 優化學與教，提升教學效能
2. 提升學生的正能量，營造校園的關愛文化
3. 優化自評制度，提升專業領導
學校發展計劃 10
學校發展計劃 (三年期 )
關注事項 目標 第一年 第二年 第三年 策咯大網
1.優化學與教，提升學與教效能
1.1 引入外界資源，發
展校本課程
1.1.1 參加香港教育學院小班教學研究中心支援計
劃(常識科)，發展常識科探究學習模式教學
1.1.2 參加教育局數學科校本支援計劃(三年計劃)
1.1.3 推行教育局初小中文分層支援教學計劃
1.1.4 推行英文科 PLPRW 計劃
1.1 .5 推行高小校本英文閱讀與寫作課程
1.2 優化課堂，提升教
學效能
1.2.1 優化共同備課、同儕觀課及評課教學活動的
質素
1.3 提升學生自學能
力
1.3.1 推行電子化學習
1.4 加強學生兩文三
語的能力
1.4.1 營造豐富語言學習環境
學校發展計劃 11
學校發展計劃 (三年期 )
關注事項 目標 第一年 第二年 第三年 策咯大網
2. 提升學生的正能量，
營造校園的關愛文化
2.1 啟發學生的潛能
2.1.1 組織多元化的課外活動
2.2 提升學生的責任
感，培養他們的正
確態度
2.2.1 推行全校性獎勵計劃
2.2.2 舉辦不同類型的德育講座
3. 優化自評制度，提升專業領導
3.1 完善自評機制，以
推動學校自評文
化持續發展
3.1.1 舉辦校本培訓，並鼓勵教師參加與學校自
評有關的工作坊及課程
3.1.2 各科組訂立清晰的成功準則， 賦權領導，
使能更有效地評估各計劃的成效
3.2 善用校內外的學
生評估數據回饋
學與教成效
3.2.1 運用全港性系統評估及校內考試數據分析
學生的學習表現
