JA Busca tu ÉxitoTMJA Busca tu ÉxitoTM

Manual del Estudiante

Nombre:

Derecho de Autor © 2005JA Worldwide

Colorado Springs, Colorado

No se puede reproducir o transmitir el texto de esta publicación, tampoco parte del mismo enninguna forma ni por ningún medio electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación, oguardarlo en un sistema para recuperar información, o de otra manera, con excepción de cuando

está realizando una clase registrada de Junior Achievement o con el permiso de la Editorial.

Impreso en Chile, 2009

M a n u a l d e l E s t u d i a n t e

JA Busca tu ÉxitoTM

C o n t e n i d oEspejito, Espejito. .........................................................................................................................1Tú Decides .....................................................................................................................................6Elige en Qué Tendrás Éxito ...........................................................................................................9Mantén Tu Equilibrio...................................................................................................................12El Comprador Inteligente.............................................................................................................14Papel o Plástico ............................................................................................................................16Corriendo Riesgos........................................................................................................................19Glosario ........................................................................................................................................22

E s p e j i t o , E s p e j i t oMientras participas en JA Busca tu Éxito explorarás tus habilidades, intereses y valores paraayudarte a tomar decisiones acerca de tu educación, tu carrera y tus finanzas personales. Piensa entus sueños. ¿Qué quieres hacer después de la enseñanza media (secundaria)? ¿Qué carrera quieresestudiar? ¿Qué quieres hacer con tu dinero? Registra tus sueños aquí:

Actividad Uno

1

2

Habilidades

Las habilidades son tus talentos o destrezas, lo que haces bien. Muchas habilidades se aprenden enla escuela y se usan en el trabajo que hacemos cuando somos mayores. Dibujar, jugar fútbol,resolver problemas matemáticos y leer velozmente son algunos ejemplos de habilidades.

1. Tus mejores habilidades son:

a. b. c.

Intereses

Los intereses son las actividades o pasatiempos que disfrutas hacer. Algunos intereses pueden ser lomismo que las habilidades; sin embargo, quizás eres bueno(a) haciendo algo (una habilidad) perono te gusta hacerlo (interés). Por otra parte, quizás te guste hacer algo que no haces bien. Algunosejemplos de los intereses pueden incluir estar con tus amigos, visitar un centro comercial, jugardeportes, ir al cine, leer un libro, o ir de vacaciones con tu familia.

1. Tus principales intereses son:

a. b. c.

2. Estás menos interesado en estas actividades:

a. b. c.

Valores

Los valores son las creencias e ideales que son muy importantes para ti. Haz un círculo alrededorde los tres valores más importantes para ti de la lista a continuación, o agrega los tuyos en losespacios provistos.

Preocupación por los demás Honestidad ResponsabilidadDeterminación Integridad Humildad

Justicia Lealtad ToleranciaBondad Constancia Confianza

3

Mirando el Panorama General

4

El Mundo del Trabajo

T

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n Gente

Trabajos con Ideas Trabajos c

on c

osas

Trabajando con Datos

Asistente Social

Abogado/a

Diseñador/a de interiores

Cineasta

Artista

Fotógrafo/a

Sociólogo/a

Ortodoncista

Criminólogo/a

Psicólogo/a

Economista

Periodista

Actor

RelacionadorPúblico

OrientadorProfesor/a

Florista

Médico

Ingeniero/a

Astrónomo/a

Arquitecto/a

Farmacéutico/a

Chef

Enfermero/a

Atleta

Agricultor

Carpintero/a

Gásfiter

Paisajista

Conductorde Bus

Conductor de Camiones

Técnico en Computación

Veterinario/a

Orfebre

Electricista

Soldador/a

Mecánico

Astronauta

Bombero/a

Bibliotecario/a

Trabajador/a en la construcción

Trabajador/a en un negocio de comidas rápidas

Nutricionista

GuardaparqueCosmetólogo/a

Administrativode banco

Programador/a de computadora

Vendedor/a de automóviles

Cartero

Reclutador/a

Piloto de avión

Secretario de tribunales

Recepcionista de hotel

Experto en Estadísticas

Cajero/a

Agente de viajes

Controlador/a de tráfico aéreo

Contador/a

Tasador/a de bienes raíces

Azafata Oficial de Fuerzas Armadas

Educador/ade Párvulo

Vendedor/a

Corredor de bolsa

Gerente de Marketing

Corredor dePropiedades

Ejecutivo/a

Agente de Seguros Asistente

Administrativo/a

Operador/a de teléfono

Gerente de oficina

Tecnólogo médico

Policía

Gerente de Recursos Humanos

Se usan las siguientes cuatro categorías de trabajo para clasificar más de 22.000 empleos en elmundo del trabajo.

Gente: Ayudar, informar, servir, vender, persuadir o dirigir a otros.

Datos: Registrar, verificar u organizar hechos, cifras o procedimientos de negocios.

Cosas: Operar o reparar máquinas, trabajar con animales o plantas o cocinar.

Ideas: Descubrir o crear conocimientos o tener ideas perspicaces.

Anota tus tres principales elecciones de carrera. Usa el Afiche del Mundo del Trabajo o lasdescripciones de las categorías de Gente, Datos, Cosas e Ideas indicadas arriba para ayudarte adecidir dónde encajan tus elecciones de carreras.

Carrera: Gente Datos Cosas Ideas

Carrera: Gente Datos Cosas Ideas

Carrera: Gente Datos Cosas Ideas

Una Prueba Rápida

Define en tus propias palabras:

Habilidades:

Intereses:

Valores:

5

T ú D e c i d e sProceso Reflexivo para la Toma de Decisiones

Cuando tienes que tomar una decisiónimportante tienes que pensarlacuidadosamente. Usa el siguiente enfoquepaso a paso para identificar la mejor elecciónde entre las posibles soluciones.

1. Define qué decisión debes tomar.2. Haz una lluvia de ideas en busca de

posibles soluciones.3. Evalúa las soluciones.4. Escoge la mejor opción.5. Haz un plan y toma acción.6. Revisa los resultados para reflexionar

sobre cómo resultó.

¿Qué decisión has tomado recientemente y para la cual deberías haber usado el proceso reflexivopara tomarla?

¿Qué decisiones tomarás en el futuro para las cuales deberías usar el proceso reflexivo paratomarlas?

Actividad Dos

6

Juego Elige Tu Éxito

Reglas del JuegoLa meta de este juego es ganar la mayor cantidad de puntos posible al avanzar por el sendero de laeducación al mundo del trabajo cuando tú eliges.

1. Todos los alumnos lanzan el dado y el con mayor puntaje parte.2. Tira el dado para avanzar por el sendero de la educación. Lee en voz alta y sigue las

instrucciones en la casilla donde aterrizas. Todos los alumnos deben llevar la cuenta de todos los puntos en la hoja de puntajes en cada Manual del Estudiante.

3. Cada vez que atravieses por las casillas anaranjadas suma el puntaje obtenido al puntaje que indica la casilla naranja. Cuando pases la última casilla (la de 4 años de estudios superiores) debes esperar el próximo turno para responder una Tarjeta del Juego Elige Tu Éxito e ingresar almundo del trabajo.

4. En lugar de tirar el dado, puedes decidir entrar al mundo del trabajo en cualquier momento respondiendo una Tarjeta del Juego Elige Tu Éxito (entras al nivel uno de la sección de escolaridad que corresponde). Continúa avanzando en el mundo de trabajo respondiendo correctamente a las preguntas en tus siguientes turnos. Si respondes en forma incorrecta, debes quedarte donde estás hasta tu próximo turno.

5. Regresa al sendero de la educación en cualquier momento moviendo tu Ficha de vuelta al iniciode tu nivel de educación actual.

El juego termina cuando todos los jugadores han completado 6 turnos. El jugador con más puntos gana.

Usa esta hoja de puntaje cuando juegas el juego de Elige Tu Éxito.

Nombres:

Jugador 1 2 3 4 5

Turno 1Puntos

Turno 2Puntos

Turno 3Puntos

Turno 4Puntos

Turno5Puntos

Turno 6Puntos

Total

7

Una Prueba Rápida

Describe una situación en que es importante usar el proceso reflexivo para tomar una decisión:

Tomando Decisiones sobre la Educación y el Trabajo

1. Estoy considerando las siguientes opciones para mi vida después de terminar el colegio:

2. He consultado o consultaré mis planes para después de la enseñanza media con las siguientespersonas:

3. Cuando pienso en la educación que quisiera recibir después de la enseñanza media, prefierotomar clases relacionadas con (haz un círculo alrededor de todas las que se aplican):

Gente Datos Cosas Ideas

4. Después de la enseñanza media, quisiera tomar las siguientes clases/materias:

8

Oportunidad de ampliación del aprendizaje

E l i g e e n q u é Te n d r á s É x i t o

Reglas del JuegoLa meta de este juego es ganar la mayor cantidad de puntos posible al avanzar por el sendero de laeducación al mundo del trabajo cuando tú eliges.

1. Todos los alumnos lanzan el dado y el con mayor puntaje parte.2. Tira el dado para avanzar por el sendero de la educación. Lee en voz alta y sigue las

instrucciones en la casilla donde aterrizas. Todos los alumnos deben llevar la cuenta de todos los puntos en la hoja de puntajes en cada Manual del Estudiante.

3. Cada vez que atravieses por las casillas anaranjadas suma el puntaje obtenido al puntaje que indica la casilla naranja. Cuando pases la última casilla (la de 4 años de estudios superiores) debes esperar el próximo turno para responder una Tarjeta del Juego Elige Tu Éxito e ingresar almundo del trabajo.

4. En lugar de tirar el dado, puedes decidir entrar al mundo del trabajo en cualquier momento respondiendo una Tarjeta del Juego Elige Tu Éxito (entras al nivel uno de la sección de escolaridad que corresponde). Continúa avanzando en el mundo de trabajo respondiendo correctamente a las preguntas en tus siguientes turnos. Si respondes en forma incorrecta, debes quedarte donde estás hasta tu próximo turno.

5. Regresa al sendero de la educación en cualquier momento moviendo tu Ficha de vuelta al iniciode tu nivel de educación actual.

Actividad Tres

9

El juego termina cuando todos los jugadores han cumplido con los 9 turnos requeridos. El jugadorcon más puntos gana.

Usa esta hoja de puntaje cuando juegas el juego de Elige Tu Éxito.

Nombres:

Jugador 1 2 3 4 5

Turno 1Puntos

Turno 2Puntos

Turno 3Puntos

Turno 4Puntos

Turno5Puntos

Turno 6Puntos

Turno 7Puntos

Turno8Puntos

Turno 9Puntos

Total

Una Prueba Rápida

Explica cuáles de tus metas puedes lograr al continuar estudiando en el colegio:

10

Oportunidad de Ampliación del Aprendizaje

Haciendo Elecciones

Completa las siguientes oraciones:

1. Mis materias favoritas en el colegio son:

a. b.

Motivos:

2. Las materias que menos me gustan son:

a. b.

Motivos:

3. Me interesan las siguientes carreras:

a. b.

Motivos:

4. Para ser un mejor alumno, debería mejorar en las siguientes áreas:

a. b.

Motivos:

5. Para prepararme para la carrera que quiero, debería:

a. b.

Motivos:

11

M a n t é n Tu E q u i l i b r i oNo es lo que Ganas;

Es lo que Te Queda y Cómo lo Gastas

Si ganas $400.000 al mes, tendrás $400.000 para gastar, ¿cierto? No, no es cierto. Los ingresosbrutos (los $400.000) son diferentes a los ingresos netos. Los ingresos netos son la cantidad dedinero que te queda después de los descuentos legales (previsión, salud e impuesto a la renta); es loque realmente puedes gastar.

Aunque seas rico, tienes que programar tus gastos. Todo el mundo tiene que mantenerse bajo unpresupuesto. No importa que seas estrella de cine o vendas caramelos en el cine; realmente essencillo – si gastas más de tus ingresos netos, tendrás problemas financieros.

Todos deben esforzarse por tener un presupuesto balanceado. Un presupuesto balanceado significagastar las cantidades apropiadas para comida, ropa, vivienda, transporte y ahorros. ¿Cómo sabescuánto gastar en cada categoría? Depende de lo que valoras, pero tienes que tomar decisionesrazonables. Por ejemplo, aunque quizás te encante la música, ¡no deberías gastar todos tus ingresosnetos en la compra de CDs!

Recuerda que cuando ganas un sueldo, automáticamente se restan los descuentos legales (previsión,salud e impuesto a la renta) de tus ingresos brutos. Cuando restas todos los descuentos legales detus ingresos brutos, te quedan los ingresos netos. Esa es la cantidad que puedes gastar.

Es el Momento de Programar tu Presupuesto

Calcula la cantidad que deberías gastar en cada categoría basado en los porcentajes provistos en laPágina 13 y escríbelo bajo la columna “Monto Sugerido”. Usa los Afiches Publicitarios colocadosen el salón para ayudarte a decidir cómo gastarás tus ingresos y escribe las cantidades que piensasgastar bajo la columna “Monto Presupuestado”. No puedes gastar más de lo que ganas. Aunque nose incluyen afiches para ahorros, puedes decidir cuánto quieres designar para esa categoría.

Ocupación:

Ingresos Netos por Mes:

Haz un círculo alrededor de las tareas de trabajo involucrados en la ocupación de tu tarjeta:

Gente Datos Cosas Ideas

Explica tu respuesta:

Actividad Cuatro

12

Planificador de Presupuestos

Porcentaje Sugerido Monto Sugerido Mi Monto Presupuestado

Ahorros 5%

Vivienda 25%

Transporte 10%

Alimento 20%

Entretenimiento 5%

Ropa 5%

Otros Gastos* 25%

Pago de Deudas 5%

*Otros gastos incluyen servicios (electricidad, gas, teléfono, TV cable/satelital y acceso al Internet),gastos médicos y seguros.

¿Cómo puedes cambiar tu presupuesto para que tus gastos estén más alineados con el montosugerido?

Una Prueba Rápida

Define en tus propias palabras

Presupuesto:

13

E l C o m p r a d o r I n t e l i g e n t eInstrucciones para el Juego

Al inicio de la actividad, el banquero del grupo recibirá $15.000 de manos del jefe de créditos(profesor) y $15.000 al finalizar cada ronda. Una ronda termina después de que cada grupo hayatenido su turno.

Cuando el jefe de créditos muestre la Tarjeta de Exhibición, el grupo puede decidir:

• Pagar en Efectivo: Un grupo elige esta opción si quiere comprar el artículo y tiene suficientedinero para pagarlo. El grupo anuncia su elección y su banquero paga al jefe de créditos(profesor) o su asistente. Luego el grupo coloca la Tarjeta de Juego apropiado (sombrero,CD, pantalones, zapatillas o bicicleta) en un escritorio con la cara de Pagado hacia arriba.

• Usar Crédito: Un grupo elige esta opción si quiere comprar el artículo pero no tienesuficiente dinero o simplemente elige comprar a crédito. El grupo anuncia su elección ycoloca la Tarjeta de Juego apropiada en un escritorio con la cara de Crédito hacia arriba. LaTarjeta se puede dar vuelta en los turnos siguientes, cuando el grupo tiene suficiente dineropara pagar el crédito. Cuando el grupo decide que pagará el artículo, anuncia su intención yel banquero paga el precio al jefe de créditos, más los intereses. Durante ese turno, ese grupono puede comprar otro artículo, pero igual recibe $15.000.

• Pasar: Un grupo elige esta opción si no quiere comprar un artículo, igual cobra los $15.000por ese turno.

Si en una Tarjeta se lee Venta de Liquidación, el grupo puede comprar el artículo que se ofrece pormenos dinero.

Si un grupo recibe una Tarjeta que ya tiene comprada, continúa el juego con el siguiente grupo.

Si un grupo tiene todas sus Tarjetas de Juego en el escritorio y algunas muestran el lado que diceCrédito, ese grupo no necesita ver otra Tarjeta de Exhibición. Más bien, durante su turno, el grupopuede pagar por un artículo y luego volcar la Tarjeta de ese artículo al lado que dice Pagado.

El juego termina cuando un grupo haya pagado por los cinco artículos.

Variación: Jugar hasta que todos los grupos tienen los cinco artículos en un escritorio con el lado dePagado hacia arriba. El grupo que todavía tiene más efectivo al final del juego, gana.

Actividad Cinco

14

Una Prueba Rápida

Anota dos ventajas y dos desventajas de usar crédito:

Ventajas Desventajas

1. 1.

2. 2.

15

16

Actividad Seis

P a p e l o P l á s t i c oComprar bienes y servicios puede ser una tarea complicada. Además de conseguir un buen precio,tienes que decidir si pagarás en efectivo o si usarás tu tarjeta de crédito. Ambas decisionesinvolucran un costo de oportunidad - la siguiente mejor alternativa a la que se renuncia cuando sehaya hecho una elección. Por ejemplo, si eliges gastar $3.000 en bebidas y dulces en el cine, nopodrás gastar $3.000 para ver otra película. Por otro lado, si decides ahorrar esos $3.000 para verotra película, no podrás comprar bebidas ni dulces.

¿Cuál es el costo de oportunidad por pagar en efectivo un suéter de $6.000? (Cualquier otroartículo que podrías comprar con $6.000 ahora.)

¿Cuál es el costo de de oportunidad de usar una tarjeta de crédito para comprar el suéter de $6.000?(Cualquier otro artículo que podrías comprar en fecha posterior cuando tengas que repagar los$6.000, más intereses.)

Sabiendo cuándo usar efectivo y cuándo usar crédito te ayudará a tomar buenas decisiones sobre eldinero ahora y en el futuro.

Algunos expertos sugieren pagar en efectivo por los artículos que son baratos y que se consumenrápidamente (por ejemplo, una hamburguesa). Si tú no puedes esperar a ahorrar dinero para cosasmás costosas que son más duraderas (por ejemplo, un auto) se puede usar crédito.

Completa la ficha de abajo. Estima el costo de cada artículo, decide cuándo es mejor pagar enefectivo o si necesitarás usar crédito para comprarlo y explica las razones para tu decisión.Prepárate para compartir tus ideas con el resto de la clase.

Artículo Costo Estimado ¿Efectivo o Crédito? RazónEntrada al cineCD de músicaBicicleta de montañaMuebles para dormitorioJuego de videoTeléfono CelularComida en un restauranteZapatillas deportivasArtículos escolaresReproductor de DVD

Cuando usas crédito, existe un costo adicional llamado interés. Después de todo, ¡a las compañíasde tarjetas de crédito no le gusta regalar el dinero! Algunas compañías cobran tanto como 22 porciento de interés anual sobre las cosas que compras. Eso significa que un televisor de $100.000

terminará costándote $122.000 cuando incluyas el interés, en caso que pagues la deuda dentro deun año. El costo será aun mayor si te toma más de un año pagar esa cuenta.

Calcula el costo total de los siguientes artículos, suponiendo un interés del 20 por ciento. Se hacompletado el primer costo para ti.

Artículo Precio en Efectivo 20% Intereses Total con InteresesEquipo de Música $100.000 $20.000 $120.000Ropa nueva $50.000MP4 $30.000Cena en un restaurante caro $20.000Entradas para un concierto de rock $10.000Computadora $400.000

Total de las Compras $610.000

¿Cuánto ahorrarías pagando en efectivo? ____________________________________

Haz la lista de seis cosas diferentes que podrías comprar con el dinero que te ahorrarías si pagas enefectivo en lugar de usar crédito:

Una Prueba Rápida

Nombra dos aspectos que debes evaluar al decidir comprar a crédito

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Mientras participaste en JA Busca tu Éxito exploraste tus habilidades, intereses y valores paraayudarte a tomar decisiones sobre tu educación, carrera y finanzas personales. ¿Cómo hancambiado tus sueños? ¿Qué aprendiste de ti mismo? Registra tus pensamientos aquí:

18

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C o r r i e n d o R i e s g o sLa Historia del Riesgo

Casi todo en la vida involucra un riesgo, pero algunas cosas son más riesgosas que otras. Porejemplo, trabajar en la minería involucra más riesgo que vender zapatos en un centro comercial, yel esquí es más riesgoso que jugar juegos de video.

Mientras parece que disfrutamos de las actividades riesgosas, hay decisiones que podemos tomarpara protegernos de consecuencias no deseadas. Es por eso que los que andan en patineta usancascos, protectores de rodillas y codos; es por eso que los autos vienen equipados con cinturones deseguridad, bolsas de aire y frenos ABS; y es también por eso que los trabajadores en las fábricasusan gafas y protectores para los oídos.

La protección contra riesgos es también la razón por la cual la gente tiene seguros. Las pólizas deseguros son como los cascos, cinturones de seguridad y gafas por cuanto protegen a la gente contralos riesgos, pero lo hacen por medio de proveer una compensación financiera en caso de accidenteso circunstancias desafortunadas.

Aquí tenemos algunos ejemplos:

La familia Díaz programa unas vacaciones por US$6,000, incluyendo boletos de avión sinreembolso y pasajes no reembolsables para un crucero. Justo antes de salir, un miembro de lafamilia se enferma y se deben cancelar los planes del viaje. Si la familia tiene un seguro de viaje,quizás no sea responsable por pagar el monto total.

Un abogado compra una casa nueva, una noche producto de un corto circuito se incendia la cocina,produciéndose daños irreparables a todo su interior, por un valor superior a $1.000.000. Si tiene unseguro contra incendio y bienes muebles, no tendrá que asumir todos los gastos.

Gonzalo consigue su licencia para conducir y está manejando el auto de la familia a un evento escolar.Patina y sale de la carretera, chocando contra un árbol, causando $300.000 en daños al parachoquesdelantero. Si tiene su auto asegurado, quizás no sea responsable por los $300.000 en total.

Un bibliotecario tiene un accidente y tiene que pasar 3 noches en la clínica. El costo de hospitaliza-ción está muy por encima de los $500.000. Si tiene un seguro médico, quizás no tenga que sacar elmonto total de sus ahorros.

¿Cómo Funcionan los Seguros?

Para que te cubra un seguro, una persona paga una tarifa anual, o prima. A menudo el precio de laprima lo determina la edad, salud y hábitos de la persona. Piensa en estas preguntas:

Actividad Complementaria

20

• ¿Crees que las primas por un seguro de auto son más altas para alguien de 30 años quealguien de 90 años? ¿Por qué?

• ¿Crees que las primas de un seguro de salud son más altas para un fumador que para un nofumador? ¿Por qué?

• ¿Crees que las primas del seguro para el propietario de una casa son más altas para una casaen una urbanización residencial o para una en un llano que se inunda? ¿Por qué?

Por lo general la gente tiene que pagar un deducible (una cifra pactada) a la compañía de seguro,cuando se tiene un accidente. En el ejemplo en la página anterior, Gonzalo quizás tenga que pagarun deducible de $50.000 para la reparación de su parachoques delantero. La empresa de seguropagaría los $250.000 restantes para llegar al total de $300.000. Aún cuando una persona tiene quepagar una prima y un deducible, casi siempre los beneficios del seguro compensan los costos.

Escenario de Riesgo

Actúa y representa la escena descrita en el caso asignado por el profesor. Luego, amplía la historiapara mostrar la manera que contar con seguros hace las cosas más fáciles para la familia, o por elcontrario, el no tener seguros las hace más dificil.

Caso 1

Jorge y Cristina Gómez se casaron hace 25años y tienen dos hijos adolescentes: Juan,jugador de fútbol; y Ana, gimnasta. Cuando sedirigían a la escuela en automóvil sufren unaccidente que envía a Juan al hospital con unbrazo roto y destruye su auto sedan de sieteaños.

Dependiendo del número de alumnos en tugrupo, puedes incluir los siguientes personajesen tu representación: Ana, Jorge, Cristina, elconductor del otro automóvil, la policía,doctores y enfermeras en el hospital, y unagente de seguros. También siéntete libre deinventar tus propios personajes.

Caso 2María Parada es arquitecta de una prestigiosaempresa de la ciudad. Vive sola en un edificiocercano a su oficina.

Ella tiene diabetes, enfermedad que la controlamuy bien, pero una mañana se desmayamientras se preparaba para ir al trabajo. Cuandose despierta pide ayuda, llama a unaambulancia que la traslada al hospital donde serecupera en tres días.

Dependiendo del número de alumnos en tugrupo, puedes incluir los siguientes personajesen tu representación: María, un operador deemergencias, un doctor y una enfermera.También siéntete libre de inventar tus propiospersonajes.

21

Caso 3Susi y Carlos Palacios se casaronrecientemente. Viven en un departamento de undormitorio cerca del centro de la ciudad. Carloses abogado de una pequeña empresa y Susieditora de una revista regional. Una noche salena cenar fuera, en tanto una vela prendida por elvecino causa un incendio que llega al hogar delos Palacios. Cuando la pareja regresa, todoestá destruido.

Dependiendo del número de alumnos en tugrupo, puedes incluir los siguientes personajesen tu representación: Susi, Carlos, losbomberos, vecinos y un agente de seguros.

Caso 5Aída y Raúl Gallardo se casaron hace 15 años.Tienen cuatro hijos entre las edades de 2 y 11años. Raúl es vendedor de automóviles y Aídaes dueña de casa. Su hijo menor sufre deproblemas musculares por lo que debe ir aterapia semanalmente.

Dependiendo del número de alumnos en tugrupo, puedes incluir los siguientes personajesen tu representación: Aída, Raúl, sus hijos y elterapeuta físico.

Caso 4Tania Gómez es una viuda mayor que vive enuna zona rural. Sus cuatro hijos viven en otrasciudades. Tania sufre de artritis y diabetes ytambién tiene problemas de corazón, hígado ynervios. Un otoño, su artritis se pone muy maly ella apenas puede moverse por sí sola. Poreso requiere de ayuda médica urgente.

Dependiendo del número de alumnos en tugrupo, puedes incluir los siguientes personajesen tu representación: Tania, sus hijos, doctores,enfermeras y vecinos.

Caso 6Oscar Pérez está divorciado y vive solo en unbarrio alejado de la gran ciudad.

Una herida en la rodilla y múltiples cirugías diofin a su prometedora carrera de futbolistauniversitario.

Mientras Oscar conducía su auto deportivo altrabajo, sufrió un accidente, cuando en plenalluvia sale de la carretera, dañando suautomóvil y lastimando aún más su rodilla.

Dependiendo del número de alumnos en tugrupo, puedes incluir los siguientes personajesen tu representación: Oscar, empleados delhospital, mecánico de autos y un agente deseguros.

Una Prueba Rápida

Identifica tres cosas que te pertenecen en la actualidad y tres cosas que piensas tener en el futuroque quieres asegurar.

Ahora tengo:

Quiero tener:

22

G l o s a r i oConocimiento de sí mismoLas cualidades especiales que tiene cadapersona, incluyendo sus habilidades, intereses yvalores.

ConsecuenciaEl resultado de una decisión; una conclusiónlógica.

Costo de la oportunidadLa siguiente alternativa mejor que uno deja delado cuando hace una elección.

CréditoUn arreglo para pagar por una compra másadelante.

DeudaDeber dinero por artículos o servicioscomprados a crédito.

HabilidadesLos talentos o destrezas de una persona.

Ingresos BrutosLos ingresos totales antes de descontar losimpuestos.

Ingresos NetosLos ingresos después de descontar todos losimpuestos.

InterésEl cobro por un préstamo, generalmente es unporcentaje de lo que se pide prestado.

InteresesLas actividades o pasatiempos preferidos de unapersona.

Libre empresaLa idea de que la gente puede invertir dinero enun negocio para tratar de lograr ganancias.

Mundo del trabajoUna clasificación de todos los empleos en una omás de cuatro categorías: Gente, Datos, Cosas, eIdeas.

PresupuestoUna planificación cuidadosa para gastar oahorrar el dinero recibido en un tiempodeterminado.

SeguroUna cifra de dinero específica que será pagadaen caso de pérdidas debido a eventos talescomo incendio, inundación, accidente, robo omuerte.

RiesgoLa posibilidad de perder, fallar o lastimarse.

Toma de decisionesEl acto de decidirse por algo.

ValoresLas creencias e ideales de una persona.

©2005 JA Worldwide, M902 Cuaderno de Tareas del Estudiante - Actividades 1-6