教育 今日2020年11月3日05 责编：胡晓枭美编：徐 松 校对：张 霁

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记者：孩子上小学，不少父母也跟着紧张起来。龚老师，你是否有收到过家长的这类问题？

龚敏：孩子上学去了，家长心里又有无数个问号，“不适应学校生活怎么办？”

“老师不喜欢他怎办？”“交不到朋友怎么办？”“课堂不听讲怎么办？”后来我发现，他们其实最怕的是“万一老师打电话来

单聊怎么办？”

记者：“打电话单聊”是不是意味着

老师要“告状”了？

龚敏：其实没有。按照安排，老师们

要认真了解每一个孩子在家学习、生活

的状态，才能在学校有针对性地帮助他

们培养良好的学习生活习惯。也是从电

话中，我能感受到很多家长的焦虑，“老

师，他胆小，麻烦你要多关注哈！”“老师，

他回家没有完成作业的意识，在学校你提醒哈她……”现在很多家长在积极参与教育的同时，也会对孩子的发展提出了更高的要求，对孩子成长产生的各种焦虑随之而来。

记者：你是如何结合家长的反应，孩

子的表现，做一个更客观的导向呢？龚敏：在电话中，我也了解到，有些

家长看起来特别重视孩子的学习，却连孩子的书本和作业本都没有打开看过；很多家长看着急切地询问孩子在校表现，却连孩子每天大概学了什么知识都

不清楚。其实，每个家长多了解孩子的学习习惯，课堂态度，听课效果，好好地陪一陪他做作业，听一听孩子讲讲学校的趣闻轶事，内心的忐忑和不确定也许就会消除。

记者：那请你教家长一些方法吧，如何从细节上关注到孩子的学习状态和习惯？

龚敏：可以看孩子的作业本，书写是否工整，有没有乱涂乱画，老师在作业本上的反馈是什么。可以关注孩子的学习用具，是不是光滑平整，铅笔杆上是不是有密密麻麻的牙齿印，橡皮擦是不是千疮百孔，三角板是不是裂纹满身……还可以关注孩子的友谊，交了新朋友，和朋友有什么新游戏，一起看了什么好玩的书……尽职尽责的家长一定能够走入孩子的点滴生活，会知道老师最近培养的学习习惯是什么，班级的主题活动怎样开展，知道孩子最近在哪个板块有点困难，也知道孩子在友谊上有什么收获和挫折……想得多而关注少，不愿意花时间和精力和孩子平等交流，倾听孩子的声音，或者觉得只要老师没打电话或者私聊就是万事大吉，这样的爸爸妈妈，显然不能走近孩子的成长世界。

试着当一个好爸爸，好妈妈。孩子是第一次当小学生，父母的信任和鼓励，会给孩子不怕风雨不惧犯错的强大内心，父母的陪伴和坚持，孩子的内心会充满温暖和勇气。

（记者胡晓枭）

日前，全国新教育实验第二十届研讨会在江苏落幕。作为全国新教育实验区，我区获得多项殊荣：武侯实验小学胡艳老师荣获“年度榜样教师”，玉林小学李承军老师所带班级荣获“年度完美教室”，石室双楠实验学校王兮老师研发的课程获

“年度卓越课程“。什么是新教育？新教育能给学生、老

师和家长带来什么样的变化？在不同的学校、不同的班级面对不同的孩子，新教育如何在实践中完成创新？走进“榜样教师”、“完美教室”和“卓越课程”，也许更能理解新教育的核心——过一种幸福而完整的教育生活。

“娃娃画戏”花样多胡艳是武侯实验小学的一名老师。

2017年暑假，她给班上的孩子们布置了一项特色作业：每位同学制作一个戏曲绘本，《娃娃画戏》诞生了。

2018 年，《娃娃画戏》有了升级版，胡艳效仿明清传奇剧本的形式，以成都历史上著名的女诗人薛涛的故事为主要内容，编写了昆曲剧本《浣花笺》。一

个偶然的机会，《浣花笺》入选了武侯社区基金会的“春耕计划”，申报《浣花笺》绘本的出版。学生凌可人是主绘，负责把剧本中每一出的内容以画面的形式绘制出来；龚旭初负责绘制戏服插画，根据人物所处的环境、经历的事件设计配套服装、鞋帽、装饰等；何佳炫设计戏曲人物表情……在创作过程里，孩子们把这些手绘的戏曲表情做成表情包，成都市小学生的第一套正式原创表情包上线。

绘本创作过程中，诞生了主题曲——《满庭芳》，由全班同学演唱。胡艳老师说：“三年中的三个暑假，《娃娃画戏》课程从全班的自由发挥到师生合作，从模仿到原创，从画戏到说戏，从一个班级文化项目成为了一本真正的书籍。”

写一本大自然的笔记“一年级的孩子小，我把儿歌按照天

气、四季、自然、动物、植物等主题进行了归类整理，构建系列晨诵主题组诗。到了四年级，我加入了一些哲学元素，用

‘平长仄短’‘平高仄低’的声音变化让学生理解诗歌。”王兮是石室双楠学校的老师，在她看来，读诗是给孩子们做“减法”——纾解灵魂中的压力，寻觅更多的人生智慧。

王兮带着孩子们走出教室，“笔记大自然”课程就是一次有益的尝试。孩子们端着小板凳，来到了四楼的种植园里跃跃欲试。王兮发现，这样的课程对孩子极具吸引力。那天正是“白露”，孩子们打着伞，或蹲在石坎上，或围在小池子旁看景

物的变化，观察视角也从菜园里的小小植物扩大到观察大自然的昆虫。回到教室里，王兮格外感动，孩子们的语言真实、细腻、风趣又生气蓬勃，大自然就是他们取之不尽的写作源泉。

遇到问题，孩子们向科学老师求教，或请爸爸妈妈帮忙，或查阅资料，翻阅书籍。王兮俨然成了孩子们眼中的动植物学家，她说：“学科整合带来的还有学习方式的变革，实践体验、问题探究、小组讨论、表演展示等为学生提供更多的学习支架。”

打造幸福的书香教室“如何让孩子从强制阅读到自觉阅

读，从抵触反感到如饥似渴，是每一个充当领读者的教育人需要思考的问题。”玉

林小学教师李承军对于“完美教室”有自己的认识，“它吸引的不仅是学生，也应该是老师。”

“小书虫爬爬记”为学生设计了“阅读存折”，记录学生每天的阅读量，每月进行统计和评比，评选出当月的“小书虫

“。到了三四年级，李承军的课堂里增加了辩论赛、戏剧社、诗词大会。上文学鉴赏课时，李承军带着小记者们走上街头，对市民进行阅读情况调查。为解决调查中的问题，孩子们做了很多工作，如：组建调查小分队，到图书馆收集资料，设计问卷调查表，到街头、图书馆、书店等地做调查，写出报告，提出推动市民阅读的构想等等。

每一次活动刚结束，就有学生追着问：“李老师，什么时候又组织一次活动呀？”让李承军惊喜的是，学生对语言文字的理解能力和驾驭能力有了显著提升，他们开始尝试写散文、小论文、杂文、调查报告甚至小说，成千上万的文字从他们的笔尖汩汩而出。

老师突然打电话来单聊，怎么办？

校长名师面对面

本期嘉宾：龚 敏 成都市棕北小学语文老师，成都市优秀班主任

武侯融媒记者 胡晓枭

新教育下的“完美教室”“榜样教师”

胡艳的戏曲课胡艳的戏曲课

大自然笔记课现场大自然笔记课现场

儿童戏剧社表演儿童戏剧社表演

龚敏和孩子们在一起龚敏和孩子们在一起