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E-learning per le lingue: strumenti, prospettive e casi di studio
Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Prof. Marco PortaDott.ssa: María Amparo Mazzuchelli López
Gabriele DanderMatricola: 380892
a.a. 2011/2012
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Definizione di E-learning
Computer-Based Learning
Web-Based Learning
Network Collaborative Learning
Online Resource-Based Learning
Computer-Supported Collaborative Learning
E-learning
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Definizione di E-learning
E-learning
Knowledge Based Society ICT
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Supporto all’E-learning
eEurope (1999)
Learnovation (2008)
Decreto Ministeriale del Ministero per l’innovazione e le tecnologie (2002)
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
E-learning delle lingue
Stima mercato globale e-learning: 27,1 mld $ (2009)
107,3 mld $ (2015)
Supporti: Offline (CD/ROM, Software, etc.)
Online (Forum, blog, chat, social networks, etc.)
Stima mercato apprendimento delle lingue: 80 mld $ (2010)
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Blended Learning
Metodo tradizionale
Utilizzo media elettronici
Blended Learning
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Blended Learning
Ottimizzazione dei tempi di apprendimento
Imparare facendo
Goal Based Scenarios (GBS) Brainstorming Problem Solving
Livello di attenzione Flessibilità Attività del discente
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Strumenti e-learning in ambito accademico
E-mail Tandem language learning Mondi virtuali
Piattaforme di apprendimento Online Videoconferenza
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Strumenti e-learning: Rosetta Stone
Tipo strumento: Software
Paradigma apprendimento:
Immersione nella lingua obiettivo.
Associazione immagini, testi e suoni.
Nessuna attenzione verso la
competenza grammaticale e
discorsiva.
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Strumenti e-learning: Memrise
Paradigma apprendimento:
Metodo mnemonico tramite
flashcards e meme.
Insegnamento di solo vocabolario.
Ripetizione continua degli
esercizi.
Tipo strumento: Sito Web
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Strumenti e-learning: Livemocha
Paradigma apprendimento:
Lezioni strutturate in fasi
differenti dell’apprendimento.
Interazione con altri discenti in
comunità.
Tipo strumento: Social Network
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Integrazione strumenti e-learning in ambiente didattico
Docenti
+
Studenti
Comunità
Autonomia
Autenticità contesto
Lifelong
Learning
Comunità
Autonomia
Autenticità contesto
Lifelong Learning
Ridefinizione processo
Ridefinizione ruoli
Docente/Studente
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Integrazione strumenti e-learning in ambiente didattico
Comunità
Comunità espansa oltre la classe Maggior senso di comunità Maggiore apprendimento collaborativo
Autonomia
Spazi di autogestione Valutazione di sé e degli altri
Autenticità contesto
Contatto con madrelingua Contesto culturale
Lifelong Learning
Gestione flessibile dei tempi d’apprendimento Reperibilità risorse ovunque e in qualsiasi momento
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Integrazione strumenti e-learning in ambiente didattico
Ruolo del docente e dello studente
Potenziare l’interazione nel processo di apprendimento/insegnamento Insegnare “come imparare” (know how) Utilizzo piattaforme per il Lifelong Learning
Partecipazione attiva degli studenti nella pianificazione dello studio Creazione di progetti multimediali degli studenti
Docente Studente
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Integrazione strumenti e-learning in ambiente didattico
Modello base di blended learning
Presenza sociale Presenza cognitiva Presenza dell’insegnante
a.a. 2011/2012Università degli Studi di Pavia – Corso Cim
Grazie per l’attenzione!